我应该感到自豪才对这篇课文主要内容

《我应该感到自豪才对》课文的原文

《我应该感到自豪才对》课文的原文
小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了,就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！”
小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。

骆驼妈妈看出了小骆驼的心事，,疼爱地对他说：“孩子,明天你跟我到沙漠里走一趟吧。

”
第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。

妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”他们走哇，走哇，走了很远很远。

望着无边无际的`沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了，怎么办呢？”妈妈说：我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。

”
说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。

妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。

一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。

沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想:我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！。

我应该感到自豪才对读后感

我应该感到自豪才对读后感读后感一嘿，朋友们！我刚读完《我应该感到自豪才对》这篇文章，心里那叫一个有感触呀！故事里的小骆驼一开始可自卑啦，觉得自己的脚掌又大又厚，两层睫毛很难看，背上的驼峰更是丑丑的。

可是在沙漠里的一次旅行，让它发现了自己这些“缺点”原来都是宝贝呢！大脚掌能让它在沙漠里走得稳稳当当，不会陷进去；两层睫毛能挡住风沙，保护眼睛；驼峰能储存足够的养分，让它在沙漠里不挨饿。

这让我想到了自己。

有时候我也会因为自己的一些小“不足”而烦恼，比如说我没有别人那么能说会道，也没有别人那么多才多艺。

可是读完这个故事，我好像明白了点什么。

也许我不太会说话，但我很会倾听呀，朋友们都愿意跟我倾诉；也许我没有很多才艺，但我做事情很认真，老师也常常夸我呢。

就像小骆驼一样，我们每个人都有自己独特的地方，也许在别人看来不怎么样，但对我们自己来说，那都是超级厉害的“武器”。

所以呀，咱们可别总是盯着自己的“缺点”看，得多找找自己的闪光点，然后大声告诉自己：“我应该感到自豪才对！”怎么样，朋友们，你们是不是也有同感呀？读后感二亲爱的小伙伴们，我来跟你们聊聊我读《我应该感到自豪才对》的感受哈。

读完这个故事，我心里暖暖的，也充满了力量。

小骆驼一开始被小红马嘲笑，心里特别难受。

我都替它委屈呢，哼！不过后来跟着妈妈去了沙漠，它才发现自己那些被嘲笑的地方原来这么有用。

你看，大脚掌在沙漠里就像超级稳定器，让它能自由自在地行走；两层睫毛就像防风沙的小盾牌，把沙子都挡在外面；驼峰呢，就像一个移动的小粮仓，随时给它提供能量。

哇塞，这简直太酷啦！这让我不禁想到，我们在生活中也常常会遇到类似的情况。

可能会有人说我们这不好那不好，但是我们不能因为别人的话就否定自己。

就像我，我个子小小的，以前总觉得自己不如那些高个子同学。

可后来我发现，我身体灵活，运动起来可敏捷啦。

所以说呀，我们都要相信自己，要看到自己身上那些独特的、了不起的地方。

不要因为别人的眼光而怀疑自己，要像小骆驼一样，骄傲地抬起头，大声说：“我应该感到自豪才对！”小伙伴们，让我们一起变得更自信、更勇敢，为自己感到自豪吧！。

《我应该感到自豪才对》

《我应该感到自豪才对》在我们的生活中，总会有一些时刻让我们感到骄傲，让我们觉得自豪。

这些时刻或许是一次成功的考试，一次出色的表现，或者是一次克服困难的经历。

无论是大是小，这些时刻都值得我们珍惜，并为之感到自豪。

那么，我应该感到自豪才对。

首先，我应该感到自豪的是我的学业成绩。

在多年的学习生涯中，我一直积极努力，认真学习每一门课程。

无论是考试还是作业，我总是竭尽全力去完成。

因此，我在学习上取得了一定的成绩，不仅得到了老师和家长的认可，也为自己争得了一席之地。

在各科目中，我都有一些亮眼的表现，这让我感到非常自豪。

在这个过程中，我学到了如何坚持不懈地努力，如何克服困难和挑战，这些经验将对我的未来产生积极的影响。

其次，我应该感到自豪的是我的团队合作能力。

在学校和社会生活中，我们都需要与他人合作，共同完成各种任务和项目。

我很幸运能够参与多个团队活动，锻炼了我的团队合作能力。

在团队中，我学会了倾听他人的意见，尊重每个人的看法，学会了如何有效地沟通和协作。

我的团队合作能力也得到了老师和同学的认可，我为能够成为一个团队中的重要成员感到自豪。

此外，我应该感到自豪的是我的社会活动参与。

在学校和社区中，我积极参与各种社会活动，帮助他人，传递爱心。

我曾参与过志愿者活动，关心弱势群体，为他们提供帮助和支持。

我也曾参与过环保活动，呼吁大家保护环境，珍惜资源。

这些社会活动不仅使我更加了解社会，也锻炼了我的责任感和使命感。

我为能够为社会贡献自己的一份力量感到自豪。

总的来说，我应该感到自豪的是自己在成长过程中所取得的种种成就和经验。

这些成就和经验不仅是我个人的财富，也是我未来发展的基石。

因此，我应该为自己的努力和成就感到自豪，珍惜每一个让我骄傲的时刻，坚定地走向未来，不忘初心，砥砺前行。

我相信，只有在充满自豪感和自信的状态下，我才能不断提高自己，迎接更多的挑战和机遇。

我应该感到自豪，因为我值得。

苏教版小学三年级语文下册《我应该感到自豪才对》说课稿

苏教版小学三年级语文下册《我应该感到自豪才对》说课稿一、教材分析《我应该感到自豪才对》是苏教版小学三年级语文下册的一篇课文。

本篇课文主要通过描述主人公小明在不同场合中取得的成就，引导学生从小事做起，培养自豪感和自信心。

二、教学目标1.知识与技能目标–了解并掌握课文《我应该感到自豪才对》的内容、语法和词汇。

–能够正确运用相关词汇和句型表达自己的成就和自豪之处。

2.过程与方法目标–通过朗读、听、说、写等各种学习活动，培养学生的语言表达能力。

–引导学生关注身边的小成就，培养他们的自豪感和自信心。

3.情感态度价值观目标–培养学生珍惜自己的成就、肯定自己的价值，做到自信积极。

–引导学生尊重他人的成就，学会欣赏他人，培养乐于分享与合作的精神。

三、教学重难点1.教学重点–理解和掌握课文的内容，包括故事情节和词汇表达。

–运用正确的语音、语调朗读课文，培养学生的语感和语音准确性。

–教学活动设计，引导学生具体思考自己的成就，并展示给他人。

2.教学难点–培养学生的自豪感和自信心，让他们意识到自己的成就无论大小都值得自豪。

–引导学生进行交流和合作，培养团队精神和共享成功的意识。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师可以通过提问来引导学生回顾上一节课学习的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现（10分钟）•教师朗读课文《我应该感到自豪才对》，让学生跟读。

•教师引导学生理解课文的内容，帮助学生掌握生词和重要词语的意思。

3. 情感教育（10分钟）•教师与学生共同讨论并列举自己的小成就，鼓励学生分享和表达。

•教师引导学生思考这些小成就的价值和意义，让他们懂得无论大小都值得自豪。

4. 语言运用（15分钟）•教师指导学生使用课文中的句式和词汇，描述自己的成就和自豪之处。

•教师组织小组活动，让学生之间进行交流和分享。

5. 合作学习（15分钟）•教师组织学生进行小组合作，让每个小组选取一位代表来分享小组成员的成就和自豪之处。

•学生之间进行互动交流，培养团队合作意识和乐于分享的精神。

小学语文三年级下册《我应该感到自豪才对》精品教案及反思

小学语文三年级下册《我应该感到自豪才对》精品教案及反思第一篇：小学语文三年级下册《我应该感到自豪才对》精品教案及反思苏教版小学语文三年级下册《我应该感到自豪才对》教学设计【教材分析】《我应该感到自豪才对》是一篇童话。

通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处的故事。

告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。

全文共有5个自然段。

课文层次清楚，语言简洁，富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，有利于激发学生的阅读兴趣、调动学生的情感参与认知活动、培养学生正确的审美观。

【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。

2、学会本课9个生字，重点指导“陷”的笔顺规则和“屈”的间架结构。

认识两条绿线内的2个字，掌握“疙瘩”一词中的“瘩”读轻声。

认识一个多音字“散”，用“散”的另一个音组词。

理解由生字组成的词语，联系生活积累理解“委屈”。

3、指导学生运用“边读边想”的阅读方法，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，通过续编故事认识小红马错在哪里，进行情感教育，树立正确的审美观点。

4、通过联系上下文和生活积累来理解词句的意思，利用换词法，如：把“足够”换成“够”，使学生意识到换词后，句意虽然通顺，但表达的程度不够。

从而体会文中关键词语在表情达意方面的作用，并能通过朗读表达出骆驼妈妈的自豪之情。

5、指导学生通过概括故事的开端、经过、结果来初步把握文章的主要内容，初步培养学生的概括能力。

6、通过续编故事，对学生进行说、写训练，做到用词准确，达到迁移运用的目的。

【教学重点、难点】1、理解文中“多亏”、“足够”等词语在表情达意中所起的作用。

2、对学生进行说、写训练，做到用词准确，达到迁移运用的目的。

【教学准备】多媒体课件【教学过程预设】第一课时一、齐读课题，质疑课题1、齐读课题出示“自豪”，提出问题“在生活中，你什么时候感到自豪过？”从而引导学生联系生活积累理解“自豪”的意思。

我应该感到自豪才对这篇课文主要内容

《我应该感到自豪才对》是一篇寓言故事，故事主要讲述了小骆驼因为自己的脚掌、眼皮和背上的两个肉疙瘩，在一次沙漠旅行中受到了小红马的嘲笑。

但通过旅行，小骆驼发现了自己的价值，应该感到自豪才对。

课文中小骆驼的妈妈是个聪明的饲养员，她通过沙漠旅行，让小骆驼亲身体验到脚掌、眼睑和背上的两个肉疙瘩的作用，从而认识到自己有值得自豪的地方。

故事告诉我们，每个人都有自己的长处和不足，要正确看待自己和别人，不要嘲笑别人的不足，要看到别人的长处并给予肯定和赞美。

同时，我们也要学会发现自己的优点，发挥自己的长处，不断进步。

在课文中，小骆驼在妈妈的引导下，通过沙漠旅行发现了自己的优点，应该感到自豪才对。

这个故事告诉我们要正确看待自己和别人，不要因为别人的嘲笑而自卑失落，要看到自己的长处并发挥出来。

我应该感到自豪才对这篇课文主要内容

我应该感到自豪才对这篇课文主要内容
【最新版】
目录
1.课文的主要内容概述
2.为何应该感到自豪
3.结论和启示
正文
【1】课文的主要内容概述
这篇课文的主题是关于我们应该为自己的国家和民族感到自豪。

文章通过介绍我国的历史、文化和发展成就，阐述了为何我们应该为此感到自豪。

同时，也提到了我们在国家和民族发展过程中所面临的挑战，以及如何在这些挑战中不断前进。

【2】为何应该感到自豪
首先，我们应该为我们的国家和民族的历史感到自豪。

中国有着五千年的悠久历史，是四大文明古国之一。

在历史的长河中，我们的祖先创造了灿烂的文化，为世界做出了巨大的贡献。

例如，造纸术、火药、印刷术等四大发明，不仅改变了中国的历史进程，也对世界产生了深远的影响。

其次，我们应该为我们的国家和民族的文化感到自豪。

中国文化源远流长，包含了丰富的哲学思想、文学艺术和科学技术。

这些文化成果不仅为我们的民族发展提供了精神支柱，同时也对世界文化产生了深刻的影响。

再次，我们应该为我们的国家和民族的发展成就感到自豪。

新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国取得了举世瞩目的发展成就。

我国已经成为世界第二大经济体，人民生活水平不断提高，国际地位日益上升。

这些成就为我们的民族自豪提供了坚实的基础。

【3】结论和启示
总之，我们应该为我们的国家和民族感到自豪。

在自豪的同时，我们也要认识到，国家和民族的发展仍面临许多挑战。

因此，我们要在自豪的基础上，继续努力学习、工作和生活，为国家和民族的繁荣昌盛贡献自己的力量。

我应该感到自豪才对

14 我应该感到自豪才对教材分析：《我应该感到自豪才对》是苏教版小学语文第六册第五单元的一篇讲读课文，本文是一篇语言浅显易懂，看似平淡却含义深刻的童话故事。

通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈，到沙漠里亲身体验后，发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，而认识到自己应该感到自豪才对的故事,赋予我们这样的道理：我们要辨证地看待事物，判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处，对于自己，更要树立起自信。

课文富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于调动学生的情感参与认知活动，有利于培养学生正确的审美观。

教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。

2．学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。

认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3．凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，树立正确的审美观。

教学重点：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。

教学难点：领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，还要看它的用途，帮学生树立正确的审美观念。

教学准备：多媒体课件小骆驼和小红马头饰教学过程：一、揭题解题，提出问题(一) 揭题解题1．揭示课题：我应该感到自豪才对2．指名读，齐读课题。

3．让学生说说自己对课题的理解。

(1)“自豪”是什么意思？可引导学生用举例的方法，说出自己的理解。

(2)与“自豪”相对的是什么？(3)“应该”是理所当然的意思。

这提示“我”不应该感到自己不行，不应该自卑，不应该感到挺委屈的。

(二)提出问题1．看到这个题目，你们最想了解哪些问题？2．学生先独立思考。

3．指名提出问题。

（“我”指谁？我为什么感到骄傲？）二、思考交流，解决问题(一)引导读正确1．播放范读录音。

要求：听准字音，标出自然段序号。

注意用笔标出长句子的停顿。

我应该感到自豪才对(说课)

《我应该感到自豪才对》说课稿说教材：《我应该感到自豪才对》是小学语文苏教版三年级下册，第五单元中的一篇有趣的科学童话故事。

课文讲述的是：小骆驼因为小红马嘲笑它难看而感到委屈，跟妈妈到沙漠旅行之后，知道了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，认识到自己应该感到自豪才对。

文章不仅让我们了解了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，还告诉我们要树立正确的审美观，正确认识自己。

教学目标：1、学习课文中的生字词，理解由生字组成的词语，如：“铺天盖地”、“委屈”等。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文。

3、了解骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的特殊用处，引导学生树立正确的审美观。

教学重难点：（1）体会小骆驼情感的变化。

（2）领会课文蕴涵的道理，树立正确的审美观。

说学法、教法：1、利用信息技术激发学生兴趣，帮助学生理解知识、掌握知识骆驼对于学生来说，只是从电视上、网上看过，个别学生在动物园中见过，所以了解甚少。

因此，采用多媒体进行教学，能让学生看得更清楚，有利于学生理解知识、掌握知识。

2、朗读感悟本文是一篇科学童话故事，语言简洁、生动，富有情趣。

在教学中运用多层次、多形式的朗读，引导学生感悟、思考，体会小红马、小骆驼以及妈妈说话的语气及心情，层层深入。

3、自主探究在学习课文第三、四自然段时，教给学生学习的方法，让学生共同解决问题，自主获取知识，一起体验情感，真正成为学习的主人。

4、练习说话在课文的开头和结束都给了学生充分的空间，让他们大胆想象，并且学会表达，锻炼了学生的语言表达能力。

说教学环境：结合多媒体课件的图像和声音，创设情境，带学生们走进沙漠，体会沙漠环境的恶劣，体验铺天盖地的风沙。

让学生通过感悟，把自己放入课文中去，最后达到准确的朗读，正确感悟。

课前准备：布置学生搜集骆驼、沙漠的相关资料课前交流：同学们，谁来介绍你找到的骆驼的资料？教学过程：第一个环节：审题质疑，激趣导入：教师板书课题，学生齐读课题后，问：看到题目，你们有什么问题要问？学生可能会提出这样的问题：“‘自豪’是什么意思？”“我为什么要感到自豪”？“为什么说应该感到自豪”?第二个环节：整体感知，理解委屈之因1、让学生带着疑问自读课文，要求读通句子，读准“散”“贮”“俯”等字的字音。

1小语《我应该感到自豪才对》说课稿

《我应该感到自豪才对》说课稿说教材：《我应该感到自豪才对》是小学语文苏教版三年级下册，第五单元中的一篇有趣的科学童话故事。

课文讲述的是：小骆驼因为小红马嘲笑它难看而感到委屈，跟妈妈到沙漠旅行之后，知道了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，认识到自己应该感到自豪才对。

文章不仅让我们了解了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，还告诉我们要树立正确的审美观，正确认识自己。

本节课我设计的目标是这样的：1．能有感情的朗读课文，并能展开想象续讲故事。

2．通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。

教学重难点：（1）体会小骆驼情感的变化。

（2）领会课文蕴涵的道理，树立正确的审美观。

说学法、教法：1、借助多媒体进行教学，激发学生兴趣，帮助学生理解知识、掌握知识沙漠对孩子来说比较陌生，所以借助课件媒介帮助学生感受沙漠的恶劣环境，建立对沙漠的了解，为下文的学习作了铺垫。

2、朗读感悟本文是一篇科学童话故事，语言简洁、生动，富有情趣。

在教学中注意运用多层次、多形式的朗读，引导学生感悟、思考，体会小红马、骆驼妈妈说话的语气及心情，层层深入领悟文章内容。

3、自主探究，让每个人参与学习在学习课文第三、四自然段时，让学生选择喜欢的部分，自主获取知识。

为了让孩子们都有表达的机会，在学生选择了喜欢的部分后，我不急于让学生全班交流，而是让同桌先交流然后再全班交流，这样的设计确保全班同学都真正成为学习的主人。

4、练习说话语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过言语实践活动。

如何提高学生的言语质量？简便而有效的方法就是在言语活动情境中引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。

在本课的结束都给了学生充分的空间，如第二次相遇和说身边不美但作用大的事物的事例，充分训练了学生的语言表达能力。

最后一个环节设计上，指导学生由骆驼的自豪引发到自己自身的自豪，在学生充分表达后，采用送名言这一方式，进一步提高学生的自信心。

《我应该感到自豪才对》读后感三篇

《我应该感到自豪才对》读后感三篇《我应该感到自豪才对》读后感三篇（一）学习了《我应该感到自豪才对》这一课，我感受很深。

《我应该感到自豪才对》这篇课文。

告诉我不能因为自己的优点而嘲笑别人的缺点。

也不能因为自己的缺点而感到自卑。

说明人不能因为自己的优点而骄傲自满，也不要因为自己的一方面不如别人而自卑，骄傲也许会带来更多的落后，自卑也许会带来更多的自卑。

这句话表现了骄傲和自卑的后果。

缺点不代表它没有它没有用处。

文中的小骆驼最后找到了被小红马嘲笑部位的用处，最后再也不怕别人嘲笑了。

优点也不代表它用处大。

文中的小红马因为知道了它和小骆驼优点和缺点用处。

最后和小骆驼结为了好朋友。

再比如说从精卫填海中的精卫。

她原本是特别美丽的人。

为了百姓生存，精卫就去找西王母。

西王母很丑，她把她的丑告诉了精卫。

精卫说：你面貌丑，但你的心灵很美。

人们不会嘲笑你的。

可是西王母不相信，西王母不管三七二十一，一定要精卫的'美貌和她交换，不然就不给她药，精卫只好把美貌给了西王母。

精卫虽然没有了美丽，但她没有后悔，因为她有一颗善良的心。

因为她有美好的心灵，所以无数的人为她而感到骄傲。

一个人不能骄傲。

一个人也不能自卑。

（二）我读了《我应该感到自豪才对》这篇文章，很受教育。

这篇文章讲的是小骆驼因为小红马嘲笑他难看而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处后感到非常自豪。

小红马为什么要嘲笑小骆驼呢？骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里有什么特殊的用处呢？我带着这个问题，反复读了几遍课文，才弄懂小戏马嘲笑小骆驼的原因。

小红马嘲笑小骆驼长得难看是因为它的脚掌又大又厚，眼皮有二层睫毛，背上有两个肉疙瘩。

小红马哪里知道，骆驼就是靠这特殊的脚掌、眼毛、肉疙瘩在沙漠里求生存的。

我觉得小红马嘲笑小骆驼是不对的。

我认为判断事物的美与丑不能只看外表，要看它的实质，看其实用性。

（三）今天我读了《我应该感到自豪才对》这篇课文，读之前我有许多的问题：是谁在小溪边照镜子？谁喷着响鼻对谁说？谁觉得委屈了？读完之后我知道了是小骆驼在小溪边照镜子，(.)小红马喷着响鼻对小骆驼说，小骆驼觉得委屈了。

三年级下册语文教案14我应该感到自豪才对苏教版

14 我应该感到自豪才对《我应该感到自豪才对》是一篇内容浅显生动、情节引人入胜的知识性童话。

文章主要讲述了小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,经过沙漠旅行亲身体验后,知道了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的特殊用处,悟出了这些东西虽然难看却是自己在沙漠里赖以生存的必不可少的条件,从而由自卑转向自豪的故事。

文章浅显易懂,寓动物常识于生动形象而又极富情趣的故事之中。

重点部分以对话为主,凸现不同角色的身份、性格和感情。

文章围绕所蕴含的一条情感线“委屈——担心——自豪”,层层展开,步步深入,显示了小骆驼情感变化的全过程,前后照应,层次清晰,通篇情趣盎然。

最终赋予我们这样的启示:要辩证地看待事物,判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用处。

对于自己,更要树立起自信。

同时这篇童话也是读写结合的好典范,能够自然引发学生拓展思考、续写课文,为培养学生的想象能力、说话能力、习作能力提供了一个很好的契机。

1.正确识记本课生字,认识多音字“散”。

借助工具书和生活积累理解“铺天盖地”“委屈”等词语的意思,培养通过自主学习来解决问题的能力。

2.学习按照故事的起因、经过和结果的方法概括课文主要内容,并能有条理地讲述这个故事,会用“自豪”造句。

3.通过指导学生抓关键词和提示语等方法体会人物的内心活动。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

凭借对课文内容的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用途。

5.能分角色地朗读课文,学会本篇童话拟人的写作手法,续写童话故事《第二次相遇》。

6.能辩证地看待事物,判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用处。

【重点】1.学习按照故事的起因、经过和结果的方法概括课文主要内容,并能有条理地讲述这个故事,会用“自豪”造句。

2.能有感情地朗读课文,体会小骆驼情感变化的全过程,懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。

【难点】1.能分角色朗读课文,学会本篇童话拟人的写作手法,续写童话故事《第二次相遇》。

《我应该感到自豪才对》说课稿(公开课)公开课

《我应该感到自豪才对》说课稿（公开课）公开课各位评委、老师，上午好!今天我说课的内容是苏教版小学语文三年级下册教材的第14课《我应该感到自豪才对》。

一、教材解读《我应该感到自豪才对》是一篇语言浅显易懂，看似平淡却含义深刻的童话故事。

通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈，到沙漠里亲身体验后，发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，而认识到自己应该感到自豪才对的故事,赋予我们这样的道理：我们要辨证地看待事物，判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处，对于自己，更要树立起自信。

课文富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于调动学生的情感参与认知活动，有利于培养学生正确的审美观。

全文以对话叙述为主，条理清晰，围绕“自豪”层层展开，步步深入，故事的情节发展与小骆驼的情感变化交织描写，相得益彰，耐人寻味。

因小红马的嘲笑，小骆驼感到很委屈，接着在妈妈带其到沙漠走一趟时，由起初的担忧到后来发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，感到由衷的自豪。

外表虽然不好看，但驼峰、脚掌和睫毛在沙漠中的作用却是其它动物所不能比拟的，文中，骆驼妈妈正借此，引导小骆驼通过沙漠之行，发现自己的用处，悟出：外表好不好看并不重要，重要的是有没有用处。

使文章表面内容浅显，却又意味深长。

二、目标定位课文中生动，富有情趣的故事情节是学生比较喜欢的，而课文中所描绘的沙漠景象毕竟离我们较远，对沙漠的了解很少，有的也只是从电视画面或课外书籍上了解到一些。

据以上分析，基于对新课标教学要求中知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的考虑，我把教学目标定位为以下四方面：1、学习课文中的生字词，理解由生字组成的词语，如：“铺天盖地”、“委屈”等，培养学生通过自主学习来解决问题的能力。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借对课文中具体的语言文字的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠中的特殊用处，树立正确的审美观。

语文三年级下说课稿我应该感到自豪才对

语文三年级下说课稿我应该感到自豪才对说课稿我应当感到骄傲才对一、说教材：这是一篇童话，通过讲解并描述小骆驼因小红马嘲讽他难看而委屈，到沙漠里亲身体验后，发觉自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，而认识到自己应当感到骄傲才对的故事,告知我们判断事物的美丑不能只看外表，要看实质的用处。

课文寓动物常识于生动形象而又极富情趣的童话故事之中，是本文的显着特点。

本篇课文语言浅显易懂，重点部分以对话为主，凸现不同角色的不同身份、性格和感情。

这篇童话也是读写结合的好材料，能够自然引发同学拓展思索、续写课文。

二、说目标：能有感情的朗读课文，通过朗读了解驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里的非常作用以及其他动物常识，在读中感悟，在争论中树立正确的审美观点，在续写故事中培育同学合作的意识，体会并扮演文中不同角色，进一步体会、思索，激发同学的学习爱好。

三、说重点、难点：语文三班级下册说课稿我应当感到骄傲才对：第二课时，重点放在3、4自然段的学习，通过多种形式的朗读，让同学在读中感悟，在读中体会，结合课件形象生动的特点，直观了解一些动物常识。

通过让同学带着问题读课文，利用圈点标记工具，掌控驼峰、脚掌和睫毛的非常用处。

另外。

抓住童话特色，以读促说，以说促写，读写结合，引导同学把自己当成课文中的人物以突破教学难点。

四、说教法、学法：1、启发式教学：细心的设计问题，让同学带着问题读书、思索、领悟。

2、导读法：导之以读，导之以思，导之以说，导之以写。

教学中运用多层次、多形式的朗读，引导同学感悟、思索，层层深入。

3、深入角色扮演：通过角色扮演，体会主人公的情感的改变，朗读课文就能够把自己融入文本，续写故事更能在情境中想象。

4、情境法：结合多媒体课件的图像和声音，带同学们走进沙漠，创设情境，让同学通过感悟，把自己放入课文中去，最末用朗读、写作的方式表达。

五、说教学过程：整个教学设计环节为：复习导入--探究求知--小结领悟--拓展延伸一、复习导入：这一环节主要抓感情线中小骆驼开始受到小红马嘲讽时委屈的心情，以及他委屈的缘由是由于小红马说他的驼峰、脚掌和睫毛长得难看，引导同学跟着骆驼母子走进沙漠。

《我应该感到自豪才对》

★小骆驼虽然难看，但它身上的这些看似难看的外表在沙漠中的用处很大，学了这篇课文，你们有什么新的收获或体会呢？判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处。
小骆驼从沙漠旅行回来了，有一天，它又到小溪边照“镜子”恰巧又遇到了小红马……请接下去把故事讲完整。
苏教版三年级语文下册
第五单元
jìg n
wěi qū
gò u
镜子
gēda
委屈自豪
足够
sǎn
担心
kuī
疙瘩
xià n
松散
多亏
tà g n
陷进
养料
疼爱
走一趟
我会认
gē
疙
da 瘩
sǎn
松散
散
sàn
散步
快速浏览课文，思考：课文主要讲了一件什么事情？
你的脚掌又大有厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！
骆驼妈妈看出了小骆驼的心事，疼爱地对他说：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟
★让我们来看看，沙漠到沙漠松散的沙子
★小骆驼和妈妈是靠什么走过大沙漠的？
驼峰：贮存养料
脚掌：陷不进沙子里
睫毛：挡住风沙
我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！