人音版初中音乐 ☆御风万里 教学设计
第一单元七子之歌——《御风万里》教案人音版初中音乐八年级上册
《御风万里》学习案班级：姓名：日期：【课前内容概要】同学们，《御风万里》选自人音版教材八年级上册第一单元。
这首作品是本单元的重要欣赏曲目，作品中所用的交响乐中多种演奏乐器的编制，能让你更加了解音乐、认识音乐、使用音乐。
本单元意在通过教材中的音乐作品，呼喊出中华儿女一个共同的心声——每个炎黄子孙都有一颗中国心；表达出中华儿女一个共同的愿望——各族儿女企盼祖国统一、繁荣富强。
作品《御风万里》，作曲家巧妙的使用了中国民歌：《黄河船夫曲》、《嘎达梅林》等，其寓意深刻。
借助民族音乐符号向人们传达中国历史渊源流、五十六个民族永远一家亲的信念，以音乐作品为依托，感受作品的内涵。
希望你会喜欢。
【学习目标任务】任务一：记忆主题旋律，结合音乐要素感受音乐情绪变化，思考音乐文化内涵。
任务二：更新音乐认知，认识交响乐的乐队编制与乐器特征。
任务三：能说出作曲家音乐作品的创作思想与文化深意。
【维度检测评价】通过这节课，你可以依据以下几点检测自己是否已掌握知识与能力提升。
【课内作品探学】1、请你将聆听到的乐器记录下来：. 2、将音乐信息记录在以下表格中，便于你更加清晰地了解音乐。
【拓学头脑风暴】思考一：作者将《黄河船夫曲》(汉族)与各民族民歌相融合，有何设计意图？思考二：音乐中各主题旋律相互冲突吗？这类创作手法称作什么？思考二：结合历史背景，说说作曲家的音乐创作寓意与文化深意？【课后学习回顾】1、《御风万里》是为庆祝而创作的交响序曲。
2、贯穿全曲的音乐主题是源自民族的（作品名称）。
3、本首作品的音乐体裁属于。
乐器类别可分为：、、、、。
【自悟随笔反思】..。
人音版八年级音乐上册教学设计：1.4御风万里
人音版八年级音乐上册教学设计：1.4 御风万里一、教学内容人音版八年级音乐上册教学设计：1.4 御风万里。
内容：1. 欣赏《御风万里》的音乐作品。
2. 学习歌曲《御风万里》的旋律。
3. 了解歌曲的创作背景和风格特点。
4. 分析歌曲中的节奏和旋律特点。
5. 演唱《御风万里》并掌握正确的演唱技巧。
6. 进行小组合作，编排歌曲的表演形式。
二、核心素养目标培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的音乐素养。
通过学习《御风万里》这首歌曲，使学生能够理解和感受音乐的美，提高学生的音乐审美能力。
同时，通过学习歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐表现力和创造力。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力和合作精神。
三、重点难点及解决办法重点：1. 歌曲《御风万里》的旋律和节奏学习。
2. 歌曲的演唱技巧掌握。
3. 歌曲的创作背景和风格特点的理解。
难点：1. 歌曲的旋律和节奏的掌握。
2. 歌曲的演唱技巧的掌握。
3. 歌曲的创作背景和风格特点的理解。
解决办法：1. 通过多媒体教学，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。
2. 分步骤教学，逐步引导学生掌握演唱技巧。
3. 通过讲解和示范，帮助学生理解歌曲的创作背景和风格特点。
4. 提供丰富的练习机会，让学生在实践中掌握歌曲的旋律和节奏。
5. 组织小组合作，让学生在互动中学习演唱技巧和理解歌曲的创作背景和风格特点。
四、教学方法与策略1. 讲授法：通过教师对歌曲《御风万里》的旋律和节奏进行讲解，让学生了解歌曲的基本结构和特点。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对歌曲的理解和感受，激发学生的思维和创造力。
3. 案例研究法：提供一些与歌曲《御风万里》相关的音乐作品，让学生通过分析这些作品来加深对歌曲的理解和鉴赏能力。
4. 项目导向学习法：让学生分组进行歌曲《御风万里》的表演编排，通过实践来提高他们的音乐表现力和创造力。
5. 角色扮演法：让学生扮演歌曲中的角色，通过表演来加深对歌曲内容和情感的理解。
初中音乐_《御风万里》教学设计学情分析教材分析课后反思
《御风万里》学情分析初中二年级学生逻辑思维能力较差而形象思维能力较强，对于音乐要素的分析能力不足而对于情感的体验能力较强，加之年龄处于叛逆期，不愿意表达展示自己。
因此在教学中要抓住这些特点，用有趣又易于学生接受的活动来让学生体验音乐，融入音乐；用感性直观的对比等方式让学生便于分析旋律熟悉旋律；用颜色等直观形象，把抽象旋律进行转化记忆。
在教学中每次欣赏都要做到层层推进，步步铺垫。
《御风万里》效果分析作为一名音乐教育工作者不单教给学生音乐知识，更应该教会他们欣赏美的能力和积极、健康的人生态度。
通过和学生一起学习《御风万里》内容，发现初中生的很多惊喜。
只要是符合学生认知规律，符合审美情趣的课堂设计，就一定会被学生所接受和喜爱。
在这节课中我尝试用多种媒体手段、用不同的音乐活动来激发学生的学习动力，帮助学生学会聆听学会欣赏中国民族民间音乐。
从最后的完整欣赏的反馈来看，学生们对于这堂课所接触的四个民族的音乐风格有了大体概念，当然一节课的时间并不足以让学生深入研究和体会不同民族音乐的特点。
在上课的整个过程中，学生们有足够的兴趣跟着老师一步一步由浅入深地欣赏中国不同民族的民歌主题；能够愉快地接受老师组织的音乐活动，并从中得到欣赏和体验的乐趣。
《御风万里》教材分析《御风万里》是人音版八年级上册第一单元《七子之歌》的一个欣赏曲目。
本单元通过《大海啊，故乡》等六首作品，呼喊出中华儿女一个共同的心声——每个炎黄子孙都有一颗中国心。
本单元选编的作品是艺术上的佳作。
而《御风万里》更是艺术性和历史性兼具的音乐作品。
首先作者为著名作曲家郭文景先生。
其次，《御风万里》是为庆祝1997年香港回归而创作并演出的，历史意义重大。
第三，反映了炎黄子孙、龙的传人思念祖国，报效祖国的爱国深情。
第四，在音乐创作上独具特色值得在教学中深入品味。
评测练习评测练习在授课过程中体现：1、请学生模仿教师用陕西方言声情并茂地演唱《黄河船夫曲》2、在完整欣赏《御风万里》B段时，请学生听辨民歌主题，并用色卡表示其对应主题。
人音版八年级上册音乐第一单元御风万里教案教案1000字
（1）通过欣赏《御风万里》这首歌曲，感受歌曲中的民族音乐元素，理解歌曲所表达的情感。
（2）通过学唱《御风万里》，感受歌曲的旋律美，培养学生的音乐表现能力。
（3）通过聆听、学唱《御风万里》，让学生了解我国民族音乐的特点，增强民族自豪感。
三、学情分析
八年级（1）班的学生在音乐学习方面具有一定的基础，能够理解和掌握音乐的基本知识。然而，学生在音乐表现能力和合作精神方面还存在一定程度的不足。针对学生的实际情况，教师可以采取以下策略进行应对：
五、教学评价
1.学生对音乐风格的了解和掌握程度。
2.学生对歌曲《御风万里》的演唱效果。
3.学生对音乐学习的积极性和参与程度。
二、核心素养目标
1. 培养学生的音乐审美能力，使学生能够理解和欣赏不同地域的音乐风格，提高学生的音乐素养。
2. 提高学生的音乐表现能力，通过学习歌曲《御风万里》，使学生能够准确地演唱歌曲，表达音乐的情感。
（4）项目导向学习法：教师布置音乐项目任务，引导学生自主探究和完成，提高学生的音乐实践能力和创新思维。
2. 设计具体的教学活动：
（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟音乐表演的场景，提高学生的音乐表现能力和合作精神。
（2）实验：教师带领学生进行音乐实验，如演奏乐器、尝试不同的音乐风格等，增强学生对音乐的实践体验。
（3）案例研究法：教师提供具体的音乐案例，引导学生分析和讨论，加深学生对音乐的理解和认识。
（4）项目导向学习法：教师布置音乐项目任务，引导学生自主探究和完成，提高学生的音乐实践能力和创新思维。
2. 设计具体的教学活动：
（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟音乐表演的场景，提高学生的音乐表现能力和合作精神。
人音版初中音乐☆御风万里教学设计
人音版初中音乐☆御风万里教学设计1教学目标1、熟悉汉族民歌《黄河船夫曲》，听辨B段出现的蒙古族、藏族、哈萨克族民歌旋律，感受体验极具民族色彩的交响乐。
2、熟悉双簧管、长笛、圆号、小提琴、短笛的音色。
2学情分析3重点难点教学重难点1、聆听《御风万里》能准确辨别四首民歌的出现顺序，并能背唱《黄河船夫曲》、《嘎达梅林》的主题音调2、用线条表示各主题音调出现的顺序，探索作曲者的创作意图。
教学活动活动1【导入】初听B段前半部分初听B段前半部分师：同学们老师今天要和大家一起来欣赏一段交响音乐，请仔细聆听！你记住了里边的哪句旋律？能哼唱一句吗？（师在黑板上画出线条谱）生：活动2【讲授】新课教学(测试)1、唱《黄河船夫曲》旋律、听第二乐句出现的次数师：你们听得非常认真！谁来唱唱？非常棒！可以跟琴唱一次吗？大家一起来？（师用琴声带唱），老师还记得有这样一句2525252165612（师范唱），一起来!(师用手势带唱)其实啊这两句旋律来自陕西民歌《黄河船夫曲》，一起来听听，找出我们刚才唱的2525252165612这句旋律出现了几次？（5次）它的结束句是？（师范唱）我们一起来完整的唱一次。
生：（活动）2、划船唱歌词师：唱得非常棒！但是船工们喜欢一边摆渡一边高唱！一起来模仿下，试试歌词！师小结：你们做的非常整齐，希望你们也具有船工一样坚韧不拔、积极乐观的精神。
活动3【练习】初听《黄河船夫曲》乐句初听《黄河船夫曲》乐句师：一起回到刚才的交响乐中，跟老师一起来找出《黄河船夫曲》的旋律？是分句出现的还是整段出现呢？（师带领学生跟着图谱感受旋律），音色和力度有没有变化？生：师：前面是分句出现，后面是整段出现师：力度有变化吗？（由弱到强）什么乐器的加入使力度变强了？（弦乐齐奏、乐队全奏、打击乐的加入）聆听前部分力度加强段。
模仿镲的演奏动作。
师：音色呢有变化吗？在哪变的？一起来听听（复听B段前部分）在图谱上贴乐器图片活动4【练习】在B段前部分找出蒙、藏、哈并表示出来在B段前部分找出蒙、藏、哈并表示出来师：这三位客人啊到母亲家来做客啦！它们是一起来的还是？我们一起来找出答案！（复听师画出出现的顺序）师：（先后、叠置），作曲家巧妙的把四首民歌采用先后、叠置的手法融合到一起，在曲式上我们把这种创作手法称为：复调活动5【测试】听蒙、藏、哈片段听蒙、藏、哈片段师：黄河是中华民族的伟大母亲，今天母亲非常高兴，邀请各族儿女欢聚一堂，听！第一个民族是谁呢？请跟我唱唱旋律！633235616232176，他们生活在辽阔的大草原，他们是马背上的民族，母亲的旋律还记得吗？一起来唱唱，（出示复调乐谱）第二个民族呢？他们带着什么乐器？我们来模仿一下他们的演奏！最后一个民族是？他们的乐器呢？我们来模仿他们的演奏！活动6【活动】听B段后半部分（锣鼓喧天）听B段后半部分（锣鼓喧天）师:刚才我们欣赏到了交响序曲《御风万里》B乐段的前半部分，一起来听听乐曲的后半部分，在力度和情绪上发生了什么变化？表达了什么？你听到了哪些乐器的演奏？（它是为庆祝香港回归而做的，作曲家以汉族民歌《黄河船夫曲》为主线，其它三首少数民族民歌融合交织在一起，寓意着56个民族团结和睦！）生：模仿鼓的演奏活动7【活动】欣赏（活动）6、接下来我要请大家来当主人，欢迎宾客的到来，当听到蒙古族的旋律时请挥手欢迎，藏族模仿他们的乐器演奏（小提琴），哈萨克族（短笛）。
《御风万里》教案
最新人音版八年级音乐上册教案第1单元：《御风万里》教案1第1单元：《御风万里》教案1教材分析：1.、背景资料：交响序曲《御风万里》是郭文景在香港回归之前，应香港特区“庆委会”之约，专门为弦乐乐队和军乐队而作。
2、作者简介：郭文景，作曲家，现任中央音乐学院作曲系教授。
3、歌曲分析：《御风万里》是表现了全国人民在香港回归之时，响彻大江南北的兴奋热烈狂欢之声。
全曲曲式结构为“引子+A+B+A1+尾声”，速度上具有意大利式序曲的快慢快的特点。
学情分析：1、聆听《御风万里》，在聆听的基础上，让学生用参与体验式的学习方式。
唱会歌曲以加深对歌曲主题思想的认识。
2、关于这首歌的演出背景可以简单介绍。
借助民族音乐符号向人们传达中国历史源远流长、五十六个民族永远一家亲的信念。
3、教学中要注意结合分析音乐表现要素，学习音乐表情术语，体验感受作品的内涵。
教学目标：一、知识与技能目标：聆听《御风万里》,熟悉音乐主题,感受音乐情绪和音乐风格,了解中国民族音乐的元素。
二、学习方法目标：视唱乐谱，判断主奏乐器，感受音乐风格，辨别民族归属，领会作曲家引用它们的意义。
二、情感、态度与价值观目标：1、通过聆听体验对比分辨中西乐队,比较中西乐队的风格色彩。
2、了解中国民族管弦乐队的发展概况,简单了解彭修文。
教学重点和难点：1、聆听《御风万里》的音乐情绪和音乐风格,认识中西合璧的意义。
2、分辨《御风万里》中的汉藏蒙等民族音调主题。
3、培养学生的音乐感知力，提高学生的音乐审美情趣。
教学内容：1、播放传统京剧音乐片段，并向学生提出问题。
2、依次播放两段音响，要求学生进行比较，找出不同之处。
3、聆听京剧片断，分辨并写出有哪些乐器。
4、两者间有什么共同点？有什么不同点？与传统京剧音乐相比你有何感受？5、乐队指挥是谁？6、播放《御风万里》中的几段民歌音频，要求学生找出并哼唱那个重复出现的旋律。
（可链接黄河船夫曲）7、组织简短的议论：1）中国为什么要发展交响乐？2）对采用外来乐器及形式创作民族音乐作品,有什么看法？教学总结：聆听、领会乐曲所要表达的情感对作品形成初步认识，借鉴成熟的西洋乐器和创作经验，为我所用，拓宽民族音乐发展之路。
《第一单元 七子之歌 御风万里》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册
《御风万里》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解歌曲《御风万里》的背景和含义，了解中国民族音乐的特点和风格。
2. 通过演唱和演奏，表达对祖国的热爱和对民族文化的自豪感。
3. 增强音乐表现力和团队协作能力。
二、教学重难点：1. 重点：掌握歌曲的旋律和节奏，能够准确演奏和演唱。
2. 难点：理解歌曲中的情感表达和民族文化的内涵，能够用自己的方式诠释歌曲。
三、教学准备：1. 准备音乐器械（钢琴、笛子、二胡等），多媒体教学设备。
2. 制作PPT，介绍歌曲背景和民族文化。
3. 安排小组，每组卖力不同的演奏部分，并进行分工。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《御风万里》的音乐视频，请学生谈谈听完乐曲后的感受。
2. 简要介绍中国风琴的发展史和《御风万里》的创作背景。
（二）新课教学1. 欣赏《御风万里》的演奏版本，包括管风琴、钢琴、小提琴等不同乐器的演奏版本，感受不同乐器演奏的特色和风格。
2. 引导学生分析乐曲的结构和旋律特点，探讨乐曲所表达的情感和思想内涵。
（三）教室互动1. 提出问题：请学生思考乐曲中哪些音乐元素体现了中国风琴的特点，并尝试总结中国风琴的音乐风格。
2. 学生讨论，发表自己的看法，教师进行点评和补充。
3. 分享其他民族乐器的演奏版本，引导学生比较不同乐器演奏的异同，加深对中国民族音乐的认识。
（四）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调《御风万里》的音乐特点和思想内涵。
2. 安置作业：请学生通过查阅资料，进一步了解中国民族乐器和民族音乐的发展历史和特点，为后续课程的学习打下基础。
五、教学反思1. 评估学生对《御风万里》乐曲的理解水平，检查教学目标是否达成。
2. 总结本节课的教学效果和不足的地方，探讨如何改进教学方法和手段，提高教学质量。
3. 根据学生的学习反馈和教学评估结果，制定下一步的教学计划和目标。
教学设计方案（第二课时）教学目标：1. 通过对《御风万里》的欣赏，了解中国风琴曲的特色和风格。
人音版八上第一单元节第3课时《御风万里》《台湾风情画》（教案）教案
人音版音乐八年级上册第一单元第3节
《御风万里》《台湾风情画》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：通过欣赏《台湾风情画》（片段）、《御风万里》（片段）两部作品，呼喊出中华儿女一个共同的心声——每个炎黄子孙都有一颗中国心；表达出中华儿女一个共同的愿望——各族儿女企盼祖国统一、繁荣富强。
教材分析：《御风万里》及《台湾风情画》两首作品，作曲家巧妙地使用了中国民歌 :《黄河船夫曲》、《嘎达梅林》及《大胖呆》、《丢丢铜仔》、《天黑黑》、《杵歌》等，其寓意深刻。
借助民族音乐符号向人们传达中国历史源远流长、五十六个民族永远一家亲的信念。
此单元的学习不是政治、地理、文学课，而是以音乐作品为依托的课程。
教学中要注意结合分析音乐表现要素，学习音乐表情术语，体验感受作品的内涵。
学情分析：八年级的学生在知识经验、心理品质等方面还不够成熟，看问题处在直观和感性的阶段，在演唱中对于声音的把控较弱,对民族音乐风格特点的把握有些困难,在听辨乐器音色上尤其是短笛的音色接触较少；对交响乐的了解并不是很多，在接受程度中教师必须做好引导，层层递进。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
这首乐曲中感受到了全国人民对的欢庆之情，《御风万里》中民歌的运用使得这部交响作品极具中国特色；我们还欣赏了《台湾风情画》，我们感受乐曲中浓郁的台湾传统风情，通过今天的学习，希望同学能够做到好好学习，肩负起祖国统一，台湾回归的历史使命。
了什么吧！结的同时对学生进
行情感教育。
板书。
《第一单元 七子之歌 御风万里》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册
《御风万里》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解中国近现代民族管弦乐的代表作品《御风万里》的背景和风格；2. 感受音乐中所表达的中华文化精神，培养民族自豪感和爱国情感；3. 学习用乐器演奏《御风万里》，提高学生的音乐表现力和协作能力。
二、教学重难点：1. 重点：通过欣赏和演奏《御风万里》，理解乐曲所表达的中华文化精神；2. 难点：学习乐器演奏，尤其是团队协作和协作演奏。
三、教学准备：1. 准备音乐器材，包括钢琴、民族乐器（如二胡、笛子等）以及打击乐器；2. 准备相关视频和图片资料，帮助学生理解乐曲背景；3. 设计教学课件，包括乐曲背景、演奏示范、学生演奏等环节。
四、教学过程：（一）导入新课1. 组织学生进入音乐教室，并向学生问好。
2. 自我介绍，并让学生简要介绍一下自己。
3. 展示《御风万里》的曲谱，请学生根据曲谱猜一猜这首歌曲的名字。
4. 播放《御风万里》的音频，请学生欣赏。
5. 请学生谈谈听完这首歌曲后的感受，并简要说明理由。
（二）新课教学1. 介绍《御风万里》的创作背景和歌曲主题。
2. 播放《御风万里》的钢琴伴奏，请学生跟唱。
3. 请学生用竖笛演奏《御风万里》，并相互点评。
4. 请学生分析歌曲中出现的民族乐器和西洋乐器，并简要介绍这些乐器的特点和作用。
5. 分小组讨论学习心得，每组推荐一名代表汇报展示。
（三）课堂小结1. 表扬在课堂中表现优秀的学生。
2. 总结本节课的重点和难点，并强调需要注意的问题。
3. 提醒学生课后继续练习演唱《御风万里》，并可以将其作为班级合唱比赛的曲目之一。
4. 布置作业，要求学生在课后搜集其他优秀音乐作品，并尝试演唱或演奏其中的一首。
（四）布置课后任务1. 要求学生课后整理课堂笔记，以便更好地理解和掌握所学知识。
2. 鼓励学生在课后多参加音乐活动，提高自己的音乐素养和表演能力。
3. 邀请家长共同参与音乐课程的学习，增进亲子关系，促进学生的全面发展。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 理解和欣赏《御风万里》这首音乐作品，了解其音乐风格和背景。
初中音乐人音八年级上册(2023年新编) 七子之歌《御风万里》周莹颖
御风万里(交响序曲)教学目标：欣赏与聆听《御风万里》片段，加深对音乐所传达的情感领悟，进而提高对中国民歌与音乐创作渊源的认识。
一、导入：1、用民族特色来导入本曲，了解本区的创作背景和表演背景。
2、了解西洋管弦乐，边播放乐器图片，边播放该乐器音乐，了解乐器音色特点。
3、播放管弦乐视频，带入《御风万里》二、教学过程1、聆听音乐片段《黄河船夫曲》（汉族民歌）《嘎达梅林》（蒙古族）《囊玛》（藏族）《玛依拉》（哈萨克族）2、分析全曲引子+A+B+A’+尾声速度：快—慢—快 4/4拍A、A’采用主调音乐；B高亢有力民歌《黄河船夫曲》B段中使用复调的手法将汉、蒙、藏、哈萨克族的民歌融为一体。
（对比复调）3、B段分析：a、第一首民歌，采用了汉族陕北民歌《黄河船夫曲》主旋律，由双簧管演奏，表现“摆渡”时节奏性不强，劳动气氛和谐，节奏自由，旋律舒展。
b、蒙古族民歌《嘎达梅林》用对位的方式穿插，圆号演奏。
c、《黄河船夫曲》旋律依然进行，藏族民歌《囊玛》穿插进来。
由小提琴演奏。
d、当圆号和小号演奏《黄河船夫曲》旋律时，哈萨克族的民族旋律与其形成复调对比，采用短笛演奏。
e、B段结尾，形成了一种高亢乐观的音乐情绪。
f、通过表现全国人民沉浸再香港回归的巨大欢乐之中，传达中华民族儿女期盼祖国统一的共同心愿。
4、背景了解：交响序曲《御风万里》是应香港特区庆委员会之约而作，于1997年7月1日回归之夜在香港首演，郭文景作曲。
序曲：歌剧、清唱剧、舞剧、其他戏剧作品和声乐、器乐套曲的开始曲。
最早只是为等待观众入场而演奏的简短音乐段落，没有固定形式。
5、思考问题，并回答问题。
1、B段表达了一种什么主题思想？B段中，采用复调的创作手法，将汉、蒙、藏、哈萨克族的民歌融为一体，寓意着五十六个民族间的团结与和睦，更将这部回归庆典的交响序曲表现得极具中国特色。
2、《黄河船夫曲》贯穿始终又表现了什么主题思想？《黄河船夫曲》作为主要旋律，为了表现中国人民战胜一切困难的勇气和毅力，让人感受到一种不屈的民族精神。
御风万里-人音版八年级音乐上册教案
☆御风万里-人音版八年级音乐上册教案一、教学目标1.听懂并能模仿《御风万里》这首歌曲，并了解其歌词和背景。
2.熟悉该歌曲的旋律、节奏和曲式，了解其中使用的乐器和音乐效果。
3.掌握歌曲的基本歌唱技巧，能够自信地演唱。
4.通过合作学习，提高合作能力和团队意识，共同完成演唱表演。
二、教学重点1.歌曲的旋律、节奏和曲式。
2.歌曲的歌词和背景知识。
3.歌曲的歌唱技巧。
三、教学难点1.歌曲的音乐效果和使用的乐器。
2.歌曲中的感情表达和情感投入。
四、教学过程1.引入(5分钟)教师播放《御风万里》的音乐视频，引导学生聆听，并让学生通过无声演唱方式跟随旋律。
2.学习歌曲歌词和背景知识(25分钟)教师将《御风万里》的歌词分发给学生，让学生阅读和理解歌词的意思，并讲解歌曲的背景知识和情感表达。
同时，教师引导学生关注歌曲中使用的乐器和音乐效果。
3.学习歌曲的旋律、节奏和曲式(25分钟)教师引导学生逐步学习歌曲的旋律、节奏和曲式，让学生参与其中，感受音乐的魅力和感染力。
4.演唱和表演(40分钟)教师组织学生分组展开歌唱和表演活动。
学生在小组内合作演唱，并通过教师的指导不断改进，并逐渐融入情感，表达出歌曲所传递的真挚和热情。
最后进行集体展示。
5.总结(5分钟)教师与学生一起回顾本节课的学习内容，让学生反思自己的学习表现，鼓励他们发挥自己的优点，提高自己的水平。
五、课后拓展学生可通过网络资源或其他方式，了解《御风万里》的作者和更多有关歌曲的信息，并尝试演唱其他类似歌曲。
同时，学生可鼓励在日常生活中多关注音乐，学会欣赏美妙的旋律。
☆御风万里-人音版八年级音乐上册教案
御风万里-人音版八年级音乐上册教案教学目标1.了解该曲目的基本情况，掌握歌曲的基本曲式、节奏、旋律。
2.掌握该曲目的基本演唱技巧、呼吸技巧等。
3.能够正确发音、齐唱，并具备基本的合唱表演技巧。
教学过程1. 教师导入1.教师播放一段乐器演奏的音乐，并请同学们听完后感受和描述这首音乐的基本特点和感受。
2.教师引导同学们分享这首音乐的基本情况、氛围和感受。
3.教师简单介绍该曲目的基本情况，如创作背景、艺术特点等。
2. 曲目分析1.教师将该曲目的歌词分段进行朗读，并请同学们跟读练习。
2.教师分析该曲目的基本曲式、节奏、旋律等，引导同学们跟随节拍击掌、拍打身体等锻炼节奏感。
3.教师请同学们学习该曲目不同段落的演唱技巧，如调整音高、运用音节加强气息等。
3. 歌曲演唱1.教师请同学们跟着教师分段演唱该曲目，重点训练合唱时的合音、齐唱、稳定发声等技巧。
2.教师请同学们依据曲目情境，进行感性演唱，增强曲目表现力。
4. 小结1.教师请同学们回顾最近学习到的内容，并简单总结和归纳。
2.教师引导同学们分享自己在学习过程中遇到的困难和解决方法。
3.教师表扬同学们在学习中表现出的认真、刻苦和努力精神。
教学评价1.教师可以在学习过程中进行现场点评和指导，强化同学们的提高空间和方向。
2.教师可以让同学们分组进行表演竞赛或展示，提高同学们的合作能力和舞台表现力。
3.教师可以根据具体情况，进行小测验、回答问题等，加深同学们对曲目的认识和理解。
教学反思1.教师应针对不同层次的同学，作出适当的教法调整和差异化教育。
2.教师应设计准确、贴切的教学内容，引导同学们在学习中发现美感和乐趣。
3.教师应充分发挥同学们的主体性和创新性，鼓励同学们在学习中发挥自己的才能和艺术潜能。
人音版初音八上1.2.5御风万里教案
1.音乐欣赏：建议学生在课后自主欣赏与《御风万里》风格相似的音乐作品，感受不同风格的音乐特点，提高音乐审美能力。
2.音乐创作：建议学生尝试使用简单的音乐创作软件，如GarageBand、FL Studio等，创作自己的音乐作品，激发学生的音乐创作兴趣。
3.音乐表演：建议学生学习一些基本的音乐表演技巧，如吉他、钢琴、舞蹈等，提高学生的音乐表演能力。
4.音乐理论：建议学生深入学习音乐理论知识，如音阶、和弦、节奏等，提高音乐素养。
5.音乐教育：建议学生了解音乐教育的最新动态和发展趋势，如中国音乐教育网、音乐教育论坛等，拓宽学生的音乐教育视野。
板书设计
1.重点知识点：
-歌曲《御风万里》的背景、创作过程及歌曲所表达的情感和内涵。
-歌曲的演唱技巧，如旋律、节奏、情感表达等。
-歌曲《御风万里》表达了勇敢、坚强、乐观、向上的精神。
-歌曲的演唱技巧包括旋律、节奏和情感表达等。
-音乐创作的基本方法包括旋律创作、和声编配、节奏安排等。
板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图形、颜色和创意设计来吸引学生的注意力，如将歌曲的旋律线条画在黑板上，或者用不同的颜色标注歌曲的情感变化等。同时，可以设置一些互动环节，如让学生在黑板上绘制自己理解的歌曲情感变化图，或者让学生上台表演歌曲的演唱技巧等，增加学生的参与感和兴趣。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解《御风万里》课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放歌曲《御风万里》的音频或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。
初中音乐人音版八年级上第一单元《欣赏：☆御风万里》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中音乐人音版八年级上册第一单元《欣赏：☆御风万里》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、通过欣赏交响序曲《御风万里》,引导学生了解郭文景先生在作品中所体现的民族性,以及作品所表达的民族融合,传达中华各民族儿女企盼祖国统一的共同心愿。
2、通过视唱《黄河船夫曲》和《嘎达梅林》两声部,引导学生初步认识复调音乐。
3、通过关注《黄河船夫曲》和《嘎达梅林》的乐器变化,感受作曲家在编配乐器时的创作理念。
2学情分析
初二的学生不论是在生理上还是心理上都更加成熟,在七年级一年的音乐学习的基础上,他们对音乐的认识和理解都比之前有所进步,在音乐知识掌握方面也有了一定的积累。
3教学重难点
【教学重点】
分析作品中的音乐素材,感受音乐中民族性的体现。
【教学难点】
感受、体验序曲《御风万里》第二个乐段中作曲家配器的变化以及配器变化的创作理念。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】1、出示两张香港回归的图片。
师:说一说这两张图片代表了什么。
学生:香港回归。
师小结:回答正确。
在1997年7月1日,我们中华人民共和国正式从英国手中收回香港,并在当晚的香港红磡体育馆举行了盛大的“回归夜庆典”。
人音版初音八年级上册1.2.5御风万里教案教案1000字
4. 对课程学习的影响：学生的学情分析对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的知识、能力、素质水平将直接影响到他们对古诗的理解和鉴赏能力。其次，学生的行为习惯将直接影响到他们的学习效果。因此，教师需要针对学生的学情进行分析，制定相应的教学策略，以提高学生的学习效果。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
1.1 杜甫诗词全集：提供杜甫创作的全部诗词，供学生深入学习研究。
1.2 杜甫生平简介：介绍杜甫的生平和创作背景，帮助学生更好地理解杜甫及其作品。
1.3 《望岳》赏析：提供对《望岳》这首诗的详细赏析，帮助学生深入理解诗歌的意境和情感。
1.4 中国古诗鉴赏网站：提供丰富的古诗鉴赏资源，包括古诗的韵律、意境、情感等方面的知识。
2.4 学生可以访问中国古诗鉴赏网站，学习古诗的韵律、意境、情感等方面的知识，提高自己的文学素养。
2.5 学生可以使用古诗朗诵软件，进行古诗朗诵，感受古诗的韵律和节奏，提高自己的审美能力和文学鉴赏能力。
七、教学反思与总结
在整个教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，希望能够激发学生的兴趣和参与度。在教学活动中，我设计了角色扮演、实验、游戏等互动环节，以促进学生的参与和互动。同时，我也使用了PPT、视频等教学媒体和资源，以直观、生动的方式展示古诗的内容和情感。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗相关的实际问题。
人音版八年级上册音乐第一单元御风万里教案
2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够掌握基本的音乐知识和技能，如五线谱识谱、简单的节奏练习等。在音乐表现力方面，部分学生表现出色，能够在演唱和演奏中展现出较高的水平。然而，在音乐创作和音乐鉴赏方面，部分学生还存在一定的困难，需要教师进行有针对性的指导。
3.行为习惯：八年级（1）班的学生在课堂上表现较为专注，能够认真听讲并积极参与音乐实践活动。然而，在音乐理论知识的自主学习方面，部分学生还存在一定的惰性，需要教师进行督促和指导。
-过程：开场提问：“你们知道音乐是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
-展示一些关于音乐的图片或视频片段，让学生初步感受音乐的魅力或特点。
-简短介绍音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.音乐基础知识讲解（10分钟）
-目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和原理。
-过程：讲解音乐的定义，包括其主要组成元素或结构。
（1）音乐实践：鼓励学生参与音乐实践活动，如合唱团、乐队等，提高音乐表现力。
（2）音乐创作：鼓励学生尝试音乐创作，如编曲、写歌等，培养创新能力和实践能力。
（3）音乐鉴赏：鼓励学生多听多看各类音乐作品，提高音乐鉴赏能力和审美水平。
（4）音乐理论学习：鼓励学生深入学习音乐理论知识，如音阶、和弦、调式等，提升音乐素养。
（2）音乐理论：《音乐理论基础》、《和声学》等，深入讲解音乐理论知识，提高学生的音乐素养。
（3）音乐欣赏：《音乐欣赏指南》、《音乐鉴赏》等，引导学生如何欣赏音乐，培养审美能力。
（4）音乐创作：《音乐创作技法》、《作曲法》等，教授音乐创作的方法和技巧，激发学生的创造力。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（2）请举例说明音乐的节奏、旋律、和声等要素是如何影响音乐的情感和风格的？
初中音乐人音版八年级上册第一单元《欣赏：☆御风万里》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐人音版八年级上册第一单元《欣赏：☆御风万里》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、通过欣赏交响序曲《御风万里》,引导学生了解郭文景先生在作品中所体现的民族性,以及作品所表达的民族融合,传达中华各民族儿女企盼祖国统一的共同心愿。
2、通过视唱《黄河船夫曲》和《嘎达梅林》两声部,引导学生初步认识复调音乐。
3、通过关注《黄河船夫曲》和《嘎达梅林》的乐器变化,感受作曲家在编配乐器时的创作理念。
2学情分析
初二的学生不论是在生理上还是心理上都更加成熟,在七年级一年的音乐学习的基础上,他们对音乐的认识和理解都比之前有所进步,在音乐知识掌握方面也有了一定的积累。
3教学重难点
【教学重点】
分析作品中的音乐素材,感受音乐中民族性的体现。
【教学难点】
感受、体验序曲《御风万里》第二个乐段中作曲家配器的变化以及配器变化的创作理念。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】1、出示两张香港回归的图片。
师:说一说这两张图片代表了什么。
学生:香港回归。
师小结:回答正确。
在1997年7月1日,我们中华人民共和国正式从英国手中收回香港,并在当晚的香港红磡体育馆举行了盛大的“回归夜庆典”。
【设问】在庆典的开场,有一首名为《御风万里》的交响序曲,同学们觉得这首管弦乐作品的情绪应该是怎样的呢?
生讨论得出:激动人心的,振奋的,热情洋溢的……。
初中音乐人音版八年级上册第一单元欣赏：☆御风万里教学设计
初中音乐人音版八年级上册第一单元欣赏：☆御风万里教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、通过欣赏交响序曲《御风万里》,引导学生了解郭文景先生在作品中所体现的民族性,以及作品所表达的民族融合,传达中华各民族儿女企盼祖国统一的共同心愿。
2、通过视唱《黄河船夫曲》和《嘎达梅林》两声部,引导学生初步认识复调音乐。
3、通过关注《黄河船夫曲》和《嘎达梅林》的乐器变化,感受作曲家在编配乐器时的创作理念。
2学情分析
初二的学生不论是在生理上还是心理上都更加成熟,在七年级一年的音乐学习的基础上,他们对音乐的认识和理解都比之前有所进步,在音乐知识掌握方面也有了一定的积累。
3教学重难点
【教学重点】
分析作品中的音乐素材,感受音乐中民族性的体现。
【教学难点】
感受、体验序曲《御风万里》第二个乐段中作曲家配器的变化以及配器变化的创作理念。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】1、出示两张香港回归的图片。
师:说一说这两张图片代表了什么。
学生:香港回归。
师小结:回答正确。
在1997年7月1日,我们中华人民共和国正式从英国手中收回香港,并在当晚的香港红磡体育馆举行了盛大的“回归夜庆典”。
【设问】在庆典的开场,有一首名为《御风万里》的交响序曲,同学们觉得这首管弦乐作品的情绪应该是怎样的呢?
生讨论得出:激动人心的,振奋的,热情洋溢的……。
初二【音乐(人音全国版)】《御风万里》 教学设计
《御风万里》
17'
新授一、欣赏《御风万里》B段
1.尝试听辨《黄河船夫曲》主题第一次出现的主奏乐器。
［设计意图］熟悉双簧管音色。
2.聆听《嘎达梅林》段落
（1）判断曲名以及主题第一次出现的主奏乐器；
（2）复习演唱民歌《嘎达梅林》；
（3）了解复调创作手法，尝试听辨二声部旋律，并简单进行二声部的合作视唱。
［设计意图］听辨民歌旋律，熟悉圆号音色，能关注到两个声部旋律的进行。
3.了解《囊玛》和哈萨克民歌段落，及主奏乐器。
4.简介《御风万里》曲作者、创作背景的相关知识。
5.完整聆听B段，感受作品表达的情感。
思考：作曲家为什么以汉族民歌《黄河船夫曲》开头？并贯穿始终？将不同民族的民歌旋律融入一首交响乐中，作曲家的创作意图又是什么？
［设计意图］由部分到整体，总结作品创作特点，进一步感受作品情感，了解作品背景及作曲家的创作意图。
二、实践练习
1.聆听民歌《大胖呆》和《杵歌》，尝试选择相应的交响乐片段；
2.简单介绍《台湾风情画》；
［设计意图］检验学生前面知识的落实，并简要介绍与之前作品创作方式相同的作品。
1'归纳
总结
民歌与中国音乐创作的渊源关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1教学目标
1、熟悉汉族民歌《黄河船夫曲》，听辨B段出现的蒙古族、藏族、哈萨克族民歌旋律，感受体验极具民族色彩的交响乐。
2、熟悉双簧管、长笛、圆号、小提琴、短笛的音色。
2学情分析
3重点难点
教学重难点
1、聆听《御风万里》能准确辨别四首民歌的出现顺序，并能背唱《黄河船夫曲》、《嘎达梅林》的主题音调
2、用线条表示各主题音调出现的顺序，探索作曲者的创作意图。
教学活动
活动1【导入】初听B段前半部分
初听B段前半部分
师：同学们老师今天要和大家一起来欣赏一段交响音乐，请仔细聆听！你记住了里边的哪句旋律？能哼唱一句吗？（师在黑板上画出线条谱）
生：
活动2【讲授】新课教学
(测试)1、唱《黄河船夫曲》旋律、听第二乐句出现的次数
师：你们听得非常认真！谁来唱唱？非常棒！可以跟琴唱一次吗？大家一起来？（师用琴声带唱），老师还记得有这样一句2525252165612（师范唱），一起来!(师用手势带唱)
其实啊这两句旋律来自陕西民歌《黄河船夫曲》，一起来听听，找出我们刚才唱的2525252165612这句旋律出现了几次？（5次）它的结束句是？（师范唱）我们一起来完整的唱一次。
生：
（活动）2、划船唱歌词
师：唱得非常棒！但是船工们喜欢一边摆渡一边高唱！一起来模仿下，试试歌词！
师小结：你们做的非常整齐，希望你们也具有船工一样坚韧不拔、积极乐观的精神。
活动3【练习】初听《黄河船夫曲》乐句
初听《黄河船夫曲》乐句
师：一起回到刚才的交响乐中，跟老师一起来找出《黄河船夫曲》的旋律？是分句出现的还
是整段出现呢？（师带领学生跟着图谱感受旋律），音色和力度有没有变化？
生：
师：前面是分句出现，后面是整段出现
师：力度有变化吗？（由弱到强）什么乐器的加入使力度变强了？（弦乐齐奏、乐队全奏、打击乐的加入）聆听前部分力度加强段。
模仿镲的演奏动作。
师：音色呢有变化吗？在哪变的？一起来听听（复听B段前部分）在图谱上贴乐器图片
活动4【练习】在B段前部分找出蒙、藏、哈并表示出来
在B段前部分找出蒙、藏、哈并表示出来
师：这三位客人啊到母亲家来做客啦！它们是一起来的还是？我们一起来找出答案！（复听师画出出现的顺序）
师：（先后、叠置），作曲家巧妙的把四首民歌采用先后、叠置的手法融合到一起，在曲式上我们把这种创作手法称为：复调
活动5【测试】听蒙、藏、哈片段
听蒙、藏、哈片段
师：黄河是中华民族的伟大母亲，今天母亲非常高兴，邀请各族儿女欢聚一堂，听！第一个民族是谁呢？请跟我唱唱旋律！633235616232176，他们生活在辽阔的大草原，他们是马背上的民族，母亲的旋律还记得吗？一起来唱唱，（出示复调乐谱）
第二个民族呢？他们带着什么乐器？我们来模仿一下他们的演奏！
最后一个民族是？他们的乐器呢？我们来模仿他们的演奏！
活动6【活动】听B段后半部分（锣鼓喧天）
听B段后半部分（锣鼓喧天）
师:刚才我们欣赏到了交响序曲《御风万里》B乐段的前半部分，一起来听听乐曲的后半部分，在力度和情绪上发生了什么变化？表达了什么？你听到了哪些乐器的演奏？（它是为庆祝香港回归而做的，作曲家以汉族民歌《黄河船夫曲》为主线，其它三首少数民族民歌融合交织在一起，寓意着56个民族团结和睦！）
生：模仿鼓的演奏
活动7【活动】欣赏
（活动）6、接下来我要请大家来当主人，欢迎宾客的到来，当听到蒙古族的旋律时请挥手欢迎，藏族模仿他们的乐器演奏（小提琴），哈萨克族（短笛）。
活动8【讲授】全曲听
师：作者的这首作品在1997年香港红勘体育馆“回归之夜”的庆典上首演，气势宏大，令人热血沸腾表现了全国人民沉浸在香港回归的巨大欢乐之中，各族儿女期盼祖国统一的共同愿望，祝愿我们的祖国越来越繁荣富强！。