初中八年级上学期生物实验报告册【Word精品,可编辑】
八年级(上册)生物实验报告单
理科实验操作考查生物实验报告单（一）
县（市）学校年级班姓名
实验名称:用显微镜观察永久玻片标本
实验目的:尝试使用显微镜观察永久玻片标本
实验器材、药品:显微镜、永久玻片标本
实验步骤:
1.取镜（取镜时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一手握镜臂,另一手托镜座）
2.安装目镜和物镜（选用低倍镜）
3.对光（转动转换器,使低倍镜对准载物台的通光孔。调节遮光器,使用合适的光圈。转动反光镜,看到明亮视野为止。）
4.放置永久玻片标本在载物台上,用压片夹夹住。
5.观察（左眼观察,右眼睁开）
6.收显微镜。
实验结论:学会用显微镜观察永久玻片标本。
实验考查得分:
监考教师签名:年月日
监考教师签名：年月日
八年级上生物实验报告单
备注
任课
教师
生物实验通知单
10月16 日
实验名称
调查二 人体的变异现象
实验类型
教材内容
八年级上册章 节
实验所需仪器、器材的规格和数量（按每套实验计）
放大镜、望远镜
备注
任课
教师
生物实验通知单
10月23 日
实验名称
观察四 动物运动方式的多样性
实验类型
分组
实验地点
实验室
实验时间
10月26 日
教材内容
八年级上册章 节
实验所需仪器、器材的规格和数量（按每套实验计）
放大镜、望远镜
备注
任课
教师
生物实验通知单
10月30 日
实验名称
观察五 蚂蚁的运动器官和步伐
实验类型
分组
实验地点
实验室
实验时间
11月2 日
教材内容
八年级上册章 节
实验所需仪器、器材的规格和数量（按套实验计）
生物实验通知单
8月 31日
实验名称
实验一 酵母菌的出芽生殖
实验类型
分组
实验地点
实验室
实验时间
9月1日
教材内容
八年级上册章 节
实验所需仪器、器材的规格和数量（按每套实验计）
培养液、烧杯、显微镜、载玻片、盖玻片、染色液
备注
任课
教师
生物实验通知单
9 月4日
实验名称
实习一 植物的嫁接
实验类型
分组
实验地点
实验室
分组
实验地点
教室
实验时间
12月14 日
教材内容
八年级上册章 节
实验所需仪器、器材的规格和数量（按每套实验计）
八年级生物上册实验报告
八年级生物上册实验报告
八年级生物上册实验报告：观察植物的光合作用
实验目的：
本实验旨在观察植物的光合作用过程，了解植物如何利用光能进行光合作用，并且产生氧气。
实验材料：
1. 植物：小型绿色植物，如水蕨、水草等
2. 水槽
3. 水
4. 日光灯
5. 实验器材：试管、试管架、水槽
实验步骤：
1. 将水槽中装满水，放置于日光灯下。
2. 将植物放入水槽中，确保植物叶片完全浸泡在水中。
3. 将日光灯照射在植物上，保持一段时间。
4. 在光照过程中，观察水槽中气泡的产生情况。
实验结果：
在日光灯照射下，水槽中的植物开始产生气泡，这些气泡是氧气的产物。
这表明植物在光照下进行了光合作用，将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖。
实验分析：
植物进行光合作用是利用叶绿素等色素吸收光能，将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖的过程。
光合作用是维持地球生态平衡的重要过程，也是维持动植物
生命活动的重要能源来源。
实验结论：
通过本次实验，我们观察到了植物进行光合作用的过程，了解了植物如何利用光能进行光合作用，并且产生氧气。
这对我们理解植物生长和生态系统的平衡具有重要意义。
同时，也让我们更加珍惜和保护植物，维护地球生态环境。
八年级上生物实验报告
[实验报告标题]利用易可适纸测定不同食物样品中的蛋白质含量[实验目的]通过利用易可适纸的显色反应，测定不同食物样品中的蛋白质含量，并比较各样品的蛋白质含量差异，以了解食物中蛋白质的分布情况。
[实验材料]1.易可适纸条2.食物样品：牛奶、鸡蛋、豆腐、小麦粉、苹果、土豆、鱼肉等不同类型的食物3.显色剂：2%双氯苯胂溶液[实验步骤]1.将食物样品分别取一定量切碎并加入研钵中；2.各样品加入足够的去离子水，搅拌均匀；3.将搅拌后的食物样品用滤纸过滤，将过滤液收集；4.将易可适纸剪成适当大小，标明不同食物样品名称；5.在易可适纸中间部位滴加数滴过滤液，待其完全浸透时取出放干；6.在易可适纸末端滴加数滴2%的双氯苯胂溶液，静置片刻；7.观察易可适纸上是否出现紫红色条状反应，若有则表示样品中存在蛋白质。
[实验结果]经过实验发现，在双氯苯胂溶液的作用下，易可适纸上出现明显的紫红色条状反应的样品有：牛奶、鸡蛋、豆腐、小麦粉和鱼肉。
这表明这些食物样品中含有较高的蛋白质含量。
而苹果和土豆样品没有出现紫红色反应，说明它们所含的蛋白质含量较低。
[实验讨论与分析]根据实验结果，我们可以得出结论：牛奶、鸡蛋、豆腐、小麦粉和鱼肉是高蛋白食物，而苹果和土豆则是低蛋白食物。
这与我们在生活中的常识相符，牛奶、鸡蛋等动物性食物富含蛋白质，而苹果和土豆等植物性食物所含的蛋白质较低。
[实验总结]通过本次实验，我们了解并掌握了利用易可适纸测定食物样品中的蛋白质含量的方法。
实验结果表明，该方法可行且准确度较高，能够对食物的蛋白质含量进行初步的判断。
在今后的实验中，我们可以进一步探究不同食物样品中其他营养成分的测定方法，以及进一步研究和分析食物中的微量元素以及其他营养成分的分布情况，以更全面地了解食物的营养价值。
初中八年级生物实验报告单
（八）年级生物实验报告单班级小组实验日期年月日实验名称：解剖和观察哺乳动物的长骨实验目的：解剖观察长骨的主要结构、认识长骨结构与功能相适应的特征实验器材：哺乳动物的长骨、解剖盘、解剖刀、镊子（八）年级生物实验报告单班级小组实验日期年月日实验名称：观察酵母菌的出芽生殖实验目的：认识酵母菌的形态结构及酵母菌的芽体、练习用显微镜观察酵母菌的出芽生殖。
实验器材：锥型瓶、鲜酵母、清水、糖、显微镜、载玻片等（八）年级生物实验报告单班级小组实验日期年月日实验名称：观察霉菌的孢子生殖实验目的：练习制作霉菌的孢子和菌丝的临时装片、用显微镜观察霉菌的孢子和菌丝、认识霉菌的孢子生殖方式。
实验器材：面包、培养皿、剪刀、镊子、载玻片、盖玻片、显微镜、透明胶带、甘油。
（八）年级生物实验报告单班级小组实验日期年月日实验名称：观察鸡卵的结构实验目的：认识鸡卵的形态结构，认识鸟卵的形态结构与鸟类在陆地上生活相适应的特点。
实验器材：鸡卵、培养皿（七）年级生物实验报告单班级小组实验日期年月日实验名称：练习使用显微镜实验目的：认识显微镜的主要结构的名称、练习使用显微镜、学会规范的操作方法、尝试使用低倍镜观察生物玻片标本实验器材：显微镜、载玻片、擦镜纸、纱布（七）年级生物实验报告单班级小组实验日期年月日实验名称：观察人和动物细胞的基本结构实验目的：练习制作人的口腔细胞的临时装片、练习实验显微镜的操作方法、初步学会画细胞结构图实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水、碘液、镊子、滴管、消毒牙签、纱布、吸水纸、其他细胞的永久玻片（七）年级生物实验报告单班级小组实验日期年月日实验名称：观察植物细胞的基本结构实验目的：练习使用显微镜、制作植物细胞的临时装片、练习绘制植物细胞结构图实验器材：洋葱鳞片叶、清水、碘液、显微镜、载（盖）玻片镊子、吸水纸（七）年级生物实验报告单班级小组实验日期年月日实验名称：观察叶片的结构实验目的：练习制作徒手切片、用显微镜观察叶的横切面和表皮、识别叶片的结构、绘制叶片的表皮细胞图实验器材：鲜嫩的植物叶片、刀片、毛笔、清水、培养皿、纱布、载玻片、显微镜（七）年级生物实验报告单班级小组实验日期年月日实验名称：观察茎对水和无机盐的运输实验目的：观察水分和无机盐在茎内的运输实验器材：植物的枝条、稀释的红墨水（代替水分和无机盐）、解剖刀、放大镜、橡胶塞（七）年级生物实验报告单班级小组实验日期年月日实验名称：观察人体的几种常见的组织实验目的：观察人体基本组织的切片、认识人体的四种基本组织实验器材：人体基本组织的永久切片、显微镜（七）年级生物实验报告单班级小组实验日期年月日实验名称：观察根毛实验目的：观察根毛的形态和密度、认识根与土壤接触的表面积是最大的；理解根尖生有根毛的区域是根的主要吸水的部位实验器材：培养皿、有根毛的植物幼苗、放大镜、镊子（七）年级生物实验报告单班级小组实验日期年月日实验名称：观察导管和筛管实验目的：识别导管和筛管的分布部位、辨认导管和筛管的结构特征实验器材：南瓜茎切片、显微镜（七）年级生物实验报告单班级小组实验日期年月日实验名称：观察种子的结构实验目的：解剖和观察大豆、玉米等种子、识别种子的基本结构、学会处理和解剖种子的方法、掌握观察种子结构的程序实验器材：浸泡过的大豆、玉米等种子；放大镜、解剖刀、镊子、白瓷盘、碘液（七）年级生物实验报告单班级小组实验日期年月日实验名称：观察根尖的结构实验目的：学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法；用显微镜观察和识别根尖的各部分结构；理解其发育中的变化；说出根生长发育的过程实验器材：植物的幼根、萌发的植物种子、根尖的纵切片；培养皿、放大镜、镊子、载玻片、显微镜（七）年级生物实验报告单班级小组实验日期年月日实验名称：解剖和观察花的结构实验目的：认识花的基本结构、说出花的各部分的功能、学习解剖和观察花结构的方法实验器材：桃花、其他虫媒花、放大镜、显微镜、解剖刀、载玻片、盖玻片、镊子。
八年级生物实验报告册
八年级生物实验报告册八年级生物实验报告册引言：生物实验是生物学学习中非常重要的一部分，通过实验可以帮助我们更好地理解生命现象和生物学原理。
本报告册将介绍八年级学生在生物实验课上所进行的实验内容以及实验结果。
实验一：植物的光合作用实验目的：通过观察植物在不同光照条件下的光合作用，了解光合作用的基本原理。
实验材料：- 绿叶植物（如豌豆苗）- 水- 烧杯- 酒精灯- 盖玻片实验步骤：1. 将豌豆苗放置在光照充足的环境中，观察叶片颜色的变化。
2. 将另一株豌豆苗放置在黑暗中，观察叶片颜色的变化。
3. 将两株豌豆苗分别放入烧杯中，加入适量的水，并用盖玻片盖住烧杯。
4. 在一株豌豆苗所在的烧杯中点燃酒精灯，使其产生二氧化碳。
5. 观察两株豌豆苗在不同条件下的生长情况。
实验结果：在光照充足的环境中，豌豆苗的叶片呈现出绿色，生长健康。
而在黑暗中，豌豆苗的叶片逐渐变黄，生长受到抑制。
在有二氧化碳的环境中，豌豆苗的叶片保持绿色，生长状况良好。
实验分析：通过观察实验结果，我们可以得出以下结论：1. 植物需要光合作用来合成营养物质，以维持其生长和发育。
2. 光是植物进行光合作用的关键因素，缺乏光照会导致植物生长受限。
3. 植物通过光合作用吸收二氧化碳，并释放氧气，维持了地球上的氧气含量。
实验二：动物的呼吸作用实验目的：通过观察动物在不同呼吸条件下的表现，了解呼吸作用的基本原理。
实验材料：- 小白鼠- 玻璃瓶- 水- 火柴实验步骤：1. 将小白鼠放置在玻璃瓶中，用手掌捂住瓶口，观察小白鼠的反应。
2. 将小白鼠放入装有水的玻璃瓶中，观察小白鼠的反应。
3. 使用火柴在玻璃瓶中点燃，观察小白鼠的反应。
实验结果：当手掌捂住玻璃瓶口时，小白鼠会表现出窒息和焦虑的症状。
当小白鼠被放入装有水的玻璃瓶中时，它会试图游泳并寻找呼吸空间。
当玻璃瓶中点燃火柴时，小白鼠会因缺氧而昏迷。
实验分析：通过观察实验结果，我们可以得出以下结论：1. 动物需要进行呼吸作用来吸入氧气并排出二氧化碳，以维持身体正常运行。
新人教版八年级生物上学期实验报告
实验六：蚂蚁的通讯
提出问题
蚂蚁是怎么进行通讯的？
作出假设
蚂蚁可以通过气味进行通讯
设计实验
实验目的
1、通过对蚂蚁通讯的探究，加深对动物群体信息交流的理解和认识。
2、进一步了解蚂蚁的生活习性。
实验用具
实验过程
在离蚁穴（饲养蚂蚁的器皿）稍远些的地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上较大的白纸用不同颜色笔画点标出侦察蚁前往蜜糖的路线以及返回的路线（线不要覆盖蚂蚁的路线），对比两条线是否一致。
实验结论
细菌和真菌存在十分广泛。
讨论交流
实验用具
鲫鱼两条，玻璃缸一口，细纱布一条，数码相机一台，橡皮筋数条，火柴盒一个。
实验过程
（1）、用细纱布绑住鱼的背鳍。
（2）、用细纱布绑住鱼的胸鳍。
（3）、用细纱布绑住鱼的腹鳍。
（4）、用细纱布绑住鱼的臀鳍。
（5）、用细纱布绑住鱼的尾鳍。
预期结果
实验较成功
完成实验
实验步骤
观察现象并记录
（1）、用细纱布绑住鱼的背鳍。
2、轻触其体节近腹面处可感到粗糙
3、蚯蚓在糙纸运动时身体变化是：伸长变细，缩短变粗，移动较快
在玻璃板上运动时身体的变化是：伸长变细，缩短变粗，移动较慢
4、用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表有黏液
新塘中学中学初二生物实验报告单
_________班姓名____________合作者___________
实验名称
3.把它举在手上进行放飞。
结果：经反复实验，发现鸟在空中时用力地扇着一对翅膀，可最终还是掉了下来。
结论：鸟的胸肌发达，这与飞行生活是相适应的。如果没有了胸肌的帮助，鸟是飞不起来的。
实验结论
初中生物实验报告单WORD
_______________
_________________
指导教师：实验教师：单告实验
报实报验告单学班级）（星期月
实验时间年日生姓名
1 / 5
_______________
指导教师：_________________ 实验教师：单
实 验 报 告 告 报 验 实 单
） （星期日 月 年 实验时间 姓 生
学名 班级
观察叶片的
结构 实验内容
2 / 5
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指导教师：_________________
实验教师：_______________
实验教师：_________________
指导教师：
报验实单告单实验报告
通过亲历探究的一般过程，培养科学探究的能力。
实验目的尝试根据探究的问题作出假设，设计探究方案。
3 / 5
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实验教师：指导教师：_________________
验实报单告单验实报告
4 / 5
含_______________
_________________
指导教师：实验教师：
实验观察种子的结构
实验日期：同组人：日月
【实验目的】
运用观察、解剖的方法，识别种子的基本结构。
学会观察种子结构的方法。
5 / 5。
八上生物实验报告册
八上生物实验报告册初中生物实验报告册姓名：_________________________________班级：_________________________________学年度：______________________________实验一观察水螅的结构合作者___________________________________________ _______年_____月_____日实验目的了解并掌握水螅的结构特点。
提出问题水螅是什么动物？作出假设水螅是扁形动物。
完成实验实验结论水螅是腔肠动物，身体呈辐射对称，身体有刺细胞，有口无肛门讨论交流1.水螅的身体能分出背面和腹面、左侧和右侧吗？这样的体形与捕食有什么关系？2.水螅怎样捕食水蚤？推测它是如何将水蚤消化的？实验二探究鱼鳍在游泳中的作用合作者___________________________________________ _______年_____月_____日【目的要求】1．认识鱼的外形；了解鱼各种鳍的作用。
2．设计探究鱼各种鳍在游泳中不同作用的实验方法。
3．体会珍爱生命的情感；继续培养实事求是和团结合作的精神。
结论：胸鳍,腹鳍,背鳍能维持鱼体身体平衡;尾鳍有产生前进的动力和控制前进的方向【实验作业】1.通过实验可以得出以下结论：(1)将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后，鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡，可见_____________起平衡的作用；__________还有转换方向的作用。
(2)当鱼的背鳍被捆绑后，鱼体会因失去平衡而侧翻，不能维持鱼体的直立状态，可见________对鱼体的平衡起着关键的作用。
(3)通过捆绑鱼的尾鳍或模拟实验，证明鱼的_____可以产生前进的动力，同时还可以控制运动的方向。
实验三饲养和观察蚯蚓合作者___________________________________________ _______年_____月_____日【目的要求】1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。
初二年级上学期生物实验报告册
初二年级上学期生物实验报告册学校：班级：学生：织金县教育局制编者语生物学是一门以实验为基础的自然科学，是研究生命现象和生命活动规律的科学，它涉及到人类生活的各个领域。
现代农业离不开它，医疗卫生离不开它，环境保护、生物技术离不开它。
他甚至关系到人类经济社会的发展与进步，关系到人类生活质量的提高。
初中生物在于激发学生的学习兴趣和探索欲望，初中学生是好奇心最强的时期，教师引导的恰当，可以让学生受益一生，相反，则会阻碍学生的健康成长。
实验技能既能让学生体验自己亲自动手动脑的乐趣，通过实验更能让学生发现包罗万象的生物学世界，证明已有的生物学真理、发现和探索生物学的未知领域。
教师应加以积极的引导，参与学生一起完成相关实验报告，激发学生的学习兴趣和求知欲。
初中生物实验报告册是根据初中年级的生物教材、各个学校的实际情况以及学生的基本情况编辑而成。
各年级的生物实验报告册各有二册，供各年级的学生第一和第二学期使用，实验报告册中含有的都是一些较基础且与现实生活联系较紧密的实验，目的在于巩固学生的基础知识、提高学生的学习兴趣以及培养学生的多种能力，教师应鼓励学生尽可能完成。
本报告册在编辑的过程中得到许多教师的大力支持和帮助，在此对他们表示衷心的感谢。
由于知识水平有限，本实验报告册还不够完善，希望广大师生提出宝贵的意见和建议。
参与编写人员：魏凯田育臣冯文甫陈贤2014年8月目录1、观察蚯蚓 (4)2、探究鸟适于飞行的结构特点 (6)3、检测不同环境中的细菌和真菌 (7)4、观察酵母菌和霉菌 (8)5、制作甜酒 (9)实验（一）：观察蚯蚓实验日期：年月日组长：组员：.一、实验目的：观察蚯蚓的外部形态及运动二、实验材料：活蚯蚓放大镜三、实验步骤：1、观察蚯蚓的外部形态:①如何分辨蚯蚓的前、后端？②如何分辨蚯蚓的背面和腹面？③观察蚯蚓的身体是否分节？2、观察蚯蚓的运动:①用手触摸蚯蚓的体表，有什么感觉？②用手触摸蚯蚓的腹面，有什么感觉？③观察蚯蚓是怎样运动的？四、讨论：1、蚯蚓生活在怎样的环境中？为什么？2、为什么大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来？3、为什么蚯蚓要在潮湿的土壤深层穴居？4、蚯蚓在自然界中有什么作用？5、在观察过程中，应经常用浸水的湿棉球轻察蚯蚓的体表，为什么？五、注意事项：1、在观察过程中，应经常用浸水的湿棉球轻察蚯蚓的体表，使体表湿润。
初中八年级上学期生物实验报告册【Word精品,可编辑】
心缘中学八年级上学期生物实验报告册2016-2017学年第一学期学校班级姓名_________班姓名____________ 合作者___________ _______年_____月_____日实验名称实验三：鸟适于飞行的形态结构提出问题鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？作出假设流线型适于飞行、胸肌与鸟的飞行生活相适应、鸟身体的重量……设计实验实验目的1、通过探究得出鸟有哪些适于飞行的特点？2、学会用多种方法探究鸟为什么能飞？实验用具实验过程<一>、探究的问题一及实验方案<二>、探究的问题二及实验方案预期结果实验较成功完成实验实验步骤观察现象并记录<一>、探究的问题一及实验方案<二>、探究的问题二及实验方案<一>假设：鸟的体型为流线型适于飞行。
用纸飞机代替鸟做模拟实验：1.制作两个不同形状的纸飞机，一个是尖头的流线型身体，一个是平头的；2.放飞其中一个纸飞机，测量其落地地点与放飞点的距离，为避免偶然性，重复5次取平均值；3.放飞另一个纸飞机，测量其落地地点与放飞点的距离，同样重复5次取平均值。
结果：结论：鸟的身体为流线型，有利于它们在空中飞行。
<二>假设：鸟的胸肌与鸟的飞行生活相适应。
实验设计：1.用麻醉剂局部麻醉鸟的胸肌；2.在地上铺上厚垫子，防止鸟摔伤；3.把它举在手上进行放飞。
结果：结论：实验结论讨论交流1、鸟所吃的食物经消化后形成的残渣，1.5小时就随粪便排出，这与飞行有什么关系？2、鸟的心脏占体积的百分比较大，心博次数多，这与飞行有什么关系？。
八年级生物上学期实验报告
八年级生物上学期实验报告八年级生物上学期实验报告：探索生命之源——人体解剖学实验一、实验目的通过本次实验，我们希望深入理解人体主要器官的位置、形态及功能，提升对生命科学的理解，为今后的生物学学习奠定坚实的基础。
二、实验内容实验将包括以下内容：1、人体外部结构的观察：通过观察人体的皮肤、头骨、肌肉等，了解人体的基本构造。
2、人体内部结构的探索：通过解剖学的知识，深入了解人体内部器官的位置和功能。
3、器官的分离与观察：利用专门的解剖工具，进行器官的分离，并详细观察其形态和特性。
4、器官功能的理解：通过阅读相关的生物学资料，理解各个器官的功能及其在生命过程中的作用。
三、实验步骤1、在实验开始前，我们先进行了安全说明和实验规则讲解，确保实验过程的安全。
2、我们进行了人体外部结构的观察，通过观察模型和真实的解剖标本，我们对人体的基本构造有了初步的理解。
3、随后，我们进行了人体内部结构的探索。
利用特殊的透视设备，我们观察到了人体内部的器官位置和相互关系。
4、在这一步，我们利用专业的解剖工具，进行了器官的分离。
在老师的指导下，我们小心翼翼地分离了皮肤、肌肉和各种器官，并进行了详细的观察。
5、最后，我们通过阅读相关的生物学资料，进一步理解了各个器官的功能及其在生命过程中的作用。
四、实验结果与分析通过本次实验，我们得到了以下结果：1、我们对人体外部结构有了更直观的认识，了解了皮肤、肌肉、骨骼等的基本形态和位置。
2、通过内部结构探索，我们理解了内部器官的相对位置和相互关系，了解了消化系统、呼吸系统、循环系统等的主要器官。
3、通过器官的分离和观察，我们详细了解了各个器官的形态、位置和特性，如心脏如何跳动、肺如何呼吸、肝脏如何代谢等。
4、通过阅读生物学资料，我们进一步理解了各个器官的功能及其在生命过程中的作用，对人体生命活动的复杂性有了更深的认识。
五、实验总结本次实验让我们对人体有了更深入的理解，对生命的奥秘产生了更强烈的探索欲望。
八年级生物上册实验报告
八年级生物上期实验报告科目时间班级姓名成员实验名称观察蚯蚓实验目的观察蚯蚓的外部形态及运动。
实验器材活蚯蚓（自备）、粗纸、棉球、放大镜。
实验过程1、检查用具是否齐全、完好。
2、创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性。
3、观察蚯蚓的外部形态。
（1）观察它的身体是否分节。
观察它的环带，区别它的前后端，数一数从蚯蚓前端到环带共有多少节？（2）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？4、观察蚯蚓的运动蚯蚓在糙纸运动时身体变化是：在玻璃板上运动时身体的变化是：5、用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表是否有黏液？实验现象及记录1、身体分节，蚯蚓的环带在距前端比较近的一端。
从前端到环带共有14－16节。
2、轻触其体节近腹面处可感到粗糙3、蚯蚓在糙纸运动时身体变化是：伸长变细，缩短变粗，移动较快在玻璃板上运动时身体的变化是：伸长变细，缩短变粗，移动较慢4、用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表有黏液实验结论蚯蚓的腹部有小突起（刚毛），在玻璃板上爬行慢，在纸板上爬行快。
八年级生物上期实验报告科目时间班级姓名成员实验名称蚂蚁的通讯实验目的1、通过对蚂蚁通讯的探究，加深对动物群体信息交流的理解和认识。
2、进一步了解蚂蚁的生活习性。
实验器材学生自备实验过程1、在离蚁穴（饲养蚂蚁的器皿）稍远些的地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上较大的白纸（图1），用不同颜色笔画点标出侦察蚁前往蜜糖的路线以及返回的路线（线不要覆盖蚂蚁的路线），对比两条线是否一致。
2、在离蚁穴稍远些的地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上纸片，侦察蚁出来进行侦察后返回蚁穴时，把侦察蚁在纸片上返穴的途径做上标记，待大批工蚁出穴时，改变做了标记纸片的位置如图。
3、观察记录蚂蚁的行动。
实验现象及记录结果：纸片位置改变后，蚂蚁在纸片围成的图形上或者到处乱走，或者绕着图形不断的走动。
只有少数蚂蚁发现了食物。
说明侦察蚁刚才在小纸片上留下了痕迹，现在这些痕迹的顺序改变后，蚂蚁就找不到食物了。
八年级生物实验报告册上
实验名称：观察植物的光合作用对氧气的产生实验目的：通过观察植物的光合作用对氧气的产生，了解植物进行光合作用的过程和原理。
实验原理：光合作用是植物在光的刺激下，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
光合作用是植物进行生长和维持生命活动的重要途径之一实验材料：1.植物（如水蕨、豆科植物等）；2.水槽；3.铝箔；4.毛细管；5.灼烧器；6.水；7.针管；8.盐溶液。
实验步骤：1.将植物放在装有水的水槽中，保证植物叶片完全浸入水中。
2.通过铝箔将水槽完全遮光，以防止光线进入水槽。
3.在水槽中针对植物的叶片进行灼烧，使其失去光合功能。
4.将毛细管浸入水中，并使用针管将其充满水。
5.快速将毛细管通入水中的植物叶片上方，观察气泡的产生。
6.控制实验时间为10分钟，记录气泡数量和大小。
7.重复实验步骤3-6三次，取平均值。
实验数据统计及计算：实验组数：3组实验时间：10分钟/组实验结果：实验1：气泡数量：10个，气泡大小：中等实验2：气泡数量：12个，气泡大小：小实验3：气泡数量：8个，气泡大小：大平均气泡数量：（10+12+8）/3=10个平均气泡大小：（中等+小+大）/3=中等实验分析与讨论：通过观察实验结果可以发现，植物的叶片在进行光合作用时会产生氧气气泡。
实验的结果表明，光照是植物进行光合作用的必要条件之一、实验中遮光的植物叶片无法进行光合作用，因此没有产生气泡。
实验照明的植物叶片能够进行光合作用，产生了氧气气泡。
光合作用是植物生长和维持生命活动的关键过程。
通过光合作用，植物可以将光能转化为化学能，进而合成有机物质。
光合作用还能产生氧气，为地球上其他生物提供氧气氛围。
实验的结果与预期相符，证明了植物进行光合作用的过程和原理。
但是，由于实验条件的限制，实验数据的准确性和可靠性还需要进一步提高。
实验总结：通过本次实验，我们进一步了解了植物的光合作用对氧气的产生。
通过观察植物叶片上的氧气气泡数量和大小，可以判断植物是否进行了充分的光合作用。
新人教版初二生物上学期实验报告
新人教版初二生物上学期实验报告姓名：年月日八年级生物实验报告单姓名：年月日实验称号实验三：鸟适于飞行的形状结构提出效果鸟的形状结构有哪些适于飞行的特点？作出假定流线型适于飞行、胸肌与鸟的飞行生活相顺应、鸟身体的重量……设计实验实验目的1、经过探求得出鸟有哪些适于飞行的特点？2、学会用多种方法探求鸟为什么能飞？实验用具纸、重物、米尺实验进程<一>、探求的效果一及实验方案用纸飞机替代鸟做实验：一个是尖头的流线型身体，一个是平头的<二>、探求的效果二及实验方案用麻醉剂局部麻醉鸟的胸肌；在地上铺上垫子，把鸟放在手上放飞实验现象鸟在空中时用力扇着翅膀，最终还是掉上去实验结论身体呈流线型利于飞行，鸟的胸肌兴旺与飞行生活相顺应。
八年级生物实验报告单姓名：年月日初二生物实验报告单提出效果蚂蚁怎样停止通讯？作出假定蚂蚁可以经过气息通讯设计实验实验目的1、经过对蚂蚁通讯的探求，加深对植物群体信息交流的了解和看法。
2、进一步了解蚂蚁的生活习性。
实验用具白纸食物器皿实验进程在离蚁穴〔饲养蚂蚁的器皿〕稍远些的中央放置一些食物，事前在食物与蚁穴之间铺上较大的白纸用不同颜色笔画点标出侦查蚁前往蜜糖的路途以及前往的路途〔线不要掩盖蚂蚁的路途〕，对比两条线能否分歧。
实验现象纸片位置改动影响蚂蚁寻觅食物，只要少数发现食物。
完成实验实验步骤观察现象并记载〔1〕在离蚁穴〔饲养蚂蚁的器皿〕稍远些的中央放置一些食物，事前在食物与蚁穴之间铺上较大的白纸〔图1〕，用不同颜色笔画点标出侦查蚁前往蜜糖的路途以及前往的路途〔线不要掩盖蚂蚁的路途〕，对比两条线能否分歧。
〔2〕在离蚁穴稍远些的中央放置一些食物，事前在食物与蚁穴之间铺上纸片，侦查蚁出来停止侦查后前往蚁穴时，把侦查蚁在纸片上返穴的途径做上标志，待大批工蚁出穴时，改动做了标志纸片的位置如图2，观察记载蚂蚁的举动。
图1 图2图3 图4 结果：实验结论蚂蚁是经过气息停止通讯的讨论交流实验提高了入手和思索才干，也明白了蚂蚁可以经过气息通讯初二生物实验报告单实验称号实验七：检测不同环境中的细菌和真菌提出效果人的手上有细菌和真菌吗？作出假定手上有细菌和真菌实验目的1、经过探求，了解细菌和真菌的生活环境。
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初中八年级上学期生物实验报告册【Word精品，可编辑】心缘中学八年级上学期生物实验报告册2016-2017学年第一学期学校班级姓名心缘中学八年级上学期生物实验报告单 _________班姓名____________ 合作者___________ _______年_____月_____日实验名称实验一: 饲养和观察蚯蚓提出问题观察蚯蚓的外部形态及运动作出假设实验目的 1、设置一个适合于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。
2、观察蚯蚓的外部形态。
3、观察蚯蚓的运动。
实验用具活蚯蚓，玻璃板，糙纸，棉球，放大镜，制作饲养蚯蚓装置的材料用具。
1、检查调查用具是否齐全、完好。
设计实验2、创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性.实验过程 3、观察蚯蚓的外部形态。
(1)观察它的身体是否分节。
观察它的环带，区别它的前后端，数一数从蚯蚓前端到环带共有多少节,(2)用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉,4、观察蚯蚓的运动蚯蚓在糙纸运动时身体变化是:在玻璃板上运动时身体的变化是:5、用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表是否有黏液,预期结果实验较成功完成实验实验步骤观察现象并记录1、检查调查用具是否齐全、1、身体分节，蚯蚓的环带在距前端比较近的一端。
从前端到环带共有完好。
节。
2、创造一个蚯蚓的生存环2、轻触其体节近腹面处可感到粗糙境，并观察蚯蚓的生活习性3、蚯蚓在糙纸运动时身体变化是: 和食性.3、观察蚯蚓的外部形态。
在玻璃板上运动时身体的变化是:4、观察蚯蚓的运动4、用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表有黏液心缘中学八年级上学期生物实验报告单_________班姓名____________ 合作者___________ _______年_____月_____日实验名称实验二:探究鱼鳍在游泳中的作用提出问题 1、鱼如果缺了鳍可以在水中自由游动吗,2、鱼的各个鳍(胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍)在游泳中各起到什么作用,作出假设 1、鱼如果缺了鳍不能再水中自由游泳2、鱼通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳实验目的 1、通过探究，加深对鱼鳍在游泳中的作用的认识。
2、学会自制鱼的模型代替鱼进行探究，培养保护动物的意识。
实验用具鲫鱼两条，玻璃缸一口，细纱布一条，数码相机一台，橡皮筋数条，火柴盒一个。
(1)、用细纱布绑住鱼的背鳍。
设计实验实验过程 (2)、用细纱布绑住鱼的胸鳍。
(3)、用细纱布绑住鱼的腹鳍。
(4)、用细纱布绑住鱼的臀鳍。
(5)、用细纱布绑住鱼的尾鳍。
预期结果实验较成功完成实验实验步骤观察现象并记录 (1)、用细纱布绑住鱼的背1、现象:鳍。
(2)、用细纱布绑住鱼的胸2、现象:鳍。
(3)、用细纱布绑住鱼的腹3、现象:鳍。
(4)、用细纱布绑住鱼的臀4、现象:鳍。
(5)、用细纱布绑住鱼的尾6、现象:鳍。
实验结论讨论交流 1、鱼在游泳时，各个鱼鳍起什么作用,2、什么叫模拟实验，与实验法相比，模拟实验的方法有哪些缺点和优点,心缘中学八年级上学期生物实验报告单 _________班姓名____________ 合作者___________ _______年_____月_____日实验名称实验三:鸟适于飞行的形态结构提出问题鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点,作出假设流线型适于飞行、胸肌与鸟的飞行生活相适应、鸟身体的重量……实验目的 1、通过探究得出鸟有哪些适于飞行的特点,2、学会用多种方法探究鸟为什么能飞,实验用具<一>、探究的问题一及实验方案设计实验实验过程 <二>、探究的问题二及实验方案预期结果实验较成功完成实验实验步骤观察现象并记录<一>、探究的问题一及实验<一>假设:鸟的体型为流线型适于飞行。
方案用纸飞机代替鸟做模拟实验:1.制作两个不同形状的纸飞机，一个是尖头的流线型身体，一个是平头的;2.放飞其中一个纸飞机，测量其落地地点与放飞点的距离，为避免偶然性，重复5次取平均值;3.放飞另一个纸飞机，测量其落地地点与放飞点的距离，同样重复5次取平均值。
结果:结论:鸟的身体为流线型，有利于它们在空中飞行。
<二>假设:鸟的胸肌与鸟的飞行生活相适应。
<二>、探究的问题二及实验实验设计: 方案 1.用麻醉剂局部麻醉鸟的胸肌;2.在地上铺上厚垫子，防止鸟摔伤; 3.把它举在手上进行放飞。
结果:结论:实验结论1、鸟所吃的食物经消化后形成的残渣，1.5小时就随粪便排出，这与飞行有什么讨论交流关系,2、鸟的心脏占体积的百分比较大，心博次数多，这与飞行有什么关系,心缘中学八年级上学期生物实验报告单 _________班姓名____________ 合作者___________ _______年_____月_____日实验名称实验四:菜青虫的取食行为提出问题菜青虫总是取食十字花科植物，这是先天性行为吗,作出假设菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为。
实验目的 1、通过探究菜青虫的取食行为，加深对先天性行为和学习行为的区分和认识。
2、进一步了解菜青虫的变态发育过程。
菜青虫、培养皿、十字花科的叶、滤纸实验用具1、准备好菜青虫的幼虫2、取几种十字花科的叶，榨取部分汁液并将其涂在一小块滤纸上设计实验实验过程3、把这两块滤纸放入适当大小的玻璃皿中4、把菜青虫放在两块滤纸(或叶片)中间的位置，看它爬向哪一块滤纸(或叶片)预期结果实验较成功完成实验实验步骤观察现象并记录1、准备好菜青虫的幼虫实验记录表格2、取几种十字花科的叶，榨涂有汁液的滤纸(或未涂有汁液的滤纸十字花科植物的叶(或非十字花科植物取部分汁液并将其涂在一小块滤纸上(或挑取两种植物的子) 的叶子) 叶片,一种是十字花科的,一种第一次是非十字花科的) 3、把这两块滤纸放入适当大第二次小的玻璃皿中(平放，距离不要太远)4、把菜青虫放在两块滤纸(或第三次叶片)中间的位置，看它爬向哪一块滤纸(或叶片) 实验结果:三次实验中菜青虫都爬向上述位置。
5、换两块滤纸(或叶片)，再把第四步做几次，看结果如何6、换几只菜青虫，看结果如何。
实验结论讨论交流 1、为什么要从菜青虫的卵开始进行隔离饲养呢,2、怎样才能阻止雌雄菜粉蝶交配呢,心缘中学八年级上学期生物实验报告单 _________班姓名____________ 合作者___________ _______年_____月_____日实验名称实验五:动物的绕道取食提出问题 1、当动物遇到障碍时，会学会绕道取食吗,2、不同动物学会绕道取食的快慢有差别吗,作出假设 1、当动物遇到障碍时，会学会绕道取食。
2、不同动物学会绕道取食的快慢有差别。
实验目的 1、理解动物“尝试与错误”的学习行为。
2、通过探究得出:动物越高等，学习能力越强，学会一种行为中“尝试与错误”的次数越少。
实验用具1、确定的研究对象是公鸡和狗，在这两种动物和食物之间设置障碍设计实验物，实验前让动物饿12小时候，再进行观察和记录。
实验过程2、实施计划:按确定的计划进行探究。
预期结果实验较成功完成实验实验步骤观察现象并记录 1、在食物和公鸡之间设置1、在实验前，让鸡饿12小时，然后在一只上面有红色插片的食物杯障碍物，实验前让鸡饿12里放上几粒谷子，再把杯子靠近鸡，鸡欲啄食时，迅速将红色插小时，观察公鸡经过几次片盖上。
当鸡啄倒黑色插片时，拉开插片，杯里无谷粒。
当鸡啄尝试用木板、铁丝等做一个食物杯，食物杯为凹到红色插片时，拉开插片，便可吃到谷子。
通过多次训练后，鸡窝，可放鸡吃的谷粒。
食就会只啄红色插片，而再也不去啄黑色插片了。
与错误才能径直物杯上的有色塑料插片走到食物跟前，做好记录。
(一个为红色，一个为黑色)将杯口盖住，当鸡啄动物名称“尝试与错误”的平均次数到塑料插片，相应的杯口就会打开。
a 公鸡(散养) 2、确定的研究对象是公鸡和狗，在这两种动物和食公鸡物之间设置障碍物，实验前让动物饿12小时候，b 再进行观察和记录。
狗实验结论讨论交流心缘中学八年级上学期生物实验报告单 _________班姓名____________ 合作者___________ _______年_____月_____日实验名称实验六:蚂蚁的通讯提出问题蚂蚁是怎么进行通讯的,作出假设蚂蚁可以通过气味进行通讯实验目的 1、通过对蚂蚁通讯的探究，加深对动物群体信息交流的理解和认识。
2、进一步了解蚂蚁的生活习性。
实验用具在离蚁穴(饲养蚂蚁的器皿)稍远些的地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上较大的白纸用不同颜色笔画点标出侦察蚁前往蜜设计实验实验过程糖的路线以及返回的路线(线不要覆盖蚂蚁的路线)，对比两条线是否一致。
预期结果实验较成功完成实验实验步骤观察现象并记录 (1)在离蚁穴(饲养蚂蚁的器皿)稍远些的地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上较大的白纸(图1)，用图1 图2 不同颜色笔画点标出侦察蚁前往蜜糖的路线以及返回的路线(线不要覆盖蚂蚁的路线)，对比两条线是否一致。
(2)在离蚁穴稍远些的地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上纸片，侦察蚁出图3 图4 来进行侦察后返回蚁穴时，把结果: 侦察蚁在纸片上返穴的途径做上标记，待大批工蚁出穴时，改变做了标记纸片的位置如图2，观察记录蚂蚁的行动。
实验结论讨论交流心缘中学八年级上学期生物实验报告单 _________班姓名____________ 合作者___________ _______年_____月_____日实验名称实验七:检测不同环境中的细菌和真菌提出问题人的手上有细菌和真菌吗,作出假设手上有细菌和真菌。
实验目的 1、通过探究，了解细菌和真菌的生活环境。
2、学会培养细菌和真菌的一般方法。
实验用具培养基、干净的硬纸片培养基的制备:牛肉膏固体培养基称取15克琼脂，剪成小段，置于烧杯中，加入500毫升水，在电炉设计实验实验过程上加热煮沸至琼脂完全溶解，再补足水至1000ml;称取牛肉膏3g，蛋白胨10g，NaCl 5g加入溶液中，搅拌均匀并调节pH至7.0-7.2;分装到4个250毫升的锥形瓶中，用棉塞塞好，冷却。
将培养皿洗净晾干后，用牛皮纸包好，和培养基一起放到高压灭菌锅中，121?灭菌30min，取出，冷却。
预期结果实验较成功完成实验实验步骤观察现象并记录1、配制好培养基组别采样地点接种方法一组土壤用无菌棉棒蘸取土壤，在培养基上轻轻涂抹2、采集细菌和真菌: 二组口腔内部用无菌棉棒擦取口腔内部，在培养基轻轻涂抹。
三组手用无菌棉棒擦取手心，在培养基上轻轻涂抹。
四组钱币将硬币放在细菌培养基上轻轻一按五组沸水将无菌棉棒蘸取沸水，在培养基上轻轻涂抹六组室内外在生物实验室内或室外草坪上打开培养皿盖子，让培养基暴露5分钟，盖上盖子结论:未接种的培养基中无任何变化，从其他环境中采集真、细菌接种的培养基中出现了五颜六色的真菌和细菌。