大班语言教研课教案感受中国汉字
幼儿园大班语言《中国文字》教案
幼儿园大班语言《中国文字》教案一、教学目标1. 让幼儿了解汉字的起源和发展历程，对汉字产生兴趣。
2. 帮助幼儿认识和了解一些简单的汉字，提高幼儿的识字能力。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展：讲解汉字的起源，介绍甲骨文、金文等古代文字形式，让幼儿了解汉字的演变过程。
2. 认识简单汉字：选取一些与生活密切相关的简单汉字，如“人、山、水、日、月”等，让幼儿认识和学习。
4. 阅读理解：通过讲解和朗读，让幼儿理解和记忆故事内容，提高阅读理解能力。
5. 语言表达：通过情景模拟、小组讨论等方式，让幼儿锻炼口语表达能力，增强自信心。
三、教学方法1. 讲解法：教师通过讲解汉字的起源、发展过程，让幼儿了解汉字的历史和文化底蕴。
2. 直观演示法：教师通过实物、图片等直观教具，帮助幼儿形象记忆汉字。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字。
4. 情景模拟法：设置各种生活情境，让幼儿在实际操作中锻炼语言表达能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，了解他们对汉字学习的兴趣。
3. 阅读理解：通过课后阅读材料，检查幼儿对故事内容的理解和记忆程度。
4. 语言表达能力：通过课堂发言、小组讨论等环节，评估幼儿的语言表达能力。
五、教学资源1. 教材：选用适合大班幼儿的汉字学习教材，如《幼儿汉字启蒙》等。
2. 教具：汉字卡片、图片、实物等直观教具。
3. 教学设备：投影仪、音响设备等。
4. 课后阅读材料：挑选适合幼儿阅读的故事书，增强幼儿的阅读兴趣。
六、教学环境1. 教室布置：教室墙壁上可以贴上一些汉字书法作品，增加汉字学习的氛围。
2. 座位安排：采取小组合作学习的方式，将幼儿分成若干小组，方便讨论和互动。
3. 教学材料准备：确保每个幼儿都有足够的汉字卡片、练习本等学习材料。
七、教学进度安排1. 第一周：讲解汉字的起源和发展，让幼儿对汉字产生兴趣。
2. 第二周：认识和书写简单汉字，培养幼儿的识字能力。
幼儿园大班语言《中国文字》教案
幼儿园大班语言《中国文字》教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解汉字的起源和演变过程，知道汉字的基本笔画和结构。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较和表达能力，提高幼儿的汉字书写能力。
3. 情感目标：激发幼儿对汉字的兴趣，培养幼儿对中国传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解汉字的起源和演变过程，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 教学难点：帮助幼儿学会观察和比较汉字，提高幼儿的汉字书写能力。
三、教学方法1. 直观演示法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿了解汉字的起源和演变过程。
2. 比较法：让幼儿观察和比较不同汉字的笔画和结构，提高幼儿的观察和表达能力。
3. 实践操作法：引导幼儿动手书写汉字，培养幼儿的汉字书写能力。
四、教学准备1. 教具：汉字演变图片、视频、汉字卡片、书写工具等。
2. 材料：练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片和视频，让幼儿了解汉字的起源和演变过程，引发幼儿对汉字的兴趣。
2. 基本笔画和结构：讲解汉字的基本笔画和结构，让幼儿观察和比较不同汉字的特点。
3. 书写练习：指导幼儿动手书写汉字，纠正幼儿的书写错误，提高幼儿的汉字书写能力。
5. 作业布置：让幼儿回家后，向家长介绍所学内容，并进行书写练习。
六、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力和表达能力。
2. 书写练习：评估幼儿在书写汉字时的正确性、规范性和速度。
3. 作业完成情况：检查幼儿回家后的书写练习和向家长介绍的情况。
七、教学反思1. 针对幼儿在课堂上的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
2. 关注幼儿的个体差异，因材施教，提高每个幼儿的学习能力。
3. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的学习进步。
八、教学拓展1. 组织汉字文化活动，如汉字知识竞赛、汉字书写比赛等，激发幼儿对汉字的兴趣。
2. 带领幼儿参观博物馆、文化遗址等，加深幼儿对中国传统文化的了解。
3. 开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿对汉字的热爱。
幼儿园大班语言《中国文字》教案
幼儿园大班语言《中国文字》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解中国文字的起源和基本结构。
2. 培养幼儿对中国文字的兴趣和好奇心。
3. 帮助幼儿认知汉字的基本笔画和组合规律。
4. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学内容：1. 中国文字的起源和发展历程。
2. 汉字的基本笔画和组合规律。
3. 学习一些简单的汉字，如“人、山、水、火”等。
4. 开展识字游戏，巩固所学内容。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲解中国文字的起源和发展历程，激发幼儿的兴趣。
2. 观察学习：展示一些简单的汉字，让幼儿观察其结构特点。
3. 互动教学：引导幼儿积极参与，模仿书写汉字。
4. 游戏巩固：设计识字游戏，让幼儿在游戏中巩固所学内容。
四、教学准备：1. 课件：中国文字的起源和发展历程的图片、视频等。
2. 汉字卡片：一些简单的汉字，用于展示和练习。
3. 书写工具：铅笔、田字格纸等。
4. 游戏材料：识字游戏道具。
五、教学步骤：1. 故事导入：讲解中国文字的起源和发展历程，引导幼儿了解汉字的演变过程。
2. 观察学习：展示一些简单的汉字，让幼儿观察其结构特点，引导幼儿认识基本笔画。
3. 互动教学：教师演示书写汉字，幼儿跟随模仿。
注重培养幼儿的正确书写姿势。
4. 游戏巩固：开展识字游戏，让幼儿在游戏中巩固所学内容。
如“找不同”、“汉字接龙”等。
5. 总结与拓展：回顾本节课所学内容，鼓励幼儿在日常生活中注意观察汉字，激发他们对汉字的兴趣。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对汉字的兴趣和好奇心。
2. 评价幼儿在模仿书写汉字时的正确性和准确性。
3. 通过游戏环节，观察幼儿对所学内容的掌握程度。
4. 收集幼儿在课堂上的作品，评估他们的创作能力和观察力。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平。
2. 思考教学方法是否有效，是否能够激发幼儿的兴趣。
3. 评估教学准备是否充分，是否满足教学需求。
4. 考虑教学过程中的互动环节，是否能够促进幼儿的积极参与。
大班语言教案中国文字教案
大班语言教案中国文字教案1、大班语言教案中国文字教案活动目标：1.提高孩子对汉字的兴趣。
2、培养幼儿的想象能力。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
5.培养孩子说话大胆、说话完整的好习惯。
活动准备：1、口、头、手、脚、腿、臂都可以活动的木偶(纸偶也可，其它老师扮演更好)，2、若干根长棍活动过程：一、开始部分1、出示幼儿熟悉的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口……)图片，让幼儿自由讨论后说出与其对应的中国汉字来导入课题2.老师:除了这些象形文字，中国的一些文字可以用我们的身体来表达。
今天，我给你带来了一个木偶朋友，他可以表演许多身体角色二、基本部分1、出示木偶，让其表演“贝”字(低头、肩平、小臂下垂、双腿拉开)和“安”字(头仰、双臂平举、两手下垂、拍拍皮带表示有一横再双腿交叉成“女”)老师为其讲解2、根据讲解，让幼儿发挥想象用身体各部位来自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、头身腿脚成一直线)“于”、(拍头表有一横、双臂平举、头身腿成直线、一脚勾起)“平”、(两点可用耳朵代替)“员”(嘴张开)……字，老师巡回指导，对表演独特的幼儿给予鼓励。
3、让幼儿想象自己认识的那些简单的字可以用形体来表演(“人”、“口”、“大”、“小”、“少”、“中”、“干”……)4、木偶借助一根长棍表演“天”字后引导幼儿自由自在地借助外物来表演更多的文字如：借助一两根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….两人合伙表演“从”“坝”“林”“扛”……三、结束部分游戏：1、看谁猜得对两人一组，一人用形体表演文字一人猜字2、看谁做的快几个人一组(自由组合)，一个人说词，其他人用肢体表演。
2、大班语言活动教案：拜年教案活动目标：1、感知三句半的形式美和韵律美。
2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。
3.能够积极参与活动，体验拜年带来的乐趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。
幼儿园大班语言教案《中国文字》
幼儿园大班语言教案《中国文字》第一章：认识汉字教学目标：1. 让幼儿对中国文字有初步的认识和兴趣。
2. 通过观察和游戏，帮助幼儿了解汉字的基本结构和组成部分。
教学内容：1. 汉字的起源和发展2. 汉字的基本结构和组成部分教学活动：1. 讲述汉字的起源和发展，引发幼儿对汉字的兴趣。
2. 通过图片和实物，展示汉字的基本结构和组成部分。
3. 开展观察和游戏活动，让幼儿加深对汉字的认识。
第二章：学习拼音教学目标：1. 让幼儿对拼音有初步的认识和兴趣。
2. 通过游戏和活动，帮助幼儿掌握拼音的基本知识和发音技巧。
教学内容：1. 拼音的起源和发展2. 拼音的基本知识和发音技巧教学活动：1. 讲述拼音的起源和发展，引发幼儿对拼音的兴趣。
2. 通过图片和实物，展示拼音的基本知识和发音技巧。
3. 开展游戏和活动，让幼儿加深对拼音的认识和掌握。
第三章：识字游戏教学目标：1. 让幼儿通过游戏活动，提高对汉字的认识和兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。
教学内容：1. 识字游戏的设计和玩法2. 幼儿在游戏中的观察、思考和创造教学活动：1. 介绍识字游戏的设计和玩法，引导幼儿参与游戏。
2. 在游戏中，引导幼儿观察、思考和创造，提高对汉字的认识和兴趣。
第四章：阅读与表达教学目标：1. 让幼儿通过阅读，提高对汉字的理解和运用能力。
2. 培养幼儿的表达能力和创造力。
教学内容：1. 阅读材料的选择和解读2. 幼儿的表达和创造力培养教学活动：1. 选择适合幼儿阅读的材料，引导幼儿理解和解读汉字。
2. 开展表达和创造活动，让幼儿运用汉字进行表达和创造。
第五章：汉字文化体验教学目标：1. 让幼儿了解汉字文化的丰富内涵。
2. 通过实践活动，培养幼儿对汉字文化的兴趣和热爱。
教学内容：1. 汉字文化的介绍和体验2. 幼儿对汉字文化的兴趣和热爱培养教学活动：1. 介绍汉字文化的丰富内涵，引发幼儿对汉字文化的兴趣。
2. 开展实践活动，让幼儿亲身体验汉字文化，培养对汉字文化的热爱。
大班语言教研课教案感受中国汉字
大班语言教研课教案:感受中国汉字活动目标：1、比较中、英、日三国文字，初步区分他们的异同，了解汉字的主要特点。
2、认识自己的名字，激发学习汉字的愿望。
活动准备：幼儿自备姓名卡片和汉字卡片，教师准备中、英、日三种文字卡片极其录音。
活动过程：1、让幼儿从三种不同的文字卡片中选出汉字。
2、在黑板上展示三张用不同语言书写的“中国”、“幼儿园”、“小朋友”文字卡片，让幼儿找出英文和日文卡片。
3、再分别出示用中文、英文和日文书写的上述词语，并把卡片一一对应放在相关的卡片下，和幼儿一起进一步分辨三国文字在字形上的不同之处，教师可以通过朗读（也可用录音带），让幼儿了解不同语言的不同语言，进而突出汉字的字形和读音特点。
4、教师在黑板上展示自己的姓名，并与幼儿一起点数这张姓名卡片的笔画，让幼儿了解汉字的笔画和结构特点。
5、让每个幼儿取出自己的姓名卡片，点数笔画，以加深对汉字的笔画印象。
随后小组同伴互相辨认姓名，寻找姓名中的相同汉字。
6、在自带的汉字卡片中辨认自己熟悉的汉字，并要求幼儿分别取出一个笔画最多和最少的汉字，贴在“有趣的汉字栏”中。
活动目标：1、比较中、英、日三国文字，初步区分他们的异同，了解汉字的主要特点。
2、认识自己的名字，激发学习汉字的愿望。
活动准备：幼儿自备姓名卡片和汉字卡片，教师准备中、英、日三种文字卡片极其录音。
活动过程：1、让幼儿从三种不同的文字卡片中选出汉字。
2、在黑板上展示三张用不同语言书写的“中国”、“幼儿园”、“小朋友”文字卡片，让幼儿找出英文和日文卡片。
3、再分别出示用中文、英文和日文书写的上述词语，并把卡片一一对应放在相关的卡片下，和幼儿一起进一步分辨三国文字在字形上的不同之处，教师可以通过朗读（也可用录音带），让幼儿了解不同语言的不同语言，进而突出汉字的字形和读音特点。
4、教师在黑板上展示自己的姓名，并与幼儿一起点数这张姓名卡片的笔画，让幼儿了解汉字的笔画和结构特点。
5、让每个幼儿取出自己的姓名卡片，点数笔画，以加深对汉字的笔画印象。
大班语言活动《中国文字》教案
大班语言活动《中国文字》教案一、活动目标1. 了解汉字的起源和发展历程，对汉字有初步的认识。
2. 学会用汉字进行简单的交流和表达。
3. 培养幼儿对中国传统文化的兴趣和自豪感。
二、活动准备1. 汉字卡片若干张，每张卡片上有一个汉字。
2. 汉字故事书《仓颉造字》3. 中国传统文化背景音乐三、活动过程1. 主题导入：播放中国传统文化背景音乐，引导幼儿感受中国文化的氛围。
教师以讲故事的形式引入仓颉造字的传说，激发幼儿对汉字的兴趣。
2. 汉字展示：教师出示汉字卡片，逐一介绍每个汉字的起源和含义。
让幼儿观察汉字的形状，尝试用自己的语言描述汉字的特点。
3. 汉字学习：教师带领幼儿学习《仓颉造字》故事中的汉字，让幼儿跟读，熟悉汉字的发音。
4. 汉字游戏：将幼儿分成小组，每组选择一张汉字卡片，用汉字进行猜谜游戏。
其他小组猜谜，猜中的小组得分。
通过游戏让幼儿巩固所学的汉字。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中鼓励幼儿运用汉字进行交流，如购物时让幼儿尝试用汉字写出想要购买的物品名称。
2. 环境创设：在班级环境中布置“汉字角”，展示幼儿创作的汉字画作，让幼儿在自由活动时间自由阅读和交流。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对汉字的兴趣和认识程度。
2. 关注幼儿在汉字游戏中的表现，评估他们对汉字发音和书写的掌握情况。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中运用汉字的情况。
六、活动设计思路1. 结合大班幼儿的认知发展特点，通过故事、游戏等多种形式，让幼儿了解汉字的起源和发展，培养他们对汉字的兴趣。
2. 利用汉字卡片、故事书等教学资源，帮助幼儿掌握汉字的基本笔画和发音，提高他们的语言表达能力。
3. 融入中国传统文化元素，让幼儿在学习汉字的过程中，感受中华文化的魅力，培养他们的民族自豪感。
七、教学方法1. 故事导入法：通过讲述仓颉造字的传说，引发幼儿对汉字的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 直观展示法：出示汉字卡片，让幼儿直观地认识汉字的形状和笔画，加深他们对汉字的印象。
大班语言优质课教案及教学反思《感受中国汉》
大班语言优质课教案及教学反思《感受中国汉》一. 教案概述1.1 课程背景本节课是为大班学生设计的语言优质课教案，主题为《感受中国汉》。
通过本节课的学习，学生将了解中国汉字的特点和历史，并学习一些基本的汉字。
1.2 教学目标•认识汉字，并了解汉字的起源和发展历史；•通过游戏和互动学习，提高学生对汉字的兴趣；•掌握一些基本的汉字，并能正确书写。
1.3 教学重点•让学生了解汉字的特点和历史；•提高学生对汉字的兴趣；•掌握一些基本的汉字。
1.4 教学准备•汉字书籍和图片；•笔、纸；•讲解PPT。
二. 教学过程2.1 导入（5分钟）教师可以用一幅插图或一段视频引入课程主题，让学生先看图或观看视频，然后组织学生进行讨论。
教师可以提问一些问题，比如：“你们知道中国汉字吗？你们认识一些汉字吗？你们对汉字有什么了解？”2.2 新知讲解（10分钟）教师通过讲解PPT或展示汉字书籍的图片，向学生介绍汉字的起源和发展历史，让学生了解汉字是中国传统文化的重要组成部分。
教师可以讲解汉字的基本结构，比如“横、竖、撇、捺、点”等。
2.3 游戏互动（20分钟）教师可以设计一些游戏和互动活动来提高学生对汉字的兴趣。
比如，教师可以准备一些汉字卡片，让学生根据卡片上的汉字，自由发挥，画出与汉字意思相关的图画。
然后，学生可以用笔模仿汉字的形状，并尝试写出这个汉字。
2.4 合作学习（20分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一些自己熟悉的汉字，用纸和笔写出来，并解释其意思。
然后，每个小组轮流展示自己选择的汉字和解释，其他小组可以提问。
2.5 巩固训练（10分钟）教师可以设计一些书写练习，让学生在纸上书写一些已学过的汉字，并互相展示和交流。
教师可以对学生的书写进行指导，并纠正他们可能存在的错误。
三. 教学反思本节课采用了多种教学方法，如导入、新知讲解、游戏互动、合作学习和巩固训练等。
通过这些不同的教学环节，学生能够在轻松的氛围中学习汉字，并对汉字产生浓厚的兴趣。
幼儿园大班语言活动教案中国文字教案
幼儿园大班语言活动教案中国文字教案幼儿园大班语言活动教案：中国文字教案引言在幼儿园的教育过程中，语言活动是培养孩子语言表达和交流能力的重要环节。
中国文字作为中华文化的重要组成部分，不仅具有较高的艺术性和美感，也是孩子们认知和表达世界的重要媒介。
本教案旨在通过有趣的中国文字活动，提升幼儿大班阶段的语言能力，培养他们对中华文化的理解和兴趣。
绪论幼儿园大班阶段是孩子们开始认识和掌握基本汉字的重要时期。
通过华文教育的引导，可以激发幼儿对中国文字的兴趣，让他们逐渐了解汉字文字的发展历程，及其反映和传递的文化内涵。
活动一：汉字印章创作目标：通过制作汉字印章，培养幼儿对汉字形状和结构的认知，提高他们的绘画和观察能力。
步骤：1. 教师向幼儿展示一些常用汉字的印章，并解释印章的作用和特点。
2. 选择几个简单的汉字，如人、山、水等，教师向幼儿展示如何用画画纸和橡皮制作印章。
3. 给幼儿提供废旧橡皮和蜡笔，让他们根据自己的喜好和能力创作属于自己的汉字印章。
4. 完成创作后，幼儿可以互相交换印章，并在画纸上展示自己的作品。
活动二：汉字拼图游戏目标：通过拼图游戏，激发幼儿对汉字认读的兴趣，培养他们对汉字的记忆和辨认能力。
步骤：1. 教师准备一系列简单的汉字拼图，并将它们分成两份，一份是汉字的部首（拼图的一部分），一份是汉字的其他部分。
2. 将部首和其他部分的拼图分别放进两个容器中，放在教室的不同位置。
3. 教师将幼儿分成若干小组，每个小组从两个容器中同时抽取一个拼图，试图互相匹配拼图，还原出完整的汉字。
4. 鼓励幼儿们用汉字拼图还原的汉字写出来，然后进行检查。
活动三：成语故事分享目标：通过分享有趣的成语故事，培养幼儿对成语的理解和运用能力，提高他们的语言表达能力。
步骤：1. 教师选择一些常用的成语，如鱼跃龙门、一帆风顺等，并给每个成语配上简短的故事。
2. 教师向幼儿讲述故事，引导幼儿理解成语的寓意和运用场景。
3. 鼓励幼儿自由发挥，分享他们对成语的理解和运用，鼓励他们编写属于自己的成语故事。
幼儿园大班语言《中国文字》教案
幼儿园大班语言《中国文字》教案1.1 设计背景：1.1.1 随着我国对传统文化教育的重视，让幼儿了解和掌握一定的汉字知识，对培养幼儿的语言表达能力和文化素养具有重要意义。
1.1.2 通过本节课，让幼儿对中国文字产生兴趣，感知汉字的美，为日后的语言学习打下基础。
1.1.3 结合幼儿园大班幼儿的认知发展特点，设计富有童趣和互动性的教学活动，提高幼儿的学习积极性。
二、知识点讲解2.1 汉字的起源与发展：2.1.1 讲解汉字的起源，如甲骨文、金文等，让幼儿了解汉字的演变过程。
2.1.2 介绍汉字的基本笔画和结构，帮助幼儿掌握书写汉字的基础。
2.1.3 通过图片和实物，展示汉字在生活中的应用，让幼儿认识到汉字的重要性。
三、教学内容3.1 教学内容安排：3.1.1 第一环节：认识汉字的基本笔画和结构。
3.1.2 第二环节：学习汉字的演变过程，了解甲骨文、金文等。
3.1.3 第三环节：通过生活实例，感受汉字在日常生活中的应用。
四、教学目标4.1 知识与技能：4.1.1 让幼儿了解汉字的起源和发展历程。
4.1.2 使幼儿掌握汉字的基本笔画和结构。
4.1.3 培养幼儿对汉字的兴趣，提高其语言表达能力。
五、教学难点与重点5.1 教学重点：5.1.1 掌握汉字的基本笔画和结构。
5.1.2 了解汉字的演变过程。
5.1.3 感知汉字在生活中的应用。
5.2 教学难点：5.2.1 对汉字演变过程的理解。
5.2.2 生活实例中汉字的识别。
5.2.3 激发幼儿对汉字的兴趣，提高其主动学习的意识。
六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 汉字演变图册6.1.2 甲骨文、金文等实物模型6.1.3 生活图片素材6.2 学具：6.2.1 画笔、画纸6.2.2 汉字卡片6.2.3 笔记本七、教学过程7.1 第一环节：导入7.1.1 教师通过展示汉字演变图册，引发幼儿对汉字的兴趣。
7.1.2 邀请幼儿分享他们对汉字的认识和看法。
7.1.3 教师总结并引出本节课的主题。
幼儿园大班语言《中国文字》教案
幼儿园大班语言《中国文字》教案一、教学目标：1. 让幼儿对中国文字产生兴趣，感受中国文字的美。
2. 帮助幼儿认识一些简单的汉字，如“人”、“山”、“水”、“花”、“鸟”。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容：1. 认识汉字“人”、“山”、“水”、“花”、“鸟”。
2. 学习汉字的基本笔画和结构。
3. 通过观察和操作，了解汉字的演变过程。
三、教学准备：1. 汉字卡片：“人”、“山”、“水”、“花”、“鸟”。
2. 汉字画册或图片。
3. 毛笔、墨汁、宣纸等书写工具。
四、教学步骤：1. 导入：向幼儿介绍今天的主题——中国文字。
通过展示汉字卡片，让幼儿初步认识汉字“人”、“山”、“水”、“花”、“鸟”。
2. 讲解：详细讲解每个汉字的笔画顺序、结构和含义。
如“人”字是由两个笔画组成，横折和竖折，表示一个人的形象。
“山”字是由三个笔画组成，横、竖、撇，表示山的形状。
“水”字是由四个笔画组成，横、竖、撇、捺，表示水的流动。
“花”字是由五个笔画组成，横、竖、撇、捺、折，表示花朵的形状。
“鸟”字是由六个笔画组成，横、竖、撇、捺、折、点，表示鸟的形状。
3. 操作：让幼儿自己用毛笔和墨汁在宣纸上书写这些汉字，感受汉字的韵味。
五、教学评价：1. 观察幼儿在书写汉字时的态度和表现，了解他们对汉字的兴趣和掌握程度。
2. 询问幼儿对汉字的认识和理解，检验他们的学习效果。
3. 通过课堂互动和作业完成情况，评估幼儿的学习能力和参与度。
六、教学拓展：1. 汉字游戏：设计一些有趣的汉字游戏，如汉字接龙、汉字拼图等，让幼儿在游戏中进一步巩固对汉字的认识。
2. 汉字故事：讲述一些与汉字有关的有趣故事，如汉字的演变过程、汉字的创意画等，让幼儿更加深入地了解汉字的起源和发展。
七、教学延伸：1. 家庭作业：布置一些有关汉字的家庭作业，如让幼儿在家中找出一些常见的汉字，并尝试书写。
2. 亲子活动：邀请家长参与，开展亲子活动，如亲子共写汉字、亲子制作汉字卡片等，让幼儿在家庭环境中进一步学习和巩固汉字。
大班语言优质课教案及教学反思《感受中国汉字》
大班语言优质课教案及教学反思《感受中国汉字》《感受中国汉字》优质课教案教学目标：1. 了解汉字的发展历史和演变过程。
2. 认识汉字的特点和优势。
3. 通过观察、书写和演绎等活动，培养学生对汉字的兴趣和热爱。
4. 培养学生对汉字的正确书写和运用能力。
教学重点：1. 了解汉字的发展和演变。
2. 掌握汉字的书写规则和技巧。
3. 培养学生对汉字的观察力和想象力。
4. 提高学生对汉字的认知和运用能力。
教学准备：1. 汉字发展史的相关资料。
2. 学生练字本、铅笔等写字工具。
3. 课堂展示的视频、图片或实物。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引入本课的话题，告诉学生今天要学习的是中国汉字。
通过讨论和提问，调动学生的兴趣和思考，如：你知道什么是汉字吗？汉字有什么特点？汉字有什么优势？Step 2：正文（30分钟）1. 分享汉字的发展史和演变过程，介绍甲骨文、金文、篆书等不同时期的汉字形态，并展示相关的图片或实物。
2. 激发学生的想象力，让学生想象汉字的含义和形象，例如：“木”字像树木，“水”字像水流等。
3. 导入学生的情感，让学生通过观察汉字、书写汉字和演绎汉字等活动，感受汉字的美丽和神奇。
4. 教授汉字的书写规则和技巧，例如：横、竖、撇、捺、点的写法等。
5. 练习汉字的书写，让学生书写几个常见的汉字，并带领学生进行互评和自我纠错。
Step 3：总结（5分钟）总结今天学习的内容，让学生谈谈对汉字的认识和理解，并鼓励他们继续学习和探索汉字的世界。
Step 4：拓展（10分钟）1. 家庭作业：要求学生回家观察周围的汉字，写下自己对这些汉字的认识和想法。
2. 继续学习汉字的相关知识，如：汉字的演变和流派、汉字的构造和组合规律等。
3. 增加课外阅读，推荐学生阅读与汉字相关的书籍或文章。
教学反思：在这节课中，我通过激发学生的兴趣和想象力，让学生能够更好地感受汉字的美丽和神奇。
通过观察、书写和演绎等活动，培养了学生对汉字的兴趣和热爱。
幼儿园大班语言活动教案：中国文字教案
幼儿园大班语言活动教案：中国文字教案
《中国文字教案》
一、教学目标
1.让学生初步了解中国文字的概念，特别是汉字的概念；
2.认识常用的汉字，可以读出5-10个汉字；
3.培养学生的语言表达能力和思维能力，能够运用汉字表达自己的想法。
二、教学重点
1.了解中国文字及汉字；
2.认识常用的汉字；
三、教学准备
1.录音机，多媒体投影仪；
2.汉字卡片；
3.教学游戏所需要的道具。
四、教学过程
1.教师引入：介绍汉字是中国文字的一部分，汉语说话时需要使用；
2.教师讲授：介绍汉字的特点，比如汉字是象形文字，汉字的记忆方法，汉字的书写要领；
3.实践操作：做出练习，把已知的汉字写在纸上，教学游戏，让学生通过练习熟悉汉字；
4.总结反馈：教师检查学生的书写，给出正确的评价，总结汉字的记忆方法和书写方法。
五、教学反思
本次活动的效果很好，学生对汉字的理解有很大的提升，学生能够运用汉字表达自己的想法，但书写上还有不足，需要做出
更多的训练。
另外，建议应该教授更多的汉字，减少学生接触不太熟悉的汉字。
幼儿园大班语言活动教案：中国文字教案
幼儿园大班语言活动教案：中国文字教案《中国文字教案》一、背景知识中国文字从两千多年前就发展起来，有众多書写形式。
它是汉文化的重要组成部分，也是中国历史和文化的象征，具有重要的意义。
本活动的目的是让幼儿通过学习汉字的形体、组合、意义等，对中国文字有初步的了解，建立文字认知的初级能力。
二、活动内容1、教师引导学生观察传统文字的形体、组合规律：然后教师根据课堂形式，引导学生自己观察汉字的形体特点，以及汉字之间的组合规律，使学生学会如何组成新的汉字；2、教师引导学生学习了解汉字的拼音及其意义：在学习传统文字的形体及组合规律的基础上，教师可以引导学生学习汉字的拼音及其意义，使学生可以更深入的理解汉字；3、教师结合实物帮助学生理解汉字：为了加深学生对汉字的理解，教师可以结合实物（例如毛笔、纸、墨等），帮助学生更加形象的体验汉字；4、教师可以做汉字拼音歌，引导学生记忆汉字：为了让学生更好的记忆汉字，教师可以采用歌唱的方法，做汉字拼音歌，引导学生拼出汉字；5、教师设计游戏帮助学生巩固汉字知识：为了更好的让学生巩固所学的汉字知识，教师可以设计游戏（如小游戏、拼字游戏、画字游戏等），让学生在游戏的过程中能够丰富汉字的应用；三、活动指导1、在课堂中，教师应保持积极主动，做好学生的知识指导；2、教师应尊重学生的独特性，充分发挥学生自身潜能，做到让学生参与；3、应让学生在游戏中感受汉字美感，让学生自发表达自己对汉字的爱恋；4、最后，教师应鼓励学生朗读汉字，加深学生对汉字的认知；四、教具准备1、教师可准备一些传统文字的汉字书写用品，如毛笔、墨、纸板等；2、准备课堂上用的教具，如投影仪、录音机等；3、精心准备一些有趣的汉字游戏；五、总结本次活动通过观察汉字的形体、组合规律，学习汉字的拼音及其意义，以及结合实物和游戏来帮助学生更好的理解汉字，让学生更加深入的去理解中国文字，并形成文字的认知能力，有助于培养学生的文字阅读能力，促进学生全面发展。
大班语言优质课教案及教学反思《感受中国汉字》
《感受中国汉字》一、教学目标1.了解汉字的起源与发展，激发对汉字的兴趣。
2.通过观察、讨论，培养对汉字的美感。
3.提高学生的语言表达能力，增强文化自信。
二、教学重点1.汉字的起源与发展。
2.汉字的美感。
三、教学难点1.汉字的形成过程。
2.汉字美感的理解。
四、教学准备1.PPT课件2.汉字图片3.黑板4.纸笔五、教学过程1.导入（1）教师出示一张汉字图片，引导学生观察并提问：你们认识这个字吗？它是什么字？2.汉字的起源（1）教师通过PPT展示汉字的起源与发展，引导学生了解汉字的演变过程。
（2）学生认真观看，教师提问：汉字是如何起源的？它的发展经历了哪些阶段？3.汉字的美感（1）教师出示一些汉字图片，引导学生观察并提问：你们觉得这些汉字有什么特点？它们美在哪里？4.汉字的书写（1）教师演示汉字的书写过程，引导学生观察并提问：汉字书写有哪些注意事项？5.实践活动（1）教师将学生分成小组，每组选一个汉字，进行创作。
（2）学生创作过程中，教师巡回指导，给予建议和鼓励。
（3）创作完成后，各小组展示作品，其他小组进行评价。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：你们对本节课有什么收获？六、教学反思1.本节课通过图片、视频等多种形式，引导学生了解汉字的起源与发展，使学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
2.在汉字美感的环节，教师引导学生观察、讨论，培养了学生的审美能力。
3.实践活动环节，学生积极参与，创作出富有创意的作品，提高了学生的动手能力和团队协作能力。
4.教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，提高了学生的语言表达能力。
5.不足之处：在实践活动环节，部分学生创作过程中出现了一些困难，教师应及时给予指导，提高学生的创作效果。
重难点补充：1.汉字的形成过程（1）教师通过PPT展示甲骨文、金文等古代汉字，引导学生观察并提问：“你们知道这些字是如何来的吗？它们与我们今天的汉字有什么不同？”（2）学生回答后，教师进一步解释：“甲骨文是商朝时期刻在龟甲和兽骨上的文字，它们是汉字的最早形式之一。
幼儿园大班语言《中国文字》教案
1. 让幼儿了解汉字的起源和演变过程，对汉字产生兴趣。
2. 帮助幼儿认识和掌握一些常用的汉字。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学内容：1. 汉字的起源和演变：讲解汉字的起源，如甲骨文、金文等，以及汉字的发展过程。
2. 常用汉字的学习：选择一些生活中常用的汉字，如“人、山、水、日、月”等，进行讲解和学习。
3. 创意汉字画：让幼儿发挥想象，用汉字设计出一幅画。
三、教学准备：1. 汉字图片：准备一些汉字的图片，用于讲解和展示。
2. 画纸、画笔：供幼儿进行创意汉字画的活动。
四、教学过程：1. 导入：通过讲解汉字的起源和演变，引起幼儿对汉字的兴趣。
2. 学习常用汉字：讲解并展示一些常用汉字的图片，让幼儿认识和学习。
3. 创意汉字画：让幼儿运用所学汉字，设计出一幅创意汉字画。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍所学的汉字，并尝试用汉字进行简单的表达。
2. 评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和作业完成情况，对幼儿的学习效果进行评价。
1. 采用生动有趣的故事讲解汉字的起源和演变，吸引幼儿的注意力。
2. 通过图片展示和互动游戏，帮助幼儿记忆和理解常用汉字。
3. 鼓励幼儿发挥创造力，进行创意汉字画的设计，增强幼儿对汉字的兴趣。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解汉字的起源和演变，认识和掌握一些常用的汉字。
2. 教学难点：帮助幼儿理解汉字的构造和意义，并能运用汉字进行简单的表达。
八、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行汉字接龙游戏，提高幼儿对汉字的记忆和运用能力。
2. 开展汉字主题的亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
九、教学反思：1. 反思教学内容和方法是否适合幼儿的认知水平，调整教学策略。
2. 关注幼儿在课堂上的反馈，及时调整教学节奏和难度，确保幼儿的学习效果。
3. 探索更多有趣的教学活动，激发幼儿对汉字的学习兴趣。
十、教学评价：1. 评价幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和作业完成情况。
大班语言教案《中国文字》
大班语言教案《中国文字》一、教学目标1.了解汉字的起源和发展，激发对中国文字的兴趣。
2.学会欣赏汉字的美感，培养对祖国文字的热爱。
3.通过游戏和互动，提高幼儿的识字能力和语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识汉字，了解汉字的起源和发展。
2.教学难点：欣赏汉字的美感，培养对祖国文字的热爱。
三、教学准备1.教学课件：介绍汉字起源和发展的图片、视频。
2.教学道具：汉字卡片、黑板、粉笔。
3.教学场地：宽敞的教室。
四、教学过程1.导入（1）教师向幼儿展示汉字卡片，引导幼儿说出卡片上的汉字。
（2）教师提问：“你们知道这些汉字是怎么来的吗？它们有什么故事呢？”2.讲解汉字的起源和发展（1）教师通过课件，向幼儿介绍汉字的起源和发展，包括甲骨文、金文、小篆等。
（2）教师结合图片，讲解汉字的演变过程，让幼儿感受到汉字的美感。
3.欣赏汉字的美感（1）教师出示一些优美的汉字，让幼儿欣赏并说出自己的感受。
（2）教师引导幼儿发现汉字的线条美、结构美和意境美。
4.游戏互动（1）教师组织幼儿进行“猜字谜”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学汉字。
（2）教师出示一些简单的汉字，让幼儿用动作或语言表达汉字的意思。
（2）教师布置课后作业，让幼儿回家后与家人分享汉字的故事。
五、课后作业1.家长协助幼儿查找有关汉字的故事，与幼儿一起分享。
2.幼儿尝试用汉字创作一幅画，表达自己对汉字的喜爱。
六、教学反思本次教学活动，幼儿对汉字的起源和发展有了初步的了解，对汉字的美感有了更深的认识。
在教学过程中，教师充分发挥了引导作用，让幼儿在游戏中轻松学习，达到了预期的教学效果。
但在课后作业方面，可能需要进一步调整，以适应不同幼儿的学习需求。
1.导入（1）教师展示汉字卡片，引导幼儿说出卡片上的汉字。
（2）教师提问：“你们知道这些汉字是怎么来的吗？它们有什么故事呢？”2.讲解汉字的起源和发展（1）教师通过课件，向幼儿介绍汉字的起源和发展，包括甲骨文、金文、小篆等。
幼儿园大班语言教案《中国文字》含反思
幼儿园大班语言教案《中国文字》含反思教学背景本次教学对象为幼儿园大班儿童，教学内容为《中国文字》。
在幼儿期，语言是儿童比较容易接受的一个学科，因此我们应该利用这一时期，将语言教育与其他学科结合起来，为幼儿打下良好的学习基础。
此次教学的目的是让幼儿了解汉字的起源、演变和文化内涵，通过互动、游戏等多种形式锻炼幼儿的语言表达能力和学习兴趣，激发幼儿的学习热情及学习信心。
教学内容教学目标•了解汉字的起源和发展历程。
•能够用简单的语言描述汉字及其文化意义。
•通过活动游戏，激发幼儿对汉字学习的兴趣，增强记忆力、观察力和认知能力。
•使幼儿能够自如运用汉字，提高语言表达和写作能力。
课程安排1.了解汉字的起源和发展历程。
–通过幻灯片、图片等形式，为幼儿介绍汉字的概念、起源、演变过程等，激发幼儿对汉字的兴趣。
2.认识和书写汉字。
–让幼儿看图认字，从简单的汉字开始逐步认识书写。
–采用趣味教学法，通过游戏的形式活跃课堂气氛，让幼儿快乐学习。
3.感受汉字文化。
–为幼儿介绍汉字文化内涵，并通过实际操作，让幼儿深入感受汉字的神韵。
4.小句演绎和拼音学习。
–让孩子在认识汉字的同时，学习常用汉字的读音和拼音，进一步提高他们对汉字学习的信心和兴趣。
反思这节课的教学形式以亲手书写和互动的方式为主，让幼儿在快乐的氛围下主动参与、感知和探索「汉字学习」，经此一来，正中幼儿敏感的心灵和灵魂，让他们从「认识汉字」到「喜欢汉字」、「学好汉字」，最终建立未来发展和学习的基础。
同时，在教学过程中，我们也不断改进和提高教育质量，如将游戏拓展空间、增加魔法笔、拓宽视野，这些都能让学生有更多、更好而深沉的理解和感悟，可以更好的加深学生对于所学内容的了解，同时也更具挑战性、亲和力和趣味性。
经过多次试验与实践，我们成功的将汉字学习和文化内涵、生活体验等元素结合在了一起，让幼儿在愉快的语言学习中获得了知识，获得了乐趣！。
大班语言课教案及教学反思《感受中国汉字》
大班语言课教案及教学反思《感受中国汉字》教学目标1.学习认识中国汉字2.探究汉字的起源和演变3.提高学生的语言表达能力教学内容知识点1.认识汉字：结构、意义和用法2.汉字的来源和演变教学重点1.学习怎样认识汉字，并能正确发音2.学习汉字的来源和演变，了解汉字文化教学难点1.探究汉字的来源和演变，深入了解汉字文化教学准备1.课本2.研究资料3.常用字卡片4.汉字简介海报教学过程导入环节1.讲解“汉字”这个概念2.引入汉字的起源和发展历程3.介绍《感受中国汉字》这本书，设计问题：你在读这本书时，有什么感触？学习环节1.学生分组，每组3-4人。
每组领取常用字卡片，分别阅读其中的卡片，并说出该字的读音、意义、用法等。
教师对学生的发音进行纠正。
2.学生在小组里，提出自己疑问，讨论交流。
3.教师编一段简短的文字，讲解汉字的发展史和文化背景，示范如何将文字通过手写方式表现出来，提醒学生手写汉字时注意笔画、笔势、笔墨等细节。
4.学生分享手写汉字的学习体会，教师引导学生思考手写汉字的意义及重要性。
综合评价1.学生分组展示自己所学的汉字和组成的词语，其他同学跟读。
2.教师就学生展示的内容进行点评，指出不足，提供改进建议。
3.教师就学生在思考手写汉字意义及重要性问题时的讨论情况进行评价。
反思总结1.教师反思•教学效果：学生是否掌握了基础知识，是否有兴趣探索汉字文化，是否能在实践中不断提高•教学方法：课上的教学方法是否得当，如何能更好地引导学生2.学生反思•是否掌握了新知识•感受和收获结束语通过本次教学活动，学生掌握了汉字的基本知识、汉字的演变历史和文化，以及如何进行手写汉字。
同时，良好的互动气氛和积极的探索精神也让全班获益匪浅。
大班语言活动感受中国汉字教案
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活动目标：x、比较中、英、日三国文字，初步区分他们的异同，了解汉字的主要特点。
x、认识自己的名字，激发学习汉字的愿望。
x、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
x、培养幼儿敏锐的观察能力。
x、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：幼儿自备姓名卡片和汉字卡片，教师准备中、英、日三种文字卡片极其录音。
活动过程：x、让幼儿从三种不同的文字卡片中选出汉字。
x、在黑板上展示三张用不同语言书写的“中国”、“幼儿园”、”小朋友”文字卡片，让幼儿找出英文和日文卡片。
x、再分别出示用中文、英文和日文书写的上述词语，并把卡片一一对应放在相关的卡片下，和幼儿一起进一步分辨三国文字在字形上的不同之处，教师可以通过朗读（也可用录音带），让幼儿了解不同语言的不同语言，进而突出汉字的字形和读音特点。
x、教师在黑板上展示自己的姓名，并与幼儿一起点数这张姓名卡片的笔画，让幼儿了解汉字的’笔画和结构特点。
x、让每个幼儿取出自己的姓名卡片，点数笔画，以加深对汉字的笔画印象。
随后小组同伴互相辨认姓名，寻找姓名中的相同汉字。
x、在自带的汉字卡片中辨认自己熟悉的汉字，并要求幼儿分别取出一个笔画最多和最少的汉字，贴在“有趣的汉字栏”中。
活动反思：本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。
这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。
活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。
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大班语言教研课教案:感受中国汉字
活动目标：
1、比较中、英、日三国文字，初步区分他们的异同，了解汉字的主要特点。
2、认识自己的名字，激发学习汉字的愿望。
活动准备：幼儿自备姓名卡片和汉字卡片，教师准备中、英、日三种文字卡片极其录音。
活动过程：
1、让幼儿从三种不同的文字卡片中选出汉字。
2、在黑板上展示三张用不同语言书写的“中国”、“幼儿园”、“小朋友”文字卡片，让幼儿找出英文和日文卡片。
3、再分别出示用中文、英文和日文书写的上述词语，并把卡片一一对应放在相关的卡片下，和幼儿一起进一步分辨三国文字在字形上的不同之处，教师可以通过朗读（也可用录音带），让幼儿了解不同语言的不同语言，进而突出汉字的字形和读音特点。
4、教师在黑板上展示自己的姓名，并与幼儿一起点数这张姓名卡片的笔画，让幼儿了解汉字的笔画和结构特点。
5、让每个幼儿取出自己的姓名卡片，点数笔画，以加深对汉字的笔画印象。
随后小组同伴互相辨认姓名，寻找姓名中的相同汉字。
6、在自带的汉字卡片中辨认自己熟悉的汉字，并要求幼儿分别取出一个笔画最多和最少的汉字，贴在“有趣的汉字栏”中。
活动目标：
1、比较中、英、日三国文字，初步区分他们的异同，了解汉字的主要特点。
2、认识自己的名字，激发学习汉字的愿望。
活动准备：幼儿自备姓名卡片和汉字卡片，教师准备中、英、日三种文字卡片极其录音。
活动过程：
1、让幼儿从三种不同的文字卡片中选出汉字。
2、在黑板上展示三张用不同语言书写的“中国”、“幼儿园”、“小朋友”文字卡片，让幼儿找出英文和日文卡片。
3、再分别出示用中文、英文和日文书写的上述词语，并把卡片一一对应放在相关的卡片下，和幼儿一起进一步分辨三国文字在字形上的不同之处，
教师可以通过朗读（也可用录音带），让幼儿了解不同语言的不同语言，进而突出汉字的字形和读音特点。
4、教师在黑板上展示自己的姓名，并与幼儿一起点数这张姓名卡片的笔画，让幼儿了解汉字的笔画和结构特点。
5、让每个幼儿取出自己的姓名卡片，点数笔画，以加深对汉字的笔画印象。
随后小组同伴互相辨认姓名，寻找姓名中的相同汉字。
6、在自带的汉字卡片中辨认自己熟悉的汉字，并要求幼儿分别取出一个笔画最多和最少的汉字，贴在“有趣的汉字栏”中。
活动目标：
1、比较中、英、日三国文字，初步区分他们的异同，了解汉字的主要特点。
2、认识自己的名字，激发学习汉字的愿望。
活动准备：幼儿自备姓名卡片和汉字卡片，教师准备中、英、日三种文字卡片极其录音。
活动过程：
1、让幼儿从三种不同的文字卡片中选出汉字。
2、在黑板上展示三张用不同语言书写的“中国”、“幼儿园”、“小朋友”文字卡片，让幼儿找出英文和日文卡片。
3、再分别出示用中文、英文和日文书写的上述词语，并把卡片一一对应放在相关的卡片下，和幼儿一起进一步分辨三国文字在字形上的不同之处，教师可以通过朗读（也可用录音带），让幼儿了解不同语言的不同语言，进而突出汉字的字形和读音特点。
4、教师在黑板上展示自己的姓名，并与幼儿一起点数这张姓名卡片的笔画，让幼儿了解汉字的笔画和结构特点。
5、让每个幼儿取出自己的姓名卡片，点数笔画，以加深对汉字的笔画印象。
随后小组同伴互相辨认姓名，寻找姓名中的相同汉字。
6、在自带的汉字卡片中辨认自己熟悉的汉字，并要求幼儿分别取出一个笔画最多和最少的汉字，贴在“有趣的汉字栏”中。