小学科学二年级下册《观察我们的身体》教案
2022年小学教科版二年级科学下册第二章我们自己第一课《观察我们的身体》教案
2022年小学教科版二年级科学下册第二章我们自己第一课《观察我们的身体》教案一. 教材分析《观察我们的身体》这一课旨在帮助学生了解和认识自己身体的各个部位以及它们的功能。
通过观察和描述，让学生认识到身体的各个部位在生活中的作用，培养学生对人体结构的基本了解。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对身体的各个部位有了一定的认知，但可能缺乏系统化和深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生进一步观察和思考，从而达到对身体的深入理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人体各个部位的名称和功能，能够正确地观察和描述身体。
2.过程与方法：通过观察、描述和讨论，培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自己的身体，关注身体健康的意识。
四. 教学重难点1.重点：人体各个部位的名称和功能。
2.难点：如何引导学生观察和描述身体，以及对身体功能的深入理解。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和讨论教学法。
通过设置情境，引导学生观察和描述身体，并进行小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备人体模型或图片，用于展示和引导学生观察。
2.准备记录表格，用于学生描述身体部位。
3.准备讨论问题，用于引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示人体模型或图片，引导学生观察并提问：“请大家仔细观察，我们的身体由哪些部分组成？”让学生自由发言，教师总结。
2.呈现（10分钟）教师呈现人体各个部位的名称和功能，如头部、颈部、手臂、腿部等，并简要介绍每个部位的功能。
同时，引导学生观察自己的身体，尝试说出各个部位的名称。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一个身体部位，进行观察和描述。
教师巡回指导，引导学生关注身体部位的细节和功能。
学生可以将观察结果记录在准备好的表格中。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生展示他们的观察结果，并简要介绍所观察的身体部位。
教科版小学科学二年级下册《第1课时 观察我们的身体》教案
教科版小学科学二年级下册《第1课时观察我们的身体》教案教学目标：知识与技能：1. 学生能够使用触摸、听觉等方法，探知身体内部的情况。
2. 学生能够观察和比较人们身体结构的相似性和外貌的差异。
3. 学生能够尝试使用不同的方法开展观察活动，并能够用观察结果进行证实。
过程与方法：1. 学生通过观察和实践的方式主动探索身体的内部和外部特征。
2. 学生进行小组合作，分享观察结果，并进行讨论和总结。
情感态度与价值观：1. 培养学生对观察的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点：教学重点：1. 学生能够通过观察和实践的方式了解身体的内部和外部特征。
2. 学生能够用不同的方法进行观察并证实观察结果。
教学难点：1. 引导学生发现身体结构的相似性和外貌的差异。
2. 培养学生的观察力和实践能力。
学情分析：二年级学生的认知能力和观察力逐渐提高，他们对身体的了解还比较浅显。
在观察活动中，学生可能会更加关注身体的外部特征和外貌的差异，而对内部结构的认知还相对较弱。
因此，本节课将通过观察身体外部特征和一些简单的实践活动，引导学生逐步认识到身体内部的情况，并培养他们的观察力和实践能力。
教学过程：设计意图：通过观察和实践的方式，激发学生对身体的好奇心，培养他们的观察力和实践能力，并引导他们发现身体结构的相似性和外貌的差异。
一、导入教师引导学生回顾上节课学习的内容，可以提问一些问题来激发学生的思考和回忆，例如：“上节课我们学习了人体的哪些部位？”、“你们还记得身体内部有哪些器官吗？”等。
出示一些具有不同特征的人物图片，让学生观察并描述他们的外貌特征。
教师可以提问学生：“你们观察到了什么不同的地方？”、“人们的外貌有什么相似性和差异性？”等，以促进学生对外貌差异的思考。
二、探究身体内部教师可以出示一张人体骨骼系统的图片，让学生观察并回答问题：“你们看到了什么？”、“我们的身体内部有哪些骨头？”通过这样的引导，学生可以发现人体内部有骨骼系统，并回忆和提及已学过的骨骼部位的名称。
二年级教科版科学《观察我们的身体》教案
二年级教科版科学《观察我们的身体》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识身体的主要外部结构，包括头、颈、躯干、四肢。
了解身体各部分的主要功能。
学会用简单的方法观察身体的特征。
2.过程与方法目标通过观察、比较、交流等活动，培养学生的观察能力和表达能力。
引导学生运用多种感官进行观察，提高学生的感知能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对自己身体的好奇心和探究欲望。
培养学生关注身体健康的意识。
二、教学重难点1.教学重点认识身体的主要外部结构和功能。
学会用简单的方法观察身体的特征。
2.教学难点引导学生用准确的语言描述身体各部分的特征和功能。
三、教学方法观察法、讨论法、讲授法、演示法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于身体运动的视频或展示一些身体活动的图片，引起学生的兴趣。
提问学生：你们知道我们的身体是由哪些部分组成的吗？引出课题。
2.认识身体的外部结构让学生观察自己的身体或同伴的身体，说一说身体可以分为哪些部分。
教师结合图片或人体模型，介绍身体的主要外部结构，包括头、颈、躯干、四肢。
组织学生进行小组活动，互相指出身体的各个部分，巩固对身体外部结构的认识。
3.了解身体各部分的功能提问学生：我们的身体各部分有什么作用呢？引导学生思考并讨论身体各部分的功能，如头可以思考、眼睛可以看、耳朵可以听、手可以拿东西等。
教师进行总结和补充，介绍身体各部分的主要功能。
4.观察身体的特征组织学生进行小组活动，观察自己或同伴的身体，找出身体的一些特征，如头发的颜色、眼睛的大小、皮肤的颜色等。
让学生用简单的语言描述自己观察到的身体特征。
教师可以引导学生从多个方面进行观察，如身体的形状、大小、颜色等。
5.总结与拓展总结本节课的主要内容，强调身体的外部结构和功能以及观察身体的方法。
提问学生：我们应该如何保护自己的身体呢？引导学生思考保护身体健康的方法。
布置课后作业，让学生回家后观察家人的身体，找出他们身体的一些特征，并与家人分享自己在课堂上学到的知识。
教科版二年级下册科学观察我们的身体教案
教科版二年级下册科学观察我们的身体教案【教学目标】科学概念：1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分°2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到°过程与方法：1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构°2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法°情感态度与价值观：1、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性°2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美°【教学重点】身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点°【教学难点】观察身体内部器官°【教学准备】空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等°【教学过程】一、引入：动物的本领和它们的身体特点有关°1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？2、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干°3、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系°4、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体°二、观察人的身体°1、观察身体的外形°我们的身体由哪几部分组成？（让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分°如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）2、人体是左右对称的°（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？（学生回答人体是对称的°这里要求学生具体说出怎样对称°通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的）（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处°活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确；活动：③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；活动：④让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡°（这些活动生动有趣，又使学生体会到我们身体器官左右对称的优越性°当然从人体外部来看，结构上还有不少特点，但对小学生来说观察起来都有一定的难度，不便观察，所以也就把重点放在身体的左右对称这个特点上°从教学的情况来看，选择这个观察点，不仅符合学生的水平，而且选择的体验活动，方便易行，人人都能参与，学生很有兴趣，也使课堂气氛很活跃°）3、观察身体的内部°（1）教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）°教师准备一个牛皮纸袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水，另外还有其它的如夹钳、钟表等物品°教师让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由°学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品°接着教师出示一幅画，上面画有一个人体外表的轮廓，告诉学生人体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，让学生想办法推测内部有什么°这时学生的思路打开了，想出了许多好办法：①有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置；②有的说，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；③有的说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；④有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃；⑤有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子；⑥有的说，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头；……最后让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的信息，综合想象一下人体的内部是什么模样？（皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包着的是什么，血管和神经怎样分布……）4.身体怎样工作：利用学生熟悉的身体活动，让学生在对活动的体验中，利用泡泡图的方式把活动中多个身体部分共同参与的情况表现出来°思考:如果按照人体工作的类型划分,我们更深夜静可以怎么看待人体的组成呢?三、课的延伸°问题：直立行走是人区别于其它动物的重要特征之一，请查阅资料了解人体具备什么样的结构特点，使其能直立行走？四、课后总结：板书设计：观察我们的身体头颈躯干四肢。
教科版科学二年级下册2.1《观察我们的身体》教案7
教科版科学二年级下册2.1《观察我们的身体》教案7一. 教材分析《观察我们的身体》这一节内容，主要让学生通过观察和分析，了解人体各个部位的基本结构和功能，培养学生的观察能力和思考能力。
教科书通过生动的图片和简洁的文字，引导学生认识人体的重要器官，如头、躯干、四肢等，并了解它们的基本功能。
同时，教科书还注重培养学生的卫生习惯，教育学生爱护自己的身体。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对新鲜事物充满好奇。
但学生的认知水平有限，需要通过图片和实物来帮助他们理解和记忆。
此外，学生在生活中对身体的各个部位有初步的认知，但缺乏系统化和科学化的了解。
三. 教学目标1.让学生了解人体各个部位的基本结构和功能。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
3.教育学生爱护身体，养成良好的卫生习惯。
四. 教学重难点1.人体各个部位的基本结构和功能。
2.如何引导学生观察、思考和表达。
五. 教学方法1.观察法：通过观察图片和实物，让学生了解人体各个部位的结构和功能。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.游戏法：设计相关的游戏活动，让学生在游戏中加深对身体的认识。
六. 教学准备1.准备人体器官的图片和实物模型。
2.准备相关的讨论问题和游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己身体有哪些部位吗？这些部位有什么作用呢？激发学生的兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）展示人体器官的图片和实物模型，让学生观察并说出各个部位的名称。
引导学生注意观察各个部位的特点和功能。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生用自己的语言描述人体各个部位的功能和作用。
教师巡回指导，鼓励学生大胆表达。
4.巩固（5分钟）通过游戏活动，让学生在实践中加深对身体的认识。
例如，设计一个“人体器官配对”的游戏，让学生将图片和实物模型进行匹配。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何爱护我们的身体？教育学生养成良好的卫生习惯，如保持清洁、注意饮食等。
教科版科学二年级下册-2.1《观察我们的身体》教案
教科版科学二年级下册-2.1《观察我们的身体》教案一. 教材分析《观察我们的身体》这一课旨在让学生通过观察和了解自己和他人的身体，认识到身体的各个部位和功能，培养学生对人体基本结构的认知。
内容涵盖了人体头、颈、躯干、四肢等主要部位，以及各部位的基本功能。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对人体的各个部位有了初步的认知，但缺乏系统化和科学化的了解。
他们对新鲜事物充满好奇，通过图片、实物等直观教具，能够更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生知道人体头、颈、躯干、四肢等主要部位，以及各部位的基本功能。
2.培养学生对人体基本结构的认知，提高观察和描述能力。
3.引导学生关注自己的身体，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：人体各部位的名称和功能。
2.难点：对人体基本结构的认知。
五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高观察和描述能力。
六. 教学准备1.准备人体模型或图片，用于展示人体各部位。
2.准备相关实物，如头饰、手势卡片等，用于辅助教学。
3.准备课堂游戏道具，如拼图、接力棒等。
4.准备PPT或黑板，用于展示教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、舞蹈等方式，引导学生关注自己的身体，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示人体模型或图片，引导学生认识人体的头、颈、躯干、四肢等主要部位。
通过讲解和示范，让学生了解各部位的基本功能。
3.操练（10分钟）分组进行课堂游戏，如人体部位拼图、接力棒等，让学生在游戏中进一步巩固对人体各部位的认识。
4.巩固（5分钟）邀请学生上台演示人体各部位，并简要描述其功能。
其他学生进行评价，教师给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）讨论：如何养成良好的生活习惯，关注自己的身体健康。
学生分享自己的观点，教师总结并给予建议。
6.小结（3分钟）回顾本节课所学内容，强调人体各部位的重要性和功能。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：画出自己喜欢的人体部位，并简要描述其功能。
最新教科版二年级下册科学《1.观察我们的身体》优质教案
观察我们的身体教学目标：科学观念:1.了解我们身体外部的基本结构，发现身体外形具有左右对称的特点。
2.了解到身体内部还有很多我们看不到的结构，如心脏、骨骼等。
科学思维：通过口述、画图等方式描述身体的外部结构，发现外形的对称特点。
能够利用听诊器等工具推测发现身体的部分内部结构。
探究实践：1.能够通过眼睛仔细观察，用科学词汇描述身体的外部结构，发现外形的对称特点。
2.能够用手摸、用耳朵听等观察方法，基于观察到的现象对探知身体的内部（心脏）作出一定的推测。
态度责任：1.尝试用不同的方法展开观察活动，认识自己的身体。
2.在好奇心驱使下，对探究自己的身体表现出直觉兴趣。
3.愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的发现。
教学重难点：教学重点：用不同的方法展开观察活动，获得一些关于身体外部和内部的未知信息。
教学难点：用手摸、用耳朵听等观察方法，探知身体内部并利用所获信息作出推测。
教学准备：教师：课件、听诊器。
学生：人的身体轮廓图。
教学过程：一、游戏激趣引入1.上学期我们学了《我们的地球家园》，认识了很多的动物朋友，你们还认识吗？2.出示一些动物轮廓图（蝴蝶、蜗牛、马、长颈鹿、鸡和大象）让学生猜一猜，它们分别是什么？3.你们怎么一下子就认出来了呢？（我们通过蝴蝶的翅膀，蜗牛的壳等认出这些动物。
这些是动物轮廓图，它们画出了这些动物的外部特征。
2.今天这节课我们就来观察我们的身体。
二、探究观察身体的外部。
1.你们觉得我们的身体由哪些部分组成？（了解学生的前概念）2.补画完整我们身体的轮廓图，边画边说说思考我们的身体由哪几部分组成？还有什么发现？3.学生补画身体轮廓图。
4.现在，你知道我们的身体由哪些部分组成了吗？你们在补画身体轮廓图时还发现什么？学生回答，师画板图，其余学生对着自己的身体指出4部分。
5.小结：科学上把身体分成四部分，分别是头、颈、躯干、四肢。
我们的身体外形两侧对称。
三、探究观察身体的内部。
1.我们通过观察和画，发现了我们身体外面的一些部位，你知道身体里面有什么？2.你觉得可以用什么方法来观察？（摸、听）3.我们现在就用摸和听的方法来观察身体内部有什么？要求：（1）先摸摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下有什么？也可以摸摸同学的手、胳膊？把你找到的用拼音或画画记录在轮廓图中。
二年级科学下册教案-《观察我们的身体》教科版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何保护我们的身体部位”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，在小组讨论环节，学生的参与度较高，但在表达和倾听方面还有待提高。在接下来的课程中，我会加强对学生合作交流能力的培养，指导他们如何更好地表达自己的观点，并尊重他人意见。
实践活动方面，学生对实验操作表现出极高的热情，但在操作过程中，我发现他们对实验原理的理解还不够到位。为了提高实践活动的效果，我计划在下次课程中，增加对实验原理的讲解，让学生在操作前对实验目的和过程有更清晰的认识。
二、核心素养目标
《观察我们的身体》一课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的观察能力，使其能够仔细观察并描述自己和他人的身体特征；2.培养学生的探究意识，激发他们对身体各部位功能的好奇心，学会提出问题、寻找答案；3.增强学生的健康意识，使其认识到身体的重要性，关注身体健康，养成良好的生活习惯；4.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论、分享，提高表达和倾听能力。以上核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生在掌握知识的同时，提升综合素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调身体各部位的名称和功能。对于难点部分，我会通过图示和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身体部位相关的问题，如“我们的手有哪些功能？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如“手部协调性测试”，演示手的功能和重要性。
教科版二年级科学下册第二单元《2.1观察我们的身体》教案
教科版二年级科学下册第二单元《2.1观察我们的身体》教案一. 教材分析《观察我们的身体》这一课主要是让学生通过观察和了解自己的身体结构，认识到身体的各个部位以及它们的基本功能。
教材通过生动的插图和简单的文字，引导学生了解人体的重要性和保护自己的身体。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对于自己身体的好奇心也很强。
但是，他们对身体内部结构的了解还不够深入，需要通过教材的学习和老师的引导来进一步认识。
三. 教学目标1.让学生了解和认识自己的身体结构。
2.让学生了解身体各个部位的基本功能。
3.培养学生爱护自己身体的意识。
四. 教学重难点重点：让学生了解和认识自己的身体结构，以及身体各个部位的基本功能。
难点：让学生理解身体内部结构的功能和重要性。
五. 教学方法采用观察、讨论、讲解、游戏等方法，引导学生主动参与学习，提高他们的观察能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备教材和教学PPT。
2.准备一些人体模型的图片或者实物。
3.准备一些关于人体器官功能的小故事或者视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个关于人体的谜语或者小游戏，引发学生对人体的兴趣，然后引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）使用PPT或者教材，向学生展示人体的各个部位和器官，让学生通过观察来了解和认识。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个人体器官，通过观察和讨论，了解和掌握该器官的基本功能。
然后，每组向其他同学进行展示。
4.巩固（5分钟）通过一些关于人体器官功能的小游戏或者练习题，让学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）让学生思考和讨论，如何保护自己的身体，如何养成良好的生活习惯。
6.小结（5分钟）对本课的主要内容进行小结，强调学生爱护自己身体的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一些关于人体器官功能的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
8.板书（5分钟）在黑板上写出本课的主要内容和重点知识，方便学生复习和记忆。
21《观察我们的身体》教学设计教科版科学 小学二年级下册教案
21《观察我们的身体》教学设计教科版科学小学二年级下册教案本课的重点是让学生能够观察和描述身体的外部结构，认识人体的基本结构，包括头、颈、躯干和四肢，以及身体外形具有左右对称的特点。
教学内容与活动设计】探索部分活动1：观察身体外形结构学生通过观察自己和同学的身体外形，认识人体的基本结构，包括头、颈、躯干和四肢。
活动2：观察身体外形的对称性学生观察身体的对称性，认识身体外形具有左右对称的特点。
活动3：观察身体内部结构学生通过摸、听等方法，探知身体内部的情况，认识身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。
活动4：观察人体结构图学生通过仔细观察人体结构图，认识身体内部的一些看不到的结构。
研讨环节教师引导学生思考观察方法和观察内容，引发学生对探究人体秘密的兴趣。
拓展环节教师通过展示身体内部结构的图片和实物，让学生更加深入地了解身体内部的结构。
教学评价】教师通过观察学生在活动中的表现，评价学生是否能够观察和描述身体的外部结构，是否能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况，是否能够如实描述自己的观察结果。
同时，也评价学生是否能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。
教学准备】为学生准备：白纸、彩笔。
教师准备：班级记录单、人体结构图。
教学过程】一、聚焦1.图片识别：让学生观察图片，说出动物的名字，并解释理由。
设计意图：通过剪影图来帮助学生迅速找到动物的基本特点，为本课研究认识人体结构打下基础。
2.谈话：学生在一年级时，就认识了很多动物，通过观察了解了它们的身体结构。
现在我们来观察我们自己的身体。
(板书课题：观察我们的身体)二、探索一）观察身体的外部结构活动一：画出身体轮廓1.明确活动要求：1）每组选择一名同学，躺在大白纸上。
2）每组再选择一名同学用彩笔沿着这名同学的身体外部把轮廓画出来，然后再把身体轮廓剪下来，其他人辅助操作。
3）笔的墨迹不要碰到同学的身体和衣服。
4）安全使用剪刀，不要伤到自己或他人。
《2.1观察我们的身体》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17二年级下册
《观察我们的身体》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解人体各部分的基本结构，认识人体的组成，能够区分皮肤、肌肉、骨骼等主要人体组成部分。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析，学会对人体进行简单的分类，并能够用简单的语言描述人体的结构。
3. 情感态度与价值观：培养对人体健康的关注，增强自我保护意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察人体结构，掌握皮肤、肌肉、骨骼等主要组成部分。
2. 教学难点：帮助学生用简单的语言描述人体的复杂结构，理解人体各部分之间的相互关系。
三、教学准备：1. 准备人体结构模型或图片，以便学生观察。
2. 准备用于描述人体结构的简单图表或卡片。
3. 准备一些关于人体健康的资料或视频，供学生参考。
四、教学过程：四、教学过程：在讲解和示范之后，学生们开始分组进行实际操作。
教师观察每个学生的表现，提供必要的指导和反馈，以确保每个人都能够理解和掌握所教授的内容。
同时，教师也会鼓励学生们提出自己的问题和观点，以促进他们的思考和创新能力。
此外，教师还会定期组织小组讨论和案例分析，让学生们能够在实际操作中互相学习和交流，加深对知识的理解和应用。
通过这种方式，学生们不仅能够提高他们的技能水平，还能够培养他们的团队协作精神和沟通能力。
最后，教师会对整个教学过程进行总结和评价，以便学生们能够了解自己的进步和需要改进的地方，并为未来的学习和实践做好准备。
这样，通过一系列的教学过程，学生们能够获得实用的知识和技能，为未来的职业生涯做好准备。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，了解身体各部位的基本结构和功能。
2. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 增强学生对自我身体的认知和爱护意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察身体各部位，并准确描述其结构和功能。
2. 教学难点：如何引导学生克服害羞心理，积极参与观察和表达。
三、教学准备：1. 准备人体模型或图片，用于展示身体各部位。
2.1《观察我们的身体》(教学设计)教科版二年级下册科学
-身体的基本结构：头部、身体、四肢等。
-身体的基本活动方式：走、跑、跳、投等。
2.身体的功能
-呼吸功能：包括呼吸系统的组成和呼吸的过程。
-消化功能：包括消化系统的组成和消化过程。
-运动功能：包括骨骼、肌肉、神经系统的组成和运动的过程。
3.身体与健康
-身体与营养：营养的来源和作用，如何保持健康的饮食习惯。
d.引入更多的生活实例，提高学生的实践能力。
b.实践探究：鼓励学生在家中进行简单的身体功能实验，通过实际操作加深对身体的了解。
c.健康生活习惯：引导学生思考如何在生活中保持健康的生活习惯，并通过实际行动来实践。
d.交流分享：鼓励学生将拓展学习的内容和感受与同学进行交流分享，通过讨论和互动，加深对知识的理解和记忆。
e.作业提交：要求学生提交一篇关于身体结构、功能和健康的短文或报告，展示自主学习和拓展的成果。
3. ③身体与健康：用关键词或句子表示营养的来源、运动的作用、疾病的种类和预防等，突出身体与健康的关系。
4. ④身体与生活：用简短的句子或图片表示安全的重要性、环境对身体健康的影响、社交对身体健康的影响等，突出身体与生活的关系。
5. ⑤身体与科学：用关键词或句子表示生理学、解剖学、运动学等，突出身体与科学的关系。
2.科学思维素养：培养学生运用观察、实验等方法，分析和思考身体各部位及其功能之间的关系，发展科学思维能力。
3.科学态度与价值观：培养学生尊重生命、关注健康的生活态度，树立正确的身体观和健康观，培养科学精神和科学态度。
学情分析
1.学生层次：本节课面向的是二年级的学生，他们在知识、能力、素质方面有着不同的层次。一方面，他们已经具备了一定的生活经验和观察能力，对周围的事物有着浓厚的兴趣。另一方面，他们在认知能力和科学素养方面还有待提高，需要通过系统的学习和引导来培养。
教科版二年级下册科学观察我们的身体 教案
教科版二年级下册科学观察我们的身体教案教学目标】科学概念：1.了解人体的基本结构，包括头、颈、躯干和四肢等部分，并能进一步将其细分为不同的小部位。
2.掌握观察人体的方法，包括触摸、手捏、听等方法，并能根据观察目的选择相应的方法。
过程与方法：1.通过观察和体验活动，了解人体内部的结构和器官。
情感态度与价值观：1.区分想象和实际观察，保证观察活动的真实性。
2.对人体构造的精巧和和谐之美产生兴趣和感受。
教学重点】了解人体的基本结构和左右对称的特点。
教学难点】观察人体内部器官。
教学准备】空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。
教学过程】一、引入1.提出问题：为什么动物有各自的本领？与它们的身体特点有什么关系？2.放映录像带：介绍青蛙、老鹰和啄木鸟的身体特点与它们的本领有关。
3.小结：动物的本领和身体特点有关。
4.引出课题：人体也有自己的本领，我们今天来观察自己的身体。
二、观察人体外形1.让学生观察人体的基本结构，包括头、颈、躯干和四肢等部分，并进一步将其细分为不同的小部位。
2.强调人体的左右对称特点，让学生通过画一条线将人体分为左右两部分，并明确左右各部分的大小、长短、粗细、颜色、形状和位置都是一样的。
三、观察人体内部结构1.介绍观察人体内部结构的方法，包括触摸、手捏、听等方法，并让学生根据观察目的选择相应的方法。
2.让学生通过触摸、手捏、听等方法观察人体内部结构和器官，并了解它们的功能和作用。
四、总结1.回顾本节课的内容，强调人体的基本结构和左右对称特点。
2.提醒学生在观察人体时要区分想象和实际观察，保证观察活动的真实性。
3.引导学生对人体构造的精巧和和谐之美产生兴趣和感受。
《观察我们的身体》科学教学PPT课件(5篇)
身体里的奥秘
同学们，其实我们的身体还有很多的奥 秘，期待我们的探索。希望同学们在课 后多多阅读相关书籍，了解我们身体的 奥秘。让我们带上我们智慧的行囊，一 起探索身体中的科学吧。
宝贝们，再见！
教科版二年级下册第一单元第1课
观察我们的身体
我们在许多方面相像，又在一些方面不一样。
讨论：关于我们的身体， 你知道些什么？
左右对称
k 2.
探究人体的内部结构
I
畛* f
探究人体的内部结构
人 体 的 内 脏
k 2.
总结全课拓展延伸
保护好自己，不让身体受伤
是运动，都要注意安全，不让自己的身体受伤。
总结全课拓展延伸
保护隐私部位，不能让人看和摸
背心和小裤衩遮住的地方都是隐私部位，任何人都不能碰
总结全课拓展延伸
关心爰护残疾人
说一说
句式： “我听到什么，它可能是什么。”
1.我们用了几种方法观察身体？
看
折
摸
听
2.说说观察中的新发现和想研究的问题。
查找人体结构图，联系我们观 察中的发现，想想它们可能是什么。
通过这节课的学习，我知 道了（ ）？我给自己的表 现（ ）颗星。
活动手册第12页
1.把按在纸上， 按照手的轮廓 描下来。 2.把观察到的 内容画下来。
你感受到 身体对称的好 处了么？
让我们做 验来感受 我们的身 会怎样吧
内肌 脏肉
神血骨 经管骼
说一说： 这节课你有什么收获？
作 业：
测量我们的身体
臂长 腿 长
观察我们的身体
刚才的小游戏运动了身体的哪些部位呢?
探究人体的外部结构
■EE —
n
新教科版小学科学二年级下册2.1《观察我们的身体》教案
重点
能够从外部观察头、颈、躯干和四肢组成的身体的基本结构及其对称性。
难点
能够用触摸、听等方法,探知自己身体内部的情况。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
音频导入
每一个孩子都是幸福的天使，在自己的城堡建造属于自己的童话。我们惊喜地观赏孩子们的童话，耐心地记录他们成长的点滴故事。给他们留下最美的记忆，留下童年的梦想和最真切的期望……
课堂小结
通过今天的学习，我们认识到人的身体外部结构基本相同，包括头、颈、躯干、四肢四部分；人体还具有左右对称性；身体的内部还包括很多结构。
板书
观察我们的身体
旨在让学生发现他们比较模糊的认知。
通过我们的身体结构就是对身体结构细致地观察和了解的过程，发现不同身体结构之间的联系，建立一个从整体到部分，再从部分到整体的认识。
通过画出ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ板遮挡的半边身体，直观感受对称性，初步感受对称美。人体以鼻尖、肚脐的连线所在的直线为对称轴,眼、鼻、耳、手都是对称生长的。双眼的对称能使人观看物体更准确;双耳的对称能使人听到的声音具有较强的立体感，从而确定声音的位置；双手和双脚的对称能使人保持平衡。
利用看、摸、听多种方法观察人体，可以发现更多细节,深入地了解自己的身体,认识人体的结构和特征，感受人体特征的对称美、结构的复杂性和系统性。
旨在梳理总结在探索过程中用到的方法可以帮助我们了解人体的特征和结构。分享新问题可以帮助我们发现人体更多的秘密。
拓展环节是为了解答学生在观察中的疑惑，从而让学生体会人体内部结构的复杂和精密，激发学生进一步探究的兴趣。通过人体结构图可以让学生认识各内部器官。
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①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；
②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确；
③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；
④让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。
活动四：人体内部是什么
小学科学二年级下册《观察我们的身体》教案
学科
科学
单元
第二单元
执教者
课型
学时课
课题
观察我们的身体
上课时间
学习
要点
身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点
学习
目标
科学概念：
1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。
2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。
用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头；
……
活动一：线上教学资源带入
在家学习的时候我们都观察了自己和家长的身体，现在我们一起来学习观察我们的身体！
动物的本领和它们的身体特点有关。
1.提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？
2.放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。
解暗箱游戏————人体内部构造
牛皮纸 人体外表轮廓
外面由皮肤包裹着，看不见里面，如何推测里面有什么？
板书
设计
观察我们的身体
头
颈对称
躯干
四肢
教学
后记
2.人体是左右对称的。
活动三：对称活动多多多
学生演示这个实验
活动四：人体内部是什么
用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置；
手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；
说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；
跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；
吃饱饭后，胀起来的地方是胃；
饿的时候，肚子咕咕叫，观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。
2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
情感态度价值观：
1、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
探究
问题
身体由哪些部分组成？
3.小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。
4.引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。
活动二：观察人的身体
1.观察身体的外形。
2.如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？
总结：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的。
应用
作业
完成练习册第10页
量一量家人的身高、体重
文化
阅读
绘本《我们的身体》
学习
重难点
重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。
难点：观察身体内部器官。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：导入
小组讨论
活动二：观察人的身体
学生小模特
1.人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等；