大班绘本阅读-我的幸运一天
幼儿园大班语言教案《我的幸运一天》绘本阅读活动教学反思
幼儿园大班语言教案《我的幸运一天》绘本阅读活动教学反思教学背景本次语言教学活动是我在幼儿园大班进行的一场绘本阅读活动。
这是一群年龄在5-6岁之间的孩子，他们的日常生活与游戏活动有着密集的语言交流。
在教学过程中，我旨在通过绘本阅读的形式，引导孩子们使用更具体的语言描述和表现自己的生活，培养孩子们的表达能力和创造性思维。
教学目标1.通过绘本阅读，培养孩子们的听说能力，提高他们的语言表达能力。
2.让孩子们在讲述故事情节的同时，注意语言的连贯性和准确性，提高孩子的逻辑思维和表达能力。
3.引导孩子们在故事情节中找到自己的共鸣点，理解人生的真谛，培养他们的情感和价值观。
教学流程1. 导入首先，我向孩子们介绍如何阅读绘本，让他们欣赏一遍《我的幸运一天》这本书的插图和文字，引导孩子们理解故事内容和人物情感线索。
2. 细节理解在讲述故事的过程中，我带领孩子们思考故事中的人物、事件、情感、细节，并引导孩子们注意人物情感变化，并为每一个人物加深印象。
3. 模仿表演接下来，我将故事中的关键情节告诉孩子们，然后让他们通过模仿表达方式，逐一表演故事中各个人物在不同情境下的动作、表情和语言。
例如在讲到小男孩找到一张神奇纸片时，让孩子们模仿小男孩发现纸片的表情和语言，以这样的形式激发孩子们的主动表达和创造性思维。
4. 自由表达在这个环节中，我鼓励孩子们以小组为单位，进行一段自由表达。
我向孩子们提供问题，比如“故事中的哪个情节让你印象最深刻？”，“你有没有过类似的经历？”，然后孩子们随意用语言、画画或者其他形式表达自己的思考和感受。
5. 总结在教学的最后，我总结全文，回顾今天的教学内容，并和孩子们分享自己的课堂教学反思，引导孩子们再次思考本节课的目标和收获。
教学反思教学亮点首先，本次语言教学活动以绘本阅读为主要形式，激发孩子们探究、思考和表达的兴趣。
通过故事的情节和人物，引发孩子们的情感共鸣，培养他们的情感和价值观。
其次，本次教学过程中，我注重发挥孩子们的主观能动性。
《我的幸运一天》大班绘本阅读教案
《我的幸运一天》大班绘本阅读教案一、教学内容本节课的教学内容选自大班绘本《我的幸运一天》。
绘本讲述了小兔子阿力幸运的一天，他在森林里遇到了各种动物，每个动物都给他带来了不同的惊喜和快乐。
教材共十个章节，分别是：阿力出门、遇见狐狸、遇见猫头鹰、遇见狗、遇见刺猬、遇见兔子、遇见松鼠、遇见鸟、遇见蛇和阿力的幸运一天。
二、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会故事中的情感。
三、教学难点与重点重点：能够理解故事内容，体会故事中的情感。
四、教具与学具准备教具：绘本《我的幸运一天》、PPT、录音机、磁带。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生讲述自己的一次幸运经历。
2. 绘本阅读：教师带领学生一起阅读绘本，引导学生关注故事中的细节。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景表演。
4. 讨论交流：引导学生谈谈自己最喜欢的动物，以及为什么喜欢。
5. 随堂练习：让学生画出自己喜欢的动物，并写上原因。
7. 作业布置：让学生用自己的话复述故事，并写一篇关于幸运的作文。
六、板书设计板书内容：我的幸运一天设计意图：通过板书，让学生对故事情节有一个清晰的认识。
七、作业设计1. 复述故事：《我的幸运一天》答案：有一天，小兔子阿力出门，他遇到了各种各样的动物，每个动物都给他带来了不同的快乐。
阿力回到家里，和爸爸妈妈一起度过了一个幸福的夜晚。
2. 作文：我的幸运一天答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本阅读，让学生体会到了分享的快乐，学会了与同伴友好相处。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在角色扮演环节，部分学生表现出胆怯、紧张的情绪，需要在今后的教学中加以引导和培养。
拓展延伸：可以组织一次户外活动，让学生在实际生活中体验分享和助人为乐的快乐。
同时，可以引导学生观看其他有关友谊和分享的绘本，进一步加深他们对这一主题的理解。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 学生的参与度：观察学生是否积极发言，了解他们的兴趣和需求。
《我的幸运一天》大班绘本阅读指导教案
《我的幸运一天》大班绘本阅读指导教案。
一、故事背景介绍这本绘本是关于小猪和妈妈一起度过一天的故事。
这一天，小猪的每个小时都过得很开心，他吃到了中午最爱的三明治，做了一些自己喜欢的事情，和好朋友们一起玩。
他回家后和妈妈做了一道好吃的晚餐，一家人度过了一个幸福的一天。
二、阅读前的指导1、故事预测在开始阅读故事前，老师可以通过故事封面、标题和插图等来引导孩子们猜测故事的内容和主题。
例如，故事封面的小猪和妈妈笑得很开心，他们身后有彩虹和阳光，这表明故事里面会有一些令人愉悦的事情发生，孩子们可以猜测故事会是围绕着小猪一家人度过一个幸福的一天展开。
2、关键词汇预习老师可以让孩子们提前预习故事中的一些关键词汇，例如：三明治、爬树、足球、晚餐等。
通过认识这些关键词汇，可以帮助孩子们更好地理解故事的内容。
3、情感调控在故事阅读前，老师可以向孩子们介绍故事主题，如何感知自己的幸福以及懂得珍惜当下。
并告诉孩子们，在故事中，小猪能够度过一个幸福的一天，也是因为他学会了如何感知自己的幸福，享受当下，珍惜家人和朋友，这些都是很重要的生活技能。
三、阅读中的指导1、感性阅读在阅读故事时，老师可以指导孩子们从感性上去理解故事情境和人物。
例如，孩子们可以注意插图里的小猪和妈妈的表情，以及他们身后的背景。
同时，老师可以轻声地读出故事情节，并传达故事中的情感，让孩子们感同身受。
2、生词解释在阅读过程中，老师会发现一些孩子不认识的生词，比如“三明治”、“足球”、“晚餐”等。
在此时老师可以引导孩子们猜测这些词汇的意思，或者给孩子们解释词汇的含义。
3、讲故事老师可以给孩子们讲故事，引导他们理解故事情节。
在讲故事的过程中，老师可以适当强调故事中的情感因素，让孩子们深入理解故事主题和情感，激发他们的积极情绪和好奇心。
四、阅读后的指导1、小组讨论在阅读故事后，老师可以组织孩子们进行小组讨论，让他们分享自己的感受和体验。
老师可以通过问题引导孩子们的思考，例如：“故事中，小猪和妈妈都过得很开心，他们都做了些什么让自己开心？”“小猪是如何感知自己的幸福的？”等等。
大班绘本《我的幸运的一天》教案2篇
大班绘本《我的幸运的一天》教案2篇目标：教学目标：1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。
2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量过程：一、导入：1、故事的名字是什么？什么是“幸运”？你遇到过什么幸运的事情？2、故事的主角是谁？你们觉得谁比较幸运？二、阅读故事1、阅读故事第一部分，提问“狐狸为什么要修指甲？小猪为什么会敲狐狸的门？谁比较幸运？请你们帮小猪想一些逃脱的方法。
“2、阅读故事第二部分，提问“小猪想出了3个办法，你们知道是什么办法吗？他为什么要想这样的办法？他是怎么让狐狸听他的话的？”3、阅读故事第三个部分，提问“最后狐狸怎么了？谁比较幸运？”三、总结：1、这个故事中谁比较幸运？小猪是不是一开始就很幸运？为什么他能够逃脱狐狸的魔爪？他凭借的是什么？我的幸运的一天活动目标：1、引导幼儿仔细观察故事画面，分享故事情节，大胆表达自己的想法。
2、理解主人翁从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量和自主阅读的快乐。
准备：人手一本故事书和一支铅笔过程：一、导入：1、今天老师和小朋友一起来看书，（分发人手一本图书）问：你们知道这本书名称叫什么？什么是“幸运”？这里的“我”是指谁？2、请幼儿自主看书，看后问：你觉得谁是幸运的？为什么？二、阅读故事1、阅读故事第一部分。
（1-3页）提问“一天，有谁?在干什么？突然听见咚咚咚的敲门声？还说“嗨，小兔在家吗？”这是怎么回事？他俩说了什么？2、阅读故事第二部分。
（4——5页）提问：小猪怎样想办法对付狐狸的？他俩怎么说又怎么做的？重点引导幼儿观察p5 问：狐狸先干什么？再干什么？？最后干什么？（提醒幼儿可以用笔做过程的记录，然后分享不同的记录方法）小结：小猪变成了全村最干净的小猪了。
（6——7页）狐狸准备干什么时，小猪又使出什么招？说说狐狸做事的过程，小结:小猪变成了全村最肥的小猪了。
（8——9页）狐狸又想干啥？小猪让他干嘛？又使招了吗？狐狸自言自语说什么？（解释：什么叫自言自语？）狐狸又开始忙什么？从哪里开始做？小结：小猪变成了全村最嫩的小猪了。
幼儿园大班绘本《我的幸运一天》
幼儿园大班绘本《我的幸运一天》《我的幸运一天》小鸟儿欢快地叫着，万物都在明媚的阳光下沐浴着，这是一个美好的日子。
我跟同学们一起穿着校服，手拿书包，踏上了去幼儿园的路。
当我们进入教室，老师正等着我们。
我们交手绢的时候，我抽中了一个任务：帮助老师打扫教室。
我很开心接受了这个任务，我想我能够为老师和我们的教室奉献一份力量。
打扫完教室，我自豪地看着自己的劳动成果。
这个教室变得干净整洁，真是一件令人愉快的事情。
接下来，老师让我们上数学课，这可让我感到有点儿紧张。
我从未擅长数学，但老师鼓励我们要勇敢、坚定地面对。
于是，我集中注意力，仔细认真地听老师讲解。
然后，我开始认真地做题，终于，我做对了一道数学题，我感到惊喜和自豪，我的信心也被进一步增强了。
午饭时间到了，我很开心地找到了朋友们一起吃饭，大家聊得开心不亦乐乎。
我们还讨论了令我们感到开心的事情，如：我们喜欢幼儿园，喜欢我们的老师，喜欢和同学们玩耍。
下午，我们上体育课，这也是我最喜欢的课程之一。
这次，老师让我们踢足球，我很乐意地加入了球队。
虽然我不是最好的球员，但我尽了最大的努力，射门入了球门。
同学们对我的球技赞不绝口，我感到无比的自豪和满足。
最后，老师给我们分发了一些小糖果奖励，我很感激老师的关心和奖励。
这一天，我做了很多事情，同时也学到了很多东西，感受到了友情和互助。
我觉得我真的很幸运能够度过这么美好的一天！这就是我幸运的一天，我深知努力学习、积极向上真的能让自己天天都幸运，而幸运也就在我的心中。
大班绘本阅读教案：《我的幸运一天》探究
大班绘本阅读教案：《我的幸运一天》探究探究教案目标：通过阅读绘本《我的幸运一天》，让学生了解“追求幸福”的主题，并探究人们追求幸福的方式。
教材分析：《我的幸运一天》是英国作家R.A.斯皮拉根据自己孩提时代的经历所写的一本儿童文学名著。
这本绘本以一个小男孩的视角，描述了一个幸运的一天。
小男孩早晨羡慕女孩的彩色绳子，午饭时，他用自己的蛋糕换取了女孩的彩色绳子，并在学校里给同学们展示了彩色绳子的魅力。
下午，小男孩又为一只小狗送上了兔子肉，得到了狗主人的柔情关怀。
晚上，小男孩获得一张验明身份的通行证，成为自己家庭的“家庭英雄”。
教学重点和难点：重点：探究人们追求幸福的方式，激发孩子崇尚美好、向往幸福的情感。
难点：如何引导孩子在故事情节中理解“追求幸福的方式”，并将其运用到日常生活中。
教学过程：第一步：导入教师提问：“幸福是什么？你认为幸福的感觉是什么样子的？”请学生跟教师分享自己的思考和感受。
第二步：阅读绘本教师有节奏地朗读绘本《我的幸运一天》，并让学生跟随阅读。
在朗读过程中，教师要突出几个重点情节，比如小男孩用自己的蛋糕换取女孩的彩色绳子、小男孩为小狗送兔子肉、小男孩获得身份证等，引导学生思考这些情节所要表达的含义。
第三步：思考教师提问：“小男孩是如何追求幸福的？他的做法有没有获得成功？”请学生展开思考和讨论，并将思考的结果互相分享。
第四步：归纳总结教师引导学生总结小男孩的做法是如何使他自己和其他人感到幸福的，以及这些做法是否可以在日常生活中运用。
第五步：反思教师提出反思问题：“你曾经体验过幸福感吗？你是如何获得这种感觉的？”请学生反思和分享自己曾经的经验和感受。
第六步：拓展教师可以请学生针对自己生活中的追求幸福的方式展开讨论和分享，并为学生提供一些相关的拓展阅读材料。
教学效果评估：1.学生能够理解《我的幸运一天》中表达的主题。
2.学生能够通过阅读故事，认识到幸福和成功的关系。
3.学生能够掌握在日常生活中追求幸福的方式。
我的幸运一天故事内容
我的幸运一天故事内容
《我的幸运一天》是一本绘本故事，故事内容如下：
封面上，一只全身脏兮兮的小猪坐在地上，他微笑着说：“今天是我幸运的一天！”
小猪的家乱糟糟的，小猪觉得自己的家太乱了，于是他开始打扫卫生。
正当小猪干得起劲的时候，突然，门铃响了。
小猪打开门一看，原来是狐狸啊！狐狸说：“喂！小猪，我看你这里乱糟糟的，要不我来帮你打扫卫生吧！”
小猪想：“狐狸会帮我打扫卫生吗？还是不要让它进来吧！”
于是小猪说：“不用了，不用了！我马上就要打扫完了！”
但是狐狸说：“别客气了，我来帮你打扫卫生吧！”
于是，狐狸就进了小猪的家。
狐狸看到家里乱糟糟的，它说：“太乱了！太乱了！”于是它开始打扫卫生。
不一会儿，小猪的家就被打扫得干干净净、整整齐齐。
小猪看了很高兴，它说：“谢谢你！你真是个好心的狐狸！”
狐狸听了也很高兴，它说：“不客气！不客气！”
接着，狐狸问小猪：“你还有什么需要我帮忙的吗？”
小猪想了想，说：“我的肚子饿了，你能帮我做饭吗？”
狐狸点点头说：“好的，我去给你做饭。
”
于是，狐狸开始给小猪做饭。
很快，饭就做好了。
小猪吃了一碗又一碗，它说：“真好吃！”狐狸也吃了一碗又一碗，它说：“真的很
好吃！”
最后，小猪和狐狸一起在桌子旁边坐下，它们开始聊天。
聊了一会儿天，小猪和狐狸都感到很困，于是它们决定睡觉。
小猪和狐狸躺在床上，它们很快就睡着了。
《我的幸运一天》大班绘本阅读教案(1)
《我的幸运一天》大班绘本阅读教案一、教学内容本节课选自大班绘本阅读教材，《我的幸运一天》章节。
该章节通过讲述小猪在狐狸家的奇遇，教育孩子们如何在困境中保持冷静、聪明应对。
详细内容包括：认识故事角色，理解故事情节，学习故事中的优秀品质，以及培养孩子们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让孩子们掌握故事的基本情节和角色，理解故事寓意。
2. 培养孩子们在遇到问题时不慌不忙，善于思考，勇敢面对的品质。
3. 提高孩子们的想象力和表达能力，激发阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：理解故事情节，学习故事角色的优秀品质。
难点：如何引导孩子们在遇到困境时，运用智慧解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运一天》，故事角色头饰，画纸，画笔。
2. 学具：画纸，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴故事角色头饰，生动表演故事情节，吸引孩子们的注意力。
邀请孩子们参与表演，共同体验故事情境。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事，引导孩子们关注故事中的关键情节和角色品质。
分析故事中的困境，讨论如何运用智慧解决问题。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分角色扮演，复述故事情节。
教师点评，给予鼓励和指导。
4. 互动环节（10分钟）分组讨论：遇到类似困境，你会怎么办？各组分享讨论成果，全班交流。
孩子们谈谈自己在故事中学到了什么。
六、板书设计1. 故事《我的幸运一天》2. 故事角色：小猪、狐狸3. 关键词：智慧、勇敢、冷静、表达七、作业设计1. 作业题目：我的幸运一天请孩子们结合自己的经历，编写一个“我的幸运一天”的故事。
要求故事情节完整，角色鲜明，体现出智慧、勇敢等品质。
2. 答案示例：故事《小明的幸运一天》故事内容：讲述小明在一天中遇到问题，运用智慧、勇敢面对，最终解决问题的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，共同开展家庭绘本阅读活动。
《我的幸运一天》大班绘本阅读精品教案
《我的幸运一天》大班绘本阅读精品教案一、教学内容本节课选自大班绘本阅读教材，《我的幸运一天》这一章节。
该章节以一只小猪误入狐狸家的故事为主线，通过描述小猪与狐狸之间的互动，传递了勇敢、智慧和友善的价值观。
详细内容包括：故事情节理解、角色分析、语言表达、情感体验等。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，掌握故事中的关键词汇和句型。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事并发表自己的观点。
3. 培养幼儿勇敢、友善的品质，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解、角色分析、语言表达。
2. 教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运一天》、故事角色头饰、卡片、画笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察绘本封面，引导幼儿猜测故事情节。
邀请幼儿扮演故事角色，进行情景剧表演。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的关键词汇和句型。
分析故事角色，让幼儿理解勇敢、友善的品质。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，用自己的话复述故事。
邀请幼儿发表自己对故事角色和情节的看法。
4. 语言表达（10分钟）教师提出问题，引导幼儿运用故事中的句型进行回答。
鼓励幼儿用绘画或手工制作的方式表达自己对故事的理解。
5. 情感体验（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的情感变化。
引导幼儿讨论如何在生活中表现出勇敢、友善的品质。
六、板书设计1. 故事《我的幸运一天》2. 故事角色：小猪、狐狸3. 关键词汇：幸运、勇敢、友善、解决问题4. 句型：说：“”七、作业设计1. 作业题目：我的幸运一天请幼儿用绘画或文字描述自己的一天中最幸运的事情。
答案示例：今天我在学校里捡到了一只漂亮的蝴蝶，我觉得很幸运。
2. 作业要求：字迹工整，表述清晰，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长分享所学故事，并进行角色扮演。
绘本故事《我的幸运一天》原文全文
绘本故事| 《我的幸运一天》一只狐狸想要出门找食物，这时门口传来敲门声。
他打开门发现是一只小猪。
狐狸开心极了，没想到还有自己找上门的午餐。
他说：“这真是我的幸运一天。
”……故事原文一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候，忽然门外传来一阵敲门声。
“这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”狐狸打开门---门外站着一只小肥猪。
“哎呀，我找错门了!”小猪尖叫起来。
“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方!”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。
“这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我!让我走!”“对不起，小子，”狐狸说：“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉---我的美味大餐!现在，就到烤锅里去吧!”“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。
难道你就不想给我先洗洗澡吗?想一想吧，狐狸先生。
”“嗯，”狐狸自言自语道，“他是很脏。
”于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。
然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。
“你真是个令人害怕的家伙!”小猪说。
狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。
给我安静地呆着!”“嗯，你知道，我是一只非常小的猪。
难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧，狐狸先生。
”“嗯，”狐狸自言自语道，“他确实小了一点。
”于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。
然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。
“你真是个令人害怕的厨师!”小猪说，“好了，”狐狸说,:“现在你是全村最肥的小猪了。
给我进烤锅吧!”“可是，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。
难道你就没有想过给我按摩一下，让自己能吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧，狐狸先生。
”“嗯，肉嫩一点当然更合我的口味啦!”于是，狐狸又开始忙起来了：他先推推这儿，又拉拉那儿。
他把小猪从头到脚又捏又敲。
“这真是令人害怕的按摩!”小猪说。
大班绘本教案 《我的幸运一天》
大班绘本教案《我的幸运一天》一、活动目标:1、理解故事内容,大胆想象情节的发展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，从而使危险变成了幸运。
2、愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份,大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。
3、知道在生活中遇到危险或困难时,不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安，解决困难。
二、活动准备:《我的幸运一天》PPT三、活动过程:㈠引发幼儿对故事的兴趣教：有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里,于是便决定自己去找。
当他看到一间房子时,便走过去想试试自己的运气。
你们猜,这会不会是小兔子的家？(幼儿自由猜测）你们想知道，这间房子到底是谁的家吗？请听故事(拿出故事书）㈡教师边翻图画书,边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。
1、讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。
教：你们猜，后来怎样了?2、接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。
教：（引导幼儿看图)瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？那你们猜，狐狸最终有没有吃到小猪？为什么呢？小猪后来有怎么样了呢?3、讲述故事结尾部分㈢通过提问,使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运。
1、小猪在遇到狐狸后,被狐狸抓住了，他害怕吗?他有没有放弃救自己？有没有惊慌?在这么危险的时候，他怎么做的呢？2、小猪想了几个办法?第1个是什么？他是怎么说的？狐狸有没有听小猪的话呢？为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢?后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢？为什么？原来小猪又想了第2个办法,狐狸有没有听小猪的话？狐狸是怎么想的?狐狸又忙了起来,他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）4、当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢?为什么？原来，小猪又想了第3个办法，狐狸有没有听小猪的话呢？狐狸是怎么想的?狐狸是怎么给小猪按摩的呢?(引导幼儿看图)瞧,这时狐狸的头上已经冒出什么了？可是,小猪有没有让他停下呢?小猪说什么？最后，狐狸累的都怎样啦？（引导幼儿看图)5、最后，狐狸有没有吃到小猪呢?小猪后来怎么样啦？(引导幼儿看图）他一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢？为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢"？6、你喜欢小猪吗?为什么？㈣尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。
幼儿园大班阅读教案：我的幸运一天（2篇）
幼儿园大班阅读教案：我的幸运一天教学目标1.阅读《我的幸运一天》，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2.表演故事情节，加深对作品的体验和理解。
教学准备《我的幸运一天》大书一本，狐狸头饰一个，《动物狂欢节》音乐一段。
教学过程一、欣赏阅读1.教师出示大图书，引入课题，激起幼儿阅读的愿望。
师：今天，老师带来了一本书，我们一起来看一看（掀开遮在书上的布）。
师：你们看到过这么大的书吗？2.阅读前和幼儿交流，提出阅读要求。
师：这是一本故事书，里面是一个很有意思的故事.一会儿我们一起来看，看完后你觉得哪里特别有意思，特别好玩，就提出来和小朋友一起交流和讨论。
好吗？3.和幼儿共同欣赏阅读。
教师以生动的角色语言，并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。
（环节点评：这一环节中有两个突出的地方。
一是把书完整地展示给孩子，从封面到封底，不加教师的任何引导性、提问性语言，这样可以让孩子完整地感受作品。
二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面，刺激幼儿的视觉和听觉神经，把作品的形象性、趣味性传递给孩子，使孩子产生情感上的共鸣，以达到更好地融入作品和感受情节的目的。
）4.与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。
师：你认为这是谁的幸运一天？为什么？师：你喜欢书中的哪一页？为什么喜欢？（环节点评：这个环节好比是艺术画中的“留白”，“你喜欢书中的哪一页？为什么喜欢？”抛出这样的问题，给了孩子一个自由生成的空间，孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。
教师认真倾听孩子们的回答，也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。
这一环节对于教师是个挑战。
因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答，会是怎样的反应，只能凭自己的教育机智去组织这个过程。
）5.简要向幼儿介绍作者和译者，让幼儿以掌声感谢他们。
师：这本书是一位叫庆子·凯萨兹的日本女艺术家写的，她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。
还有一位叫吴小红的，把这本书翻译成中国文字，让我们小朋友能看懂，我们一起来谢谢他们。
大班宝宝的成长教材——《我的幸运一天》绘本阅读教案
大班宝宝的成长教材——《我的幸运一天》绘本阅读教案。
这个教材的重点在于关注孩子们身心发展的全面性，因此故事情节设计了丰富多样的主题，既有亲情、友情、敬老爱幼等涉及到个人发展的方面，也有自我认知、情绪管理、思维引导等涉及到心理发展的方面，以及社交交往、生活技能、科学知识等涉及到知识素养的方面。
这些主题通过绘本的形式呈现，不仅能够吸引孩子的注意力，而且能够让他们在阅读的过程中，逐渐领悟到生活中真实而有趣的道理。
本教材的教学设计结合了现代教育理念，寓教于乐、引导自主、滋养成长是其中的主要思想。
在课堂教学中，教师可利用本教材进行多种形式的教学活动，如绘本阅读、角色扮演、情境体验、游戏互动等等，这些教学活动能够帮助孩子们更好地理解和体验绘本故事中所呈现的主题和情感。
以下是一节针对《我的幸运一天》绘本的阅读教案，以供参考：一、课堂目标1、让孩子们学会阅读绘本，了解绘本的基本结构和呈现方式；2、让孩子们体验绘本故事中呈现的情感和主题，加强认知和情感的发展；3、让孩子们参与到教学活动中，培养社交交往和自主学习的能力。
二、教学过程1、导入（5分钟）教师向孩子们展示本绘本故事的封面，并引导孩子们围绕“幸运”这一主题进行自由谈话。
教师可以问些开放性的问题，如“你们认为什么是幸福？”，“你们有没有过什么特别幸运的事情？”等等，引起孩子们的思考和互动。
2、阅读绘本（20分钟）教师向孩子们展示绘本故事中的几页图片，并让孩子们依次观察和说出图片中的内容和情感。
教师进一步引导孩子们开始阅读绘本，注意理解和体验每一页故事中的情节和主题。
特别是对于一些涉及到情感和思维的部分，在适当的时候要停下来引导孩子们讨论和思考。
3、情境体验（10分钟）教师利用绘本中的情节，设计一些情境体验活动，为孩子们提供更深入的体验和理解。
比如，在讲述家庭情感的部分，可以让孩子们组成小组，通过角色扮演和讨论的方式，了解家庭成员之间的相互关系和情感表达方式；在讲述超市购物的部分，可以让孩子们分角色充当买家和卖家，模拟真实购物的过程。
大班绘本阅读优秀教案设计《我的幸运一天》
大班绘本阅读优秀教案设计《我的幸运一天》《大班绘本阅读优秀教案设计《我的幸运一天》》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！大班绘本阅读《我的幸运一天》活动目标：1、在猜猜、说说、做做中，理解图画书中主要的故事内容。
2、初步尝试运用第二幅幅推测第一幅图的内容，并能较完整地讲述。
3、喜爱这本图画书的幽默与有趣，有再次阅读的兴趣。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动过程:一、进入情景，感知狐狸幸运的一天。
1、借助PPT1小猪惊恐的图片，感受故事紧张的氛围。
老师讲述开头，提问：(1)“这是谁的家?”(2)当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎么样的反应呢?请幼儿模仿。
(3)孩子们，小猪的表情你们看到了，猜猜看，狐狸的表情呢?(4)狐狸看到小肥猪，还会说什么?“为什么狐狸说‘这真是我幸运的一天!’”。
2、出示PPT2，然后狐狸是怎么做的?可怜的小猪它会怎么说?太危险了,你认为小猪会被吃掉吗?为什么?二、观察画面，讲述小猪和狐狸的斗智情节，感受狐狸忙碌与辛苦的准备。
1、出示PPT3：理解“狐狸帮小猪洗澡” 的情节。
(1)观察狐狸为小猪洗澡的PPT画面。
(2)猜测小猪在送进烤箱前对狐狸说的话。
2、出示小图，幼儿讲述“狐狸为小猪准备午餐” 的情节。
(1)观察狐狸为小猪准备午餐的图片。
“狐狸在为小猪准备午餐做了哪些事情?”“看看狐狸在忙碌的过程中神情怎样?”(2)看PPT4、猜测小猪在送进烤箱前对狐狸说的话。
3、出示PPT5：观察狐狸为小猪按摩的图片情节。
(1)狐狸是怎么给小猪按摩的?狐狸为什么要为小猪按摩?(2)体验按摩的情节。
(3)猜测：“狐狸为了吃到小猪，帮他洗澡、做饭、按摩，这下小猪真会被送进烤箱吗?”三、完整阅读，感受小猪意外而幸运的结局。
1、教师和幼儿一起完整阅读图书。
2、交流：“这到底是谁的幸运一天呢?”四、延伸拓展，激发再次阅读的兴趣。
大班绘本《我的幸运的一天》教案
大班绘本《我的幸运的一天》教案一、教学内容本节课的教学内容选自大班绘本《我的幸运的一天》。
绘本讲述了小猪被狐狸捉住后，凭借聪明才智，一步步化险为夷，最终逃脱的故事。
通过生动的情节，向孩子们传递了勇敢、智慧、善良的品质。
二、教学目标1. 让孩子们理解绘本故事的内容，培养孩子们的想象力。
2. 通过故事，让孩子们学会勇敢、智慧、善良等品质。
3. 提高孩子们的语言表达能力，培养孩子们的阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握绘本故事的情节，理解故事中的道理。
难点：如何引导孩子们从故事中提炼出勇敢、智慧、善良等品质。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《我的幸运的一天》、画纸、彩笔。
学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请孩子们分享他们觉得自己幸运的一天。
2. 绘本阅读：教师带领孩子们一起阅读绘本《我的幸运的一天》，引导孩子们关注故事情节，感受故事中的喜怒哀乐。
3. 情节讨论：教师引导孩子们讨论故事中的小猪是如何幸运地逃脱狐狸的。
4. 例题讲解：教师通过PPT展示与故事相关的例题，如：“如果你是小猪，你会怎么逃脱狐狸的捉住？”让孩子们思考并回答。
5. 随堂练习：教师分发画纸和彩笔，让孩子们根据故事情节，画出自己觉得最幸运的一天。
6. 作品展示：邀请孩子们展示自己的作品，并分享作品背后的故事。
六、板书设计板书内容：1. 绘本《我的幸运的一天》2. 小猪逃脱狐狸的捉住3. 勇敢、智慧、善良七、作业设计作业题目：请根据绘本《我的幸运的一天》的故事情节，画出你认为最幸运的一天。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过绘本《我的幸运的一天》的故事，让孩子们学会了勇敢、智慧、善良等品质。
在教学过程中，孩子们积极参与讨论，表现出浓厚的兴趣。
但在引导孩子们从故事中提炼出品质时，部分孩子仍需加强。
拓展延伸：2. 组织类似主题的绘本阅读活动，让孩子们在更多的故事中感悟到勇敢、智慧、善良等品质的重要性。
3. 开展实践活动，让孩子们将所学品质运用到现实生活中。
《我的幸运一天》大班绘本阅读教案
《我的幸运一天》大班绘本阅读教案一、教学内容本节课选自大班绘本阅读教材，《我的幸运一天》章节。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，掌握故事主旨，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2. 通过故事学习，使幼儿掌握一定的新词汇，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点重点：理解故事情节，学习新词汇，提高语言表达能力。
难点：培养幼儿的想象力和创造力，激发阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运一天》、故事挂图、词汇卡片、磁性白板。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示故事挂图，引导幼儿观察和描述图片内容，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师用生动的语言讲述故事《我的幸运一天》，引导幼儿关注故事中的新词汇和关键情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的典型句子，进行讲解和模仿，帮助幼儿理解和掌握新词汇。
4. 随堂练习（10分钟）1）教师提出问题，引导幼儿回忆故事情节，进行互动交流。
2）幼儿分组，根据故事内容进行角色扮演，提高语言表达能力。
5. 创作环节（10分钟）1）教师发放画纸、彩笔等材料，引导幼儿根据故事内容进行绘画创作。
2）幼儿展示作品，互相交流，分享创作心得。
六、板书设计1. 故事《我的幸运一天》2. 关键词汇：幸运、开心、朋友、分享等。
3. 故事情节概括：小猪遇到一系列趣事，最终交到好朋友。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔描绘出自己心中的“幸运一天”，并与家长分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的阅读过程，共同完成课后作业，提高幼儿的阅读兴趣和表达能力。
同时，教师可推荐类似绘本，引导幼儿进行拓展阅读。
重点和难点解析1. 教学目标中的“培养幼儿的想象力和表达能力”。
大班语言绘本我的幸运一天教案【含教学反思】
大班语言绘本《我的幸运一天》教案教学背景•年级：大班•学科：语言活动•教学内容：绘本阅读•教材：《我的幸运一天》绘本教学目标1.能够理解故事中的主要情节和人物2.能够提取并描述故事中的重点词汇和短语3.能够运用所学语言表达自己的想法和感受教学步骤1. 导入•展示绘本，询问学生对于绘本的title和封面的理解。
教师问：大家谁能看出这本书叫做什么？我们今天要一起来读《我的幸运一天》这本书，这个封面上有什么呢？•进行预测，鼓励学生猜测故事的情节内容。
教师问：你们觉得这本书的故事是关于什么的呢？会发生什么事情？2. 阅读•学生自主阅读绘本，并明确阅读任务：关注情节、人物、关键词语。
3. 想象•让孩子们尽可能地想象故事的情节和人物特征，鼓励他们有自己的想法。
教师问：你们对于书中的人物有什么感受？他们喜欢什么、讨厌什么？他们有没有做好事情或者坏事情？4. 回顾•让孩子们想一想书中的重点词汇，明确他们的含义和用法。
教师问：我们真正读到的单词是什么？它们的意思是什么呢？能不能在句子中运用这些单词呢？5. 总结•把阅读过的绘本故事复述一遍，同时，指出故事的重点情节和人物特征，评价故事的意义。
教师问：让我们回想一下这个故事，它讲述了什么？你们对这个故事有什么感受？如果要用一句话来概括这个故事，你们会怎样表述？教学反思本次活动以绘本《我的幸运一天》为教学媒介，利用情景营造、口语交际、导读阶段和复述等多种教学方法开展语言活动。
教师通过课堂导读，让学生在“真实、有趣和有意义”的情境中参与到教育活动中。
课堂提问的方式很有效，学生很积极地参与到了课堂互动中，并且表达了许多非常深刻的观点。
这次活动启发了学生探索、思考、阅读、学习和使用语言的能力，培养了学生的语言能力，提升了学生的语言学习兴趣。
《我的幸运一天》大班绘本阅读教案
《我的幸运一天》大班绘本阅读教案一、教学内容本节课选自大班绘本阅读教材，《我的幸运一天》。
教学内容主要包括：绘本故事情节的解读，重点章节为小猪遇到狐狸后的对话和互动，以及小猪如何运用智慧逃脱狐狸的故事情节。
二、教学目标1. 让学生理解故事的主要情节，感受故事中幽默、机智的氛围。
2. 培养学生运用智慧解决问题的能力，激发学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小猪运用智慧解决问题的过程。
教学重点：培养学生运用智慧解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《我的幸运一天》，挂图，卡片。
学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图，展示故事中的场景，引导学生想象自己遇到狐狸的场景，激发学生的兴趣。
2. 故事解读（10分钟）朗读绘本故事，引导学生关注小猪与狐狸的对话和互动，解读故事中小猪运用智慧解决问题的过程。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题，引导学生运用智慧解决问题，如：“如果你是小猪，你会怎么做？”4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，每组设计一个类似的问题，并给出解决方案。
学生展示成果，教师点评。
5. 互动环节（10分钟）学生表演故事情节，体验小猪与狐狸的互动过程，增强学生对故事的理解。
六、板书设计1. 故事《我的幸运一天》2. 小猪与狐狸的互动情节3. 小猪运用智慧解决问题的过程4. 学生的随堂练习成果展示七、作业设计1. 作业题目：如果你是小猪，你会如何应对狐狸的挑战？2. 答案：开放性答案，鼓励学生发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本次教学活动的组织与实施，关注学生在活动中的参与度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长分享故事，讨论如何运用智慧解决问题，将故事中的智慧运用到生活中。
重点和难点解析1. 教学难点：理解故事中小猪运用智慧解决问题的过程。
2. 教学重点：培养学生运用智慧解决问题的能力。
3. 实践情景引入：激发学生的兴趣和想象力。
大班绘本教案我的幸运一天
大班绘本教案我的幸运一天1、大班绘本教案我的幸运一天幼儿园大班绘本教案：我的幸运一天活动目标：1、初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。
2、在生活中，知道遇到危险时不害怕，不慌张，开动脑筋，想办法逃脱。
活动准备：PPT、绘本书、电子书活动过程：一、猜谜导入T：大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。
它是谁?(出示小猪)你觉得小猪是一种怎么样的动物?今天，这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁，(出示狐狸)你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢?(引导幼儿观察狐狸的表情)当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢(幼儿讲述)?现在，让我们一起走进这本绘本书《我的幸运一天》二、揭示书名(出示标题)T：什么是“幸运”呢?有时上街去买彩票，结果买的彩票中奖了，那就很幸运，可是幸运的事不是经常会发生的哦!你们遇到过幸运的事情吗?是什么事呢?当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢?(幼儿猜测)今天到底是谁的幸运一天呢?我们一起去森林里看看。
三、观看图书，理解故事T：有一只小猪想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找错了房子，当它看到森林里有一座房子的时候，就跑去敲门，谁知道敲开的是狐狸家的门。
(出示2)T：哎，这只可怜的小猪，竟然敲了狐狸家的门，看!狐狸正在干什么?它为什么要修指甲呢?更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢!他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的书，那狐狸看这本书有什么用呢?我们再来看看，在狐狸的家里还有什么?(出示三幅照片)这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸?T：(出示4)狐狸打开门，门外站着一只小胖猪，当小猪看到来开门的是狐狸的时候，它的表情怎么样?请你们学学害怕的样子(教师带了幼儿一起边做动作边学对话)那，狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来，它会怎么想?怎么做呢?T(出示6)看，狐狸是怎么做的?(师讲述这页故事内容)看到这里，你觉得这是谁的幸运一天呢?这真是狐狸的幸运一天，可是结果真的会这样吗?T：小猪知道挣扎也没有用，(师讲述小猪的话)小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)你们觉得狐狸会答应吗?为什么呢?T：(出示10)看，狐狸这是在干什么?狐狸在忙的时候，小猪呢?狐狸为什么要这么做呢?(出示11)我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子，(师讲述小猪的话)T：“这真是一个舒服的澡啊”，还好，小猪想出了好办法，幸运的躲过了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班绘本阅读－我的幸运一天
XX课件大班绘本阅读：我的幸运一天活动目标：仔细观察画面，理解故事中小猪运用智慧战胜狐狸的过程。
能根据人物的表情动作，想象其心理活动及对话，并在同伴面前大胆讲述。
感受故事的趣味性，知道遇到困难不退缩，会勇敢面对。
重难点：能根据人物的表情动作，想象其心理活动及对话活动准备：绘本《我的幸运一天》本；书架等；活动组织：一直接导入：师：今天我们来看一本书，名字叫《我的幸运一天》，请你来看看：（）封面上有谁？（）你猜猜会是谁的的幸运一天？师：我们一起来看到底是谁的幸运一天。
二能根据人物的表情动作，想象其心理活动及对话，并在同伴面前大胆讲述。
（一）集体阅读前半部分：问：这是谁的幸运一天，发生了什么事？总结：小猪敲错了狐狸家的门，马上要被狐狸送进烤锅了当午餐了，是狐狸的幸运一天。
师：小猪说了什么，那你猜猜，接下来会发生什么事情呢？（二）幼儿继续阅读故事后半部分：教师交待阅读要求后幼儿自由阅读。
师：你看到接着发生了哪些事？狐狸在干什么,小猪是怎么说的？根据幼儿的回答集体阅读：洗澡做午餐按摩。
完整阅读：这整整一天，我们一起来看看狐狸做了哪些事情？阅
读后总结：狐狸这一整天在忙着为小猪洗澡做午餐按摩。
你想知道接下来发生了什么？（三）集体阅读故事最后一段：师：接着发生了什么？这只又饿又累的护理终于昏过去了问：这是谁的幸运一天？小猪三知道遇到困难不退缩，会勇敢面对完整欣赏故事问：这本来狐狸的幸运一天，怎么会变成狐狸的幸运一天？总结：要像小猪学习，遇到困难和危险要开动脑经，勇敢面对，最终能把困难解决。
XX课件。