2023年苏教版三年级上册语文全册教案

2023年苏教版三年级上册语文全册教案

编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际状况动身，细心设计。一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，详细规定传授基础学问、培育基本技能、发展实力以及思想政治教化的任务，合理地组织教材，便于学生理解并驾驭系统的学问。下面我给大家带来关于苏教版三年级上册语文全册教案，便利大家学习。

苏教版三年级上册语文全册教案1

《山村的早晨》

教学目标：

1.相识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

2.指导学生理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。

3.引导学生理解诗句的内容，体会诗的意境，通过教学培育学生酷爱山村，酷爱大自然的思想感情。

教学重点、难点：理解诗意，感悟语言，体会情感，透过形象生动的诗句体会山村早晨的祥和安静。

教法：以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法

学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、

教具打算：挂图、生字卡、课件

教学时间: 2课时

第一课时

主要内容：辅导学生读懂课文，体会文章的中心思想，读准课文里的生字新词。

一、谈话沟通，激趣导入。

1.同学们，你们喜爱早晨吗?

(老师板书课题)大家要特殊留意一下“晨”字的写法，可以跟着我一起来写这个字。

2.在你的心目中，山村的早晨是什么样的呢?(学生简要说自己心中对早晨的印象)齐读课题。

3.让我们一起来观赏一下山村的早晨。(播放课件，在轻松的音乐声中，引导学生来观赏漂亮的山村画面。)

4.当我看到这些画面的时候，不由得想起了古代诗人邵雍曾经写的一首诗，名字叫《山村》，大家还记得吗?让我们一起来背诵一下，(一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，_十枝花)。

5.那么现代诗人盖尚铎笔下的山村的早晨又是怎样一番景象呢?

6.揭示课题，山村的早晨是漂亮的，迷漫的，今日我们来学习一篇课文：13.山村的早晨

7.山村的早晨实在是太美了!让我们带着这种美的感受再来读一遍课题。学生质疑。

二、初读课文，提出要求，感知语言。

1.自由读课文，请同学们仔细读课文，把字音读精确，

把句子读通顺，难读的地方可以多读几遍。读中画诞生字，标出各小节序号。

2.引导学生理解词语，了解文章意思，。

3.指名朗读文章。(订正读音，识记字形。)

4.把课文读通顺，说说课文主要写了什么?描写了山村早晨的那些景物与特点?

三、检查自学状况，指导写字。

1.认读生字词，理解词语

2.引导学生按字形结构分类，留意不同结构字的特点，视察每个字在田字格中的布局。左右结构的字重点指导“妆、缤、幅、影、梳”，上下结构的字重点指导“展、盈、拳、羞”。

先示范书写，再让学生练习写。(留意笔画正确，留意各部分的搭配)

3.组织沟通学习生字的记忆方法。

四、再读课文，达到娴熟。

1.以自己喜爱的方式自由读课文，(默读、大声读、轻声读、);合作学习读熟课文。(同桌读、小组读、分段读)

2.同桌协作，互查生字读音，相互订正。

3.指名朗读文章(要求学生围绕问题要先一段一段地读仔细了解每一段的意思，然后再通读全篇。)[]

(1)学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不

加注音或查字典，也可以问同学。

(2)指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助订正朗读的错误。

让学生自主地选择自己喜爱的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

五、学习课文，理清文章脉络

1.每一小节写了什么内容?

2.学生以小组为单位，自主学习，沟通读后的初步感受。

3.读了课文之后，你觉得山村的早晨给你留下最深的印象是什么呢?说说你自己的感受。老师相机板书。

(漂亮的、安静的、睡眼惺忪的、充溢朝气与活力的)

六、小结

课文描绘了山村漂亮的早晨，这是一副漂亮的画，是大自然的杰作。让我们带着这种美的感受再来读一遍课文吧!

七、作业布置

1.正确、流利、有感情地朗读课文

2.写生字组词

其次课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文，品尝、积累文章中的美丽的语句。

2.读懂课文，想象画面，体会山村早晨的漂亮景色。

教学重难点：引导学生边读边想象画面，体会山村早晨的漂亮。

教学过程：

一、温习学问，导入课文：

1.听写词语。

2.这节课，我们接着学习课文《山村的早晨》，说说课文描写了山村早晨的那些景物?

二、细读课文，品尝语言

1.再读课文，边读边想。

你们真爱读书!读书就像品茶一样，要一口一口渐渐地品，越品越有味道。待会再读课文的时候，我建议大家采纳这样一种读书的方法：边读边想象，当你读课文的时候，在你的眼前出现画面，还可以让这些画面在你的脑海中动起来。想不想用这种方法再试着读读课文呢?请同学们仔细读课文前三个小节，边读边想象。

2.沟通感受，感情朗读。

师：谁情愿把自己的读书感受和大家共享一下，你可以抓住你感受最深的内容来谈谈你在读的过程中眼前都出现了什么样的画面?

(1)小溪带走夜的鼾声，

露珠打湿美的黎明;

山村从甜梦中醒来，

晨风给她揉着眼睛。

重点体会：露珠打湿美的黎明; 晨风给她揉着眼睛。

(2)让我们一起来看一看那晶莹的露珠，感受一下那温顺的晨风。(播放课件)

(3)你的眼前出现了怎样的画面?老师相机引导：这里的黎明是漂亮的，是安静的，露珠落在花瓣上、落在小草上、晶莹剔透，微风吹来，摇摇欲坠。谁还想再读读这段话。

(指名读，齐读。师评价：我看到了露珠滚落;我感觉到了微风拂面;我看到了露珠正在花瓣上跳动。)

(4)缤纷的彩蝶舞姿轻快，采花的蜂儿歌声嘤嘤;欢快的小河伸展着腰肢，灵巧的炊烟袅袅地上升。

老师引导学生与下面的段对比体会。

彩蝶舞姿轻快，采花的蜂儿唱着歌儿;小河伸展着腰肢，炊烟袅袅地上升。

引导学生重点体会：缤纷、歌声嘤嘤、欢快、灵巧

(5)同学们说的真好，既然诗中的句子这么好，那你们抓紧带着自己的体会再读一读吧!(当学生读不出来时，老师可以对比读，或请学生说说为什么这样读?)

小结：同学们，你们读的各不相同，这就是读书啊，每个人都有自己的感受和体会!

(6)早晨像刚睡醒的女孩儿，

漂亮、安静、睡眼惺忪(xīnɡsōnɡ);