课堂检测的原则和落实

课堂检测的原则和落实

华胥镇中心学校校本部

课堂检测是高效课堂教学的重要组成部分，其主要目的是通过练习来检查学生掌握知识情况。课堂上，我们需要随时检测学生对知识的理解，及时掌握有价值的教育信息，以便调控教学思路，提出改进的方法。课堂检测要做到既活又实，既重基础，又重提升，既体现“测”的功能，又体现“评”的价值。

做好课堂检测应遵循以下几个原则：

一、精心设计检测题

课堂检测的习题要少而精，必须紧扣训练的知识点。课堂检测一般包括复习检测、巩固性检测、综合性检测、拓展性检测等，它应当贯穿于整个课堂教学活动之中。

1、检测题应紧密结合教材。检测题的设计要做到“课本习题为主，课外习题为辅”。具体做法是：以教材习题为主，根据教学内容，教学目标，学生实际，可将教材习题进行适当的组合。在综合性检测中，可以适当提高习题的难度，进行综合训练。当教材习题太少，或者已经处理完，还应根据学生反馈的信息与教学实际，酌情加大练习量，这时可适当补充习题。

2、检测题设计要注意形式新颖，循序渐进，讲求实效。要从实际出发，由易到难，层层深入设计检测习题，符合学生的认识规律，有利于学生对知识的掌握，技能的形成，能力的培养，有利于不同层次学生共同提高。因此，在检测题的设计中要特别注意从学生实际出

发，设计不同层次的习题，以中等学生为着眼点，面向全体学生配备好必做题和选做题，力求使好、中、差学生都有所收获。

二、检测形式多样化。

课堂检测是教师了解学习目标落实情况的重要手段，所以形式一定要多样化，设计上结合学生的实际情况，做到精练、有趣、实用，固定练习和随机练习结合,精心设计，达到检测目的。

课堂检测形式多样，如口头上的检测有：感情朗读、背诵、理解体会等；书面上的检测有听写、默写、仿写、做习题、小练笔等。只要有自学就应组织相应的检测。检测也可以同桌互相进行，也可以抽查一部分学生，也可以小组长进行检测。

课堂检测题型以填空、默写、听写、选择题为主，重点内容采用问答题，在知识迁移上甚至采用了一些开放式的问题，并增加一些即兴口述的环节，比如抢答等形式多样的检测方式，让学生在课堂检测这一枯燥环节中也能享受到学习的乐趣。

三、适时组织检测。

合理有效的课堂检测应该是贯穿课堂教学始终的,绝不仅仅是最后几分钟的事情,它应该对课堂教学的每一个环节进行全程检测,及时了解学生的学习状况,及时调整教学方法和策略。一般可在探究引导一个或若干个知识点就即时检测。课堂检测一定要根据具体情况,依据不同的目的进行设计。

四、客观评价检测结果。

对学生进行检测时，教师应巡视，要对学生的检测过程进行全程

监控。

1、重视一题多解的评价和反馈，引导学生从不同角度去思考、观察、联想，以获得不同的解题思路和方法。

2、检测要面向全体学生，让每个学生都有思考的时间，尽量让学生都动手去完成。

3、评价要当堂进行，要发挥学生的主动性，尽量让学生互批、互议、互改。使其在评价的过程中得到进一步的发展。

在课堂检测的落实上，应注意以下两点：

1、认真组织课堂检测。课堂检测是“导练”的实质，“导练”就是有指导、有组织的练习过程。要通过一题多用、一题多变、一题多解等使学生举一反三，从而提高练习的效率。有高效的检测还包括习题的临时增删、节奏的随时控制、要求的适时调整等。

2、评讲好检测。检测评价的目的是为了诊断教与学的开展情况，评价学生学习成效，激励学生勤奋学习，调整学习策略。因此，课堂检测一定不能流于形式，评价要及时到位。要及时分析、统计学生答题情况，有针对性补救矫正。

课堂检测是高效课堂教学最后一个环节，也是至关重要的一个环节。检测组织的是否科学、难度是否合适，形式是否恰当，直接影响到本节课的教育教学质量。所以，组织好课堂检测，是实现高效课堂的有力保证。

高效课堂过程与方法之“课堂检测的原则和落实”

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