四川省成都市2018届高三第三次诊断性检测文综历史试题解析

成都市2015级高中毕业班第三次诊断性检测文科综合第I卷（选择题）2018.5.10一、选择题：本大题共35小题，每小题4分，共140分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1. 战国晚期，托名周公的著作《周礼》，提出了在中央政府管辖下各种政务部门各司其职的理想化制度；托名大禹的著作《禹贡》和托名周公的著作<职方》，创立了由中央政府统一划分九州的地理学说。

这些著作的成书表明当时A. 西周制度备受推崇B. 中央集权制度逐渐被认同C. 儒家为君主制辩护D. 百家争鸣的局面归于沉寂【答案】B【解析】“中央政府管辖下各种政务部门各司其职的理想化制度”“中央政府统一划分九州”都在强调中央集权的作用，说明中央集权制度逐渐被认同，B正确；西周时期是分封制度，材料论述的是中央集权制度，A 错误；战国时期儒家思想得不到君主重用，C错误；D是汉代时期。

2. 针对“皇权不下县”的说法，某学者指出，由秦到清，中国基本实行小县制，很少达到“地方百里、人口万户”的标准建制，国家政权对社会的控制，通过乡里组织的普遍设立而延伸到农村社会基层。

该学者认为，中国古代A. 民间社会发育有限B. 基层自治卓有成效C. 县府管理能力不足D. 县域经济长期滞后【答案】A学#科#网...学#科#网...学#科#网...学#科#网...学#科#网...3. 下列关于王安石变法的历史叙述，既有历史事实，又有历史解释的是A. （北宋）司马光：“作青苗、免役、市易、赊贷等法，以聚敛相尚，以苛刻相驱。

”B. （北宋）苏轼：“求治太急，听言太广，进人太锐。

”C. （南宋）范冲：“自任己见，非毁前人……天下之乱实兆于安石。

”D. （近代）梁启超：“其所施之事功，适应于时代之要求而救其弊。

”【答案】A【解析】结合所学知识可知，历史事实是对历史事件的描述，历史解释是对历史事件的原因或者意义的描述，分析选项，“作青苗、免役、市易、赊贷等法”属于历史事实，“以聚敛相尚，以苛刻相驱”属于对王安石变法的评价，属于历史解释，A符合题意；BCD均是属于对王安石变法的解释，属于历史解释。

4. 晚明时期，盛行文人士大夫与陶工合作制作茶壶的风气，不仅要在壶身刻诗铭句，还要刻上文人名款和匠人名款。

这一风气反映出当时A. 瓷器制作技术的高超B. 匠籍制度已经被废除C. 传统等级观念的突破D. 市民文化居主导地位【答案】C【解析】材料“盛行文人士大夫与陶工合作制作茶壶的风气，不仅要在壶身刻诗铭句，还要刻上文人名款和匠人名款”将文人和陶工的名字刻在壶上，说明陶工和文人士大夫的地位同等重要，这一做法突破了传统的等级观念，C符合题意；材料没有体现制瓷技术的高低，A不正确；B与材料无关；材料没有体现市民文化的地位，D不正确。

5. 据文献记载，英国选择福州作为通商口岸，“意在武夷山茶”，但开放近9年，福州港茶叶外销量仍然极低。

直到1853年，福州的茶叶贸易才开始兴盛，到19世纪六七十年代达到鼎盛，与上海、武汉合称为中国三大出口茶市，并长期居第一。

导致这一转变的主要原因是A. 机器制茶业兴起B. 海关关税的降低C. 国内政局的变动D. 国际茶市的扩大【答案】C6. 国民政府规定，自1929年起，“五四”纪念日不但不准许学校放假，还特别要求纪念须以“演讲”为主要形式，时间为一小时，秩序也有统一安排：（一）开会；（二）唱党歌；（三）向党旗国旗及总理遗像行三鞠躬礼；（四）主席恭读总理遗嘱；（五）静默三分钟；（六）讲演；（七）散会。

这些规定反映了当时的国民政府A. 高度重视学校教育的规范B. 业已背离革命的五四精神C. 切实执行孙中山三大政策D. 积极推动民主宪政的实施【答案】B【解析】国民政府对于五四运动的新规定，显然是从政府统治的需要出发，严重背离了五四运动爱国主义情怀教育，B正确；国民政府的目的是注重学校教育，A错误；五四精神不是三大政策体现，C错误；D中民主宪政不符合材料主旨。

7. 1943年春节，有记者报道太行根据地乡村民众过年的情况：旧历元旦，驻在各村的团体机关与驻地民众一同举行团拜，机关领导还和村代表携带礼物，慰问村中抗战烈属；“耍钱”等各种不正当的娱乐已经减少，演新戏、开晚会等是最常见的娱乐；有些村的民众不辞远途去凭吊左权将军的陵墓。

据此可知A. 根据地村民的文化素养普遍提升B. 传统节日受重视的程度有所下降C. 根据地的物质生活水平显著提高D. 民俗节日呈现出革命动员的特征【答案】D【解析】材料中“机关领导还和村代表携带礼物，慰问村中抗战烈属”显然是中共利用民俗节日进行革命宣传，D正确；A中普遍提升说法绝对；B中民众重视程度材料没有体现；生活水平显著提高不符合抗战时期经济形势，C错误。

8. 下表为《中华人民共和国五年计（规）划编制的四种决策类型》，它反映了我国A. 计划经济体制的完善过程B. 地方和企业的积极性被极大调动C. 社会主义民主的逐步发展D. 政府对经济生活的调控作用减弱【答案】C【解析】表格显示我国五年计划由最初“一言堂”决策、到内部决策以及集思广益决策，说明民主决策方式逐步发展，C正确；我国经济体制是由计划经济逐步走向市场经济，A错误；材料说明的是决策方式变化，B错误；D中调控减弱是经济控制方式，不符合题意。

9. 罗马法中具有完全行为能力的“成年人”标准，最初是男子年满25岁，后改为男子进入25岁即可。

再后来男子满20岁、女子满18岁，证明具有管理财产和独立的法律行为能力，即可视为法定的“成年人”。

这一变化体现出罗马法A. 崇尚正义的精神B. 男女同权的原则C. 求实灵活的特点D. 重视私法的倾向【答案】C【解析】罗马法对于成年男女岁数的规定体现出罗马法求实灵活的特点，C正确；崇尚正义不符合材料主旨，A错误；罗马法排斥妇女的权益，B错误；私法重视不符合材料主旨，D错误。

10. 在社会发展大潮中，近现代英国乡村经历了兴旺发展、持续衰落、逐渐恢复的历史过程。

其“持续衰落”主要是由于A. 新航路的开辟B. 工业革命的推进C. 混合市场经济体制的形成D. 政府强有力的政策【答案】B【解析】英国工业革命推动了城市化进程，逐渐促使英国从农业社会转向工业社会，农业逐渐呈现衰落态势，B正确；新航路开辟时期英国还没有进行工业革命，A错误；C是20世纪70年代之后实行经济模式；D 不符合材料信息。

11. 1962年，苏联经济学教授利别尔曼发表《计划·利润·奖金》，提出以利润、奖金等刺激生产。

他的建议A. 在赫鲁晓夫时代受重视，在勃列日涅夫执政前期受重视B. 在赫鲁晓夫时代受重视，在勃列日涅夫执政前期受批判C. 在赫鲁晓夫时代受批判，在勃列日涅夫执政前期受重视D. 在赫鲁晓夫时代受批判，在勃列日涅夫执政前期受批判【答案】A【解析】“提出以利润、奖金等刺激生产”是注重企业利润，调动农民和企业积极性，在赫鲁晓夫改革时期实行下放企业管理权体现，勃列日涅夫执政前期也体现出该措施，A正确；B、C和D说法明显不符合史实。

12. 下列四幅世界名画，它们的共同之处是A. 彰显时代进步洪流B. 体现理性主义思潮C. 绘画风格一脉相承D. 艺术再现历史事实【答案】D【解析】第一幅代表是浪漫主义；第二图是古典主义；第三幅图是现实主义；第四图是现代主义，都是每个历史时期历史史实的反映，D正确；A中进步潮流不符合每一个特点；只有第二幅是理性主义表现，B错误；C中一脉相承说法错误。

第Ⅱ卷（非选择题）二、非选择题：共160分。

第36～41题为必考题，每个试题考生都必须作答。

第42～46题为选考题，考生根据要求作答。

13. 阅读材料，完成下列要求。

材料20世纪20年代，许多有识之士重新思考中国的前途与命运，出现了以留美、留法、留苏为主的一波留学热潮。

“留美热”从1911年美国设立留美预备校——清华学堂开始，至1925年，在美学习科学与文化的中国留学生已达2500多人。

“五四”前后，留法勤工俭学运动兴起，留法学生开始接触马克思主义，并积极向国内介绍和传播。

国民革命期间又出现“留苏热”，国共两党多次选派青年去苏联学习。

为此，1925年苏联当局设立“莫斯科中山大学”，专门培养中国留学生的革命理论和军事知识。

新中国成立后“留苏热”再度兴起。

1950年教育部规定，留学生直接归所在国中国大使馆领导，要定期汇报学习成绩及生活情况。

从1950年到1966年，新中国派往苏联、东欧各国的留学生约一万余人，其中80%是留苏生。

“文化大革命”十年间，出国留学人数急剧下降。

1978年，随着50名留美学者的启程，出国留学逐渐回暖，留学人数逐年递增。

至20世纪80年代末90年代初，出国留学生遍及世界一百多个国家和地区，达到二十多万人。

至2004年更达70万人，除公派之外，自费留学占很大比重。

1992年国家出台“支持留学，鼓励回国，来去自由”的留学政策，从而给予了留学生以更大的自由度和施展自己才华的空间。

——据李喜所《百年留学潮与中国现代化》（1）根据材料并结合所学知识，概括20世纪20年代中国留学热潮的主要特点，并比较20世纪20年代与50年代“留苏热”的不同影响。

（2）根据材料并结合所学知识，指出20世纪70年代末80年代初留学热潮重现的背景。

概括与新中国初期相比，新时期留学热潮的主要变化。

【答案】（1）主要特点：留学目的地集中于美、法、苏三国；学习内容多元；体现救亡图存的时代主题；受当时国际国内局势影响较大（若仅答具体的史实酌情给分）。

不同影响：20世纪20年代的“留苏热”主要着眼于民主革命的需要，为中国革命培养了大批革命理论和军事骨干力量。

20世纪50年代的“留苏热”主要服务于经济建设，为新中国社会主义建设输送了大量的人才。

（2）背景：“文革”造成人才的断层；改革开放政策的实施；邓小平复出整顿文教（高考制度的恢复）；中国外交政策的调整，与西方国家关系逐步正常化；第三次科技革命方兴未艾。

主要变化：规模越来越大；留学目的地更加广泛；白费留学比重增加；个人的自主性增强。

【解析】（1）第一下问依据材料一“出现了以留美、留法、留苏为主的一波留学热潮”““五四”前后，留法学生开始接触马克思主义。

国民革命期间又出现“留苏热”，国共两党多次选派青年去苏联学习”的信息从学习国家、学习内容以及国内时局变化等角度思考回答。

第二小问依据材料一“20世纪20年代”和“20世纪50年代”的学习革命方式以及经济建设方式回答即可。

（2）第一小问依据所学从文革时期人才的断层、改革开放政策实施以及改革开放时期思想教育方针变化、外交等角度思考回答；第二小问依据材料二“留学人数逐年递增，出国留学生遍及世界一百多个国家和地区，自费留学占很大比重，“支持留学，鼓励回国，来去自由”的留学政策，”等信息归纳回答。