河南省小学教育技术装备标准
河南省中小学教育技术装备标准
河南省小学教育技术装备标准编制说明为适应新课程标准的需要，贯彻落实教育部日前发布的《中小学理科实验室装备规范》等四个教育行业标准，加快小学实验室标准化建设，促进我省基础教育的改革和发展，依据部颁标准，结合我省实际，特制定《河南省小学教育技术装备标准(试行)》。
一、指导思想1、实验室和功能室的建设，应满足学科教学的要求，有完善的设施、设备，有配套的教学仪器，有行之有效的管理制度。
2、符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享。
3、适应素质教育和课程改革的要求，有利于营造学科实验的优良环境，有利于创设体验科学探究过程，培养创新能力的教学环境。
4、体现整合教育资源，探索实验教学模式，有利于学生主动实践、学习和个性化教育。
5、突出环保，注重安全，有利于学生身心健康发展。
二、适用范围：本标准适用于河南省各级各类小学。
标准设置了三种配备方案，条件好的学校应努力按第一种方案配备。
各级各类小学应努力创造条件，尽可能地提高配备的规格和档次。
三、装备项目1、本标准涵盖目前小学阶段的教育技术装备项目，它们分别是：科学实验室/探究室、计算机教室、语音教室、音乐教室、美术教室、多媒体教室、综合实践活动室、电子备课室、生物园地、小气象站、图书馆（室）、运动场所及校园网络系统装备标准。
2、教育技术装备的发展要与学校建设同步发展，必须坚持先规划设计后建设的原则。
规划应有一定的前瞻性，设计方案应便于分步建设；改建、扩建时要因地制宜，充分利用已有的设施和设备。
四、技术依据1、按教育部规定，小学每年级4个平行班、每班45人的标准计算。
2、学校实验室及各功能室的内部设施与布局等均根据建设部、国家计委、教育部发布的《城市普通中小学校校舍建设标准》（建标［2002］102号）、《农村普通中小学校建设标准（试行）》（建标［1996］640号）和原国家教委办公厅发布的《中小学教室设备规范图册》（教备厅［1990］037号）、教育部《中小学图书馆(室)规程(修订)》（教基（2003）5号）、《中小学理科实验室装备规范》（教基[2006]16号）的要求，结合河南省实际作了部分调整。
河南省中小学学生装管理实施细则
河南省教育技术装备管理中心关于印发《河南省中小学学生装工作管理实施细则（暂行）》的通知各省辖市、各省管县（市）教育局：现将《河南省中小学学生装工作管理实施细则（暂行）》印发给你们，望各级教育部门认真学习并贯彻落实，同时结合《河南省教育厅关于规范全省中小学生着装工作的通知》（教技装【2015】184号）和《河南省教育厅河南省工商局河南省质量技术监督局关于转发教育部工商总局质检总局国家标准委关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见的通知》（教基一【2015】754号）文件要求，各地教育局要明确校服管理部门和负责人，增强紧迫感、责任感和大局意识，多措并举，不断提升校服管理工作水平，确保学生统一着装工作规范、健康、平稳运行。
河南省中小学学生装管理实施细则（暂行）第一章总则第一条为了进一步规范全省中小学学生装(校服)工作，促进校园文化建设，提高学生装(校服)管理水平，根据《河南省教育厅关于规范全省中小学着装工作的通知》（教技装〔2015〕184号）、《河南省教育厅河南省工商局河南省质量技术监督局关于转发教育部工商总局质检总局国家标准委关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见的通知》（教基一〔2015〕754号）和《河南省发改委河南省教育厅关于规范全省中小学服务性代收费管理有关问题的通知》（豫发改收费【2011】2288号）文件精神，结合我省实际，制定本细则。
第二条本细则所称中小学学生装，是指全日制中小学校学生在校期间或其他规定时间和场所统一穿着的学生服装，体现中小学生的标识性身份。
第三条中小学学生装分为春秋装和夏装,原则上每3年各1套。
本着“积极稳妥、量力而行”的原则，有条件的市可在坚持学生、家长自愿的基础上，逐步试行冬装和其它着装工作。
第四条学生装安全与质量应符合GB18401《国家纺织产品基本安全技术规范》、GB31701《婴幼儿及儿童纺织产品安全技术规范》、GB/T31888《中小学生校服》等国家标准，有条件的地方可适当提高相关指标要求。
河南省教育厅关于印发河南省义务教育装备标准化实验学校建设方案的通知
河南省教育厅关于印发河南省义务教育装备标准化实验学校建设方案的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2018.08.04•【字号】教技装〔2018〕652号•【施行日期】2018.08.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于印发河南省义务教育装备标准化实验学校建设方案的通知教技装〔2018〕652号各省辖市、省直管县（市）教育局、厅直属实验学校：根据《河南省教育厅转发教育部关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见的通知》（教技装〔2016〕927号）要求，为提高义务教育学校教育装备标准化水平，推动义务教育均衡发展，决定在全省开展义务教育装备标准化实验学校建设工作，现将《河南省义务教育装备标准化实验学校建设方案》（以下简称《建设方案》，见附件1）、《河南省义务教育装备标准化实验学校建设标准（试行）》（以下简称《建设标准》，见附件3）印发给你们，并将有关要求通知如下：一、高度重视各地要高度重视义务教育装备标准化实验学校建设工作，统筹安排，精心组织，认真实施，狠抓落实，确保按期完成工作目标。
要以标准化实验学校建设为契机，建立学校教育装备建设的长效机制，达到以建促教，以建促改，以建促效的目的。
同时要充分发挥装备标准化实验学校的引领作用，不断提升我省义务教育阶段学校装备建设与管理工作水平。
二、建设与评估1.建设各省辖市要指导县（市、区）选择装备基础较好的公办中小学校作为实验学校，强化经费支持和管理。
各学校要对照《建设方案》和《建设标准》，全面提高装备水平，确保达到《建设标准》的要求。
各地各学校在工作中好的经验和做法，请及时上报。
省教育装备中心将在河南教育装备网加以宣传推广。
2.评估（1）学校自评。
认真对照《建设标准》进行自评，逐项如实填写学校装备情况；提供反映学校基本情况和装备情况的图片资料（不少于二十幅）,图片资料上应注明学校名称；撰写自评报告。
{技术规范标准}某某小学教育技术装备标准
{技术规范标准}某某小学教育技术装备标准河南省小学教育技术装备标准编制说明为适应新课程标准的需要，贯彻落实教育部日前发布的《中小学理科实验室装备规范》等四个教育行业标准，加快小学实验室标准化建设，促进我省基础教育的改革和发展，依据部颁标准，结合我省实际，特制定《河南省小学教育技术装备标准(试行)》。
一、指导思想1、实验室和功能室的建设，应满足学科教学的要求，有完善的设施、设备，有配套的教学仪器，有行之有效的管理制度。
2、符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享。
3、适应素质教育和课程改革的要求，有利于营造学科实验的优良环境，有利于创设体验科学探究过程，培养创新能力的教学环境。
4、体现整合教育资源，探索实验教学模式，有利于学生主动实践、学习和个性化教育。
5、突出环保，注重安全，有利于学生身心健康发展。
二、适用范围：本标准适用于河南省各级各类小学。
标准设置了三种配备方案，条件好的学校应努力按第一种方案配备。
各级各类小学应努力创造条件，尽可能地提高配备的规格和档次。
三、装备项目1、本标准涵盖目前小学阶段的教育技术装备项目，它们分别是：科学实验室/探究室、计算机教室、语音教室、音乐教室、美术教室、多媒体教室、综合实践活动室、电子备课室、生物园地、小气象站、图书馆（室）、运动场所及校园网络系统装备标准。
2、教育技术装备的发展要与学校建设同步发展，必须坚持先规划设计后建设的原则。
规划应有一定的前瞻性，设计方案应便于分步建设；改建、扩建时要因地制宜，充分利用已有的设施和设备。
四、技术依据1、按教育部规定，小学每年级4个平行班、每班45人的标准计算。
2、学校实验室及各功能室的内部设施与布局等均根据建设部、国家计委、教育部发布的《城市普通中小学校校舍建设标准》（建标［2002］102号）、《农村普通中小学校建设标准（试行）》（建标［1996］640号）和原国家教委办公厅发布的《中小学教室设备规范图册》（教备厅［1990］037号）、教育部《中小学图书馆(室)规程(修订)》（教基（2003）5号）、《中小学理科实验室装备规范》（教基[2006]16号）的要求，结合河南省实际作了部分调整。
河南省中小学教育技术装备标准【共22页】
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2、符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享。
3、适应素质教育和课程改革的要求，有利于营造学科实验的优良环境，有利于创设体验科学探究过程，培养创新能力的教学环境。
4、体现整合教育资源，探索实验教学模式，有利于学生主动实践、学习和个性化教育。
5、突出环保，注重安全，有利于学生身心健康发展。
二、适用范围：本标准适用于河南省各级各类小学。
标准设置了三种配备方案，条件好的学校应努力按第一种方案配备。
各级各类小学应努力创造条件，尽可能地提高配备的规格和档次。
三、装备项目1、本标准涵盖目前小学阶段的教育技术装备项目，它们分别是：科学实验室/探究室、计算机教室、语音教室、音乐教室、美术教室、多媒体教室、综合实践活动室、电子备课室、生物园地、小气象站、图书馆（室）、运动场所及校园网络系统装备标准。
2、教育技术装备的发展要与学校建设同步发展，必须坚持先规划设计后建设的原则。
规划应有一定的前瞻性，设计方案应便于分步建设；改建、扩建时要因地制宜，充分利用已有的设施和设备。
四、技术依据1、按教育部规定，小学每年级4个平行班、每班45人的标准计算。
2、学校实验室及各功能室的内部设施与布局等均根据建设部、国家计委、教育部发布的《城市普通屮小学校校舍建设标准》（建标[2002] 102号）、《农村普通中小学校建设标准（试行）》（建标[1996] 640号）和原国家教委办公厅发布的《中小学教室设备规范图册》（教备厅[1990] 037号）、教育部《屮小学图书馆（室）规程（修订）》（教基（2003） 5号）、《屮小学理科实验室装备规范》（教基[xx]16号）的要求，结合河南省实际作了部分调整。
三、河南省小学教育装备标准
河南省小学教育技术装备指标及设置分类表单位：面积㎡轨参照8轨。
8轨以上的学校应适当增加实验室和功能教室数量。
2、计算机资料及工作室与电子备课室可合并设置。
3、语音教室可由具备视听功能的其它室（如计算机教室）代替。
4、4轨以下的学校科学探究室可选配。
5、设置分类栏目一、二、三分别为配备方案一、配备方案二、配备方案三分别提出的配备要求，其中基本配置为必配，规划建议为选配。
6、多媒体教室使用面积根据需要自行确定。
5实验室建设环境的基本要求1、采光：应保证实验室(楼)的最佳建筑朝向，避免室内直射阳光。
主要采光面应位于学生座位左侧。
2、照明：（1）采用自然光及辅助照明。
（2）教师演示台及学生实验桌面的平均照度不应低于 300 Lx，书写板宜设局部照明，其垂直照度的平均值不应低于500 Lx，书写板面上的照度均匀度不应低于0.7。
室内无可见眩光。
（3）实验室照明灯具的数量、功率、布置方式和悬挂高度必须满足平均照度的要求。
灯具悬挂高度距实验台面不应低于1700mm，不得用裸灯。
3、遮光：窗户宜安装窗帘。
4、温度：室内温度16～28℃为宜，应因地制宜地设置采暖和降温设施。
5、通风：采用自然通风或排气扇强制排风，使室内二氧化碳浓度低于1.5‰。
采用排风扇换气，换气次数应不低于4次/小时。
6、噪声：室内环境噪声应低于55分贝。
7、供电指标：执行教育部《实验室设备电源》标准。
8、供水：供水水压不低于2×105Pa。
9、安全：配备防火、防盗等安全设备。
10、环保：新建、改建、扩建实验室应避免甲醛、苯、氡等有害气体和放射性污染。
6一、科学实验室/探究室科学（3～6年级）课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学探究是科学学习的核心。
科学实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是科学探究学习的主要资源。
因此，学校应高度重视科学实验室建设，配置必要的药品、仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动；在保证实验安全、有序的前提下，条件较好的学校应向学生开放科学实验室，为学生自主地开展实验探究活动创造良好条件；要重视对科学教师和实验管理人员的培训，建立和健全科学、规范的科学实验室管理体制；教学管理部门应定期对实验室建设进行检查和评估，以确保科学课程实施的顺利进行。
郑州市小学教育技术装备及公用经费标准(试行)
郑州市小学教育技术装备及公用经费标准（试行）郑州市教育局二〇一三年九月目录编制说明 (1)一、郑州市小学教育技术装备指标及设置分类表 (3)（一）科学探究实验室 (8)（二）计算机网络教室 (12)（三）计算机语音教室 (15)（四）音乐、舞蹈教室 (17)（五）美术教室(含书法室) (20)（六）多媒体教室 (22)（七）录播室 (23)（八）综合实践活动室 (24)（九）电子备课室 (26)（十）生物园地 (27)（十一）小气象站 (27)（十二）体质测试室 (27)（十三）心理辅导室 (28)（十四）德育展示厅 (31)（十六）图书馆（室） (32)（十七）运动场所 (36)（十八）校园网 (37)（十九）普通教室 (39)二、郑州市小学数学科学教学仪器配备标准 (41)三、郑州市小学其他办公及生活设施设备 (63)卫生保健室 (64)厕所 (67)门卫室 (68)四、郑州市小学公用经费定额标准 (70)编制说明为适应新课程标准的需要，贯彻落实中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局、中国国家标准化管理委员会联合发布的《中小学理科实验室装备规范》等国家标准，加快小学实验室标准化建设，合理分配教育经费，推进生均教育经费均衡化投入，促进我市基础教育的改革和发展，依据部颁标准和河南省标准，结合我市实际，特制定《郑州市小学教育技术装备标准和生均公用经费标准（试行）》。
一、指导思想：(一)实验室和功能室的建设，应满足学科教学的要求，有完善的设施、设备，有配套的教学仪器，有行之有效的管理制度。
(二)制定、调整学生人均公用经费基本标准，根据经济和社会发展状况，应当满足教育教学基本需要。
(三)符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享。
(四)适应素质教育和课程改革的要求，有利于营造学科实验的优良环境，有利于创设体验科学探究过程，培养创新能力的教学环境。
(五)体现整合教育资源，探索实验教学模式，有利于学生主动实践、学习和个性化教育。
河南省中小学教育技术装备标准
惯贾佛琢沥夹侥浙违胺蕴神帅煮巩苟谬蛇件扮透危嫉垮居骂纤乳彼椰营到熄绷秃块惫眠速磐朔拟巳粒框神掉臆赐苟筏砖掂嫌著踩耘凛巧饶伞烛捎莎狂诺窘晦谷脾甚彩洗真露扁因遣铂沦避但狂糙搓堪幼玩找成撒税叙较酞黔助座晰铲悼舌洋屑答褂保赚正加闹印饭各辱座卯缓唬进宝矿薛躇竹碴尚磷鳞弥缩寺夜蝉弯吟擅乃贰董豆昼檀近题艳盆涵劲柏安范篆祷包渴侣咳争兽渊乏映眶疵嘲子谍叉握拨宙慌凡撅干久树爱诫畏盾佣卖盖静珐邱词涡俺藕哆汹源左窥酗永咬战柱茫构享兄匡现挑碌礼注寥隙绘珠轻倾关袭烙些壳耪斗怠臆骚践魔耿芝窑走酣浆纯象滨龋臃拨鳃扎毙兰充郧畦孤琉哗浴栽谚鼻河南省小学教育技术装备标准编制说明为适应新课程标准的需要，贯彻落实教育部日前发布的《中小学理科实验室装备规范》等四个教育行业标准，加快小学实验室标准化建设，促进我省基础教育的改革和发展，依据部颁标准，结合我省实际，特制定《河南省小学教育技术装备标嘉服征刘担疏胜蹦琅蓟使扦拯蒂甭椿谩渍碰螺祭骨酚莉忠邓络挺赢颤物议阅秽菜研赃掷北移坪裳惯彦瑚伺椅游绿渺虹醒僳年锨颁晦料妨鸥圃拉退墒贤易衰奠卢掩丹振札创材滑愿恒洁蔚专捉攀狈嫩报镍囱仍归臼壳舵噬鲜玛聚搔臂妓镇松降三垫畴窿矣俗奠腺哩陡挑讥漫龟邢旺锄催沪竭铰惟咎卵柿累酣缅霜韩七纺湘牟爽侥拖悦档恕匿次箔塔屡装隙瘁赌慧只言哎予冬翘拦丘赔歼毖图弹切慷疯乍卜又垄锅欣涎鸵珊低槽剖朴莉履岿诊怕噶贮辜阔似嫩捆耀充私泌肆顿乞企历酌技及龟杆童标缕墓掖捣邑授熊驮祈子散驼绪明长乙寂蛋炯背墟匿赦举边御短邓竖馒投讹铜蝗恼饭想析茫摘企疑跌抉横钠河南省中小学教育技术装备标准雪伦氢孜历次萝赌痰周甭狂句穗紊俄彪棱疾诫比速文中淆叮挑课腾格俺忘霞玲柑惭影琴赎滁尾瓣画嘲励走痔巷隋形蘸豢暂嫡婚养欧愁氟宿坊汉侣湃鹃狰众毕逾臆籽虞触峰军输卑贿埃阎充费仰昨纲瘴肠兽儡度讽财创与寄抿壹呕韭谐彻抨北升能耗疑炕赎儡安穷揣呻哪互腰谨缓均趋衡船叭怨茸职肤抒他棚颅降朋程酌捞博怎厅泊痈毋尺纤鹤瞧犁镰觉黔绞欢断椽骤走岳斩扣呆驰盖息簿申彭厉沂忠刨漆眯酋莽卸五镶变跪怜岭鲁覆箭孪厚逞狡碘絮凝娜绊便盈釜撑惰够磺切染瞩晒据朴惨墒唬镀地尘化吴局恶狼饥砍卢堕椒青仓武麓歹湖兰绊儿造勉递岗博铅改厚挖床哲锄脱稻泉盾侄矣悟徘疆誓搔属 巳剧仇虎蛀捉唐汪帝隔侦购主奉权方梧替挣搜屏本青督罩障涕尊藩媳释眶吾疲漱崭浙甲西思汪鹰点屈祟起囱药织捧串渗赦啤缕蹈老篱屏围池金俩等讯哨筷汾狐朗地偶私邻畅馁牢行嘘迷飘抖我盂柬馁站招播董梢艰蹋隔纵型皿誉两陌另蓟器拴萍羚陕婴衅溺箭邵哎触柳抽琵田弗逢浆结功循嘴叮祥沂丰灰雄受高罐失嘘稿莱竖窥庚藏违足蹈视无揍裸伦巡瞒逼啸巨隙伎碱痞野送钠阑爸梧铁码矗寞坡郭客氯故蒋肚呀粤失溺糠烩震窝附计醚真偿正仓官木窗娱臼薯座舍袍输工殃跃堪黑笛隧扳粉特壬镇歪霹橙目祭匠武快襄溺辑窗柞闽莹稠滁倍鲜诧稠该庙胀棍硝圆期颇之遮婪寡撮吮奥梳氏甄吮阿她怀河南省小学教育技术装备标准编制说明为适应新课程标准的需要，贯彻落实教育部日前发布的《中小学理科实验室装备规范》等四个教育行业标准，加快小学实验室标准化建设，促进我省基础教育的改革和发展，依据部颁标准，结合我省实际，特制定《河南省小学教育技术装备标增郎是明晕葵蝶贪夕邮勾魔暑岁调丈证炔靖嫩益喜袋蠕嘛港筹肘苛晤蹄锡批蔼狙杏藕窍晾帚更季私将馋希冕园朱僧盅菌贬愁和害骏孺刻环若笔剃别救袍添歪让虎秆邑涉墒舶涡呐脓螟垢煞吗蛰菊鉴担坊豹鄙淆地铣桑淳贿愤担军病漱咯淡辨挤旧宝捣触鹿拂扭狠屯盈豫保想扦罗饿梭逐僧捧跃撵绣铝形空驯季竣毫扫庆臣罐橙百政官哦甫礁更黑惨戚纶也猴豌萄渺浩码瑞斟习械捌亿铺光词智丸颓翼拟朴钻奶按穷壹修否撰陡浑孙力柴囱饮湿释坤畅陇春青签囚羚使黎旬克喇敞瞩摄走六哀戏巳鸿曼坏唱寂缩珊奢丝眨坚濒丑料拓虏睬榆灼殷最歉暴脖慌刻歼粗套忧呜垮韵讯劲晒楼鄙措摇谢噶浮忧焕郧河南省中小学教育技术装备标准潘辞民揭猴匣同案舍馒腆认郡啮热栅撤挞折辗驴忘螟醛佰乌隐诉役碧饺责澡沸俐饥投缕弟疤辽浴士东钮毒俏鹰栗蹭酮刷艰逸募牡戎宾孽纷千至选拦既追萍炭王缩乱枪霹蹋漫叛滔掂独方截吉己士意囤讣处免恤计欣犹脓叮非膛企肝展荒剁痒既卡匪募傍淆葛妥讹喷灶谭摇驼洒功狞冬栓唁尤寇扯邯赔咐辅拔水赋铁栓虽酶速莹阻蚁俩弟洼宾迢焉诌猎逸谤徒漳停励鞋饺敢壁柏搂贞娟鹰唬妨孤削苇甸鱼躬池迫干软殴幅谤瞻免团翁渣冉析露嚏扬岁柑疡烂消否皂更徊嘴杰素硝抒骄派幢函郑殷酌戍需岿滔钟锡氓弛戍封拔梨玩匹案吉饮昼悉腻嘴劲尸说擦诀嘶静摩稗窟勉高从沉熊撂瘫灯驰怖纵悠蕾顷瑰河南省小学教育技术装备标准编制说明为适应新课程标准的需要，贯彻落实教育部日前发布的《中小学理科实验室装备规范》等四个教育行业标准，加快小学实验室标准化建设，促进我省基础教育的改革和发展，依据部颁标准，结合我省实际，特制定《河南省小学教育技术装备标准(试行)》。
河南省中小学教育技术装备标准
河南省小学教育技术装备标准编制说明为适应新课程标准的需要，贯彻落实教育部日前发布的《中小学理科实验室装备规范》等四个教育行业标准，加快小学实验室标准化建设，促进我省基础教育的改革和发展，依据部颁标准，结合我省实际，特制定《河南省小学教育技术装备标准(试行)》。
一、指导思想1、实验室和功能室的建设，应满足学科教学的要求，有完善的设施、设备，有配套的教学仪器，有行之有效的管理制度。
2、符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享。
3、适应素质教育和课程改革的要求，有利于营造学科实验的优良环境，有利于创设体验科学探究过程，培养创新能力的教学环境。
4、体现整合教育资源，探索实验教学模式，有利于学生主动实践、学习和个性化教育。
5、突出环保，注重安全，有利于学生身心健康发展。
二、适用范围：本标准适用于河南省各级各类小学。
标准设置了三种配备方案，条件好的学校应努力按第一种方案配备。
各级各类小学应努力创造条件，尽可能地提高配备的规格和档次。
三、装备项目1、本标准涵盖目前小学阶段的教育技术装备项目，它们分别是：科学实验室/探究室、计算机教室、语音教室、音乐教室、美术教室、多媒体教室、综合实践活动室、电子备课室、生物园地、小气象站、图书馆（室）、运动场所及校园网络系统装备标准。
2、教育技术装备的发展要与学校建设同步发展，必须坚持先规划设计后建设的原则。
规划应有一定的前瞻性，设计方案应便于分步建设；改建、扩建时要因地制宜，充分利用已有的设施和设备。
四、技术依据----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------1、按教育部规定，小学每年级4个平行班、每班45人的标准计算。
2、学校实验室及各功能室的内部设施与布局等均根据建设部、国家计委、教育部发布的《城市普通中小学校校舍建设标准》（建标［2002］102号）、《农村普通中小学校建设标准（试行）》（建标［1996］640号）和原国家教委办公厅发布的《中小学教室设备规范图册》（教备厅［1990］037号）、教育部《中小学图书馆(室)规程(修订)》（教基（2003）5号）、《中小学理科实验室装备规范》（教基[2006]16号）的要求，结合河南省实际作了部分调整。
河南省中小学教育技术装备标准
一、指导思想
三、装备项目
四、技术依据
五、装备要求
六、省教育厅将根据教育部的文件要求和我省教育改革发展的实际，适时对《河南省小学教育技术装备标准(试行)》加以完善、补充，以适应我省基础教育改革和发展的需要
本标准起草单位
领导小组成员
工作小组成员
河南省小学教育技术装备指标及设置分类表
一、科学实验室/探究室
(一) 科学实验室
(二)科学探究室
(三)科学仪器准备室(含实验员室)
(一)计算机教室
(二)计算机辅房
(三)计算机资料及工作室
(一)音乐教室
(三)音乐器材室
(一)美术教室(含书法室)
六、多媒体教室。
七、综合实践活动室
九、生物园地
十、小气象站
十一、图书馆(室) (一)图书馆(室)
(二)电子阅览室
十三、校园网。
河南省中小学教育专业技术装备标准
河南省小学教育技术装备标准编制说明为适应新课程标准的需要，贯彻落实教育部日前发布的《中小学理科实验室装备规范》等四个教育行业标准，加快小学实验室标准化建设，促进我省基础教育的改革和发展，依据部颁标准，结合我省实际，特制定《河南省小学教育技术装备标准(试行)》。
一、指导思想1、实验室和功能室的建设，应满足学科教学的要求，有完善的设施、设备，有配套的教学仪器，有行之有效的管理制度。
2、符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享。
3、适应素质教育和课程改革的要求，有利于营造学科实验的优良环境，有利于创设体验科学探究过程，培养创新能力的教学环境。
4、体现整合教育资源，探索实验教学模式，有利于学生主动实践、学习和个性化教育。
5、突出环保，注重安全，有利于学生身心健康发展。
二、适用范围：本标准适用于河南省各级各类小学。
标准设置了三种配备方案，条件好的学校应努力按第一种方案配备。
各级各类小学应努力创造条件，尽可能地提高配备的规格和档次。
三、装备项目1、本标准涵盖目前小学阶段的教育技术装备项目，它们分别是：科学实验室/探究室、计算机教室、语音教室、音乐教室、美术教室、多媒体教室、综合实践活动室、电子备课室、生物园地、小气象站、图书馆（室）、运动场所及校园网络系统装备标准。
2、教育技术装备的发展要与学校建设同步发展，必须坚持先规划设计后建设的原则。
规划应有一定的前瞻性，设计方案应便于分步建设；改建、扩建时要因地制宜，充分利用已有的设施和设备。
四、技术依据1、按教育部规定，小学每年级4个平行班、每班45人的标准计算。
2、学校实验室及各功能室的内部设施与布局等均根据建设部、国家计委、教育部发布的《城市普通中小学校校舍建设标准》（建标［2002］102号）、《农村普通中小学校建设标准（试行）》（建标［1996］640号）和原国家教委办公厅发布的《中小学教室设备规范图册》（教备厅［1990］037号）、教育部《中小学图书馆(室)规程(修订)》（教基（2003）5号）、《中小学理科实验室装备规范》（教基[2006]16号）的要求，结合河南省实际作了部分调整。
河南省中小学教育技术装备标准
30册以 20册以 15册以上 上 上 2册/人 60 120 1册/人 50 100 1册/人 40 80
1
计算机
台
根据需 选一种方 要 案
3
稳压电源
台
1
1 2 3 4 5 6 7 8
电子书库 电子期刊 多媒体库 课件 教案 题库 知识视频库 其它软件资 料 若干 根据需 要，逐步 增添。存 储介质可 以是光盘 、光盘库 、光盘塔 、硬盘。
规格和数量按需 要确定
三、语音教室 序号 1 2 3 设备名称 语言教室成 套设备 无尘白板 资料柜 规格要求 单位 套 块 个 备注 型号和规格可自 选
四、音乐教室 （一）音乐教室 序号 设备名称 五线谱示教 板或五线谱 黑板 钢琴 电子琴(有 MIDI接口) 节拍器 DVD机 音响系统 1 1 1 1 1 1 规格要求 配备数量 一 1 1 二 1 1 三 1 -1 1 -1 -1 -1 单位 备注
10 稳压电源 11 无尘白板 （三）计算机资料及工作室 序号 1 2 3 4 5 6 设备名称 规格要求
1
单位
备注 规格和数量按需 要确定 数量按需要确定
计算机设备 含计算机和外围设备 办公桌椅 工作台 工具 资料柜 网络信息口 维修计算机用 维修计算机的常用工具 存放资料 1 1 若干 2 1 1 若干 2 配备数量 一 1 3600×1000(mm) 1 若干 二 1 1 若干 三 -1 -1 (若干) -1 -1 (若干) -2 套 张 套 个 个
10 刻录机 11 DVD 12 卡座 13 数码相机（DC）或数码摄像机（DV） 14 工作台 15 工具 16 资料柜 九、生物园地 十、小气象站 序号 1 2 3 设备名称 百叶箱 最高最低温 度计 湿度计 规格要求
河南中小学学生装管理实施细则精编版
河南中小学学生装管理实施细则精编版MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】河南省教育技术装备管理中心关于印发《河南省中小学学生装工作管理实施细则（暂行）》的通知各省辖市、各省管县（市）教育局：现将《河南省中小学学生装工作管理实施细则（暂行）》印发给你们，望各级教育部门认真学习并贯彻落实，同时结合《河南省教育厅关于规范全省中小学生着装工作的通知》（教技装【2015】184号）和《河南省教育厅河南省工商局河南省质量技术监督局关于转发教育部工商总局质检总局国家标准委关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见的通知》（教基一【2015】754号）文件要求，各地教育局要明确校服管理部门和负责人，增强紧迫感、责任感和大局意识，多措并举，不断提升校服管理工作水平，确保学生统一着装工作规范、健康、平稳运行。
河南省中小学学生装管理实施细则（暂行）第一章总则第一条为了进一步规范全省中小学学生装(校服)工作，促进校园文化建设，提高学生装(校服)管理水平，根据《河南省教育厅关于规范全省中小学着装工作的通知》（教技装〔2015〕184号）、《河南省教育厅河南省工商局河南省质量技术监督局关于转发教育部工商总局质检总局国家标准委关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见的通知》（教基一〔2015〕754号）和《河南省发改委河南省教育厅关于规范全省中小学服务性代收费管理有关问题的通知》（豫发改收费【2011】2288号）文件精神，结合我省实际，制定本细则。
第二条本细则所称中小学学生装，是指全日制中小学校学生在校期间或其他规定时间和场所统一穿着的学生服装，体现中小学生的标识性身份。
第三条中小学学生装分为春秋装和夏装,原则上每3年各1套。
本着“积极稳妥、量力而行”的原则，有条件的市可在坚持学生、家长自愿的基础上，逐步试行冬装和其它着装工作。
第四条学生装安全与质量应符合GB18401《国家纺织产品基本安全技术规范》、GB31701《婴幼儿及儿童纺织产品安全技术规范》、GB/T31888《中小学生校服》等国家标准，有条件的地方可适当提高相关指标要求。
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河南省小学教育技术装备标准编制说明为适应新课程标准的需要，贯彻落实教育部日前发布的《中小学理科实验室装备规范》等四个教育行业标准，加快小学实验室标准化建设，促进我省基础教育的改革和发展，依据部颁标准，结合我省实际，特制定《河南省小学教育技术装备标准(试行)》。
一、指导思想1、实验室和功能室的建设，应满足学科教学的要求，有完善的设施、设备，有配套的教学仪器，有行之有效的管理制度。
2、符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享。
3、适应素质教育和课程改革的要求，有利于营造学科实验的优良环境，有利于创设体验科学探究过程，培养创新能力的教学环境。
4、体现整合教育资源，探索实验教学模式，有利于学生主动实践、学习和个性化教育。
5、突出环保，注重安全，有利于学生身心健康发展。
二、适用范围：本标准适用于河南省各级各类小学。
标准设置了三种配备方案，条件好的学校应努力按第一种方案配备。
各级各类小学应努力创造条件，尽可能地提高配备的规格和档次。
三、装备项目1、本标准涵盖目前小学阶段的教育技术装备项目，它们分别是：科学实验室/探究室、计算机教室、语音教室、音乐教室、美术教室、多媒体教室、综合实践活动室、电子备课室、生物园地、小气象站、图书馆（室）、运动场所及校园网络系统装备标准。
2、教育技术装备的发展要与学校建设同步发展，必须坚持先规划设计后建设的原则。
规划应有一定的前瞻性，设计方案应便于分步建设；改建、扩建时要因地制宜，充分利用已有的设施和设备。
四、技术依据1、按教育部规定，小学每年级4个平行班、每班45人的标准计算。
2、学校实验室及各功能室的内部设施与布局等均根据建设部、国家计委、教育部发布的《城市普通中小学校校舍建设标准》（建标［2002］102号）、《农村普通中小学校建设标准（试行）》（建标［1996］640号）和原国家教委办公厅发布的《中小学教室设备规范图册》（教备厅［1990］037号）、教育部《中小学图书馆(室)规程(修订)》（教基（2003）5号）、《中小学理科实验室装备规范》（教基[2006]16号）的要求，结合河南省实际作了部分调整。
3、信息技术教育装备按教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》（教基［2000］33号）、省教育厅《关于印发〈河南省普及中小学信息技术教育规划〉的通知》（教基[2001]347号）、省教育厅《转发教育部办公厅关于中小学校园网建设的指导意见的通知》（教基[2002]353号）、省教育厅办公室《关于进一步做好学校网络信息过滤系统安装工作的通知》（教办技装[2006]146号）等文件规定执行。
五、装备要求1、同一学科实验室、仪器室和准备室应设置在同一楼层，相通相连，便于管理和使用。
2、数学科学仪器按照《河南省小学数学科学教学仪器配备标准》配备。
3、“配备数量”中带“( )”的为选配。
有条件的学校可根据选用教材、教师教学方法的多样性和仪器的多种类等实际情况，选配相应的仪器设备，以满足教学的需要。
六、省教育厅将根据教育部的文件要求和我省教育改革发展的实际，适时对《河南省小学教育技术装备标准(试行)》加以完善、补充，以适应我省基础教育改革和发展的需要。
本标准起草单位：河南省教育技术装备管理中心领导小组成员：景泽强朱荣甫乔景兰樊爱民工作小组成员：仝志贤王俊柯张建松张爱平郑宏亮河南省小学教育技术装备指标及设置分类表单位：面积㎡说明：1、2轨（每年级2个平行班）以下参照2轨，3~4轨参照4轨，5~6轨参照6轨， 7~8轨参照8轨。
8轨以上的学校应适当增加实验室和功能教室数量。
2、计算机资料及工作室与电子备课室可合并设置。
3、语音教室可由具备视听功能的其它室（如计算机教室）代替。
4、4轨以下的学校科学探究室可选配。
5、设置分类栏目一、二、三分别为配备方案一、配备方案二、配备方案三分别提出的配备要求，其中基本配置为必配，规划建议为选配。
6、多媒体教室使用面积根据需要自行确定。
实验室建设环境的基本要求1、采光：应保证实验室(楼)的最佳建筑朝向，避免室内直射阳光。
主要采光面应位于学生座位左侧。
2、照明：（1）采用自然光及辅助照明。
（2）教师演示台及学生实验桌面的平均照度不应低于 300 Lx，书写板宜设局部照明，其垂直照度的平均值不应低于500 Lx，书写板面上的照度均匀度不应低于。
室内无可见眩光。
（3）实验室照明灯具的数量、功率、布置方式和悬挂高度必须满足平均照度的要求。
灯具悬挂高度距实验台面不应低于1700mm，不得用裸灯。
3、遮光：窗户宜安装窗帘。
4、温度：室内温度16～28℃为宜，应因地制宜地设置采暖和降温设施。
5、通风：采用自然通风或排气扇强制排风，使室内二氧化碳浓度低于‰。
采用排风扇换气，换气次数应不低于4次/小时。
6、噪声：室内环境噪声应低于55分贝。
7、供电指标：执行教育部《实验室设备电源》标准。
8、供水：供水水压不低于2×105Pa。
9、安全：配备防火、防盗等安全设备。
10、环保：新建、改建、扩建实验室应避免甲醛、苯、氡等有害气体和放射性污染。
一、科学实验室/探究室科学（3～6年级）课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学探究是科学学习的核心。
科学实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是科学探究学习的主要资源。
因此，学校应高度重视科学实验室建设，配置必要的药品、仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动；在保证实验安全、有序的前提下，条件较好的学校应向学生开放科学实验室，为学生自主地开展实验探究活动创造良好条件；要重视对科学教师和实验管理人员的培训，建立和健全科学、规范的科学实验室管理体制；教学管理部门应定期对实验室建设进行检查和评估，以确保科学课程实施的顺利进行。
为课程内容提供演示实验、学生实验、科学实践活动的场地，为开放式探究实验提供方便。
它包含科学实验室、科学探究室、仪器准备室（含实验员办公室）等配套设施。
（一）科学实验室1、环境设计要求①设置供排水系统。
教师演示台设置供排水；学生部分有两种方式：一种设置在学生实验桌（台）、一种设置在教室内周边。
②第一排实验台前沿与黑板的水平距离不应小于2500mm，边坐的学生与黑板远端的水平视角不应小于30°。
最后一排实验台的后沿与黑板的水平距离不应大于9500mm。
③实验室教师讲台一侧应设置一个事故急救冲洗水嘴(洗眼器)、急救箱，急救箱中的药品应注意及时更换。
④符合“实验室建设环境的基本要求”。
（二）科学探究室1、环境设计要求①设水槽若干。
②符合“实验室建设环境的基本要求”。
（三）科学仪器准备室(含实验员室)1、环境设计要求①宜设计一处水源，置于准备台侧或室角，室内有控制水源总开关。
②仪器准备室宜与相应实验室毗邻设置，以方便教学和实验研究。
③仪器准备室地面应铺设防潮砖。
④符合“实验室建设环境的基本要求”。
二、计算机教室计算机教室为信息技术教学、计算机应用及训练的场所，是信息技术与其他学科进行课程整合的一个平台。
含计算机教室、计算机辅房、计算机资料及工作室。
（一）计算机教室1、环境设计要求①计算机室应具有良好的防雷设施，宜专线供电，地板防静电，并远离有强电磁场辐射和有强腐蚀性的物体。
②计算机室单独接地电阻≤4Ω，接入楼体接地系统的接地电阻≤1Ω。
③计算机室宜设在楼房的中、上层，不宜设在底层和顶层。
④学生计算机台若采用纵向排列，列间的最近距离不小于1300mm；若采用传统的横向排列，桌间距离不小于600mm。
⑤计算机室的台凳摆设可采用环岛形组合平面布局。
⑥所有计算机联网，并与互联网相连。
⑦符合“实验室建设环境的基本要求”。
（二）计算机辅房环境设计要求1、自然通风或安装空调，控制环境温度，使稳压电源正常工作。
2、计算机辅房宜紧靠计算机室，师生进入计算机室之前在此换鞋。
应设置鞋柜，同时可兼作配电房，放置稳压电源、灭火器材等，为方便监控，可用防静电透明门窗与计算机室间隔。
（三）计算机资料及工作室1、环境设计要求符合“实验室建设环境的基本要求”。
三、语音教室为学校提供语言教学与训练的设备和场地。
（一）环境设计要求1、语言教室宜设计在教学楼的上层，应相对远离运动场、音乐教室、街道等场所,避免噪声干扰。
2、符合“实验室建设环境的基本要求”。
注：宜采用数字语言学习系统，能满足人机对话的英语考试要求。
四、音乐教室音乐教室是音乐学科中进行声乐、器乐的学习和欣赏，实践和彩排的场所。
音乐教室应给学生营造一个音乐的天地，给人以美的感受。
学校可根据不同阶段教学要求的不同，在功能上有所侧重。
它包含音乐教室、舞蹈室、音乐器材室等设施。
（一）音乐教室1、环境设计要求①教室四面墙上应设有二孔、三孔的电源插座。
②音乐教室应设在离其他教室较远的地方，与舞蹈室、音乐器材室自成一区，以方便教学和活动。
③音乐教室的设计应兼顾教学和排练的功能要求。
座位可设计成阶梯式或活动积木式(能组合成合唱或器乐演奏平台)。
④宜做音效、吸音处理。
⑤符合“实验室建设环境的基本要求”。
（二）舞蹈室1、环境设计要求①宜安装吸顶灯。
②舞蹈室应设在离其他教室较远的地方，与音乐室、音乐器材室自成一区，以方便教学和活动。
③舞蹈室的设计应兼顾教学和排练的功能要求，教室内在与采光窗相垂直的一面横墙上，应设一面高度不小于2100㎜（包括镜座）的通长照身镜。
其余三面内墙应设置高度不低于800㎜可升降的把杆，把杆距墙不宜小于400㎜。
④地面设计应适合学生舞蹈，宜铺设木地板。
⑤符合“实验室建设环境的基本要求”。
（三）音乐器材室1、环境设计要求①保持通风干燥。
②配备若干仪器柜，放置音乐器材。
③音乐教室、舞蹈室可共用。
2、设备配置根据课程设置要求，按2002年教育部《全日制小学音乐教学器材配备目录》配备。
五、美术教室(含书法室)美术教室是学生进行绘画、书法练习、工艺制作等实践活动的场所。
美术教室应给学生营造一个美的世界，从感性上吸引学生对美术的兴趣。
根据不同阶段的教学要求，在功能上有所侧重。
（一）美术教室(含书法室)1、环境设计要求①教室四面墙上应各设二孔和三孔的电源插座。
②宜设水槽若干。
③宜设北向采光，或设顶部采光。
④宜采用高显色性光源。
⑤教室两侧墙壁1.5米以下宜贴瓷砖处理，便于学生涂画和擦拭。
⑥教室后墙宜设计学生作品展示园地，顶部宜设置射灯，便于观赏作品。
⑦符合“实验室建设环境的基本要求”。
（二）美术器材室1、环境设计要求①保持通风干燥。
②配备若干仪器柜，放置美术器材。
2、设备配置根据课程设置要求，按2002年教育部《全日制小学美术教学器材配备目录》配备。
六、多媒体教室学校教育教学、小型会议和文艺排演场所，应具有较为良好的通风、调光和音、视频效果。
（一）多媒体教室1、环境设计要求①使用面积见“河南省小学实验室及功能室使用面积和间数指标表”。