2019-2020七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内人类的活动第3课远古的传说学案新人教版
人教部编本七年级历史上册第一单元《史前时期：中国境内人类的活动》知识梳理
人教部编本七年级历史上册第一单元《史前时期中国境内人类的活动》知识梳理第1课中国早期人类的代表——北京人一、我国境内的早期人类1．概况：我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。
考古学者在我国多地发现了多处不同时期的古人类遗址，最具代表性的是元谋人、北京人和山顶洞人。
2．元谋人：元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。
元谋人已经能够制作工具，知道使用火。
二、北京人1．地点：北京西南周口店龙骨山上。
2．发现经过：1921年最先被发现；后来，人类学家将它命名为“北京直立人”或“北京人”；1929年，裴文中发现第一个北京人头盖骨化石，同年又发现用火遗迹；此后，又相继发掘出土4个北京人头盖骨化石。
经测定，北京人生活在距今约70万—20万年。
3．体质特征：北京人的头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。
上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走。
4．社会生活：北京人结成群体生活在一起，共同进行获取食物的劳动。
5．生活技能：北京人制作石器的技术比较成熟，采用不同的打制方法，制作成不同类型的工具；已经学会使用火，还会长时间保存火种。
学会用火是人类进化史上的里程碑。
6．北京人遗址评价：是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗北京人复原头像 址。
7•北京人发现意义：对于研究古人类进化的历史具有重要的意义，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。
三、山顶洞人1 •生活年代、发现地点：距今约3万年、北京周口店龙骨山顶部的洞穴。
2•体质特征：他们的模样和现代人基本相同。
3 •使用工具：依然使用打制石器，但已经掌握磨光和钻孔技术。
4 •生活状况：他们已经懂得人工取火，靠采集、狩猎为生，还会捕鱼，会缝制衣服。
他们能走到很远的地方同别的原始人群交换生活用品。
山顶洞人有了爱美意识，也会埋葬逝者。
5•社会组织：山顶洞人过着集体生活，没有贫富贵贱的差别。
2019年 部编版 中国历史 七年级 上册第3课 远古的传说
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
黄帝为什么又名轩辕氏呢？
根据史料记载，黄帝曾发明一种车战法，打仗的时候， 将士都站在战车上；停战休息时，将战车连接起来，围 成一圈，指挥员在中间，只留一个空当作为出入的门， 起到了保护指挥员的作用。古人把带有布幕的战车叫 “轩”， 把两辆战车中间的空当叫做“辕”，因为黄帝是这种车战 法 的发明者，所以后人便又把黄帝叫做轩辕氏。
B、①②③④
C、②③④⑤
D、①②③⑤
蚩尤
中国神话传说中上古东方九黎族部落 首领，又传为主兵之神。
黄帝联合炎帝部落，与蚩尤大战于涿鹿 之野。据说蚩尤作战时能呼风唤雨，制作大 雾，令黄帝兵迷失方向，不能战胜。后来黄 帝发明了指南车，能在大雾中辨明方向，才 将蚩尤战败擒杀。蚩尤死后，升天为星宿。 蚩尤活动于今河北、山东、河南及安徽北部 地区。传说部分九黎族在蚩尤被战败之后， 南下与土著苗蛮所属部落杂居融合在一起。 因此，又称蚩尤是南方苗瑶民族的祖先。
1、人物： 炎帝、黄帝最为著名
2、时间： 五六千年前，中国进入
部落联盟时期
3、地点： 黄河流域 4、经过： （阪泉之战）炎帝失败，
归顺黄帝，结成联盟。炎 黄部落（涿鹿之战）打败 蚩尤
涿鹿之战
5、结果（影响）：
部落联盟逐渐形成为华夏族
（后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
人教部编版七年级 历史 上册 第3课 远古的传说 教案设计
第一单元史前时期：中国境内人类的活动第3课远古的传说一、教学目标知识与能力：阪泉之战；涿鹿之战；炎帝、黄帝对华夏族的形成所做的贡献；尧舜禹的禅让制；过程与方法充分利用多媒体手段，增强课堂的热烈氛围和教学的直观性。
采用讲述法和启发式、讨论式相结合的教学方式，开展师生的双向交流。
情感态度与价值观通过本课的学习，培养学生树立正确的社会发展观。
第一，认识到我们祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了巨大的贡献；第二，充分认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，激发学生的爱国之情，增强民族意识。
二、教学重难点：重点：传说中炎帝和黄帝的发明、禅让制。
难点：炎黄联盟、尧舜禹的禅让。
三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课光明日报西安4月5日电，4月5日上午，己亥（2019）年清明公祭轩辕黄帝典礼在陕西省黄陵县桥山隆重举行。
海内外万余名中华儿女代表齐聚黄帝陵祭祀广场，共同祭奠人文初祖轩辕黄帝。
上午9点50分，公祭典礼正式开始。
34咚鼓声象征着全国各省、自治区、直辖市，香港、澳门特别行政区和台湾地区以及海内外中华儿女对初祖的无限景仰和感恩情怀，9响钟鸣代表着中华民族崇敬初祖的最高礼数。
鼓声雄浑，钟声悠远，回荡在桥山沮水间。
《黄帝颂》响彻全场，拉开典礼大幕。
黄帝为什么受到后人尊敬？他对中华民族有什么贡献？（二）、讲授新课：一、炎黄联盟大约4000多年前，我国大地上分布着许多部落。
相传，在黄河流域有两个强大的部落，分别由炎帝、黄帝领导。
在南方，蚩尤领导者一个强大的部落。
炎帝和黄帝原来都生活在黄河上游一带，后来两大部落又都向中原发展。
为争夺土地和财富，黄帝部落和炎帝部落产生尖锐矛盾，终于爆发阪泉之战，经过三场恶战，黄帝最后取得胜利。
战败的炎帝表示愿意服从黄帝的领导，黄、炎部落结成黄炎联盟。
1、阪泉之战神农尝百草图炎帝姓姜，号神农氏。
他教民农耕，是农业生产的创始人。
同时还是医药之神，“尝百草之滋味，一日而遇七十毒” 。
部编版七年级历史上册第一单元史前时期中国境内人类的活动第3课远古的传说
情景剧
主题三 禅让制
部落首领召开“联盟会议”，介绍尧的优秀品质，并推举尧为联盟首领。 尧老了后，再次召开“联盟会议”，介绍舜的优秀品质，推举舜为联盟首领。
思考：什么是“禅让”？什么样的人才能被选为部落首领？
远古时代的一种民主推选部落联盟首领的制度；有才能的人。
知识点
巩固记忆
四五千年前，中华民族进入 传说 时期，炎帝战败后，归附黄 帝。炎黄部落打败蚩尤，黄帝 被推举为部落联盟首领。以后逐渐形成 为华夏族，后人尊崇炎帝 和黄帝 为中华民族的人文始祖，海外华人 也以 炎黄子孙 自称。
侯错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合
以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”
——《梁启超-饮冰室合集》
问题二：根据材料二，谈谈中华民族的形成有何特点？
主题二 炎帝黄帝的发明
农耕 陶器 衣裳 乐器 历法 文字
炎帝
农耕 陶器 历法黄帝衣裳 文字 乐器主题二 炎帝黄帝的发明
历史文物
铜刀
船形彩陶壶
骨笛
陶觚
传说中炎帝、黄帝的发明
黄帝的主 要发明有：房 屋、衣裳、车 船、阵法、音 乐、器具、井 田、医学等。
轩辕黄帝像
炎帝像
炎帝的主 要发明有：制 耒耜、种五谷， 教民制陶、教 民医药、立历 法等。
历史概念
禅让制
禅让制，远古时代的一 种民主推选部落联盟首领的 制度，即部落各个人表决， 以多数决定。
史料解读
主题一 华夏民族的形成特点
材料一
“轩辕乃修德振兵，治五气……以与炎帝 战于阪权泉之野，三战，然后得其志。与蚩尤 战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤。而诸侯咸尊轩辕 为天子，代神农氏，是为黄帝。”
—— 《史记-五帝本纪》
问题一：材料中的轩辕是谁？你从材料一中能获取哪些信息？
七年级历史上册第1单元史前时期中国境内人类的活动第3课远古的传说课件新人教版
A. 炎黄战蚩尤
C. 舜让位于禹
B. 皇帝建宫室
D. 启继承父位
11. “尧立七十年得舜，二十年后尧老，舜代替尧执政，尧 让位二十八年后死去。”该材料叙述的是 D( A. 我国境内的早期人类 C. 奴隶制度的建立 )
B. 原始农业的发展 D. 部落联盟首领的更替
12. 我们的祖先在与自然灾害抗争中，留下许多美丽 的传说。右图反映的是( A )
传说中的( C
)
A. 炎帝 C. 黄帝
B. 蚩尤 D. 禹
9. 我国神话传说中，黄帝之后，黄河流域先后出了三个有名 的人物——尧、舜、禹，他们都是通过推举的方式成为部落 联盟首领的。历史上把这种产生首领的办法称为( D A. 选举制 B. 分封制 )
C. 世袭制
D. 禅让制
10. 下列与禅让制度密切相关的是( C )
第三课：远古的传说
※学习目标
1. 了解炎黄联盟的形成、涿鹿之战，知道炎帝和黄帝
部落联盟构成了华夏族的主干。
2. 掌握黄帝、炎帝的发明，了解炎帝、黄帝对中华文
明的贡献。 3. 理解、掌握“禅让”的含义，知道大禹治水的故事。
第三课：远古的传说
※学习目标
1. 了解炎黄联盟的形成、涿鹿之战，知道炎帝和黄帝
A. 牧野 C. 长平
B. 涿பைடு நூலகம் D. 城濮
3. “china”一词在英文中有两种解释：一是中国；二是丝绸。
古代的丝绸之路曾是中华文明的骄傲和见证。中国“养蚕缫丝”
的传说始于哪个人的发明？(B )
A. 黄帝
C. 炎帝
B. 嫘祖
D. 蚩尤
4.尧舜禹时期，采用筑堤堵水和疏通河道相结合的方法，把汹涌的 洪水引入大海的治水英雄是( D )
七年级历史上册第一单元史前时期中国境内人类的活动第3课《远古的传说》课件人教部编版(共45张PPT)
炎黄时期
传说中的 部落首领们
尧舜禹时期
大约四、五千多年前，我国大地上分布着许多部落。相传，在黄河流域有两个强大的部落， 分别由炎帝、黄帝领导。在东方，蚩（chī）尤领导的部落力量很大。
炎帝姓姜，号神农氏。
炎帝部落
神农尝百草图
原来生活在陕西歧山东面， 后向东发展，到达今河南山 东一带。
炎帝
黄帝部落
发祥于陕西北部，后向 东迁徙。
黄帝姓姬，号轩辕氏。著名的 部落首领，被后人尊为华夏族 的祖先，是中华文明的创始者。
黄帝
炎黄 联盟
阪泉之战 炎帝部落和黄 帝部落进行的 战争。
原来居住在我国东部地区，后 来发展到山东、河南、安徽一 带，是最早进入中原的部落。 蚩 尤
九黎部落
ห้องสมุดไป่ตู้
传说蚩尤是九黎之君，九黎即九夷，还传说它有八十一个兄弟，他们全是猛 兽的身体、铜头铁额，吃的是沙石，凶猛无比！他们还制造刀戟弓弩各种各 样的兵器，常常侵掠别的部落。
伶伦制作音律
隶首发明算盘
人文初祖－黄帝
你对上述黄帝的贡献有什么看法？认为哪些是可信的？哪些带有 神话色彩？怎样看更科学？
传说黄帝时期已能建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，等等，这 是可信的。但说这些是黄帝、嫘祖个人的发明，就带有神话的色彩 了。实际上其中的任何一项发明，都不会是一两个人的功劳，而是 经过许多人长期探索实践的结果。因此，历史上的这些记载，反映 的应该是黄帝那个时代我们祖先的聪明才智。但由于黄帝是公认的 华夏始祖，所以人们也就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部 属了。
涿鹿大战
距今约5000余年前， 炎黄部落联盟和北方蚩 尤部族为了争夺适于牧 放和浅耕的中原地带在 逐鹿发生的一场大战。
2019部编版七年级历史上册第3课《远古的传说》精品课件(含视频)
炎黄联盟，及其发明对中华文明的贡献
难点
尧、舜、禹的禅让制
自学 指导
带着问题认真阅读P12-15，用笔划出关键词
1、了解炎黄联盟的形成过程（ 板泉、涿鹿之战、人文始祖） 2、找找炎帝和黄帝的发明有哪 些？ 3、理解尧舜禹时期的禅让制（ 含义）、大禹治水
历史传说时期地域示意图
大约4000多年前，我国大地上分布着许多部落。相传，在黄河流域 有两个强大的部落，分别由炎帝、黄帝领导。在东方，蚩（chī）尤领导 的部落力量很大。
2.学生通过小组讨论方式合作学习， 归纳共同点，寻找历史线索，提高抽象归纳 能力，逐步学会从历史表象看实质。
3.通过比较思考传说与史实的区别，提高分辨是非、透过现象看本质的能力。
新课讲授
一.炎黄联盟
我国古代流传着有关人类起源的神话和传说， 如“盘古开天”“女娲补天”“后羿射日”等，也有关于早 期社会的很多传说。其中，炎帝、黄帝等是最为著 名的传说人物。
指南车
课堂小结：
远古的 传说
七年级历史上册（RJ） 教学课件
第一单元
史前时期：中国境内人类的活动
第3课 远古的传说
新课导入
祭奠黄帝
学习目标
1.了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括炎帝、黄帝等人对华夏族的 形成所做的贡献、尧舜禹的禅让和原始社会走向终结的有关史实。了解“炎黄 子孙”的源头和由来，加深民族认同和自豪感。
原来居住在我国东部地区， 后来发展到山东、河南、安 徽一带，是最早进入中原的 部落。
九黎部落
涿鹿之战
战争双方： 炎黄部落、蚩尤部落
战争结果：
蚩尤失败，联盟扩 大，日后逐渐形成 华夏族。
炎帝 黄帝
华夏族形成和发展
历史上册 第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第3课 远古的传说课件
黄帝 (Huá ngdì)
2021/12/9
第十页，共十九页。
传说中炎帝和黄帝(Huángdì)的发明
黄帝和炎帝(Yándì)的发明是真实的么？有哪些文物佐证了这段历史的 存在和真实性呢？
失败
(shībài)
成功
想一想： 从鲧和大禹治水的对比中你得到了什么启示？
• 失败乃成功之母
• 勇于创新
• 做事要根据事物的特性去做 • 解决问题时，治标只是一时得利，治本才是最根本的方法
2021/12/9
第十六页，共十九页。
治水 的传说 (zhì shuǐ)
大禹有哪些精神值得我们(wǒ men)学习？
传说中炎帝(Yándì)和黄帝的发明
炎帝
(Yándì)
黄帝
请结合课本说一说，传说(chuánshuō)中的炎帝和黄帝，他们有哪些发 明？这些发明都是他们本人所完成的吗？
2021/12/9
第七页，共十九页。
传说中炎帝(Yándì)和黄帝的发明
• 传说中炎帝教民开垦耕种，制作 生产工具，种植五谷和蔬菜
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第五页，共十九页。
炎帝
炎黄 联盟 (yán huánɡ)
阪泉之战
黄帝(Huángdì)
黄炎联盟
华夏族
汉族
蚩尤
涿鹿之战
其他部落
2021/12/9
简述战争结果：生活在黄河 流域的黄帝部落(bùluò)和炎帝 部落结成联盟，形成日后 的华夏族，黄帝和炎帝被后 世尊为人文始祖。
第六页，共十九页。
• 制作陶器，发明纺织，会煮盐， 教人们通商(tōng 交换 shāng)
2019年七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内人类的活动第3课远古的传说教案新人教版
第3课远古的传说一、教学分析：1.教材分析：炎黄联盟、炎帝和黄帝的发明、尧舜禹的禅让。
三者是以历史发展的时间为序的先后关系。
通过这三部分内容的介绍，使中华远古文明的内容在前面两课的基础上得到一定的补充。
这三部分内容围绕历史传说主线，向我们展现了华夏始祖创造华夏文明的历史场景；大量历史传说又进一步揭示了主题——炎黄二帝是中华民族的始祖。
2.学情分析：学生思维活跃，参与积极，发言踊跃。
已具备一定的抽象思维能力，但还需要借助一些具体形象事物的支持。
已经具备一定的独立分析、概括、归纳的能力。
已具备一定的自学与合作学习的能力。
自控力还不强，需要教师在适当的时候掌握课堂。
3.核心素养：通过本课的学习，使学生比较清楚地了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、中华文明的演进奠定基础。
学习和思考本课所叙述的远古传说时代的发展进程，首先要通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析入手，推导结论，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；其次是初步培养学生全面、系统地思考问题和追踪历史发展线索的能力。
通过本课的学习，培养学生树立正确的社会发展观。
第一，使学生认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了巨大的贡献；第二，使学生充分认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是华夏族的人文初祖，激发学生的爱国之情，增强民族意识。
二、教学过程：【教师导语】历史讲究真实可靠，传说难免夸张虚构。
但不少传说生动地反映了人类的历史，包含着极有价值的内容。
上一课时，我们从考古发掘的物证来学习了原始农耕文化，本课时要通过传说来认识农耕文化。
看看那些流传久远的传说中，包含了有关远古农耕文化的哪些有用的历史信息？【学习目标】1.了解炎黄联盟的形成、涿鹿之战，以及炎帝和黄帝部落联盟的相关知识。
七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内人类的活动第3课远古的传说课件新人教版
D
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答案
1234567
4.右图雕塑讲述的是传说中因治水“三过家门而不入”的英雄 (
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)
A.炎帝 B.尧 C.黄帝 D.禹
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D
答案
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1234567
二、材料分析题 7.阅读下列材料:
华夏民族,非一族所成。太古以来,诸族错居,接触交通,各去小异 而大同,渐化合以成一族之形,后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》关闭 请(1回)黄答河: 流域。 (1()2远)炎古帝时部期落华和夏黄部帝部落落主。要当活时动的在人什们么会地挖理井区,有域船?只,种庄稼,养蚕缫 (2丝)华等夏。族是在哪两个部落基础上形成的?你能否想象一下当时人 们(3的)炎生帝活和场黄景帝?被尊称为中华民族的人文初祖。尧、舜、禹是具有高 (3)后人是怎样看待炎帝、黄帝和尧、舜、禹的?
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
2019/5/26
2019-2020年初中历史七年级上册第一单元 史前时期：中国境内人类的活动第3课 远古的传说人教部编版课后辅导
2019-2020年初中历史七年级上册第一单元史前时期：中国境内人类的活动第3课远古的传说人教部编版课后辅导练习第七十八篇第1题【单选题】中国人常说“悠悠中华，上下五千年。
”这“五千年”是从( )A、元谋人算起B、河姆渡原始居民算起C、黄帝时期算起D、国家出现算起【答案】：【解析】：第2题【单选题】被尊为中华民族的人文始祖的是( )A、北京人B、河姆渡居民C、炎帝和黄帝D、尧舜禹【答案】：【解析】：第3题【单选题】传说中炎帝部落主要活动在陕西渭河流域。
相传炎帝( )①建造宫室②开垦耕种③会炼铜④通商互换A、①③B、①②C、③④D、②④【答案】：【解析】：第4题【单选题】孙中山先生高度评价中国古代某一人物：“中华开国五千年，神州轩辕自古传。
创造指南车，平定蚩尤乱。
世界文明，唯有我先。
”他是( )A、黄帝B、炎帝C、尧D、舜【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列反映的“禅让”顺序，正确的是( )A、舜→禹B、舜→尧C、禹→舜D、尧→禹【答案】：【解析】：第6题【单选题】下面是炎帝、黄帝与蚩尤三个部落的发展演变历程示意图，正确的一项是( ) A、B、C、D、【答案】：【解析】：第7题【单选题】中国历史上的“家天下”是从夏朝开始的，开创了中国近四千年王位世袭之先河。
它始于( )A、禹传位给伯益B、禹传子C、舜传位给禹D、启传子【答案】：【解析】：第8题【单选题】在我国古老传说中，黄帝部落联合炎帝部落与蚩尤部落进行了一次大战，蚩尤虽“请风伯、雨师纵大风雨”来帮他作战，结果还是被打败。
该大战是( )A、涿鹿之战B、城濮之战C、牧野之战D、阪泉之战【答案】：【解析】：第9题【单选题】《礼记?礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归”其中，“选贤与能”指的是我国古代的什么制度( )A、分封制B、世袭制C、禅让制D、宗法制【答案】：【解析】：第10题【单选题】为纪念中国历史上一位杰出的人物，孙中山曾写下“中华开国五千年，神州轩辕自古传”的诗句。
人教版七年级上册历史第3课 远古的传说 课件 (共37张PPT)
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/8/1 02021/ 8/10Tue sday, August 10, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/10 2021/8/ 102021 /8/108 /10/202 1 3:30:55 PM
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/ 8/1020 21/8/1 02021/8 /10202 1/8/10 8/10/20 21
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 10日星 期二20 21/8/1 02021/ 8/10202 1/8/10
黄帝对中华文明的贡献
1、黄炎结盟，形成 日后的华夏族 2、发明创造，为日 后进步作出巨大贡献
传说中炎帝和黄帝的发明
中华五千年文明始于黄帝时期
第3课 远古的传说
第一单元 史前时期
…… 聪明睿智，光被遐荒， 建此伟业，雄立东方。 ……
——1937毛泽东《祭黄陵文》
传说中炎帝和黄帝的发明
第3课 远古的传说
第一单元 史前时期
炎黄联盟
2015黄帝陵祭祖大典盛况空前
祭祀黄帝大典
祭祀炎帝大典
禅让的传说
尧 舜 禹
第3课 远古的传说
第一单元 史前时期
禅让
禅
是原始社会时期
让
的一种民主推选部落
图
联盟首领的制度。被 推举的部落联盟首领
没有特权。
2019七年级历史上册第一单元史前时期中国境内人类的活动第3课远古的传说课件新人教版
3.影响:经长期发展形成华夏族,后人尊崇炎帝和
内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
黄帝 为中华民族的人文始祖,海
二、传说中炎帝和黄帝的发明 自读课本,找出传说中炎帝和黄帝的发明。 1.炎帝的发明 (1)农业:教民开垦耕种,制作生产工具,种植五谷和蔬菜。 (2)手工业:制作陶器,发明纺织,会煮盐,教人们通商交换,制作乐器琴瑟。 (3)科学:具有最早的天文和历法知识。
(2)炎帝与黄帝部落联合,打败蚩尤,这一部落联盟经过长期发展,形成日后的华 夏族。 (3)炎帝、黄帝被尊称为中华民族的人文始祖。祭拜活动可以弘扬中华传统文化 和民族精神,增强民族自尊心、自信心和民族凝聚力;展示中华文化源远流长、博 大精深的历史底蕴;有利于民族团结、祖国统一。
谢谢观看！
中华民族的人文始祖——炎帝和黄帝
第3课
远古的传说
1.半坡原始居民和河姆渡原始居民分别种植什么农作物? 2.传说时代的炎帝和黄帝有哪些发明?他们被后人尊称为什么?
一、炎黄联盟 自读课本,找出炎黄联盟形成过程中的两次战役和中华民族的人文始祖。 1.背景:五六千年前,中国进入部落联盟时期。 2.形成过程 (1)阪泉之战:炎帝战败归顺黄帝,炎黄结成联盟。 (2)涿鹿之战:炎黄部落打败 蚩尤 部落,黄帝被推举为部落联盟首领。
第(1)问考查学生识记能力,结合所学知识可知“轩辕”指的是黄帝,在此
基础上回答相应问题。第(2)问考查学生识图能力,从碑文可知考查的是炎帝的主
要事迹。第(3)问考查学生正确的情感态度价值观,言之有理即可。 尝试解答: (1)黄帝。涿鹿之战。黄帝建造宫室,制作衣裳,挖掘水井,制造船只,会炼
铜,发明了弓箭等。
参与的人员也越来越广泛。炎帝陵、黄帝陵每年清明、重阳节举办公祭、民祭活 动,都吸引着海内外成千上万各行各业的人前来祭拜。
七年级(上)历史：第3课 远古传说
B 文（ ）
A．炎帝陵 B．黄帝陵
C．大禹陵 D．嫘祖庙
A 2．“神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕。”材料
中的“神农”是（ ）
A．炎帝
B．黄帝 C．伶伦 D．嫘祖
A 3.中华民族是一个具有强大凝聚力的民族，下列被尊奉为中华
民族人文始祖的是（ ） ①炎帝 ②黄帝 ③尧 ④舜
A. ①②
B. ②③ C. ③④ D. ①④
渤海
华 夏水族
炎帝部落
蚩尤部落 黄 海
水 淮
中国人为什么自称是“炎黄子孙”“华夏儿女”？
炎黄部落联盟所进行的一系列战争，打 破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的 交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础。
因此，黄帝和炎帝被尊为华夏族的祖先 ，尤其是黄帝更为著名，被后人誉为“人文 初祖”。
二、 传 说 中 炎 帝、 黄 帝 的 发 明
2.基本情况： 炎帝和黄帝是我国古老传说 中黄河流域的部落首领。他们和东方的蚩尤是 当时三位杰出的部落首领。
三位杰出首领之一
黄帝部落
黄帝
姓姬，号轩辕氏。著名 的部落首领，被后人尊为 华夏族的祖先，是中华文 明的创始者。
发祥于陕西北部， 后向东迁徙。
三位杰出首领之一
原来生活在陕西歧山 东面，后向东发展， 到达今河南山东一带。
仓颉造字
养蚕织布 造船
制造指南车
黄帝（轩辕）
建造宫室
(一)、黄帝——“人文初祖”
1、相传、黄帝建造宫室，制作衣裳，还教 人们挖井，发明舟车，为后世的衣食住行 奠定了基础；
2、他的妻子嫘祖发明养蚕缫丝；
3、他的属下仓颉发明文字；
4、伶伦编出了乐谱，等等。
衣食住行
我乱造神
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——教学资料参考参考范本——
2019-
2020七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内人类的活动第3课远古的传说学案新人教版
______年______月______日
____________________部门
第3课远古的传说
一、学习目标
1.记住远古传说中的重要人物，记住汉族的前身和中华人文初祖。
理解传说与史实的联系与区别，理解“禅让”的含义与实质。
2.培养提取有用信息的能力，帮助学生掌握以传说应正历史的基本方法。
3.了解华夏族形成的历史，培养崇敬中华名族人文始祖的情感。
二、自主预习
1.炎黄部落和东方的蚩尤部落结成联盟以后逐渐形成为，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
2.传说中的炎帝，其部落主要活动于。
3.相传在黄帝时期，创造文字，制作音律，
发明算盘。
4. ，即将联盟首领的位子传给贤德之人。
三、合作探究
1.说说为什么我们称自己为“炎黄子孙”?
2.禅让制最突出的特征(或实质)是什么？思考禅让制对我国今天的社会主义建设有什么借鉴意义？
四、随堂演练
1. 禅让制的依据是（）
A.财产
B.武力
C.才德
D. 门第
2. 某台湾旅行团要来内地拜祭中华民族的人文始祖，他们应该去（）
A.黄帝陵
B.大禹陵
C.秦始皇陵
D. 中山陵
3. 下列各项，与炎帝无关的是（）
A．制作耒耜 B．尝百草，寻药物
C．具有天文和历法知识 D．发明陶器
4.“中华开国五千年，神州轩辕自古传。
创造指南车，平定蚩尤乱。
世界文明，惟有我先。
”孙中山先生的这首诗歌颂的是（）
A．女娲 B．黄帝 C．炎帝 D．禹
5．今天汉族的前身是（）
A．蚩尤部落 B．华夏族 C.匈奴族 D．东夷部落
6．根据“禅让制”，原始社会末期联盟首领的选拔是由（）
A．前任联盟首领任命 B．部族首领推选
C．全体氏族成员表决 D．德高望重的人竞选
7．传说中的原始联盟首领出现的先后顺序是（）
①舜②尧③禹④黄帝
A.①②③④
B.②③①④
C.④②①③ D．③④①②
五、课后反思
【答案】
二、自主预习
1.华夏族人文初祖
2.陕西渭河流域
3.仓颉伶伦隶首
4.禅让制
三、合作探究
1.（1）炎黄在阪泉大战，炎帝失败，归顺皇帝，两大部落联盟。
（2）炎黄部落与蚩尤部落在涿鹿激战，蚩尤战败，黄帝被推举为部落联盟
首领。
（3）这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊称炎帝
和黄帝为中华民族的人文始祖。
2.禅让制是史前时代的一种民主推选联盟首领的制度，被推举的联盟
首领没有任何特权；选举贤能、重用人才等。
四、随堂演练
1.C
2.A
3.A
4.B
5.B
6.B
7.C。