色彩的感染力教学设计
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教学重点
了解并掌握色彩的三种表现形式以及所呈现出来的艺术特点，体会感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。
教学难点
能从色彩的角度分析鉴赏美术作品，并用自己的语言表达对美术作品的感受。
教学用具
PPT课件、课本
教学方法
欣赏、观察、比较、讨论、探究等
教学过程
教学环节
教学活动、教师活动设计
学生活动
教
学
目
标
知识与技能
了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种不同表现形式，加深对色彩在美术作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏能力。
过程与方法
通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。
情感、态度和
价值观
激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和探究新知识的能力。
通过回顾色彩的心理感受，拓宽思路，为后面的分析作品打基础。
学生通过对比欣赏，进行自主探究学习，分析色彩的表现形式。
图文结合，加上师适当讲析，更利于学生直观形象的进行理解。
通过欣赏分析，对所学新知识进行课堂反馈，加深学生对色彩表现形式的理解。
学生通过学习分析、鉴赏作品的方法，感受色彩的艺术感染力，提高美术的鉴赏能力。
讨论问题：
（1）.作品描绘了怎样的场景？
（2）.画面中色彩主要运用了哪种色彩表现形式？
（3）.从作品中你感受到了什么样的思想情感？
课堂
小结
4.课堂小结：
请学生说说本节课的收获、心得。
师小结：Fra Baidu bibliotek
通过今天的欣赏、讨论、探究，我们了解到美术作品中色彩的三种表现形式，同时认识到色彩的艺术感染力，体会到色彩在绘画作品中所传达出的情感。我们也可以通过绘画，利用色彩来表达你的某种情感或心境。
（3）表现色彩：画家不是描绘实际看见的色彩，而是根据自己的主观意愿来运用色彩，表达自己的主观情感，这种色彩被称为“表现色彩”，又称“概念色”或“情感色”。
课堂检验：欣赏下面的绘画作品，说一说这些作品主要采用了哪种色彩表现形式？
《出水芙蓉图》佚名（南宋）
《松林的早晨》希施金（俄国）
《千里江山图》王希孟（北宋）
《松树林》希施金（俄国）
《装扮森林》东山魁夷（日本）
《灰色的树》蒙德里安（荷兰）
师生共同总结色彩的三种表现形式：
（1）写实色彩：通过写生方式，对客观对象的真实色彩进行记录和描绘，色彩表现与客观对象十分相似，表现手法偏重具象表现与个性化的细节真实。
（2）装饰色彩：运用装饰手法进行色彩表达的形式，强调大幅度地概括、提炼，作品体现出浪漫抒情、唯美化的视觉风格。
学生交流本节课的学习心得与收获，梳理本节课知识点
培养学生自主进行归纳总结的能力与语言表达能力。
课后
拓展
5.课后拓展：
观察生活中运用色彩的现象，体会其表现中色彩所传达出的情感。
引导学生把课上学习的知识运用到生活中去，学以致用
板书
设计
色彩的感染力
色彩的表现形式1.写实色彩
2.装饰色彩
3.表现色彩
教学说明
导入
阶段
播放《命运交响曲》视频，引导学生观看欣赏。由视频中音乐与色彩的完美结合导入本课的学习。
学生观看、欣赏，感受色彩与音乐的冲击力。
创设情景，引导学生初步感受色彩的魅力。
发展
阶段
播放一组图片，引导学生欣赏、感受大自然中的色彩和绘画中的色彩。作品的欣赏由具象到抽象逐步过渡。师生共同感受、体验色彩带给人的视觉冲击，初步感受作品所表达的某种情感。
1.色彩的心里联想：
在生活中我们通过视觉经验来联想，不同
学生欣赏图片，体会图中色彩的感染力。
发展
阶段
（新课
学习)
的色彩给我们不同的心理作用，请你试用词语来描绘以下几种色彩带给你的心理联想：
红、橙、黄、绿、蓝、紫
师生共同讨论交流，并总结六种色彩产生的心里联想。
2.绘画中色彩的表现形式
欣赏探究：
请同学们欣赏并尝试分析下面三幅绘画作品，说一说画家在运用色彩表现对象上有什么不同？
教学课题
色彩的感染力
课时
一课时
课型
欣赏评述
设计思路
本单元内容属于“欣赏·评述”领域，是在第一课“造型的表现力”的基础上，通过对古今中外不同风格绘画作品的欣赏、评述以及对作品色彩特点的研究与讨论，让学生对不同风格绘画作品中色彩的表现形式有一定认识，感受色彩的艺术感染力。通过引导学生鉴赏和分析作品，学习装饰色彩、写实色彩和表现色彩三种色彩表现形式所呈现出来的艺术特点，体会作品给人的视觉感受和心理感受，领会色彩所特有的艺术魅力。
青绿山水（中国画）何家林
《呐喊》（油画）蒙克（挪威）
《星夜》（油画）梵高（荷兰）
学生回顾色彩的心理联想，思考回答问题。
学生观察对比三幅作品，探究分析其表现特点。
学生观看幻灯片，图文结合进行理解三种色彩的表现形式。
学生欣赏一组作品，分析其所采用的色彩表现形式。
学生分组讨论、分析。
每组选一名同学代表总结发言，教师根据学生发言及时补充。
《初秋》东山魁夷（日本）
《无题》德库宁（美国）
《红-黄-蓝》康定斯基（俄国）
3.欣赏、分析与体验：
绘画中色彩对于情感的表达有着十分强烈的影响。色彩在作品中是怎样表现情感的？下面我们通过鉴赏一组作品来分析体会：
鉴赏作品：
《松林的早晨》（油画）希施金（俄国）
《初踏黄金路》（版画）现代李焕民
《新绿叶小径》东山魁夷
了解并掌握色彩的三种表现形式以及所呈现出来的艺术特点，体会感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。
教学难点
能从色彩的角度分析鉴赏美术作品，并用自己的语言表达对美术作品的感受。
教学用具
PPT课件、课本
教学方法
欣赏、观察、比较、讨论、探究等
教学过程
教学环节
教学活动、教师活动设计
学生活动
教
学
目
标
知识与技能
了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种不同表现形式，加深对色彩在美术作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏能力。
过程与方法
通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。
情感、态度和
价值观
激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和探究新知识的能力。
通过回顾色彩的心理感受，拓宽思路，为后面的分析作品打基础。
学生通过对比欣赏，进行自主探究学习，分析色彩的表现形式。
图文结合，加上师适当讲析，更利于学生直观形象的进行理解。
通过欣赏分析，对所学新知识进行课堂反馈，加深学生对色彩表现形式的理解。
学生通过学习分析、鉴赏作品的方法，感受色彩的艺术感染力，提高美术的鉴赏能力。
讨论问题：
（1）.作品描绘了怎样的场景？
（2）.画面中色彩主要运用了哪种色彩表现形式？
（3）.从作品中你感受到了什么样的思想情感？
课堂
小结
4.课堂小结：
请学生说说本节课的收获、心得。
师小结：Fra Baidu bibliotek
通过今天的欣赏、讨论、探究，我们了解到美术作品中色彩的三种表现形式，同时认识到色彩的艺术感染力，体会到色彩在绘画作品中所传达出的情感。我们也可以通过绘画，利用色彩来表达你的某种情感或心境。
（3）表现色彩：画家不是描绘实际看见的色彩，而是根据自己的主观意愿来运用色彩，表达自己的主观情感，这种色彩被称为“表现色彩”，又称“概念色”或“情感色”。
课堂检验：欣赏下面的绘画作品，说一说这些作品主要采用了哪种色彩表现形式？
《出水芙蓉图》佚名（南宋）
《松林的早晨》希施金（俄国）
《千里江山图》王希孟（北宋）
《松树林》希施金（俄国）
《装扮森林》东山魁夷（日本）
《灰色的树》蒙德里安（荷兰）
师生共同总结色彩的三种表现形式：
（1）写实色彩：通过写生方式，对客观对象的真实色彩进行记录和描绘，色彩表现与客观对象十分相似，表现手法偏重具象表现与个性化的细节真实。
（2）装饰色彩：运用装饰手法进行色彩表达的形式，强调大幅度地概括、提炼，作品体现出浪漫抒情、唯美化的视觉风格。
学生交流本节课的学习心得与收获，梳理本节课知识点
培养学生自主进行归纳总结的能力与语言表达能力。
课后
拓展
5.课后拓展：
观察生活中运用色彩的现象，体会其表现中色彩所传达出的情感。
引导学生把课上学习的知识运用到生活中去，学以致用
板书
设计
色彩的感染力
色彩的表现形式1.写实色彩
2.装饰色彩
3.表现色彩
教学说明
导入
阶段
播放《命运交响曲》视频，引导学生观看欣赏。由视频中音乐与色彩的完美结合导入本课的学习。
学生观看、欣赏，感受色彩与音乐的冲击力。
创设情景，引导学生初步感受色彩的魅力。
发展
阶段
播放一组图片，引导学生欣赏、感受大自然中的色彩和绘画中的色彩。作品的欣赏由具象到抽象逐步过渡。师生共同感受、体验色彩带给人的视觉冲击，初步感受作品所表达的某种情感。
1.色彩的心里联想：
在生活中我们通过视觉经验来联想，不同
学生欣赏图片，体会图中色彩的感染力。
发展
阶段
（新课
学习)
的色彩给我们不同的心理作用，请你试用词语来描绘以下几种色彩带给你的心理联想：
红、橙、黄、绿、蓝、紫
师生共同讨论交流，并总结六种色彩产生的心里联想。
2.绘画中色彩的表现形式
欣赏探究：
请同学们欣赏并尝试分析下面三幅绘画作品，说一说画家在运用色彩表现对象上有什么不同？
教学课题
色彩的感染力
课时
一课时
课型
欣赏评述
设计思路
本单元内容属于“欣赏·评述”领域，是在第一课“造型的表现力”的基础上，通过对古今中外不同风格绘画作品的欣赏、评述以及对作品色彩特点的研究与讨论，让学生对不同风格绘画作品中色彩的表现形式有一定认识，感受色彩的艺术感染力。通过引导学生鉴赏和分析作品，学习装饰色彩、写实色彩和表现色彩三种色彩表现形式所呈现出来的艺术特点，体会作品给人的视觉感受和心理感受，领会色彩所特有的艺术魅力。
青绿山水（中国画）何家林
《呐喊》（油画）蒙克（挪威）
《星夜》（油画）梵高（荷兰）
学生回顾色彩的心理联想，思考回答问题。
学生观察对比三幅作品，探究分析其表现特点。
学生观看幻灯片，图文结合进行理解三种色彩的表现形式。
学生欣赏一组作品，分析其所采用的色彩表现形式。
学生分组讨论、分析。
每组选一名同学代表总结发言，教师根据学生发言及时补充。
《初秋》东山魁夷（日本）
《无题》德库宁（美国）
《红-黄-蓝》康定斯基（俄国）
3.欣赏、分析与体验：
绘画中色彩对于情感的表达有着十分强烈的影响。色彩在作品中是怎样表现情感的？下面我们通过鉴赏一组作品来分析体会：
鉴赏作品：
《松林的早晨》（油画）希施金（俄国）
《初踏黄金路》（版画）现代李焕民
《新绿叶小径》东山魁夷