小学语文常见句式变换
小学语文句式转换归纳
小学语文句式转换归纳在小学语文学习中，句式转换是一个重要的语法知识点。
它不仅帮助学生更好地理解和运用语言，还能提高他们的写作和表达能力。
本文将重点归纳小学语文中常见的句式转换类型及其转换方法。
陈述句和感叹句的转换是小学语文句式转换的基本形式之一。
这种转换通常是通过添加感叹词或改变句子的语调来实现的。
例如：疑问句和反问句的转换也是小学语文中常见的句式转换形式。
这种转换是通过将疑问词放在句子前面或将肯定变为否定来实现的。
例如：肯定句和否定句的转换是小学语文句式转换中比较简单的一种形式。
这种转换可以通过添加否定词或改变动词的形式来实现。
例如：主动句和被动句的转换是小学语文句式转换中比较复杂的一种形式。
这种转换可以通过改变动词的形式和主语来实现。
例如：祈使句和陈述句的转换也是小学语文中常见的句式转换形式。
这种转换可以通过改变动词的形式和语气来实现。
例如：除了以上五种基本句式转换形式外，小学语文还涉及到一些复杂的句式转换，如复合句、并列句等。
这些复杂的句式转换需要学生掌握更多的语法知识，以便更好地理解和运用语言。
例如：复合句：虽然他学习很努力，但是还是没有考好。
小学语文中的句式转换是帮助学生更好地理解和运用语言的重要知识点之一。
通过掌握不同的句式转换形式和转换方法，学生可以更好地表达自己的思想和情感，提高语言能力和写作水平。
小学语文是小学教育的重要科目之一，对于学生的语言能力和思维能力的发展具有重要的作用。
本文将对小学语文知识进行归纳总结，以便学生更好地掌握语文知识。
拼音是小学语文知识的基础，学生需要掌握拼音的规则和发音，能够正确地拼读和书写。
同时，学生还需要掌握基本的笔画和笔顺，能够正确地书写汉字。
词汇和句子是小学语文知识的重要组成部分。
学生需要掌握常用的词汇和短语，能够正确地理解其意思和用法。
同时，学生还需要掌握句子的结构和语法，能够正确地表达自己的意思。
阅读理解是小学语文知识的重要技能之一。
学生需要掌握阅读理解的基本技巧和方法，能够正确地理解文章的主旨、段落大意和细节内容。
小学语文句式转换归纳练习
小学语文句式转换归纳练习篇一：小学语文句式转换归纳总结小学语文句式转换归纳总结考点分析：句式转换是小学阶段一个重要的考点，无论是阶段性考试还是升学考试都是必考内容，所以对小学阶段常见句式转换进行系统地讲解，使学生了解几种句子变幻的特点，并能熟练掌握句式转换的方法是十分必要的。
1、陈述句和反问句之间的转换。
陈述句：例如：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（肯定句）多学些知识不是坏事。
（否定句）反问句：反问句是问句的一种，无疑而问，答案就在句子里面，起到加强语气的作用。
例如：小姑娘纯洁的心灵，难道不像一个含苞欲放的花蕾吗？【】【陈述句变反问句的方法】：* 陈述句变反问句要注意以下三点：1）加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢吗）怎么??呢难道??吗2) 有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。
【即原来肯定的变否定，原来否定的变肯定】3）变标点。
句号变问号。
*反问句变陈述句过程与陈述句变反问句相反。
例如：不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？不耕耘不会有收获，不学习不会有知识。
【练习与训练】1）巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。
2）如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。
3）为了实现四个现代化，难道我们不应该努力学习吗？4）人与山的关系日益密切，怎么能不使我们感到亲切、舒服呢？2、直接引语和间接引语之间的转换。
[直接引语]（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）例如：鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。
”[间接引语]（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）例如：鲁迅在回信中说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。
【直接引语改间接引语的方法】：1）改标点。
将句子中冒号改为逗号，去掉引号。
【冒号改逗去双引】2）改人称。
将句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们）若句中有第二人称（你、你们）应该分辨你、你们在句中指什么人，而后用具体的人名来替换，若没有具体所指，则不变也可。
小学语文 语文常识(句子)句式的变换和选择小学语文语文常识句子句式的变换和选择
句式的变换和选择（一）主动句与被动句的变换、选择在动词性谓语句中，主语是施动者，即动作的发出者旬子是主动句；主语是受动者，即动作的接受者，这种句子年被动句。
一个主谓句，既有施动者，又有受动者，可以按照表达的需要，或者选用主动句，或者选用被动句。
下面情况常用被动句：①为了强调被动者，而主动者不需要、或不愿、或元从说出；②为了使句式整齐；③表示特定的感情。
（二）肯定句和否定句的变换、选择同一个意思，可以从正面去表达，也可以从反面去表达。
从正面表达意思的，是肯定句；从反面去表达相同的意思的，是否定句。
正因为肯定句与否定句可以表达相同的意思，所以可以根据表达的需要变换句式，双重否定是肯定语气，三重否定是否定语气。
（三）陈述句和反问句的变换、选择反同句比陈述句更肯定有力，往往既能强调，又能表达强烈的感情。
把下面一个反问句改写成陈述句。
难道你就不想到白杨树的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征北方的农民？应改成：“你一定会想到，白杨树的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方农民。
”把下面一个陈述句改写成反问句。
每一个具有共产主义风格的人，都应该像松树一样不管在怎样恶劣的环境下，都能茁壮地生长，顽强地工作，永不屈服于恶劣环境。
应改成：“每一个具有共产主义风格的人，难道不是（按：不能改成（难道都不”）应该像松树一样，……永不屈服于恶劣环境吗？”（四）长短句的变换、选择长短句只是就单句说的。
单句结构复杂，字数多。
容量大，那就是长句，否则是短句。
至于复句，不管它分句多少，字数多少，容量大小，只要是构成复句的某些单句都短，那么这个复句就可以说用了短句。
短句短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，节奏性强。
它能简明扼要地叙述事实，生动地表现人物，反映事物的迅速变化，表达作者紧张、激越的情绪或坚决肯定的语气。
长句能使表达严密、精确、细致，使条理贯通，气势磅礴。
政治论文和科学论文，文学作品中描写自然景色或人的心理状态、思想变化的句子多用长句。
小学语文句子专项复习,四种句子类型和句型转换,附答案解析
小学语文句子专项复习，四种句子类型和句型转换，附答案解析一、什么是句子？句子是由词和词组构成的，能够表达完整的意思的语言单位。
二、组成形式：“谁（什么、哪里）”“做什么（是什么、怎么样）”即：谁干什么。
哪里怎么样。
什么是什么。
三、句子的类型按照用途和和语气分类：（一）、陈述句（二）、疑问句（三）、祈使句（四）、感叹句1、陈述句是用来告诉别人一件事或说明一个道理的句子，表示陈述的语气。
陈述句语调平缓，书面语句尾一般用句号。
例如：1.晓明的妈妈是教师。
2.明天我们去春游。
3.天空中撒满了亮闪闪的星星。
陈述句的分类按照表达内容，陈述句可分为肯定句和否定句。
肯定句是表达肯定意思的句子否定句是表达否定意思的句子。
否定句又可分为一般否定句和双重否定句。
一般否定句表达的是否定的意思，双重否定表达的是肯定，比肯定句强。
为了简明地了解陈述句的分类，我们用下面的图表来表示：2、疑问句用来提一个问题的句子叫疑问句。
疑问句句尾语调上升，常带有疑问词“呢、吗、呀、么‥‥‥”疑问句书面语的句末用问号。
例如：1、这本书是你的吗？2、你吃过午饭了吗？3、他在院子里做什么呢？（1）疑问句的分类疑问句可分为疑问句、反问句和反问。
①有疑而问句是问话者提出问题，要求别人回答的句子。
包括一般问句，选择问和是非问。
②反问句是一种无疑而问，是为了加强说话力量而采用的一种方式，实际上是陈述句的一种强调用法。
③设问句也是一种无疑而问，是为了引起读者或听者注意而采用的一种方式。
（2）为了简明地了解疑问句的分类，我们用下面的图表来表示。
3、祈使句用来表示命令、请求、希望、禁止或劝阻等意思的句子叫祈使句。
祈使句书面语的句末根据语气的强弱，可以用感叹号，也可以用句号。
语气强用感叹号，语气弱用句号。
如：请把书递给我。
不许随地吐痰﹗把枪放下，举起手来﹗祈使句的分类根据语气的强弱，祈使句可以分为要求和禁止两类。
祈使句要求委婉，祈使句禁止严厉强势。
4、感叹句用来抒发强烈感情（喜欢、愤怒、悲伤、或恐惧、惊讶、厌恶等），表示感叹语气的句子叫感叹句。
小学语文必考“句式转换题”方法总结与练习(附答案)
小学语文必考“句式转换题”方法总结与练习（附答案）句式转换题是小学阶段考试必考点，但很多孩子遇到这类题简单的能做，稍微难一点就错误百出，究其原因还是对难点没有掌握，总结句式转换中常常遇到的五个类型反问句与陈述句一、反问句变陈述句1.先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词删去“？”变“。
”。
练习：（反问改陈述）1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。
2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。
4. 这点小事，难道还要妈妈担心吗？这点小事，不要妈妈担心。
5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，到处都有野花的倩影。
6.你难道没看比赛吗？你看了比赛。
7.你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。
二、陈述句变反问句1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词加上“。
”变“？”。
练习：1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）2.这幅画是我们班彩颖画的。
（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？）4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>）直接引语与间接引语对话与转述的互换练习：1. 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
”(外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。
语文句式变换大全提高成绩必备
语文句式变换大全提高成绩必备在小学语文的学习中，同学们重点学习的就是字词句的运用。
而相比较与字词的学习，句子掌握起来就要困难一些。
因为在小学语文的学习中，考查句子的运用，而语文中的句式变换作为小学时期的学习重点，也是小升初考试中重点考察对象。
句式转换是小学语文学习的重点，同时也是考试中最容易考到的知识点。
下面为同学们分享一份小学语文句式变换资料，小学语文常见的句型变换并不多，孩子掌握了下面这些，就掌握了一大半了，对提高语文成绩至关重要。
常见的句式有:陈述句把字句反问句被字句直接叙述句间接叙述句肯定句双重否定句等等例如：（1）大风吹断了大树的枝条。
( 改为把字句)大风把大树的枝条吹断了。
（2）大风吹断了大树的枝条。
(改为被字句)大树的枝条被大风吹断了。
（3）我们不能被困难吓倒。
(陈述句改为反问句)我们怎么能被困难吓倒呢?（4）看到他今天的成功,我感到自豪。
(陈述句改为反间句)看到他今天的成功,难道我不感到自豪吗?(5)狂风巨浪怎么能挡住革命战t前进的脚步呢? (反问句改为陈述句) 狂风巨浪不能挡住革命战士前进的脚步。
( 6) 听到北京申奥成功的消息 ,我们怎么能不高兴呢? (反问句改为陈述句)听到北京申奥成功的消息，我们很高兴。
陈述句一反问句反问句一陈述句肯添否定词没否定词否否去否定词有否定词肯加上反问词、语气词删去反问词、语气词句号→问号问号一句号把字句:发出动作者+把+接受动作者+怎么样被字句:接受动作者+被+发出动作者+怎么样当小老师:判断下面的改写是否正确。
,1 )我们不会忘记老师的教育和关心的。
改为反问句:我们怎么不会忘记老师的教育和关心呢?(X)(2 )没有太阳,就不会有我们这个世界。
改为反问句:没有太阳,怎么会有我们这个世箅呢。
(x)( 3 )难道我们的战士不是可爱的吗?改为陈述句:我们的战士不是可爱的。
(x)(4)不耕耘怎么会收获呢?改为陈述句:不耕耘会有收获? (x)1 )秦宾说:“我明天去图书馆看书。
(完整版)(小学语文)句型转换练习题集锦
（小学语文）句型变换练习题集锦一、反问句与陈说句（一）反问句变陈说句（ 1）将必定句中的必定词（是、能、会、有等）改为否认词（不是、不可以、不会、没有等）。
（ 2）将否认句中的否认词（不是、不可以、不会、没有等）改为必定词（是、能、会、有等）。
（3）在反问句上删除反问语气词“怎么、莫非”和句尾疑问助词“呢、吗” 。
（4）句末的问号（？）改为句号（。
）【例 1】我们怎么能出尔反尔呢？→我们不可以出尔反尔。
【例 2】欧阳海舍身拦惊马的英豪事迹，怎么不令我们感人呢？→欧阳海舍身拦惊马的英豪事迹，令我们感人。
练习：（二）陈说句变反问句（ 1）将必定句中的必定词（是、能、会、有等）改为否认词（不是、不可以、不会、没有等）。
（ 2）将否认句中的否认词（不是、不可以、不会、没有等）改为必定词（是、能、会、有等）。
（3）在必定词或否认词前方加上“怎么、莫非”等反问语气词。
（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号（。
）改为问号（？）。
【例 1】：雷锋叔叔是我们学习的楷模。
→莫非雷锋叔叔不是我们学习的楷模吗？【例 2】：我们不可以浪费时间。
→我们怎么能浪费时间呢？练习： 1 、我们不可以因为学习任务重而不参加体育活动。
2 、没有革命前辈的流血牺牲，就没有我们今日的幸福生活。
__________________________________________3 、父亲母亲千辛万苦地把我们养大，我们不该当伤他们的心。
4、对少量同学不守纪律的现象，我们不可以充耳不闻。
___________________________________________（三）把直述句改为转述句（直接引语改间接引语）一、改变人称；二、去掉说后边的冒号和双引号，改为逗号；三、指示代词（这、那）和偏向性动词（来、去）要依据语境发生变化。
四、弄懂句子意思，知道谁对谁说话。
五、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行变动。
最全小学语文句式转换复习PPT课件
__松__鼠__喜__欢__把__窝__搭__在__高__大__的__树__上__。______
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• 表意不明 • 1、李红有时候经常和张明在一起打球。
___李__红__经__常_和__张__明__在__一__起__打__球__。____________________ 2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、 哪里等等），有的句子可适当再加上 “很”“都”等，使句子表达的意思 更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”， 有的给删去，没有的给加上。
3、 反问语气词删去“。”变“？” 。
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5
• 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活 动。
•我们__怎_能__因__为__学__习__任__务___重_而__不___参_加__体___育_活__动___呢_？
例如：大草原上的空气是那么的清新，天空 是那么的明朗。 （2）选择关系：
你是现在做作业，还是晚饭后再做？ （3）递进关系：
老师不仅教我们知识，还教我们怎样做人。
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❖ （4）转折关系：
虽然我没有看见过波澜壮阔的大海，但是我欣 赏过水平如镜的西湖。
（5）条件关系：
只有你努力学习，才会取得好成绩。
不管刮风下雨，他都准时来到工作岗位上。
• ___全__班___同__学__都__参___加__了__这___次__公__益__活___动__。___________
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• 搭配不当
• 1、今天联欢会上的音音乐和舞蹈真好看。
___今__天__联__欢__会__上__的__舞__蹈__真__好__看__。______________
小初语文各种句式类型转换
小初语文各种句式转换技巧第一部分：四种常见句子类型(一)陈述句：陈述一个事实或者说话人的看法的句型，分为肯定句和否定句，句末用句号。
如:我参加了一场钢琴比赛。
(二)疑问句：向别人提出问题的句子，句中有疑问词，带有疑问语气，句末用问号。
如:为什么你不想去上学？(三)祈使句：向别人提出要求、请求，或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事的句型。
句末一般用句号，有时也用感叹号。
如:加油站附近，请勿吸烟！(四)感叹句：是指带有强烈的感情的句子，它表示快乐、惊讶、激动、愤怒等强烈的感情，句末用感叹号。
如：这家的炸鸡太好吃了！第二部分：常见变换句式变换句式，就是把一个句子改变为另一个类型句子，意思基本不变，主要有以下几种类型:(一)扩句和缩句1.扩句，又称扩写。
顾名思义，是把只有基本意思，表达简单的句子进行扩充，在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加一些表示修饰，限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更形象。
例：太阳升起。
【金色的】太阳【从东方地平线上】【缓缓】升起。
扩句时要注意:①.不能改变原句的基本意思和句型。
②.增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。
2.缩句，和扩句相反，就是把一个表达具体，生动的长句子，去掉修饰性的词语，缩短为只留“主干”的短句子，使句子更加简洁，并且不能改变原句的主要意思。
缩句的技巧要点：①.去掉“的”字前面的词语。
例：迷人的玫瑰花吐露着醉人的芬芳。
这个例句只要去掉“迷人的”和“醉人的”这两个修饰玫瑰花和芬芳的词语就可以了，缩句为“玫瑰花吐露着芬芳。
”※有时句子里的“的”字会隐含起来，要注意。
②.去掉“地”字前面的词语。
例：古老的威尼斯沉沉地入睡了。
此句在去掉'古老的'同时，还要去掉“地”字前修饰入睡的“沉沉地”，缩句为“威尼斯入睡了”。
③.去掉“得”字后面的词语。
例：调皮的小姑娘高兴得跳起来。
“得”字后面的“跳起来”是表示高兴的程度，应该删去。
④.去掉表示数量的词语。
小学语文句式转换归纳练习
小学语文句式转换归纳练习一、反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。
陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）二、把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）三、调换顺序意思不变：时间（地点、重点强调的内容）+逗号（，）+其余句子内容四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）注意：人称代词要变换第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们如：直接→间接小明告诉我：“我明天要去春游。
”小明告诉我，他明天要去春游。
五、肯定句改为双重否定句（有两个否定词）方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。
用“非……不可”的句式改双重否定句。
这些作业我一定要完成。
这些作业我非要完成不可！（句号→感叹号）这些作业我不能不完成。
六、把句子改为比喻句。
一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）七、把句子改为拟人句。
被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。
（好处：生动、形象）八、巩固练习1、这是真理。
（改为反问句）13、这难道不是伟大的奇观么？（改为陈述句）7、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？（改为陈述句）19、海上日出真是伟大的奇观。
（改为反问句）21、地球之外是否有生命存在，是人类一起探索的宇宙生命之谜。
（改为反问句）15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（改为陈述句）16、多得些知识不是坏事。
（改为反问句）22、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。
（改为反问句）11、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）28、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。
小升初语文综合复习之句式转换
陈述句改为转述句的方法：
一、改变人称。 二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号 。 三、看句子前面是谁对谁说话。
练习：
一、把直接引述改为间接引述
1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？ 2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不 去秋游了。” 3、 那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一 会儿就行了。” 4、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏 你的钢笔。” １ 、爸爸说：“我明天不去上班了。”
冬天来了，春天就不远了。 2不对呀，大晴天怎么会下雨呢？
不对呀，大晴天不会下雨啊！
3 我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？ 我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。
4 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对骄阳 似火最好的解释吗？
你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似 火最好的解释。
六年级语文复习 句式转换
句型转换
小学语文句型转换要求学生掌握的类型 主要有三种：一是转换成“把”、“被”字句；二 是陈述句与反问句的互换；三是直接引语转 换成间接引语，在小学阶段通常叫做“换成转 述句”。
直接引语和间接引语的互换
直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号） 间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）
军官对夜莺说，要是路带对了，他就把这东西送给 夜莺。
（二）代词相应变化的分析
1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。
A、 妈妈对我说：“我明天要去开会。” 改为：妈妈对我说，她明天要去开会。 B、 妈妈对我说：“你要好好学习。” 改为：妈妈对我说，让我好好学习。
2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。
将下列句子改为第三人称转述
小学语文句式转换归纳练习
小学语文句式转换归纳练习1、句子分为：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型..陈述句：能告诉别人一件事的句子;句末用句号..如：我游览了长城..疑问句：向别人提出问题的句子;句末用问号..如：日子为什么一去不复返呢祈使句：向别人得出要求的句子;句末一般用句号;有时也用感叹号..如：油库重地;请勿吸烟感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子;句末用感叹号..如：我们的生活多幸福啊一、反问句与陈述句间的转换：有不否定词去不;无不加不否定词..陈→反：加上疑问词怎么、难道和语气词呢吗1、这是真理..改为反问句2、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢改为陈述句3、这难道不是伟大的奇观么改为陈述句4、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音改为反问句5、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音改为反问句6、听到这个消息;我高兴地跳起来..改为反问句7、多得些知识不是坏事..改为反问句8、日出真是伟大的奇观..改为反问句9、地球之外是否有生命存在;是人类一起探索的宇宙生命之谜..改为反问句10、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢改为陈述句11、太阳;就没有我们这个美丽的世界..改为反问句12、这些设想即使能实现;也是遥远的事情..改为反问句13、这么美的水真吸引人..改为反问句14、应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢改为陈述句15、“鸟的天堂”真是鸟的天堂..改为反问句16、卡从老板的立柜里拿出一小瓶墨水..改为反问句17、窗户里望见的能有多大呢改为陈述句18、地球是人类的母亲;生命的摇篮..改为反问句19、越过岷山;不能不使红军战士喜笑颜开..改为反问句20、我是一名少先队员;必须遵守纪律..改为反问句21、.这么重的东西;我怎么拎得动呢改为陈述句22.大千世界;哪里没有野花的倩影改为陈述句23.我们千千万万个普通人;不是正是这样的野花吗改为陈述句24.这潮湿冰冷的地面;怎么能睡呢改为陈述句25.这么远;箭哪能射得到呢改为陈述句26.看到那数不尽的青松白桦;谁能不向四面八方望一望呢改为陈述句27.王老师带病工作;我们怎能不感动呢改为陈述句28.我们遇到困难;怎么能退缩呢改为陈述句29.水浇多了;花能不死吗改为陈述句30、说出的话难道可以不算数吗改为陈述句31、要想取得好成绩;不刻苦学习怎么行改为陈述句32、这个故事怎能不使我感动呢改为陈述句33、没有那两只手;这里还不是一片荒坡吗改为陈述句34、秦王我都不怕;会怕廉将军吗改为陈述句35、这比山还高;比海还深的情谊;我们怎能忘怀呢改为肯定句36、有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢改为陈述句37、在阳光下;一片青松的边沿;闪动着白桦的银裙;不像海边上的浪花吗改为陈述句38、大至矿井、铁路;小至椽柱、桌椅;有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢改为陈述句39、我们哪里有近道;还不和你们是一条道把反问句改成陈述句40、毒刑拷打算得了什么死亡也无法叫我开口..把反问句改成陈述句41、都是你自己找的;我怎么帮得了你的忙把反问句改成陈述句42、我们哪里有近道;还不和你们是一条道改为陈述句43、毒刑拷打算得了什么死亡也无法叫我开口.. 改为陈述句44、都是你自己找的;我怎么帮得了你的忙改为陈述句45、猫的性格实在有些古怪..改为反问句46、在这个长满了红锈的鱼钩上;闪烁着灿烂的金色的光芒..改为反问句二、把字句：主动者动作行为的发出者+把+被动者动作行为的承受者被字句：被动者动作行为的承受者+被+主动者动作行为的发出者1、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力..改为“被”字句2、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边..改为“被”字句、3、小李完成了老师交给她的画版报任务..改为“被”字句4、外祖父送给了莺儿一幅墨梅..改为“把”字句和“被”字句5、狂风刮飞了地上的落叶..改为“把”字句和“被”字句6、我的错误马上被朋友们纠正了..改成“把”字句..7、我不小心把陈明的飞机模型摔坏了..改成“被”字句8、曹操被周瑜的军队大得丢盔弃甲;狼狈逃窜..改成“把”字句9、哥哥把牛郎叫到跟前..改为“被”字句10、齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙..改成“把”字句改成“被”字句11、一大滴松脂滴下来;正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛..改成“把”字句改成“被”字句三、调换顺序意思不变：时间地点、重点强调的内容+逗号;+其余句子内容1、这件事我一定要做..调换顺序;意思不变2、我在星星的怀抱中微笑着..改变句序;句子意思不变3、在这树上有许多鸟巢..改变词序;句子意思不变4、曹操气得脸都红了..变换语序;意思不变5、凶狠的老板打凡卡..变换语序;意思不变6、出金华城大约５公里到罗甸..7、雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停..8、那些来南京的客人都很热情..9、这几道题你全没有做对..10、这些北京来的客人水平非常高..改变词序;改变意思11、我家在市图书管附近住..改变词序;意思不变四、直接引语人物直接说的话;提示语后有冒号、引号间接引语转述别人的话;提示语后加逗号;去掉引号注意：人称代词要变换第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们如：直接→间接小明告诉我：“我明天要去春游..”小明告诉我;他明天要去春游..1、王老师对同学们说：“星期天;我们一起去滑雪”..2、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢”3、爸爸对妈妈说：“明天我出发;你别去上班了..”4、有一天;妈妈忽然对我说：“莺儿;我们回唐山去..”5、他热情地和我握了握手;说：“我的国语讲得不好;是初学的..”6、父亲说：“这是我对你们的希望..”改为间接引用7、周瑜长叹一声;说：“诸葛亮神机妙算;我真不如他..”8、山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的..”9、张林告诉我：“要是星期日下雨;我们就不去看电影..”10、妈妈严肃地对我说;马上就要期末考试了;我一定要认真复习;不要辜负老师和她对我的一片期望..直接引语11、妈妈对我说：“我上班去了;你中午在家自己温习功课..”改成转述句五、肯定句改为双重否定句有两个否定词方法：一般改在后半句;找能构成否定词的字有、能、是、可能……;如果没有可以再加否定词;最后看句子是否通顺;可进行适当的增减..用“非……不可”的句式改双重否定句..这些作业我一定要完成..这些作业我非要完成不可句号→感叹号这些作业我不能不完成..把双重否定句改为肯定句..1、作为一名少先队员;不能不讲一点文明..2、这次活动的经过你不是不清楚..3、我们不应当不参加集体活动..4、这本书太有价值了;你不能不看..把下面的肯定句;改成双重否定句..5、.星期天;我们必须去看排球赛..6、学校里只给每人发一张票;这真叫人为难..7、红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥..8、这件事是事实..9、你不是不知道这件事有多重要..改为肯定句10、写得不怎么样;但还是有希望的..改为双重否定句11、他这样做虽然过分了点;但还是有道理的..改为双重否定句12、问题还没有弄清;但已经有了一点儿头绪..改为双重否定句13、你承认电子计算机是“天之骄子”..改为双重否定句六、把句子改为比喻句..一样事物本体+比喻词好像、仿佛、是、宛如、似乎+另一样事物喻体;和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等1、雨下得很大..改为比喻句2、天空中飘着大雪..改为比喻句3、邱少云趴在火堆里一动也不动..改为比喻句4、绵延不断的王岭山脉;在红军眼里却很细小..改为比喻句5、1997年7月1日;香港回归.6、小鱼儿在水中游来游去.7、百灵鸟在树上叫..8、窗外;风吹翠竹;风风作响..9、春天来了..10、清晨;闹钟响了..11、夜幕中;星星忽隐忽现..七、把句子改为拟人句..被描述的对象一般是动物或植物;改拟人句就是赋予他们人的动作或行为..好处：生动、形象1、田里的青蛙叫..改为拟人句2、溪水哗哗地流向远方..改为拟人句八、改为夸张句：夸大或缩小那个事物1、这个足球场太小了..改为夸张句2 、他的鞋真大..改为夸张句3、桂花开了;很远就能闻到香味..改为夸张句4、这里一只鸟飞起来;那边鸟又落下去;眼睛都看不过来了..改为夸张句5、体育馆里的人真多呀夸张句6、小溪里的水清得很.7、我们村口有一口古井占了村口很小一块地方.8、天安门广场可大了9、我家的房子很小.10、雨下得很大..11、阳光很强烈..12、老虎的吼声很大..13、他跑得很快..陈述句变感叹句;一般加“多么”、“太”、“真”等词;句末要加上感叹词“啊”、“呀”等;将句号改为感叹号..例：他是一个好人..他难道不是一个好人吗他真是一个好人啊九、因果关系句式的互换例：1我爱绿叶;因为它是大自然最宠爱的儿女..2因为它是大自然最宠爱的儿女;所以我爱绿叶..3我之所以爱绿叶;是因为它是大自然最宠爱的儿女..扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分;如同在句子的“主干”上;“添枝加叶”;加以修饰、限制或补充;使句子的意思表达得更加完整、具体、生动..一做用关联词语把下面两句话连起来这样的练习..要注意句子讲述的是否是一件事情或一种事物;如是相同的连成一句话时;可以把相同事物在相应的位置省去;或变成替代的词语“他”、“她”或“它”..并注意添加的关联词语的位置;关键在于语句要通顺..1、生产发展了..人民丰衣足食..2、老鼠落到了猫的手中..老鼠再也别想活了..3、我移动一下身体..我可能暴露目标..4、主人不让阿辽莎读书..主人责骂他..5、水浪一个一个打来;漩涡一个接一个地旋着..竹排在继续前进..6、陈老师对犯了错误的同学批评一通了事..陈老师对犯了错误的同学耐心地做思想工作..7、我们要有为人民服务的愿望..我们要有为人民服务的本领..8、林彬彬经常锻炼身体..林彬彬身体很棒..9、妈妈关心我的身体..妈妈关心我的学习..10、困难再大..我们要完成任务..11、年年岁岁花相似..岁岁年年人不同..12、人们都说：“桂林山水甲天下..” 我们来观赏桂林山水..13、小华诚恳地接受了批评..小华坚决地改正了错误..14、小芳把答案告诉他..小芳启发他自己去思考..15、做个好猎手要枪法好..做个好猎手要机智、勇敢..16、妈妈工作..妈妈参加进修学习..17、一滴水很小很小..无数滴水汇集起来;就可以形成江河湖海..18、我答应给小弟弟电影票..我不应该自己去看..二在括号里填上合适的关联词语练习1．阿三是个工人的妻子; 过于疲劳;年纪轻轻的背就驼了;颧骨也凸起来了.. 2．一年之中唯有过年这几天是孩子们的自由日;在这几天里怎样放胆去闹不会立刻得到惩罚..3. 客人来;妈妈喊我出场表演..4.然而; 怎么闹;决不能超越那道荷叶形成的绿色边缘线..5.我听他讲的很有道理;我们就开始裱糊房屋了这是我们幸福的窝巢..6. 把他看做一件丑陋的衣衫;那么他可能遮住了心灵的光芒..7. 把他看作是一块宽大的布料;那可以把它做成一件温暖的新衣.8.他这歌声; 是听惯夜莺的歌声的人; 分不出跟真的叫声有什么两样..9.中尉没来得及抓起手枪; 滚到路边去了..10.第二天;孩子穿着那件绿上衣..11. 拖住敌人;六班的五个战士痛击追上来的敌人; 有计划地撤退..12.五位壮士向顶峰攀登; 依托树和岩石向敌人射击..13. 这里没有父亲和妹妹的评论;我感到懊恼; 我显然将那把“锯子”带到了林子里..14. 拿起小提琴;我眼前浮现出那位耳“聋”的老人;每天清晨我唯一的听众..15. 犯了错误;应当鼓励自己：“我不是故意的;我知道我是个好孩子..”16. 你认真做了; 你比昨天做得好; 该为自己喝彩..17.不能成为大道; 就当一条小船；不能成为太阳;就做一颗星星..18.决定成败的你尺寸的大小; 要做一个最好的你..19. 满街的人潮流动;美丽的皮鞋行过美丽的人行道; 没有人驻足望他一眼..20.“我不应该把西瓜皮扔在马路上; 把人摔坏了; 麻烦了; 得去医院..”21．站在爸爸的遗像前;雷棣感觉爸爸在和他说话;往事一件件地浮现在眼前..22．店主知道他家穷没钱买玩具;却总是让他看个够;从来不赶他走;也没骂过他“小黑鬼”..23．丽莎常带头奚落他和别的黑孩子;可他并不很丽莎;心里还有些喜欢她.. 24．他觉得丽莎聪明漂亮;红红的脸好像春天开的玫瑰花儿..25. 他不止一次想跟丽莎手拉手做朋友; 都被她拒绝了..26. 他早已开始为买战斗而存钱; 妈妈每星期只给他五角零花钱; 他存了好长时间才存了九块钱; 而战斗机的标价是三十九元;还差三十块呢27.我自幼酷爱岳飞、文天祥、史可法、秋瑾中华民族英烈的诗文; 爱读有关它们事迹的记述..28. 有机会;我要探访他们的故居..29. 他们都不免带有民族和历史的局限; 他们不计生死坚持信念的浩然之气;是我永远崇敬的..30. 我们民族处于危亡之秋; 会出现两类人..关联词语的运用一一、选择适当的关联词语填空..一只有……才……虽然……但是…… 如果……就……无论……都……不但……而且…… 既然……就……⒈雷锋叔叔离开了我们; 他的精神永远鼓舞我们前进..⒉哪一门学科; 要有扎实的基本功和严格的科学态度..⒊我们要迅速发展生产; 要逐步改善生活..⒋明天下雨;体育课在体操房里上..⒌你答应了这件事;你负责到底;努力做好..⒍不别人花费它们;我们的生命开花结果..二只有……才……不但……而且……不管……都……虽然……但是……李源是个优秀的少先队员;他学习勤奋; 很爱体育..有多忙;他坚持晨跑; 他的身体一直很棒..他经常说：“只有做一个全面发展的学生;将来能为祖国的现代化建设作贡献..三不但……而且……只要……就……宁可……也不……只有……才……虽然……但是……因为……所以……孔繁森同志是领导干部的楷模.. 他牢记自己是共产党的干部; 时刻把人民群众放在心上.. 发现谁有困难;他想方设法去帮助.. 自己苦点、累点; 他心里很踏实..四虽然……但是…… 不但……而且…… 一……就……与其……不如…… 无论……都…… 因为……所以1我们走到哪里; 不能忘记人民的嘱托..2 坐在那里说空话; 实实在在地去干..3张老师没有担任我们的班主任; 却关心着我们班的每一个同学..他有空儿; 到我们班问这问那关联词语运用二二、在下面的句子中填上恰当的关联词语..1、爸爸给我买过一辆旧自行车; ;爸爸还没教会我就住院了..2、他告诉我; 我有一辆自行车;他分一条线路给我..3、爸爸的身体还没有恢复; 家里的账单结压下来了..4、何时何地;我们应该遵守纪律..5、焦裕禄同志严格要求自己; 严格教育子女保持劳动人民的本色..6、亲爱的老师;我将来在什么岗位上; 不会忘记您对我的辛勤培育..7、如何;我不能使家乡的孩子们失望..8、我写作我有才华; 我有感情..9、李伟诚恳地接受了批评; 马上改正了错误..10、不努力学习;将来不能担当起建设祖国的重任..11、我们的生活富裕了; 也不能浪费..12、多么苦;你要把他们带出草地..13、他平时刻苦学习; 取得了优异的成绩..14、兵马俑规模宏大; 类型众多;个性鲜明..15、织女挣扎; 望着两个孩子;大声喊：“快去找爸爸”16、黄果树瀑布不如庐山瀑布那样长; 远比它宽得多; 显得气势非凡;雄伟壮观..17时间这东西失去了; 再也不可能得到了..18、刘胡兰牺牲自己的生命; 泄露党的秘密..19、我想看见你们天真的笑脸; 想听见你们歌唱般的话语..20、这几天不停地下雨;全班同学准时到校..21、美好的情感是珍贵的; 请你加倍地珍惜我们的情感..22、杨柳能生长在温暖的南方; 能扎根在寒冷的北方..23、老师只说了一句简短的话; 这句话深深地印在我的脑海里..24、没有改革开发的好政策;我们家不可能过上这么幸福的生活..25、做什么事情;我们应当一丝不苟..26、你付出辛勤的劳动; 能享受到成功的快乐..27．把死苍蝇拴在线上;在青蛙跟前掠过;青蛙跳起来把它吞了;跟吃活的苍蝇一个样..28．小刚听录音机; 背外语单词..29．答应了;你应该办到..30．山上开满了杜鹃花; 花朵和叶子; 比盆栽的显得有精神..31．奶奶满头银发; 行动十分利落..32．今天早锻炼; 打乒乓球跳绳33．大渡河水流湍急; 两岸都是高山峻岭;所以被称为“天险”.. 34．赵岭关心集体;工作认真;学习努力;成绩优良; 能注意锻炼身体; 有希望成为“三好”学生..35．你已经答应放学以后出黑板报;那么不应该独自回家..36．时间非常珍贵; 是一分一秒;我们不能浪费..37．诸葛亮精通兵法; 熟知天文地理..38．张欢在全校语文知识竞赛中获得第一名; 他一点也不骄傲.. 39．认真学习; 能取得好成绩..40．我看课外书籍; 摘录好词佳句;收获真不少..41．我知道这件事情; 并不了解事情的全过程;..42．你去; 他去;总得有一个人去..43．小李在学习上有这么好的成绩;是她平时刻苦学习..44．王老师关心我们的学习; 关心我们的身体..45．你答应和小明一起去看体操表演; 应该准时去叫他..46．我们的教室宽敞; 明亮..47．生长在和平年代; 我们不能忘记战争带来的苦痛..48．没有老师的耐心教导;我不会进步这么快..49．老师在教室里; 在办公室里..50．这种布颜色和图案非常美观; 结实耐用..50．妈妈每天准时去上班; 遇上了坏天气;她不迟到..52．罪犯多么狡猾; 逃不过人民的法网..53．具有高超的潜水技术;你能到海底探索海洋的秘密..28．集体已做出决定;你应该服从集体..55．星期天;我和小王总是见面的; 我起找她; 她来找我..56．刘家峡水电站能蓄水; 能发电..57．这部电影太感人; 我打算再看一遍..58．他滔滔不绝地讲;使我相信他了解中国的现在; 了解中国的过去..59．他善于发现问题; 善于分析问题..60．一切的一切; 不那么容易; 不那么困难;只要认真、努力、热爱;都能如人所愿..61．站得高; 能看得远..62．李志华刻苦学习; 热爱劳动..李志华刻苦学习; 成绩很好..十一、修改病句练习一、用词不当..他把节俭下来的钱捐给了灾区..“节俭”是形容词;不能带趋向动词“下来”..应改为动词"节省"..也有虚词使用不当的现象..例如: 伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法;也许是由于心情紧张;反正是把烤羊肉没有做好..“把”字短语不能放在否定词前面..应改为:反正是没有把烤羊肉做好..二、搭配不当..①主语和谓语搭配不当；②动词和宾语搭配不当；③定语、状语、补语与中心语搭配不当；④主语和宾语意义上不能搭配；⑤关联词语搭配不当..例如：秋天的北京是美丽的季节..“北京”是“季节”;主宾不搭配..又如: 加快高等教育事业发展的规模和速度..“加快”可以配“速度”;但不能配“规模”;这是动宾搭配不当..三、成分残缺..①主语残缺..有两种情况:a.由于滥用介词和“介词……方位词”格式;造成主语残缺；b.暗中更换主语;造成主语残缺..②谓语残缺..有两种情况：a.一句话说了主语;还没有说完谓语;却又另外起了个头;因此造成谓语中有残缺；b.由于缺少谓语中心语造成谓语残缺..③宾语残缺..往往由于宾语前的定语太长;使得中心语残缺..④定语、状语缺少或者不完整.. ⑤缺少关联词语.. 例如:这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂;现有固定资产8500万元.. 这个句子的谓语“拥有”什么;残缺..应补上宾语“的大型企业”..四成分赘余①主语有多余成分；②谓语有多余成分；③宾语有多余成分；④定语多余；⑤状语多余；⑥补语多余..例如: ①人民日报社论见诸于各大报刊..“诸”是“之于”的意思..删去“诸”或“于”即可..又如:②欢迎领导到我校光临指导..“到我校”即“光临”;造成赘余;修改的办法是留其一;去其重复..五结构混乱①词序不当..几种情况：a.定语和中心语的位置颠倒；b.把定语错放在状语的位置上；c.把状语错放在定语的位置上；d.多层定语语序不当；e.多层状语语序不当..例如：太监是我国封建皇宫中特有的产儿;是被阉割过的封建帝王的奴仆..对太监的介绍应先将其特点说明“是……的奴仆”;再言其“是……的产儿”..否则“特有的产儿”的概述设着落;交代不清..②句式杂糅..有两种情况：a.两种说法混杂；b.前后牵连..例如：客房内均设有闭路电视、国际国内直披电话音响、房间酒吧等应有尽有..该句把两种句式拼在一起造成杂糅..一种是“客房内均设有……酒吧等”;另一种是:“客房内闭路电视……应有尽有”..两种句式应删其一种;从而保持句子表达的明确..③复句中暗换分句主语;造成混乱..例如:老工人的一席话深深触动了小邱的心;久久不能平静下来..也该句第一个分句的主语是“老工人的一席话”；第二个分句的隐含主语是“小邱的心”..由于句子是隐含转换主语;因此造成句式混乱..④层次不清..例如：新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工全合成在上海胜利完成的消息后;广大读者非常重视;科学界人士也非常重视;引起了强烈的反应..新华社发出的这条消息;就重视程度而言;科学界人士重于广大读者;因此;应先说“科学界人士”的反应;再说广大读者的动态；另外最后一句“引起强烈的反应”属于抽象性语言;应先说;然后再说具体的..六表意不明..①指代不明..例如:王新和李红赛跑;经过一段激烈的竞争;终于他取得了胜利..“他”是指王新还是李红不明确..又如：我站在窗前向操场一看;这里有很多同学在打球..“这里”指代不明;应改为“那里”②意思混杂;不知所云..例如:这些年;写文章的人特别喜欢“该”和“其”这两个带有文言色彩的词..“该”和“其”当然可以用;因为今天我们用的是现代汉语;很多时候;用“这”“那”“他”之类;文章更流畅..这就提出一个问题:“该”和“其”要用得恰到好处..前面说“该”和“其”当然可用;中间又讲现代汉语中的“这”“那”“他”使文章更流畅;最后又说“该”和“其”要用得恰到好处;使读者无法明白“该”和“其”与“这”“那”“他”用哪个更好..③歧义句..例如：请你代我买两张北京到西安的往返飞机票..此句有两种理解:其一;往、返共两张..其二;往;两张；返;两张..又如: 这个厂超额完成了全年计划的百30%;受到上级表扬..此句两种理解：一种;比全年计划多出30%；另一种;只超出全年计划的30%..七不合逻辑..①强拉因果..例如: 由于今天是公园里游园活动的最后一天;因此游人寥寥无几..此句强拉因果;“游人少”的原因不能推出是因为游园的最后一天所致..②自相矛盾..例如: 他是多少个死难者中幸免的一个..既然幸免;就没有死;可又说是“死难者”中的一个;犯了前后矛盾的错误..③概念误用..例如: 图书馆增添了许多文学作品;如语文知识指南教师语文大全辞海等..。
小学句型转换把被字句反问句陈述句否定句肯定句
小学生句型转换技巧及专项训练改“把”“被”字句方法与技巧方法1：在陈述句中分析出名词1、名词2和动词，而后按下面格式改写：（1）改为把字句：名词1+把+名词2+动词（2）改为被字句：名词2+被+名词1+动词方法2：理解句子意思，自问自答。
如“谁做了什么”该为“谁把什么做了"，“谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”；“谁做了什么” 和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样”。
（把字句改为被字句，被字句改为把字句，把字句和被字句改为陈述句，其方法与以上的方法1、方法2相反，请大家多去细心领悟，学习，运用。
）把字句与被字句练习例：大水淹没了庄稼。
（名词1）（动词）（名词2）把字句：大水把庄稼淹没了。
被字句：庄稼被大水淹没了。
另：1、陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。
例如：一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。
（陈述句）一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。
（把字句）苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。
（被字句）由上例可知，把字句的主语是动作的执行者，被动句的主语是动作的被执行者。
变换的具体方法是：找出陈述句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的执行者与被执行者关系。
2、把字句：要强调执行者，就将句中执行者（例：一大滴松脂）调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。
3、被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者（例：苍蝇和蜘蛛）调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
直述句改成转述句的方法1、冒号前边的内容照着写下来。
2、将冒号和引号改为逗号。
3、将第一称的“我”改为第三人称的“他”或“她”。
4、如果句子中还有其他的人就改成人的名字。
比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。
”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。
直接引语与间接引语相互转换“直接引语变间接引语”这种题型在小学中、高年级语文试卷中常常出现，有一定的难度，很多学生容易出错。
小学语文知识点：句式变换
句式的转换句式的转换就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式变为另一种形式的练习。
常见的句式转换的练习有以下几种：一、陈述句改成“把”字句和“被”字句①把陈述句改成“把”字包。
例：我叠好了被子。
我把被子叠好了。
②把陈述句改成“被”字句。
例：我们克服了困难。
困难被我们克服了。
③把陈述句改成“把”字句和“被”字句。
例：爸爸打开了这个陈旧的木箱。
爸爸把这个陈旧的木箱打开了。
这个陈旧的木箱被爸爸打开了。
二、“把”字句和“被”字句的互改就是把“把”字句改成“被”字句或把“被”字句改成“把”字句。
例1：雨水把小亮的衣服淋湿了。
小亮的衣服被雨水淋湿了。
例2：小树被狂风吹缇东倒西歪。
狂风把小树吹得东倒西歪。
“把”字句和“被”字句互相转换，关键是互换主语（动作发出者)和宾语（动作接受者）的位置，同时互换“把”字和“被”字。
三、肯定句和否定句的互改对事物作出肯定判断的句子，我们称为肯定句。
如：明明是“优秀学生干部”。
反之，对事物作出否定判断的句子，我们称为否定句。
否定句一般都带有“不、没(没有）”等表示否定的词语。
如：这朵花不香。
有时同一个意思的句子既可以用肯定句来表示，也可以用否定句来表示。
如：肯定句：王芳是个好孩子。
否定句：王芳不是个坏孩子。
这两句话的意思相同，但句式不同，只是肯定句的语气比较强烈，否定句的语气比较委婉平和。
有时，还可以通过加上两个否定词的句子来表达肯定的语气，即双重否定句，语气比肯定句表达得更为强烈。
例如：肯定句：外国人承认中国人了不起。
双重否定句：外国人不得不承认中国人了不起。
误区警示：将肯定句改为否定句的注意事项将肯定句变成否定句不是只在句子中加入否定词，关键是要在理解句子的意思后加上否定词，不能改变句子意思。
例如：“我喜欢你。
”改成否定句为：“我不讨厌你。
”而不能改成：“我不喜欢你。
”四、因果关系的句式变化因果关系的句式变化或强调因，或强调果，或因果关系并重。
小学语文句式变换
目录目录 (2)第一章把字句与被字句 (4)1、1把字句改被字句 (4)1、2 被字句改把字句 (4)1、3 把下面得句子改成把字句与被字句 (6)第二章陈述句与反问句 (6)2、1反问句变陈述句得方法 (6)2、2反问句改陈述句练习: (7)2、3陈述句改反问句 (8)2、4陈述句改为反问句练习。
(8)第三章拟人句 (9)3、1拟人句得作用 (9)3、2 拟人句得运用形式 (9)3、3、拟人句得判断 (10)3、4 拟人句练习题 (10)3、5拟人句改为陈述句 (12)第四章比喻句 (12)5、1比喻句得作用 (13)5、2运用比喻句应注意得问题 (13)5、3 比喻句示例 (13)5、4 比喻句判断 (13)5、5 比喻句示例 (14)第五章缩句 (14)5、1缩句得方法 (14)5、2 缩句练习 (16)第六章扩句,给句子“增肥” (16)6、1 扩句示例 (17)6、2 扩句要注意什么 (17)6、3扩句得要领 (18)6、3 扩句练习 (19)第七章修改病句 (19)7、1 常见得病症类型 (19)7、2 我得“手术刀” (20)7、3 修改病句练习 (20)第八章双重否定句 (21)8、1肯定句改为双重否定句得用词方法 (21)8、2肯定句改为双重否定句练习 (21)8、3 双重否定句改为肯定句 (22)第九章直接引语与间接引语 (22)9、1直接叙述改为间接叙述得方法 (23)9、2 直接引述改为间接引述练习 (23)9、3 间接引语改为直接引语得方法 (23)9、4间接引述改直接引述练习 (24)第十章特殊成语 (24)10、1 特殊格式得成语 (24)第一章把字句与被字句认真观察句子,以下两个句子有什么区别？例句:敌人被王二小带进了埋伏圈。
王二小把敌人带进了埋伏圈。
方法:发出动作:主动者承受动作:被动者1、1把字句改被字句把字句:主动者把被动者动词被字句:被动者被主动者动词例句:大灰狼把小羊吃掉了。
小学四年级语文句式变换详解
（一）“把”字句和“被”字句的互换“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
（二）把直接说的话改变为第三者的转述。
例如：妈妈对小明说：“你的作业要尽快完成，明天，我要带你去学钢琴。
”改成转述句是：妈妈对小明说他的作业要尽快完成，明天，妈妈要带他去学钢琴。
注意点：一是改变标点，不用冒号和引号，改用逗号；二是改变人称，把“你”“我”改成“他”“妈妈”即与引号前的人称一致起来；三是需要时可作少量的文字改动。
（三）改变说法，做到语言美。
在公共汽车上，看到一位老太太上车，一个小学生连忙让座，应怎么说呢？应说：“老奶奶，请您坐这儿！”注意点：如说“喂，老太婆，坐这儿来！”就很没有礼貌。
我们在与人交往时，要学会使用“请”“打扰”“对不起”“谢谢”“没关系”，接电话时，要用“您好！请问……”等。
（四）陈述句改成反问句例如：他是三好生。
改成：他难道不是三好生吗？又如：想想过去，看看今天，我激动，感到自豪。
改成：想想过去，看看今天，我怎能不感动，怎能不感到自豪呢？注意点：陈述句改成反问句，要把句中表示肯定的词改成表示否定的词，句末的句号改成问号，并加上“吗”、“呢”等。
也可以在句子开头加上“难道”等。
反之，把句子中表示否定的词和句末的“吗”、“呢”等去掉，把问号改为句号。
（五）句子合并例如：1、年轻的妈妈请大夫。
2、大夫给孩子看病。
合并后为：年轻的妈妈请大夫给孩子看病。
注意点：第一句中动词“请”的后面是“大夫”，第二句句首也是“大夫”，所以去掉一个“大夫”。
（六）写有两个以上连续动作的句子。
例如：战士们摸进山坳潜伏下来。
注意点：这一句中有“摸”，“潜伏”，是“战士们”的两个连续动作，这一类句子中间不加逗号。
小学语文常见句式转换方法
小学语文常见句式转换方法及练习（含答案）01反问句与陈述句一、反问句变陈述句1. 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词删去“？”变“。
”。
练习：（反问改陈述）1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。
2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。
4. 这点小事，难道还要妈妈担心吗？这点小事，不要妈妈担心。
5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，到处都有野花的倩影。
6.你难道没看比赛吗？你看了比赛。
7.你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。
二、陈述句变反问句1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词加上“。
”变“？”。
练习：1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）2.这幅画是我们班彩颖画的。
（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？）4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>）02直接引语与间接引语对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语）1. 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
”(外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。
)2.张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。
”(张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明辅导功课。
小学语文句式转换复习课件(共24张PPT)
将下列直接引语改为间接引语
1、李芳说：“我要向雷锋叔叔学习。” 改：李芳说，她要向雷锋叔叔学习。 2、妈妈对我说：“我要去上班，你自己洗衣服。”
改：妈妈对我说，她要去上班，我自己洗衣服。 3、鲁肃对诸葛亮说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你
呢？” 改：鲁肃对诸葛亮说，都是诸葛亮自己找的，他帮不了诸
以表达您会中国人民的友谊？
练习
贝贝说，她家养的小花狗很通人性。
贝贝说：“我家的小花狗很通人性。” 陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆 陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。
二、变叙述内容中第三人称的“他”或“她”，为第一人称的“我”。
量。 3、他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了，心里十分着急。
1、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 1、将反问句中肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词去掉。
陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻 您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊？
2 、我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？
炼自己的胆量。” 这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。
将下列陈述句改为反问句：
1、我们劝阻同学吵架是对的。
我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？ 2、每个人读了这个故事都会受感动。
每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？
每个人读了这个故事怎能不受感动！ 3、失败了还得干，不能知难而退。
失败了还得干，难道能知难而退吗？
失败了还得干，岂能知难而退！ 4、 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。 难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？
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小学语文常见句式变换
孩子的作文上总会有几个是句意不通。
在平常的交流中也是，支吾了半天也不能完整、通顺的表达自己的意思。
这都是孩子在造句方面有障碍！孩子不懂得句子变换，在表词达意时当然不能如自己心里所想。
1、扩句和缩句
扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
扩句时要注意：（1）不能改变原句的基本意思和句型。
（2）增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。
缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。
缩句的方法其实，缩句就是去掉修饰的部分，只要留下句子的主干。
哪些是修饰部分呢？一、去掉“的”字前面的词语. 例：深红的太阳发出夺目的亮光。
这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。
可是，有些句子中的‚的‛字不出现隐含在句中，我们可以先不起来，然后再缩句。
例；船夫而驾驶技术特别好。
此句只要变成“船夫的驾驶技术特别的好”，缩句就容易多了二、去掉‚地‛字前面的词语。
例:古老的威尼斯沉沉地入睡了。
此句在去掉“古老的”同时，还要去掉‚地“字前的‚沉沉地”。
同样有些“地”字也会隐含起来，方法同上。
例：清澈的小河缓缓流向远方。
我们同样得在“缓缓”后补“地”，然后将它去掉。
三、去掉‚得‛字后面的词语例：调皮的小姑娘高兴得跳起来。
“得”字后面的“跳起来”要去掉。
四、去掉表示数量的词语。
例:月台两头的杏树引来一群蜜蜂。
“一群的”要去掉，当然，“月台两头的”也要去掉。
五、去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语，这些词语往往有固定格式，如“在”、“上”、“从”、“到”、“用”等等，很容易将他们找出来。
例：胜利的红旗在陆堑小学上空迎风飘扬。
“在陆堑小学上空”介绍了红旗所在的位臵，所了以我们应将它去掉。
六、“着、了、过”不能删除例：他津津有味地吃着一只大苹果。
“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删除的。
应当缩为：他吃着苹果。
2、陈述句、“把”字句与“被”字句的互换
这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
3、“直接引用”与“间接转述”的互换。
“直接引用”与“间接转述”做好以下几点：（1）改换人称。
第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），如果有第二人称，改为具体人称。
（2）改换标点符号。
冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。
（3）适当的调整词语，使语句通顺。
（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
4、陈述句与反问句的互换
（1）有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。
（2）加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）（3）改变标点符号。
（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
5、肯定句与双重否定句的互换
肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子，后者更加强烈的表示肯定。
（双重否定句是指一句中有两个否定词语的句子）方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。