人音版初中音乐 ☆御风万里 教学设计

1教学目标

1、熟悉汉族民歌《黄河船夫曲》，听辨B段出现的蒙古族、藏族、哈萨克族民歌旋律，感受体验极具民族色彩的交响乐。

2、熟悉双簧管、长笛、圆号、小提琴、短笛的音色。

2学情分析

3重点难点

教学重难点

1、聆听《御风万里》能准确辨别四首民歌的出现顺序，并能背唱《黄河船夫曲》、《嘎达梅林》的主题音调

2、用线条表示各主题音调出现的顺序，探索作曲者的创作意图。

教学活动

活动1【导入】初听B段前半部分

初听B段前半部分

师：同学们老师今天要和大家一起来欣赏一段交响音乐，请仔细聆听！你记住了里边的哪句旋律？能哼唱一句吗？（师在黑板上画出线条谱）

生：

活动2【讲授】新课教学

(测试)1、唱《黄河船夫曲》旋律、听第二乐句出现的次数

师：你们听得非常认真！谁来唱唱？非常棒！可以跟琴唱一次吗？大家一起来？（师用琴声带唱），老师还记得有这样一句2525252165612（师范唱），一起来!(师用手势带唱)

其实啊这两句旋律来自陕西民歌《黄河船夫曲》，一起来听听，找出我们刚才唱的2525252165612这句旋律出现了几次？（5次）它的结束句是？（师范唱）我们一起来完整的唱一次。

生：

（活动）2、划船唱歌词

师：唱得非常棒！但是船工们喜欢一边摆渡一边高唱！一起来模仿下，试试歌词！

师小结：你们做的非常整齐，希望你们也具有船工一样坚韧不拔、积极乐观的精神。

活动3【练习】初听《黄河船夫曲》乐句

初听《黄河船夫曲》乐句

师：一起回到刚才的交响乐中，跟老师一起来找出《黄河船夫曲》的旋律？是分句出现的还

是整段出现呢？（师带领学生跟着图谱感受旋律），音色和力度有没有变化？

生：

师：前面是分句出现，后面是整段出现

师：力度有变化吗？（由弱到强）什么乐器的加入使力度变强了？（弦乐齐奏、乐队全奏、打击乐的加入）聆听前部分力度加强段。模仿镲的演奏动作。

师：音色呢有变化吗？在哪变的？一起来听听（复听B段前部分）在图谱上贴乐器图片

活动4【练习】在B段前部分找出蒙、藏、哈并表示出来

在B段前部分找出蒙、藏、哈并表示出来

师：这三位客人啊到母亲家来做客啦！它们是一起来的还是？我们一起来找出答案！（复听师画出出现的顺序）

师：（先后、叠置），作曲家巧妙的把四首民歌采用先后、叠置的手法融合到一起，在曲式上我们把这种创作手法称为：复调

活动5【测试】听蒙、藏、哈片段

听蒙、藏、哈片段

师：黄河是中华民族的伟大母亲，今天母亲非常高兴，邀请各族儿女欢聚一堂，听！第一个民族是谁呢？请跟我唱唱旋律！633235616232176，他们生活在辽阔的大草原，他们是马背上的民族，母亲的旋律还记得吗？一起来唱唱，（出示复调乐谱）

第二个民族呢？他们带着什么乐器？我们来模仿一下他们的演奏！

最后一个民族是？他们的乐器呢？我们来模仿他们的演奏！

活动6【活动】听B段后半部分（锣鼓喧天）

听B段后半部分（锣鼓喧天）

师:刚才我们欣赏到了交响序曲《御风万里》B乐段的前半部分，一起来听听乐曲的后半部分，在力度和情绪上发生了什么变化？表达了什么？你听到了哪些乐器的演奏？（它是为庆祝香港回归而做的，作曲家以汉族民歌《黄河船夫曲》为主线，其它三首少数民族民歌融合交织在一起，寓意着56个民族团结和睦！）

生：模仿鼓的演奏

活动7【活动】欣赏

（活动）6、接下来我要请大家来当主人，欢迎宾客的到来，当听到蒙古族的旋律时请挥手欢迎，藏族模仿他们的乐器演奏（小提琴），哈萨克族（短笛）。

活动8【讲授】全曲听

师：作者的这首作品在1997年香港红勘体育馆“回归之夜”的庆典上首演，气势宏大，令人热血沸腾表现了全国人民沉浸在香港回归的巨大欢乐之中，各族儿女期盼祖国统一的共同愿望，祝愿我们的祖国越来越繁荣富强！