浅谈对幼儿科学兴趣的培养
浅谈培养幼儿的科学探究能力
浅谈培养幼儿的科学探究能力
浅谈培养幼儿的科学探究能力
纲要》提出,教师应该培养幼儿对知识主动探究的能力,而不仅仅是传授技能。
同时,应该创造条件让幼儿实际参加探究活动,让他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。
心理学家XXX曾说过:“儿童就是科学家。
”幼儿是自然
的探究者,从出生开始就在不断地探究周围的世界,建构自己的知识。
幼儿的科学探究,是引导幼儿发现问题、解决问题、获得知识和经验、体验活动的乐趣,从而满足自己内在成长的需要。
让孩子看看、听听、玩玩、想想、做做的活动中,变成他们活跃思维,学会思考,培养幼儿的科学探究能力。
我们在这方面做了一些尝试。
一、在科学活动中培养幼儿的探究能力。
幼儿需要活动,对科学活动尤其感兴趣,乐于在科学活动中研究和探究。
幼儿科学教育强调幼儿在活动中自主探究、发
现、学会发展,这是现代科学教育的基本观点。
在教育活动中,教师必须唤起孩子的兴趣,不能简单地教孩子怎么做,而应多让孩子自己思考怎么做,以产生强烈的探究欲望。
例如,在“沉与浮”科学活动中,教师可以把几盆水放在室内地板上各个地方,让孩子自由地把各种物体放入水中,观察、探索、操作,发现哪些是沉,哪些是浮。
然后,发给每个幼儿一块橡皮泥,让他们试试怎样使橡皮泥稳稳当当地浮在水面上。
幼儿在反复的“玩”中,学会了把橡皮泥做成船形,或借助木头、小石碗、塑料袋使它浮起来。
孩子们个个找到了不同的方法,由于提供了丰富的操作原材料,充分让幼儿去探索、发现,从而获得经验,有了收获。
幼儿园科学实验探索:儿童科学兴趣培养计划
幼儿园科学实验探索:儿童科学兴趣培养计划在幼儿园阶段,科学实验对儿童的发展起着重要的作用。
通过观察、实践和探索,儿童可以培养科学兴趣,并且激发他们对未知世界的好奇心。
幼儿园科学实验探索计划的设计需要充分考虑儿童的认知水平、兴趣爱好和特点,以确保实验的安全性和趣味性。
1. 确定实验内容在设计幼儿园科学实验探索计划时,首先需要确定实验内容。
可以选择与日常生活相关的主题,比如水的性质、颜色的变化等,让儿童通过实验,观察、探索并理解自然规律。
也可以选择一些有趣的科学实验,比如做烟花、酵母发酵等,让儿童在实验中感受科学的乐趣。
2. 实验的安全性在进行幼儿园科学实验探索时,安全是至关重要的。
实验应该选择安全性高、易操作的材料和方法,避免使用尖锐器具和有毒物质。
老师需要对实验过程进行严格监督,确保儿童在实验中不会受伤或造成其他意外。
3. 激发科学兴趣幼儿园科学实验探索计划的目的之一就是激发儿童对科学的兴趣。
在实验过程中,老师需要引导儿童提出问题、进行观察、并进行思考。
也可以通过一些小游戏和竞赛,增加实验的趣味性,让儿童在实验中体验到科学的乐趣。
4. 个人观点和理解作为幼儿园科学实验的写手,我认为幼儿园科学探索计划对儿童的发展至关重要。
科学实验不仅可以培养儿童对科学的兴趣,还可以帮助他们培养观察、思考和解决问题的能力。
通过精心设计的科学实验计划,可以为儿童的科学兴趣培养奠定良好的基础。
总结幼儿园科学实验探索计划应该以儿童的认知水平和兴趣为出发点,确定实验内容和方法,确保实验的安全性和趣味性。
通过科学实验,可以激发儿童对科学的兴趣,培养他们的观察、思考和解决问题的能力,为他们未来的学习打下坚实的基础。
希望通过这样的科学实验探索计划,儿童们能够在探索中感受到科学的乐趣,并且对科学产生浓厚的兴趣。
在这篇文章中,我详细探讨了幼儿园科学实验探索计划的重要性,以及如何设计和实施这样的计划。
通过实例和观点展示了幼儿园科学实验探索计划对儿童的培养意义和影响。
如何让孩子对科学产生兴趣
如何让孩子对科学产生兴趣科学是一门充满探索和令人兴奋的领域,它可以帮助孩子培养逻辑思维、解决问题的能力以及对世界的好奇心。
然而,有些孩子可能对科学感到枯燥乏味,缺乏兴趣。
那么,作为家长和教育者,我们应该如何引导孩子对科学产生兴趣呢?下面将探讨几种方法。
1. 创造科学探索的环境让孩子接触科学最有效的方法之一是创造一个充满科学探索的环境。
这可以通过鼓励孩子亲自参与科学实验、观察和提出问题来实现。
家长可以提供一些简单的科学实验工具和材料,鼓励孩子进行自己的探索和实验。
同时,父母和孩子一起观察并讨论科学现象,例如天气变化、植物生长等等。
这样的亲身经验将激发孩子的好奇心,并帮助他们培养对科学的兴趣。
2. 应用科学在日常生活中将科学应用于日常生活中可以激发孩子对科学的兴趣。
例如,教孩子如何使用烹饪中的化学原理,或者如何应用物理学原理制作简单的机械玩具。
这样的实际应用可以使孩子们理解科学的实际意义,并让他们认识到科学无处不在。
3. 科学娱乐与科学游戏为孩子提供一些科学娱乐和科学游戏也是培养他们对科学兴趣的好方法。
这些娱乐和游戏可以是科学实验套装,迷你植物园,或一些基于科学原理的益智游戏等。
这样的娱乐和游戏可以使孩子通过自我实践和玩耍的方式学习科学知识,增强他们对科学的兴趣。
4. 激发孩子的好奇心激发孩子的好奇心是培养他们对科学兴趣的关键。
家长可以鼓励孩子提出问题,并带着他们一起寻找答案。
这样的交流和互动将使孩子们更加享受探索的乐趣,并促使他们对科学产生更多兴趣。
5. 鼓励参加科学活动和竞赛参加科学活动和竞赛是培养孩子对科学兴趣的有效途径。
家长可以帮助孩子寻找一些与科学相关的活动或比赛,并鼓励他们参与其中。
这样的经历将使孩子们认识到科学的挑战性和有趣性,进一步增强他们对科学的兴趣。
总结起来,培养孩子对科学的兴趣需要创造科学探索的环境,将科学应用于日常生活中,提供科学娱乐与游戏,激发孩子的好奇心,以及鼓励他们参加科学活动和竞赛。
浅谈从日常生活现象出发 培养幼儿科学探究的兴趣
浅谈从日常生活现象出发培养幼儿科学探究的兴趣
科学是一门关注自然现象、探索自然规律的学科,而幼儿正处于探索世界的关键阶段。
从日常生活现象出发,培养幼儿对科学的探究兴趣,能够让幼儿更好地理解自然现象的本质,激发他们的好奇心和探究欲望。
首先,借助环境和物品,引导幼儿认识和理解存在于身边的自然现象。
比如,在春季
可以引导幼儿注意花露水所形成的水滴、地球公转带来的气候变化、植物在春天萌发的原
因等等。
在日常游戏活动中,可以引导幼儿根据自己的观察和感受,形成一些初步的科学
理解。
其次,鼓励幼儿提出问题并进行自主探究。
幼儿天生好奇心旺盛,他们会不停地提出
各种问题,如果能够鼓励他们思考并进行自主探究,将会极大地激发他们的兴趣。
比如,
幼儿对于“为什么明天会下雨”的问题,可以引导幼儿通过观察云层变化、水珠的形成等
方式,自主探索和解答问题。
再次,通过游戏、手工等方式,创造出有趣的科学实验场景,让幼儿结合自己的想象
力和创造力,进行实验探究。
比如,利用泡泡水沟通气的特性,幼儿可以制作出巧妙的玩具,进而深入探究物体的浮力、空气等概念。
最后,引导幼儿多与他人进行交流,分享自己发现和学到的有趣知识。
科学知识的学
习需要社交环境的支持,通过与同伴,家人进行交流,幼儿将更好地互相启发和帮助,共
同发现更多的有趣现象和问题。
培养幼儿科学探究的兴趣,需要靠引导和调动幼儿的天性,开放和包容的态度,以及
富有想象力和创造力的活动策划。
我们应该始终保持对于幼儿天性和成长的尊重,以创造
出丰富多彩、充满探究乐趣的科学环境。
浅谈从日常生活现象出发 培养幼儿科学探究的兴趣
浅谈从日常生活现象出发培养幼儿科学探究的兴趣科学探究是培养幼儿好奇心和求知欲的重要途径,而日常生活中的种种现象是引发幼儿科学探究兴趣的最佳素材。
通过观察、提问、实验等方式,可以帮助幼儿建立对事物的好奇心和探究精神,从而培养他们的科学探究兴趣和能力。
本文将从日常生活中的一些常见现象出发,探讨如何通过这些现象引发幼儿的科学探究兴趣。
一、观察日常生活中的现象日常生活中充满了各种各样的现象,比如水能流动、树叶能飘落、冰能化掉、光能照亮等等。
这些现象看似平常,但蕴含着丰富的科学知识。
幼儿通过观察这些现象,可以从中发现规律,激发对科学的好奇心和求知欲。
可以带领幼儿观察水的流动、冰的融化,引导他们思考为什么会出现这样的现象,从而引发他们对科学知识的兴趣。
二、提出问题激发思考在日常生活中,幼儿会对很多现象产生疑惑,比如为什么天上会有彩虹、为什么火会燃烧等等。
这时候,可以鼓励幼儿提出问题,并帮助他们进行思考。
通过提出问题,可以激发幼儿的求知欲,引导他们对事物进行深入思考和探究。
可以给幼儿提出问题:为什么天上会有彩虹?帮助他们通过观察、实验等方式找到问题的答案,激发他们对科学的探索和好奇心。
三、进行简单实验体验科学让幼儿通过简单的实验来体验科学,能够激发他们对科学探究的兴趣。
可以带领幼儿进行水的实验、力的实验等等。
通过这些实验,可以让幼儿亲自动手,体验科学知识的乐趣,从而培养他们的科学探究兴趣。
可以让幼儿做一个简单的水的实验:将水倒在不同形状的容器中,观察水的形状会发生变化。
通过这样的实验,可以引发幼儿对水的特性和形态的思考,培养他们对科学的兴趣和探索能力。
四、引导幼儿进行科学探究五、关注幼儿的兴趣点在培养幼儿科学探究兴趣的过程中,要关注幼儿的兴趣点,根据他们的兴趣点进行科学探究活动。
一些幼儿可能对动物感兴趣,可以带领他们进行动物探究活动;一些幼儿可能对天文感兴趣,可以带领他们进行星空观察活动。
通过关注幼儿的兴趣点,可以更好地激发他们对科学的兴趣和求知欲。
浅谈3~6岁幼儿科学探索兴趣的培养
浅谈3~6岁幼儿科学探索兴趣的培养3~6岁是幼儿园阶段,这个时期的孩子处于认知发展的关键阶段,他们对周围的世界充满好奇和探索欲望。
科学探索兴趣的培养对于幼儿的整体发展至关重要。
本文将从幼儿科学探索兴趣的特点、培养方法和意义等方面展开浅谈。
一、幼儿科学探索兴趣的特点1. 好奇心强3~6岁的幼儿正处于认知发展的关键阶段,对周围的一切充满好奇,对事物的产生原因和发展规律有强烈的求知欲。
2. 想象力丰富幼儿时期的孩子天马行空,能够用丰富的想象力探索和理解未知的事物,因此对于科学探索兴趣的培养可以通过刺激他们的想象力来激发他们的求知欲。
3. 喜欢动手实验幼儿时期的孩子喜欢通过亲身实践来认识世界,对于科学实验和探索充满兴趣,因此可以通过丰富的实验活动来培养他们的科学探索兴趣。
4. 喜欢提问幼儿时期的孩子喜欢提出各种各样的问题,通过问题的探究来了解事物的本质,因此我们可以通过耐心的回答和引导来激发他们的科学求知欲。
1. 提供丰富的科学资源幼儿在认知发展的过程中需要丰富的科学资源来满足他们的好奇心和求知欲,因此我们可以为他们提供一些简单的科学实验工具、科普绘本和玩具等资源,让他们在日常生活中接触到各种科学知识。
2. 引导幼儿参与科学实验幼儿时期的孩子喜欢动手实验,可以通过简单的科学实验来引导他们对事物的产生原因和发展规律进行探索,这不仅可以培养他们的科学兴趣,还能培养他们的观察力和动手能力。
3. 提出引导性问题在幼儿探索科学知识的过程中,家长和老师可以通过提出引导性问题来引导他们进行思考和探究,激发他们的求知欲和好奇心,让他们从问题中得到启发和成长。
4. 创设科学探索环境在家庭和幼儿园等环境中,可以创设一些简单的科学实验场景,为孩子提供一个可以自由探索和实验的空间,让他们在实践中感受科学的魅力。
5. 褒奖和鼓励在幼儿探索科学知识的过程中,家长和老师需要给予他们足够的褒奖和鼓励,让他们感受到探索的乐趣和成功的喜悦,从而激发他们对科学的兴趣和热爱。
如何使孩子对科学感兴趣
如何使孩子对科学感兴趣孩子们是天真可爱的小天使,他们充满好奇心和探索欲。
然而,随着年龄的增长,许多孩子可能会渐渐对科学失去兴趣,觉得它太难理解或者太枯燥。
那么,作为家长或教育者,我们应该怎样让孩子对科学感兴趣呢?首先,我们可以通过实践来激发孩子对科学的热爱。
让孩子亲自动手做实验、观察现象,充分感受科学的乐趣和神奇。
可以在家里购买一些简单的科学实验套装,或者利用日常生活中的小物件来进行有趣的科学实验,让孩子在玩耍中学习,潜移默化地培养他们的科学兴趣。
其次,我们可以给孩子提供一些有趣的科学知识读物。
选择一些生动有趣、富有启发性的儿童科普读物,让孩子在阅读中感受科学的魅力。
还可以带孩子参观科技馆、自然博物馆等科学场馆,让他们亲眼见识科学的奇妙之处,增加对科学的好奇心和热情。
另外,我们还可以利用现代科技手段来引导孩子对科学感兴趣。
例如,通过观看科学类节目、参与科学类App游戏等方式,让孩子轻松愉快地接触到科学知识,从而激发他们的学习兴趣。
同时,还可以鼓励孩子参加一些科学竞赛或活动,培养他们的自信心和竞争意识,进一步提高对科学的兴趣。
最后,作为家长或教育者,我们应该给予孩子足够的支持和鼓励,认真倾听他们的想法和观点,引导他们积极思考、勇于探索。
在孩子展示科学实验成果或者表达科学观点时,及时给予肯定和赞美,激发他们对科学的热情和自信心。
总的来说,激发孩子对科学的兴趣需要我们综合运用多种方法和手段,让孩子在轻松愉快的氛围中享受科学的魅力。
希望每个孩子都能在探索科学知识的过程中茁壮成长,成为未来的科学家或者工程师,为人类的发展进步做出贡献。
让我们一起努力,让科学之花在孩子心中绽放!。
如何让幼儿爱上科学探索
如何让幼儿爱上科学探索科学探索是培养幼儿思维能力和创造力的重要途径之一。
通过科学探索,幼儿可以主动观察、思考、实验,培养他们的观察力、逻辑思维和问题解决能力。
然而,幼儿对科学的兴趣和理解往往有限,如何让幼儿爱上科学探索成为了一个重要的课题。
本文将介绍一些方法和策略,帮助幼儿爱上科学探索。
首先,创造有趣的科学环境是培养幼儿对科学的兴趣的关键。
幼儿园可以设置一个专门的科学角,提供各种科学实验器材和材料,让幼儿自由地触摸、探索和实验。
同时,可以在幼儿园的环境中增加一些科学元素,比如挂上有趣的科学图片、展示幼儿的科学实验成果等,激发幼儿的好奇心和兴趣。
其次,引导幼儿进行简单的科学实验是培养幼儿对科学的兴趣的有效方法。
幼儿可以通过简单的实验来观察和探索自然现象,比如观察水的沸腾、观察植物的生长等。
在实验过程中,教师可以引导幼儿提出问题、进行观察和记录实验结果,培养他们的观察力和逻辑思维能力。
同时,教师还可以通过实验展示科学的奇妙和有趣之处,激发幼儿的兴趣和好奇心。
此外,教师的角色也非常重要。
教师应该成为幼儿的科学引导者和启发者,通过提问、讲解和示范等方式,引导幼儿进行科学探索。
教师可以提出一些有趣的问题,激发幼儿的思考和探索欲望,比如“为什么天上会有云?”、“为什么火会燃烧?”等。
同时,教师还可以通过讲解科学原理和现象,帮助幼儿理解和掌握科学知识。
另外,幼儿园可以组织一些科学活动和科学展览,让幼儿参与其中。
比如,可以组织幼儿进行科学实验比赛,让他们在实践中学习和探索科学知识。
同时,可以邀请科学家或者科学爱好者来幼儿园进行科学讲座,让幼儿了解科学的魅力和应用。
此外,幼儿园还可以组织科学展览,展示幼儿的科学实验成果和科学作品,激发幼儿的学习兴趣和创造力。
最后,家庭的支持和参与也是培养幼儿对科学的兴趣的重要因素。
家长可以和幼儿一起观察和探索自然现象,比如观察星星、观察昆虫等。
同时,家长还可以给幼儿提供一些科学实验的材料和器材,让他们在家中进行科学实验。
浅谈小班幼儿在科学活动中的探究兴趣
浅谈小班幼儿在科学活动中的探究兴趣作者:安志彬来源:《考试与评价》2022年第05期1. 关注小班幼儿的兴趣兴趣是孩子主动探索的最佳条件,兴趣可以推动幼儿积极主动地走进科学、走进生活,提升其创新思维能力。
幼儿对未知的兴趣和探究欲望与生俱来,任何新奇的事物对他们都具有强大的吸引力。
因而,幼师应当善于关注和保护幼儿对科学世界的好奇心。
例如:在“餐前准备活动”中,幼师往往会组织幼儿合唱,配着伴奏,幼儿们快乐地唱起儿歌,手舞足蹈,单纯想象这样的画面都会让人觉得很美好。
有的孩子会说:“老师,我觉得吉他唱的歌很动听。
”有的孩子在吉他旁边,就会用小手拨一拨,进而孩子们围绕吉他展开了一系列谈论:“我家里也有这种乐器,但是没有这个大。
”“为什么手拨一下会发出声音呢?”“我家有个葫芦,用嘴巴吹吹就会有声音。
”“那你会弄吗?”……孩子A用手轻碰了一下,孩子B 用嘴巴吹了一下,其他的孩子也竞相模仿了起来。
幼儿在与小伙伴们的交流中,非常渴望知晓正确答案。
此时教师应作为一位倾听者,留心幼儿们谈论的话题,必要的时候给予幼儿积极的引导、鼓励和点拨。
在日常教学中,教师应留心幼儿的兴趣所在,尊重孩子的多樣性发展。
2. 留心科学现象,鼓励幼儿多思考教育的最终目的是应用于生活。
实际生活乃教育核心所在,离开了生活谈何教育?这就需要教师善于留心生活中的科学现象,并将其引入课堂,加强科学活动与实际生活的联系,让幼儿感受到高大上的科学活动原来就在身边,体味科学的魅力与价值,从而对科学活动卸下防备,产生兴趣。
小班幼儿通常对事物的理解源于表象,认知的不足使他们无法从多角度思考问题。
因此,教师需要做幼儿科学成长之路的引导者。
例如:在“餐后散步活动”中,幼儿发现了阳光下自己的影子,大家就一起玩起了“影子游戏”,即相互踩同伴的影子。
游戏结束后,我就问幼儿:“我们的影子是什么颜色的?”幼儿们异口同声地回答:“黑色!”接着,我又问幼儿:“我们的影子会不会变动呢?”有几个回答:“影子会跟着我们动,我们动它就动。
通过实践和实验培养中班幼儿的科学兴趣
通过实践和实验培养中班幼儿的科学兴趣科学兴趣对于幼儿的终身发展至关重要。
培养幼儿对科学的兴趣和探索精神,不仅可以激发他们的好奇心和创造力,还可以提高他们的问题解决能力和思维能力。
在中班阶段,通过实践和实验的方式培养幼儿的科学兴趣尤为重要,下面将介绍一些方法和策略。
1. 创设丰富的科学环境为了培养幼儿的科学兴趣,教师可以创建一个丰富的科学环境。
这包括设置科学角,摆放展示科学实验和探索的材料,展示科学实验过程和结果的图片等。
这样的环境能够激发幼儿的好奇心,吸引他们主动参与。
2. 提供具体的实践机会幼儿在中班阶段正处于行动控制阶段,他们喜欢通过亲身实践来理解事物。
教师可以设计一些简单的实践活动,让幼儿动手实验。
例如,利用瓶子和水的实验来探讨浮力,或者使用彩色液体和布料来探索颜色混合的原理。
通过这些实践活动,幼儿能够亲身体验科学的乐趣,培养他们对科学的兴趣,并且能够培养他们的观察力和动手能力。
3. 引导幼儿提出问题和做实验培养幼儿的科学兴趣和思维能力,需要让他们学会提出问题和进行实验。
教师可以通过引导的方式,鼓励幼儿提出问题,并帮助他们进行实验来解决问题。
例如,教师可以给幼儿展示两个相同形状但不同重量的物体,然后询问他们为什么他们的重量不同。
接着,教师可以引导幼儿设计一个简单的实验来检验他们的想法。
通过这样的引导和实践,幼儿将逐渐培养起提出问题和解决问题的能力。
4. 鼓励幼儿分享和表达幼儿在学习过程中需要有机会分享和表达他们的思考和发现。
在实践和实验的过程中,教师可以鼓励幼儿分享他们的观察和猜想。
这不仅可以增强幼儿的自信和表达能力,还可以促进他们之间的合作与交流。
5. 创设探索性的游戏和活动游戏和活动是幼儿学习的重要方式之一。
教师可以创设一些探索性的游戏和活动,培养幼儿的科学兴趣。
例如,设计一个捉迷藏的游戏,让幼儿通过观察和推理找到隐藏的物体。
或者组织一个团队合作的活动,让幼儿一起解决一个科学问题。
通过这样的游戏和活动,幼儿能够在快乐中学习,培养他们对科学的兴趣和探索精神。
培养幼儿科学兴趣中班科学教案指导思路
培养幼儿科学兴趣中班科学教案指导思路科学教育在幼儿阶段起到非常重要的作用,可以帮助幼儿培养好奇心、观察力、思考力,以及解决问题的能力。
中班是幼儿园教育中的重要阶段,对幼儿的科学兴趣培养尤为关键。
本文将从以下几个方面介绍中班幼儿科学兴趣的培养,并提供一种科学教案指导思路。
一、通过实际观察引发兴趣幼儿对于周围的事物有着强烈的好奇心,教师可以通过实际观察的方式来引发幼儿对科学的兴趣。
比如,在课堂上进行一次简单的观察实验,让幼儿亲自动手观察并记录。
例如,放一块冰在房间里观察它的变化,然后让幼儿描述冰的变化过程。
这样的观察实验可以引发幼儿们对科学的兴趣,并培养他们的观察力。
二、开展趣味科学实验活动通过开展趣味科学实验活动,可以让幼儿们亲身参与科学实验,培养他们的探索精神和实践能力。
在中班阶段,可以选择一些简单有趣的实验活动,如制作气球火箭、探索水的漂浮与沉没等。
在实验的过程中,教师可以引导幼儿提出问题、寻求解答,并鼓励他们尝试不同的方法。
通过这种方式,幼儿们会对科学实验充满兴趣,并逐渐培养出批判性思维。
三、开展科学游戏与探索通过科学游戏和探索活动,可以让幼儿们在游戏中体验科学的乐趣。
教师可以设置一些有趣的游戏环节,如物品分类游戏、动物认知游戏等,通过游戏的方式让幼儿们学习和探索科学知识。
同时,鼓励幼儿们提出问题并寻找答案,培养他们的思考能力和解决问题的能力。
在游戏和探索中,幼儿们会渐渐对科学产生浓厚的兴趣。
四、创设科学环境与材料为了培养幼儿对科学的兴趣,教室环境与材料也起到重要作用。
教室中可以创设一个小型的观察实验区域,放置各种观察工具和材料,如放大镜、显微镜、不同材质的物体等,供幼儿自由观察和探索。
同时,在角落或墙面上可以悬挂一些与科学有关的图片和信息,营造出浓厚的科学氛围。
这样的环境会激发幼儿对科学的兴趣,促进他们的科学学习。
五、与实际生活结合幼儿学习的最佳方式是将科学内容与实际生活相结合。
教师可以培养幼儿对身边事物的关注,并引导他们从日常生活中发现科学的踪迹。
浅谈怎样培养幼儿对科学活动的兴趣
浅谈怎样培养幼儿对科学活动的兴趣幼儿天性好动坐不住,喜欢动手操作,提供丰富的材料让幼儿操作,可以稳定幼儿的情绪,调动他们探索的积极性。
因此,我们在活动室一角,设立了科学区。
根据目标,有目的的投放,并进行及时调整、更换。
这里是孩子们玩玩、做做尽情发挥和发展的乐园。
如在科学区里我们为孩子提供了橡皮泥、瓶子、米、沙包、布条、积木,鸡蛋等各种材料,让孩子自由探索蛋宝宝站起来的方法。
能力弱的孩子请橡皮泥或沙包一种材料帮忙,让蛋宝宝站起来了。
能力强的幼儿使用两种或两种以上材料帮助蛋宝宝站起来。
在这过程中孩子们有了交流,同时让孩子懂得互相帮助,一起合作把蛋宝宝站起来。
孩子通过活动,满足了自己的兴趣需要,体验了合作的快乐,成功的喜悦。
一、发挥教师的主导地位,引导幼儿运用正确的探索方向教师的主导作用,能调动幼儿学习的积极性、主动性、创造性,让幼儿对材料发生积极的主动性,那么如何引起幼儿的兴趣和探究的欲望呢?首先教师要注意自身语言的趣味性,注意创设问题的情境,引发幼儿的内在探究动机和兴趣;其次在注意观察幼儿的操作、探索过程中,教师要及时抓住问题的核心和发现每个孩子的闪光点,加以引导,表扬;最后注意知识的总结,要用简单、明了的具有启发性的语言来分析、归纳、总结。
二、教给幼儿在科学活动中的重要方法实验活动能够满足幼儿的好奇心,激发幼儿的兴趣,在组织幼儿的实验过程中,努力让幼儿成为实验的主动者。
例如:在“沉浮”活动中,我设计了三个层次,(1)东西放到水里后,会出现的沉浮现象,什么东西沉下去,什么东西浮在水面上;(2)动脑筋想办法使原来沉的物品浮上来,浮的物品沉下去;(3)动手操作、探索使原来沉的物品浮上来,浮的物品沉下去;三个层次层层递进,让幼儿主动去操作、探索。
通过丰富多彩的实验活动与幼儿自己动手实践、操作、探索,使幼儿在认识、技能、情感态度等方面都有了很大的提高。
三、让幼儿体验成功的喜悦幼儿比较胆怯、稚嫩、自信心容易受挫。
幼儿园科学兴趣培养实施方案 幼儿园科学兴趣
培养实施方案一、背景随着科技的不断发展和社会的进步,科学知识在现代社会中变得越来越重要。
而幼儿期是孩子认识世界、探索事物的关键时期,科学教育对幼儿的发展至关重要。
针对幼儿园阶段的科学兴趣培养,需要设计出合理有效的实施方案,帮助幼儿在科学探索中建立兴趣,培养科学素养。
二、目标1. 培养幼儿对科学的基础兴趣和探索欲望。
2. 帮助幼儿建立科学思维和观察能力。
3. 培养幼儿的科学素养和实践能力。
三、实施方案1. 构建科学感知环境a. 利用教室角落或专门的实验室区域,布置展示科学实验装置和器材的场地,让幼儿接触到科学实验的设备和材料。
b. 创造丰富多样的科学活动场景,比如模拟自然环境的小型景观,组织生活中的科学实践活动。
c. 制作科学知识展示板,展示有趣的科学知识和实践案例,吸引幼儿的注意。
2. 开展科学探索活动a. 组织科学实验活动,引导幼儿亲自动手进行小型实验,观测实验现象,提出自己的猜想和思考。
b. 进行科学探究活动,组织探索自然和环境的实践活动,引导幼儿提出问题、寻找答案、总结规律。
c. 带领幼儿参观科技馆、自然博物馆等科学教育场所,开阔幼儿的科学视野。
3. 培养科学实践能力a. 开设科学手工课程,引导幼儿用简单的材料和工具进行科学实践,制作简单的科学模型和实验装置。
b. 进行科学探索游戏,设计一些既富有趣味性又富有教育性的科学探索游戏,让幼儿在游戏中学习科学知识。
c. 引导幼儿进行科学实践项目,比如植物的种植、小动物的饲养等,培养幼儿的动手能力和观察能力。
四、实施策略1. 教师角色转变a. 作为科学启蒙教育者,教师要从传统的灌输式教育转变为启发式教育,引导幼儿进行自主探究和实践。
b. 培养教师的科学知识和实践能力,提高教师对科学教育的认识和理解,不断提升教师的教育水平。
2. 家校合作a. 鼓励家长参与幼儿的科学教育活动,组织家长与学校的科学教育交流会,加强家庭科学教育。
b. 通过家园合作,共同关注幼儿的科学兴趣培养,形成学校、家庭和社会的合力。
浅谈从日常生活现象出发 培养幼儿科学探究的兴趣
浅谈从日常生活现象出发培养幼儿科学探究的兴趣科学是一门需要观察、实验和推理的学科,它可以让人们了解世界的本质和规律。
培养幼儿对科学的兴趣具有重要意义,它不仅可以激发幼儿的好奇心和探索欲望,还可以促进他们的思维发展和创造力的培养。
在幼儿园教育中,我们可以从日常生活现象出发,引导幼儿进行科学探究,培养他们对科学的兴趣。
我们可以利用日常生活中的现象引起幼儿的注意并进行探究。
我们可以带领幼儿观察水的变化,如何从液体变为固体,再从固体变为液体,引导幼儿思考这其中的原因。
我们可以用一杯水放在冰箱里,待幼儿发现水变成了冰块后,再取出来放在室温下,观察它又变成了水。
通过这样的实验,幼儿可以深入地理解水的不同状态,以及温度对物质状态变化的影响。
这样的实验不仅能够提高幼儿的观察力,还能培养幼儿对科学的好奇心。
我们可以通过游戏活动激发幼儿的科学兴趣。
在幼儿园的自然探索角落,我们可以设置一些简单的实验或活动,如测量不同物体的重量、用生活用品制作简易电路,或者搭建简单的水力和气力实验装置等。
通过这些活动,幼儿可以亲自动手、动脑思考,体验到科学探索的乐趣,并激发他们对科学的兴趣。
在活动设计中,我们可以让幼儿充分参与提出问题、做出预测,并观察和记录实验中的现象和结果。
这样能够培养幼儿的实验探究能力,提高他们的科学思维能力。
我们还可以利用故事和图书激发幼儿对科学的兴趣。
我们可以通过讲故事的方式介绍一些有趣的科学实验或者揭示一些科学原理的故事。
通过讲述“牛顿与苹果”的故事,引导幼儿思考万有引力的概念;通过讲述“项目小飞机”这样的故事,让幼儿了解航空原理。
我们还可以选择一些适合幼儿的科学启发绘本,通过图书阅读的形式,开拓幼儿的科学视野,引导幼儿主动学习和探究科学知识。
我们还可以通过科学实践的方式培养幼儿的科学兴趣。
我们可以组织幼儿一起参观科技馆、植物园等科学场所,让他们亲身体验科学知识,观察科学现象,进行科学探究。
在实践中,幼儿可以观察动植物的生长和变化、参与简单的实验、和其他孩子分享观察和实验的结果等。
婴幼儿的实验探索培养他们的科学兴趣
婴幼儿的实验探索培养他们的科学兴趣科学探索是一个充满想象力、创造力和好奇心的过程。
培养婴幼儿的科学兴趣对于他们的综合发展至关重要。
通过实验探索,婴幼儿可以开发自己的观察能力、逻辑思维和问题解决能力。
本文将探讨婴幼儿的实验探索对于培养他们的科学兴趣的重要性,并提供一些适合他们的实验活动。
首先,实验探索可以激发婴幼儿的好奇心和探索欲望。
婴幼儿天生就对周围事物充满好奇,对新奇的事物充满兴趣。
通过参与实验活动,他们能够亲身体验并观察到一系列有趣的现象。
这些实验活动可以激发他们的好奇心和求知欲,帮助他们主动去探索和发现。
例如,给婴幼儿提供简单的材料,让他们亲自动手观察水的变形和遇热蒸发的情景,这将有助于他们理解水的形态变化以及物质的性质。
其次,实验探索可以培养婴幼儿的观察能力。
通过进行实验活动,婴幼儿将学会观察、记录和描述实验过程中的变化和现象。
他们可以通过观察和实验活动中的互动来发展自己的观察技巧,并学会用自己的语言表达所看到的事物。
这种观察能力在他们日后的学习和生活中将起到重要的作用。
比如,当他们在日常生活中遇到问题时,他们可以用类似的观察技巧来解决问题,培养自己的问题解决能力。
第三,实验探索可以培养婴幼儿的逻辑思维。
在实验过程中,婴幼儿需要通过观察和实践来理解变化和现象背后的原因和规律。
他们需要观察和比较不同实验结果之间的差异,并尝试解释这些差异的原因。
这种逻辑思维的培养对于婴幼儿日后的学习和发展非常重要。
通过实验,他们可以从小培养出逻辑思维的习惯,让他们在学习其他科学知识时更容易理解和掌握。
最后,实验探索可以培养婴幼儿的问题解决能力。
实验过程中,他们可能会遇到一些挑战和困难。
通过自己的尝试和实践,他们可以找到解决问题的方法,并从失败中学习。
这种问题解决能力不仅在科学领域中有用,也可以在日常生活中应用到其他方面。
通过实验活动的锻炼,婴幼儿可以培养出耐心、坚持和勇于尝试的品质,从而更好地面对未来的挑战。
激发幼儿对科学的兴趣
激发幼儿对科学的兴趣科学对于幼儿来说是一个神奇而有趣的世界,它能够帮助幼儿开启思维,培养探索精神和创造力。
激发幼儿对科学的兴趣既能够增强他们对知识的渴望,又能够促进他们的全面发展。
本文将探讨如何通过创新的教学方法和有趣的学习环境激发幼儿对科学的兴趣。
一、提供多样化的学习经验为了激发幼儿对科学的兴趣,我们应该提供多样化的学习经验,包括实地考察、实验观察、科学展示、科学游戏等。
通过实地考察,幼儿能够亲身体验科学的真实性,增加他们对科学的兴趣和好奇心。
例如,我们可以带领幼儿参观自然科学博物馆、植物园等,让他们近距离观察各种动植物,了解自然界的奥秘。
同时,我们还可以组织一些简单的实验,例如酸碱中和实验、水的变态实验等,让幼儿亲手操作,观察实验现象,培养他们的科学思维。
二、利用故事和图书激发兴趣故事和图书是激发幼儿对科学兴趣的有效途径。
通过讲述一些有趣的科学故事,幼儿不仅可以了解科学原理,还能够培养他们的阅读兴趣。
现在市面上有很多有趣的科普图书,例如《百科全书》、《小小科学家》等,这些图书以幼儿感兴趣的内容为主题,用简单易懂的语言解释科学原理,对幼儿的科学启蒙非常有帮助。
三、创设良好的学习环境创设良好的学习环境对于激发幼儿对科学的兴趣至关重要。
我们可以在幼儿园里建立一个小型的科学实验室,配备一些简单的实验设备和材料。
幼儿可以在老师的指导下进行一些简单的实验,例如观察种子发芽、测量物体的重量等,让他们亲身体验科学的乐趣。
此外,我们还可以在幼儿园里布置一些与科学相关的装饰品,例如宇宙飞船、太阳系模型等,营造出浓厚的科学氛围。
四、鼓励幼儿的自主探索幼儿时期是培养他们科学兴趣的黄金时期,我们应该鼓励幼儿进行自主探索和发现。
例如,在户外活动中,我们可以提供一些简单的工具和材料供幼儿使用,让他们自己探索大自然的奥秘。
同时,我们还可以组织一些团队合作的科学项目,让幼儿在小组中进行合作和探索,培养他们的团队合作精神和创新能力。
如何激发孩子在小学阶段对科学的兴趣
如何激发孩子在小学阶段对科学的兴趣在孩子的成长过程中,科学是一个非常重要的学科,对于培养孩子的思维能力、创造力和实践能力都有着重要的作用。
然而,由于科学知识的抽象性和复杂性,很多孩子都对科学学习产生了抵触情绪。
那么,作为家长和老师,我们应该如何激发孩子在小学阶段对科学的兴趣呢?下面就分享一些方法和建议。
首先,让科学学习变得有趣。
小学阶段的孩子对世界充满了好奇和探索的欲望,他们喜欢动手尝试、观察和发现。
因此,我们可以通过一些有趣的科学实验或活动来引导他们对科学产生兴趣。
比如,在家中可以进行简单的物理实验,用小瓶子做水钟、用橡皮筋做简易弹弓等;在学校里可以组织科学探究活动,让孩子们亲身参与,体验科学的神奇和乐趣。
其次,给孩子提供多样化的科学资源。
除了课堂上的教学,我们还可以让孩子接触更多的科学书籍、视频、博物馆等资源,丰富他们的科学知识和视野。
在家中可以给孩子购买一些科普读物,或者陪伴他们一起观看一些科学纪录片;在周末可以带孩子去参观科技馆、自然博物馆等地方,让他们亲身感受科学的魅力。
再次,鼓励孩子进行科学探究和实践。
科学学习不应该局限在书本知识上,更应该注重培养孩子的实践能力和科学思维。
我们可以鼓励孩子们提出问题、进行观察实验、总结规律,让他们通过实践来探究科学知识,培养解决问题的能力。
比如,让孩子们自己种植一些蔬菜或观察植物的生长过程,让他们动手制作简单的机械模型或电路实验等。
最后,给孩子树立科学学习的榜样。
孩子是最容易受到身边人影响的群体,因此家长和老师要给孩子树立科学学习的榜样。
父母可以和孩子一起进行科学实验或探究活动,展示出对科学的兴趣和态度;老师可以通过生动有趣的教学方式,激发学生的学习兴趣和求知欲。
只有让孩子们看到身边的人都重视科学学习,他们才会更加珍惜并热爱科学这门学科。
总之,激发孩子在小学阶段对科学的兴趣是一个综合性的过程,需要家长、老师和社会共同努力。
通过让科学学习变得有趣、提供多样化的科学资源、鼓励孩子进行科学探究和实践,以及给孩子树立科学学习的榜样,我们可以有效地引导孩子对科学产生浓厚的兴趣,培养他们对科学的热爱和探索精神,为他们未来的发展打下坚实的基础。
浅谈幼儿兴趣的科学培养
浅谈幼儿兴趣的科学培养
■ 河南省 文化 厅 艺术 幼儿 园 李海 岩
0 兴 趣 是 幼 儿 认 识 世 界 的 动 力 , 趣 兴
可 以为孩 子提供 大 量 的纸盒 、 子 、 瓶 石
些 简 单 的 象 形 字 . 而 使 幼 儿 在 有 趣 的 从 识 字 活 动 中 得 到 培 养 幼 儿 时 期 又 是 观 察力初 步 形成 的时 期 . 此 . 儿对 自 因 幼
子 、 头 、 线 头 、 壳 、 蛋 壳 、 筒 布 毛 果 鸡 纸
芯 、 盖 等 . 子 可 以 用 这 些 废 旧 材 料 瓶 孩
做 出楼 房 、 车 、 娃 、 表 , 等 。 汽 娃 手 等 每
如何帮助孩子在幼儿园期间发展科学和探索兴趣
如何帮助孩子在幼儿园期间发展科学和探索兴趣幼儿园阶段是孩子科学探索兴趣培养的关键期,形成对科学的好奇心和探索精神对孩子未来的学习和发展有着重要的影响。
在幼儿园期间,怎样帮助孩子培养科学兴趣,掌握探索方法,是每个家长和教师都应该关注的问题。
本文将从理论和实践两个角度,介绍一些方法和具体技巧,来帮助孩子在幼儿园期间发展科学和探索兴趣。
一、建立科学环境一个科学的学习环境对孩子的科学兴趣培养至关重要。
首先,我们要为孩子提供一些科学类的游戏和玩具,比如拼图、积木、实验盒等,这些玩具可以激发孩子的好奇心和想象力。
其次,我们可以在家中设置一个小型实验室,在安全的前提下,让孩子亲手动手进行一些简单的实验,如水的沸腾、溶液的颜色变化等,让他们亲身体验科学的神奇之处。
此外,我们还可以鼓励孩子观察自然现象,比如阳光、风、雨水等,引导他们提出问题并寻找答案,培养他们对科学的兴趣。
二、引导科学探索在幼儿园期间,引导孩子进行科学探索是培养他们科学兴趣的重要方式之一。
我们可以通过开展一些简单的科学实验或观察活动,让孩子亲身参与其中,从而培养他们的探索精神。
比如,我们可以带孩子去户外,观察植物的生长过程,或者在室内组织一些火焰和水的实验,让他们亲手操作,体验科学实验的乐趣。
在引导孩子探索的过程中,我们要注重培养他们的观察力和思维能力,引导他们提出问题、观察现象、做实验以及总结归纳,从而培养他们的科学思维。
三、激发科学好奇心激发孩子的科学好奇心是培养他们科学兴趣的重要手段之一。
我们可以通过一些启发性的问题和故事来引导孩子思考,并激发他们的好奇心。
比如,在生活中提出一些有趣的问题,如“为什么天上的星星会闪烁?”、“为什么月亮会有阴晴圆缺?”等,让孩子思考并提出自己的答案。
在故事讲解中,我们可以选择一些科学题材的故事,比如《爱因斯坦的梦》、《李约瑟夫与彩色太空船》等,通过这些故事让孩子接触到科学的世界,激发他们的科学兴趣。
四、培养科学习想象力培养孩子的科学想象力是帮助他们发展科学兴趣的重要方法之一。
如何让小学生对科学产生兴趣
如何让小学生对科学产生兴趣科学作为一门探究自然规律的学科,具有培养学生动手实践、观察思考和探索精神的重要价值。
然而,如何让小学生对科学产生兴趣并主动参与科学学习,一直是教育界面临的挑战之一。
本文将从培养好奇心、创设亲身体验机会和增加趣味性等几个方面探讨如何激发小学生对科学的兴趣。
一、培养好奇心好奇心是开启科学之门的钥匙,培养学生的好奇心对于激发他们对科学的兴趣至关重要。
教师可以通过激发学生的好奇心来引导和支持学生的科学探究。
在课堂中,教师可以通过提出一些有趣的问题、展示一些神奇的科学现象等方式,引发学生的好奇心。
同时,鼓励学生自主提出问题、开展小实验、观察和记录,培养他们主动探索的能力。
二、创设亲身体验机会亲身体验是孩子们最容易接受和记忆的方式之一,因此,为小学生创设亲身体验科学的机会是激发他们对科学兴趣的有效途径。
在课堂上,教师可以通过实物展示、模型制作等方式,让学生亲自动手操作,观察实验现象,体验科学的神奇。
同时,组织课外科学探究活动,如实地考察、参观科技馆等,让学生走出教室,亲身接触和感受科学。
三、增加趣味性在教学过程中,增加趣味性是激发小学生对科学兴趣的有效策略之一。
教师可以运用多媒体技术、动画演示等教学手段,使科学知识变得生动有趣。
同时,可以通过游戏、故事、竞赛等形式,设计一些富有趣味性的科学活动,让学生在游戏中学习,增加学习的乐趣和吸引力。
此外,还可以组织科普讲座、科学展览等活动,扩大学生的科学视野,激发他们对科学更深层次的兴趣。
四、提供成功体验成功体验是激发小学生对科学兴趣的重要因素之一。
教师应根据学生的实际情况,设置一些适合他们的科学实验和活动,让学生在实践中取得成功。
成功的体验将增强学生的自信心,进一步激发他们对科学学习的兴趣和积极性。
同时,教师可以通过奖励机制,鼓励学生积极参与科学学习并取得好的成绩,营造出积极向上的学习氛围。
总之,激发小学生对科学的兴趣需要教师在教学过程中采取一系列的措施。
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浅谈对幼儿科学兴趣的培养
摘要:作为幼儿教师应该保护孩子的好奇心,积极引导、激发他们的科学兴趣,满足他们求知的欲望和探索的需要,为科学兴趣的培养提供了基础。
幼儿科学教
育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣。
随着教育理念的转变,科学教育
资源不断丰富,幼儿教育要重视幼儿科学兴趣的培养。
关键词:幼儿教育科学兴趣培养
幼儿总是对我们这个大世界充满着好奇,在他们的脑海中一切都是新的,什
么东西都很有趣,因此他们经常会提出一些稀奇古怪的问题,甚至做出一些让我
们大人不解的举动。
如果我们大人置之不理甚至斥责孩子,这样,无形中扼杀了
幼儿科学探索精神的萌芽。
新《纲要》中也强调教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们
感受科学探究的的过程和方法,体验发现的乐趣。
下面结合自己的实际,谈一谈
对幼儿科学培养的几点做法。
一、准备丰富的操作材料,培养幼儿科学兴趣
幼儿的注意力总是比较容易分散的,容易受外界事物的影响,他们对事物的
兴趣不会持续太久,因此我们教师只有为幼儿提供丰富有趣的操作材料,根据教
学目标,有目的地投放,并进行及时调整、更换,这样才能够吸引幼儿主动去观
察和探索。
在区域游戏中,我们设立了科学区。
在这里教师为孩子们准备了许多材料,
有手电筒、镜子、弯管等有关光线的游戏材料;有放大镜、望远镜等有关光镜面
反射的游戏材料,还有磁铁、铁丝、铁钉等研究磁性的游戏材料;还有橡皮泥、
铁钉、纸、塑料等研究沉浮现象的游戏材料。
其中还有很多材料是老师和幼儿共
同制作的。
在这里孩子们可以尽情地发挥他们的想象力和创造力,尽情地探索科
学的奥秘。
二、开展形式多样的科学探究活动,培养学生的科学兴趣
对幼儿进行科学教育,不是靠教师磨磨嘴皮子,而是要为幼儿找门路,多渠
道让他们开展科学实践活动,让他们动手去操作,比如科学搭建、科学小实验、
科学种植、科学饲养等。
这样我们才能激起幼儿参与科学活动的热情,激发幼儿勇于探索的兴趣,让
他们在探究活动中从小初步形成科学的态度,培养了他们“实践出真知”的意识和
严谨的科学态度。
如在“盐”这个主题教育活动中,老师用多媒体出示“盐的形成”
图片,让幼儿通过图片感知“盐”的形成过程,激发幼儿对“盐”的探究兴趣,让幼
儿介绍自己带来的“盐”的品种,丰富“盐”的认知,通过品尝进一步感知“盐”的味道,接着,让幼儿模拟盐场晒盐、收盐、盐的加工等活动。
这样,幼儿在亲身实
践中,通过观察、操作、品尝,他们的各种能力都有了一定的进步,也培养了幼
儿学科学、爱科学、用科学的兴趣。
充分利用园内的各种“科学区角”,为幼儿提供充足的探究外部条件。
就这个“区角”的使用和开展活动,我们坚持做到,凡是幼儿自己做到的,教师绝不替代;凡是幼儿自己能解决的,教师绝不插手;教师要激励和鼓舞幼儿自己去发现问题、解决问题。
我们园中每个班级内都专门设立了“科学角”,给他们提供实验操作的
材料,供幼儿自主探索和操作。
科学的本质在于探究,只有大胆放手让幼儿按自
己的想法去尝试,幼儿才会体会到科学探究的乐趣。
三、在日常生活中开展对幼儿进行科学教育
从幼儿熟悉的生活情境入手对幼儿进行科学教育。
我这就要求我们教师首先
要做生活的有心人,处处留意生活中的有心人,留意生活中的科学现象,捕捉科
学细节和教育机会,及时地组织幼儿开展学习活动。
例如,春天的时候,小草最
早从土里钻出来,迎春花也早早地开放了,而还有些树木花草还在沉睡,让幼儿
注意观察这些现象,使得他们明白世界上的万事万物都有其内在的生命规律,人
也是如此,根据季节和温度的不同,人的体内也发生一些变化。
指导幼儿去感受
自己身体的一些变化,如体温的细微变化,对外界风的感受等等。
科学的学习同
样离不开观察,只有细心观察才能捕捉到非常难得的科学现象,而真理可能就包
含在这些细节当中。
四、适时地引导需幼儿进行探索,对幼儿进行科学教育
在幼儿活动时,教师不要急于打断幼儿的活动,讲解自己的观点,而应先观察、了解幼儿是怎么玩的,他们有什么想法。
然后,再根据幼儿的思路,有目的
地引导幼儿进行科学操作和游戏活动,让幼儿在试一试、做一做、玩一玩、乐一
乐的过程中获取知识。
总之,作为一名幼儿教师,我们要认真学习和研究陶行知的教育思想,更新
教育观念,充分利用幼儿周围世界的事物作为科学教育活动的内容,使幼儿从感
知周围世界的事物的神奇,逐渐体验和领悟到科学就在身边,最后受用而潜移默
化中获得科学知识,使他们能习惯地从生活中发现科学。
参考文献
[1]朱静浅谈对幼儿科学兴趣的培养.《小学科学:教师》,2013年,第1期。
[2]张凤琴浅谈如何对幼儿开展科学教育.《吉林教育:综合》,2013年,第
6Z期。
[3]高艳美浅谈幼儿园如何进行科学教学.《中国校外教育:下旬》,2017年,第9期。
[4]左娅君浅谈幼儿科学探索行为的培养.《亚太教育》,2015年,第20期。