(完整版)小学数学特色作业设计

小学数学特色作业设计

在小学数学特色作业设计中，积极推行多样化的数学作业形式，能够培育

和发展学生的主体意识，给学生供应自我表现的机遇，激发学生的创新意识，变“要我做” 为“我要做”，让学生成为作业的主人、学习的主人，在多年的授

课中，我对数学特色作业设计主要做到了以下几种：

一、每天一练加每天思想题

能够成立《每天一练》本，针对每天课堂中出现的知识要点，设计几道专项

练习题，完成作业时间控制在3-5 分钟。这样，不但教师察看了学生的掌握情况，同时学生还牢固了当天所学，每天一练每个学生都必定完成。有能力，愿意动脑

做的孩子能够做每天思想题，不会的孩子不勉强，能够不做。表现了分层次的

“基础作业＋弹性作业”的特色作业。

二、每天计算

利用课前 5 分钟或早读时间，本班学生一起进行练习，此后生生议论，教

师议论渐渐提高学生的计算能力，并培育了学生的做题要专注的好习惯三、自

编数学小报。

自编小报能培育学生在书写、绘画、设计、创作等上的综合能力，同时又

能沟通数学与其他学科的有机联系，可如期让学生出。四、写数学日记

高年级学生能够把看到的、听到的、想到的、亲自体验到的与数学有关的

内容记下来；还能够够总结学习内容和对知识的掌握水平。自己预习中倘若有

疑问的问题能够在数学日记中提出来和教师沟通商议；也许对自己在本周做错

的题型赐予分析并指出错误的原因等。让学生在写数学日记中进行自我反思，

发现自己的不足，更正自己的错误，提出自己的看法和自己的思疑；也能在数

学日记中表露自己的苦处，发出心里的感触；还能够在数学日记中五、幽默的

游戏式作业

游戏是素来学生感兴趣的话题，将所学的知识寓含于游戏中，能够提高学生

完成作业的积极性。如学完《 20 以内的退位减法》后，能够设计“对口令”的

游戏，让学生与学生之间、学生与家长之间玩。再比方学完《可能性》后，能够

设计如“猜球” 、“猜硬币”等游戏作业，课后相互之间玩一玩。比方学完

《分类、认识物体》后，可部署孩子经过“找一找”、“数一数”、“比一比”、“拼

一拼”、“拆一拆”等兴趣性的活动，既有效的完成了作业任务。

六、设计错题校订集。

让学生将自己常出错的数学题送进错题校订集。养成优异的改错习惯。并把出错原因写出来。让学生在轻松欢喜的氛围中，掌握解题的方法和技术，提高学生的解题能力和学习兴趣。

七、数学手工制作

小学生的手工制作是培育孩子能力的重要一环。因此，从小养成孩子的着手操作习惯。

八、知识树——系统的单元知识网络图

高年级学生能够依照每个单元的知识点，让学生做一个知识树，既系统的整理了本单元的知识要点，又锻炼了他们的概括能力和表达能力。

九、丰富的检查式作业。

教师从现实生活中挖掘能惹起学生去检查、实践的资料，创建自由宽松的氛围，引导学生提出新思路、新方法、新方案，并把这些检查实践的东西写下来，既能够提高学生的学习兴趣，又能够增强思想能力。如学习“克和千克”一课前部署了一个作业：请你去检查一些物品的重量，填在表格中。学生在检查中，对生活中最常有的质量单位，及物品的质量要用秤来称，或看包装袋等都要做到认真检查，从而积累了生活经验。

十、生动的实践性作业。

小学生的思想经常处于详尽运算阶段，还不具备完满依靠推理等纯抽象的方法获取悉识的能力，对于学习一些抽象的规律性的数学知识，教师应借助必要的实践性操作活动。比方在学完《长方体和正方体的表面积、体积》后，让学生着手做一个长方体或正方体的物体。去着手量一量生活中详尽的长方体物体的长、宽、高或正方体物体的棱长，尔后算一算它们的表面积和体积。

自然，这么多形式的数学特色作业设计不可以能每项左右逢源，每个教师能够结合自己班的实质情况采用其中的几项进行操作。数学特色作业为孩子们供应了显现的舞台，分享着收获的欢喜，更多的孩子投入到爱学数学、乐学数学、会学数学、想学数学的行动中来。设计形式多样的特色作业，目的只有一个，那就是焕发学生学习数学的热情，让学生感觉到数学学习的多彩，享碰到数学学习的快乐！