高考语文一轮复习专题06：语言得体

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语言得体课件+练习—高考语文一轮专项复习

知识归类1
口头语体
亲切自然，
语生动活泼体
书面语体
庄重、严谨
①日常生活用语
②文学作品中的人物对话
③广播（不宜用深奥、冷僻、谐音等不易听懂
或引起歧义理解的词语。）
④演说辩论
①公文事务语体
明确、简要、平实，程式化
②文艺语体
讲文采，语言生动形象，句式灵活
③科技语体
客观，平实，有逻辑性，多用长句
④政论语体
知识归类2
敬称只能用于称对方，而谦称只能用于称自己，这叫“处什么位说什么话”。常用谦敬称口诀“家大舍小令外人”：即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
看场合：
辨清说话的场所、时间、环境气氛、听话者的情况。场合不同，用语当不同
会议场合
说话要庄重、规范，用书面语
工作场合
用语准确、简要，常用术语行话
看目的：
即根据说话、写文章的不同目的（如宣传、沟通、说服、教育、批评、勉励、抒情、讽刺、辩驳、警策、告诫等）选择恰当的语言。
【例】分析下面的几个句子，请找出其中用得不得体的口语词并修改。 1、（公安局张贴的公告）犯罪嫌疑人开着一辆轿车撞向人群。 2、（学校张贴的通知）今晚七点全体高三学生到体育馆看球赛。 3、（公司张贴的通知）届时本公司叫相关人员负责该活动。 4、（物业张贴的公告）请各位业主注意，小区泳池不是澡堂子，请勿在此洗浴。
●
3.文本中不断提到 “ 大自然 ” ，在充满了诗情画意的大自然面前，在可爱温顺的小动物面前，素芭没有任何交流的障碍，她甚至能比常人更为轻易地表达自己。

高考语文第一轮复习语言表达得体详细解析

语言表达得体一.教学内容：得体二.知识讲解：所谓得体,就是适合语言环境,用语恰如其分;具体说,就是在某种特定场合,同某个或某些有关系的人说一件事,能说什么,不能说什么；说什么好,说什么不好；怎样说有分寸,怎样说没有分寸；怎样说效果好,怎样说效果不好;既要考虑说话者自己的身份、地位、文化素养、生活阅历等方面的差异,更要考虑听话者的诸多情况,并根据不同的交际场合、不同的目的,选择不同的表达方式,作到有的放矢,准确得体,恰到好处;运用语言得体,应从如下几方面考虑;1.注意说话情境到什么山唱什么歌,见什么人说什么话：例：对下列两个句子分析正确的一项是1王老师对全班同学说：“同学们,别忘了,我们是学生,我们的主要任务是学习;”2他埋怨我说：“你让我给你借小说,人家借来了,你又不看;”A.12代词使用均没毛病;B.12代词使用均有毛病;C.1代词使用有毛病,2代词使用没有毛病;D.1代词使用没有毛病,2代词使用有毛病;答案：A分析：1用“我们”体现了师生之间融洽的关系,造成一种亲切、诚恳的交谈氛围;否则就为训斥口气了;2用“人家”能体现出关系亲近的语气,用“我”则关系生疏了;2.注意说话对象;要充分考虑对方的特征,诸如性别、年龄、职业、身份、地位、文化程度、性格气质、爱好禁忌等等;对失意人不说得意的话,对有缺陷的人不说令人忌讳的话,对长辈莫大模大样,对方彬彬有礼,要客气文雅；对方蛮不讲理,则要据理力争,决不低三下四;例：人口普查时,对方是一位没有文化的老太太,一人问：“您有配偶吗”另一人问：“您有老伴没有”效果自然不同;又如：国共谈判期间,国民党代表说与共产党代表谈判是“对牛弹琴”,周总理马上反诘道：“对,牛弹琴”3.注意尊称、谦称、习惯用语的使用;在称呼对方亲属时,多用“令”字冠首,如：对方的父亲称“令尊”,对方的母亲称“令堂”,对方的兄弟称“令兄”、“令弟”,对方的儿女称“令郎”、“令嫒”;谦称自己的亲属,比自己大的多用“家”字冠首,如：称自己的父亲为“家严”、“家尊”、“家君”；称自己的家属,比自己小的作“舍”字,如：称自己的弟妹为“舍弟”、“舍妹”,称自己的侄儿为“舍侄”;这就叫：“家”大“舍”小“令”外人;另外,称呼已经死去的人的时候,多用“先”字冠首;此外,一些传统的而现在仍在用的文明习惯语也应关注是：初次见面说“久仰”,好久未见说“久违”；请人批评说“指教”,求人原谅说：“包涵”；求人解答用“请问”,请人指点用“赐教”；看望别人用“拜访”,宾客来到用“光临”；欢迎购买说“光顾”,归还原物说“奉还”；问人姓名说“贵姓”,答说己姓说“免贵”；称人住处叫“府上”、“贵府”,称自己住处为“敝处”、“寒舍”;4.注意表达方式;要根据社会交际的需要使用不同的语言形式;一般来说,在庄重场合,要求用语庄重、规范,用典范的书面语；在公共场合,用语要准确、使用自然语言,并尽量用口语；在与亲友交谈时,不宜用外交辞令等等;5.注意文体特征：文艺语体,形象生动；科学语体,精确严密；政论文体,逻辑严密,论证有力；公文文体,准确简明,程式化;如,“食盐”,在文艺语体里就可说为“盐”,而在科学语体里,则说为“氯化钠”等;6.注意说话的目的;例：1992年全国高考第20题;广播稿要求通俗、口语化,一听就明白;把下面一段文字改做广播稿时,有四处非改不可,写出序号;自从A我省西部B地区发生强烈地震C以来,本市各界D对震灾E以后的人民生活十分关心,积极开展赈灾F活动,捐款累计G已逾100万元之巨H;我厂原来已经捐款包括捐赠衣服、物品折款I8万元,昨天又捐款2万元;这些钱物已经送转J到了灾区K;答案：EFHI;广播中“震灾”“赈灾”无法区分；“逾100万元之巨”不合口语化要求,可改为“超过100万元”；“折款”改为“折合人民币”;7.语言得体要考虑的不是以上所谈的个别因素,而往往要把多种因素放在一起考虑;如下题就需要把特定目的、对象、时间、用语等因素放在一起来考虑才行;转述别人的话也是一种考题;把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述;小李对小王说：“明天上午不去语文组找郭老师了,请告诉老师一声;帮我问问,后天晚上去她家里找她行不行;”A.当天下午,小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事;小王说：B.第二天一大早,小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人,小王说：解析：此题是考查依据不同的对象、不同的时间,对语言正确转换的能力;对象的改变,引起人称、称谓的改变,同时,时间、地点的改变,也将引起语言的变化,这些都必须把握住,不能搞错;A题是小王对郭老师的女儿说的,可以这样说：“珊珊,小李明天上午不到语文组找你妈妈了,请你转告一声；他还问后天晚上去你家找你妈妈行不行”B题是小王对郭老师本人说的,可以这样说：“郭老师,小李说他今天上午不来找您了,问明天晚上去您家找您行不行”8.仿照示例,改写下列两条提示语,使之亲切友善、生动而不失原意;提示语：公园里禁止攀折花木,不乱扔垃圾;改写为：除了记忆什么也不带走,除了脚印什么也别留下;1提示语：教学楼内禁止喧哗,不许打闹;改写为：2提示语：阅览室里报刊不得带出,违者罚款;改写为：解析：本题要求亲切友善、生动而不失原意,使此题具有语法常识与人文关怀相结合的特点,同时还与生活实际有联系;答案示例：1教学楼内除了真诚什么也不带来,除了安静什么也别留下;图书馆里除了知识什么也不带走,除了珍惜什么也别留下;2教学楼内除了求知什么也不带走,除了诚实什么也不张扬;图书馆里除了思想什么也不带走,除了美德什么也别留下;模拟试题答题时间：40分钟1.联欢会上,小马的好友小田演唱了一首今夜星光灿烂,一曲唱毕,掌声雷动;小马走上前去,热烈祝贺：“太好了,真棒你今天简直是超水平发挥,完全出乎我的预料;”请代拟更得体的贺词;答：2.阅读下面的材料,然后从成功的角度,代爱迪生拟写一句含蓄而幽默的反驳的话;当爱迪生致力于制造白炽灯泡时,有个讲求实际、缺乏想象、毫无幽默感的人取笑他;他当时的主要问题是如何发现一种有效灯丝;从一开始他试了1200种不同的材料;批评他的人说：“你已经失败了1200次;”“不,”爱迪生反驳道,“”3.某人收到一个学术讨论会的通知,但因病不能出席,写信与大会秘书处说明、措辞得体的一项是A.因病不能到会,坐失良机,深感不幸;B.因病不能到会,失去学习机会,十分遗憾;C.因病不能到会,有负众望、深感不安;D.因病不能到会,不能对会议作出应有贡献,持致歉意;4.下列句子中说话得体的一项是A.我在这个问题请教了很多人,都得不到解决,只能不耻下问于您了;B.在座的都是有地位的,现在请大家出钱出物,为国家尽匹夫之责;C.护士孩子,别哭;再哭,我就会把你扎出血来了;D.有位海外游子给其祖父写的信,落款是：××顿首;5.下列句子用语得体的一项是A.日前丢失支票,蒙您及时送回,感激不尽;明天我将于百忙中专程前来致谢,请在家等候;B.学生会经过调查研究,写出了我校食堂服务质量调查报告,文中提出了改进意见,并且责成学校领导研究落实;C.听说贵公司在经营方面存在困难,你们如需要指点的话,我们将不吝赐教;D.奉上拙着一本,鄙人才疏识浅,书中谬误甚多,特此敬请斧正;6.下列各句中加点的礼貌用语使用正确的一句是A.面对这么多琳琅满目的工艺品,他一下子惠顾．．了数千元;B.明天下午3点左右,我会光临．．贵府,务请在家等侯;C.旅途上我一定会关照．．你的,你大可以玩个痛痛快快;D.我对这个问题的认识还是比较模糊,请你不吝赐教．．．．;7.下列几句话,加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是A.我们家家教很严,令尊．．常常告诫我们,到社会上要清白做人;B.令嫒．．这次在儿童画展上获奖,多亏您悉心指导,我们全家都很感激;C.我知道您设计的产品获得优质奖,先尊．．已经把这消息告诉了我;D.令郎．．不愧是丹青世家子弟,他画的马惟妙惟肖、栩栩如生;8.下列标语符合张贴场所要求的是A.争分夺秒,多拉快跑某铁路道口B.生产搞上去,人口降下来某火葬场附近C.失败乃成功之母某考场D.陡坡,慢行某盘山公路下山方向9.湖北省某中学文学社发出一封信,邀请作家碧野担任顾问,下面准确得体的一句是A.我们敬请您担任我社顾问,如能得到应允,将是我们莫大的荣幸;B.您荣幸地被邀请为我社顾问,我们感到无比高兴和自豪;C.我们荣幸地聘请您为我社顾问,请望如约;D.聘请您为我社顾问,将是我们一大荣幸,特呈请柬,敬请欣然赏光;年中美上海公报有关台湾的内容初稿中,美国方面表明：“认识到中华人民共和国和台湾政府都认为只有一个中国,台湾是中国的一部分,美国政府对这一立场不提异议;”我方对此提出了异议;1我方为什么对初稿中美方声明提出异议分析正确的一项是A.中华人民共和国和台湾政府并列,实际上是“一中一台”的意见;B.“台湾是中国的一部分”与“只有一个中国”矛盾;C.“这一立场”指代“台湾是中国的一部分”,不正确;D.应该把“台湾政府”四个删去;2后来,基辛格博士修改了措词,我方才同意;应选出的一项是A.美国政府原则上同意中华人民共和国是唯一合法政府,台湾是中国的一部分;B.中华人民共和国和台湾政府都认为只有一个中国,不承认台湾在国际事务中享有合法地位;C.美国政府认为在台湾海峡两边所有的中国人都隶属中华人民共和国,不承认台湾在国际事务中享有合法地位;D.在台湾海峡两边所有的中国人都认为只有一个中国,台湾是中国的一部分;11.电视台招聘业余记者和业余播音员各一名,假定你打算应聘,请你分别从三个方面介绍自己的优势,力争被聘每句不超过24字;应聘记者：应聘播音员：12.下面是周华同学给博物馆馆长写的一张便条,其中有些词用得不合理,请修改金馆长：您约我今天下午去贵处谈我班光临贵馆参观一事,因我有急事,现决定改期;具体改在何时,另行磋商;周华5月18日13.将下面的两句话合理组合,使之组成符合下列要求的两个不同的单句可增删个别字词;1我们的工作人员正专心致志地读着报纸的时候;2一个造福百姓的环保投资项目从他眼皮底下溜掉;表示惋惜意味的单句：表示讽刺意味的单句：14.下面是一位同学写给她父亲的“劝戒烟信”有删节,其中几处语句不得体,请帮助修改;亲爱的爸爸：……深夜,听到您抑制自己的咳嗽声,我能感到,您是多么的爱我们;您戒掉烟,有一个健康的晚年,就是对我们最大的爱;爸爸,我也爱您,不希望过早的失去您,我还记得您对我的鼓励；成功在于恒心和毅力;那么,我努力学习,您赶快戒烟,我们来一场竞赛,互相制约,都作成功者,好吗……您的女儿15.根据下面规定的条件,写出对“你能帮助我解决这道难题吗”这个问句的两种回答;谦虚者回答说：骄傲者回答说：试题答案1.非常真切感人,不熟悉你的人准以为你是专业演员呢2.我的成功就是发现了1200种材料不适于做灯丝1A2D11.应聘记者：本人善于观察分析,应变力强,口头和书面表达能力突出;应聘播音员：本人相貌端正,口齿清晰,发音标准,朗诵水平较高;12.“光临”应为“去”“到”等词；“决定”应为“不得不”；“磋商”应为“商量”;13.表示惋惜意味的单句：我们的工作人员正专心致志地读着报纸的时候,一个造福百姓的环保投资项目从他眼皮底下溜掉了;表示讽刺意味的单句：一个造福百姓的环保投资项目从他眼皮底下溜掉的时候,我们的工作人员正专心致志地读着报纸呢;14.15.好,。

高考语文第一轮复习——语言得体(详细解析+答案)

【本讲教育信息】一. 教学内容：语言的得体二. 考纲要求考试大纲对语言表达运用的考查内容之一是语言的得体。

能力层级为E。

考查学生的语言表达能力。

三. 考查重点：按考试大纲规定，考查书面表达中用词得体、转述得体的能力。

四. 考查类型1. 选择2. 修改3. 转述4. 简述五. 基础知识得体（一）概念语言得体就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等），选用恰当的语句来表情达意。

（二）范围文体色彩得体语体色彩得体感情色彩得体敬说谦说得体转述语言得体满足目的需要得体（目的不同、表达语言亦不同）满足场合变化得体（场合变化、语言表达亦应变化）适应对象变化得体（对象不同、语言表达也随之不同）（三）注意要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。

要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。

要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。

1. 根据语体使用语言不同的语体，对语言的要求是不一样的，记叙性质的文体要求语言形象生动有文采，介绍说明性质的文体多要求平实、准确，议论性质的文章则要求周密严谨，描写性质的文体要求语言形象逼真。

作为应用文，不同的类型有自身的特点和行文要求，比如广播稿、请柬、请示、通知、计划、电报、总结、启事、简报、对联、合同、申请书、说明书、演讲稿、祝贺信、解说词、祝酒辞等，这些应用文的写法和要求一定要掌握，这是语言表达题最易考的类型。

另外还要注意口语和书面语的区别，了解口语的通俗易懂、亲切活泼和书面语庄重严肃的特点。

下面是一则招领启事，有多处错误，请指出并改正。

①招领启示②昨天下午本人在学校操场捡到钱包一个，③里面有五张崭新的十元面值的人民币，④还有学校食堂的饭卡一张。

高中语文高考专题复习：语言表达得体 (课件41张)

(1)嗨，没什么，学无止境，我还要继续努力才行。 (或：多谢了，这点成绩不算什么，我还得继续努力。)
(2)谢谢(您的)鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。
(3)这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一定“百尺竿头，更进一步”，奏响我人生的凯歌。
(或：谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中找到了一颗珍珠，但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待我去寻觅。)
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，
请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她
行不行。”A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女
儿姗姗说了这件事。小王说：“
”
B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉了郭
老师本人。
小王说：“
”
31
A.姗姗，小李明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家找你妈妈行不行。
Hale Waihona Puke 2019年×月×日校友×××
27
(1)将“你校”改为“母校” (2)将“拨冗”改为“抽出时间” (3)将“身体欠安”改为“贱体抱恙”或“身体不适(欠佳)”等 (4)将“光临”改为“前往” (5)将“特此通知”改为“深表歉意”或“特此致歉”等
28
4．高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更是一种体力和毅力的挑战和考验，是意志品质的自我较量。在即将召开的高考励志班会上，你作为学生代表发言，面对家长、老师、同学们，你会各说些什么？
11
角度3 场合角度
3．在下面两种情境下，用语最得体的一组是( B )[情境
1] 某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。[情境2] 某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。A．对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。B．对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。 C．已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。D．已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。

高考语文一轮复习：语言得体

⾼考语⽂⼀轮复习：语⾔得体学习语⽂需要讲究⽅法和技巧，更要学会对知识点进⾏归纳整理。

下⾯是店铺为⼤家整理的⾼考语⽂语⾔得体复习资料，希望对⼤家有所帮助! ⾼考语⽂语⾔得体复习资料【教学⽬的】根据⾼考⼤纲的要求，引导学⽣复习语⾔得体有关知识并懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。

【教学要点】 1、通过习题分析，探讨趋势，寻求规律，掌握考查的重点。

2、指导学⽣根据场合、对象、⽬的等选择不同的表达⽅式来使⽤语⾔。

【教学过程】 [点击得体] 1、对应的⾼考考试说明要求是： “语⾔的运⽤”“简明、连贯、得体” (能⼒层级：D) 2、语⾔讲求运⽤得体。

各级各类的考试中，有关语⾔得体⽅⾯的试题经常出现。

语⾔得体就是根据语境条件使⽤语⾔，主要包括以下⼏点： (1)语⾔表达适合形式的特点和需要。

(2)语⾔符合表达者⾝份和接受者的接受因素。

(3)语⾔表达能符合特定的场合、⽬的需要。

(4)语⾔表达有分⼨感。

3、点击误区：⼀般说，语⾔表达得体的失分⼤致有以下原因：⼀是⽤词不得体。

如“寒舍”“府上”“光临”等词运⽤时⼀定要注意对象。

⼆是转述不当。

转述者的⽬的是实现发出信息和接受信息之间的沟通。

有的考⽣转述“照葫芦画瓢”，⽽不对原信息发出者的⼈称、时间、地点进⾏相应的变更。

三是忽视特定⽤语的得体。

如⼝语和书⾯语的区别，如外交部发表声明之类的必须是书⾯语体，⽤⼝语就显得不庄重，有损国家形象。

4.⼏点建议： (1)多注意⽣活中的对话，多看⼀些书信、⼴告，体会它们⽤语得体的妙处。

(2)对有些谦敬词要强记，再与同学多练习⼏次，就可能掌握语⾔表达时如何运⽤敬词谦词，做到得体。

(3)对⼀些外交声明、外交辞令可多加揣摩，分析⼀下，说这句话时的场合、背景、双⽅的⾝份等。

5、考点指津： 1)正确使⽤谦敬词语。

“家⼤舍⼩令外⼈”是对谦敬词语的最好的概括，即在别⼈⾯前称⾃⼰的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家⽗等;在别⼈⾯前和⽐⾃⼰⼩的家⼈时则冠以“舍”字，如舍弟等;在称别⼈家中的⼈，则冠以“令”表⽰敬重，如令堂、令尊等。

高考语文一轮复习课件：语言表达得体

避免滥用和误用熟语、成语
03ห้องสมุดไป่ตู้
熟语、成语虽然具有生动形象的特点，但也不能滥用和误用，
否则会影响语言的准确性和得体性。
谦敬辞使用技巧
1 2
准确理解谦敬辞的含义和用法
谦辞是表示谦虚的言辞，敬辞是表示尊敬的言辞，使用时需了解其准确含义及适用对象。
注意谦敬辞的使用场合和对象
不同的场合和对象需要使用不同的谦敬辞，要根据具体情况来选择。
篇章整体风格一致性
01
02
03
04
语言风格
文章应保持统一的语言风格，如正式、非正式、文学化、口
语化等。
表达方式
在表达上应保持一致性，避免在同一篇文章中混合使用不同
的表达方式。
情感色彩
文章情感色彩应保持一致，以体现作者统一的情感态度和价
值观。
篇章结构
篇章结构应完整、严谨，各部分之间应有内在联系，形成一
注意逻辑性和条理性
保持论证过程的逻辑性和条理性，确保读者能够清晰地理解论证思路。
记叙文写作中叙述语言把握
使用生动的叙述语言
运用生动、形象的叙述语言，增强故事的感染力和吸引力。
保持叙述的连贯性
确保叙述过程连贯、有序，避免出现跳跃或断裂的情况。
注意人物塑造和情节展开
通过叙述语言塑造鲜明的人物形象和展开紧凑的情节，增强故事的可读性和趣味性。
高考语文一轮复习课件：语言表达得体
汇报人:XX
20XX-01-30
目
CONTENCT
录
• 语言表达得体概述 • 词语运用与得体性判断 • 句子表达与得体性提升 • 篇章结构中的得体性体现 • 写作中语言表达得体实践 • 高考真题回顾与模拟训练

《高三专题复习——语言得体》优质课件(共45张)

2020届语言文字运用专题
——人分对象境分场合语分敬谦
1
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概念理解
“语言得体, 就是语言材料适应语言环境，该俗就俗,该文就文,该土就土,该野就野。” ——老舍
[得体]是指能够使用语言，符合语境和语体的要求。具体说来，语言得体就是语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。
2.下面句子中，语言表述得体的一项是( )
A.某电视台就家风的话题进行采访，一位年轻人对记者说：“我家家风很严，令尊常告诫我们，做人要诚实。” B.中文系学生小周被一句古诗难住了。他对王教授说：“我找不到满意的解释，只好不耻下问，向您请教。” C.公交车进站时，售票员提醒道：“各位乘客请注意，由于雪天路滑，请您上下车时一定要注意脚下安全。” D.某同学的请假条中这样写道：“因昨天风大，我外出时穿少了，今早咳嗽不止，请您务必准我一天假。”
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考点解读
“能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。”语言表达得体就是指运用恰当的语言，以取得最佳的表达效果。
考题形式
语言表达得体是近几年高考考查的热点，有客观选择题和主观表达题两种题型。2017年全国高考三套试卷全部以四选一的选择题的形式考查，考查重点是谦敬辞的运用。2018年全国三套试卷以修改题形式对这一考点作考查。考查重点不局限于谦敬辞的运用，而是从更广的层面上考查日常用语交际和特定场合下书面语表达能力（具体情境中运用不同语体色彩词语的能力），考查范围扩大。这就启示我们，复习备考，语言表达得体要作重点复习，不可偏废。

专题06得体(课件)新高考一轮复习讲堂之语言文字运用

练习
考点解读知识讲解
课堂小练
高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更是一种体力和毅力的挑战
和考验，是意志品质的自我较量。在即将召开的高考励志班会上，你作
为学生代表发言，面对家长、老师、同学们，你会各说些什么？
(1)对家长说：
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(2)商场：
(3)加油站：
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测考生的表达能力。历年高考中，对此类题型偶有考查。
考卷
题号
2021浙 2020江 2018全 2018全 2018全 2017全 2017全 2017全 2016浙江卷苏卷国卷Ⅰ 国卷Ⅱ 国卷Ⅲ 国卷Ⅰ 国卷Ⅱ 国卷Ⅲ 江卷
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期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。
解题思路3
考点解读
例题讲解课堂小练
看准对象，适应场合，巧妙用语
①对不同的说话对象，要从对象的年龄、职业、思想、
盛夏快来了，请先生保重身体。
真题演练
考点解读知识讲解解题策略
（2018全国卷Ⅱ）20. 下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。
如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系。本栏目长

高三语文一轮复习对点ppt课件：语言表达之得体

短信，其中语言表达请得对体方的推开一项是
(D )
A．获悉母校华诞，甚繁喜忙的，工届作，时定拨冗出席庆典，特
此通知。
抽出时间来
B．因事务繁忙，恐难以按时光临母敬校辞参与庆典，深表歉意。
C．虽身体欠安，但称一人定生病准的时婉辞前往母校列席庆
加
无，
权
此奉告。
D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬
请谅解。
语言表达得体的方法
1、下列对联最七适十合祝贺老六师十 70岁寿辰的一联是( B)
A. 碧桃献岁宜家受福花甲逢春获寿延年 B. 为学有宗古稀成庆诲人无倦恩重老师及门 C. 乐已道过安世贫音容宛在因材施教手泽犹存 D. 执掌教坛垂七十载栽培桃李满三千株
执教七十年
语言表达得体的方法
2、下列各句中措辞得体的一项是( B )
我当解放军，母亲给我买枪” 。
应用口语
D．小明看见王大伯家失火后气冲冲跑来对母亲说：
“火! 冲天的大火! 它吞噬了太阳!它遮住了大地!”
口头语——通俗易懂书面语——庄重典雅
语言表达得体的方法
C 6、根据各种文体对语言的要求，选出语言得体的一项 ( )
A. 自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民
达对上海世博会的祝愿或赞美。
【答案】 (1)安徒生；《海的女儿》。 (2)愿上海世博会像我一样，永远留在人们的记忆之中；愿中国小朋友像喜爱我一样喜爱上海世博会；我来到上海世博会，仍然生活在童话之中；上海世博会为我的故事续写新的篇章。
小结
1、看准对象 (性别、年龄、身份等)
2、注意谦敬 (敬称他人，谦称自己)
日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决

高三语文一轮复习语言表达得体课件

该来的还不来
不该走的走了我不是要他们走啊
考点解读
“能够恰当使用语言，体现语境和语
体的要求。”
语言表达得体就是指运用恰当的语言，以取得最佳的表达效果。
看漫画,思考:为什么会这样?
一、看准对象，讲究分寸
⑴ 见什么人说什么话
一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。
二、注意谦敬，用语礼貌
例 1 、日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（6分）探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。（ 1 ）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“ 您了”。（ 2 ）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您 ”。（ 3 ）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家 ”。

解析：转换的要点：①“徐凡”后应
加称呼，不能介绍性别。 ②“系”、 “后起之秀”必须转换，可以转换为 “是”、“研究专家”等。 ③“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或 “《红楼梦》作者身世”，“尤以……见长”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换。 ④括号中的内容必须转换到句中表述。
望认真执行。
[参考答案] 接上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，现转发给你们，望认真执行。
3、根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。 ②系我国红学界后起之秀， ③ 尤以考证作者身世见长。 ④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。 (4分) 要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：

2024届高考语文复习：语言表达得体课件

【牛刀小试】
根据各种文体对语言的要求，下列语言得体的一项是（ C ）
A.自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动。捐款（包括实物捐款）累计已逾百万之巨。（广播稿） B.4月18日，该犯与两个哥儿们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。（法院布告）
小积累
常见谦词 “小”（小女） “拙”（拙荆） “鄙”（鄙人、鄙见） “寒”（寒舍） “愚”（愚见）
小积累
“家大舍小令外人”
A 对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，
如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等。
b 对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，
如舍弟、舍妹、舍侄等。
c 称别人家中的人冠以“令”表示敬重，
语言综合运用——语言表达得体
[考点阐释] “能够根据表现方法，场合、对象、
目的的差异，做到语言基本得体。”
语言得体，就是指能够恰当地使用语
言，体现语境和语体的要求。
【学习目标】
1.通过真题训练，思考探究，把握影响语言得体的几个重要因素。 2.在平时的生活或写作中，学会使用得体的语言。 3.感受中国博大精深的语言文化，提高用语交际水平。
审判员说哪句话才比较得体? ( A )
A.传证人xxx到庭。 B.把罪犯xxx的老婆带上来。 C.传证人xxx到这里来。 D.叫罪犯xxx的妻子来。
[解析]语言表达要与环境气氛相协调。一般说来，正式场合要严肃、庄重、规范，因此唯有A项与环境气氛最协调。
【牛刀小试】
2.下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句是 ( D )
氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等等。场合不同，表达用语也要随之而变化。因地制宜，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。

2023版高考语文一轮总复习语言得体词有谦敬分语有色彩辨__语言得体课件

02 技法2 适应场合，巧妙
用语
场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快；等等。不同场合，用语不同，总体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。具体如下：
(1)在欢庆的场合，说的话就应当有助于烘托欢快气氛，多讲些吉利话，切记不能说丧气话。
第四部分语言文字运用任务二考点突破
考点八语言得体
语言得体，既是中华民族重要的文明礼仪传统，也是重要的语言修养，自然也是高考考查的重点之一。对语言表达得体的考查，能反映出面对真实的语言情境时，建构和运用语言的关键能力和必备素养，包括思维的灵活性、全面性，审美的品位和对文化的传承和理解。面对此类试题，我们要掌握语言得体的基本要求，把握语言情景，做好这种题型的备考工作。
(1)潘、何二姓结婚，潘为男家，何为女家。有人贺以对联云：有水有田方有米，添人添口便添丁。
(2)一则“遗失启事”的主要内容：昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心，恳请拾到者高抬贵手交还，万分感激。
(3)学校教导处通知说：学校明日将邀请德高望重的金教授在二楼报告厅作报告，希望同学们准时莅临。
(4)某人祝福父亲过生日时献上一副对联：岭上梅花初绽，堂前萱草长荣。
(2)在悲伤的场合，用语要严肃、低沉而简略。 (3)在庄重的场合，用语要庄重、规范，不要用聊家常的口吻和语气。 (4)在工作场合，用语要准确扼要，尽量使用某些行话和术语。 (5)日常生活中，用语要自然、亲切、灵活，多用口语。例如在公园里，说话应该随意一些，话题可以分散。
(6)与亲人谈话，不该用外交辞令，故弄玄虚。 (7)娱乐场合，用语要风趣、生动。 (8)外交场合，用语要不卑不亢。 (9)在多人场合，说话要顾及他人，不可高声喧哗。 (10)同是批评一个人，在私下场合，可直截了当；在公开场合，语气要委婉。

2025届学考语文一轮复习讲练测专题06 语言表达

• 连贯
“连贯”，是指语言的表达，要注意句和句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。有以下几个方面的要求：
1. 话题或陈述对象一致一句话或一个句群，只有话题和陈述角度一致，中心才明确，语意才连贯。
• 连贯
2. 合理安排句子顺序，保持清晰的条理组成一段话的几个句子之间要有合理的顺序。包括三个要点：（1）时间顺序。用在记叙或说明性的文字中，如“某校师生野营训练来到村里，听到大雨即将来临的广播，不顾一天行军的疲劳，马上扔下背包，就像勇猛的战士一样，和村民们一起投入抢收战斗”。（2）空间顺序。或由上到下，或从左到右，或自外而内。（3）逻辑顺序。表现为两个序列，一是人们对客观事物的认识顺序，如由现象到本质，由个别到一般，由浅到深，由感性到理性等；二是客观事物内部固有的逻辑关系，如由原因到结果，由轻到重等。
C.你对参加比赛得了名次的同学说:“祝贺你，有什么好经验向我介绍一下
好吗?”
D.你去办公室向老师请教问题，你说:“老师，我来不耻下问了，请您给我
讲讲这道题吧。
解析：A项用反问语气回答，显得过于刻薄尖锐，不礼貌。B项“光临寒舍”是谦语，用错对象。D项“不耻下问”是指乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思，题中是向老师请教，用错对象。
3. 语言表达得体
做语言表达得体题，应注意做到以下几点：
（1）认真阅读试题，仔细揣摩命题意图，明确题目要求。
（2）精读题面，明确整句（段）文字的表达中心。
（3）搞清语体，分清是书面用语还是口语，是公文用语还是文学用语，是褒义性用语还是贬义性用语，根据语体特点仔细审视语言运用得体与否。
（4）根据语言的内部语境和外部语境，逐句审核语言在使用对象、使用场合和交际目的等方面的不得体之处。

高三语文一轮复习语言表达--得体

个
舍弟
口
小
令尊令堂
诀
外
令郎令爱
人
常见易错的敬辞
“贵” “大” “高” “贤” “尊” “光” “拜” “赐” “雅” “惠” “鼎”
如贵庚，称别人年龄如大作，称对方作品如高足，称对方的学生如贤弟，称比自己小的男子如尊姓，问对方的姓如光临，称别人的到来如拜托，托人办事如赐教，请求别人给予指教如雅正，表示请对方指正如惠顾，称对方到自己这里来如鼎力，对对方的帮助表示感谢
失者 ×× ×月×日
[参考答案] 启事本人不慎在图书馆遗失一把雨伞，请拾者联
系×楼×号××，在此致以谢意。失者 ×× ×月×日
语言表达得体之三
同一内容，不同的表达目的，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同。
1.下面有两句话，请把这两句话的意思合在一起，然后按照不同的表达目的分别写一个单句。
说话者
年龄身份性格文化程度
1-1 人口普查员问农村老太太——
“有配偶吗？”
解放初贴到农村的布告——
娶亲不得收聘礼不得虐待少年儿童
牛刀小试选出语言得体的一句话（ C ）
A民政局局长对一些身体残疾的同志说 “大家平时一定要多看书，多学习。千万不能不思进取，让头脑残疾。一个人没了智慧，还有什么用啊！”
全力相助敬赠
竭诚为您服务
语言表达要得体之五
注意语体特点
①日常生活用语
②文学作品中的人物对话
口头语体 ③广播
亲切自然， ④演说辩论
语生动活泼
体
①公文事务语体
明确、简要、平实，程式化
书面语体
庄重、严谨
②文艺语体
讲文采，语言生动形象，句式灵活

新教材适用2024版高考语文一轮总复习语言表达简明得体准确鲜明生动第1课时语言表达得体课件

【我的作答】 _______________________________________
【答案】示例：成都某医院获得新冠核酸检测机构认证后，在主楼悬挂“热烈祝贺我院成为新冠核酸检测定点医院”的横幅，本无可厚非。但在成都疫情风险陡然升高的时候，防控形势变了，社会心态变了，医院的角色定位也应发生变化。而在本应“救死扶伤”的场合却悬挂“祝贺”之类的横幅，让人觉得这家医院似乎与大众希望早早结束疫情的心态相对立，引起争议也就成为必然了。
(3)分析第三副对联 ____________(交际对象为自己的妹妹，对联内容应为表达哀思。 “慈”“晚萱”指母亲，此处用于妹妹不得体。) 【我的作答】 _______________________________________ 【答案】示例：(3)交际对象为自己的妹妹，对联内容是对亡妹表达哀思。“慈”“晚萱”指母亲，此处用于妹妹不得体。
考向(三) 考虑交际目的同一内容，因不同的表达目的，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同。例如，一般朋友来访，夜深了还丝毫没有离开的意思，要让对方离开又不显得尴尬，就要使用非常委婉客气的话让对方离开。
典例3 小黄正在读高三，他家对门将要搬来的是父亲的一个年轻同事李明。接连十天，李明装修房子弄出的噪音都响到晚上12点后，装修材料，如油漆、涂料等也堆放在本就不宽的楼道里，不仅气味难闻，连走路都难。
考向(一) 适应交际场合交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等，这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在各种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。环境场合可分为以下几种： 1．会议场合：说话庄重、规范，用书面语。 2．工作场合：用语准确、简要，常用术语、行话。 3．日常场合：说话亲切、自然、灵活，多用口语。 4．娱乐场合：幽默风趣、生动活泼，多用口语。

高三一轮复习专题复习语言得体

高三一轮复习专题复习语言得体语言表达得体高考专题复习［复习目标］、理解语言表达得体的具体内涵。

、了解语言表达得体的主要考查形式。

、掌握使语言表达得体的答题技巧。

从前有个秀才到集市上去买柴他对卖柴的挑夫客气地说：“荷薪者过来。

”挑夫只听懂了“过来”二个字就过去了。

秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字就开了个价。

秀才于是讨价还价了：“外实而内虚烟多而焰少请损之”……故事结果会如何呢？这回挑夫怎么也听不懂于是挑起柴走了。

【导入学习】【自主学习】考点解读：“能够恰当使用语言体现语境和语体的要求。

”也就是说在运用语言时要根据不同的语境条件和不同的语体特征选用恰当的语句来表情达意分清不同的对象、不同的场合、不同的目的等要素使语言发挥最佳效果。

“语言表达得体”是《考试大纲》在表达运用层级（D级）上对考生提出的一项要求。

《考试大纲的说明》中明确“得体”指能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求。

、体现外部语境（各种情境条件）要求就是说话用语要①掌握谦敬②分清对象③注意场合④明确目的。

、体现内部语境（上下文）要求就是要分清语体做到语体（口语、书面语）色彩和文体（文艺语体、科学语体、政论语体、公文语体等）色彩得当。

解读考纲剖析“得体”的内涵（考什么）【合作学习】说话写文章首先要看对象即考虑谁是听话者、阅文者要充分考虑对象的特征诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、爱好等。

同一意思对不同的人就应有不同的说法。

还要注意尊称、谦称和习惯文明用语。

一、看准对象掌握分寸例：下列句子说话得体的一句是：A我在这个问题上请教了很多人都得不到解决于是不耻下问向叶先生请教。

B看到您老岁高龄还这样硬朗我们从心底里感到高兴祝您长命百岁C（护士：）孩子别哭别哭我不会把你扎出血来的。

D妈妈今天是您的生日女儿祝您青春永驻永远漂亮。

D*俗话说“到什么山唱什么歌”说的就是用语要注意不同的场合说不同的话。

同样的话在不同的时间内应有不同的说法。

【高考总复习】高三语文(人教版 )一轮复习：语言得体

性在朋友或熟人之间的谦称自己；小儿：谦称自己的儿子；小女：谦
称自己的女儿；小人：地位低的人自称；小生（多见于早期白话）：
青年读书人自称；小可（多见于早期白话）：谦称自己；小店：谦称
自己的商店。
“老”字一族。用于谦称自己或与自己有关的事物。如老粗：谦
称自己没有文化；老朽：老年人谦称自己；老脸：年老人指自己的面
主要考查连贯，实际暗含了得体的考查。解答此题时，首先要把握语段的整体意思，其次分析前后语境，再次要具备相关的科学常识。① 处，根据“倘若”“呼吸”“生命终结”可分析出“生命不终结，呼吸”的信息；②处，根据“排出”可分析出“吸入”的信息，根据科学常识，分析出“吸入氧气”的信息； ③处根据“和人的呼吸一样”“也”，分析出“吸入氧气排出二氧化碳”的信息。将分析出的信息按照字数要求整合成句。
见谅：客套话，
借光：请别人给自己方便或向人询问。的力量，多用做敬辞
借重：指借用其他人
金兰：可用做结拜为兄弟姐妹的代称。
进见：前去会见，（多指见首长）
进言：向人提意见。
垂问：别人（多指长辈或上级）对自己的询问。
垂爱：称对方（多指长辈或上级）对自己的爱护（多用于书信）
久违：客套话，好久没见。时说）。
舍间：谦称自己的家，也称“舍下”。舍亲：自己的亲戚。
台端：敬辞，旧时称对方，（多用于机关、团体等给个人的函件）
台甫：敬辞，旧时用于问人的表字。台驾：敬辞，旧称对方
台鉴：旧时书信套语，用在开头的称呼之后，表示请对方看信。
泰山、泰水：岳父、岳母、。
托福：客套话，依赖别人的富气使自己
幸运。
精品课件
精品课件
语言得体
考情分析高考对“得体”的考查，概括看，考题题型主

2024年全国高考语文一轮复习知识清单之语言表达得体

第一章语言文字运用第8节语言表达得体掌握常用谦敬辞的用法一、15类常用敬辞(根据后面的解释在横线上填对应的敬辞) 1.“拜”字一族。

用于自己的行为动作涉及对方时。

(1)__________：阅读对方的作品。

(2)__________：和对方见面。

(3)__________：访问对方。

(4)__________：看望或探望对方。

(5)__________：请对方帮忙办事。

(6)__________：向对方祝贺。

(8)__________：对对方表示佩服。

(9)__________：行礼告别。

2.“奉”字一族。

用于自己的动作涉及对方时。

(1)__________：告诉对方。

(2)__________：归还给对方。

(3)__________、________：赠送。

(4)__________：告诉，表达(多用于书信)。

(5)__________：回复(多用于书信)。

(6)__________：拜托。

(7)__________：劝告。

(8)__________：陪伴、陪同对方做某事。

3.“高”字一族。

用于尊称与对方有关的事物。

(1)__________：询问对方在哪里工作。

(2)__________、________：问老人的年龄。

(3)__________：对对方邻居的敬称。

(4)__________：高明的见解(尊称对方的见解)。

(5)__________：和对方交朋友或结成亲戚。

(6)__________：尊称别人的父母。

(7)__________：称对方的学生或徒弟。

4.“贵”字一族。

用于尊称与对方有关的事物。

(1)__________：称别人的居住地。

(2)__________：对宾客的敬称。

(3)__________：询问对方的姓。

(4)__________：询问对方(多指长辈)的年龄。

(5)__________：称对方的疾病。

(6)__________：称对方的身体。

(7)__________：询问别人要做什么。