大班语言：爸爸、妈妈和我优秀教案及教后反思
幼儿园大班语言优秀教案《让爱住我家》含反思
活动目标：一、了解父母虽用不同的方式对待小孩，但内心都是充满了爱，增强与父母的相互明白得和沟通二、在明白得父母之爱的基础上，斗胆表达自己对父母的爱3、明白得故事内容，斗胆讲述简单的情形。
4、培育幼儿斗胆发言，说完整话的好适应。
活动预备：一、情景演出——慈母严父二、VCD《让爱住我家》，广告录像3、妈妈的录音活动进程：一、说说爸爸妈妈是怎么爱你的？师：从小朋友诞生到此刻，爸爸妈妈在你们身上倾注了很多很多的爱。
爸爸妈妈是怎么爱你们的？（设计用意：开门见山，直奔主题。
调动幼儿已有体会，追思并感受父母对他们的爱，奠定“爸爸妈妈是爱小孩”的这一情感基调，为下面体会父母不同方式的爱进行铺垫。
）二、看情景演出“慈母严父”后讨论一、情景演出爸爸让威威把教师教的电子琴弹给他听。
威威弹的时候一点都不专心，身子老是动个不断，小脚荡来荡去的，曲子还老是断。
爸爸一看急了，高声地批评他，而且要求威威不练好琴就不准玩。
威威悲伤地哭了起来：“爸爸，你是不是不爱我了？”妈妈走了过来陪威威抚琴，指出了存在的问题并帮忙他更正，最后威威抱着妈妈甜甜地说：“妈妈，你真好！以后练琴你陪我好吗？”（设计用意：结合情景演出这一艺术形式，将幼儿的生活画面再现，引发话题，调动幼儿的爱好参与讨论。
二、讨论（1）当威威可不能抚琴时，爸爸妈妈别离采取了什么方式？问题：爸爸妈妈是怎么对待威威的？爸爸什么缘故发脾气？你们喜爱哪一种方式？师：让咱们来听听威威是怎么说的。
（威威：听到爸爸如此对我高声说话，我想哭。
）（2）谈谈“爸爸妈妈高声对你说话时你的感觉”。
（3）谈谈“爸爸妈妈对你高声说过话吗？什么缘故？问题：你们在家有无发生过如此的事？爸爸妈妈批评你们是无缘无端的吗？那么能够怎么对爸爸妈妈说？若是你是爸爸妈妈，你会怎么做？。
（设计用意：针对情景演出的内容进行讨论：爸爸妈妈严格是爱小孩吗？教师引导幼儿进行分析：从你们喜爱如何的方式移情到自己碰到这种情形会有什么感受再讨论现实生活中有无这种情形并分析父母的起点试探自己能够怎么做。
大班语言教案爸爸妈妈和我教案及教学反思
大班语言教案爸爸妈妈和我教案及教学反思1. 背景介绍大班是幼儿园教学中一个特殊的阶段，孩子们的思维逐渐成熟，语言表达能力也得到了很大的提升。
在大班中，教师需要更加细心、耐心和精心的设计教学方案，从而更好地帮助孩子们进一步发展自己的语言能力。
2. 教案设计2.1 教学目标本次课程的目标是帮助孩子们学会在不同的语境中运用正确的语言表达方式。
教学重点是培养孩子们在沟通中遵循规则和礼貌，以及通过音、形、色、动等多种形式进行语言训练。
2.2 教学内容本次课程的教学内容包括以下内容：•认识汉字•学习识别音节•学习运用语气和表情•学习运用不同的语言表达方式•学习如何用声音模拟音乐节奏•掌握具体的语言交流技巧2.3 教学方法本次教学采用了多种教学方法，包括：•分组合作•听观看模仿•回答问题•实践活动•关联学习2.4 教学流程本次课程的教学流程如下：•课程导入：清唱《小兔子乖乖》。
•新知：通过音、形、色、动等多种形式进行语言训练。
–认识汉字。
–学习识别音节。
–学习运用语气和表情。
–学习运用不同的语言表达方式。
•练习：模仿语音、语调、节奏以及磨练口齿。
•实践活动：与同学们一同进行游戏，如“连线找词”、“猜猜我在说什么”等。
•教学总结：反思、总结。
3. 教学反思本次课程的教学取得了很好的效果，孩子们通过不断的练习和实践，掌握了正确的语言表达方式。
同时，孩子们也在游戏中感受到了学习语言的乐趣。
但在一些环节还需要更进一步的加强。
比如，对于音乐节奏训练，需要在操作上更细致、更精准，以便让孩子们真正的掌握这一技巧。
同时，教师在引导学生运用不同的语言表达方式的时候，结合实际情境来进行讲解，能够更好地提高学生的语言表达能力。
通过多种教学方法的运用，能够更好地帮助孩子们理解课程内容，掌握知识点。
最后，需要注意的是，大班的孩子还处于语言习得的早期，他们的语言表达能力有限，需要教师耐心引导和指导，同时也要给他们充足的时间和空间去表达自己，以此提高他们的语言能力和自信心。
大班语言活动爸爸、妈妈和我教案反思
大班语言活动爸爸、妈妈和我教案反思大班语文活动爸爸:我和妈妈对教学计划的反思主要包括活动目标、准备、过程和反思等。
，感知和理解诗歌中“父亲、母亲和我”之间的关系，初步学会情感诗歌朗诵，尝试根据日常生活经验模仿和编排活动，进一步理解自然界事物之间的关系，适合幼儿园教师参加大班语言活动课。
来看看我爸爸、妈妈和我的教学计划。
活动目标:256以上1:在诗歌中感知和理解我父亲、母亲和我之间的关系，并初步学会带着感情背诵诗歌。
2:尝试根据日常生活经验模仿和编织活动，以进一步理解自然界事物之间的关系。
3:体验模仿和编辑活动带来的成功感，提高诗歌模仿和编辑活动的积极性4:鼓励孩子大胆猜测、说话和行动。
5:引导儿童在诗歌中学习和感受生活活动准备:1:黑板，粉笔|2:单手儿童书籍，真正的投影仪|活动流程:1:会话导入A:孩子们，你们家有谁？B:你喜欢你的父母吗？C:你觉得爸爸在家看起来怎么样？妈妈长什么样？你长什么样？2:学习诗歌(投影仪放大儿童书籍)A:老师指着图1问:图中是什么？引导孩子们看图片，欣赏这首诗的第一段。
在背诵中，老师使用暗示性的方法，如等待、减慢速度和参照图形来鼓励孩子参与背诵。
B:用同样的方法观察图2，学习这首诗的第二段C:教师和学生一起学习诗歌，背诵诗歌，充分表达。
3:指导儿童抄写和编辑部分诗歌4:现场表演“爸爸，妈妈和我”请让一些孩子扮演父亲的角色:母亲，先表演诗歌内容，然后表演模仿内容。
5年:闭幕活动鼓励幼儿在语言阅读区继续学习模仿，并扮演模仿内容的角色。
活动反映:在组织和实施本次活动前仔细分析了原始教材:这首诗简单易懂，非常适合大班儿童。
因此，本次活动将着重引导儿童学会如何写诗，并将传统的读诗和跟诗的学习转化为儿童自己的写诗。
语言活动很容易让孩子感到抽象和无聊。
伴随着图像图片，它们极大地增强了具体的图像并且易于儿童理解。
在新诗教学过程中，我始终坚持让孩子成为学习的主人，努力让孩子主动学习:对学习感兴趣，理解学习与生动而直接的视觉冲击相比，老师简单的说教显得如此软弱无力。
大班语言爸爸妈妈和我教案【含教学反思】
大班语言爸爸妈妈和我教案【含教学反思】一、引言在大班教育过程中，语言教学是非常重要的一环。
学校的语言老师通常会推荐家长参与到孩子的语言教育中。
然而，很多家长可能不知道如何正确地进行语言教育。
本文介绍了一些大班语言教学的方法，以及如何让爸爸妈妈和孩子共同参与到语言教育中。
二、教学内容2.1 教学目标本次教学的主要目标是：•让孩子们学会认识和书写26个英文字母；•让孩子们学会通过游戏和练习来提高英语阅读、听力、和口语能力；•让爸爸妈妈分享孩子的学习成果，促进家校合作。
2.2 教学准备教学工具：•黑板•白板笔和彩笔•英文字母卡片•彩纸、剪刀、胶水、笔教学内容：1.教学内容：•认识和书写26个英文字母•通过游戏和练习提高英语阅读、听力和口语能力2.教学步骤：•介绍A-Z的26个字母卡片•给每个孩子发放5个字母卡片，并让他们通过找到自己名字拼音中的字母来认识音标•在黑板上书写26个字母，并给孩子们讲解字母的读音和书写方法•让孩子们模仿老师的读音和书写方法，用彩笔在白板上练习书写26个字母•制作字母拼图游戏，让孩子们通过拼图来学习字母的排列顺序•利用英语儿歌深入学习英语读音和发音规则•编写填词游戏，让孩子们猜测词汇，并来练习英语听力和口语能力2.3 教学评估我们会根据孩子们在学习过程中的表现，来实时调整教学步骤和练习内容。
同时，我们还会通过孩子们制作的拼图和填词游戏，来评估和检查孩子们的学习情况。
三、教学反思3.1 教学效果总的来说，本次教学的效果还是不错的。
孩子们通过各种游戏和练习来学会了26个英文字母，并且有了进一步的阅读、听力、和口语基础。
同时，通过与家长的共同参与，家校合作也得到了更进一步的促进。
不过，在实际教学过程中，我们还需要更多地关注孩子们的个体差异，以及他们在学习过程中的掌握情况。
3.2 教学改进在接下来的教学中，我们将加强课程内容的多样性，更好地满足孩子们的兴趣和需求。
我们还将更有针对性地引导孩子们进行阅读、聆听和口语训练，并结合家庭作业，提高阅读和写作能力。
小班语言优秀教案及反思《我爸爸和我》 (2)
小班语言优秀教案及反思《我爸爸和我》教案：课时：小班第一课时教学目标：1. 学习并理解课文《我爸爸和我》的内容；2. 学习并掌握一些简单的家庭成员的词汇；3. 提高学生的听力和口语表达能力；教学准备：课文《我爸爸和我》的图片，家庭成员的图片，音乐播放器。
教学过程：1. 热身：播放一段关于家庭成员的音乐，让学生边听边跳舞。
2. 引入新课：出示《我爸爸和我》的图片，带领学生欣赏图片，然后问：“这是谁？这是什么关系？”指着爸爸的图片问：“这是谁？”学生一起回答：“爸爸。
”然后指着自己的图片问：“这是谁？”学生回答：“我。
”再指着两张图片“这是爸爸和我，我们是什么关系？”学生回答：“爸爸和我是父子关系。
”3. 学习课文：老师分段读课文《我爸爸和我》，然后再学生跟读。
然后老师用图片辅助教学生学习一些家庭成员的词汇，如：爸爸、妈妈、弟弟、姐姐等。
4. 操练：请学生用简单的句子描述自己的家庭成员，如：“我有个爸爸和妈妈，还有一个弟弟。
”5. 温故知新：回顾课文内容，再次学习课文。
6. 结束：总结本节课的学习内容，鼓励学生积极参与课堂活动。
反思：这节课的教学目标是通过课文《我爸爸和我》的学习，让学生学习一些简单的家庭成员的词汇，提高他们的听力和口语表达能力。
整体上达到了预期的教学目标，学生们积极参与课堂活动，能够正确认识和表达家庭成员的词汇。
然而，教学过程中我发现还有一些需要改进的地方。
首先，在教学过程中，我可能给学生的引导不够明确，他们对于课文内容的理解可能不够深入。
下一次我可以通过提问和回答的方式，让学生更好地理解课文中的内容。
其次，在温故知新环节，我没有充分调动学生对于课文的记忆和思考。
下一次我可以通过一些小游戏或者活动，让学生主动回忆和总结课文的内容，进一步巩固他们的学习。
最后，在操练环节，我发现学生们的表达能力有待提高。
下一次可以增加一些练习，让学生更多地口头交流，提高他们的口语表达能力。
总体来说，这节课还是相对成功的，但我也发现了自己的不足之处，希望下次能够做得更好。
大班社会：我喜欢爸爸妈妈教案及反思
活动目标：1、学习清楚连贯的表达自己的见解，同时专心倾听同伴的讲话。
2、在迁移生活经验的基础上，说出喜欢爸爸妈妈的理由。
3、主动关心自己的父母，逐步养成帮助父母做一些力所能及的事情。
活动准备：幼儿全家合影一张，实物展示仪。
活动过程：1、幼儿人手一张全家福照片，介绍家庭成员。
——用实物展示仪放大幼儿的照片，请幼儿介绍自己的爸爸妈妈，引导幼儿讲述父母的主要特征。
——你喜欢你的爸爸妈妈吗？为什么？2、与同伴自由交谈。
——向朋友介绍一下你的爸爸妈妈。
——你的爸爸妈妈是什么样子的？你喜欢爸爸、妈妈什么方面？你为什么喜欢他们？——鼓励幼儿清楚连贯的表达自己的见解，同时专心倾听同伴的谈话。
3、启发幼儿在集体中进行交谈。
——教师引导幼儿讲述“我喜欢的爸爸妈妈”。
——教师用提问的方式引导幼儿谈论“我喜欢的爸爸妈妈”。
——鼓励幼儿按照教师提出的思路，大胆地讲述自己的爸爸妈妈。
4、引导幼儿想象如何表达对爸爸妈妈的爱。
——教师：爸爸妈妈很爱你们，那你们爱他们吗？你们有没有告诉爸爸妈妈很爱他们？你想对爸爸妈妈说什么？——除了用语言表达对爸爸妈妈的爱，你还可以用什么方式表达对他们的爱？引导幼儿说一说想为爸爸妈妈做一件什么事？你想怎么关心爸爸妈妈？5、师生演唱歌曲《画妈妈》。
——引导幼儿替换歌词仿编歌曲唱一唱歌曲《画爸爸》。
在活动中，鼓励幼儿向同伴介绍自己的爸爸和妈妈、大胆地将自己的甜蜜与他人分享。
大班社会活动“我喜欢爸爸妈妈”反思本次大班社会活动“我喜欢爸爸妈妈”旨在引导幼儿表达对父母的喜爱和感激之情，培养他们的感恩意识。
通过活动，幼儿们不仅学会了如何表达自己的情感，还进一步增进了与父母之间的亲子关系。
在活动开始阶段，我通过讲述一个温馨的家庭故事，引导幼儿们思考父母为他们付出的辛勤和关爱。
接着，我组织了一系列互动游戏和绘画活动，让幼儿们通过实际操作来表达对父母的喜爱。
在游戏环节，幼儿们积极参与，争相分享自己与父母之间的趣事和感动瞬间。
幼儿园小班语言教案反思《我爸爸和我》
幼儿园小班语言教案反思《我爸爸和我》
教案名称：《我爸爸和我》
教案反思：
1. 教学目标是否明确？
- 通过诵读《我爸爸和我》这首儿歌，培养幼儿的语言表达能力
- 让幼儿能够描述自己的爸爸以及和爸爸的亲密互动
- 激发幼儿的想象力和创造力，鼓励他们讲述自己的个人故事
2. 教学过程是否合理？
- 教学活动是由简易到复杂、由具体到抽象的起伏过程，能够适应幼儿的年龄特点。
- 教师使用了多种教学方法，如歌曲诵读、分组讨论和创作指导，以促进幼儿的参与度和表达能力。
- 通过手工制作拼贴画，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 学习活动的设计是否趣味和有效？
- 儿歌的选择与幼儿的实际生活经验相关，能够引起幼儿的兴趣，使他们更主动地参与到学习中来。
- 教师采用了小组讨论和创作的活动，激发幼儿的想象力，使他们有机会分享自己个人的故事。
- 手工制作拼贴画的活动，让幼儿动手实践，增强他们的参与感和创造力。
4. 教学效果是否达到预期目标？
- 幼儿经过本节课的学习，能够熟练地诵读《我爸爸和我》，并且能够描述自己的爸爸以及和爸爸的亲密互动。
- 幼儿通过小组讨论和创作，能够积极表达自己的意见和故事，培养了他们的语言表达能力和创造力。
- 幼儿通过手工制作拼贴画，提高了他们的动手能力和创造力，同时也增强了他们的自信心。
总结：本节课设计的《我爸爸和我》教案，在教学目标、教学过程、学习活动设计和教学效果等方面都有一定的优点。
但在今后的教学实践中，还可以进一步丰富教学内容，引入更多的多媒体资源，提供更多的参与机会，以达到更好的教学效果。
幼儿园大班语言优质课教案《爸爸妈妈和我》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《爸爸妈妈和我》含反思幼儿园大班语言优质课教案《爸爸妈妈和我》含反思「篇一」活动目标在活动中发展和培养幼儿的事物的兴趣，获得观察力，想象力。
培养幼儿热爱大自然，知道要保护小动物。
通过具体活动，让孩子们得到快乐，从而热爱学习。
能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
阅读故事，能细致的观察画面。
教学重点、难点让幼儿知道青蛙的成长过程，知道小蝌蚪长大后就是青蛙。
能根据老师的演示复述故事。
活动准备鱼缸、水、（纸做的）小鱼、小黄牛、小乌龟、荷叶、小蝌蚪、青蛙。
活动过程一、谈话引入。
1、孩子们，当你放学回家没见着妈妈时，你会怎样？今天老师就给你们讲一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，好不好？我要看谁听得最认真，谁最棒！2、出示装水的鱼缸，里面有一只小蝌蚪在游来游去。
老师讲述：有一只小蝌蚪，在找他的妈妈。
3、接着出示一条小鱼。
老师说：小蝌蚪游啊游，看见一条小鱼，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小鱼说，我不是你妈妈，你妈妈有四条腿。
小蝌蚪说，哦，并急得哭了。
4、接着又出示小黄牛，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见了小黄牛，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小黄牛说，我不是你妈妈，你妈妈在水里。
小蝌蚪哭着说，噢。
5接着又出示小乌龟，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见一只小乌龟，急忙游过去叫着，妈妈、妈妈小乌龟说。
我不是你妈妈。
你妈妈是穿的绿衣裳，也没有尾巴。
小蝌蚪说，噢，知道了。
6、出示小青蛙，边演示边说：孩子，我在这儿呢！小蝌蚪听见有谁在叫他，一看，荷叶上坐着一只青蛙，正捉住了一只害虫，小蝌蚪急忙游过去，边叫着妈妈，边跳上荷叶，和妈妈一起捉害虫。
二、师：现在小蝌蚪已经找着他的妈妈了，谁知道小蝌蚪为什么叫青蛙是妈妈？（小蝌蚪长大后就是青蛙）三、拓展。
老师演示，请孩子复述故事。
四，延伸师：小蝌蚪长大后就是青蛙，青蛙是有益的动物，专吃害虫，我们要保护他，不要伤害他，要保护大自然。
幼儿园大班语言优质课教案《爸爸妈妈和我》含反思「篇二」活动目标:1、喜欢阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。
幼儿园大班社会课——“爸爸妈妈和我”教案设计及分析
幼儿园大班社会课——“爸爸妈妈和我”教案设计及分析一、教案设计1. 教学目标•让幼儿了解家庭成员之间的关系，培养幼儿的家庭观念和亲情意识。
•帮助幼儿发展表达情感的能力，提高幼儿的表达与交流能力。
•增强幼儿和家长之间的情感联系，促进家园合作。
2. 教学内容•家庭成员介绍：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
•家庭成员间的关系：如爸爸是谁的爸爸、妈妈是谁的妈妈等。
•家庭日常生活：食物、穿着、起居等。
3. 教学重点•让幼儿能够正确用语言表述家庭成员的关系。
•培养幼儿的观察力，让他们能够准确描述家庭日常生活的一些细节。
4. 教学方法•故事情景模拟：通过故事情景模拟的方式，让幼儿置身于家庭生活中，体会家庭成员间的情感。
•角色扮演：让幼儿扮演自己的家庭成员，体验不同角色的感受。
•图画教学：通过图画展示，让幼儿更直观地了解家庭成员之间的关系。
二、教学过程1. 情景设计•教师会设计一个家庭聚会的情景，幼儿们扮演自己的家庭成员，通过角色扮演来体会家庭成员间的情感。
2. 故事讲解•教师讲解一个关于家庭的小故事，引导幼儿思考故事中的家庭关系，并让幼儿发表自己的看法。
3. 图画展示•展示一些家庭成员的图画，让幼儿观察并描述图画中的家庭关系，激发幼儿表达和观察能力。
4. 分组互动•将幼儿分成小组，让他们互相介绍自己的家庭成员，交流家庭生活的一些情况，提高幼儿的表达能力和合作意识。
三、教学评估1. 观察评估•教师通过观察幼儿在教学过程中的表现，包括对家庭关系的理解、表达能力和合作状态等方面进行评估。
2. 问答评估•设计一些问题，让幼儿回答，考察幼儿对家庭成员关系的理解程度。
3. 表演评估•让幼儿进行小表演，展示自己对家庭成员的理解与表达能力，进行评估和提供反馈。
四、教学反思与展望1. 反思•教学过程中发现幼儿对家庭关系理解还比较表面，需要进一步引导和深化家庭教育意识。
•教学方法可以更加多样化，培养幼儿多方面的能力。
2. 展望•在今后的教学中，将继续重视家庭教育的角度，帮助幼儿建立积极健康的家庭观念。
大班语言优质课教案及教学反思《爸爸妈妈和我》
大班语言优质课教案及教学反思《爸爸妈妈和我》一、课程背景及目标本节课的目标是通过亲子关系的主题教学，引导大班学生了解家庭成员的角色与责任，并在此基础上培养学生的语言表达能力和沟通能力。
通过课堂活动，激发学生对家庭的归属感，增强学生对于家庭的尊重和珍惜。
二、教学准备为了顺利开展本节课的教学活动，教师需要准备一下材料：•《爸爸妈妈和我》绘本•家庭成员图片•家庭成员角色卡片三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师可以使用一些开放性的问题，引发学生对于家庭的思考，并激发他们的兴趣。
例如：•家庭是什么样的存在？•你家有哪些人？•你们家人有什么样的职责和责任？2. 绘本分享（10分钟）教师利用绘本《爸爸妈妈和我》，讲解家庭成员的角色和责任。
在阅读的过程中，教师可以适当引导学生思考绘本中家庭成员的行为和沟通方式。
3. 角色扮演（15分钟）教师将家庭成员的图片和角色卡片展示给学生，并组织他们进行角色扮演活动。
学生可以扮演绘本中的角色，通过对话方式展示家庭成员之间的交流和归属感。
4. 语言游戏（15分钟）教师准备一些与家庭成员相关的词语卡片，学生分组进行猜词游戏。
教师可以出示一张词语卡片，学生要用语言描述出这个词语是与哪个家庭成员相关的。
5. 组织小组讨论（15分钟）教师分组组织学生进行小组讨论，让学生就以下问题展开讨论：•每个家庭成员的角色和责任是什么？•家庭成员之间的交流方式有哪些？•学生自己对于家庭的感受和想法。
6. 教师总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并引导学生回顾课堂学习内容，总结家庭成员的角色与责任，以及家庭之间的沟通方式。
四、教学反思本节课以《爸爸妈妈和我》为主题，通过绘本分享、角色扮演、语言游戏和小组讨论等多种方式，成功引导学生对家庭成员的角色和责任进行思考和探索。
学生们在课堂上积极参与，有效地表达自己对家庭的感受和想法。
在教学过程中，角色扮演和小组讨论的环节让学生有了与家庭成员互动的机会，激发了他们的表达欲望，增强了他们的语言表达能力和沟通能力。
(2024年)大班语言活动教案《我爸爸》
2024/3/26
1
目录
2024/3/26
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与实施 • 教学评价与反馈 • 家园共育与延伸活动 • 教师自我反思与成长
2
01
课程介绍与目标
2024/3/26
3
教案背景及目的
2024/3/26
01
本次语言活动的主题是《我爸爸 》，旨在通过讲述和讨论与爸爸 相关的故事和经历，帮助幼儿更 好地理解和感受父爱。
家长可以在日常生活中，注重培养孩子的家庭责任感和亲情观念 ，让孩子懂得珍惜家庭、关爱家人。
2024/3/26
22
06
教师自我反思与成长
2024/3/26
23
总结本次教学经验及收获
2024/3/26
教学目标明确
本次语言活动的目标是帮助幼儿更好地理解和表达父爱， 通过讲述、讨论、绘画等多种方式，激发幼儿对父爱的感 知和表达。
8
教学方法与手段
2024/3/26
教学方法
采用讲解、讨论、示范和练习等 多种教学方法，引导幼儿积极参 与、主动思考。
教学手段
运用多媒体课件、绘本、实物等 教学手段，帮助幼儿更好地理解 教材内容。
9
互动环节设计
提问与回答
在讲解过程中，适时提出问题 ，引导幼儿思考并回答，增强
课堂互动性。
2024/3/26
02
通过活动，幼儿将学习如何表达 对爸爸的爱和感激之情，同时培 养口语表达、情感认知和社会交 往等方面的能力。
4
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
幼儿能够了解父爱的重要 性，理解爸爸在家庭中的 角色和责任。
2024大班语言我爸爸教案
大班语言我爸爸教案•教学目标与要求•教材内容分析与解读•教学方法与手段设计•课堂互动环节设置目•作业布置及课外拓展建议•板书设计及课堂总结回顾录01教学目标与要求使学生能够理解并描述《我爸爸》这篇课文的主要内容。
提高学生的阅读理解能力，尤其是针对绘本类文本。
引导学生学习并模仿课文中的语言表达，提升其口语和书面表达能力。
知识与技能目标情感态度与价值观目标通过学习课文，激发学生对父亲的爱戴和尊敬之情。
培养学生的感恩意识，让他们学会珍惜家庭亲情。
引导学生形成积极向上的家庭观念和价值观。
教学重点与难点教学重点理解《我爸爸》这篇课文的主要内容和语言特点，学习如何表达对父亲的爱戴和尊敬。
教学难点如何引导学生深入体会课文中的情感内涵，以及如何将所学语言知识转化为实际的语言表达能力。
教具准备与多媒体资源教具准备绘本《我爸爸》、PPT课件、相关图片和视频等。
多媒体资源利用教室的多媒体设备，播放与父亲节或家庭亲情相关的歌曲、视频等，为课堂营造温馨、感人的氛围。
同时，也可以利用网络资源，搜索并展示更多与《我爸爸》这篇课文相关的绘本、故事等，以丰富教学内容。
02教材内容分析与解读《我爸爸》课文内容概述主要内容课文通过孩子的视角，描述了自己心中的爸爸形象，展现了父爱的温暖和伟大。
情节梳理从孩子的日常生活入手，通过一系列生动有趣的场景，刻画了爸爸在孩子心中的形象。
关键词汇及句型结构剖析关键词汇爸爸、强壮、温柔、聪明、勇敢等，这些词汇在文中反复出现，有助于学生理解和记忆。
句型结构课文运用了简单句、并列句和复合句等多种句型结构，丰富了学生的语言表达方式。
文本特点和风格简介文本特点语言简洁明了，情感真挚动人，通过孩子的口吻来叙述，更加贴近学生的生活实际。
风格简介课文风格朴实自然，没有过多的华丽辞藻，却能够深深打动读者的心。
文化背景知识拓展家庭观念在中国传统文化中，家庭观念非常重要，爸爸作为家庭的重要成员，承担着重要的责任和义务。
大班语言优质课教案及教学反思《爸爸妈妈和我》
《爸爸妈妈和我》大班语言优质课教案及教学反思一、教学目标1.理解故事内容，感受亲子之间的亲情。
2.培养学生倾听、表达和交流的能力，激发学生想象力和创造力。
3.培养学生热爱家庭，尊敬父母的美好情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受亲子之间的亲情。
2.教学难点：引导学生用语言表达对父母的爱。
三、教学准备1.故事课件：《爸爸妈妈和我》2.纸质道具：父母、孩子角色卡片3.画纸、画笔、颜料四、教学过程（一）导入1.教师出示父母角色卡片，引导学生观察并提问：“这两个人是谁？他们是什么关系？”（二）故事讲述1.教师播放故事课件《爸爸妈妈和我》，引导学生认真倾听。
2.故事结束后，教师提问：“故事里发生了什么？爸爸妈妈和孩子是怎么相处的？”（三）互动环节1.教师将父母、孩子角色卡片分发给每位学生，让学生自由组合，扮演故事中的角色。
2.学生分组进行表演，教师巡回指导。
3.表演结束后，教师邀请学生分享自己的感受。
（四）创意表达1.教师引导学生用画笔、颜料在画纸上表达对父母的爱。
2.学生创作过程中，教师巡回指导，鼓励学生大胆表达。
3.创作完成后，学生展示自己的作品，教师邀请学生分享创作灵感。
1.教师引导学生回顾故事内容，提问：“通过这个故事，我们学到了什么？”3.教师邀请学生分享自己在课堂中的收获和感受。
五、教学反思本节课通过故事《爸爸妈妈和我》，让学生理解了亲子之间的亲情，感受到了家庭的爱。
在互动环节，学生通过角色扮演，进一步体验到父母的爱。
在创意表达环节，学生用画笔、颜料表达了对父母的爱，展现了丰富的想象力。
优点：1.故事生动有趣，吸引了学生的注意力。
2.互动环节设计新颖，学生参与度高。
3.创意表达环节让学生充分展示自己的才华。
不足：1.部分学生在互动环节表现较为紧张，需要更多鼓励。
改进措施：1.在互动环节，教师应更多地鼓励学生，让他们大胆表达自己的感受。
3.教师在课堂中要关注每个学生的表现，及时给予指导和反馈。
大班语言活动爸爸、妈妈和我教案【含教学反思】
大班语言活动爸爸、妈妈和我教案教学背景大班儿童在语言学习方面主要呈现以下问题：1.语音发音不准确，音量大小无法掌握。
2.语言表达能力欠缺，表达时不够清晰、精炼。
3.词汇量比较有限，对抽象概念的表达比较困难。
因此，本教案旨在通过家长与孩子的语言互动，提高孩子的语言表达能力和词汇量，同时帮助孩子提升听、说、读、写四项基本语言技能。
教学目标通过本次大班语言活动，孩子们应该能够：1.提高自己的发音准确度，调整音量大小，让自己的声音更有魅力。
2.用简洁、清晰、准确的语言表达自己的意思。
3.扩展自己的词汇量，逐渐培养对于抽象概念的理解。
教学准备1.麦克风、音响等设备。
2.常见词语卡片。
3.两张大纸板和彩色的笔。
教学内容第一部分：口语表达家长和孩子们一起进行口头表达的练习：1.让每个孩子走上讲台，用自己的声音介绍自己。
除了姓名之外，可以包括喜欢的颜色、动物、食物等。
2.公布一幅配有动物图案的海报，家长和孩子们可以逐个用不同语音和音量模仿这些动物的声音。
扮演的动物可以包括猫、狗、兔子、大象等等。
同时，避免孩子们使用“汪汪”、“喵喵”等语言来模仿动物叫声，而是使用更准确的音量和语音。
第二部分：语言故事1.家长和孩子们可以选取一个著名的中文童话，进行讲解。
在讲解童话的过程中，家长可以引导孩子们找到童话中出现的重要词汇，例如主角的名字、重要道具等。
2.家长先讲述一个简短的故事，让孩子们接着讲述下一个故事段落。
鼓励孩子们在讲述故事时使用原创的语言，同时尝试扩展自己的词汇量。
第三部分：语言游戏1.家长和孩子们一起玩猜词游戏。
将常见单词卡片混入一袋子中，随机选出一张卡片，让孩子们猜出所选卡片上的词语。
鼓励孩子们使用比较准确、简单的词语来进行描述。
2.分成两组，每组选出一名学生，让他们坐在面前的大纸板前面。
老师或家长逐渐描述一个物体，而两名学生则利用自己已有的知识和想象力，将物体画在纸板上。
在限定的时间内，选出最好的一组，并给予奖励。
大班语言优质课教案及教学反思《爸爸妈妈和我》
大班语言优质课教案及教学反思《爸爸妈妈和我》教案设计课程目标通过本课的学习，学生能够： 1. 回忆自己的家庭成员，并了解别人的家庭组成；2. 学习爸爸妈妈和我在家中的角色和职责；3. 掌握简单的家庭成员称谓及相关词汇。
教学内容1.学习家庭成员的称谓：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐。
2.学习家中角色和职责：爸爸的职责是负责家中的重要决策和赚钱养家，妈妈的职责是照顾家庭及孩子的生活和成长。
3.学习家庭成员角色的表现方式：爸爸在家中负责的家务、生活中的照顾孩子的方式；妈妈在家中的责任、生活中的角色扮演。
4.同学分组，向大家展示自己的家庭成员及家庭照片。
教学流程第一步：导入1.挂掉主题板块。
2.教师引导学生回忆自己的家庭成员，然后放学生向同桌介绍自己的家庭成员，介绍的时候，介绍家庭成员的称谓及相关职责。
第二步：学习词汇1.依次介绍家庭成员的称谓，带读家庭成员称谓及发音（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐）。
2.分别介绍爸爸妈妈在家中的角色及职责。
利用图片、故事等方式让学生更好的明确家庭成员在家中的角色，并且明确家庭成员的职责。
3.利用图片、故事等方式让学生更好理解爸爸妈妈及家庭成员角色的表现方式（爸爸负责的家务、生活中的照顾孩子的方式；妈妈的责任以及她在生活中的角色扮演。
第三步：分享1.将学生以小组为单位，向大家展示自己的家庭成员及家庭照片，分享自己家庭中的情况，让学生融入到学习中去。
第四步：课堂小结1.师生同桌合作，反复齐读教学内容，夯实所学。
2.教师巩固学生所学知识点，检验学生所掌握的家庭成员的称谓及相关职责，家庭成员角色的表现方式。
教学反思该堂课本着孩子们的视角和实际生活，为孩子们的认知提供课堂互动、情境模拟、以生活为背景的分类理解。
在教学中加入了听说读写四个环节和小组互动，让学生们在语言交流中，更好的学到知识，切实的提升了孩子对家庭成员的认知，同时对孩子们的家庭成员称谓及相关职责等知识点进行了重点的讲解，并注重了家庭成员角色的表现方式。
(2024年)大班语言活动《我爸爸》教案
阅读绘本《我爸爸》
01
通过绘本的图文结合，引导幼儿理解故事内容，感知父爱的温
暖和力量。
学习相关词汇和表达
02
教授与父爱、家庭相关的词汇和表达，帮助幼儿更好地理解和
表达情感。
创意表达与分享
03
鼓励幼儿结合自身经历，创意表达自己对父爱的感受和理解，
并与同伴分享交流。
8
教学方法与手段
01
02
03
激活幼儿的前知
提供精美的绘本，帮助幼儿更好地理解故事内容和情感。
投影仪和音响设备
播放与父爱、家庭相关的视频、音频资料，营造温馨的教学氛围。
绘画材料和手工制作材料
提供绘画纸、颜料、剪刀、胶水等材料，支持幼儿进行创意表达和 手工制作。
10
03
活动过程设计
2024/3/26
11
导入环节
老师向孩子们介绍今天的主题：“我们每个人都有一个特别的爸爸，今天我们要一 起分享和了解我们的爸爸。”
2024/3/26
注意发现幼儿在活动 中的问题和困难，及 时给予指导和帮助。
22
评价者角色
根据活动目标和幼儿实际情况， 制定合理的评价标准。
对幼儿在活动中的表现进行客观 、全面的评价，包括语言表达、
理解能力、情感态度等方面。
及时向家长反馈幼儿在活动中的 表现和进步情况，为家长提供有
针对性的教育建议。
2024/3/26
通过提问、讨论等方式，激发 幼儿对故事主题和内容的兴趣 。
鼓励幼儿表达自己的看法和感 受，引导幼儿深入思考和探讨 故事中的主题和意义。
21
观察者角色
观察幼儿在活动中的 表现，包括语言表达 、情感反应、社交互 动等方面。
大班语言详案教案及教学反思《我爸爸》
大班语言详案教案及教学反思《我爸爸》一、教案概述本教案针对大班幼儿，以图画书《我爸爸》为素材，通过故事情节展示父爱的伟大与深情。
通过教学活动，旨在培养幼儿对父爱的理解，培养孩子们的阅读兴趣，增强他们的语言表达能力。
二、教学目标1.通过阅读故事，帮助幼儿理解父爱的伟大与深情。
2.培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
3.培养幼儿的观察力、思维能力和绘本阅读技巧。
三、教学准备1.图画书《我爸爸》2.大幅图片展示父爱的场景3.幼儿绘本角色造型玩具或卡通人物图片4.彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水等绘画工具四、教学过程1. 开场导入（5分钟）•引导幼儿讨论家庭成员。
通过提问，引导幼儿说出爸爸的样子、爸爸对自己的关爱等。
•引入《我爸爸》的故事，提出“爸爸是孩子最好的朋友”的问题，激发幼儿的思考。
2. 故事阅读（10分钟）•借助图画书《我爸爸》，教师朗读故事情节，并指导幼儿观察绘本中的细节。
•同时，教师可以将大幅图片展示给幼儿观看，让他们对父爱的场景产生更为直观的感受。
3. 问题探究（10分钟）•在故事阅读过程中，教师可以不时停下来，提出一些问题引导幼儿思考、讨论，例如：爸爸是怎样对待主人公的？爸爸为主人公做了哪些事情？•鼓励幼儿回答问题，并展开讨论。
引导幼儿用简单明了的语言表达对父爱的理解。
4. 绘本角色表演（15分钟）•将绘本中的人物角色制作成玩具或卡通图片。
•随着教师的引导，幼儿们可以扮演故事中的角色，自由发挥他们对父爱的理解。
•鼓励幼儿模仿父亲的行为，通过角色扮演感受父爱的情感。
5. 绘制父爱画册（20分钟）•教师发给每个幼儿彩色纸和绘画工具。
•引导幼儿在画册上绘制父爱的场景，可以以故事中的场景为蓝本，也可以自由发挥。
•提供必要的提示和指导，鼓励幼儿表达对父爱的感激和喜爱。
6. 分享与反思（10分钟）•邀请幼儿依次展示自己绘制的父爱画册，并分享自己的创作心得和体会。
•鼓励幼儿讲述自己和爸爸之间的亲密关系，倾听他们的故事和感受。
幼儿园大班语言优质课教案《爸爸妈妈和我》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《爸爸妈妈和我》含反思幼儿园大班语言优质课教案《爸爸妈妈和我》含反思作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的幼儿园大班语言优质课教案《爸爸妈妈和我》含反思，希望能够帮助到大家。
活动目标：1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。
活动准备：1、黑板、粉笔。
2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。
活动过程：1、谈话导入。
A、小朋友，你们家都有谁呀?B、你们喜欢爸爸、妈妈吗?C、你觉得在家里，爸爸像什么?妈妈像什么?你又像什么?2、学习诗歌。
(实物投影仪放大幼儿用书)A、教师指图1，提问：画上有什么?引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。
在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与讲述。
B、采用同样方法观察图2，学习诗歌第二段。
C、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。
3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。
4、情景表演《爸爸、妈妈和我》请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。
5、结束活动。
鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。
活动反思：在组织实施此次活动前首先对原教材进行了认真地分析：这首诗歌简单、易懂，非常适合大班幼儿，因此本次活动我将重点引导幼儿学习如何创编诗歌，将已往传统的学会念诗歌、跟读诗歌转换为幼儿自己创编诗歌。
语言活动容易让幼儿感觉抽象和枯燥，配上形象的图片，大大增强具体形象性，易于幼儿理解。
在新授诗歌的过程中，我始终本着“让幼儿成为学习的主人”的理念，努力使幼儿达到“主动地学、有兴趣地学、理解地学”的目的。
老师单纯的说教对比生动直接的视觉冲击来说显得那么的淡薄和无力，因此我了解到大班的幼儿心理还是以直观形象的'刺激为主，我们应该多为他们准备的是直观形象直接的东西，他们能理解，能产生共鸣!本次活动的重难点在于“幼儿运用已有经验初步学习仿编儿歌。
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大班语言：《爸爸、妈妈和我》优秀教
案及教后反思
教学活动目标：
1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。
活动准备：
1、黑板、粉笔。
2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。
活动过程：
1、谈话导入。
A、小朋友，你们家都有谁呀?
B、你们喜欢爸爸、妈妈吗?
C、你觉得在家里，爸爸像什么?妈妈像什么?你又像什么?
2、学习诗歌。
(实物投影仪放大幼儿用书)
A、教师指图1，提问：画上有什么?引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。
在朗诵中教师采用等待、放
慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与讲述。
B、采用同样方法观察图2，学习诗歌第二段。
C、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。
3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。
4、情景表演《爸爸、妈妈和我》
请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。
5、结束活动。
鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。
教学活动目标：
1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。
活动准备：
1、黑板、粉笔。
2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。
活动过程：
1、谈话导入。
A、小朋友，你们家都有谁呀?
B、你们喜欢爸爸、妈妈吗?
C、你觉得在家里，爸爸像什么?妈妈像什么?你又像什么?
2、学习诗歌。
(实物投影仪放大幼儿用书)
A、教师指图1，提问：画上有什么?引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。
在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与讲述。
B、采用同样方法观察图2，学习诗歌第二段。
C、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。
3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。
4、情景表演《爸爸、妈妈和我》
请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。
5、结束活动。
鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。
教学活动目标：
1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。
活动准备：
1、黑板、粉笔。
2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。
活动过程：
1、谈话导入。
A、小朋友，你们家都有谁呀?
B、你们喜欢爸爸、妈妈吗?
C、你觉得在家里，爸爸像什么?妈妈像什么?你又像什么?
2、学习诗歌。
(实物投影仪放大幼儿用书)
A、教师指图1，提问：画上有什么?引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。
在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与讲述。
B、采用同样方法观察图2，学习诗歌第二段。
C、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。
3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。
4、情景表演《爸爸、妈妈和我》
请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。
5、结束活动。
鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。