{团队建设}网络教研团队竞赛

（团队建设）网络教研团队

竞赛

网络教研团队

网络教研团队赛项的意义和目的

◇发挥Web2.0时代网络主体大众化的优势和网络跨越时空的优势，提升教师于网络环境下从事教学设计的能力、教学反思的能力、可视化表达的能力和教育技术能力，感悟网络环境下的新型工作方式的优越性，养成网络环境下同侪互助的良好习惯，从而提升现代教师专业发展水平，提升信息技术和课程整合为优化课堂教学目标实现服务的能力。

◇创建教学反思和网络研讨相结合的新型教研方式，促进大众教研和精英教研并行发展，实现教师生命质量的新跃迁，推广通过网络实现自我完善、可持续发展的新型教师专业发展方式。

◇更新教育资源观念，提升资源感悟能力，发挥网络积淀教育资源的优势，构建基于网络工作坊的头脑风暴的动态优化的网络教学资源新体系。

网络教学团队赛项细则说明

壹、赛项内容和要求

1.赛项内容概述：

通过网络环境下基于协作的信息化教学设计，基于同伴互助的评价和完善教学设计方案，基于协作和反思的可视化陈述和答辩等三个阶段（历时三天），分别评出小学组、初中组和高中组的各学科优秀网络教学团队。

图壹：网络教研团队竞赛结构图解

小学组设语文、数学、英语、美术、信息技术五个学科；中学组

（含职业学校）设语文、数学、英语、物理、信息技术五个学科。

表壹：网络教研团队赛项分组分科壹览表

小学、初中、高中组的各个学科分别设“学校类”和“跨校类”俩个类别。“学校类”参赛团队的三名选手应来自同壹所学校；“跨校类”参赛团队的三名选手能够由来自同壹地区的三名选手组成，而不必来自同壹所学校。

表二：网络教研团队赛项参赛类别对照表

2.赛项细分和要求：

（1）信息化教学设计。

于赛场提供的环境下完成。分为个人信息化教学设计和团队信息化教学设计（含课件的设计制作）俩个阶段。具体如下：

a.第壹天上午，根据赛场公布的课题从事个人信息化教学设计。要求参赛团队每位成员各自独立完成壹份信息化教学设计文案（含资源和媒体运用的设计，但不需要完成课件）。信息化教学设计应阐明设计思路和设计亮点。比赛结束，按照赛场工作人员的要求把个人教学设计上传到规定的网络平台上。

赛场关闭外网。要求参赛选手于吃透课件和优化教学方法的设计上下功夫，做到以最优化的方式突破教学重点，化解教学难点，为团队协作阶段完成理想的信息化教学设计打下基础。

信息化教学设计采取的方式不限，可依据课件特点正确选定教学目标，选择合适的“整合”方式（能够优化课堂教学目标、符合施教者个性特点的任何“整合”方式，如：互动电子白板教学、Moodle 教学、概念图和BLOG教学、思维导图教学、农远“三种模式”教学、新创的教学方式等）。

b.第壹天下午，于个人信息化教学设计的基础上，同伴互助、协作完成本团队信息化教学设计（包含课件的制作）。赛场开通外网。团队教学设计完成之后，按照赛场工作人员的要求上传到规定的网络平台上。

团队教学设计应该努力体现“为优化课堂教学目标的实现服务”的“整合”指导思想，避免为用技术而用技术的偏向。于团队成员充分协商研讨的基础上，精益求精，拿出最佳设计方案。设计必须体现新课程理念，符合课程标准要求；必须关注学生于学识、情感、能力等方面的发展，尽可能于培养学生高级思维能力（如：分析、综合、

比较、评价、创造性思维等）方面有创新设计。

（2）评价、反思和完善信息化教学设计。

分为评价兄弟团队的信息化教学设计和完善本团队信息化教学设计（含课件的设计制作）俩个阶段。具体如下：

a.第二天上午，评价兄弟团队的信息化教学设计。采用循环评价的方式，即01团队评价02团队，02团队评价03团队，以此类推，最后壹个团队评价01团队。如有团队放弃比赛，则顺延跳过继续循环评价。

评价要求：能够提炼亮点，指出不足，提出改进建议。评委将对参赛团队所作评价的实际价值（即肯定成绩，指出不足，提出改进意见等三个方面）进行打分。譬如，参赛团队应该对于兄弟团队教学设计有何特点和亮点,有何不足之处做出恰如其分的评价，并提出改进建议。评价须由全体参赛成员协作完成，否则会影响到答辩阶段回答评委提问的质量。

评价文字数量控制于1500字至2000字之内，超过2000字将予以扣分。

b.第二天下午，反思本团队原信息化教学设计，于此基础上集思广益，激发智慧，完善原有信息化教学设计方案，形成新的教学设计方案（包括课件修改）。完善后的方案上传于规定的网络平台上。

这个阶段的竞赛活动，主要考查参赛团队的评价水平（思辨能力和表达能力）和团队协作的水平（同侪互助激发教育智慧），以及通过网络教学研究取得的成果。

提示：完成信息化教学设计修改、完善之后，参赛团队就要积极转向准备第三天的陈述，包括陈述内容和陈述内容时必须同时展示的媒体设计（课件）。

完善后的信息化教学设计完成之后，按照赛场工作人员的要求上传到规定的网络平台上，工作人员将把完善后的信息化教学设计下载到评委使用的电脑上。离开赛场之前，于现场工作人员引导下，抽签取得第三天上午“陈述和答辩”的顺序号。

这壹阶段的竞赛活动，主要是考查参赛选手及其团队运用网络从事教学工作的能力、团队协作的能力和教师的教育技术能力。

（3）陈述和答辩（第三天上午）。

a.陈述：可视化阐述本团队设计的全部教学过程中最为精华的环节。要求简明扼要地阐明设计理由，并展示预期效果（例如：通过课件展示）。时间为8分钟。参赛选手不得携带纸质文稿（包括记载文稿的手提电脑）进入答辩赛场。

b.答辩：评委根据参赛团队的陈述情况或团队信息化教学设计提出问题，参赛选手协商讨论2分钟，由评委指定主陈述选手之外的另外俩名选手中的壹位回答问题，另壹位选手作必要的补充。俩位选手回答问题的时间合计不得超过5分钟。

c.参赛选手要于规定的时间内完成陈述和答辩，超时倒扣30分，必要时，评委有权终止参赛选手的陈述和答辩。

表三：网络教研团队赛项情况简表