2020中考语文复习课件14.第二部分 统编教材名著精读 第14篇 《简 爱》

“凶？哪儿的话！她是严格，她讨厌的是我的缺点。” “可要是我换了你，我会讨厌她，对她反抗。她要是拿那个鞭子打我，我就从她手 里夺过来，当着她的面把它折断。” “你也许不会那么做。可要是你真那么做了，勃洛克赫斯特先生准会把你从学校开 除出去。那就会让你的亲戚非常痛心。宁可忍受一下除自己之外谁都感受不到的痛楚， 这总比冒失行事，让所有和你相关的人都受连累好得多。” “可是，在满是人的屋子中间罚站，挨打，终归是丢脸的呀。再说你是这么大的姑 娘了，我比你小得多，还受不了呢。”
(3)选文后面述这件 事。
【答案】 简·爱当众受罚，在她绝望时，谭波儿小姐宽慰她，并给劳埃德先生写 信，证实她是无辜的，为她洗刷了冤情。
(4)《简·爱》成功塑造了简·爱这样一个独特的女性形象，说说她具有怎样的性 格特点。
【答案】 有强烈自尊心和反抗精神，敢于追求自由独立，敢于追求平等爱情，热 忱刚烈，宽容、理性等。
“还是那本《拉塞拉斯》吗？”我走到她身后问道。 “是的，”她说。
“你姓彭斯，名字叫什么呢？” “海伦。” “你是从很远的地方来吗？” “我从更靠北面的地方来，差不多快到苏格兰的边界了。” “你一定想离开洛伍德吧？” “不，我干嘛想离开呢？我是给送到洛伍德来受教育的，不达到目的就离开没有好 处。” “可是那个老师，斯凯契德小姐，对你这么凶。”
“最能克服仇恨的并不是暴力，最能医治创伤的也不是报复。” (节选自《简·爱》第六章)
(1)阅读文中划横线的句子，从表现手法的角度说说你的发现。
【答案】 “我”的愤怒与彭斯的平静形成对比，突出彭斯忍耐与宽容的性格。 (2)阅读文中划波浪线的句子，说说简·爱的言辞中折射出她怎样的生活经历。 【答案】 寄宿在里德舅妈家的简·爱，极力讨好她们一家人，可是骄横的表哥总 是欺负她，冷酷的里德舅妈总是打击她，简·爱对他们充满了怨恨。
2．(2019·荆州)名著选读。 彭斯的忍耐与宽容
那位教师立刻用这束树枝朝她颈背上狠狠抽打了十几下。彭斯的眼里没有涌出一滴 眼泪。我目睹着这一场面，不由得升起了一股徒劳无益的怒火，气得双手直发抖，只得 停下手中的活儿，可是她那张若有所思的脸上，却神色如常，没有一点变化。
“倔脾气的姑娘！”斯凯契德小姐嚷道，“你那邋遢习惯怎么也改不了啦。把扫帚 拿走！”
“我想，等你长大一点，你会改变这种想法的。眼下你到底还是个没有受过什么教 育的小姑娘。”
“不过，我是这样想的，海伦。有的人，不管我怎么想讨他们喜欢，他们还是一个 劲地讨厌我，对这种人，我不能不讨厌。还有，对那些毫无道理地责罚我的人，我一定 要反抗。这是很自然的事，正如有的人爱我，我也会爱他，或者我自己认为该受罚，我 就心甘情愿地受罚。”
统编教材名著精读 九年级下册 第14篇 《简•爱》
【考情分析】 2017 年考查
1．(2019·黔东南)名著导读。 夏洛蒂·勃朗特 的代表作《简·爱》成功塑造了一个独特的女性形象，主人公
简·爱虽貌不惊人，矮小瘦弱，却人格独立，内心强大，具有强烈的自尊心和反抗精神， 这个人物的出现，改写了英国传统女性 安于现状，甘于平庸 的形象。
彭斯遵命照办了。当她从藏书室里出来时，我仔细朝她打量着。她正把自己的手绢 放回口袋，瘦削的脸颊上还有一丝泪痕在闪闪发光。
傍晚的游戏时间，我觉得是洛伍德一天中最欢快的时刻。教室也显得比早上暖和了， 给人一种自由自在的愉快感。
我跳过几张长凳，钻过几张桌子，来到一个壁炉跟前；我看到彭斯正跪在高高的铁 丝炉档旁，借着余烬的微光，默不作声、全神贯注地在看书，忘掉了周围的一切。
“可是既然你躲不了，那就只好忍着点了。命中注定要你忍受的事，你尽说受不了， 那是软弱和愚蠢的。”
我听了她这番话非常诧异，这套忍耐的学说，我领悟不了，她对惩罚她的人表示宽 容，我更是没法理解和赞同。但尽管如此，我还是觉得海伦·彭斯是借助一种我看不见 的光来看待事物的。我疑心也许她是对的，是我错了，可是我已不愿意深究这件事。
“谭波儿小姐也像斯凯契德小姐那样对你很凶吗？” 一提到谭波儿小姐的名字，她那严肃的脸上掠过了一丝温柔的微笑。
“谭波儿小姐非常善良，她不忍心严厉对待任何人，哪怕是学校里表现最差的学生。 她看到我的错处，就温和地给我指出，要是我做了点值得称赞的事，就大加赞扬。我非 常珍视她对我的赞扬，但就连她的赞扬，也没能激励我经常做到遇事谨慎、考虑周全。”
“很了不起。人家对你好，你也对人家好，这正是我一直想要做到的。要是大家对 那些残暴不公的人一味宽容顺从，那坏人就要任着性子胡来了。他们就不再有什么顾忌， 也就永远不会改好，反而会越来越坏。当我们无缘无故挨打时，我们一定要狠狠回击。 我要说我们一定得这样——要狠狠回击，好好教训教训打我们的那个人，要他永远不敢 再这样打人。”