互联网+背景下大学生国防教育现状及改进策略探讨

互联网+背景下大学生国防教育现状及改进策略探讨

摘要：对当代大学生进行国防教育，可以在日常生活中培养他们的民族热情，提高他们对祖国的热爱之情，而且可以加强我国大学生的民族凝聚力。现阶段高校对于国防教育的开展还处在早期阶段，教育方式都比较传统，学生的学习兴趣不高。因此，为了改变这一模式，就需要将互联网教学融入国防教育中，利用网络的特点开展多样的教学活动，帮助学生学习国防知识，树立民族自信心。

关键词：互联网+；国防教育；大学生；改进策略

国家教育改革计划中提出了大学生开展国防教育的主要任务，要将国防教育融入学生的日常教学中，让学生可以在学习中丰富自己，促进学生的综合能力发展。在这个互联网+的时代，网络形式的教学课堂在大部分的学校都已经开始实施，国防教育知识一般来讲比较正式，都是文字性的内容，对学生来讲可能学习兴趣并不高。因此在开展教育时，老师应该借助互联网的优势，创新教育模式，利用互联网创新教学方法，帮助学生提高对于国防知识的学习热情，让学生可以在感兴趣的方法中更好的学习。

一、着眼互联网+背景下大学生国防教育现状

1.课程开展不足，学生意识淡薄

就现实情况来看，很多学校对于国防教育都没有足够的重视，老师们还是将教学重点放在平时的理论课程讲解中，对于国防教育课程的安排并不多。而且在学校中，老师们对国防教育的宣传力度也不够，学生自己对于国防教育也不够关注，许多知识大学生并不了解。在这种情况下，就造成了学生的国防意识淡薄的问题，尤其是部分学生对于造成国家安全问题的事件并不关心，缺少对于国家安全的忧患意识和捍卫精神。

2.课程模式传统，学生兴趣缺乏

大部分高校针对国防教育已经有所实施，但是在不同的时期，许多国防知识也是会有相应的改变的，所以，在开展国防教育时需要与时俱进，不断创新。但是现在许多学校依然使用以前的教学模式，老师讲解理论知识，学生只是做一下记录，课堂比较枯燥。因此，在开展国防课程时，需要老师借助互联网等教学工具，为学生营造良好的环境，助力学生的学习。

二、重视互联网+背景下大学生国防教育改革策略

1.依托互联网，完善教育机制

在大学阶段开展国防课程，需要和学生的理论学科教育区别开来，国防知识相比较而言比较正式，它体现了国家的方针政策，老师在教学时一定要重视内容讲解的严谨性。为了防止学生对国防课程的不重视问题的发生，高校需要对国防课程的开展进行管理，对于大学生来讲，学习国防知识的难度也是存在的，而且学生本身对于国防内容的掌握比较少，这就会使课程教学面临许多难题。为了解决这种问题就需要教师将互联网应用到教学活动中，利用互联网的特点完善教育机制，让学生明白国防教育的重要性。

2.借助互联网，改革教育模式

将互联网技术应用在课堂教学中，已经成了新课改的重点内容，对于大学生国防教育而言，互联网的应用也同样重要。而且现在的大学生普遍对于互联网的熟悉程度比较高，更加有利于教学的开展，老师应该充分利用这一点，改革以往的理论授课教育模式，为学生们国防知识的学习提供丰富的教学方法。

例如：在讲解《国防概述》这节课时，为了让学生对国防教育产生良好的学

习兴趣，在课前我播放了一段“维和部队”的视频，以此来调动学生对于保卫国家

的热情。因为这节课的知识点比较分散，因此我在讲解时，利用互联网将课本内

容按照知识点做成了小视频，在讲解时穿插的介绍了许多的小故事，来吸引学生

的注意力。通过视频的介绍让学生明白国防的含义、历史沿革等内容。最后根据

这些内容，我带领学生们一起思考通过学习我国的国防发展历史所获得的启示。

根据上述案例，老师利用互联网教学，将知识点浓缩成小视频的方式，可以

让学生更系统的学习理论知识，而且还便于学生理解，有利于国防教育的开展。

3.重视互联网，宣传国防教育

在高校中开展国防教育并不一定要局限在课堂上，还可以利用各种方式让国

防教育深入于高校的方方面面，现阶段的学生对于国防教育的重视程度不高，主

要原因之一也是学校的宣传力度不够。因此，各高校也需要将国防教育与文化传

媒工作联系起来，应用互联网技术，在校园内组织各种活动。除此之外还可以利

用互联网为学生搭建国防教育学习平台，让学生可以在线上线下都可以学习国防

知识。

例如：针对《军事思想》的宣传教育中，学校开展了“学习领导人军事思想”

的主题活动，通过宣传栏教育以及微信小程序平台互动的方式，每个周都会学习

不同的国家领导人的战略思想。对于《国防历史》的教育中，我在课堂上为学生

们展示了许多有关国防的英雄事迹，例如：“第一颗原子弹的爆炸、神舟飞船的发射成功等”，通过这种宣传的方式，让学生们可以在轻松地氛围中了解国防知识。

根据上述案例，学生们在参与到学校的宣传活动的同时，依托校园教育平台，可以自主查阅和学习国防内容，助力学生的理解。

总之，国防教育课程的开展既要重视严谨性又要重视学生的兴趣性，学校要

综合这两个要素，利用互联网的优势，在学校开展国防教育，以此来激发学生的

爱国热情，帮助学生全面发展。

参考文献

[1] 张志勇,刘鹤松.基于虚拟现实技术的沉浸式高等学校国防教育模式研究 [J].

大学教育 ,2018(11):26-28.

[2] 郭豫康,徐阳.如何充分利用新媒体推进国防教育[J].新闻研究导

刊 ,2018,9(16):235-236.

作者简介：徐国峰（1981-），男，山东淄博人，广西科技大学助理研究员，

从事大学生思想政治教育和国防教育研究。

莫济榕（1983-），女，广西柳州人，广西科技大学助理研究员，从事学生

事务管理研究和院校研究。