八年级生物实验报告册上.doc
八年级(上册)生物实验报告单
理科实验操作考查生物实验报告单（一）
县（市）学校年级班姓名
实验名称:用显微镜观察永久玻片标本
实验目的:尝试使用显微镜观察永久玻片标本
实验器材、药品:显微镜、永久玻片标本
实验步骤:
1.取镜（取镜时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一手握镜臂,另一手托镜座）
2.安装目镜和物镜（选用低倍镜）
3.对光（转动转换器,使低倍镜对准载物台的通光孔。调节遮光器,使用合适的光圈。转动反光镜,看到明亮视野为止。）
4.放置永久玻片标本在载物台上,用压片夹夹住。
5.观察（左眼观察,右眼睁开）
6.收显微镜。
实验结论:学会用显微镜观察永久玻片标本。
实验考查得分:
监考教师签名:年月日
监考教师签名：年月日
八年级上册生物实验
八年级生物实验报告一、实验名称：蔷薇的嫁接二、实验目的：尝试进行蔷薇的嫁接三、实验器材：蔷薇枝条；枝剪，嫁接刀或刀片，嫁接薄膜或麻绳。
四、实验步骤：一、芽接1.准备好砧木和用来削取接穗的枝条。
2.选取枝条中段充实饱满的芽连同树皮一起削下，除去木质部，露出形成层，作为接穗。
接穗呈盾牌状。
3.在砧木的树皮上切割一个“T”形切口，轻轻把割破的树皮剥开，露出形成层。
4.把准备好的接穗插进“T”形切口内，并使接穗上方的横切口与砧木的横切口紧密对合。
5.用嫁接薄膜或麻绳将接口包扎。
二、枝接1.准备好砧木和用来接穗的枝条。
2.截取一段带有芽的枝条，把枝条下端削成楔形，作为接穗。
3.用嫁接刀从砧木断面的中间向下劈开。
4.把接穗插进砧木劈开的夹缝中，使接穗的形成层和砧木的形成层对合。
5. 用嫁接薄膜或麻绳从外面包扎紧。
五、实验现象：一段时间后，接穗成活。
六、实验结论：嫁接时，接穗的形成层与砧木的形成层紧密结合，双方分裂产生的新细胞愈合在一起，接穗才能成活。
八年级生物实验报告一、实验名称：观察鸡蛋的结构二、实验目的：识别鸡蛋的结构，说出各组成部分的功能。
三、实验器材：新鲜鸡蛋；培养皿，镊子，解剖剪，探针。
四、实验步骤：1.取一枚鸡蛋放在实验台上，用手轻轻触碰一下，观察鸡蛋的滚动路线。
2.用解剖剪将鸡蛋的钝端轻轻敲出裂纹，用镊子轻轻地将破裂的蛋壳除去，观察卵壳和外层卵壳膜。
3.用解剖剪将外层卵壳膜剪破，再用镊子拨开，观察气室。
4.将鸡蛋打破，让内容物流到一只培养皿内，观察卵黄、卵白、系带等结构。
注意观察卵黄上的小白点—胚盘。
5.用探针小心挑破卵黄膜，观察卵黄流出情况，体验卵黄膜的存在。
五、实验现象：观察到鸡蛋的各部分结构。
六、实验结论：胚盘是进行胚胎发育的部位。
八上生物探究活动报告册答案.doc
观察蚯蚓●实验准备1. 阴暗的潮湿夜间●过程和方法1.(1)圆筒形；环形；暗红色；(2)厚；环带；环带；环带；朝上；朝下；左边；右边；14~16；(3)有黏液；粗糙；刚毛；腹部；2.伸张和收缩；灵活,自如,转向方便；协助运动；●结果和结论1.两侧；利于再生修复2.上皮细胞分泌粘液；3.纵、横肌的交互舒缩及体表的刚毛●讨论1.表格2. 蚯蚓的身体是一圈一圈地分节，是环节动物；而线形动物全体是光滑的，没有分节特征。
3.在观察蚯蚓的实验中，要经常用浸湿的棉球轻擦蚯蚓的体表，使其体表保持湿润有利于蚯蚓的呼吸。
4.研究蚯蚓运动快慢，应该选择头还是尾。
蚯蚓在土里呼吸吗？怎么呼吸？鸟适于飞行的形态结构特点1.(1) 家鸽流线型长方形无(2) 胸部2. 家鸽家鸽1.鸟的体形呈流线型，对飞行有帮助吗？2. 鸟的体型呈流线型，对飞行有帮助鸟类大都适于飞行，体形大都是流线型，鸟的这种体形应该是与飞行的特点相适应的。
3.(1)鸟的体形是流线型，可以减少飞行时在空中遇到的阻力。
(2)大型羽毛排列紧密，彼此重叠，可以扇动空气，利于飞行；可看到羽小枝相互勾连，留有空隙；轻便透气，可以使气流均匀通过，有助于控制方向。
(3)可以牵动两翼，产生动力，完成飞行(4)鸟发达的胸肌，需要很大的骨面积来附着这些肌肉。
因此龙骨突很发达，利于胸部肌肉的附着。
1. 肺帮助肺内2.鸟类进行双重呼吸，大大提高了气体交换的效率，可以提供充足的氧气，产生大量的热能适应飞行，同时，气囊起到散热的作用，维持了体温恒定，为鸟类的飞行提供保障。
3.鸟飞行所需能量的供应与直肠、肺、气囊这些器官和消化、呼吸系统有关。
小鼠走迷宫获取食物的学习行为1. 遗传因素 生活经验和学习 少 突出1. 小鼠需要经过多少次“尝试与错误”才能获取食物？2. 小鼠经过的 “尝试与错误”越多，获取食物的可能性越大。
学习行为需要经过“尝试与错误”3. （1（2）（3）4.（2）计时，并在出口等待 （3）出口的（4）拿食物对小鼠进行适当的引导 （6）13.减少 小鼠走迷宫获取食物逐渐熟练1.动物在生存的过程中会学习一些行为。
完整版)初中生物实验报告单
完整版)初中生物实验报告单实验报告单实验时间：年月日（星期）班级。
学生姓名：实验内容：练使用显微镜实验目的：练使用显微镜，学会规范操作显微镜，尝试使用低倍镜观察到清晰的物像。
实验器材：显微镜、写有“上”字的玻片、擦镜纸、纱布。
实验步骤：1、取显微镜时，左手握住显微镜，右手托住。
双手取镜是为了保护贵重仪器。
2、对光源暗时，应选用光圈对准通光孔，同时用反光镜。
转动转换器，使低倍物镜对准孔。
3、放置玻片时，尽量使要观察的标本正对通光孔中央，这样物像容易在中找到。
转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直至为止，眼睛应从侧面注视，避免镜筒上升太快。
4、观察时，针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。
要将视野右下方的物像移到视野中央，则推移装片的方向。
5、实验后，把显微镜擦拭干净，收放转动转换器使两个物镜。
镜筒降至底部，反光镜放在结实处。
实验报告单实验时间：年月日（星期）班级。
学生姓名：实验内容：观察人和动物细胞的基本结构实验目的：用显微镜观察动物细胞的形态结构，初步学会画细胞结构图，学会制作人口腔上皮细胞临时装片。
实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、0.9%生理盐水、碘液、滴管、消毒牙签、纱布、吸水纸、其他动物细胞的永久装片。
实验步骤：1、擦干净载玻片和盖玻片，用清水漱口。
2、在载玻片中央滴一滴浓度一般是0.9%的生理盐水。
3、用消毒牙签的一端在口腔侧壁轻刮几下，抹要均匀。
4、把牙签上附有碎屑的一端放在载玻片的水滴中涂抹几下，避免产生气泡。
5、盖上盖玻片，一侧加在另一侧用吸水纸吸。
6、用显微镜观察动物细胞的形态结构，初步学会画细胞结构图。
学会制作人口腔上皮细胞临时装片。
人口腔上皮细胞实验目的：观察人体口腔上皮细胞的结构，并练绘制其结构图。
实验步骤：1.准备实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、碘液、滴管、镊子、刀片、纱布、吸水纸等。
2.擦干净载玻片和盖玻片。
3.用刀片切取一块口腔上皮细胞，注意避免撕取表皮。
4.将口腔上皮细胞放在载玻片的清水中，用解剖针和镊子展平。
八年级生物实验报告单
八年级生物实验报告单实验名称观察酵母菌和霉菌目的要就认识酵母菌和霉菌的形态结构实验用具酵母菌培养液、培养皿中培育不好的青霉，液体、镊子、显微镜、解剖学针、载玻片、盖玻片、放大镜、碘液、吸水纸。
实验步骤观测现象并记录1、仔细观察酵母菌取一滴酵母菌培养液，滴在载玻片上，盖上盖玻片，用显微镜观察。
2、在盖玻片的一侧几滴一滴碘液，用吸水纸从另一侧迎合，对酵母菌染色在显微镜下观测。
观测被染色的细胞核和淀粉粒3、观测青霉从培养皿中取一块长有青霉的橘子皮，垫上白纸，用放大镜观察。
4、观察青霉用解刨针挑取少许短存有孢子的菌丝，做成之南时装片，放在显微镜下观测。
交流1、酵母菌的细胞结构有什么特点？酵母菌的细胞具备细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡。
2、青霉孢子的颜色和著生状态存有什么特点？青霉孢子呈青绿色，长有孢子的菌丝看上去呈扫帚状。
3、你与否在某个酵母菌的菌体上看见大小不一的凸起？这就是什么？就是。
这就是芽体。
实验名称制作孢子印（书上78页）实验目的1、了解真菌的生殖。
2、学会制作孢子绣的方法。
实验器材新鲜蘑菇，解剖刀，白纸，培养皿，放大镜。
实验步骤1、挑选出一个很大的新鲜蘑菇，用解剖刀或解剖学抠将菌砌从菌柄上投下来。
2、把菌褶那面朝下平放在白纸或玻璃板上，扣上培养皿或玻璃杯，以免散落的孢子印被风吹散。
3、第二天，拎上开培养皿和菌砌，就可以看见在白纸或玻璃板上遗留下与菌褶排序一致的放射状孢子印。
4、孢子绣就是由菌褶上堆放下来的孢子共同组成的。
用放大镜观测孢子，它们呈圆形淡灰色应观察到的现象看到鱼菌褶排列一致的放射状孢子印。
实验结论了解了真菌的生殖和制作孢子印的方法。
讨论与交流1、通过制作孢子绣，你存有哪些体会？通过实验我认识了什么是孢子印，同时学会了制作孢子印。
进一步了解了真菌的特点。
2、根据你所制作的孢子绣，预测一个蘑菇能够产生多少个孢子？15~16亿个。
3、为什么实验建议挑选一个小蘑菇？小蘑菇没用吗？4、不行。
生物八年级实验报告单
实验报告：观察抽打惊弓虫一、实验目的：1.了解惊弓虫的生长发育过程。
2.观察惊弓虫的行为特点。
3.学习如何进行生物观察与记录。
二、实验材料：1.惊弓虫（直径约0.5厘米的圆形虫，身体分为头部、颈部、軀干部、尾部和尾毛等部分）。
2.显微镜。
3.镜盖或玻璃片。
4.词条卡片。
5.饲料（水蚤、小球藻等）。
三、实验步骤：1.观察惊弓虫的形态结构：先用显微镜逐一观察惊弓虫的头部、颈部、躯干部、尾部以及尾毛的特点，并用词条卡片记录下来。
2.配制生物培养液：将适量的水蚤和小球藻放入培养皿中，加入适量的水，调整至合适的营养浓度。
3.提取惊弓虫观察：用吸管将惊弓虫放入培养皿中，注意不要让其干湿分离。
用显微镜观察惊弓虫在培养皿中的行为特点，例如寻找饲料、觅食等。
4.饲养惊弓虫：将观察到的惊弓虫放入培养皿中，加入合适的温度、光照等环境条件，定期给予合适的食物来观察惊弓虫的生长发育。
四、实验结果：1.惊弓虫的形态结构如下：头部：具有两只触须和一对触角，可用于觅食和感应环境。
颈部：连接头部和躯干部，软体结构。
躯干部：延伸至尾部，有肌肉收缩扭动的作用。
尾部：帮助惊弓虫前进和改变方向。
尾毛：也称作扇毛，帮助惊弓虫浮游和游动。
2.观察到的惊弓虫行为特点如下：（1）觅食行为：惊弓虫会利用头部的触须和触角进行觅食，寻找水中的饲料。
（2）游动行为：惊弓虫通过躯干部的肌肉收缩扭动，推动尾部的尾毛进行游动。
（3）浮游行为：惊弓虫利用尾毛帮助自己在水中浮游。
（4）前进和方向改变：惊弓虫凭借尾部和尾毛的协同作用，能够自由地前进和改变游动方向。
五、实验分析和讨论：1.惊弓虫的形态特点适应了它们在水中的生存环境，头部的触须和触角帮助它们觅食，躯干部的肌肉收缩扭动帮助它们游动，尾部和尾毛协同作用使其能够在水中浮游和前进方向改变。
2.在实验过程中，我们发现惊弓虫对光照的敏感性很高，当光照强度增加时，惊弓虫会聚集在光照较强的区域，这可能与其生活环境中阳光的影响有关。
八年级生物上册实验报告
八年级生物上册实验报告实验报告：观察酵母菌的呼吸作用引言：生物学是一门研究生命现象的科学，通过实验可以更好地理解生命的奥秘。
本次实验我们将观察酵母菌的呼吸作用，以探究生物体对能量的获取和利用过程。
实验目的：1. 了解酵母菌的呼吸作用原理；2. 观察酵母菌在不同条件下的呼吸作用速率变化；3. 探究不同因素对酵母菌呼吸作用的影响。
实验材料：1. 酵母菌培养液；2. 糖溶液；3. 水；4. 试管；5. 水浴锅；6. 气球；7. 温度计。
实验步骤：1. 准备工作：将酵母菌培养液倒入试管中，加入适量的糖溶液，并用胶塞密封试管口。
2. 实验一：将试管放入水浴锅中，调节水温为25℃，记录下酵母菌呼吸作用开始时的温度。
3. 实验二：将试管放入水浴锅中，调节水温为40℃，记录下酵母菌呼吸作用开始时的温度。
4. 实验三：将试管放入水浴锅中，调节水温为10℃，记录下酵母菌呼吸作用开始时的温度。
5. 实验四：将试管放入水浴锅中，调节水温为50℃，记录下酵母菌呼吸作用开始时的温度。
6. 实验五：将试管放入水浴锅中，调节水温为25℃，将试管倒置，将气球套在试管口上，观察气球的膨胀情况。
实验结果与分析：根据实验步骤进行实验后，我们得到了以下结果和分析：实验一、二、三和四的结果表明，酵母菌呼吸作用的速率与温度密切相关。
当温度较低时，酵母菌的呼吸作用速率较慢；当温度适中时，酵母菌的呼吸作用速率较快；当温度过高时，酵母菌的呼吸作用速率又会下降。
这是因为温度对酵母菌的酶活性有直接影响，适宜的温度可以提高酵母菌酶的活性，从而促进呼吸作用的进行。
实验五的结果表明，酵母菌呼吸作用产生的二氧化碳可以使气球膨胀。
这是因为酵母菌在呼吸作用过程中分解糖产生二氧化碳，而气球可以收集到这些二氧化碳气体，使气球膨胀。
结论：通过本次实验，我们得出了以下结论：1. 酵母菌的呼吸作用速率受温度的影响，适宜的温度可以促进呼吸作用的进行；2. 酵母菌的呼吸作用产生的二氧化碳可以使气球膨胀。
八年级生物上学期鸡翅解剖实验报告
八年级生物上学期鸡翅解剖实验报告一、实验目的本实验旨在通过解剖鸡翅，识别和区分鸡翅上的各种组织，理解这些组织如何形成器官，并进一步了解生物体的结构层次。
通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力，增强对生物学知识的理解和兴趣。
二、实验材料1. 新鲜鸡翅2. 剪刀3. 解剖刀4. 解剖盘5. 解剖针6. 吸水纸7. 手套8. 镊子9. 塑料盒10. 记录本和笔三、实验步骤1. 准备工作：1.1 戴上手套，确保操作的卫生和安全。
1.2 将鸡翅放在解剖盘中，准备进行解剖。
1.3 准备好所有实验工具，确保在解剖过程中能够顺利使用。
2. 外部观察：2.1 仔细观察鸡翅的外部形态，记录其外观特征，如颜色、形状和大小。
2.2 用手指轻轻触摸鸡翅的表面，感受其质地，注意记录皮肤的厚度和柔软度。
3. 剥离皮肤：3.1 用剪刀小心剥去鸡翅上的皮肤，吸去多余水分。
3.2 找出附在皮肤下面呈微黄色的脂肪，呈小块状，记录脂肪的分布情况。
3.3 观察皮肤下的血管分布，记录血管的粗细和走向。
4. 分离肌肉：4.1 用解剖刀或解剖针小心将肌肉分开，找出白色的像铅笔芯粗细的神经。
4.2 找到肌肉两端白色的肌腱，可以看到它将肌肉与骨骼连在一起。
4.3 记录肌肉的颜色、质地和分布情况，注意观察肌肉纤维的排列方向。
5. 观察韧带：5.1 在两骨连接处找出包绕在外侧的韧带，记录其位置和结构。
5.2 观察韧带的颜色和质地，记录其弹性和强度。
6. 骨骼结构：6.1 用解剖刀小心剥离肌肉，暴露出鸡翅的骨骼结构。
6.2 观察并记录骨骼的形态和连接方式，注意骨骼的关节结构。
6.3 记录骨骼的颜色和质地，观察骨骼表面的光滑度和硬度。
7. 记录实验现象：7.1 观察并记录鸡翅各部分的结构和功能，理解器官是如何由不同的组织按一定顺序聚集在一起共同完成功能的。
7.2 拍摄实验过程中的关键步骤和现象，作为实验记录的一部分。
四、实验现象通过解剖观察，我们可以看到鸡翅的外部形态和内部结构。
新版实验报告册答案(八上)
生物（八上）实验报告册答案P___1 观察与思考：水螅的形态与捕食思考与联想：不能可以感知和捕捉来自各个方向的猎物。
思考与联想：水螅用刺细胞捕食水蚤，在内胚层消化。
P___3 实验：观察蚯蚓材料用具：糙纸放大镜方法步骤：1（1）前端有环带。
背面颜色比腹面深。
13（2）粗糙刚毛后方2．肌肉的收缩。
3. 粘滑讨论：1.蚯蚓的身体呈两侧对称，可分出前后、左右、背腹。
2. 使运动灵活、自如。
3. 支撑身体、辅助运动。
4. 因为蚯蚓靠湿润的体壁呼吸，如果蚯蚓体表干燥，蚯蚓将窒息死亡。
P___6 观察与思考：双壳类动物的特点思考与联想：保护思考与联想：足鳃入水管获取水中的食物颗粒，出水管排出食物残渣。
P___7 观察与思考：节肢动物的特点思考与联想：2. 蝗虫和七星瓢虫的形态结构比较相似，体表较硬；身体分节，不同体节有差异；触角和足都分节；有翅。
3. 体表较硬身体分节，不同体节有差异有分节的足P___9观察与思考：鲫鱼的外形与运动思考与联想：是流线形有利于减少鱼在水中运动时的阻力有体验与联想：抓过粘滑粘液再观察：交替张合水从鱼口流入，从鳃盖后缘流出。
思考：呼吸鳃丝中有血管扩大了与水的接触面积，鱼在水中呼吸。
思考与联想：入鳃的水含氧较多，出鳃的水二氧化碳较多当鱼离开水时，鱼不能从空气中得到足够的氧而窒息死亡。
讨论：1. 鱼体呈流线形，有利于克服在水中运动时的阻力。
2.不全面。
鱼在游泳时，主要靠躯干部和尾鳍的摆动进行运动，其他鳍起协调作用。
P___11观察与思考：青蛙的外形与运动思考与联想：绿色有利于青蛙的生存。
体验与联想：湿滑青蛙的前肢短小，可支撑身体；。
后肢发达，趾间有蹼，便于跳跃和划水。
P___12观察与思考：多种多样的鸟思考与联想：思考：鸟喙的特征与鸟的食性相适应。
如，啄木鸟的喙强直，尖锐，适于啄食树干中的昆虫。
鸟足的特征与鸟的生活环境相适应。
如，丹顶鹤的腿细长，适于在浅水中行走、觅食。
体表覆盖羽毛，有翼、喙等结构。
八年级上册生物实验探究报告
目录实验一观察蚯蚓第一周探究一鸟适于飞行的形态结构特点第二周探究二蚂蚁的通讯第四周探究三检测不同环境中的细菌和真菌第六周实验二观察酵母菌和霉菌第七周制作一制作孢子印第八周制作二制作米酒第九周制作三制作酸奶第九周实验一: 观察蚯蚓【实验目的】1. 设置一个适合于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。
2. 观察蚯蚓的外部形态。
3. 观察蚯蚓的运动。
【材料用具】活蚯蚓, 玻璃板, 糙纸, 棉球, 放大镜, 饲养蚯蚓装置【实验步骤】1.检查调查用具是否齐全、完好。
2、创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性.3.观察蚯蚓的外部形态。
（1）观察它的身体是否分节。
观察它的环带, 区别它的前后端, 数一数从蚯蚓前端到环带共有多少节？身体分节, 蚯蚓的环带在距前端比较近的一端。
从前端到环带共有14－16节。
（2）用手触摸蚯蚓体节近腹面处, 你有什么感觉？轻触其体节近腹面处可感到粗糙4.观察蚯蚓的运动蚯蚓在糙纸运动时身体变化是：伸长变细, 缩短变粗, 移动较快在玻璃板上运动时身体的变化是：伸长变细, 缩短变粗, 移动较慢【讨论】1.蚯蚓适于在怎样的环境中生活？它的生活习性是怎样的？蚯蚓适于在具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。
一般昼伏夜出, 以土壤中的枯枝残叶等有机物为食。
2.身体分节的什么意义？蚯蚓的体节和刚毛在运动中起什么作用？动物身体分节, 可使身体运动灵活。
蚯蚓刚毛的末端, 可与周围环境粗糙的表面相接触, 以使身体有所支撑, 蚯蚓靠体壁中的环肌、纵肌协调作用, 并以刚毛相配合, 来完成它的运动。
探究一: 鸟适于飞行的特点【探究目的】1.通过探究得出鸟有哪些适于飞行的特点？2、学会用多种方法探究鸟为什么能飞？【探究步骤】一、发现并提出问题: 鸟的身体有哪些适于飞行的特点？二、作出假设: 流线型适于飞行、胸肌与鸟的飞行生活相适应、鸟身体的重量……三、制定计划:<一>、探究的问题一及实验方案问题: 鸟的流线型身体是适于鸟飞行的特点吗？假设: 鸟的体型为流线型适于飞行。
初二年级上学期生物实验报告册
初二年级上学期生物实验报告册学校：班级：学生：织金县教育局制编者语生物学是一门以实验为基础的自然科学，是研究生命现象和生命活动规律的科学，它涉及到人类生活的各个领域。
现代农业离不开它，医疗卫生离不开它，环境保护、生物技术离不开它。
他甚至关系到人类经济社会的发展与进步，关系到人类生活质量的提高。
初中生物在于激发学生的学习兴趣和探索欲望，初中学生是好奇心最强的时期，教师引导的恰当，可以让学生受益一生，相反，则会阻碍学生的健康成长。
实验技能既能让学生体验自己亲自动手动脑的乐趣，通过实验更能让学生发现包罗万象的生物学世界，证明已有的生物学真理、发现和探索生物学的未知领域。
教师应加以积极的引导，参与学生一起完成相关实验报告，激发学生的学习兴趣和求知欲。
初中生物实验报告册是根据初中年级的生物教材、各个学校的实际情况以及学生的基本情况编辑而成。
各年级的生物实验报告册各有二册，供各年级的学生第一和第二学期使用，实验报告册中含有的都是一些较基础且与现实生活联系较紧密的实验，目的在于巩固学生的基础知识、提高学生的学习兴趣以及培养学生的多种能力，教师应鼓励学生尽可能完成。
本报告册在编辑的过程中得到许多教师的大力支持和帮助，在此对他们表示衷心的感谢。
由于知识水平有限，本实验报告册还不够完善，希望广大师生提出宝贵的意见和建议。
参与编写人员：魏凯田育臣冯文甫陈贤2014年8月目录1、观察蚯蚓 (4)2、探究鸟适于飞行的结构特点 (6)3、检测不同环境中的细菌和真菌 (7)4、观察酵母菌和霉菌 (8)5、制作甜酒 (9)实验（一）：观察蚯蚓实验日期：年月日组长：组员：.一、实验目的：观察蚯蚓的外部形态及运动二、实验材料：活蚯蚓放大镜三、实验步骤：1、观察蚯蚓的外部形态:①如何分辨蚯蚓的前、后端？②如何分辨蚯蚓的背面和腹面？③观察蚯蚓的身体是否分节？2、观察蚯蚓的运动:①用手触摸蚯蚓的体表，有什么感觉？②用手触摸蚯蚓的腹面，有什么感觉？③观察蚯蚓是怎样运动的？四、讨论：1、蚯蚓生活在怎样的环境中？为什么？2、为什么大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来？3、为什么蚯蚓要在潮湿的土壤深层穴居？4、蚯蚓在自然界中有什么作用？5、在观察过程中，应经常用浸水的湿棉球轻察蚯蚓的体表，为什么？五、注意事项：1、在观察过程中，应经常用浸水的湿棉球轻察蚯蚓的体表，使体表湿润。
八上生物实验报告
八上生物实验报告实验目的本实验的目的是帮助学生了解和掌握生物实验的基本操作技能，以及培养学生的动手能力和观察力。
同时，通过观察和记录实验数据，学生可以了解和掌握细胞的结构和功能。
实验材料•洋葱切片•显微镜•双方光学仪器•正片玻璃片•碘酒实验步骤步骤一：制备洋葱切片1.选取新鲜的洋葱，将外层的硬皮剥掉。
2.将洋葱切成薄片，片的厚度约为0.2~0.5毫米。
步骤二：染色1.将制备好的洋葱切片放入盛有碘酒的容器中，浸泡3分钟。
2.用镊子将洋葱切片取出，放置在正片玻璃片上。
步骤三：观察细胞1.将正片玻璃片放置在显微镜玻璃板上。
2.打开显微镜，调节倍数到40倍。
3.用目镜观察洋葱切片的细胞结构，注意观察细胞的形状、大小、核的位置和数量等特征。
实验结果经过观察，我们可以得出以下结论：1.洋葱切片下的细胞呈现为长方形或圆形，大小不一。
2.每个细胞内都含有一个细胞核，位于细胞的中央位置。
3.细胞核呈现为椭圆形，较大。
4.洋葱细胞内可观察到细胞质、细胞膜、细胞壁等细胞结构。
实验总结通过本次实验，我们了解到细胞是生物体的基本单位。
细胞具有各种不同的形态和功能，通过显微镜的放大观察，我们可以发现细胞内部的各种结构，如细胞核、细胞质等。
同时，本次实验还培养了我们的动手能力和观察力，并提高了我们对生物实验的兴趣。
在今后的学习中，我们应继续加强对生物实验的探究，进一步了解细胞的结构和功能，不断提高自己的科学素养。
同时，我们应注意实验操作的准确性和安全性，保护眼睛和皮肤，避免受到伤害。
参考资料无。
八上生物探究活动报告册答案(供参考)
观察蚯蚓●实验准备1. 阴暗的潮湿夜间●过程和方法1.(1)圆筒形；环形；暗红色；(2)厚；环带；环带；环带；朝上；朝下；左边；右边；14~16；(3)有黏液；粗糙；刚毛；腹部；2.伸张和收缩；灵活,自如,转向方便；协助运动；●结果和结论1.两侧；利于再生修复2.上皮细胞分泌粘液；3.纵、横肌的交互舒缩及体表的刚毛●讨论2. 蚯蚓的身体是一圈一圈地分节，是环节动物；而线形动物全体是光滑的，没有分节特征。
3.在观察蚯蚓的实验中，要经常用浸湿的棉球轻擦蚯蚓的体表，使其体表保持湿润有利于蚯蚓的呼吸。
4.研究蚯蚓运动快慢，应该选择头还是尾。
蚯蚓在土里呼吸吗？怎么呼吸？鸟适于飞行的形态结构特点1.(1) 家鸽流线型长方形无(2) 胸部家鸽1.鸟的体形呈流线型，对飞行有帮助吗？2. 鸟的体型呈流线型，对飞行有帮助鸟类大都适于飞行，体形大都是流线型，鸟的这种体形应该是与飞行的特点相适应的。
3.(1)鸟的体形是流线型，可以减少飞行时在空中遇到的阻力。
(2)大型羽毛排列紧密，彼此重叠，可以扇动空气，利于飞行；可看到羽小枝相互勾连，留有空隙；轻便透气，可以使气流均匀通过，有助于控制方向。
(3) 可以牵动两翼，产生动力，完成飞行(4)鸟发达的胸肌，需要很大的骨面积来附着这些肌肉。
因此龙骨突很发达，利于胸部肌肉的附着。
⏹ 结果和结论鸟的形态结构 特点 与飞行之间的关系体形 流线型 减少空气阻力前肢 变成翼 飞行器官羽毛 体表被覆羽毛 利于飞行是否有牙齿 没有牙齿 减轻头部重量，便于快速取食胸骨 胸骨发达，有龙骨突 增大胸肌的固着面胸肌 胸肌发达 牵动翼飞行⏹ 讨论1. 肺 帮助 肺内2.鸟类进行双重呼吸，大大提高了气体交换的效率，可以提供充足的氧气，产生大量的热能适应飞行，同时，气囊起到散热的作用，维持了体温恒定，为鸟类的飞行提供保障。
3.鸟飞行所需能量的供应与直肠、肺、气囊这些器官和消化、呼吸系统有关。
小鼠走迷宫获取食物的学习行为⏹ 活动准备1. 遗传因素 生活经验和学习 少 突出⏹ 过程和方法1. 小鼠需要经过多少次“尝试与错误”才能获取食物？2. 小鼠经过的 “尝试与错误”越多，获取食物的可能性越大。
八年级生物实验报告完整版.doc
八年级生物实验报告指导教师：步骤与方法一.提出问题：。
二．作出假设：假设。
假设的依据。
三．制定并实施计划：1.观察鸟的体形。
它的体形。
这和飞行的关系。
2.观察鸟翼，将鸟的翅膀轻轻展开，鸟的羽毛有特点。
鸟翼是。
这与飞行的关系。
3.摸摸鸟的胸肌，与其他部位的肌肉相比，胸肌的发达程度。
这与飞行的关心。
4.观察鸟的骨骼结构，有。
推测飞行的特点。
观察鸟的骨骼与恐龙的骨骼相比，有哪些飞行的特点。
四．分析结果、得出结论：。
五．表达与交流：。
我的发现实验结论备注（缺席学生）八年级生物实验报告指导教师：八年级生物实验报告指导教师：八年级生物实验报告指导教师：八年级生物实验报告指导教师：八年级生物实验报告指导教师：八年级生物实验报告指导教师：八年级生物实验报告步骤与方法1.看形状取一枚鸡卵，观察鸡卵的形状。
这种形状有什么意义？。
2.探究卵壳单手握鸡蛋，看看会不会轻易捏碎，思考是什么结构在起作用？。
3.观察鸡蛋的内部结构（1）用镊子后端将卵壳钝端轻轻敲出裂痕，用镊子剥开卵壳。
观察白色的卵壳膜，卵壳膜的功能。
（2）用镊子小心的除去外层卵壳膜，可见一小室，这就是气室。
气室的作用是。
（3）准备好培养皿，放入适量的水。
将鸡卵放入水中。
用镊子进步扩大破口，将气室下面透明的一层薄膜剪破，沿着鸡卵的长轴将鸡蛋壳剪成两半，使鸡卵悬浮于水中。
仔细观察鸡蛋的卵白、卵黄、系带等各部分结构。
（4）观察卵黄上有没有一个乳白色小圆点。
这是。
作用是。
（5）用牙签先轻轻的按压卵黄，再把卵黄刺破并拨出来，感受卵黄膜的存在。
我的发现实验结论备注（缺席学生）指导教师：八年级生物实验报告指导教师：八年级生物实验报告指导教师：八年级生物实验报告指导教师：八年级生物实验报告八年级生物实验报告指导教师：八年级生物实验报告指导教师：资料XX大学生实习报告总结3000字社会实践只是一种磨练的过程。
对于结果，我们应该有这样的胸襟：不以成败论英雄，不一定非要用成功来作为自己的目标和要求。
八年级生物实验报告册上
实验名称：观察植物的光合作用对氧气的产生实验目的：通过观察植物的光合作用对氧气的产生，了解植物进行光合作用的过程和原理。
实验原理：光合作用是植物在光的刺激下，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
光合作用是植物进行生长和维持生命活动的重要途径之一实验材料：1.植物（如水蕨、豆科植物等）；2.水槽；3.铝箔；4.毛细管；5.灼烧器；6.水；7.针管；8.盐溶液。
实验步骤：1.将植物放在装有水的水槽中，保证植物叶片完全浸入水中。
2.通过铝箔将水槽完全遮光，以防止光线进入水槽。
3.在水槽中针对植物的叶片进行灼烧，使其失去光合功能。
4.将毛细管浸入水中，并使用针管将其充满水。
5.快速将毛细管通入水中的植物叶片上方，观察气泡的产生。
6.控制实验时间为10分钟，记录气泡数量和大小。
7.重复实验步骤3-6三次，取平均值。
实验数据统计及计算：实验组数：3组实验时间：10分钟/组实验结果：实验1：气泡数量：10个，气泡大小：中等实验2：气泡数量：12个，气泡大小：小实验3：气泡数量：8个，气泡大小：大平均气泡数量：（10+12+8）/3=10个平均气泡大小：（中等+小+大）/3=中等实验分析与讨论：通过观察实验结果可以发现，植物的叶片在进行光合作用时会产生氧气气泡。
实验的结果表明，光照是植物进行光合作用的必要条件之一、实验中遮光的植物叶片无法进行光合作用，因此没有产生气泡。
实验照明的植物叶片能够进行光合作用，产生了氧气气泡。
光合作用是植物生长和维持生命活动的关键过程。
通过光合作用，植物可以将光能转化为化学能，进而合成有机物质。
光合作用还能产生氧气，为地球上其他生物提供氧气氛围。
实验的结果与预期相符，证明了植物进行光合作用的过程和原理。
但是，由于实验条件的限制，实验数据的准确性和可靠性还需要进一步提高。
实验总结：通过本次实验，我们进一步了解了植物的光合作用对氧气的产生。
通过观察植物叶片上的氧气气泡数量和大小，可以判断植物是否进行了充分的光合作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验一探究鱼鳍在游泳中的作用【目的要求】1．认识鱼的外形；了解鱼各种鳍的作用。
2．设计探究鱼各种鳍在游泳中不同作用的实验方法。
3．体会珍爱生命的情感；继续培养实事求是和团结合作的精神。
【方法步骤】鱼鳍类型想一想，各种鳍在游泳中的作用？背鳍保持平衡尾鳍产生前进的动力，决定前进的方向臀鳍保持平衡胸鳍保持平衡，转换方向腹鳍保持平衡3.设计实验方案进行探究实验操作步骤观察到的现象得出的结论背鳍失去平衡而侧翻，仍能游保持平衡动尾鳍鱼前进受阻碍，而且不能产生前进的动力，控制转弯前进的方向臀鳍鱼体略有倾斜，仍能游动保持平衡胸鳍鱼体左右摇摆不定，不能保持平衡，转换方向掌握平衡腹鳍鱼体左右摇摆不定，不能保持平衡掌握平衡4.一致，原因可能是：鱼的个体有差别，实验操作有差别。
结论：胸鳍 , 腹鳍 , 背鳍能维持鱼体身体平衡 ; 尾鳍有产生前进的动力和控制前进的方向【实验作业】1.通过实验可以得出以下结论：(1)将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后，鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡，可见胸鳍或腹鳍起平衡的作用；胸鳍还有转换方向的作用。
(2)当鱼的背鳍被捆绑后，鱼体会因失去平衡而侧翻，不能维持鱼体的直立状态，可见背鳍对鱼体的平衡起着关键的作用。
(3)通过捆绑鱼的尾鳍或模拟实验，证明鱼的尾鳍可以产生前进的动力，同时还可以控制运动的方向。
2.不完全。
自然界中大多数鱼类的运动主要靠躯体的左右摆动，击动水流，产生运动的动力，各种鳍在鱼的运动中起辅助作用。
只有极少数的鱼，如海马只靠背鳍的摆动而向前运动【问题讨论】模拟实验的优点是：(1)可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题；(2)模拟实验可以提高效率，大大节约资源、资金和时间。
模拟实验的缺点是：其研究结果易受模型的局限，得出的结论不一定完全可靠。
一般来说模型与实验对象的相似程度越高，实验的效果越好。
实验二饲养和观察蚯蚓【目的要求】1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。
2、观察蚯蚓的外部形态。
3、观察蚯蚓的运动。
【方法步骤】1、（1）一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤（2）昼伏夜出，以土壤中的枯枝残叶等有机物为食2、蚯蚓身体分节，从蚯蚓头部到环带有13 节粗糙3、伸长变细，缩短变粗，移动较快伸长变细，缩短变粗，移动较慢4、有【问题讨论】1.蚯蚓适于在具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。
一般昼伏夜出。
蚯蚓是雌雄同体的动物，异体受精。
靠体壁中的环肌、纵肌和刚毛之间的配合运动，以土壤中的枯枝残叶等有机物为食。
2.蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌黏液而湿润的体壁进行呼吸。
大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。
3.动物身体分节，可使身体运动灵活、自如、转向方便。
蚯蚓的体节就有上述功能。
蚯蚓刚毛的末端，可与周围环境粗糙的表面相接触，以有所支撑，与环肌、纵肌协调作用完成运动。
4.深层潮湿的土壤能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌的栖息场所等实验三探究鸟适于飞行的特点【提出问题】鸟的身体有哪些适于飞行的特点？【作出假设】鸟有翼、鸟的身体比重小、鸟的胸肌发达【材料用具】各种挂图鸟类结构、飞行鸟类的视频、纸飞机【方法步骤】1、2、3、1. 体形：流线形，可减少飞行时的阻力。
2.体表：被覆羽毛，前肢变为翼。
3.肌肉：胸肌发达。
4.骨骼：薄而轻，长骨中空，有龙骨突。
5.消化系统：发达，食量大，直肠短，排便及时。
6.循环系统：完善 , 运输营养物质和氧的功能强。
7.呼吸系统：有独特的气囊，可协助肺进行双重呼吸。
【实验作业】1、鸟类的身体呈梭形 ( 流线型 ) ，可减少飞行时的阻力；身体被覆羽毛；具有可用于飞翔的翼；胸肌发达；胸骨有龙骨突，长骨中空；消化系统发达，消化、吸收、排出粪便都很迅速；循环系统结构完善，运输营养物质和氧的功能强；有独特的气囊，可以帮助呼吸。
2、不会。
鸟类 ( 如麻雀和家鸽 ) 似乎总是在不停地找食吃，是因为鸟类飞行时需要消耗大量的能量，所以它们的食量都很大。
但是由于鸟类的消化系统结构完善，消化功能强，食物可在较短时间内形成残渣，并且很短的直肠可使粪便随时迅速排出。
因此，不会因取食增加重量而影响飞行。
实验四探究菜青虫的取食行为【材料用具】菜青虫、滤纸、十字花科的菜叶、其他科的菜叶【制定计划】第四步、菜青虫只取食十字花科菜叶第五步、菜青虫只取食十字花科菜叶，这种行为是先天性行为。
【实验作业】1、从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度。
2、要一样。
选择一样的色彩是为了避免其他因素对探究的干扰。
3、作对照【问题讨论】要爱护动物等等。
实验五探究动物的绕道取食【材料用具】木棍、绳子、公鸡，等【提出问题】公鸡会吃到食物吗?【作出假设】鸡有学习的行为, 会吃到食物 .【制定计划】1.鸡 . 在实验前把鸡饿一段时间 .2.最好是新鲜的 , 有香味的 , 鸡爱吃的食物。
3.最好选在教室外面的空地上 , 要比较安静 , 不能有影响鸡取食的因素 . 场所大小以鸡在不绕过障碍物吃不到食而一绕过障碍物就能吃到食物为准4.设障碍物 , 放好食物 . 用来拴鸡的绳子在 1 米 5 到 2 米左右 , 两根绳子和食物呈三角形放置 , 按书上的图放置好【探究记录】动物名称“尝试与错误”的平均次数公鸡（散养）12 次小鸡25 次公鸡（圈养）18 次乌龟65 次公鸡13 次狗 4 次【实验结论】鸡有学习行为 , 经过若干次的“尝试与错误”,它学会了绕道取食.【实验作业】1、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为2、先天性行为、学习行为3、动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为4、在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
【问题讨论】1、先天性行为是简单的，出生时就有的，生物生存必不可少的行为学习行为是生物能不断适应多变的环境，得以更好的生存和繁衍的重要保证2、先天性行为比学习行为对环境的适应能力差，无法适应环境的变化。
3、不一样，不同动物的学习能力是有差别的, 动物越低等 , 学习能力越差, 动物越高等学习能力越强；对于同种动物的不同个体或不同种的动物来说, 即使学习条件相同 , 学习的速度也会有差异 , 这是因为学习行为也受遗传因素的影响4、（1）动物一生下来就会吃饭、睡觉等，这是生物生存必不可少的行为（2）动物会到指定的地点去拉屎、拉尿，会表演节目等，是生物能不断适应多变的环境，得以更好的生存和繁衍的重要保证5、人类是动物界进化等级最高的类群，人类的学习行为也是动物界中最为复杂多样的。
同时，从某种意义说，人类的生存质量也更多地依赖学习行为。
面对信息时代的到来，我们应该具有终身学习的愿望和能力。
实验六探究蚂蚁的通讯【材料用具】面包屑、【提出问题】蚂蚁是怎样交流信息的？【作出假设】蚂蚁是通过气味交流信息的。
【制定计划】（1）在有蚁穴的地方挖掘（2）可以用鱼缸（3）面包屑、小虫等【实施计划】（1）、把面包屑放在地面上，仔细观察，看看是否有一两只蚂蚁接近来侦察食物，要记住侦察蚁来的时候的必经之路。
（2）、等侦察蚁侦察完毕后，用多张小纸片事先铺满侦察蚁的毕经之路，然后跟着蚂蚁返回蚁穴。
（3）、等到看见大批蚂蚁工蚁出动要去搬食物的时候，返回放面包屑的地方，将小纸片重新排列，排列成以面包屑为圆心的圆形。
（4）、观察蚂蚁的行动【得出结论】蚂蚁是通过气味进行交流。
【实验作业】1、一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯2、动作、声音、气味，气味。
【问题讨论】1、没有通讯，动物的个体间就无法取得联系。
对群体生活的动物来说，孤立的个体取食和御敌都很困难，不同性别交配繁殖也将受到影响。
2、鸡群和羊群中都有占优势者，它不仅是群体的领导者，还往往享有取食、选择配偶上的优先权3、动物的社会行为对动物的生存有着非常重要的意义。
例如，许多弱小的动物和性情温和的草食动物都是集群生活的，比如蜜蜂、蚂蚁、野牛、羚羊等。
靠群体的力量往往能战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。
4、老虎是强壮的捕食者，它有能力孤军奋战获得食物。
老虎捕食方式的缺点：单独作战胜算的可能性小。
优点：一旦胜利就能独自享用食物。
狼相反5、蜜蜂的跳舞6、相同点：都有分工，形成组织，还有等级不同点：人的社会行为更复杂更高等，人的交流有语言和文字，行为受到法律和道德约束．实验七检测不同环境中的细菌和真菌【材料用具】【方法步骤】1.①打开培养皿，暴露在空气中5~10 分钟，再盖上，封好。
② 用无菌棉棒蘸取池水、土壤或擦取口腔内部、手心等处，在培养基上轻轻涂抹③ 将硬币放在细菌培养基上轻轻按一下2.我设置的培养环境：恒温培养两个培养皿是不是必须在同一环境下培养？为什么？答：需要在同一环境下培养。
因为对比不同环境中细菌或真菌的存在情况，属于单因素比较，所以除了采样地点是变量外，进行微生物培养的条件，如温度等，要保持一致。
4.组别第一组第二组第三组第四组对照组采集地点教室里树林里硬币上手心里未打开细菌真菌细菌真细菌真细真菌细菌真菌菌菌菌第一天0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 第二天 3 6 3 7 4 9 2 5 0 0 第三天7 10 8 11 7 11 3 8 0 0 第四天10 12 11 13 13 14 5 11 0 0 第五天13 14 14 16 17 18 7 14 0 0第六天17 15 18 19 20 22 10 15 0 0【实验结论】细菌和真菌在自然界中分布广泛【问题讨论】1.培养皿和培养基在接种前必须高温处理，目的是高温杀死培养皿和培养基中可能存在的杂菌。
用无菌棉棒是为了避免棉棒上的细菌和真菌污染培养基。
2.经过严格的高温灭菌的环境中不可能有细菌和真菌。
在这个探究中，经高温灭菌后一直密封的培养皿中不可能有细菌和真菌。
因为灭菌后一直处在密封状态。
3.细菌和真菌的生活必需的基本条件是：水、营养物质、适宜的温度和一定的生存空间等。
实验八制作孢子印【方法步骤】2.以免散落的孢子被风吹散。
3.在白纸或玻璃板上留下与菌褶排列一致的放射状孢子。
4.菌褶上散落下来的孢子组成的，孢子很小，颜色一般为黑色。
【实验作业】1、真菌的特征是：既有个体微小的种类，也有个体较大的种类，细胞内有真正的细胞核；能产生孢子，孢子能够发育成新个体；细胞内没有叶绿体。
细菌的特征是：个体微小，细胞内没有成形的细胞核；通过分裂的方式繁殖后代；细胞内没有叶绿体2、真菌是通过产生大量的孢子来繁殖后代的，3、真菌的孢子在（温暖、潮湿、富含腐殖质）的环境下才能发育成新个体。