《六国论》ppt课件

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《六国论》ppt课件(55页)

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赵国曾经对秦国五次作战。打 了两次败仗,三次胜仗。 后来秦国两次攻打赵国。(赵 国大将)李牧接连打退秦国进 攻。等到李牧因受诬陷而被杀 死的时候,(赵国都城)邯郸 变成(秦国的)郡,可惜赵国 用武力抗秦没能坚持到底。而 且燕、赵两国正处在秦国把其 他国家快要消灭干净的时候, 可以说(他们的)智谋和力量 都很单薄,战败了因而亡国, 确实是不得已的事。
没有满足。(诸侯)送给秦 国的土地越多,(秦国)对
理固宜然。
诸侯的侵略也越急。所以用
古人云:“以地事 不着战争,谁强谁弱,谁胜
秦,犹抱薪救火, 谁负就已经分得清清楚楚了。
薪不尽,火不灭。” 此言得之。
以至于全部覆亡,是理所当 然的事。古人说:“用土地
薪:柴草。抱着柴草 去救火。比喻用错误
侍奉秦国,就好像抱柴救火,
分论点一
不赂者以赂者丧,盖失强援。
分论点二
提出中心论点,总领全文,提挈下文议论
第一段:开门见山,提出论点——弊在赂秦。
第一段四句的关系怎样?
六国破灭 弊在赂秦
①赂秦而力亏
②不赂者以赂者丧
故曰:弊 在赂秦也



(2)以“割城” 秦国凭借攻战获得土地以外(接
为例,论证“赂 秦”之弊。
受诸侯的贿赂),(不打仗)小
• 以:用,介词 礼: 礼遇,名作动 • 势:形势 • 为……所 :固定的被动句,“为”表被

《六国论》课件30张+2022-2023学年统编版高中语文必修下册

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六国破灭, 弊在赂秦
(1)赂秦而力亏 (2)不赂者以赂者丧


秦以攻取之外,以:介词,凭借。 小则获邑,大则 得城。较秦之所 小:形作名,小的方面。
得其与实战百胜倍而;得诸者侯,大:形作名,大的方面。
之所亡与战败而 其实:古今异义 ,它实际上。 亡者,其实亦百 倍。则秦之所大 亡:丢失。
欲,诸侯之所大 患,固不在战矣。固:本来。
封:分封
国的土地爱封给天下的谋臣,用
食:吃饭
侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才,
积威:积久而成的威势 (大家)齐心合力地向西进军
劫:胁迫,挟持
(对付秦国),那么,我恐怕秦
日:每日
国人吃饭都咽不下的。真可悲叹
月:每月
啊!有这样的有利形势,却被秦
以:连词,相当于“而”国积久的威势所胁迫,天天割地,
为:治理
月月割地,以至于走向灭亡。治
况且,燕赵两国正处在秦国把秦国把其他国家快要消 灭干净的时候,可以说(他们的)智谋穷竭,国势孤单 了,战败了而灭亡,实在是不得已的事。以前如果韩、 魏、楚三国都爱护他们的国土,齐国不依附秦国,(燕 国的)刺客不去(刺秦王),(赵国的)良将李牧还活 着,那么,胜败成亡的命运(从六国方面来说)如果与 秦国相抗衡,(结局)或许不是轻易可以判断。
加强论证说服力 证明观点正确性
秦与六国、六 国之间的对比

《六国论》ppt课件

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❖ ①余与四人拥火以入。(《石钟山记》) ❖ ②樊哙侧其盾以撞。(《鸿门宴》) ❖ 樊哙侧着盾牌一撞 ❖ ③各各竦立以听。(《促织》) ❖ 每个人都恭敬地站着听
(二)连词。
12 以
❖ 3.表示目的关系,后一动作行为往往是前一动作行为的目的或 结果。可译“而”“来”“用来”“以致”等。
❖ ①请立太子为王,以绝秦望。(《廉颇蔺相如列传》)
壮士,挥戈易水哭将军”
•赵尝五战于秦,二败而 三胜。后秦击赵者再, 李牧连却之。洎牧以谗 诛,邯郸为郡,惜其用 武而不终也。且燕赵处 秦革灭殆尽之际,可谓 智力孤危,战败而亡, 诚不得已。
• 句式:状语后置 • 再:两次。 • 却:使动用法,使……退
却,击退。 • 洎:及,等到 • 以:因为 • 为:成为 • 终:坚持到底 • 智力:古今异义,智谋和
秦 而
战败而亡——贿赂所亡
数量上 (对比论证)
力 亏
创业之艰——割地之易
程度上
, 破
地有限——欲无厌
(对比、事实论证)
灭 之
薪不尽——火不灭 道理(引用论证)

• 齐人未尝赂 秦,终继五国迁 灭,何哉?与嬴 而不助五国也。 五国既丧,齐亦 不免矣。
•迁灭:被灭国 而掠走国宝重 器。 •与:结交。 •既:已经。
• 厥:代词,其 • 祖父:古今异义,祖辈父辈 • 暴:通“曝”,暴露 • 以:连词,表示结果,有“因

《六国论》ppt课件

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苏洵27岁始发奋读书,考进士、茂才等,皆不中。宋 仁宗嘉祐元年(1056),苏洵率子苏轼、苏辙到汴京, 以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》 10篇,谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章, 于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵,文名因而 大振。
苏洵精于古文写作,尤长于策论,主张“言必中当世 之过”。为文见解精辟,论点鲜明,论据有力,语言锋 利,明快酣畅,纵横捭阖,雄奇遒劲,很有战国纵横家 的风度。著有《嘉祐集》。本文即选自《嘉祐集·权 书》,《权书》都是评论政治和历史的。
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齐 魏 韩



• 宋仁宗嘉佑二年(公元1057年),苏轼二十岁,到京师汴梁(开封) 去考进士。在京师等考期间,有几个自负的举人看苏轼年轻,瞧不起他,
有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜,请苏轼喝酒,苏轼欣然前往。
入席,一举人建议为助酒兴,喝酒要行酒令,酒令内容是每人说一个历
盖:承接上文,表示原因,有“因为”的意思
强援:强有力的援助
完:保全
六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也 。或曰:六国互丧,率赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧。盖失强援,不能 独完。故曰弊在赂秦也。
六国灭亡,不是武器不锋利,仗打得不好,弊端在于割地贿赂秦国。贿 赂秦国,自己的实力就亏损,这是灭亡的原因。有人说:六国相继灭亡, 全都是因为贿赂秦国吗?回答说:不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家 而灭亡。因为(不贿赂秦国的国家)失去了其他国家强有力的援助,不能 独自保全。所以说弊病在于贿赂秦国。

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重点难点
重点是理解文章的主题思想和启示意义; 难点是掌握文言文的阅读方法和技巧, 以及深入理解文章中的历史背景和典故。
02
文章内容解读
Chapter
六国互丧,率赂秦耶?
01
02
03
提出问题
文章开篇即提出六国破灭 的原因是否都是因为贿赂 秦国。
引出论点
通过设问,引出下文对六 国破灭原因的深入探讨。
燕赵之君,始有远略
肯定燕赵两国的远见
赞扬燕赵两国在初期能够制定长远的 战略来对抗秦国。
暗示北宋王朝的缺失
暗示北宋王朝缺乏像燕赵两国那样的 长远眼光和战略规划。
对比其他国家的短视
通过与其他国家的对比,凸显出燕赵 两国的明智和远见。
齐人未尝赂秦
1 2
阐述齐国的情况 指出齐国没有贿赂过秦国,这似乎与前面的论述 相矛盾。
句式解析
分析文中的特殊句式,如判断句、被动句、倒装句等,并解释其语法结构和用 法。
相似文章比较阅读
01
选择与《六国论》主题相似、写作 手法相近的文章进行比较阅读,如 《过秦论》等。
02
分析两篇文章的异同点,包括主题 思想、论证方法、语言表达等方面。
跨学科知识链接
历史背景
介绍战国时期的历史背景,包括政治、经济、文化等方面的情况。
解释齐国灭亡的原因 但齐国最终还是灭亡了,原因是它与其他五国一 样,都受到了秦国的侵略和威胁,无法独善其身。

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意义
六国论不仅具有历史价值,还对 现代政治、外交和国家治理具有 重要的启示意义。
背景介绍
时代背景
战国时期是中国历史上一个分裂 动荡的时期,各个国家之间为了 争夺领土、资源和势力范围而展
开激烈的斗争。
作者背景
作者苏洵是北宋时期的文学家和 政治家,他通过对六国历史的考 察和分析,试图找出国家兴衰的
根源。
THANKS
感谢观看
生动形象
02
03
节奏感强
文章中运用了大量的比喻、拟人 等修辞手法,使语言更加生动形 象,增强了文章的表现力。
六国论的句式变化多样,语言节 奏感强烈,读起来抑扬顿挫,富 有音乐美感。
修辞手法
对比
作者在六国论中运用了大量的对比手法,通 过对比不同国家、不同人物的行为和态度, 突出了主题。
排比
文章中运用了大量的排比句,增强了文章的气势和 节奏感,使读者更容易感受到作者的意图。
经济落后
六国经济基础薄弱,无法与秦国经 济实力相抗衡。
03
02
人才流失
统治阶级内部争权夺利,人才得不 到重用,国家实力逐渐衰弱。
战略失误
六国在对外政策上缺乏统一战略, 各自为政,无法形成合力。
04
秦国统一六国的必然性
强大的经济实力
先进的军事装备
正确的战略决策
文化上的统一

高中语文统编版必修下册第八单元《六国论》课件(26张PPT)

高中语文统编版必修下册第八单元《六国论》课件(26张PPT)
• 薪不尽——火不灭(道理,引用论证)
• 比较燕赵两国的相同点与不同点。
• 共同点: 形势环境相同,处秦革灭殆尽之际。 军事策略相同,能守其土,义不赂秦。
• 不同点:对抗秦国的方式不同 燕太子丹招募荆轲刺秦王招致祸患。 赵因李牧被谗言所害自毁长城。
第三段
亲附,亲近
• 齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与嬴而不助五动国词也,。坚五持正义
第八单元
六国论
苏洵
导入
• 以铜为镜,可以正衣冠; • 以古为镜,可以知兴替; • 以人为镜,可以明得失。
——唐太宗
教学目标
1.掌握文中重要的实词和虚词,如 “弊”“或”“率”“数”“者”,以及古今异义词、重点 句式等。
2.理清作者的论证思路,掌握本文的论证方法,学习本 文借古讽今的艺术技巧。
3.对比阅读苏轼《六国论》苏洵《六国论》,探究他们 父子三人观点的异同,并结合时代背景挖掘他们写作此文的 目的。领会他们的思想,学会运用史实表达自己的思想观点。
轼论
洵论
立论角度
外交政策
中心论点
六国破灭, 弊在赂秦
辙论
轼论
战略形势
人才
六国灭亡, 战略失策
六国久存, 在于养士
(2)你是否完全同意三苏的观点?请说明理由。就六国灭亡 的原因,你还有怎样的看法?
六国与秦的有关史实

《六国论》课件(共57张PPT)

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洎( jì)
殆尽( dài )
胜负之数( shù)
下咽( yàn )咽喉 yān 呜咽 yè
《六国论》结构简图
分论点1
开门见山
亮出论点
正(承)
(起) 分论点2 对

得出 教训
表明目的 借古讽今
反向假设 反(转)
(合)
文章首先提出中心论点(六过破灭,弊在赂秦)和两个分论点 (①赂秦而力亏,破灭之道也;②不赂者以赂者丧)。然后围绕两 个分论点用并列式结构源自文库证,接着反向假设,从反面展开论证。最 后总结历史教训(为国者无使为积威之所劫),讽谏北宋为国者不 要一味贿赂以求苟安,要积极谋求“不赂而胜之”之道。
1.非兵不利
兵:兵器。
2.战不善
善:恰当,得法。
3.弊在赂秦
弊:弊病,弊端。
4.赂秦而力亏 亏:亏损,减弱。
5.破灭之道也 道:途径,原因。
6.或曰
或:有人。
7.六国互丧
互:交互,彼此相继。
8.率赂秦耶
率:都,皆。
9.不赂者以赂者丧 以:因为,由于。
10.盖失强援
盖:表原因,因为。
11不能独完
完:保全,形作。
六 国苏 论洵
苏洵,字明允,号老泉,四川眉山人,北宋著名 散文家。青少年时不好学习,27岁才发奋读书, 考进士不中,愤而焚稿,而后闭门苦读,经过十 多年的谢绝宾客,闭门苦读,夜以继日,手不释 卷,学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子 苏轼、苏辙到京城,以所著文章谒见翰林学士欧 阳修。欧阳修很赏识这些文章,认为可以与贾谊、 刘向相媲美,于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫 争相传诵,文名因而大振。号为“老苏”,与儿 子苏轼、苏辙号为“三苏”。后人有诗称赞:

》六国论 课件 (48张)

》六国论 课件 (48张)

二、古今异义 (1)至于 颠覆 .. 古义:_________________________________________ 今义:表示另提一事,介词 (2)其实 百倍 .. 古义:_________________________________________ 今义:表示所说的是实际情况 (3)思厥先祖父 .. 古义:_________________________________________ 今义:父亲的父亲
• • • • • • • • •
(4)①与嬴而不助五国也 ②较秦之所得,与战胜而得者 ③思厥先祖父,暴霜露 ④举以予人 ⑤至丹以荆卿为计 以上句子是________句。 (5)①洎牧以谗诛 ②为国者无使为积威之所劫哉 以上句子是________句。
• 【自我校对】 • 一、 (1) 暴 曝 冒着 (2) 厌 餍 满足 (3) 当 倘 如果 • 二、 (1) 表示由于上文所说的情况,引出下文 的结果。相当于现代汉语的“以至”“以至于” (2) 那实际上 (3) 祖辈和父辈 (4) 智谋和力量 (5)先例,旧事 (6)可以凭借 • 三、(1)动词,招致/动词,邀请/形容词,快, 迅速 (2)名词,兵器,武器/动词,战争/名词, 士兵/名词,军队 (3)形容词,旧的,原有的/ 连词,所以,因此 /名词,老交情,旧交 /形容 词,衰老的 /名词,缘故,原因 /副词,仍然, 还/副词,故意,特意

16.2《六国论》课件(共24张PPT)统编版高中语文必修下册.ppt

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呜呼!以赂秦之地, 封天下之谋臣,以事 秦之心,礼天下之奇 才,并力西向,则吾 恐秦人食之不得下咽 也。悲夫!有如此之 势,而为秦人积威之 所劫,日削月割,以 趋于亡。为国者无使 为积威之所劫哉!
唉!(如果六国诸侯)用贿赂秦国的 土地来分封天下的谋臣,用侍奉秦国 的心来礼遇天下的奇才,齐心合力地 向西(对付秦国),那么,我恐怕秦 国人吞食六国都咽不下了。真可悲叹 啊!有这样有利的形势,却被秦国积 久的威势所胁迫,天天割地,月月割 地,因而走向灭亡。治理国家的人不 要让自己被他国的积威胁迫啊!
六国被灭,并不是(他们的)武器 不锋利,仗打不好,弊病就在拿土地贿 赂秦国。拿土地贿赂秦国使自己的力量 亏损,(这)是被灭的原因。有人会问: “六国接连灭亡,全是因为贿赂秦国 吗?”(回答)说:不贿赂秦国的国家 因为(有)贿赂秦国的国家灭亡,大概 因为不行贿赂的国家失掉了强有力的外 援,不能单独地保全。所以说:弊病就
样的现实撰写《六国论》的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉
地提醒当朝统治者。
秦是怎么灭亡六国的? 六国又是怎样被灭的?
先看看六国与秦国争斗的形势图
秦国 韩、魏、楚 齐、燕、赵
1、注意词语的意义 赂lù:贿赂。 厥jué:其,他的,他们的。 暴pù:暴露。 草芥jiè:喻细小而无价值的东西。 厌:满足。 与yǔ:亲附、亲近。 洎jì :等到……的时候。 谗chán诛:受诬陷被杀。 数shù:天数,命运。 劫jié:挟持。

《六国论》课件(共20张PPT)

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2、一词多义
(丧失,丢失) 诸侯之所亡,与战败所亡者 亡 是故燕虽小国而后亡 (灭亡,动词)
以荆卿为计 (作为,动词) ( 成为,动词 ) 邯郸为郡 为 而为秦人积威之所劫哉 (被,介词) 为国者无使为积威之所劫哉 (治理,动词) 暴秦之欲无厌 (凶暴、残酷的,形容词) 暴 暴霜露 (暴露,动词)
唐太宗 (599 - 649)
以铜为镜,可以正衣冠; 以史为镜,可以知兴替; 以人为镜,可以明得失。
六国论
(宋 苏洵)
•二读课文
夯实基础,品味语言
要求:对照注解,疏通文意;并圈画出自己难 以解决的疑难词、句。
1、古今异义
A、其实百倍 B、思厥先祖父
C、可谓智力
2、一词多义
诸侯之所亡,与战败所亡者 亡 是故燕虽小国而后亡 以荆卿为计 邯郸为郡 为 而为秦人积威之所劫哉 为国者无使为积威之所劫哉 暴秦之欲无厌 暴 暴霜露
3、翻译句子
(1)后秦击赵者再,李牧连却之。 (2)为国者无使为积威之所 劫哉! (3)苟以天下之大,下而 从六国破亡之故事,是 又在六国下矣!
1、古今异义
A、其实百倍 (那实际情况。今:实际上)
(祖辈父辈。今指父亲的父亲) B、思厥先祖父
C、可谓智力 (智谋和力量。今为一个词,指
人认识、理解客观事物并运用知 识、经验等解决问题的能力。)
当堂演练

《六国论》ppt课件

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文本解析 第二段是从哪个方面来论述六国破灭的原因的?用了哪些论证方法?
以地事秦,犹抱薪救 火,薪不尽,火不灭。
赂秦而力亏,破灭之 道也。
举例论证
对比论证
引用论证
比喻论证
文本解析 齐、燕、赵灭亡的原因分别是什么?
诸侯国
直接原因
齐国
与嬴而不助五国
燕国 赵国
以荆卿为计 牧以谗诛
根本原因
智力孤危 战败而亡
北宋疆域示意图
比较阅读
相同点
《六国论》《阿房宫赋》
评论的内容 写作的意图 论证的方法
三篇文章都涉及到战国时代六国灭亡、秦国统一 这段史实; 三文都是为了借古讽今,对作者所处朝代的帝 王进行规劝;
三文都采用了对比的手法;
比较阅读
不同点
《六国论》《阿房宫赋》
六国论 苏洵的从六国破亡的教训立 意,提出“六国破灭,弊在 赂秦”的论点,借古讽今: 警告北宋王朝不要妥协投降, 不要重蹈六国灭亡的覆辙。
全都,一概
力亏,破灭之道也。或曰:六国互丧,率赂秦耶?曰:
表原因,因为
形容词作动词,保全
不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。故曰:弊在赂
秦也。
研读——第二段 形作名,小/大的方面
动,得到
这秦实以际攻上取之外,小则获动邑,,失Baidu Nhomakorabea去则得城。较秦之所得,与

(新)统编版高中语文必修下册《六国论》课件ppt49张

(新)统编版高中语文必修下册《六国论》课件ppt49张
这同六国的“赂秦”而亡本质上是一样的。苏洵希望北 宋统治者改弦更张,勿蹈覆辙,维护国家的安全,于是写 下了这篇《六国论》。正所谓“前事不忘,后事之师”。
读 准 字 音
赂lù秦 小则获邑yì 暴pù霜露
洎jì牧以谗诛
当tǎng与秦相较
日削xuē月割
六国互丧sàng 思厥jué先祖父 草芥jiè 革灭殆dài尽 或未易量liáng 苟gǒu以天下之大
贡求和。
第四段在结构上的作用是什么?是怎样展开论述的?
暴pù霜露
草芥jiè
是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。
:五战三胜、连却之—用武而不终也.
结果是秦强而六国弱,但六国有不赂秦而战胜秦的可能。
背景介绍
北宋是我国历史上一个积弱的王朝,经常受到辽、西夏 的威胁与袭扰,北宋朝廷不敢正面抵抗,而采取妥协退让、 屈辱求和的政策,逐年向契丹和西夏缴纳绢匹银两,换取 暂时的安宁喘息。以贿求和,对内加重了人民负担,损伤 了自己的力量;对外则不断刺激敌人的胃口,使得他们贪 得无厌。

苏 洵


题目解说
“六国”指战国时代除秦国以外的燕、赵、韩、 魏、齐、楚六个诸侯国。
“论”是一种文体,以论证为主,其特点是善于 说理。“六国论”就是“论六国灭亡的根本原因” 的意思。
文体介绍
“论”是古代常用的一种文体,以议论为 主,析理透辟。“论”主要分为两种:

(2024年)《六国论》优秀ppt课件

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提出用人唯才的政治主张
作者认为,一个国家的强弱取决于其人才的多少和优劣。因此,他主张各国应 该打破用人方面的限制,广纳天下英才,让真正的人才能够在国家建设中发挥 重要作用。
2024/3/26
17
现实意义与启示
2024/3/26
团结一致才能抵御外敌
在当今世界,各国之间的联系越来越紧密,但同时也面临着越来越多的共同挑战 。只有团结一致,共同应对挑战,才能维护自身的利益和世界的和平与稳定。
2024/3/26
学习六国变法图强的精神,推 动社会改革与进步,提高国家 竞争力。
吸取六国灭亡的教训,警惕历 史周期律,加强国家治理体系 和治理能力现代化建设。
26
THANKS
感谢观看
2024/3/26
27
《六国论》优秀ppt课 件
2024/3/26
1
contents
目录
2024/3/26
• 引言 • 文本解读 • 六国历史背景 • 文章主题思想探讨 • 艺术手法鉴赏 • 知识拓展与延伸
2
01
引言
2024/3/26
3
课文背景
01
02
03
时代背景
战国时期,所谓“战国七 雄”之间的兼并战争
2024/3/26
以及百家争鸣的思想繁荣局面。
12
六国地理位置及特点

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目 录
1 导入新课 2 诵读感知 3 深入探究 4 课堂小结
01
导入新课
政论
发表作者对于时政的 见解和主张。
史论
通过评论历史,总结 历史教训,为当时统 治者提供治国借鉴。
《六国论》
“论六国灭亡的根本原因”
苏洵,字明允,自号老
泉。北宋文学家,与其子 苏轼、苏辙并以文学著称 于世,世称“三苏”,均 被列入“唐宋八大家”。
稳觉。明天起床一看四周边境,秦国的军队又来了。
思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。
想到他们的祖辈和父辈,冒着寒霜雨露,披荆斩 棘,才有了很少的一点土地。
思 回想
祖父 祖辈和父辈
厥 相当于“其”他们的。暴霜露 曝(于)霜露,冒着霜露。
先 对去世的尊长的敬称。以 相当于“而”,才。
子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。
秦国除了用战争夺取土地以外,(还受到诸侯的 贿赂),小的就获得邑镇,大的就获得城池。
以 凭借 攻 攻占 取 取得
则就 获 获得 邑 小城镇
城 大城池
较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;
比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到 的土地,(前者)实际多百倍。
较 比较
其实 它实际数量。“其”代秦之所得。
那么秦国最想要的,与六国诸侯最担心的,本来 就不在于战争。
则 那么 欲 想要 患 担心的

统编版高中语文下册 《六国论》课件 (35张PPT)

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呜呼!以赂秦之地,封天下之谋臣,以事秦之心,礼 天下之奇才,并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也。
呜呼:叹词,表示叹息
以:介词,用 之:助词,的 封:封赏 礼:名→动,礼遇,礼待
并力:合力,六国联合 西:名→状,向西 向:朝向(秦国) 食:名→动,吃饭 之:主谓之间取独 下:名→状,向下 咽:吞食 则吾恐秦人食之不得下 咽也。判断句
之:助词,用在 “前”、“后”、 “内”、“外”等词 语和它们的修饰语之 间,表示对方位、时 间、范围等的限制。
之:助词,的
与:和 而:连词表修饰
者:助词,。。。。的情 况
其:代词,它获得的土地 实:实际
亡:动词,丧失、 丢失 欲:欲望 患:祸患 固:本来
其实:古:它的实际数目 今:副词,表示所说的是 实际情况 古今异义
六 国 论苏

目标与任务
1.知识与能力:结合课下注释,理解文章大意,归纳重 点文言实词语虚词,掌握本文的文体知识“论”——以 论证为主。 2.过程和方法:学习运用分论点,并举例论证的方法, 领略借古讽今议论文的写作特点;理清作者的论证思路, 学习作者围绕中心论点展开论证的方法。 3.情感与态度: 领会苏询关心国家,反对屈辱求和,主张抵抗外侮的思 想;体察作者的爱国之情,用心培养自己的爱国情怀。
以:连词,相当于“而”才 尺寸:比喻面积小 之:助词,的 视:动词,看待、对待
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至于:由上文引出下文结果,以致,以至于
颠覆:灭亡。 固:本来。 宜:应当,应该。
以:用。 事:侍奉。 得:得当,适宜
译文:以至于灭亡的结局,道理本来应当这 样。古人说:“用土地侍奉秦国,就好像抱着柴 去救火,柴不烧完,火不会熄灭。”这话对了。
1、第二段论证的内容是什么? 得出了什么样的结论?
两者土地消长 的鲜明对比
然则:既然这样,那么。 厌:通“餍”,满足。 奉:献,送。 弥、愈:更加。 判:确定,断定。
译文:既然如此,那么诸侯的土地有限,残 暴的秦国的欲望没有满足,诸侯送给秦国土地越 多,秦国侵略诸侯就越急迫。所以,不用作战, 谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。
至于颠覆,理固宜然。古人云:“以地事秦,犹抱薪救 火,薪不尽,火不灭。”此言得之。
今日割五城,明日割十城,然后得一夕 安寝。起视四境,而秦兵又至矣。
割:割让。 然后:这样以后。 安:安稳。 寝:休息,睡觉。 而:可是,连词,表转折关系。
译文:今天割让五座城,明天割让十座城, 这样以后才能得到一夜的安睡;(第二天)起 来一看四周边境,秦国的军队又到了。
然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁, 侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。
诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。 则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战 矣。
所亡:所丢失的土地。 所:所……的+名词 则:那么 欲:想要。
患:担心的。 固:本来。
译文:把六国贿赂秦国所丧失的土地,与 战败而丧失的土地比较,它的实际数量也多到 百倍。那么,秦国最想望的,六国诸侯最担心 的,本来就不在于战争了。
以:因为。 丧:灭亡。 盖:承接上文,表示原因。
完:保全。
译文: 回答说:不贿赂秦国的国家因为贿赂秦 国的国家而灭亡。因为(不贿赂秦国的国家)失 去了其他国家强有力的援助,就不能单独保全。
故曰弊在赂秦也。
也:表判断语气。这是一个判断句。
译文:所以说弊病在于贿赂秦国啊。
1、第一段哪句话概括了六国破灭的原因?
则:就。 获:获得。 邑:小城镇。 城:大城池。
译文:秦国凭借攻战获取土地之外, (还受到诸侯的贿赂),小的就获得邑 镇,大的就获得城池。
较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;
较:比较。 之:主谓之间,取消句子的独立性。 (所字结构) 而:连词,表因果关系。
其实:它实际数量。
译文:把秦国受贿赂所得到的土地,与战 胜而得到的土地比较,它的实际数量多到百倍。
悲夫 fú
日削xuē月割
六国互丧sàng 小则获邑yì 暴pù霜露 草芥jiè 与yǔ嬴而不助五国也 革灭殆dài尽
或未易量liáng 为wèiຫໍສະໝຸດ Baidu人积威之所劫
苟gǒu以天下之大
品析第一段
六国破灭,非兵不利,战不善, 弊在赂秦。
破灭:灭亡
兵:武器
利:锋利
赂:(割地)贿赂
弊:弊端
译:六国灭亡,不是武器不锋利, 仗打得不好,弊端在于贿赂秦国。
学习目标:
1、熟读文章、了解背景。 2、掌握重点实词、虚词的含义
和用法及特殊语法现象。 3、能够正确翻译文章。
写作目的
作者借评价六国的灭亡,意在 讽谏北宋统治者要以六国为借鉴,不要 被契丹、西夏的威之所劫,一味地贿赂, 以求苟安。要奋起抵御,积极谋求不赂 而胜之道。
课题解释
论:是散文的一种,以论证 为主,其特点是善于说理。 “六国论”在这里是一个省 略式短语,实际应是“六国 破灭之论”。
北宋所处的时代和 战国有何相似之处
地缘 战略
北宋对外政策和六国相似之处
北宋建国后,鉴于唐末藩镇割据和五代军 人乱政,实行中央专制集权制度,将军权完全 收归中央,造成了军事上的衰势。北宋建国往 后一百年间,与契丹、西夏作战60余次,败多 胜少,到苏洵所处的时代,北宋每年要向契丹 纳银20万两,绢30万匹;向西夏纳银10万两, 绢10万匹,茶3万斤。这样“陪邻”的结果, 助长了契丹、西夏的气焰,加重了人民负担, 极大地损伤了国力,带来了无穷的祸患。苏洵 正是针对这样的现实撰写《六国论》的。
固不在战矣
反衬赂秦 的弊端
2、第二段是在论证什么观点的? 用了哪些论证方法?
⑴赂秦而力亏,破灭之道也。
⑵事实论证、道理论证 、对比论 证、引证法、比喻论证等论证方法。
思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。 子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。
思:回想。
以:从而。
厥:他们的。
视:看待。
先:对去世的尊长的 敬称。
祖父:祖辈和父辈。
举:拿。 以:把 芥:小草。
暴霜露:曝(于)霜露,译为,冒着霜露。
译文:回想他们死去的祖辈父辈,冒着霜露, 披荆斩棘,从而有了一点土地。子孙对待土地却 不很爱惜,拿来把它送给别人,好像丢弃小草一 样。
六 国苏


六国,指战国七雄中除秦国以外的齐、 楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是 个弱小落后的国家, 经过商鞅变法的彻底 改革,逐渐强大起来,积极向东方发展,夺 取六国的土地。六国也曾“合纵”对抗秦国, 但各有自己的打算,所以这种联合并不巩固, 被秦国“远交近攻”瓦解,相继灭亡。
秦国 韩、魏、楚 齐、燕、赵
是从哪两个方面加以论述的?整段在文 中的作用是什么?
灭六秦弊 国在 破赂
赂秦而力亏,破灭之道也
不赂者以赂者丧
作用: 提出中心论点,总领全文,提挈下文议论
2、文章第一、二段四句的关系怎样?
六国破灭 弊在赂秦
(1)赂秦而力亏 (2)不赂者以赂者丧


品析第二段
秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。
以:凭借。 攻:攻战。 取:取得。
赂秦而力亏,破灭之道也。
而:连词,表因果关系。 亏:亏损。 道:道理,原因。
译:贿赂秦国,自己的实力就亏 损,这是灭亡的原因。
或曰:六国互丧,率赂秦耶?
或:有人。 互丧:彼此相继灭亡。 率:全都,一概。 耶:吗。
译:有人说:六国相继灭亡,都 是因为贿赂秦国吗?
曰:不赂者以赂者丧。盖失强援, 不能独完。
作者简介
苏洵,字明允,宋朝眉山人, 散文家。与其子苏轼、苏辙并称 “三苏”,同为“唐宋八大家” 中的散文家。
“唐宋八大家”包括:“韩 柳”、“三苏”、王安石、欧阳 修、曾巩。
注 赂lù秦 意 率shuài赂秦耶yé 字 思厥jué先祖父 音 无厌 yàn
下咽 yàn 洎jì牧以谗诛
当tǎng与秦相较
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