七年级政治下册《小康家园》教案

第五课小康家园（教案）
阿岗二中高克艳
教学目标：
（一）知识与能力：理解小康、总体小康、全面建设小康的含义。

（二）过程与方法：在教学中，通过合作探究，培养学生善于发现问题、解决问题的能力；同时通过描绘心中的小康社会、
（三）情感态度与价值观：
1．懂得建设美好家园是我们每一个公民的职责，培养学生建设国家的责任感和使命感；
2．通过教学使学生明白今天的新中国是在共产党的正确领导下走上了小康之路，因而要学会感恩于中国共产党，热爱中国共产党；3．感受我国在建设小康社会的过程中发生的巨大变化，培养爱祖国、爱家乡的情感；
4．培养学生团结协作的合作意识。

教学重点：小康标准
教学难点：如何通过中国小康基本标准及达标情况表格内的数字来正确认识我国已经在总体上进入小康社会
课时安排：1课时
教学过程：
情景导入：
教师：分别展示新科技产品，（如手机、MP4、数码相机）。

问：这是什么？我们的祖先可曾想到会有这些东西？你们的爷爷那辈人用过
没有？这些在过去人们想都没想过的东西现在却越来越多地走入了我们普通老百姓的生活，请问：这说明了什么？
学生：略
教师：同学们说得很好，现在人们的生活水平不断提高了，那提高到了什么程度呢？有没有具体的数字来衡量人们生活水平呢？同学们想不想知道自己家的生活水平达到了什么程度呢？让我们一起来打开知识之窗，共同走进“数字小康”。

二、数字小康（板书）
多媒体出示学习目标，整体感知本框知识，然后发现并提出问题、解决问题。

（一）小康的来历（板书）
1．历史渊源（板书）
教师：请两队队长分别组织本队成员分成小组讨论完成“合作探究”的问题，然后进行抢答。

学生：略
教师归纳：从先秦至近代，尽管小康社会在思想家的笔下被描绘得极为诱人，但这种理想的小康社会从未实现过，只能作为生活在贫困之中的普通老百姓对美好生活的一种向往，盛行千年而不衰。

那么现代意义的小康社会又是如何提出的呢？这是我们接下来要探究的内容。

同学们想一想：邓小平提出建设“小康之家”的出发点是什么？
学生：是人口多、底子薄、社会发展总体水平还比较落后的基本国情。

教师：对，这就是我国的基本国情，也是我国的实际情况，因此我国
在制定具体目标时必须要从这个实际出发。

邓小平不仅提出要建设“小康之家”，而且还对“小康”作了进一步的解释，你知道是什么吗？（板书：什么是“小康”？）
学生：略
教师：那么现在我们达到小康水平没有？
学生：略
教师：达没达到小康不是我们说了算，要有一个具体标准来衡量它，接下来我们一起来探究小康的具体标准是什么？
（二）、小康标准（板书）
教师：上节课我们学习了恩格尔系数，联合国粮农组织提出用它来判定生活水平的发展阶段，下面请同学们帮张老师算一算，看看张老师家的生活水平处在什么阶段？
小活动：《算一算》
某老师一家三口人，月收入为6000元，每月家庭总消费支出是5000元，其中用于食品消费的支出2300元，请根据恩格尔系数的判定标准算一算某老师家的生活水平处在什么阶段？
学生：46%，介于50%—40%之间，属于小康阶段。

教师：那还应从哪些方面来判断呢？你心目中的小康社会又是什么样的呢？
学生活动：你我来描绘：你心目中的小康社会是什么样的？（可以用一段话、一首诗、一幅简笔画来进行描绘）
展示学生的作品，然后回答：你认为同学们谁描绘的”小康社会“最
准确？为什么？
学生：略
展示多媒体，引导学生从经济、文化、社会福利、生态环境等方面来了解小康社会，使学生明白仅仅从经济方面来判定小康社会是不全面的。

教师：为什么在这里要用总体，而不用全面呢？
学生：略
教师：我国目前达到的小康只是总体小康，是指低水平的、不全面的、发展不平衡的小康。

学生活动：畅想未来：请你畅想随着社会的发展,未来人们将过上什么样的美好生活？
学生：略
教师：党的十六大提出的全面建设小康社会和十八大提出的全面建成小康社会的奋斗目标分别是什么？
1、十六大的奋斗目标：“六个更加”。

2、十八大的奋斗目标：
（1）经济：经济持续健康发展。

（2）政治：人民民主不断扩大。

（3）文化：文化软实力显著增强。

（4）社会：人民生活全面提高。

（5）生态：资源节约型、环境友好型建设取得重大进展。

课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获?请联系实际谈谈我们
能为国家小康社会的建设做些什么？
学生：略
作业布置：实践与探究：为了使同学们更好地感受我国小康社会建设的成就，培养同学们爱祖国、爱家乡的情感，七（2）班准备开展一次主题手抄报活动，现请同学们根据提示完成手抄报的内容：
1、请在“主题栏”内填写手抄报的主题；
2、请在“展示成就”栏目列举两例家乡小康社会建设所取得的成就；
3、请在“分析原因”栏目阐述我国总体上进入小康社会的原因；
4、请在“展望未来”栏目畅谈新时代的青少年应怎样为家乡小康社会建设做出努力。