《六国论》实用优秀.ppt
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2024年《六国论》优质课一等奖课件省级一等奖pptx
含义。扮演等,有效激发了学生 的参与热情,提高了课堂互动效果。
2024/2/29
丰富的教学资源
课件整合了大量与《六国论》相关的 教学资源,如历史文献、学术研究成 果、多媒体素材等,为师生提供了丰 富的学习材料。
精美的视觉呈现
课件在视觉设计方面非常出色,色彩 搭配和谐,排版美观大方,图表清晰 直观,为师生提供了良好的视觉体验 。
2024/2/29
10
素材收集与整理
01 文本素材
从《六国论》原文、注释、译文等文本资料中, 提炼出关键信息,进行归纳整理。
02 图片素材
收集与六国历史背景、人物形象、战争场景等相 关的图片,为课件制作提供视觉支持。
03 音频素材
选取与课件内容相匹配的背景音乐、朗读音频等 ,增强课件的感染力。
2024/2/29
8
文学价值与影响
文学价值
01
02
论证严密,逻辑清晰,具有高度的说服力。
语言简练,气势磅礴,展现了作者深厚的 文学功底。
03
04 影响
对后世的政论文写作产生了深远影响,被 誉为政论文的典范之作。
05
2024/2/29
06
文章中的思想观点对当时的北宋朝廷及后 世的历史观产生了重要影响。
9
03
课件制作过程
02 教师对课程内容的讲解清晰、准确,重点突出, 能够帮助学生理解和掌握所学知识。
02 教师在教学过程中注重与学生的互动和交流,及 时回答学生的问题和解决学生的困惑。
2024/2/29
20
专家评价与获奖情况
专家对《六国论》优质课一等奖 课件省级一等奖pptx给予了高 度评价,认为该课件设计精美、
内容丰富、逻辑清晰。
2024/2/29
丰富的教学资源
课件整合了大量与《六国论》相关的 教学资源,如历史文献、学术研究成 果、多媒体素材等,为师生提供了丰 富的学习材料。
精美的视觉呈现
课件在视觉设计方面非常出色,色彩 搭配和谐,排版美观大方,图表清晰 直观,为师生提供了良好的视觉体验 。
2024/2/29
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素材收集与整理
01 文本素材
从《六国论》原文、注释、译文等文本资料中, 提炼出关键信息,进行归纳整理。
02 图片素材
收集与六国历史背景、人物形象、战争场景等相 关的图片,为课件制作提供视觉支持。
03 音频素材
选取与课件内容相匹配的背景音乐、朗读音频等 ,增强课件的感染力。
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文学价值与影响
文学价值
01
02
论证严密,逻辑清晰,具有高度的说服力。
语言简练,气势磅礴,展现了作者深厚的 文学功底。
03
04 影响
对后世的政论文写作产生了深远影响,被 誉为政论文的典范之作。
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06
文章中的思想观点对当时的北宋朝廷及后 世的历史观产生了重要影响。
9
03
课件制作过程
02 教师对课程内容的讲解清晰、准确,重点突出, 能够帮助学生理解和掌握所学知识。
02 教师在教学过程中注重与学生的互动和交流,及 时回答学生的问题和解决学生的困惑。
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专家评价与获奖情况
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内容丰富、逻辑清晰。
《六国论》优秀课件PPT
第贰部分
2023//55//1188
7
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辛 读 争 皇 三 父 青二寒三级级思 并 发 方 年 当 勤 书 诵 城 人 子 丝 窗四究级 同 奋 知 已 年 为 从 苏 咸 皆 同 根 多 圣五级儿 读 需 二 苏 第不洵震中进根少人与书用十老 一晚名惊举京白年语女籍功七泉 。,。,。,。,。,。,。,
四级
,以论证为主,其特点五级 是善于说理 。“六国论”在这里是一个省略式 短语,实际应是“六国破灭之论” 。文章旨在分析六国失败的原因, 借古讽今。
2023/5/18
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2.背景解读
宋真宗景德元年(1004),辽单大击军压此境处,编直逼辑澶母州版城文下本(今样河式南濮阳),威胁汴京开封。于
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六
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二级
国
论 三级 四级 五级
苏教版高中语文必修二课件
2023//55//1188
1
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目 录 单击此处编辑母版文本样式
二级
三级
四级
01 学习背景
03 五级 课堂检测
02 课文解读
04 延伸拓展
2023/5/18
2
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二级 是,宋与辽签订了“澶渊之盟”,宋每年要送给三辽级大量的钱物,人民的血汗就在这种屈
四级
辱的盟约之中付诸东流。苏洵反对这种屈辱的求和五级,认为这和战国时六国贿赂秦相比, 有过之而无不及,故以《六国论》向北宋统治者陈述政见,希望北宋统治者能改弦更张, 勿重蹈覆辙。
2023/5/18
3.古单代文化击最长者傲气满脸地端走五级了鱼;“秦琼长安卖马”,第二
2023//55//1188
7
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辛 读 争 皇 三 父 青二寒三级级思 并 发 方 年 当 勤 书 诵 城 人 子 丝 窗四究级 同 奋 知 已 年 为 从 苏 咸 皆 同 根 多 圣五级儿 读 需 二 苏 第不洵震中进根少人与书用十老 一晚名惊举京白年语女籍功七泉 。,。,。,。,。,。,。,
四级
,以论证为主,其特点五级 是善于说理 。“六国论”在这里是一个省略式 短语,实际应是“六国破灭之论” 。文章旨在分析六国失败的原因, 借古讽今。
2023/5/18
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2.背景解读
宋真宗景德元年(1004),辽单大击军压此境处,编直逼辑澶母州版城文下本(今样河式南濮阳),威胁汴京开封。于
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六
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二级
国
论 三级 四级 五级
苏教版高中语文必修二课件
2023//55//1188
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二级
三级
四级
01 学习背景
03 五级 课堂检测
02 课文解读
04 延伸拓展
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二级 是,宋与辽签订了“澶渊之盟”,宋每年要送给三辽级大量的钱物,人民的血汗就在这种屈
四级
辱的盟约之中付诸东流。苏洵反对这种屈辱的求和五级,认为这和战国时六国贿赂秦相比, 有过之而无不及,故以《六国论》向北宋统治者陈述政见,希望北宋统治者能改弦更张, 勿重蹈覆辙。
2023/5/18
3.古单代文化击最长者傲气满脸地端走五级了鱼;“秦琼长安卖马”,第二
《六国论》优秀PPT课件
• 1、暴霜露 “曝”,曝露 • 2、当与秦相较,或未易量 通“倘”,倘若 • 3、暴秦之欲无厌 通“餍”,满足 • 4、为国者无使为积威之所劫哉
通“勿”,不要
21
古今异义
• 1、与战胜而得者,其实百倍
• 古义:它实际上的数量 今义:实际上
• 2、思厥先祖父
古义:祖辈和父辈
今义:父亲的父亲
• 3、至于颠覆,理固宜然
•
形容词,适合,得当
然后得一夕安寝
•
动词,获得
35
文言虚词
•而 •之 •以 •为 •其 •则 •与
36
文言虚词
•
而
•
(1) 连词,表因果。 赂秦而力亏
•
(2) 连词,表修饰。 较秦之所得与战胜而得者
•
(3) 连词,表转折。 而秦兵又至矣/故不战而强弱胜负已判矣/
与赢而不助五国也/燕虽小国而后亡/惜其用武而不终也/而为秦人积
在苏洵看来,六国破灭的原因是什么?
开门见山,直陈观点
六国破灭, 弊在赂秦
(1)赂秦而力亏 (2)不赂者以赂者丧
总
分
7
六国破灭,弊在赂秦
小邑 得百倍
大城 失百倍
数量上
对 大欲 得难
有限
大患 献易 无厌
程度上
比 奉繁
侵急
不尽
不灭
道理上
赂 秦 力 亏 , 破 灭 之 道
8
不赂者以赂者丧
齐、燕、赵并不“赂秦”,其灭亡的原因是什么?
48
2024/10/15
49
12
• 老泉论六国之赂秦,其实借论宋赂契丹之事,
而卒亡于此,可谓深谋先见之识矣。
•
《唐宋文举要》甲编卷八引
通“勿”,不要
21
古今异义
• 1、与战胜而得者,其实百倍
• 古义:它实际上的数量 今义:实际上
• 2、思厥先祖父
古义:祖辈和父辈
今义:父亲的父亲
• 3、至于颠覆,理固宜然
•
形容词,适合,得当
然后得一夕安寝
•
动词,获得
35
文言虚词
•而 •之 •以 •为 •其 •则 •与
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文言虚词
•
而
•
(1) 连词,表因果。 赂秦而力亏
•
(2) 连词,表修饰。 较秦之所得与战胜而得者
•
(3) 连词,表转折。 而秦兵又至矣/故不战而强弱胜负已判矣/
与赢而不助五国也/燕虽小国而后亡/惜其用武而不终也/而为秦人积
在苏洵看来,六国破灭的原因是什么?
开门见山,直陈观点
六国破灭, 弊在赂秦
(1)赂秦而力亏 (2)不赂者以赂者丧
总
分
7
六国破灭,弊在赂秦
小邑 得百倍
大城 失百倍
数量上
对 大欲 得难
有限
大患 献易 无厌
程度上
比 奉繁
侵急
不尽
不灭
道理上
赂 秦 力 亏 , 破 灭 之 道
8
不赂者以赂者丧
齐、燕、赵并不“赂秦”,其灭亡的原因是什么?
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12
• 老泉论六国之赂秦,其实借论宋赂契丹之事,
而卒亡于此,可谓深谋先见之识矣。
•
《唐宋文举要》甲编卷八引
《六国论》ppt课件
❖ 2.用,任用。 ❖ ①忠不必用兮,贤不必以。(《涉江》)
12 以
❖ (五)名词。译为:缘由,原因。 ❖ ①古人秉烛游,良有以也(李白《春夜宴桃李园序》) ❖ 古代的人秉烛夜游,的确是有原因的
❖
(六)通假 1.通“已”,已经。 ❖ ①固以怪之矣。 ❖ 本来就诧怪这件事。 ❖ ②日以尽矣。
❖
2.通“已”,止。 ❖ ①无以,则王乎? ❖ (如果)一定要说,那么还是说说行王道的事吧!
• 厥:代词,其 • 祖父:古今异义,祖辈父辈 • 暴:通“曝”,暴露 • 以:连词,表示结果,有“因
而”“以至”的意思 • 举:全 • 以:拿,介词 • 然后:古今异义,这以后 • 然则:这样,那么 • 故:所以 • 厌:通“餍”,满足 • 至于:古:表由于上文所说的情
况,引出下文的结果,译为“以 至于”,今:表另提一事
(二)连词。
12 以
❖ 1.表示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等,或者省去。 ❖ ①夫夷以近,则游者众。(《游褒禅山记》) ❖ 平坦而又近的地方,前来游览的人便多 ❖ ②忽魂悸以魄动。(《梦游天姥吟留别》) ❖ 猛然间心惊胆颤,神志恍惚 以在这里是连词,表示并列或递进关系
❖ 2.表示承接关系,前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。 可译为"而"或省去。
九日和韩魏公 宋·苏洵 晚岁登门最不才,萧萧华发映金罍。 不堪丞相延东阁,闲伴诸儒老曲台。 佳节久从愁里过,壮心偶傍醉中来。 暮归冲雨寒无睡,自把新诗百遍开。
文体知识
1.论,是古代散文的一种文体,以论证为主,要求善于析 理。分为两种:
(1)政论:主要用于发表作者对于时政的见解和主张。 (2)史论:通过评论历史,总结历史教训,为当时统治 者提供治国借鉴。 2.《六国论》属于政论还是史论?
《六国论》实用课件
灭亡的历史教训。
作者背景
苏洵,北宋著名文学家,与其子 苏轼、苏辙并称为“三苏”,在 文学史上占有重要地位。其政论 文风格独特,逻辑严密,深受后
人推崇。
时代背景
战国时期是中国历史上一个重要 的时期,各国之间争霸斗争激烈, 最终秦国统一六国。《六国论》 正是在这样的历史背景下产生的
一篇杰作。
02
文本解读与赏析
魏国
位于今山西南部、河南北部,地处中原要冲,经济发达 。
六国间关系及演变
初期关系
六国初期各自为政,相互间并无明显的联盟或敌对关系。
中期关系
随着兼并战争的加剧,六国开始寻求联盟以共同抵御强国 的侵略。其中,“合纵”政策是六国联合抗秦的主要策略 。
后期关系
在秦国的强大攻势下,六国联盟逐渐瓦解。各国为求自保 ,纷纷采取“连横”政策与秦国结盟。最终,六国先后被 秦国所灭。
感谢您的观看
THANKS
为后世的文学创作提供了借鉴和学习的范例。
对当代社会的启示意义
弘扬爱国主义精神
文章强调了爱国主义精神的重要性,对于当代社会来说,弘扬爱国 主义精神仍然具有非常重要的意义。
倡导改革创新精神
《六国论》中所体现的改革创新精神,对于当代社会的发展和进步 具有重要的启示作用。
警醒历史教训
通过对六国灭亡原因的深入分析,文章提醒我们要吸取历史教训,避 免重蹈覆辙,对于当代社会的发展具有重要的警示作用。
通过多媒体手段,课件将 抽象的历史知识具象化, 帮助学生更好地理解和掌 握《六国论》的精髓。
辅助教师教学
课件为教师提供丰富的教 学素材和互动功能,方便 教师进行教学设计和课堂 讲解。
《六国论》简介
文章内容
《六国论》是一篇论述战国时期 六国灭亡原因的政论文,作者通 过对比分析六国的政治、经济、 军事等方面的弊端,阐明了六国
作者背景
苏洵,北宋著名文学家,与其子 苏轼、苏辙并称为“三苏”,在 文学史上占有重要地位。其政论 文风格独特,逻辑严密,深受后
人推崇。
时代背景
战国时期是中国历史上一个重要 的时期,各国之间争霸斗争激烈, 最终秦国统一六国。《六国论》 正是在这样的历史背景下产生的
一篇杰作。
02
文本解读与赏析
魏国
位于今山西南部、河南北部,地处中原要冲,经济发达 。
六国间关系及演变
初期关系
六国初期各自为政,相互间并无明显的联盟或敌对关系。
中期关系
随着兼并战争的加剧,六国开始寻求联盟以共同抵御强国 的侵略。其中,“合纵”政策是六国联合抗秦的主要策略 。
后期关系
在秦国的强大攻势下,六国联盟逐渐瓦解。各国为求自保 ,纷纷采取“连横”政策与秦国结盟。最终,六国先后被 秦国所灭。
感谢您的观看
THANKS
为后世的文学创作提供了借鉴和学习的范例。
对当代社会的启示意义
弘扬爱国主义精神
文章强调了爱国主义精神的重要性,对于当代社会来说,弘扬爱国 主义精神仍然具有非常重要的意义。
倡导改革创新精神
《六国论》中所体现的改革创新精神,对于当代社会的发展和进步 具有重要的启示作用。
警醒历史教训
通过对六国灭亡原因的深入分析,文章提醒我们要吸取历史教训,避 免重蹈覆辙,对于当代社会的发展具有重要的警示作用。
通过多媒体手段,课件将 抽象的历史知识具象化, 帮助学生更好地理解和掌 握《六国论》的精髓。
辅助教师教学
课件为教师提供丰富的教 学素材和互动功能,方便 教师进行教学设计和课堂 讲解。
《六国论》简介
文章内容
《六国论》是一篇论述战国时期 六国灭亡原因的政论文,作者通 过对比分析六国的政治、经济、 军事等方面的弊端,阐明了六国
《六国论》ppt课件
宜:应当,应该。 以:用。事:侍奉。 得:得当,适宜 译文:既然如此,那么诸侯的土地有限,残暴的秦国的欲望没有 满足,诸侯送给秦国土地越多,秦国侵略诸侯就越急迫。所以, 不用作战,谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。 以至于灭亡的结局, 道理本来应当这样。古人说:“用土地侍奉秦国,就好像抱着柴 去救火,柴不烧完,火不会熄灭。”这话对了。
并力:合力。恐:恐怕。 下:吞下。名作词。咽:咽喉。
译文:唉!如果六国把贿赂秦国的土地封赏给天下的谋臣,用侍 奉秦国的心意礼遇天下非凡的人才,齐心协力向西对付秦国,那 么我担心秦国人连饭也咽不下喉呢。
悲夫!有如此之势,而为秦人积威之所劫,日削月割,以趋于亡。 为国者无使为积威之所劫哉。
势:形势。 而:连词,表转折。为…所:表被动。 积威:积久而成的威势 劫:胁迫,挟持 日:一天天,名作状。 月:一月月,名作状 以:而。 为:治理。 无:通“勿”,不要 为…所:表被动
1、第二段论证的内容是 什么?得出了什么样的结论?
两者土地消长 的鲜明对比
固不在战矣
反衬赂秦 的弊端
赂韩 楚 魏者秦诸之侯什所所么得亡1、?百百第倍得倍二出战 战段了胜 败论什而 而证得 亡么的样内的容结大固是论欲不?大在患战
赂 秦 力
对 祖先
暴斩
尺寸之地
亏 一夕安寝
比 论
子孙
不甚惜
如弃草芥 秦兵又至 破
向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹 在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。
向使:假使。 附:亲附,依附。 不行:古义:不动身赴秦。 今义:不可以;不被允许。
犹:还。 数、理:天数,命运。 当:通“倘”,假如。
或:或许。 易:轻易。 量:判断。
译:当初假使韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土,齐人不亲 附秦国,燕国的刺客不去刺秦王,赵国的良将还活着,那么胜 败存亡的命运,假如能够与秦国相较量,或许不能轻易判定。
并力:合力。恐:恐怕。 下:吞下。名作词。咽:咽喉。
译文:唉!如果六国把贿赂秦国的土地封赏给天下的谋臣,用侍 奉秦国的心意礼遇天下非凡的人才,齐心协力向西对付秦国,那 么我担心秦国人连饭也咽不下喉呢。
悲夫!有如此之势,而为秦人积威之所劫,日削月割,以趋于亡。 为国者无使为积威之所劫哉。
势:形势。 而:连词,表转折。为…所:表被动。 积威:积久而成的威势 劫:胁迫,挟持 日:一天天,名作状。 月:一月月,名作状 以:而。 为:治理。 无:通“勿”,不要 为…所:表被动
1、第二段论证的内容是 什么?得出了什么样的结论?
两者土地消长 的鲜明对比
固不在战矣
反衬赂秦 的弊端
赂韩 楚 魏者秦诸之侯什所所么得亡1、?百百第倍得倍二出战 战段了胜 败论什而 而证得 亡么的样内的容结大固是论欲不?大在患战
赂 秦 力
对 祖先
暴斩
尺寸之地
亏 一夕安寝
比 论
子孙
不甚惜
如弃草芥 秦兵又至 破
向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹 在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。
向使:假使。 附:亲附,依附。 不行:古义:不动身赴秦。 今义:不可以;不被允许。
犹:还。 数、理:天数,命运。 当:通“倘”,假如。
或:或许。 易:轻易。 量:判断。
译:当初假使韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土,齐人不亲 附秦国,燕国的刺客不去刺秦王,赵国的良将还活着,那么胜 败存亡的命运,假如能够与秦国相较量,或许不能轻易判定。
《六国论》ppt课件
文章概述与主题思想
文章概述
《六国论》通过对六国灭亡原因的分析,阐述了作 者对于国家兴衰的见解。文章逻辑严密,语言犀利, 具有很高的文学价值。
主题思想
文章通过六国灭亡的教训,强调了国家应当重视内 部团结、发展经济和加强国防等重要性,以维护国 家的长治久安。
学习目标与重点难点
学习目标
了解《六国论》的背景、作者及文章 概述;掌握文章的主题思想和启示意 义;提高文言文阅读能力和文学鉴赏 水平。
阐述坚持的重要性
通过六国的例子,阐述了在战争中 坚持到底的重要性,只有坚持不懈 才能取得胜利。
引申到现实生活
这种精神也可以引申到现实生活中, 无论遇到什么困难和挫折,都要坚 定信念、勇往直前。
且燕赵处秦革灭殆尽之际
描述燕赵两国的处境 指出在秦国即将统一天下之际,燕赵两国仍然坚持抵抗。
赞扬两国的勇气和决心 赞扬了燕赵两国在绝境中仍然不放弃抵抗的勇气和决心。
存在问题及改进方向
部分论点理解不够深入,需要进 一步加强思考和讨论。
对文章中的一些生僻字词掌握不 够熟练,需要加强语文基础学习。
在阅读过程中容易分心,需要提 高专注力和阅读效率。
下一步学习计划安排
01
复习并巩固《六国 论》中的重要知识 点和难点。
02
拓展阅读相关历史 文献和资料,加深 对六国时期历史背 景的了解。
因果论证
分析六国破灭的内外因,阐明其 历史教训
逻辑层次与条理清晰
文章按照“总-分-总” 的结构展开,层次分 明,条理清晰
论证过程严谨,逻辑 严密,无漏洞
每一段落都有明确的 中心思想,内容紧扣 主题
语言表达与修辞手法
采用古文风格,语言凝练,表 达准确
《六国论》pptPPT课件
纵横家的特点
纵横家善于辞令和权谋之术,他们游说列国君主,以智谋和口才为手段,达到自己的政治目的。纵横家 在战国时期发挥了重要作用,对当时的政治格局产生了深远影响。
其他战国策士及其故事
孟尝君与鸡鸣狗盗之徒:孟尝君是战 国四公子之一,以广招宾客、食客三 千而闻名。其中有两个门客模仿鸡和 狗的叫声,使孟尝君得以逃脱赵国的 追杀并顺利回到齐国。这个故事展示 了战国策士的智慧和机智。
六国合纵抗秦策略及失败原因
合纵策略的形成与实施
阐述六国合纵策略的形成背景、目的及实施过程。
合纵策略的成效与局限
分析合纵策略在抵抗秦国东扩中的作用及其局限性。
合纵策略的失败原因
探讨六国合纵抗秦最终失败的原因,如内部矛盾、秦国策略等。
文章主旨思想
01
阐述作者苏洵的历史观和政治主张
通过《六国论》一文,表达作者对历史变迁的看法和对政治策略的见解
心得1
心得2
通过阅读《六国论》,我了解到六国灭亡 的原因及作者对当时政治格局的独到见解 。
文章运用丰富的历史知识和深入的剖析, 让我对战国时期的政治、经济、文化等方 面有了更全面的认识。
体会1
体会2
在阅读过程中,我深刻体会到作者对国家 兴衰的关切之情以及文章所蕴含的深刻哲 理。
通过思考文章中的观点和论据,我对如何 分析历史问题、评价历史人物有了更深入 的理解。
THANKS
感谢观看
冯谖客孟尝君:冯谖是孟尝君的门客 之一。他三次弹铗而歌,要求更好的 待遇和尊重。在孟尝君满足他的要求 后,冯谖为孟尝君谋划了“狡兔三窟 ”的策略,使孟尝君在失去相位后仍 能保全自己并恢复相位。这个故事体 现了战国策士的远见和谋略。
平原君与毛遂自荐:平原君是赵国的 一位重臣,他广招门客以应对各种政 治危机。毛遂是平原君的门客之一。 在赵国被秦国围攻时,平原君计划联 合楚国共同抗秦。毛遂自荐随同前往 楚国游说楚王出兵救赵。最终毛遂凭 借自己的智慧和勇气成功说服了楚王 出兵救援赵国。这个故事展示了战国 策士的勇气和胆识以及他们在国家危 难时刻所发挥的重要作用。
纵横家善于辞令和权谋之术,他们游说列国君主,以智谋和口才为手段,达到自己的政治目的。纵横家 在战国时期发挥了重要作用,对当时的政治格局产生了深远影响。
其他战国策士及其故事
孟尝君与鸡鸣狗盗之徒:孟尝君是战 国四公子之一,以广招宾客、食客三 千而闻名。其中有两个门客模仿鸡和 狗的叫声,使孟尝君得以逃脱赵国的 追杀并顺利回到齐国。这个故事展示 了战国策士的智慧和机智。
六国合纵抗秦策略及失败原因
合纵策略的形成与实施
阐述六国合纵策略的形成背景、目的及实施过程。
合纵策略的成效与局限
分析合纵策略在抵抗秦国东扩中的作用及其局限性。
合纵策略的失败原因
探讨六国合纵抗秦最终失败的原因,如内部矛盾、秦国策略等。
文章主旨思想
01
阐述作者苏洵的历史观和政治主张
通过《六国论》一文,表达作者对历史变迁的看法和对政治策略的见解
心得1
心得2
通过阅读《六国论》,我了解到六国灭亡 的原因及作者对当时政治格局的独到见解 。
文章运用丰富的历史知识和深入的剖析, 让我对战国时期的政治、经济、文化等方 面有了更全面的认识。
体会1
体会2
在阅读过程中,我深刻体会到作者对国家 兴衰的关切之情以及文章所蕴含的深刻哲 理。
通过思考文章中的观点和论据,我对如何 分析历史问题、评价历史人物有了更深入 的理解。
THANKS
感谢观看
冯谖客孟尝君:冯谖是孟尝君的门客 之一。他三次弹铗而歌,要求更好的 待遇和尊重。在孟尝君满足他的要求 后,冯谖为孟尝君谋划了“狡兔三窟 ”的策略,使孟尝君在失去相位后仍 能保全自己并恢复相位。这个故事体 现了战国策士的远见和谋略。
平原君与毛遂自荐:平原君是赵国的 一位重臣,他广招门客以应对各种政 治危机。毛遂是平原君的门客之一。 在赵国被秦国围攻时,平原君计划联 合楚国共同抗秦。毛遂自荐随同前往 楚国游说楚王出兵救赵。最终毛遂凭 借自己的智慧和勇气成功说服了楚王 出兵救援赵国。这个故事展示了战国 策士的勇气和胆识以及他们在国家危 难时刻所发挥的重要作用。
《六国论》ppt课件
意义
六国论不仅具有历史价值,还对 现代政治、外交和国家治理具有 重要的启示意义。
背景介绍
时代背景
战国时期是中国历史上一个分裂 动荡的时期,各个国家之间为了 争夺领土、资源和势力范围而展
开激烈的斗争。
作者背景
作者苏洵是北宋时期的文学家和 政治家,他通过对六国历史的考 察和分析,试图找出国家兴衰的
根源。
03
六国论中指出,只有制定符合国情的政策,才能使国家长治久
安。
对国际关系的启示
1 2
合作共赢
六国论中提到了合纵连横的思想,各国之间应该 通过合作实现共赢。
重视外交
国际关系中,外交手段对于维护国家利益至关重 要。
3
警惕他国
在处理国际关系时,应时刻警惕他国的阴谋和挑 衅。
对个人发展的启示
培养综合素质
时代背景
北宋时期
北宋时期,中国经济发展达到了巅峰,文化艺术也取得了巨 大的成就。然而,政治上却是积贫积弱,外患不断。北宋与 契丹、西夏等少数民族政权并存,战争时有发生。
民族矛盾
北宋与契丹、西夏等少数民族政权之间的民族矛盾日益激化 ,战争不断。苏洵在《六国论》中通过论述六国灭亡的原因 ,表达了对北宋现实政治的忧虑和对民族命运的关切。
THANKS
感谢观看
研究现状
六国论作为历史研究的课题,一 直备受关注。学者们从不同角度 对六国历史进行了深入的研究和 探讨,为后人提供了丰富的学术
成果和资料。
02
六国论的作者与背景
作者介绍
作者:苏洵
简介:苏洵是北宋时期的文学家、政治家,也是唐宋八大家之一。他出生于一个 书香门第,自幼聪颖好学,精通经史子集。苏洵的文章以雄辩、气势磅礴而著称 ,其代表作《六国论》更是被誉为千古绝唱。
《六国论》课件(共57张PPT)
六 国苏 论洵
苏洵,字明允,号老泉,四川眉山人,北宋著名 散文家。青少年时不好学习,27岁才发奋读书, 考进士不中,愤而焚稿,而后闭门苦读,经过十 多年的谢绝宾客,闭门苦读,夜以继日,手不释 卷,学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子 苏轼、苏辙到京城,以所著文章谒见翰林学士欧 阳修。欧阳修很赏识这些文章,认为可以与贾谊、 刘向相媲美,于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫 争相传诵,文名因而大振。号为“老苏”,与儿 子苏轼、苏辙号为“三苏”。后人有诗称赞:
15.此言得之 得:正确,得当。
背诵第二段,完成下列题目。
1.作者运用对比手法,先将“ 以攻取之外 ” 和“ 战胜而得者 ”相比,又用“ 诸侯之所亡 ” 和“ 战败而亡者 ”相比,得出“ 秦之所大欲, 诸侯之所大患,固不在战 ”的结论。
背诵第二段,完成下列题目。
2.接着又用两个对比,即先祖父的“ 暴霜 露,斩荆棘 ”与子孙的“ 视之不甚惜,举 以予人,如弃草芥 ”相比;诸侯为“一夕 安寝”而“ 今日割五城,明日割十城 ”与
1.非兵不利
兵:兵器。
2.战不善
善:恰当,得法。
3.弊在赂秦
弊:弊病,弊端。
4.赂秦而力亏 亏:亏损,减弱。
5.破灭之道也 道:途径,原因。
6.或曰
或:有人。
7.六国互丧
互:交互,彼此相继。
8.率赂秦耶
率:都,皆。
9.不赂者以赂者丧 以:因为1不能独完
完:保全,形作。
1.秦以攻取之外 以:用 2.小则获邑,大则得城 形作名,小:小的方
面;大:大的方面。 3.较秦之所得 之:取独。
所得:得到的土地。 4.其实百倍 其实:古今异义
它实际上。
5.固不在战矣 固:本来。
苏洵,字明允,号老泉,四川眉山人,北宋著名 散文家。青少年时不好学习,27岁才发奋读书, 考进士不中,愤而焚稿,而后闭门苦读,经过十 多年的谢绝宾客,闭门苦读,夜以继日,手不释 卷,学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子 苏轼、苏辙到京城,以所著文章谒见翰林学士欧 阳修。欧阳修很赏识这些文章,认为可以与贾谊、 刘向相媲美,于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫 争相传诵,文名因而大振。号为“老苏”,与儿 子苏轼、苏辙号为“三苏”。后人有诗称赞:
15.此言得之 得:正确,得当。
背诵第二段,完成下列题目。
1.作者运用对比手法,先将“ 以攻取之外 ” 和“ 战胜而得者 ”相比,又用“ 诸侯之所亡 ” 和“ 战败而亡者 ”相比,得出“ 秦之所大欲, 诸侯之所大患,固不在战 ”的结论。
背诵第二段,完成下列题目。
2.接着又用两个对比,即先祖父的“ 暴霜 露,斩荆棘 ”与子孙的“ 视之不甚惜,举 以予人,如弃草芥 ”相比;诸侯为“一夕 安寝”而“ 今日割五城,明日割十城 ”与
1.非兵不利
兵:兵器。
2.战不善
善:恰当,得法。
3.弊在赂秦
弊:弊病,弊端。
4.赂秦而力亏 亏:亏损,减弱。
5.破灭之道也 道:途径,原因。
6.或曰
或:有人。
7.六国互丧
互:交互,彼此相继。
8.率赂秦耶
率:都,皆。
9.不赂者以赂者丧 以:因为1不能独完
完:保全,形作。
1.秦以攻取之外 以:用 2.小则获邑,大则得城 形作名,小:小的方
面;大:大的方面。 3.较秦之所得 之:取独。
所得:得到的土地。 4.其实百倍 其实:古今异义
它实际上。
5.固不在战矣 固:本来。
《六国论》苏洵PPT综合优秀全面实用
器不锋利;仗打不好;弊病就在 拿土地贿赂秦国; 拿土地贿赂 秦国使自己的力量亏损;这是被 灭的原因; 有人会问:六国接 连灭亡;全是因为贿赂秦国吗
国互丧;率赂秦耶 曰: 回答说:不贿赂秦国的国家因
不赂者以赂者丧;盖 为有贿赂秦国的国家灭亡;因为
失强援;不能独完; 故曰:弊在赂秦也;
不行贿赂的国家失掉了强有力 的外援;不能单独地保全; 所以
数 理:天数;命运; 量:判断;
译:当初假使韩 魏 楚三国各自爱惜他们的国土;齐人 不亲附秦国;燕国的刺客不去刺秦王;赵国的良将还活着 ;那么胜败存亡的命运;假如能够与秦国相较量;或许不 能轻易判定;
齐国不曾贿赂秦国;终于也随着
齐人未尝赂秦;终 继五国迁灭;何哉 与嬴而不助五国 也; 五国既丧;齐
; ;
地 有 限 欲 无 厌
奉 之 弥 繁 侵 之 愈
至 于 颠 覆
急
小邑
大城
赂
得百倍 失百倍
数量上
秦
者
对
大欲
大患
力
得难
献易
程度上
;
亏 破
比
有限
无厌
灭
奉繁
侵急
之 道
不尽
不灭
道理上
也
本段除了突出以对比论证为主; 还用了哪些论证手法
引证法
以地事秦; 犹抱薪救火; 比喻形象生动 薪不尽 火不灭
齐人未尝赂秦;终继五国迁灭;何哉 与
六国与秦的有关史实
1 韩魏楚以地赂秦大事年表
前290年 韩割武遂予秦; 前280 年楚割汉北及上庸予秦 ;
前275年魏割温予秦 ; 前273年 魏割南阳予秦;
2 秦灭六国时间表
前230年灭韩 前225年灭魏 前223年灭楚 前222 年灭赵 灭燕 前221年灭齐
《六国论》优秀ppt课件
各个击破。
03
六国用人不当,人才流失
六国在用人方面存在严重问题,往往重用庸才而忽略真正的人才。同时,
六国之间的人才流动也受到了限制,导致人才无法充分发挥作用。
阐述作者政治主张
强调团结致的重要性
作者认为,六国之所以灭亡,根本原因在于它们不能团结一致对抗秦国的侵略。 因此,他主张各国应该放弃彼此之间的争斗,团结起来共同抵御外敌。
“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。”
揭示六国灭亡的根本原因,提出全文中心论点。
“赂秦而力亏,破灭之道也。”
阐述“赂秦”对六国造成的危害,进一步论证中心论点。
“不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。”
分析不赂秦的国家因失去强援而灭亡的原因,深化中心论点。
“苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是…
借古讽今,警告北宋王朝不要重蹈六国灭亡的覆辙。
《左传》
又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》,是中国古代最早一部叙事详尽的编年史,为春秋末年 鲁国史官左丘明所著,与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。
《战国策》
西汉刘向编订的国别体史书,主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略,是研究战国 历史的重要文献。
探讨春秋战国时期其他重要事件
春秋五霸
指春秋时期五个诸侯之长,包括齐桓公、晋文公、楚庄王、 吴王阖闾和越王勾践。他们在各自的时代都取得了卓越的 成就,对春秋历史产生了深远影响。
重视人才是国家发展的关键
人才是国家发展的重要资源,只有拥有足够数量和优质的人才,才能推动国家的经 济、科技、文化等各方面的发展。因此,各国应该重视人才的培养和引进,为国家 的长远发展打下坚实的基础。
05
艺术手法鉴赏
对比手法运用
横向对比
《六国论》教学PPT课件(人教版(新课程标准))
然限厌侵战判理云犹不此则,之而矣:言, 固 抱尽薪救法灾诸 暴 强 。 得奉薪愈 宜 “,:去祸火侯 秦 弱 之火急 至 以然之救柴 消 反。草 除 而比之之胜。不弥于地。。火。 灾 扩喻地欲负繁颠事,灭故古抱 祸 大用有无已。覆秦不,薪人着 , 。错,,”柴结误草果的去使方既 地 永 送 国 所 弱 清 覆 古 国 不有 远 对 以 , 清 人 ,然 给 亡 烧限 没 诸 用 谁 楚 说 就这 秦 , 完, 有 侯 不 胜 楚 : 好样 国 是 ,强 的 着 谁 了 像满 “, 的 理 火暴 侵 战 负 。用 抱足那土所就秦犯争就么地当不土柴。以国也,已地救(诸然会至越的越谁经侍火诸侯的灭多于贪急强分的事。奉,全,侯心。谁得秦土。部柴”秦) 这话说对了。
理清结构
•第一部分(1):提出中心论点和分论点。
•第二部分(2、3):论证中心论点。 第一层:论述“赂秦而力亏,破灭之道也”。 第二层:论述“不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完”。 • 第三部分(4、5):作出结论。 第一层:总结历史教训。 第二层:讽谏北宋王朝。
中
分论点
事实
论断
结论
心 论 点
六
《六国论》在论证六国失败原因在于赂秦后, 由古及今,再作引申,得出以北宋之大,如 果一味屈辱偷安,势在必亡,并置自己于六 国之下的结论。
《阿房宫赋》虽是散文,后两段却是议论, 论点就是讽喻之意——不要荒淫奢靡,重蹈 亡秦覆辙,让“后人”哀叹前人的悲剧重演。
课堂练习
1、指出下面古今异义词的古今不同含义 A、其实百倍 (那实际情况。今:实际上) B、思厥先祖父(祖辈父辈。今指父亲的父亲) C、后秦击赵者再 (两次。今表示又一次。) D、始速祸焉 (速:招致。今指速度快。) E、可谓智力 (智谋和力量。今为一个词…… F、而从六国破灭之故事
《六国论》优秀课件
通常认为,苏秦、张仪同为鬼谷子的学生,是合纵、连横的倡 始者,二人同时是政敌关系。但 1973 年长沙马王堆三号汉墓出土 了 《战国纵横家书》 ,记载苏秦死于公元前 284 年,张仪却死于 公元前 310 年,苏比张迟死 26 年。当张仪在秦国为相时,苏是个 年轻的游说者,没有和张仪正面打过交道。史说苏秦为合纵倡始者 有待考证。
二、疑难探究 思考 5:本文的中心论点和分论点各是什么?是怎样提出的?
有什么特色? 答:_____________________________________________
明确:本文的中心论点就是文章开头的第一句话:“六国破灭, 非兵不利,战不善,弊在赂秦。”第一个分论点是:“赂秦而力亏, 破灭之道也。”第二个分论点是:“不赂者以赂者丧。”作者开门 见山、直截了当地提出中心论点,不仅紧扣题目,明确了论题,而 且便于后文驰骋文墨、自由论证。在结构上具有提挈下文、统摄全 篇的主导作用。两个分论点实际上是从正( 第一个分论点)反( 第二 个分论点)两方面进一步揭示中心论点,使中心论点完备周密,在 逻辑上站稳了脚。
4.文言句式 (1)有如此之势,而为秦人积威之所劫 被动句 (2)赵尝五战于秦 状语后置句 (3)六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦 判断句 (4)洎牧以谗诛 被动句 (5)思厥先祖父,暴霜露 省略句
5.一词多义 (1)实词 〈1〉非 ①六国破灭,非.兵不利 不是 ②实迷途其未远,觉今是而昨非. 错误,不对 ③非.有仲尼、墨翟之贤 没 ④谪戍之众,非.抗于九国之师也 不能
明确:一问一答,层层深入地议论“赂者”对“不赂者”的严 重影响——“不赂者以赂者丧”,突显赂秦的危害。
思考 3:第②段中说“则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不 在战矣”,那在于什么?作者为什么这么说?
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• 完:保全,形做动
14
六国破灭,非兵
不利,战不善,弊 在赂lù秦。赂秦而 力亏,破灭之道也。
六国被灭,并不是(他们
的)武器不锋利,仗打不好, 弊病就在拿土地贿赂秦国。拿 土地贿赂秦国使自己的力量亏 损,(这)是被灭的原因。有
或曰:六国互丧, 人会问:“六国接连灭亡,全
率赂秦耶?曰:不 赂者以赂者丧,盖 失强援,不能独完。 故曰:弊在赂秦也。
17
•
思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。
子孙视之不甚惜,举以(之)予人,如弃草弃。今日
割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。起视四境,
而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,
(诸侯)奉之弥繁,(秦)侵之愈急。故不战而强弱
导入课文
. 宋仁宗嘉佑二年(公元1057年),苏轼二十岁,到京 师卞梁(开封)去考进士。在京师等考期间,有几个自负 的举人看苏轼年轻,瞧不起他,有意戏弄苏轼。六个举人 备了六个下酒菜,延请素轼喝酒,苏轼欣然前往。入席, 一举人建议为助酒兴,喝酒要行酒令,酒令内容是每人说 一个历史人物的典故,联系那样菜,那样菜就归谁 吃, 行令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和: “好、好、好!”“姜尚渭水钓鱼”,年最长者傲气满脸 地端走了鱼;“秦琼长安卖马”,第二位神气十足地端走 了马肉;“苏武北海牧羊”,第三个毫不示弱地端走了羊 肉;“张飞蜀都卖肉”,第四位不慌不忙地端走了猪肉; “关羽荆州卖豆腐”,第五个从容不迫地端走了豆腐; “诸葛亮隆中种菜”,第六个胸有成竹地端走了青菜。
• 以:凭借,介词 • 得:得到 • 其实:古今异义,古:它实际上,今:
事实上,表转折副词 • 亡:丧失、丢失,动词 • 固:本来,副词
16
秦以攻取之外, 小则获邑,大则 得城。较秦之所 得,与战胜而得 者,其实百倍; 诸侯之所亡,与 战败而亡者,其 实亦百倍。则秦 之所大欲,诸侯 之所大患,固不 在战矣。
秦国凭借攻战获得土地以外 (接受诸侯的贿赂),(不打 仗)小的就获得邑镇,大的就 获得城市。把秦国受贿赂得到 的土地,与战胜得到的土地比 较,它实际上多到百倍。把六 国诸侯(贿赂秦国)丧失的土 地,与战败丧失的土地比较, 它实际也要多到百倍。那么秦 国最大的欲望,就是六国诸侯 最大的祸患,(这样,)本来 就不通过战争来决定(胜负)。
是因为贿赂秦国吗?”(回答) 说:不贿赂秦国的国家因为 (有)贿赂秦国的国家灭亡, 大概因为不行贿赂的国家失掉 了强有力的外援,不能单独地
(1)提出全文的中心:保全。所以说:弊病就在贿赂 六国破灭,弊在赂秦。 秦国。
15
• 2、秦以攻取之外,小则获邑,大则得城, 较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;诸侯 之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。则秦国 之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。
• 胜负之数shù 革灭殆dài尽
当tǎng与秦相较 或未易量liáng
悲夫 fú
为wéi秦人积威之所劫
日削xuē月割 苟gǒu以天下之大
8
2、注意下列句子的正确朗读节奏 思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘 故不战而强弱胜负已判矣 后秦击赵者再,李牧连却之 以赂秦之地封天下之谋臣
9
2、注意下列句子的正确朗读节奏 思厥/先祖父,暴/霜露,斩/荆 棘
5
6
六国与秦的有关史实
(1)、韩魏楚以地赂秦大事年表
前290年 韩割武遂予秦。前280 年楚割汉北及上庸予秦 。
前275年魏割温予秦 。 前273年 魏割南阳前225年灭魏 前223年灭楚 前222 年灭赵、灭燕 前221年灭齐
(3 )、六国抗秦大事年表
12
13
• 1、六国破灭,非兵不利,战不善,弊 在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。或
曰:“六国互丧,率赂秦耶?”曰:
“不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独 完。故曰‘弊在赂秦’也!”
兵:兵器 道:原因
• 或:有的人,不定代词
• 率:全,都,副词
• 以:因为,表因果连词
• 盖:承接上文,表原因,可译为“因为”
前269年赵将赵奢击秦,大破之。前257年魏信陵君
救赵秦兵解去。前247年信陵君率五国兵败秦军河外。前
233年秦攻赤丽、宜安,被赵将李牧击退。前232年秦攻
番吾,又被李牧击退。
7
注意以下字音
• 六国互丧 sàng 洎jì
• 暴pù霜露
草芥jiè
• 与嬴 yǔ
赂(lù )
• 下咽 yàn 燕国(yān )
故/不战而强弱胜负/已判矣 后/秦击赵者/再,李牧/连却之 以赂秦之地/封/天下之谋臣
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学生质疑 集体讨论
11
1、注意词语的意义 赂lù:贿赂。 厥jué:其,他的,他们的。 暴pù:暴露。 草芥jiè:喻细小而无价值的东西。 厌:满足。
与yǔ:亲附、亲近。 洎jì :等到……的时候。 谗chán诛:受诬陷被杀。 数shù:天数,命运。 劫jié:挟持。
1
全部菜被端走了,六个举人正准备高兴地吃菜喝酒,苏轼
开口了:“各位,该我行酒令了!”他说出了六个字,不
紧不慢地把六盘菜端到自己面前,然后笑眯眯地说:“诸
位兄台,请!”请大家想一想:苏轼行了个什么酒令?
( 嬴政并吞六国 )
战国七雄
秦—强 楚—大 齐—富
2
课题解释
论:是散文的一种,以论证 为主,其特点是善于说理。 “六国论”在这里是一个省 略式短语,实际应是“六国 破灭之论”。
3
六国论
一、作者简介
(宋 苏洵)
苏洵(1009—1066)字明允,号老泉 (“苏老泉,二十七,始发愤,读诗书… …”), 唐宋八大家之一. 宋代眉山(今四川眉山县) 人,人称“老苏”,与儿子“大苏”(苏轼)、 “小苏”(苏辙)并称“三苏”后人有诗称赞:
“一门三父子,都是大文豪,诗赋传千古,峨
嵋共比高”。
4
背景介绍
北宋建国后,鉴于唐末藩镇割据和五代军 人乱政,实行中央专制集权制度,将军权完全 收归中央,造成了军事上的衰势。北宋建国往 后一百年间,与契丹、西夏作战60余次,败多 胜少,到苏洵所处的时代,北宋每年要向契丹 纳银20万两,绢30万匹;向西夏纳银10万两, 绢10万匹,茶3万斤。这样“陪邻”的结果, 助长了契丹、西夏的气焰,加重了人民负担, 极大地损伤了国力,带来了无穷的祸患。苏洵 正是针对这样的现实撰写《六国论》的。