六国论 课件完整版..
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《六国论》ppt课件
16.革灭：灭亡。 17.殆：副词，近乎，几乎。 18.智力：智谋和力量。 19.诚：的确，确实，实在。 20.向使：假使。 21.爱：爱惜。 22.不行：不前去（行刺）。 23.数，理：天数，命运。 24.当：假使，如果。量：判 断，衡量。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。 五国既丧，齐亦不免矣。┃燕赵之君，始有远略，能守其土，义 不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计， 始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连 却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦 革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。┃向使三 国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数， 存亡之理，当与秦相较，或未易量。
颠覆：国家灭亡。 16.理：按道理。固，本来。宜， 应该。然，这样。 17.以：介词，用，拿。事，侍奉。 18.得：正确，合适。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜 而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。 则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。┃思厥先祖父，暴 霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如 弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境， 而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁， 侵之愈急。┃故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。 古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得 之。
六弊 国在 破赂 灭秦
赂秦而力亏，破灭之道也。 不赂者以赂者丧。
第一段：开门见山，提出论点——弊在赂秦。
秦以①攻取之外，小则获 1.以：介词，用、凭。
邑，大②则得城。较秦之所得， 2.小，大：小（大）的方面， 与战胜而得者，其实③百倍； 形作名。
《六国论》PPT课件
2、有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于 亡。 有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，土地天 天削减月月割让，以致于走向灭亡。
• 姜尚渭水钓鱼 • 秦琼长安卖马 • 苏武北海牧羊 • 张飞蜀都卖肉 • 诸葛亮隆中种菜 • 关羽荆州卖豆腐
嬴政吞并六国（苏轼）
探一探
任务一
“向课文学写作”课文就是学习的本质，为了更好 的探究六国破灭的原因，请你化身为六国国君之一， 回望这段历史，请阐述一下本国灭亡的原因。（结合 文本和史实小组交流讨论）
现实意义
历史照进现实
六国灭亡已经成为历史，在新的形势下， 我们从六国破灭的故事学到了什么？
15
总结
本文借六国灭亡的历史教训，告诫
情
借
理 北宋统治者要吸取历史教训、不能重
古
交 融
蹈覆辙。作者借古讽今，体现了中国
讽 今
传统知识分子，在国家命运面前的深
深忧患之情和责任担当意识。
课后作业
作业
1、背诵全文。 2、完成《秦亡论》为题的作文。（不少于800字）
六国论
苏洵
素材积累
1、上下同欲者胜，同舟共济者兴。 适用主题：团结互助、同心协力 2、失于一物之细，疏于一事之微。 适用主题：注重细节、防微杜渐 3、心有所畏方能行有所止，严以修身方能严以 律己。 适用主题：心怀敬畏、演绎律己
唐太宗李世民在其明相魏征去世后， 感慨的说：“人以铜为镜，可以正衣冠； 以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以 明得失。”
回顾重点文言知识。
回
顾
1、下而从六国破亡之故事
先例，旧事
2、率赂秦耶？
全部、一概
3、日削 月割 一天天地；一月月地 名词作状语
• 姜尚渭水钓鱼 • 秦琼长安卖马 • 苏武北海牧羊 • 张飞蜀都卖肉 • 诸葛亮隆中种菜 • 关羽荆州卖豆腐
嬴政吞并六国（苏轼）
探一探
任务一
“向课文学写作”课文就是学习的本质，为了更好 的探究六国破灭的原因，请你化身为六国国君之一， 回望这段历史，请阐述一下本国灭亡的原因。（结合 文本和史实小组交流讨论）
现实意义
历史照进现实
六国灭亡已经成为历史，在新的形势下， 我们从六国破灭的故事学到了什么？
15
总结
本文借六国灭亡的历史教训，告诫
情
借
理 北宋统治者要吸取历史教训、不能重
古
交 融
蹈覆辙。作者借古讽今，体现了中国
讽 今
传统知识分子，在国家命运面前的深
深忧患之情和责任担当意识。
课后作业
作业
1、背诵全文。 2、完成《秦亡论》为题的作文。（不少于800字）
六国论
苏洵
素材积累
1、上下同欲者胜，同舟共济者兴。 适用主题：团结互助、同心协力 2、失于一物之细，疏于一事之微。 适用主题：注重细节、防微杜渐 3、心有所畏方能行有所止，严以修身方能严以 律己。 适用主题：心怀敬畏、演绎律己
唐太宗李世民在其明相魏征去世后， 感慨的说：“人以铜为镜，可以正衣冠； 以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以 明得失。”
回顾重点文言知识。
回
顾
1、下而从六国破亡之故事
先例，旧事
2、率赂秦耶？
全部、一概
3、日削 月割 一天天地；一月月地 名词作状语
《六国论》优秀PPT课件
• 1、暴霜露 “曝”，曝露 • 2、当与秦相较，或未易量 通“倘”，倘若 • 3、暴秦之欲无厌 通“餍”，满足 • 4、为国者无使为积威之所劫哉
通“勿”，不要
21
古今异义
• 1、与战胜而得者，其实百倍
• 古义：它实际上的数量 今义：实际上
• 2、思厥先祖父
古义：祖辈和父辈
今义：父亲的父亲
• 3、至于颠覆，理固宜然
•
形容词,适合,得当
然后得一夕安寝
•
动词,获得
35
文言虚词
•而 •之 •以 •为 •其 •则 •与
36
文言虚词
•
而
•
(1) 连词，表因果。 赂秦而力亏
•
(2) 连词，表修饰。 较秦之所得与战胜而得者
•
(3) 连词，表转折。 而秦兵又至矣/故不战而强弱胜负已判矣/
与赢而不助五国也/燕虽小国而后亡/惜其用武而不终也/而为秦人积
在苏洵看来，六国破灭的原因是什么？
开门见山，直陈观点
六国破灭， 弊在赂秦
(1)赂秦而力亏 (2)不赂者以赂者丧
总
分
7
六国破灭，弊在赂秦
小邑 得百倍
大城 失百倍
数量上
对 大欲 得难
有限
大患 献易 无厌
程度上
比 奉繁
侵急
不尽
不灭
道理上
赂 秦 力 亏 ， 破 灭 之 道
8
不赂者以赂者丧
齐、燕、赵并不“赂秦”，其灭亡的原因是什么？
48
2024/10/15
49
12
• 老泉论六国之赂秦，其实借论宋赂契丹之事，
而卒亡于此，可谓深谋先见之识矣。
•
《唐宋文举要》甲编卷八引
通“勿”，不要
21
古今异义
• 1、与战胜而得者，其实百倍
• 古义：它实际上的数量 今义：实际上
• 2、思厥先祖父
古义：祖辈和父辈
今义：父亲的父亲
• 3、至于颠覆，理固宜然
•
形容词,适合,得当
然后得一夕安寝
•
动词,获得
35
文言虚词
•而 •之 •以 •为 •其 •则 •与
36
文言虚词
•
而
•
(1) 连词，表因果。 赂秦而力亏
•
(2) 连词，表修饰。 较秦之所得与战胜而得者
•
(3) 连词，表转折。 而秦兵又至矣/故不战而强弱胜负已判矣/
与赢而不助五国也/燕虽小国而后亡/惜其用武而不终也/而为秦人积
在苏洵看来，六国破灭的原因是什么？
开门见山，直陈观点
六国破灭， 弊在赂秦
(1)赂秦而力亏 (2)不赂者以赂者丧
总
分
7
六国破灭，弊在赂秦
小邑 得百倍
大城 失百倍
数量上
对 大欲 得难
有限
大患 献易 无厌
程度上
比 奉繁
侵急
不尽
不灭
道理上
赂 秦 力 亏 ， 破 灭 之 道
8
不赂者以赂者丧
齐、燕、赵并不“赂秦”，其灭亡的原因是什么？
48
2024/10/15
49
12
• 老泉论六国之赂秦，其实借论宋赂契丹之事，
而卒亡于此，可谓深谋先见之识矣。
•
《唐宋文举要》甲编卷八引
《六国论》ppt课件
文章概述与主题思想
文章概述
《六国论》通过对六国灭亡原因的分析，阐述了作 者对于国家兴衰的见解。文章逻辑严密，语言犀利， 具有很高的文学价值。
主题思想
文章通过六国灭亡的教训，强调了国家应当重视内 部团结、发展经济和加强国防等重要性，以维护国 家的长治久安。
学习目标与重点难点
学习目标
了解《六国论》的背景、作者及文章 概述；掌握文章的主题思想和启示意 义；提高文言文阅读能力和文学鉴赏 水平。
阐述坚持的重要性
通过六国的例子，阐述了在战争中 坚持到底的重要性，只有坚持不懈 才能取得胜利。
引申到现实生活
这种精神也可以引申到现实生活中， 无论遇到什么困难和挫折，都要坚 定信念、勇往直前。
且燕赵处秦革灭殆尽之际
描述燕赵两国的处境 指出在秦国即将统一天下之际，燕赵两国仍然坚持抵抗。
赞扬两国的勇气和决心 赞扬了燕赵两国在绝境中仍然不放弃抵抗的勇气和决心。
存在问题及改进方向
部分论点理解不够深入，需要进 一步加强思考和讨论。
对文章中的一些生僻字词掌握不 够熟练，需要加强语文基础学习。
在阅读过程中容易分心，需要提 高专注力和阅读效率。
下一步学习计划安排
01
复习并巩固《六国 论》中的重要知识 点和难点。
02
拓展阅读相关历史 文献和资料，加深 对六国时期历史背 景的了解。
因果论证
分析六国破灭的内外因，阐明其 历史教训
逻辑层次与条理清晰
文章按照“总-分-总” 的结构展开，层次分 明，条理清晰
论证过程严谨，逻辑 严密，无漏洞
每一段落都有明确的 中心思想，内容紧扣 主题
语言表达与修辞手法
采用古文风格，语言凝练，表 达准确
文言文阅读-苏洵《六国论》课件PPT(71页-含翻译、内容讲解、课堂练习等)
④呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦 人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为 国者无使为积威之所劫哉！
⑤夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下 而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
03.
政治上的专制腐败，军事上的骄惰无能，带来外交上的极端软弱。
-《六国论》
写作背景
到苏洵生活的年代，北宋每年要向辽和西夏上贡大量银两 以及商品。这样贿赂的结果，助长了辽、西夏的气焰，加重了 人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。
当时的北宋四周环伺，政策上求和，积贫积弱，而苏洵正 是针对这样的现实撰写《六国论》的。
①厥先祖父：泛指他们的先人祖 辈，指列国的先公先王。
厥，其。先，对去世的尊长的敬 称。祖父，祖辈与父辈. ②暴（pù）霜露：暴露在霜露之 中。意思是冒着霜露。和下文的 斩荆棘，以有尺寸之地，都是形 容创业的艰苦。
③视：对待
④举以予人：拿它（土地）来送 给别人。实际是举之以予人，省 略了之，代土地。
-《六国论》
①至于：以至于。
②颠覆：灭亡。
③理固宜然：（按照）道理本 来就应该这样。
④事：侍奉。“以地事秦……火 不灭”：语见《史记魏世家》 和《战国策魏策》。
⑤此言得之：这话对了。得之， 得其理。之，指上面说的道理。
-《六国论》
齐人未尝赂秦，①终②继五国③迁灭， 何哉？④与嬴而不助五国也。五国⑤既 丧，齐亦不⑥免矣。
①然则：既然这样，那么。 ②厌：同“餍”，满足。 ③奉之弥繁，侵之愈急：（诸 侯）送给秦的土地越多，（秦 国）侵略诸侯也越急。 奉：奉送。弥、愈：都是“更 加”的意思。繁：多。 ④判：决定。
⑤夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下 而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
03.
政治上的专制腐败，军事上的骄惰无能，带来外交上的极端软弱。
-《六国论》
写作背景
到苏洵生活的年代，北宋每年要向辽和西夏上贡大量银两 以及商品。这样贿赂的结果，助长了辽、西夏的气焰，加重了 人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。
当时的北宋四周环伺，政策上求和，积贫积弱，而苏洵正 是针对这样的现实撰写《六国论》的。
①厥先祖父：泛指他们的先人祖 辈，指列国的先公先王。
厥，其。先，对去世的尊长的敬 称。祖父，祖辈与父辈. ②暴（pù）霜露：暴露在霜露之 中。意思是冒着霜露。和下文的 斩荆棘，以有尺寸之地，都是形 容创业的艰苦。
③视：对待
④举以予人：拿它（土地）来送 给别人。实际是举之以予人，省 略了之，代土地。
-《六国论》
①至于：以至于。
②颠覆：灭亡。
③理固宜然：（按照）道理本 来就应该这样。
④事：侍奉。“以地事秦……火 不灭”：语见《史记魏世家》 和《战国策魏策》。
⑤此言得之：这话对了。得之， 得其理。之，指上面说的道理。
-《六国论》
齐人未尝赂秦，①终②继五国③迁灭， 何哉？④与嬴而不助五国也。五国⑤既 丧，齐亦不⑥免矣。
①然则：既然这样，那么。 ②厌：同“餍”，满足。 ③奉之弥繁，侵之愈急：（诸 侯）送给秦的土地越多，（秦 国）侵略诸侯也越急。 奉：奉送。弥、愈：都是“更 加”的意思。繁：多。 ④判：决定。
《六国论》课件(共57张PPT)
六 国苏 论洵
苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名 散文家。青少年时不好学习，27岁才发奋读书， 考进士不中，愤而焚稿，而后闭门苦读，经过十 多年的谢绝宾客，闭门苦读，夜以继日，手不释 卷，学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子 苏轼、苏辙到京城，以所著文章谒见翰林学士欧 阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、 刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫 争相传诵，文名因而大振。号为“老苏”，与儿 子苏轼、苏辙号为“三苏”。后人有诗称赞：
15.此言得之 得：正确，得当。
背诵第二段，完成下列题目。
1.作者运用对比手法，先将“ 以攻取之外 ” 和“ 战胜而得者 ”相比,又用“ 诸侯之所亡 ” 和“ 战败而亡者 ”相比,得出“ 秦之所大欲， 诸侯之所大患，固不在战 ”的结论。
背诵第二段，完成下列题目。
2.接着又用两个对比，即先祖父的“ 暴霜 露，斩荆棘 ”与子孙的“ 视之不甚惜，举 以予人，如弃草芥 ”相比；诸侯为“一夕 安寝”而“ 今日割五城，明日割十城 ”与
1.非兵不利
兵：兵器。
2.战不善
善：恰当,得法。
3.弊在赂秦
弊：弊病，弊端。
4.赂秦而力亏 亏：亏损，减弱。
5.破灭之道也 道：途径，原因。
6.或曰
或：有人。
7.六国互丧
互：交互，彼此相继。
8.率赂秦耶
率：都，皆。
9.不赂者以赂者丧 以：因为1不能独完
完：保全，形作。
1.秦以攻取之外 以：用 2.小则获邑，大则得城 形作名，小：小的方
面；大：大的方面。 3.较秦之所得 之：取独。
所得：得到的土地。 4.其实百倍 其实：古今异义
它实际上。
5.固不在战矣 固：本来。
苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名 散文家。青少年时不好学习，27岁才发奋读书， 考进士不中，愤而焚稿，而后闭门苦读，经过十 多年的谢绝宾客，闭门苦读，夜以继日，手不释 卷，学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子 苏轼、苏辙到京城，以所著文章谒见翰林学士欧 阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、 刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫 争相传诵，文名因而大振。号为“老苏”，与儿 子苏轼、苏辙号为“三苏”。后人有诗称赞：
15.此言得之 得：正确，得当。
背诵第二段，完成下列题目。
1.作者运用对比手法，先将“ 以攻取之外 ” 和“ 战胜而得者 ”相比,又用“ 诸侯之所亡 ” 和“ 战败而亡者 ”相比,得出“ 秦之所大欲， 诸侯之所大患，固不在战 ”的结论。
背诵第二段，完成下列题目。
2.接着又用两个对比，即先祖父的“ 暴霜 露，斩荆棘 ”与子孙的“ 视之不甚惜，举 以予人，如弃草芥 ”相比；诸侯为“一夕 安寝”而“ 今日割五城，明日割十城 ”与
1.非兵不利
兵：兵器。
2.战不善
善：恰当,得法。
3.弊在赂秦
弊：弊病，弊端。
4.赂秦而力亏 亏：亏损，减弱。
5.破灭之道也 道：途径，原因。
6.或曰
或：有人。
7.六国互丧
互：交互，彼此相继。
8.率赂秦耶
率：都，皆。
9.不赂者以赂者丧 以：因为1不能独完
完：保全，形作。
1.秦以攻取之外 以：用 2.小则获邑，大则得城 形作名，小：小的方
面；大：大的方面。 3.较秦之所得 之：取独。
所得：得到的土地。 4.其实百倍 其实：古今异义
它实际上。
5.固不在战矣 固：本来。
《六国论》ppt课件
举以予人，如弃草芥
5、 在《六国论》中苏洵指出，六国割让城池土地以求苟安，但是“得一夕 安寝”之后，却是“ ________________，__________________”。可见秦国 并不因为得到进献的土地而停止进攻，反而“奉之弥繁，侵之愈急”。
起视四境，而秦兵又至矣
6、《六国论》中，“ ______________________________ ， ________________________ ”这两句将诸侯的土地与秦国的欲望进行对比， 因而割地赂秦并不是长久之计。
子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。
今天割让五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四
周边境，秦国的军队又来了。
梳通文意
既然这样，那么
凶残
满足
愈加
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不
决定，确定
灭亡 名作状，按道理
侍侍奉奉
战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事
贾
新的看法，他认为六国败亡的关键是
谊
“弊在赂（lù）秦”，他为什么这么
杜 说？他这样说的依据是什么？让我们 牧
一起走进这篇文章。
解题 六国
在我国历史上战国七雄争霸时代， 《六国论》中的“六国”即除秦以外的 齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦 国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅 变法的彻底改小，经济和军事实小都强小起 来；小原本强小的六国却因循守旧，经济 和军事实小小益衰落。
贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等 到后来燕太子丹用荆轲（刺杀秦王）作为（对付秦国的）计策，才招致了（灭 亡的）祸患。文学常识：“卿”古代对男子的美称。或用于君主对臣的称谓，
5、 在《六国论》中苏洵指出，六国割让城池土地以求苟安，但是“得一夕 安寝”之后，却是“ ________________，__________________”。可见秦国 并不因为得到进献的土地而停止进攻，反而“奉之弥繁，侵之愈急”。
起视四境，而秦兵又至矣
6、《六国论》中，“ ______________________________ ， ________________________ ”这两句将诸侯的土地与秦国的欲望进行对比， 因而割地赂秦并不是长久之计。
子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。
今天割让五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四
周边境，秦国的军队又来了。
梳通文意
既然这样，那么
凶残
满足
愈加
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不
决定，确定
灭亡 名作状，按道理
侍侍奉奉
战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事
贾
新的看法，他认为六国败亡的关键是
谊
“弊在赂（lù）秦”，他为什么这么
杜 说？他这样说的依据是什么？让我们 牧
一起走进这篇文章。
解题 六国
在我国历史上战国七雄争霸时代， 《六国论》中的“六国”即除秦以外的 齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦 国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅 变法的彻底改小，经济和军事实小都强小起 来；小原本强小的六国却因循守旧，经济 和军事实小小益衰落。
贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等 到后来燕太子丹用荆轲（刺杀秦王）作为（对付秦国的）计策，才招致了（灭 亡的）祸患。文学常识：“卿”古代对男子的美称。或用于君主对臣的称谓，
《六国论》-ppt课件
材料一：刘勰说：“‘论’之为体，所以辨正然否；穷于有数，追 于无形，迹坚求通，钩深取极；乃百虑之筌蹄，万事之权衡也。故 其义贵圆通，辞忌枝碎；必使心与理合，弥缝莫见其隙，辞共心密， 敌人不知所乘”。
序号
发问
1
六国被灭难道仅因为六国的赂秦吗?
2
六国被秦攻克的先后顺序怎样?
3
六国并力西向是否可以战胜秦国？
破灭 （分论点1） 破灭 （分论点2）
2
博辩宏伟
活动2：欧阳修赞苏洵“博辩宏伟”，请分析苏洵是如何 “博辩”，把赂敌致亡的道理讲清讲透，完成图表。
对比论证
“赂” 果
得百倍 得难
大欲 奉繁
引用论证
2
博辩宏伟
活动2：欧阳修赞苏洵“博辩宏伟”，请分析苏洵是如何 “博辩”，把赂敌致亡的道理讲清讲透，完成图表。
（封谋臣、礼奇才、并 苟以天下之大,下而从六国
力）
破亡之故事,是又在六国下矣
为讽谏而立论
如何讽谏
借六国破亡之故事（借古讽今）
3
紧贴文本，探探“论”之内核
根据苏洵的创作意图，你认为此文文题该如何 拟？此文原题《六国》，一般选本改为《六国论》， 你认为苏洵究竟在“论”什么？
A 六国破亡之因论 史事 论古
六国论
一个风雨飘摇的王朝， 一群生活苦难的百姓， 面对如此难题， 一位老人忧心忡忡， 他把目光
投向了1300年前的战国时代， 去寻找答案…… 今天，让我们一起 走进苏洵的《六国论》
六国
论
六国就是指的 战国七雄中秦国以外的 齐、楚、燕、赵、韩、 魏六个国家。
“论”是古代常用的 一 种 散 文 文 体 ， 分 为 政论 文和史论文 ， 以 论 证为 主 ， 要求善于析理。
《六国论》优秀ppt课件
各个击破。
03
六国用人不当，人才流失
六国在用人方面存在严重问题，往往重用庸才而忽略真正的人才。同时，
六国之间的人才流动也受到了限制，导致人才无法充分发挥作用。
阐述作者政治主张
强调团结致的重要性
作者认为，六国之所以灭亡，根本原因在于它们不能团结一致对抗秦国的侵略。 因此，他主张各国应该放弃彼此之间的争斗，团结起来共同抵御外敌。
“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”
揭示六国灭亡的根本原因，提出全文中心论点。
“赂秦而力亏，破灭之道也。”
阐述“赂秦”对六国造成的危害，进一步论证中心论点。
“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。”
分析不赂秦的国家因失去强援而灭亡的原因，深化中心论点。
“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是…
借古讽今，警告北宋王朝不要重蹈六国灭亡的覆辙。
《左传》
又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是中国古代最早一部叙事详尽的编年史，为春秋末年 鲁国史官左丘明所著，与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。
《战国策》
西汉刘向编订的国别体史书，主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，是研究战国 历史的重要文献。
探讨春秋战国时期其他重要事件
春秋五霸
指春秋时期五个诸侯之长，包括齐桓公、晋文公、楚庄王、 吴王阖闾和越王勾践。他们在各自的时代都取得了卓越的 成就，对春秋历史产生了深远影响。
重视人才是国家发展的关键
人才是国家发展的重要资源，只有拥有足够数量和优质的人才，才能推动国家的经 济、科技、文化等各方面的发展。因此，各国应该重视人才的培养和引进，为国家 的长远发展打下坚实的基础。
05
艺术手法鉴赏
对比手法运用
横向对比
《六国论》(41张)全课件
燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕
虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速 祸焉。
之：助词，的
以…为：把…
始：副词，当初、 作为
燕国和赵国的君主，起初有长远 的谋略，能够守住他们的土地，坚持
起初
计：策略
正义不贿赂秦国。因此燕国虽然是个
其：代词，他们的
小国，却灭亡在后，这是用兵抵抗的
语文能力风暴
语文能力风暴
➢北宋建国后的一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队
大小六十余战，负多胜少。
➢苏洵生活的年代，契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶
州城下，威胁宋都，宰相寇准力主抗辽，宋打了胜仗，
写
但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和，与之订
作
立“澶渊之盟”。 ➢北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西
间，表示对方位、时 古今异义 间、范围等的限制。
小、大：形→名，小的方面、大的方面 则：连词，就
思厥①先祖父，暴霜露②，斩荆棘，以③有尺寸之地。 子孙视之不甚惜，举以④予人，如弃草芥。今日割⑤五城， 明日割十城，然后⑥得一夕安寝。起视四境，而⑦秦兵又 至矣。
回想他们的祖辈父辈，冒着 寒霜雨露，披荆斩棘，才有 了一点儿土地。子孙对待土 地却不很爱惜，拿来送给别 人，就像丢弃小草一样。今 天割让五座城，明天割让十 座城，这之后才能睡一夜安 稳觉。（可是第二天）起来 看四周边境，秦国的军队却 又来了。
古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不 灭。”此言得之。
“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”这句 话出自于《史记·魏世家》和《战国策·魏策》
以：连词，用
事：动词，侍奉
薪：柴草
得：适宜、得当 之：代上面说的 道理
《六国论》精品ppt课件
文笔优美
作者运用生动的描绘和形象的比喻 ，使文章文笔优美，读来朗朗上口 。
情感表达深度体验
1 2
忧国忧民
文章中透露出作者对国家命运的深切关注和对人 民疾苦的同情，表现出强烈的忧国忧民情感。
激昂慷慨
作者在文章中抒发自己的豪情壮志，语言激昂慷 慨，使读者感受到作者的爱国情怀和英雄气概。
3
沉郁顿挫
文章在表达作者对历史沧桑的感慨和对国家前途 的忧虑时，语言沉郁顿挫，给读者留下深刻的思 考空间。
六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦 。
不赂者以赂者丧，盖 失强援，不能独完。
赂秦而力亏，破灭之 道也。
文章主题思想提炼
借古讽今，针砭时弊，强调不能为苟安一时而牺牲长远利益。 阐述六国灭亡的原因及教训，警示北宋统治者要吸取历史教训。
揭示“赂秦”政策的危害，提出“不赂者以赂者丧”的论点。
现实意义思考
将六国中不同国家的策略、实力进行 对比，揭示各自失败的原因和教训。
通过对比六国各自为政与秦国统一六 国的不同结果，强调团结合作的重要 性。
类比论证法
将六国与历史上其他国家的兴衰 进行类比，说明六国灭亡的必然
性和历史规律。
通过类比不同朝代的政治、经济 、文化等因素，分析六国灭亡的
深层次原因。
将六国灭亡的教训与当今社会的 某些现象进行类比，提醒人们警
惕历史重演。
因果论证法
分析六国灭亡的因果关系，指 出政治腐败、经济落后、文化 保守等因素是导致六国灭亡的 根本原因。
通过具体历史事件和人物行为 ，揭示六国灭亡过程中的因果 关系和必然结果。
强调历史教训对于当今社会的 启示意义，提醒人们要吸取历 史教训，避免重蹈覆辙。
感谢您的观看
作者运用生动的描绘和形象的比喻 ，使文章文笔优美，读来朗朗上口 。
情感表达深度体验
1 2
忧国忧民
文章中透露出作者对国家命运的深切关注和对人 民疾苦的同情，表现出强烈的忧国忧民情感。
激昂慷慨
作者在文章中抒发自己的豪情壮志，语言激昂慷 慨，使读者感受到作者的爱国情怀和英雄气概。
3
沉郁顿挫
文章在表达作者对历史沧桑的感慨和对国家前途 的忧虑时，语言沉郁顿挫，给读者留下深刻的思 考空间。
六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦 。
不赂者以赂者丧，盖 失强援，不能独完。
赂秦而力亏，破灭之 道也。
文章主题思想提炼
借古讽今，针砭时弊，强调不能为苟安一时而牺牲长远利益。 阐述六国灭亡的原因及教训，警示北宋统治者要吸取历史教训。
揭示“赂秦”政策的危害，提出“不赂者以赂者丧”的论点。
现实意义思考
将六国中不同国家的策略、实力进行 对比，揭示各自失败的原因和教训。
通过对比六国各自为政与秦国统一六 国的不同结果，强调团结合作的重要 性。
类比论证法
将六国与历史上其他国家的兴衰 进行类比，说明六国灭亡的必然
性和历史规律。
通过类比不同朝代的政治、经济 、文化等因素，分析六国灭亡的
深层次原因。
将六国灭亡的教训与当今社会的 某些现象进行类比，提醒人们警
惕历史重演。
因果论证法
分析六国灭亡的因果关系，指 出政治腐败、经济落后、文化 保守等因素是导致六国灭亡的 根本原因。
通过具体历史事件和人物行为 ，揭示六国灭亡过程中的因果 关系和必然结果。
强调历史教训对于当今社会的 启示意义，提醒人们要吸取历 史教训，避免重蹈覆辙。
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《六国论》教学-完整版PPT课件
为证 i国者
殆时尽 下咽ydn
— 为优i积威 ^2 上
六国破灭 ，非兵不利，战不善 ，弊在赂秦。
破灭 ：灭亡
兵 ：兵器
利 ：锋利
磐 : 磐端
赂 ：（ 割地）贿赂
打得病 译 ：六国灭亡 ，不是武器不锋利，仗
一
三了 好 ，弊端在于贿赂秦国。
三三
赂秦而力亏 ，破灭之道也。
而 ：连词，表因果 ，因而。
亏 ：亏损。
败对方。其他五国也不甘示弱 ，与齐、秦两国时而对抗 ，时而
联合。大国间冲突加剧 ，外交活动也更为频繁 ，出现了合纵和
连横的斗争。合纵就是南北纵列的国家联合起来 ，共同对付强
国 ，阻止齐. 秦两国兼并弱国 ；连横就是秦或齐拉拢一些国家 ,
共同进攻另外一些国家。最初 ，合纵与连横变化无常。公孙衍.
张仪、苏秦等人游说于各个国家 ，合纵既可以对齐 ，又可以对
点是善于说理。 〃六国论”在这里是一个
省略式短语 ，实际应是“六国破灭之论”。
文章旨在分析六国失败的原因 ，借古讽今。
工
作者简介
苏洵，字明允，宋朝眉
山人，散文家。与 其子苏
轼、 苏辙并称 “三苏” ,
同为 “唐宋八大家” 。有 《嘉祐集》。亦有一女，
名唤小妹，人称苏 小妹。
“一门三父子，都是冲
豪。诗赋传千古，峨凝
eewon
前 228典赵
响 223 年灭楚
［战国七雄］—（秦
一赵一魏一齐）
秦一强 楚一大 齐一富
［合纵］ 苏秦 ［连横］-一张仪
（请同学根据
历史、文学知 识讲述）
天下大势，分久必合,
何谓合纵连横 ？
战国时期 ，齐、楚、燕. 韩、赵. 魏、秦七雄并立。战国中
殆时尽 下咽ydn
— 为优i积威 ^2 上
六国破灭 ，非兵不利，战不善 ，弊在赂秦。
破灭 ：灭亡
兵 ：兵器
利 ：锋利
磐 : 磐端
赂 ：（ 割地）贿赂
打得病 译 ：六国灭亡 ，不是武器不锋利，仗
一
三了 好 ，弊端在于贿赂秦国。
三三
赂秦而力亏 ，破灭之道也。
而 ：连词，表因果 ，因而。
亏 ：亏损。
败对方。其他五国也不甘示弱 ，与齐、秦两国时而对抗 ，时而
联合。大国间冲突加剧 ，外交活动也更为频繁 ，出现了合纵和
连横的斗争。合纵就是南北纵列的国家联合起来 ，共同对付强
国 ，阻止齐. 秦两国兼并弱国 ；连横就是秦或齐拉拢一些国家 ,
共同进攻另外一些国家。最初 ，合纵与连横变化无常。公孙衍.
张仪、苏秦等人游说于各个国家 ，合纵既可以对齐 ，又可以对
点是善于说理。 〃六国论”在这里是一个
省略式短语 ，实际应是“六国破灭之论”。
文章旨在分析六国失败的原因 ，借古讽今。
工
作者简介
苏洵，字明允，宋朝眉
山人，散文家。与 其子苏
轼、 苏辙并称 “三苏” ,
同为 “唐宋八大家” 。有 《嘉祐集》。亦有一女，
名唤小妹，人称苏 小妹。
“一门三父子，都是冲
豪。诗赋传千古，峨凝
eewon
前 228典赵
响 223 年灭楚
［战国七雄］—（秦
一赵一魏一齐）
秦一强 楚一大 齐一富
［合纵］ 苏秦 ［连横］-一张仪
（请同学根据
历史、文学知 识讲述）
天下大势，分久必合,
何谓合纵连横 ？
战国时期 ，齐、楚、燕. 韩、赵. 魏、秦七雄并立。战国中
苏洵《六国论》 -完整版PPT课件
也就是说当时的北宋四周环伺，政策上求和，积 贫积弱，而苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》 的。
Hale Waihona Puke 注意字音赂秦 率赂秦耶 思厥先祖父 无厌 洎牧以谗诛 当与秦相较 日削月割
六国互丧 小则获邑 暴霜露 草芥 革灭殆尽 或未易量 苟以天下之大
悲夫
与嬴而不助五国也 为秦人积威之所劫
注意字音
赂lù秦 率shuài赂秦耶yé 思厥jué先祖父 无厌 yàn 洎jì牧以谗诛 当tǎng与秦相较
或：不定代词，有人。 互丧：彼此相继灭亡。 率：都，皆，一概。 耶：吗
译：有人说：六国相继灭亡，都是因 为贿赂秦国吗？
曰：不赂者以赂者丧。盖失强援， 不能独完。故曰：弊在赂秦也。
以：因为。
丧：灭亡。
盖：承接上文，表示原因，因为。
完：形容词作动词，保全。
译文： 回答说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国 家而灭亡。因为（不贿赂秦国的国家）失去了 其他国家强有力的援助，就不能单独保全。所
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地 。子孙视之不甚惜，举（之）以予人，如弃草芥 。
厥：相当于“其”他们。 以：才。
先：对去世的尊长的敬称。 举：拿。
祖父：祖辈和父辈。 暴：同“曝”。
以：来 芥：小草。
译文：回想他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩 棘，才有了一点土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿它 （土地）来送给别人，好像丢弃小草一样。
⑵事实论证、对比论证、引证法、比 喻论证等论证方法。
请概括这段文字列举了那 些历史事实？
祖先创业的艰难与子 孙割地之轻易的鲜明对比
“一夕安寝”与“秦兵又 至”的鲜明对比
继续揭示赂秦 政策的失败
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？
Hale Waihona Puke 注意字音赂秦 率赂秦耶 思厥先祖父 无厌 洎牧以谗诛 当与秦相较 日削月割
六国互丧 小则获邑 暴霜露 草芥 革灭殆尽 或未易量 苟以天下之大
悲夫
与嬴而不助五国也 为秦人积威之所劫
注意字音
赂lù秦 率shuài赂秦耶yé 思厥jué先祖父 无厌 yàn 洎jì牧以谗诛 当tǎng与秦相较
或：不定代词，有人。 互丧：彼此相继灭亡。 率：都，皆，一概。 耶：吗
译：有人说：六国相继灭亡，都是因 为贿赂秦国吗？
曰：不赂者以赂者丧。盖失强援， 不能独完。故曰：弊在赂秦也。
以：因为。
丧：灭亡。
盖：承接上文，表示原因，因为。
完：形容词作动词，保全。
译文： 回答说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国 家而灭亡。因为（不贿赂秦国的国家）失去了 其他国家强有力的援助，就不能单独保全。所
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地 。子孙视之不甚惜，举（之）以予人，如弃草芥 。
厥：相当于“其”他们。 以：才。
先：对去世的尊长的敬称。 举：拿。
祖父：祖辈和父辈。 暴：同“曝”。
以：来 芥：小草。
译文：回想他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩 棘，才有了一点土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿它 （土地）来送给别人，好像丢弃小草一样。
⑵事实论证、对比论证、引证法、比 喻论证等论证方法。
请概括这段文字列举了那 些历史事实？
祖先创业的艰难与子 孙割地之轻易的鲜明对比
“一夕安寝”与“秦兵又 至”的鲜明对比
继续揭示赂秦 政策的失败
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？
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四、解释下列多义词 诸侯之所亡，与战败所亡者 是故燕虽小国而后亡 以荆卿为计 邯郸为郡 而为秦人积威之所劫哉 为国者无使为-----六国破灭 薪不尽，火不灭 向使三国各爱其地 并力西向 而秦兵又至矣 斯用兵之效也 以地事秦，犹抱薪救火 良将犹在
有人，有的人，无定代词 也许，或许，连词 事奉，动词 事情，名词 起初，副词
才，副词 终于，副词 用到底，坚持到底，动词 所以，因此，连词 旧，形容词 胜利，名词 战胜，动词
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较秦之所得 此言得之 诚不得已 暴秦之欲无厌 则秦之所大欲 暴霜露 暴秦之欲无厌
得到，获得，动词 适宜，得当，形容词
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六国与秦的有关史实
（1）韩魏楚以地赂秦大事年表。
前290年 韩割武遂予秦。前280 年楚割汉北及上庸予秦 。
前275年魏割温予秦 。 前273年 魏割南阳予秦。 （2）秦灭六国时间表。 前230年灭韩 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭赵、灭燕 前221年灭齐 （3 )六国抗秦大事年表。 前269年赵将赵奢击秦，大破之。前257年魏信陵君救赵秦兵解 去。前247年信陵君率五国兵败秦军河外。前233年秦攻赤丽、 宜安，被赵将李牧击退。前232年秦攻番吾，又被李牧击退。
观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。） （前例、旧事。今指真实的或虚构的有 人物有情节的事情。）
• Ｆ.而从六国破灭之故事
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二、下列各句没有通假字的一句是 （Ｄ） Ａ.暴霜露 “暴”同“曝”。读pù ，晒，引申为“暴露”，意为 “厌”同“餍”。读yà n，满足。 Ｂ.暴秦之欲无厌 “冒着” “无”通“毋”，读 ｗù 不，不要。 Ｃ.为国者无使为积威所劫哉 Ｄ.与嬴而不助五国也 三、指出下列句子中词类活用情况 Ａ.日割月削 “日”“月”，名词作状语 名词“事”带宾语“秦”，用作动词： Ｂ.以地事秦 侍奉 “义”，用作动词：坚持正义 Ｃ.义不赂秦 Ｄ.不能独完 完，形容词用作动词：保全。 Ｅ.李牧连却之 却，动词使动用法，使------退却；击退。
能，能够，动词
想要，追求，动词 欲望，名词 暴露，显露，动词 凶暴，凶恶残酷的，形容词
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五、指出下列句子的句式特点 （1）六国破灭，非兵 不利，战不善 （2）赂秦而力亏，破 灭之道也 （3）有如此之势，而 为秦人积威之所劫 （4）洎牧以谗诛 （5）举以予人 （6）至丹以荆卿为计 （7）赵尝五战于秦
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六国破灭， 原 因
赂秦
非兵不利，
战不善， 弊在赂秦。 不赂秦
赂秦而力亏，破灭 之道 不赂者以赂者 丧，盖失强援， 不能独完。
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思考
第二段从哪个方面论证六国破灭的原因的？ 主要运用了一种什么样的论证方法？分别在 哪几个方面进行对比？
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秦攻取所得与受赂所得对比
丧失，丢失，动词 灭亡，动词。 作为，动词 成为，动词 被，介词 治理，动词 灭亡，动词 熄灭，动词 如果，连词 朝着，动词 名词，军队 名词，军事、战争 动词，好象
副词，还
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或曰…… 或未易量 以地事秦 而从六国破亡之故事 燕赵之君，始有远略 始速祸焉 终继五国迁灭 惜其用武而不终也 故曰“弊在赂秦也” 从六国破亡之故事 强弱胜负已判矣 而犹有可以不赂而胜之之势
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时代背景
北宋初期，西部、北部边患严重，自开国至 英宗治平年间，宋军和辽军、西夏军大小60余战， 败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协 投降。例如宋景德元年与辽议定：每年给辽“岁币” 银10万两、绢20万匹，后来又被迫追加银10万两、 绢10万匹。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏、 辽的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力， 带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样一种现实撰 写《六国论》的。
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全文的论证结构及写作特色
（分论点1） 中 心 论 点 （ 原 因 ） 非兵不 利，战 不善， 弊在赂 秦
赂秦而力亏，破灭之道也
––––韩魏楚
（分论点2）
不赂者以赂者丧，盖失强 援，不能独完–––齐燕赵
语言生动，气势充沛 论点鲜明，论证严密
北宋王朝
（借古讽今、 切中时弊 ）
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判断句 判断句
被动句 被动句 省略句，省略宾语 省略句，省略动宾词组 介词结构后置
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朗读全文，进一步感知整体内容
总结
从我们以上的学习了解到， 我们学习文章一定要首先从整体 上把握课文，哪怕只是略知大意， 对于理解和记诵都是十分必要的。
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第二课时
思考题：作者认为六国破灭的原 因是什么？作者从哪两个方面进 行论述的？
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小结： 文章开门见山提出中心论点，简洁、 明快、鲜明。随即以史实为依据，分别就“赂 秦”与“未尝赂秦”两个方面进行论证，具体 分析了赂秦的弊端。其后通过假设指出如果不 赂秦六国就不至于灭亡；从而得出“为国者无 使为积威之所劫”的论断；最后借古讽今，劝 谏北宋统治者吸取历史教训，不要重蹈覆辙。 全文逻辑严密，纲举目张，结构严整，语言生 动，气势充沛。
论证方法
引证法：引用古人的话，以加强论证的说服力。
例证法：列举六国灭亡的史实，以论证观点的 正确性。 对比论证：用秦国与六国对比，六国之间的对 比，以证明六国破灭的历史必然性。此外还用 了因果论证、假设论证。
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作业：
苏洵认为六国破灭的原因是赂秦，你 认为他的观点是否正确，为什么？
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第 一 个 方 面
赂 秦 而 力 亏 ，
破 灭 之 对比论证 道
诸侯赂秦所亡与战败所亡对 比
两个对比之间构成对比
祖父创业艰难与子孙轻易割 地对比 割城安寝与秦军又至对比 诸侯地有限与暴秦无厌对比
至 于 颠 覆 ， 理 固 宜 然
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思考
第三段从哪个方面论证六国破灭的原因？ 齐、燕、赵为什么灭亡？
“为国者无使为积威之所劫哉！” 译文： 治理国家的人不要使自己被积久而成的威势 所胁迫啊！
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思考：第五段是怎样表明作者的写作意图的？
对
六国：只是各据一方的诸侯， 其势弱于秦，犹有不赂而胜之 势。
比
点出主旨：讽 谏北宋王朝， 吸取历史教训， 不要重蹈覆辙
宋：据有一统天下，力量远远 超过六国。却从六国破灭之故 事。
苏 洵
六 国 论
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作者简介
苏洵（1009—1066），字明允，自 号老泉，四川眉州眉山人，北宋著名散文家。 据说27岁才发奋读书，学业大进。宋仁宗 嘉祐元年带领儿子苏轼、苏辙到汴京以所著 文章22篇（其中就有《权书》第八篇《六 国》)谒见翰林学士欧阳修，文名因而大振。 苏洵长于策论，很有战国纵横家的风度。后 人因其子苏轼、苏辙均以文学著名，称他为 “老苏”，将他们父子三人合称“三苏”， 均列入唐宋八大家。
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作品特色
精于古文写作，犹长策论，主张“言必 中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明， 论证有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖， 雄奇遒劲，有战国纵横家的风度。
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解题
1.六国——韩、赵、魏、楚、燕、齐 2.论——是古代常用的一种文体，分为两 种：一种是政论，主要用于发表作者对于 时政的见解和主张；一种是史论，通过评 论历史，总结历史教训，为当时统治者提 供治国借鉴。本文属于史论。
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北宋地图
朗读全文，注意以下字音
六国互丧
sà ng pù Jì Jiè yǔ shù
暴霜露
洎
草芥
与嬴
胜负之数
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第一课时
疏通词句
1.逐段提出本段的重点词句和难于理解 的词句问题。 2.依据对本文内容的感知，依据上下文 来推断词语的含义和用法。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
辨析词义
• • • • • • 一、指出下面古今异义词的古今不同含义 Ａ.其实百倍 （那实际情况。今：实际上） Ｂ.思厥先祖父 （祖辈父辈。今指父亲的父亲） Ｃ.后秦击赵者再 （两次。今表示又一次。） （速：招致。今指速度快。） Ｄ.始速祸焉 （智谋和力量。今为一个词，指人认识、理解客 Ｅ.可谓智力
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论点鲜明，论证严密
第 二 个 方 面 不 赂 者 以 赂 者 丧 盖 失 强 独 援 完 ， 不 能 具体原因：本身的错误 燕赵 破灭原因 根本原因：燕赵处秦革灭 殆尽之际，孤立无援 齐亡的原因：与赢而不助五国。五国既丧， 不能独完。
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行刺客，去良将。
思考：分析六国破灭的原因，作者得出的历史教训 是什么？
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四、解释下列多义词 诸侯之所亡，与战败所亡者 是故燕虽小国而后亡 以荆卿为计 邯郸为郡 而为秦人积威之所劫哉 为国者无使为-----六国破灭 薪不尽，火不灭 向使三国各爱其地 并力西向 而秦兵又至矣 斯用兵之效也 以地事秦，犹抱薪救火 良将犹在
有人，有的人，无定代词 也许，或许，连词 事奉，动词 事情，名词 起初，副词
才，副词 终于，副词 用到底，坚持到底，动词 所以，因此，连词 旧，形容词 胜利，名词 战胜，动词
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较秦之所得 此言得之 诚不得已 暴秦之欲无厌 则秦之所大欲 暴霜露 暴秦之欲无厌
得到，获得，动词 适宜，得当，形容词
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六国与秦的有关史实
（1）韩魏楚以地赂秦大事年表。
前290年 韩割武遂予秦。前280 年楚割汉北及上庸予秦 。
前275年魏割温予秦 。 前273年 魏割南阳予秦。 （2）秦灭六国时间表。 前230年灭韩 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭赵、灭燕 前221年灭齐 （3 )六国抗秦大事年表。 前269年赵将赵奢击秦，大破之。前257年魏信陵君救赵秦兵解 去。前247年信陵君率五国兵败秦军河外。前233年秦攻赤丽、 宜安，被赵将李牧击退。前232年秦攻番吾，又被李牧击退。
观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。） （前例、旧事。今指真实的或虚构的有 人物有情节的事情。）
• Ｆ.而从六国破灭之故事
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二、下列各句没有通假字的一句是 （Ｄ） Ａ.暴霜露 “暴”同“曝”。读pù ，晒，引申为“暴露”，意为 “厌”同“餍”。读yà n，满足。 Ｂ.暴秦之欲无厌 “冒着” “无”通“毋”，读 ｗù 不，不要。 Ｃ.为国者无使为积威所劫哉 Ｄ.与嬴而不助五国也 三、指出下列句子中词类活用情况 Ａ.日割月削 “日”“月”，名词作状语 名词“事”带宾语“秦”，用作动词： Ｂ.以地事秦 侍奉 “义”，用作动词：坚持正义 Ｃ.义不赂秦 Ｄ.不能独完 完，形容词用作动词：保全。 Ｅ.李牧连却之 却，动词使动用法，使------退却；击退。
能，能够，动词
想要，追求，动词 欲望，名词 暴露，显露，动词 凶暴，凶恶残酷的，形容词
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五、指出下列句子的句式特点 （1）六国破灭，非兵 不利，战不善 （2）赂秦而力亏，破 灭之道也 （3）有如此之势，而 为秦人积威之所劫 （4）洎牧以谗诛 （5）举以予人 （6）至丹以荆卿为计 （7）赵尝五战于秦
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六国破灭， 原 因
赂秦
非兵不利，
战不善， 弊在赂秦。 不赂秦
赂秦而力亏，破灭 之道 不赂者以赂者 丧，盖失强援， 不能独完。
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思考
第二段从哪个方面论证六国破灭的原因的？ 主要运用了一种什么样的论证方法？分别在 哪几个方面进行对比？
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秦攻取所得与受赂所得对比
丧失，丢失，动词 灭亡，动词。 作为，动词 成为，动词 被，介词 治理，动词 灭亡，动词 熄灭，动词 如果，连词 朝着，动词 名词，军队 名词，军事、战争 动词，好象
副词，还
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或曰…… 或未易量 以地事秦 而从六国破亡之故事 燕赵之君，始有远略 始速祸焉 终继五国迁灭 惜其用武而不终也 故曰“弊在赂秦也” 从六国破亡之故事 强弱胜负已判矣 而犹有可以不赂而胜之之势
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时代背景
北宋初期，西部、北部边患严重，自开国至 英宗治平年间，宋军和辽军、西夏军大小60余战， 败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协 投降。例如宋景德元年与辽议定：每年给辽“岁币” 银10万两、绢20万匹，后来又被迫追加银10万两、 绢10万匹。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏、 辽的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力， 带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样一种现实撰 写《六国论》的。
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全文的论证结构及写作特色
（分论点1） 中 心 论 点 （ 原 因 ） 非兵不 利，战 不善， 弊在赂 秦
赂秦而力亏，破灭之道也
––––韩魏楚
（分论点2）
不赂者以赂者丧，盖失强 援，不能独完–––齐燕赵
语言生动，气势充沛 论点鲜明，论证严密
北宋王朝
（借古讽今、 切中时弊 ）
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判断句 判断句
被动句 被动句 省略句，省略宾语 省略句，省略动宾词组 介词结构后置
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朗读全文，进一步感知整体内容
总结
从我们以上的学习了解到， 我们学习文章一定要首先从整体 上把握课文，哪怕只是略知大意， 对于理解和记诵都是十分必要的。
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第二课时
思考题：作者认为六国破灭的原 因是什么？作者从哪两个方面进 行论述的？
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小结： 文章开门见山提出中心论点，简洁、 明快、鲜明。随即以史实为依据，分别就“赂 秦”与“未尝赂秦”两个方面进行论证，具体 分析了赂秦的弊端。其后通过假设指出如果不 赂秦六国就不至于灭亡；从而得出“为国者无 使为积威之所劫”的论断；最后借古讽今，劝 谏北宋统治者吸取历史教训，不要重蹈覆辙。 全文逻辑严密，纲举目张，结构严整，语言生 动，气势充沛。
论证方法
引证法：引用古人的话，以加强论证的说服力。
例证法：列举六国灭亡的史实，以论证观点的 正确性。 对比论证：用秦国与六国对比，六国之间的对 比，以证明六国破灭的历史必然性。此外还用 了因果论证、假设论证。
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作业：
苏洵认为六国破灭的原因是赂秦，你 认为他的观点是否正确，为什么？
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第 一 个 方 面
赂 秦 而 力 亏 ，
破 灭 之 对比论证 道
诸侯赂秦所亡与战败所亡对 比
两个对比之间构成对比
祖父创业艰难与子孙轻易割 地对比 割城安寝与秦军又至对比 诸侯地有限与暴秦无厌对比
至 于 颠 覆 ， 理 固 宜 然
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思考
第三段从哪个方面论证六国破灭的原因？ 齐、燕、赵为什么灭亡？
“为国者无使为积威之所劫哉！” 译文： 治理国家的人不要使自己被积久而成的威势 所胁迫啊！
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思考：第五段是怎样表明作者的写作意图的？
对
六国：只是各据一方的诸侯， 其势弱于秦，犹有不赂而胜之 势。
比
点出主旨：讽 谏北宋王朝， 吸取历史教训， 不要重蹈覆辙
宋：据有一统天下，力量远远 超过六国。却从六国破灭之故 事。
苏 洵
六 国 论
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作者简介
苏洵（1009—1066），字明允，自 号老泉，四川眉州眉山人，北宋著名散文家。 据说27岁才发奋读书，学业大进。宋仁宗 嘉祐元年带领儿子苏轼、苏辙到汴京以所著 文章22篇（其中就有《权书》第八篇《六 国》)谒见翰林学士欧阳修，文名因而大振。 苏洵长于策论，很有战国纵横家的风度。后 人因其子苏轼、苏辙均以文学著名，称他为 “老苏”，将他们父子三人合称“三苏”， 均列入唐宋八大家。
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作品特色
精于古文写作，犹长策论，主张“言必 中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明， 论证有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖， 雄奇遒劲，有战国纵横家的风度。
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解题
1.六国——韩、赵、魏、楚、燕、齐 2.论——是古代常用的一种文体，分为两 种：一种是政论，主要用于发表作者对于 时政的见解和主张；一种是史论，通过评 论历史，总结历史教训，为当时统治者提 供治国借鉴。本文属于史论。
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北宋地图
朗读全文，注意以下字音
六国互丧
sà ng pù Jì Jiè yǔ shù
暴霜露
洎
草芥
与嬴
胜负之数
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第一课时
疏通词句
1.逐段提出本段的重点词句和难于理解 的词句问题。 2.依据对本文内容的感知，依据上下文 来推断词语的含义和用法。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
辨析词义
• • • • • • 一、指出下面古今异义词的古今不同含义 Ａ.其实百倍 （那实际情况。今：实际上） Ｂ.思厥先祖父 （祖辈父辈。今指父亲的父亲） Ｃ.后秦击赵者再 （两次。今表示又一次。） （速：招致。今指速度快。） Ｄ.始速祸焉 （智谋和力量。今为一个词，指人认识、理解客 Ｅ.可谓智力
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论点鲜明，论证严密
第 二 个 方 面 不 赂 者 以 赂 者 丧 盖 失 强 独 援 完 ， 不 能 具体原因：本身的错误 燕赵 破灭原因 根本原因：燕赵处秦革灭 殆尽之际，孤立无援 齐亡的原因：与赢而不助五国。五国既丧， 不能独完。
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行刺客，去良将。
思考：分析六国破灭的原因，作者得出的历史教训 是什么？