四年级下册道德与法治 第16课：我们神圣的国土(部编人教版五四学制)
四年级下册道德与法治课件-16《我们神圣的国土》第二课时 部编版(共32张PPT)
中国南方喀斯特
地理特征：中国南方喀斯特由云南石林的剑状、柱状和塔状喀斯特，贵州荔波的森 林喀斯特，重庆武隆的以天生桥、地缝、天洞为代表的立体喀斯特共同组成，形成于50 万年至3亿年间，总面积达1460平方公里，是世界上最壮观的热带至亚热带喀斯特地貌 样本之一。
看一看
不文明旅游的表现
不文明旅游的后果
名录国家排名第二位(53项)、意大利第一位(54项)。
说一说
读《中国的世界自然遗产分布》图， 图中这么多景区，它们为什么能入选为 世界自然遗产呢？
读《中国的世界自然遗产分布》图，
主要分布在长江以南和 长江中游以北地区、新疆天 山南北。
欣赏
世界文化遗产
北京故宫
兵马俑坑
杭州西湖
泰山
黄山
武夷山
乐山 大佛
④在地形图上找出我国主要丘陵——东南丘 陵、山东丘陵、辽东丘陵。
⑤在地形图上找一找我国的主要山脉有哪些。
⑥在地形图上找一找我国的主要江河有哪些。
读图分析
①你发现图中主要有哪几种颜色？不同 颜色分别代表什么？
②你发现我国地势有什么特点？ ③我国的地形对江河的流向有什么影响？ ④下图是长江还是黄河的干流剖面图？
根据流经的地形高度判断为长江。长江 上游的落差很大。
共同欣赏
想一想
我国的长江、黄河都是自 西向东流向大海，你知道这是
为什么吗？
因为我国的地势西高东低， 呈阶梯状分布。长江、黄河的 源头都在中国的西部，由于地
势原因，所以都向东流。
知识园地
世界遗产标识：圆形代表大自然；方形代表人类创造。 世界遗产分为世界文化遗产、世界自然遗产、世界文化与自然双重遗产3类。 截至2018年7月，中国已有53项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》，其中 世界文化遗产36项、世界文化与自然双重遗产4项、世界自然遗产13项，在世界遗产
我们神圣的国土》教案 道德与法治教案3
我们神圣的国土》教案道德与法治教案3课题：我们神圣的国土学科：道德与法治年级：五年级设计人：未知课型：活动综合课课时数：3我们神圣的国土》这一课包含“辽阔的国土”、“好山好水好风光”、“一方水土一方生活”三个主题。
这些主题对应了课程标准五（1），课程内容为：知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。
还要知道台湾是我国不可分割的一部分。
第一课时主要集中在第一主题。
第一主题主要是通过阅读课本地图，结合课前资料的搜集，了解我国的位置和疆域，了解我国的行政区划，知道台湾是我国领土不可分割的一部分，充分感受辽阔的国土。
教学目标：1.了解我国的位置和疆域，了解我国的行政区划。
感受祖国的辽阔。
2.知道台湾是我国领土不可分割的一部分，体会祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。
重难点分析：1.感受祖国的辽阔，激发对祖国热爱之情。
2.调查台湾岛的美丽风光和民风民情。
教学环节：一、导入呈现中国地图，再呈现世界地图，让学生找出中国所在位置。
这节课我们就来探讨《神圣的国土》。
二、辽阔的土地一）活动：说一说1.问：关于我们的祖国国土，你们想了解哪些信息？小结：我们的祖国位于亚洲的东、太平洋的西岸，陆地面积960多万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，是世界上面积第三大的国家。
2.阅读P44《中国在世界的位置》一图，你会发现，我国的陆地面积与欧洲差不多。
在生活中，我们也可以感受到我国面积之大。
用一种你喜欢的方式，说一说祖国疆域的辽阔吧！3.结合课前资料的搜集，让学生用自己喜欢的方式说一说祖国疆域的辽阔。
（1）诗歌（2）数据（3）旅游经历（4）其他方式二）活动：找一找1.阅读P45《中国的疆域》图，找一找我国有哪些陆上邻国？2.有哪些国家与我国隔海相望？3.再找一找我国大陆濒临的四大海域和我国的台湾岛。
4.阅读了《中国疆域图》你有什么感受？5.小结：我国是个海陆兼备的国家，在祖国大陆的冬眠，自北向南，渤海、黄海、东海、南海四海相连。
部编版《我们神圣的国土》PPT优秀课件1
6、我们神圣的国土
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猜一猜
蓝色星球浮太空， 一只雄鸡在其中， 南北两分它在北， 东西二分它居东， 头指世圣的 国土》P PT优秀 课件1 最新部编版道德与法治《我们神圣的 国土》P PT优秀 课件1
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新知世界：
美丽的宝岛： 俯视中华大地，在祖国东南辽阔的海域上，有一座形似芭 蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，那就是祖国的宝岛—台湾。
最新部编版道德与法治《我们神圣的 国土》P PT优秀 课件1
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新知世界：
台湾，简称“台”，是中华人 民共和国省级行政区，省会台 北，位于中国大陆东南海域， 东临太平洋，西隔台湾海峡与 福建省相望，南界巴士海峡与 菲律宾群岛相对。台湾省由中 国第一大岛台湾岛及周围钓鱼 岛、赤尾屿以及澎湖列岛两大 岛群，共80余个岛屿所组成， 总面积3.6万平方公里。
找一找：
1、我国东部 海域有哪四 大海？ 2、我国的第 一大岛屿？
道德与法治--《我们神圣的国土》观课报告
《我们神圣的国土》观课报告《我们神圣的国土》这一课是根据课程标准“我们的国家”中第1条第3条、第4条编写的，教材包括“辽阔的国土”“好山好水好风光”“一方水土一方生活”三个版块内容。
”从逻辑关系上看，本课教材体现了三个层次：认识国土，了解行政区划——走近名胜，热爱壮丽山河——联系生活，感受地域特色。
教材的编排，体现了从概貌感知到重点探究，从感性认识到理性分析，从知识积累到情感激发的规律。
本课激发学生对国土的热爱，懂得祖国的领土神圣不可侵犯，认识祖国的壮丽山河，理解地形差异与人们生活的关系。
五年级的学生对国家的相关知识有了初步的认识，对祖国的热爱之情不断提升，但是，这些认识相对零散，更多的是具体、微观的感性认识，学生并没有从宏观的角度深入领会。
因此，本课设定了第一个教学目标，帮助学生全面地认识我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划等，从情感上帮助学生明确，自古以来台湾就是祖国领土不可分割的一部分。
我国地域辽阔，地形复杂，自然环境多样，气候差异很大，人们的生活习惯也各不相同，东部和西部在经济、文化等方面的发展不平衡，这些都是客观存在的。
因此，本课设定了第二个教学目标，帮助学生从整体上感受祖国辽阔的国土与壮丽的山河，初步建立关注我国的世界遗产的意识。
我国不同地区自然环境差异大，对人们的生产和生活方式产生了广泛的影响。
因此，本课设定了第三个教学目标，帮助学生了解祖国自然环境，认识祖国的区域特征，感受祖国不同地区的风土人情。
了解与认识这些内容，既是学生自身发展的需要，也是他们今后适应社会、服务社会的需要。
在教学过程中我采用了如下的教学环节:1.教师让学生搜集自己的旅游照片、描绘祖国辽阔的文艺作品，以及有关祖国疆域的数据;课上，学生可结合课前搜集的资料，分享对祖国辽阔的感受。
教师要注意发挥学生的主动性，让学生通过观察、分析和比较得出结论;教师引导学生阅读《中国的疆域》，找到我国的邻国以及隔海相望的国家，找到我国大陆濒临的四大海域和我国的台湾岛。
《我们神圣的国土》人教部编版道德与法治优质课件1
探究新知
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利用节假日，观察所见的山水树木，用自己喜欢 的方式记录和描述自然风光，欣赏和感受祖国山水之美。
谢谢!
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1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空 ，银色 的月光 透过松 树的虬 枝翠叶 ，星星 点点地 洒落下 来。清 清的泉 水淙淙 地流泻 于山石 之上， 在月光 辉映之 下，宛 若一条 洁白的 绸布闪 闪发光
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7.放回原文，查对正误。特别是在时 间、地 点、官 职，人 物的行 为、实 效方面 ，应仔 细查对 原文的 词句， 全面理 解，综 合分析 ，两者 间的差 别正是 把握全 文的关 键所在 。对似 是而非 处，要 有借题 解文的 意识。
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8. 整首诗歌体现的并不是在秋色里持 续的的 消沉， 而是在 一片肃 杀的秋 景之中 强调一 种高洁 的人品 。
探究新知
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幅员辽阔的国土为中华民族的生存和发展提供了巨 大的空间，我们世世代代在这片土地上生息、繁衍。祖 国的每一寸土地都神圣不可侵犯。
探究新知
好山好水好风光 我国有连绵巍峨的高山和气势磅礴的高原，有群山 环抱的盆地和一望无际的平原，还有高低起伏的丘陵和 纵横交错的江河湖泊。祖国的大好河山就像一幅山水画 卷，蕴含着中华民族丰富的文化韵味。
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5、贵族子弟的通称，这里借指诗人自 己。诗 人曾为 王孙、 来自官 场，而 今隐居 山间； 表达了 诗人寄 情山水 田园， 对隐居 生活怡 然自得 的满足 心情， 也是他 高洁品 质的写 照。
•
6.人的一生，绝大部分时间都是在家 庭中度 过的。 家庭不 仅为人 的生存 发展提 供基本 物质保 障，而 且也为 人的精 神生活 提供重 要环境 。人生 的幸福 很大程 度上可 归结为 家庭的 幸福。
16 我们神圣的国土 第一课时 好山好水好风光(教案)道德与法治四年级下册
16《我们神圣的国土第一课时好山好水好风光》【教学设计】教学目标：1.学会读地形图，了解我国地域广阔、地形多样。
认识不同地貌带来的独特景色，知道我国是世界自然遗产众多的国家。
2.体会世界自然遗产的价值，初步建立关注世界自然遗产的意识。
感受祖国的山河壮美，激发对祖国的热爱之情。
3.提高学生搜集和整理资料的能力，知道自己在旅行中应当怎样保护世界遗产，并落实到行动中。
教学重点：让学生感受祖国的山河之美，知道我国世界自然遗产众多，体验热爱国土的情感。
教学难点：树立尊重自然、保护生态环境的意识，文明出行。
教学方法：直观教学法、讨论法、情境教学法。
教学过程：一、复习旧知，视频导入。
同学们，上节课，我们认识了祖国辽阔的国土，知道了台湾是我国领土不可分割的一部分。
今天，老师给大家带来了一段视频。
师：看完视频，你有什么想法呢？生：......师：说的真好，“此生无悔入中华！”这节课，我们就一起来学习祖国的《好山好水好风光》。
二、探索新知，了解地形。
【活动探究一】探索中国地形师：看到地形图，你有什么发现？生：......师：你的发现很重要。
在地形图上，不同的颜色，代表不同的海拔高度。
如：西部的褐色，平均海拔 4000米以上，是我国的第一级阶梯；中部的黄色，平均海拔在1000—2000米之间,是我国的第二级阶梯；东部的绿色代表平原，平均海拔 500米以下，是我国的第三级阶梯。
由此可见，我国的地势西高东低，呈阶梯状分布。
所以根据地形图上不同的颜色，就可以判断出地形的高低起伏了。
师：请同学们打开手中的地形图，找一找我国有哪些地形。
生：......（是的，正如你所说。
）师：我国有平原、高原、盆地、山地、丘陵等，可谓地形多样。
同学们有没有思考过：为什么长江、黄河都是自西向东流向大海呢？生：...... （你可真是个知识小百科啊！）师：你能从地形图上找到长江和黄河的位置吗？生：......师：长江发源于唐古拉山，在上海市流入东海。
《我们神圣的国土-辽阔的国土》教案
此外，在实践活动和小组讨论环节，学生们表现得非常积极。他们提出了很多有关国土的实际问题，并通过讨论和实验操作，加深了对我国国土的认识。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为他们对这些话题还不够熟悉。为了解决这个问题，我打算在以后的课堂中，多设置一些开放性的问题，鼓励学生们积极思考，提高他们的参与度。
在学生小组讨论环节，我也注意到，学生们在分享讨论成果时，有些表达不够清晰。这提醒我，在今后的教学中，要加强对学生表达能力的培养。可以适当增加一些口语表达训练，让学生们学会如何条理清晰地表达自己的观点。
最后，我觉得在课堂总结环节，可以更多地引导学生关注国土保护的重要性。通过提问和讨论，让学生认识到自己在保护国土、珍惜资源方面的责任和义务。这样，他们才能将所学知识运用到实际生活中，真正实现学以致用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调我国的疆域范围和行政区划这两个重点。对于难点部分，我会通过地图、互动游戏等形式，帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与我国国土相关的实际问题，如疆域争议、环境保护等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示我国疆域的辽阔和行政区划的层次。
解决方法：通过地图、互动游戏等形式，帮助学生加深对我国疆域的记忆。
（2）行政区划的理解：学生对我国的行政区划及各级政府的职责可能难以理解。
解决方法：结合实际案例，如疫情防控、环境保护等，讲解不同级别政府的职责和作用。
四年级下册道德与法治教案-16《我们神圣的国土》部编版(五四制)
教学课时
第三课时
教师准备：多媒体课件
教具、学具准备
学生准备：搜集不同自然环境对生产生活的影响，家乡衣食住行
与当地自然环境息息相关的资料，选择一种方式展示家乡生活特色。
一、情境导入
教学流程
个性化修改
我们先来看几幅图片：多媒体播放：《南北饮食差异》
思考：同学们，是什么原因养成了“南米北面”这样不同的饮食习惯？
课题
16 我们神圣的国土
主备人
教学目标 教学重难点
知识与技能：了解我国不同区域的自然环境，认识自然环境对人们社会
生活的影响。
过程与方法：初步培养学生收集资料、整理、运用信息的能力。 情感态度价值观：相互尊重彼此的生活习俗。
认识自然环境对人们社会生活的影响，相互尊重彼此的生活习俗。
教法与学法
教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法 学法：交流讨论法、调查法
三、达标检测
（一）判断题
1、我国地形复杂，气候变化不大。（ ）
2、一方水土养一方人，说明不同地区人们的生产生活有着很大差异。
（二）连线题
江南丘陵上的
农田
华北平原上的
牧场
内蒙古高原上的 茶园
（三）简答
从衣、食、住、行任意选一方面来谈谈你家乡的生活特色。
四、课堂总结
在不同的自然环境下，人们的生产和生活方式各具特色，有机会希望
大家能踏遍祖国的每一片土地，领略别样的生活情趣！
五、拓展延伸
暑假时，你打算和父母一起去哪里旅游？
查阅资料了解那里人们的生活习俗。
教 随师
堂层 面
评 学
价生
层
面
除了饮食习惯不同，各地区还有哪些方面不一样？是什么原因造成的呢？
《我们神圣的国土》人教部编版道德与法治优秀课件1
探究新知
探究新知
一方水土 一方生活 我国地形复杂，气候多样。有的地方长夏无冬， 有的地方冬季漫长，有的地方四季分明。有的地方 降水稀少，气候干旱；有的地方雨量充沛，气候湿 润。在不同的自然环境下，我国从南到北、从东到 西，人们的生产和生活方式也各具特色。
探究新知
探究新知
探究新知
探究新知
请你观察下图中不同地区人们的居住环境，结合所 在地区的自然环境特点，说一说，为什么会有这样的差 别。
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7.放回原文，查对正误。特别是在时 间、地 点、官 职，人 物的行 为、实 效方面 ，应仔 细查对 原文的 词句， 全面理 解，综 合分析 ，两者 间的差 别正是 把握全 文的关 键所在 。对似 是而非 处，要 有借题 解文的 意识。
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8. 整首诗歌体现的并不是在秋色里持 续的的 消沉， 而是在 一片肃 杀的秋 景之中 强调一 种高洁 的人品 。
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5、贵族子弟的通称，这里借指诗人自 己。诗 人曾为 王孙、 来自官 场，而 今隐居 山间； 表达了 诗人寄 情山水 田园， 对隐居 生活怡 然自得 的满足 心情， 也是他 高洁品 质的写 照。
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6.人的一生，绝大部分时间都是在家 庭中度 过的。 家庭不 仅为人 的生存 发展提 供基本 物质保 障，而 且也为 人的精 神生活 提供重 要环境 。人生 的幸福 很大程 度上可 归结为 家庭的 幸福。
探究新知
探究新知
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1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空 ，银色 的月光 透过松 树的虬 枝翠叶 ，星星 点点地 洒落下 来。清 清的泉 水淙淙 地流泻 于山石 之上， 在月光 辉映之 下，宛 若一条 洁白的 绸布闪 闪发光
部编版五年级道德与法治第6课《我们神圣的国土》教学设计(第1课时)
《我们神圣的国土》第一课时教学目标：1．了解我国的地理位置、面积，知道我国是个海陆兼备的国家，疆域辽阔。
2．观察我国的省级行政区域图，了解我国的省、自治区、直辖市和特别行政区的地理位置。
3．了解台湾省的地理位置、气候特点、风土人情，知道台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分。
4．知道我国辽阔的国土为中华民族的生存和发展提供了巨大的空间，中华民族世世代代在这片土地上生存、繁衍，祖国的每一寸土地都是神圣不可侵犯的。
教学重点：1．了解我国的地理位置、面积、疆域以及我国的省级行政区域划分情况。
2．了解台湾的地理位置、风土人情，懂得台湾是我国领土不可分割的一部分。
教学难点：引导学生真正懂得祖国的每一寸土地都是神圣不可侵犯的，台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分。
教学准备：多媒体课件、课本插图、世界地图、中国疆域图、中国省级行政区域图预习要求：收集资料，查找有关台湾的美丽风光、民风民情和郑成功收复台湾的一些资料等等。
教学过程：一、导入新课1．猜谜导入：出示谜语，请同学们猜一猜谜语中描述的国家的名称。
2．是啊，就是我们的中国。
对于我们国家，大家有细致的了解吗？同学们：今天让老师带着大家一起来了解我们国家神圣的国土。
3．板书课题：我们神圣的国土。
4．同学们：这节课我们首先来学习“辽阔的国土”这部分的内容。
二、新授：辽阔的国土（一）地理位置和面积1．出示一张世界地图，引导同学们观察地图，了解我们国家的地理位置和面积。
观察地图，找出中华人民共和国在地图上的位置，结合教材介绍和地图，简单的说说中华人民共和国在世界上的位置及面积。
明确：我们的祖国位于亚洲的东部，太平洋的西岸，陆地面积为960多万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，是世界上面积第三大的国家。
2．引导学生看一看俄罗斯的国土面积，再看一看加拿大的国土面积，体会我国幅员辽阔。
3．说说你还从哪些方面感受到我国疆域辽阔？预设：（1）把中国国土面积和欧洲面积进行比较：引导学生看一看世界地图，找一找中国的位置，再找一找欧洲的位置，通过比较明白我国的国土面积与欧洲面积差不多，再次体会我国国土面积之大，疆域之辽阔。
五年级统编版道德与法治《我们神圣的国土》教学设计
五年级统编版道德与法治《我们神圣的国土》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标了解我国的地理位置、领土面积、海陆疆域等基本国情，知道我国是一个地域辽阔、海陆兼备的国家。
认识我国的行政区划，能在地图上准确指出省级行政区的位置和名称，了解其简称和行政中心。
知道台湾是我国不可分割的一部分，了解台湾的地理位置、自然环境和丰富的物产，培养学生维护国家统一的意识。
感受我国山河的壮丽，了解一些具有代表性的自然风光和人文景观，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2.过程与方法目标通过观察地图、查阅资料、分析数据等方式，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。
组织学生开展小组合作学习、探究活动，培养学生的团队合作精神和自主探究能力。
引导学生进行角色扮演、情景模拟等活动，让学生在体验中加深对知识的理解和认识，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.情感态度与价值观目标培养学生的爱国主义情感，增强学生的民族自豪感和自信心，激发学生为祖国繁荣富强而努力学习的决心。
让学生树立正确的国家观和领土观，认识到维护国家领土完整和民族团结的重要性，培养学生的国家意识和社会责任意识。
引导学生尊重不同地区的文化差异，增进对各民族的了解和友谊，共同构建和谐美好的祖国大家庭。
二、教学重难点1.教学重点我国的地理位置、领土面积和行政区划，让学生明确我国的国土范围和行政区域划分。
台湾是中国不可分割的一部分，了解台湾的重要地位和与祖国大陆的紧密联系。
感受祖国山河的壮丽和丰富多彩的人文景观，激发学生对祖国的热爱之情。
2.教学难点如何让学生在情感上深刻认同我国领土的神圣不可侵犯，增强维护国家统一的意识和责任感。
帮助学生理解行政区划的意义和作用，以及不同地区的地理环境和文化特色对经济社会发展的影响。
三、教学方法1.直观演示法：运用地图、图片、视频等直观教具，展示我国的地理位置、疆域轮廓、行政区划和自然风光等，让学生直观地了解和感受祖国的国土风貌。
2.讲授法：讲解我国国土的相关知识，如地理位置的特点、领土面积的大小、行政区划的划分依据和原则等，使学生对我国的国土有系统的认识。
《我们神圣的国土》PPT课件 道德与法治课件2
人类要保护的世界遗产，除了世界自然遗产，还有世界文 遗产。世界文化遗产是那些对全世界人类都具有重要意义和普遍性 值的文化，如某些古迹、建筑群和遗址。还有一些要保护的世界遗 属于文化与自然双重遗产。在联合国教科文组织建立的《世界遗产 录》中，北京故宫、秦始皇陵及兵马俑坑、杭州西湖等被列入世界 化遗产名录，泰山、黄山等被列入世界文化与自然双谢谢!
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（教师展示PPT，内容为课本“猜一猜”中的谜语）
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师：请大家看屏幕，来猜一猜这些谜语的谜底是什么。
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生：（举手回答）
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师：同学们真棒！通过这些字谜，我们就能看出“家”在我们中国文字中扮演的重要角色。除了文字，还有好多的词语也与“家”有关，比如课本中说到的“阖家欢乐”，意思就是祝贺全家人都能开开心心，快快乐乐，多美好的祝福啊！你还知道哪些祝福家庭的词语吗？
探究新知
保护世界遗产，需要人类的共同努力。我们身边的 一山一水、一草一木同样需要保护。尊重自然、爱护 态和保护环境，是我们的共同责任。
探究新知
感受祖国山河之美 选择你感兴趣的景观，描述 独特之处，感受其中蕴含的文化韵味。
践行文明出游公约 以小组为单位讨论，如何用 己的行动爱护自然，爱护文化遗产，爱护祖国的一草 木，然后设计一份《旅游文明公约》。
探究新知
探究新知
一方水土 一方生活 我国地形复杂，气候多样。有的地方长夏无冬 ，有的地方冬季漫长，有的地方四季分明。有的地 方降水稀少，气候干旱；有的地方雨量充沛，气候 湿润。在不同的自然环境下，我国从南到北、从东 到西，人们的生产和生活方式也各具特色。
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请你观察下图中不同地区人们的居住环境，结合 在地区的自然环境特点，说一说，为什么会有这样的 别。
《我们神圣的国土》优秀课件1道德与法治部编版2
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《廉颇蔺相如列传(节选)》 2．写法指导
头上顶到漠河北
4．悟结尾
嘴喝两江汇合水 于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面好看吗？有人答没啥好看的，有人答好看。
1．《为人生蓄势》：为人生蓄势，要有足够的勇气；为人生蓄势，要有坚强的信念；为人生蓄势，要有恒久的耐心。
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一个忧国忧民的人，一个清廉如水的人，一个用毕生追求诗歌与人格完美统一的人，抛开灵魂寄存托在山高水长的人，抛开尘世喧嚣，终于在这里领悟到生命走向自然，返璞归真
的宁静和安详，可以想象，暮春花落的四月，这里的桃花却绽放正艳，诗人是怀着何等惊喜的心情，挥笔写下“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中
“全面理解材料，选择一个侧面、一个角度构思作文” 这是新材料作文题的基本要求，它提供的材料将更为广阔，便于考生多角度立意，也留给他们更大的发挥空间。
——《论语·里仁》
帕米尔上摆摆尾 4．事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。
位置和疆域
新课学习
陆上邻国 陆上国界线长 达 2.2 万 多 千 米 ， 与14个国家相邻。
内心不安，惊魂不定，怎么能欢愉得起来呢？于是，他放下行囊，把金银珠宝分发给过路的穷人。如许，不仅背上的重负没有了，还看到一张张欢愉的笑脸，他终于成了一个欢愉
的人。
生活告诉我，坚强是护身符。当我在风雨中漂泊，当我在山林中迷路，只要坚强，就可以走出困境的山谷、生命里的迷雾。坚强是我的护身符，它保护着我，穿过所有的艰难险阻
位置和疆域
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结合下图，从纬度位置和海陆位置分析我国优越的地理位置。
位置和疆域
新课学习
纬度位置的优越性
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祖国区域谁熟知
阅读《中国的省级行 政区域》图，看看我国都 有哪些省，找找我国的自 治区、直辖市和特别行政 区。你和家人出生在什么 地方？试着在图中找出来， 并与同学交流。
祖国区域我熟知
我国现有23个省、5个自治区、4个直辖市 和2个特别行政区。北京是中华人民共和国的 首都。
小蜜蜂教育资源
祖国区域我熟知——自治区
保护世界遗产，需要人类的共同努力。我们 身边的一山一水、一草一木同样需要保护。尊重 自然、爱护生态和保护环境，是我们的共同责任。
小蜜蜂教育资源
践行文明出游公约
活动三： 一方水土 一方生活
小蜜蜂教育资源
一方水土
江南丘陵上的茶园
华北平原上的农田
南方的渔业小镇
内蒙古高原上的牧场
生产受哪些自然环境的影响？
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用一种你喜欢的方式，说一说祖国疆域的辽阔吧！
祖国疆域谁了解
阅读《中国的疆域》图，找一找我国有哪些陆 上邻国，有哪些国家与我国隔海相望，再找一找我 国大陆濒临的四大海域和我国的台湾岛。
祖国疆域我了解
我国是个海陆兼备的国家。在祖国大 陆的东面，自北向南，渤海、黄海、东海、 南海四海相连。我国近海岛屿众多，台湾 岛是我国第一大岛。
资料3：秦川的爸爸小时候住 在黄土高原的窖洞里。窖洞就地 取材而建，并且冬暖夏凉，是当 地人们传统的民居。
东北雪乡 水上人家 陕北窑洞
为什么居住环境差别这样大？
说一说，自己家乡 的衣、食、住、行与当 地自然环境有什么关系。 选择一种方式，展示家 乡的生活特色。
一方水土 一方生活
“一方水土养一方人”，不同地区人们的 生产生活有着很大的差异。随着时代的发展， 不同地区之间的交往越来越多，这需要人们不 断增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。
全国分为省、自治区、直辖市。自治区是 实行民族自治的地方。5个自治区分别是内蒙 古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治 区、宁夏回族自治直辖市是由中央政府直接管辖的城市。4个 直辖市分别是北京、上海、天津和重庆。
祖国区域我熟知——特别行政区
宪法规定，国家在必要时得设立特别行政 区。现有的特别行政区是香港特别行政区和澳 门特别行政区，实行“一国两制”。
世界文化遗产以及世界文化与自然双重遗产
人类要保护的世界遗产，除了 世界自然遗产，还有世界文化遗产。 世界文化遗产是那些对全世界人类 都具有重要意义和普遍性价值的文 化，如某些古迹、建筑群和遗址。 还有一些要保护的世界遗产属于文 化与自然双重遗产。
世界文化遗产以及世界文化与自然双重遗产
在联合国教科文组织建立的《世界遗产 名录》中，北京故宫、秦始皇陵及兵马俑坑、 杭州西湖等被列入世界文化遗产名录，泰山、 黄山等被列入世界文化与自然双重遗产名录。
第六单元 我们的国土 我们的家园
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16 我们神圣的国土
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活动一： 辽阔的国土
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我们的祖国位于亚洲的东部、太平洋的西岸， 陆地面积960多万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿 大，是世界上面积第三大的国家。
祖国之大我知道
1
我可以用诗歌 来表达……
2
我可以用数据 来说明……
3
我可以用旅游 经历来描述……
活动二： 好山好水好风光
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好山好水在哪里
阅读《中国地形》 图，找找我国的主要山 脉和大江大河，看看它 们都分布在哪里。再看 看我们居住的地方有没 有山脉、河流，说说它 们的名字。
为什么长江、黄河都是自西向东流向大海？
长江三峡
黄河上游
黄山
天山牧场
说一说，哪个景 观给你留下了深刻的 印象，你有什么感受。
阅读《中国地形》图， 找一找我国的平原、高原、 丘陵和盆地。了解一下我 们所在地区的地形以及气 候特点，然后和同学讨论， 我们的生产受到哪些自然 环境的影响。
为什么居住环境差别这样大？
资料1：林宇住在东北农村。 虽然冬天天寒地冻，但是，火墙、 火炕和双层玻璃让屋子里暖暖的。
资料2：陈海生家住在闽江江 畔，世代以捕鱼为生，是名副其 实的水上人家。
好山好水在哪里
利用节假日，观察 所见的山水树木，用自 己喜欢的方式记录和描 述自然风光，欣赏和感 受祖国山水之美。
我国拥有的世界自然遗产有哪些
《中国的世界自然遗 产分布》图中这么多景区， 它们为什么能入选为世界 自然遗产呢？去过其中某 个地方的同学，可以向其 他同学介绍自己的感想。 也可以选择一处你感兴趣 的世界自然遗产，查阅资 料后，与同学交流。
日月潭中有一个岛，岛的一侧水 域形似太阳，另一侧水域形似弯月， 故称日月潭。
到了阿里山，可以观日出、看云 海、赏晚霞、游森林、体验高山铁路 和小火车。
祖国领土神圣不可侵犯
幅员辽阔的国土为中华民族的生存和 发展提供了巨大的空间，我们世世代代在 这片土地上生息、繁衍。祖国的每一寸土 地都神圣不可侵犯。
台湾我知道
台湾省位于我国东南沿海，包括台湾岛以及 附近的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等岛屿。台湾 岛山地面积大，气候温暖湿润，景色秀美，物产 丰富，经济发达。“海上明珠”“亚洲天然植物 园”“海上米仓”“东方甜岛”“水果之乡”等 都是台湾岛的美称。台湾自古以来是我国领土不 可分割的一部分。
了解台湾省的美丽风光和民风民情，一起分享。
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