小学数学作业设计布置的要求及形式
小学数学核心素养下的作业设计
![小学数学核心素养下的作业设计](https://img.taocdn.com/s3/m/d2d0d06f0a4c2e3f5727a5e9856a561253d32179.png)
小学数学核心素养下的作业设计一、作业设计理念为贯彻落实小学数学核心素养,提高学生数学思维能力,本作业设计以培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、数据分析及空间想象能力为核心,注重知识与实践相结合,激发学生的学习兴趣,提升学生的综合素质。
二、作业内容与要求1. 数学抽象(1)内容:以数与代数、几何与图形、统计与概率等模块为基础,设计具有代表性的习题。
(2)要求:引导学生运用数学语言描述现实世界,培养学生的数学抽象能力。
2. 逻辑推理(1)内容:设计具有逻辑推理性质的题目,如判断题、选择题、证明题等。
(2)要求:培养学生从特殊到一般、从具体到抽象的逻辑推理能力。
3. 数学建模(1)内容:结合生活实际,设计富有情境的数学问题。
(2)要求:引导学生运用所学知识建立数学模型,解决实际问题。
4. 数学运算(1)内容:设计包含加减乘除、四则混合运算、简便计算等类型的题目。
(2)要求:提高学生的运算速度和准确性,培养学生的运算技巧。
5. 数据分析(1)内容:设计涉及数据收集、整理、描述、分析的题目。
(2)要求:培养学生对数据的敏感性,提高学生数据分析的能力。
6. 空间想象(1)内容:设计几何图形的折叠、展开、旋转等题目。
(2)要求:增强学生对几何图形的认识,培养学生的空间想象能力。
三、作业形式与评价1. 作业形式:书面作业、口头作业、实践作业等。
2. 评价方式:过程性评价与终结性评价相结合,关注学生的个体差异,鼓励学生创新思维。
四、作业布置与反馈1. 布置原则:作业量适中,难度适宜,注重基础与拓展。
2. 反馈机制:教师应及时批改作业,给予学生反馈,指导学生改进学习方法。
五、作业设计与实施保障1. 加强教师培训,提高教师作业设计能力。
2. 建立健全作业管理制度,确保作业质量。
3. 营造良好的学习氛围,鼓励学生积极参与作业设计。
4. 加强家校合作,共同关注学生作业完成情况。
五、作业设计与实施的具体措施1. 数学抽象能力的培养- 设计与生活实际紧密相关的数学问题,如购物找零、时间计算等,让学生在解决问题的过程中抽象出数学概念。
如何对小学数学作业进行有效布置
![如何对小学数学作业进行有效布置](https://img.taocdn.com/s3/m/fc78fdc6afaad1f34693daef5ef7ba0d4a736d82.png)
如何对小学数学作业进行有效布置作业作为学生数学学习过程中的一项重要组成部分,更需要教师能够加强重视,引导学生及时温习学习的知识,另外也要通过有效的作业布置也激发学生对于数学的学习兴趣,同时也提升他们良好的学习探究能力以及数学实践能力,实现学生数学素质的综合发展与全面发展。
这里给大家分享一些小学数学作业布置的方法和策略,希望对大家有所帮助。
小学数学分层布置作业的方法1 对作业现状的分析由于学生能力和基础的差异,布置相同的作业会导致以下几种情况:作业太难,中差生不能适应,就会为了完成作业,想办法抄袭别人的;作业太简单,中等生和上等生就吃不饱;作业难度中等,上等生和后进生或者吃不饱,或者消化不了。
所以统一的作业总体上是不具有普遍适应性的,而作业分层是解决这一问题的比较好的方案。
2 采取的实施方法及措施2.1 对学生进行分组。
实施“动态分层式”作业的设计与实施前,要将学生按不同学习水平进行分类。
我通过平时的教学过程,对学生的学习情况进行细致了解,再根据学生的智力、基础和学习态度等,将学生分成三个组。
A组(基础组):基础、智力较差,接受能力不强,学习积极性不高,成绩欠佳(后20%学生);B组(发展组):基础和智力一般,学习比较自觉,有一定的上进心,成绩中等左右;(中间50%学生);C组(提高组):基础扎实,接受能力强,学习方法正确,成绩优秀。
(前30%学生)。
例如,我将我们班的51个孩子按照学习的情况分为A、B、C三个大组,A组是基础组,共10人。
这些学生基础、智力比较差,接受能力不强,学习非常吃力。
平时做作业速度慢,反应迟钝,别人20分钟的作业,他们双倍的时间都完不成,经常不能完成作业和练习,即使完成质量也很低,久而久之,这些学生学习积极性不高,对自己缺乏自信,对学习没有任何兴趣。
我又把基础扎实,接受能力强的这部分在提高组。
他们课堂上完成作业的速度非常快,可是教师为了统一进度,常常导致这些学生往往无事可干。
(最新版)小学数学作业设计实施方案六篇模板
![(最新版)小学数学作业设计实施方案六篇模板](https://img.taocdn.com/s3/m/24658f39182e453610661ed9ad51f01dc281570c.png)
小学数学作业设计实施方案一、指导思想全面贯彻落实立德树人根本任务,体现以人为本的教育理念,着眼建设小学数学高质量教学体系;遵循小学数学教与学的规律,科学合理布置作业,帮助学生掌握进一步学习必备的基础知识和基本技能,激发数学学习的兴趣、好奇心与求知欲,感悟数学思想方法,积累数学活动经验;培养学生的问题意识,提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力;培养学生独立思考的习惯,发展创新意识和实践能力,增强社会责任感,形成和发展学生的核心素养。
二、设计原则(一)使用好数学教科书、教师用书数学教科书、教师用书是落实数学课程标准的主要载体,作业设计要结合教科书内容、学习目标和学生实际,设计出科学、合理的作业。
教师要提高自主设计作业能力,加强学科教研组合作,确保设计的作业具有层次性、覆盖性和针对性,以便及时发现学生学习中存在的问题,有效改进教学行为和调整教学计划。
(二)尊重学生差异性小学数学作业的设计与实施应面向全体学生,尊重学生的个体差异,结合数学学习特点和学生认知发展的水平,整体设计、分层实施、因材施教。
(三)丰富作业内容形式小学数学作业的设计要紧扣数学学科内容特点和学生认知发展规律,鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业,做到“教、学、评”一体化。
(四)统筹控制作业总量科学合理地设置作业的数量,提高作业的质量。
同学科、同年级的教师要加强协作和沟通,开展有效校本研修活动,统筹作业的内容与数量,确保学生完成作业的时间不超过规定的时间。
三、作业设计具体安排数学作业设计应该满足不同学生在数学学习方面不同层次的发展需要,设计内容丰富、形式灵活、类型多样的作业。
作业类型主要包括前置性作业、巩固性作业、探究性作业、综合性作业、单元复习作业等。
低年级作业:1.加强课内巩固练习,不留课外书面作业。
课堂中每位同学准备一个算术本、一个珠算本,学生当堂练习,教师及时批阅,反馈,及时帮助学习中等生和后进生。
如何合理布置小学数学作业
![如何合理布置小学数学作业](https://img.taocdn.com/s3/m/5f0641aebdeb19e8b8f67c1cfad6195f312be8a8.png)
如何合理布置小学数学作业课外作业是学习数学的重要组成部分,它对于学生巩固课堂所学知识,形成技能技巧,培养和发展能力,提高学生的素质有着十分重要的作用。
下面给大家介绍一些小学数学作业布置的方法和策略,希望对大家有所帮助。
小学数学课外作业的合理布置一、课外作业设计要体现出趣味性趣味性的作业设计,可以帮助学生对求知兴趣的长期发展,充分调动学生的学习积极性。
对于小学生而言,趣味性的作业可以调动学生学习数学的积极性,从而成为生动活泼的、主动的学习过程。
例如“两位数的大小”课外作业设计,让学生利用课外时间玩猜数字游戏,一位同学写一个两位数,让另外一个同学在规定的时间内猜出这个数字。
如写出“43”这个数字,如果猜谜的同学猜是“85”,出谜的同学要告诉猜谜的同学猜大了,如果猜谜的同学猜是“21”,则出谜的同学要告诉猜谜的同学猜小了,直到在规定的时间内猜出为止。
二、课外作业布置要体现出层次性学生之间存在着数学知识和数学能力的差异。
由于受各自家庭条件不同及自身因素的影响,学生的数学成绩也存在的好与差。
我们的教育是面向全体学生的教育,要让不同的人在数学上得到不同的发展。
因此,在课外作业设计时,要按照学生的个体差异设计层次性的作业。
根据学生之间的差异,在教学中,可以把作业必做题、提高题和选做题,设计成难易相当的练习题,以满足不同层次的学生的需要。
三、课外作业布置要体现出生活性数学作业应伸向小学生生活的每一个角落,作业设计可以与学生的家庭生活、社会生活及其他各科密切联系。
一些作业,需要学生根据自己的观察、收集、整理等多项训练,让不同个性的学生都有机会表达自己的数学思想。
例如“元角分的认识”,可以让学生到超市查看一些物品的价格,然后进行比较。
对一些实际问题,教师可让学生自己动手演示、操作、试一试,这样既能使他们巩固和灵活运用所学知识,又能提高操作能力,培养创造精神。
小学数学作业的布置方法一、作业布置注意适量性作业布置的适量性,是指布置份量适宜的作业,让学生在轻松、愉快的状态下独立进行书面训练,达到“高效、低耗”的作业要求,有效促进智力和身心的健康发展。
双减下小学数学作业设计与实施要求精选五篇
![双减下小学数学作业设计与实施要求精选五篇](https://img.taocdn.com/s3/m/a63d087e571252d380eb6294dd88d0d233d43cb9.png)
双减下小学数学作业设计一、指导思想以贯彻落实,立德树人“根本任务为宗旨,体现培育学科核心素养的要求,整体设计课内外的学习活动,把课外作业和课堂教学有机结合起来,使其成为课堂教学的有益补充。
以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业,达到“减负增效”目的。
二、设计原则1.“依标设计”的原则作业设计要符合义务教育数学课程标准中关于合理设计与实施书面测验的要求。
一要指向数学本质的理解及在具体情境中的合理应用,二要体现课程标准中提出的十大核心素养,三要设计了解学生学习过程的作业。
2.一致性原则作业设计要与学习目标匹配,体现”教学评”一致性的理念。
把“评价”嵌入作业布置之中,充分发挥评价的激励学生学习和改进教师教学的功能。
3.书面作业与实践作业相结合的原则严格控制书面作业的量,要符合各年级书面作业的时间要求。
适当布置实践类作业,加强实践能力和创新意识的培育。
一二年不留书面作业,布置—些小制作、小调查、小阅读等实践类的作业,其他年级在书面作业的基础上可适当布置与学习内容密切联系的实践性作业。
让学生在获得基础知识和基本技能的同时,积累数学活动经验,感悟数学思想方法,从而促进学生的全面发展。
4.层次性与趣味性相结合的原则作业的内容,要适合各个层次的学生需求。
每个层次的学生都有适合自己的作业,避免“吃不饱”和“吃不了”的情况。
注重趣味性、层次性和开放性,作业形式要灵活多样,使学生愿做作业、乐做作业。
三、设计策略基于当下课外作业存在作业量大、形式简单、内容重复、目标单一等的问题,积极探索符合时代要求的体现“作业育人”功能的课外作业设计与布置的策略。
1.前置性作业为了了解学情手沏步感知新知,设计前置性作业。
这类作业与第二天的课堂教学要紧密联系,在反馈作业完成情况的基础上,引入新知教学。
如:上《谁打电话的时间长》(除数是小数的小数除法)这课时,教师可以布置如下作业。
笑笑打的国内长途,每分0.3元,通话费5.1元;淘气打的国际长途,每分7.2元,通话费54元。
小学数学作业设计的原则和方法
![小学数学作业设计的原则和方法](https://img.taocdn.com/s3/m/7407301a3868011ca300a6c30c2259010202f30e.png)
小学数学作业设计的原则和方法小学数学的作业不应该局限于写写算算,枯燥的重复,而应该是灵活地运用数学作业的趣味性、创新性、开放性、操作性,培养学生主动思考、积极探究的学习能力。
这里给大家分享一些小学数学作业布置的方法和策略,希望对大家有所帮助。
小学数学作业布置的几项基本原则一、趣味性原则趣味性布置作业时要针对学生的年龄特点,注意作业的技巧性,增加趣味性,调动学生的学习主动性、创造性。
题型要多样,方式要多变,形式要多种。
可采用学生喜闻乐见的数学游戏、开火车、竞赛等形式穿插在教学过程中以激发学生学习知识的兴趣。
趣味性作业能使学习变得轻松愉快,能促使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲,教材在编排处理上给教师提供了创新的作业训练空间,教师应领会教材编排的意图,找到新旧知识的结合点,设计有趣的作业,让学生在玩中建构认知结构。
爱玩好动是小学生的天性,能有效地调动学生动手、动口、动脑,为多种感官参与学习活动创设最佳环境,把数学知识“蕴藏”在生活常见的游戏中,无疑是让学生乐学、爱学的最佳途径。
二、层次性原则传统的作业布置方式是“一刀切”,全班乃至全年级做内容完全相同的题目,优秀的学生“吃不饱”,一些学习吃力的学生又“消化不掉”,整天泡在作业堆里晕头转向,作业质量得不到保证,还压抑了学生的个性发展和创造意识的培养。
教师要充分认识到学生的个别差异,针对不同层次的学生布置不同的作业。
对于后进生,要减少一些难度较大的问题;对学有余力的学生可提出更高的要求。
这样做,对优生是一个促进,又能帮助差生克服“完不成作业”的自卑和消极心理。
分层次布置作业,是因材施教的一种具体体现。
但不等于迁就学生,不等于对学生降低要求,而是尊重学生的基础,尊重学生的发展规律。
针对所教学学生实际和掌握知识的情况,本堂课教学的重点难点,注意因材施教。
对基础不同的学生应有不同的作业要求,尺度不能统一。
层次性作业设计要由易到难,由浅入深,由具体到抽象,循序渐进,步步深入。
老师要如何布置小学数学作业
![老师要如何布置小学数学作业](https://img.taocdn.com/s3/m/73b78730974bcf84b9d528ea81c758f5f71f2973.png)
老师要如何布置小学数学作业小学数学作业对于小学数学教学质量的提高有着举足轻重的作用,布置作业要体现课堂教学应达到的教学目标,学生通过练习能进一步巩固知识,使思维能力得到进一步发展。
下面给大家分享一些小学数学作业布置的方法和策略,希望对大家有所帮助。
如何布置小学数学作业1 用分类评价学生的作业对三类学生的作业不按同一标准进行评价。
对优等生评价从严,对中下生评价放宽。
对优等生的作业,采用分类竞争评价制。
课堂作业,我让优生与优生比作业的速度,比作业的质量,改变那种书写认真,答案正确就给满分的做法。
通过分类评价优生的作业,在优生中形成了竞争的氛围,使他们永不满足。
对中等生的作业,在完成基本作业的情况下,超额或挑战A类学生的作业,做全对得到一枚标志,挑战不成功两次得到一枚标志给予鼓励。
对中下生的作业,做对就可以得到一枚标志;超额或挑战B类学生的作业给予鼓励。
作业做错了,暂时不打等级,等他们真正搞懂订正后,再给他们等级。
有时,中下生订正后还不能全明白,我就针对他们作业中存在的问题,再设计同类题型让他们补做,练一次,进一步,再练一次,再进一步,不断给他们等级。
2 家庭作业要与实际相联系家庭作业的设计,要联系孩子的生活实际,要使孩子感到喜闻乐见。
在家庭作业的设计中要依据学生的年龄特征和知识水平适度地引入一些具有探索性和开放性的题目,不仅有利于学生应用意识和能力的形成,而且可以使学生在解题过程中形成积极探索和力求创造的心理态势。
《数学课程标准》提出“人人学有价值的数学”,指学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。
真正的数学是丰富多彩的,不是复杂的数字游戏,它有着实实在在、生动活泼的生活背景。
从生活中来的数学才是“活”的数学、有意义的数学。
因此,家庭作业的设计,要联系孩子的生活实际,要使孩子感到喜闻乐见。
另外,数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用。
因此,引入一些具有探索性和开放性的题目,不仅有利于学生应用意识和能力的形成,而且可以使学生在解题过程中形成积极探索和力求创新的心理态势。
浅析小学数学作业设计与布置的策略
![浅析小学数学作业设计与布置的策略](https://img.taocdn.com/s3/m/929f3b5ca66e58fafab069dc5022aaea998f41f8.png)
浅析小学数学作业设计与布置的策略小学数学作业是每个小学生学习数学过程中必不可少的一部分,正确的作业设计与布置对学生的学习效果有着重要的影响。
在小学阶段,数学作业的设计与布置需要遵循一定的策略,以促进学生的学习兴趣、提高学习效果。
下面将从作业设计的目标、方法与技巧、布置策略等方面进行浅析。
一、作业设计的目标作业设计的目标是指作业应该达到的预期效果。
对于小学数学作业来说,其设计的目标主要包括以下几点:1.巩固学习知识。
小学数学是一个由简单到复杂的过程,通过作业设计,可以巩固学生在课堂上所学到的知识,加深对知识点的理解。
2.提高学生的解决问题能力。
作业设计应该注重培养学生的解决问题的能力,通过设计一些有挑战性的问题,引导学生进行思考和探索。
3.激发学习兴趣。
作业设计应该注重激发学生的学习兴趣,设计一些生动有趣的题目,让学生在做作业的过程中感受到学习的乐趣。
4.培养学习习惯。
作业设计应该有利于培养学生良好的学习习惯,让学生养成按时、按质完成作业的习惯。
二、作业设计的方法与技巧1.灵活性。
作业设计应该具有一定的灵活性,根据学生的实际情况进行调整,既要符合教学大纲的要求,又要考虑到学生的学习能力和兴趣。
2.适度性。
作业设计不宜过多,应该适度,避免给学生造成枯燥疲劳的感觉,同时也不宜过少,要能够覆盖到所学知识的各个方面。
3.有针对性。
作业设计应该有针对性,与课堂教学内容紧密结合,能够帮助学生巩固所学知识,提高学习效果。
4.启发性。
作业设计应该具有一定的启发性,引导学生主动参与,培养其独立思考和解决问题的能力。
三、布置策略1.注意作业的质量。
布置数学作业时,要注重作业的质量而非数量,作业的质量直接关系到学生的学习效果,应该力求做到精心设计,让学生在完成作业的过程中真正掌握所学知识。
2.合理安排作业时间。
布置数学作业的时间应该合理安排,不宜过长,避免给学生带来学习负担,也不宜过短,要能够充分覆盖所学知识点。
要允许学生有一定的自主时间,让他们在有限的时间内能够自主合理安排学习与休息。
小学数学作业设计的几点建议
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小学数学作业设计的几点建议1. 简洁明了:数学作业应该清晰明了,学生能够很快理解问题的要求和解题方法。
避免使用复杂的语言和长篇大论的题目描述,可以通过图表和简短的语句来传达问题的意义和解法。
2. 合理难度:作业的难度要适中,既不能太容易让学生失去兴趣,也不能太难让学生望而却步。
要根据学生的年龄和学习水平来确定作业的难度,在一定程度上挑战学生的思维能力,同时也要给予他们一定的成功体验。
3. 多样化题型:作业中应包含多种不同的题型,如选择题、填空题、计算题、应用题等。
这样可以帮助学生综合运用所学知识,训练他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
不同类型的题目也可以激发学生对数学的兴趣。
4. 纵向贯通:数学作业应该与教学内容相呼应,可以设计一些与当前教学内容相关的问题,帮助学生巩固所学的知识点。
也可以引入一些前置知识或预习内容的问题,帮助学生扩展思维和拓宽知识面。
5. 提供指导:在设计作业时,可以提供一些解题的思路和方法。
对于一些较难的题目,可以给予一些提示,引导学生从容应对。
这种指导可以让学生在独立解题的过程中保持学习的动力和自信心。
6. 及时反馈:老师在批改作业时,应该及时给予学生反馈。
对于有错误的题目,可以指出错误的地方,并给予正确的解答。
也要给学生一些肯定和鼓励,让他们看到自己的成绩和进步。
7. 激发兴趣:设计一些有趣、生活化的题目,可以增加学生的学习兴趣。
通过引入一些与学生生活相关的实际问题,可以让他们更好地理解数学的应用价值,并提高他们对数学的兴趣和主动学习的积极性。
小学数学作业的设计要符合学生的认知规律和学习特点,旨在提高他们的数学素养和综合运用能力。
设计作业时要注重科学性、有效性和趣味性,让学生在做题中保持学习的乐趣和求知的热情。
老师要怎么布置小学数学的作业
![老师要怎么布置小学数学的作业](https://img.taocdn.com/s3/m/df12faf848649b6648d7c1c708a1284ac85005ee.png)
老师要怎么布置小学数学的作业对很多小学生来说,作业应该是他们最为讨厌的内容,但作业是检验知识学习程度的重要方式,因此老师需要学会怎么布置作业。
下面跟大家分享一些小学数学教学方法,希望对大家有用。
小学数学布置作业的方法一、提升作业趣味性兴趣是激发学生习作的最好老师。
在设计作业的过程中,教师要从学生的年龄特征和实际学习情况出发,尽量多设计一些具有童趣性和亲近性的数学作业,根据需要,也可以把作业中的数学知识编织成一些童话、游戏或者是故事、谜语等的形式。
通过多种渠道,拓宽学生的数学知识面,让这些生动有趣的作业内容取代过去重复呆板的机械练习,利于将学生们的习作兴趣激发出来,让学生产生一种内在的需求感,并且自觉主动的去完成作业。
正是因为如此,教师在设计数学作业的时候,就要结合教学内容,将所学的一些数学知识蕴涵在游戏当中,以游戏的形式来激发学生的习作兴趣,让他们在游戏中顺利地完成数学作业。
比如,在让学生进行“数的组成”“乘法口诀”的练习时,教师就可以设计“对口令”的游戏,让学生和学生玩、学生和家长玩,让他们在游戏中掌握这些新知识。
二、能培养学生数学感的实践性作业在小学数学教材中,量与量的换算关系很多,其中,有一些比较简单的问题在小学生们的眼里就是高不可攀,究其主要原因就是他们缺乏一定的数学感,对于这些相对比较抽象的概念,让他们用感性去认识就会显得比较的贫乏,这也就导致了学生们在理解的过程中有难度,教师如果单纯地凭一张嘴的说教或者笔试的练习是不能加深学生对此的体会的。
这就需要教师寻找一些好的解决方法,多为为其创造一些有利的条件、多给学生提供一些动手操作的机会和途径,加深学生对相关知识的感受和体会,逐渐地加深学生对这些抽象概念的认识,久之,学生们也就会对这些抽象的知识有所体验、有所理解了。
三、数学作业设计要多样化小学数学课程具有探索性、有趣性、现实性以及多样性的特点,因此,在设计作业时也应该具有多样化,比如,教师可以把口头作业与书面作业有机地进行结合,将练习与课本的习题或者是实习操作进行有效的结合,将一些创造性的作业和知识性比较强的作业有效地整合在一起等,逐步的实现数学作业的多样化,将更多探索性、有趣的以及现实的数学活动也逐渐地成为作业设计的主要形式。
小学数学作业要求
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小学数学作业要求一、书写要求1、作业本封面一律写明学校、班级、学生姓名、学科和作业本名称。
2、书写要工整、规范,字体要端正,字迹要清晰,不写潦草字,不写繁体字和不规范的简化字。
3、格式要规范,计算题要有单位,应用题要有答语。
4、作业本要保持整洁,一律用铅笔书写,用笔要同指定笔的颜色相同。
禁止用圆珠笔或铅笔以外其他颜色的笔书写。
5、每次作业或考试答题后,要按老师的要求在题号前面标清每道题的分数。
答卷时在每道题的答语之后应打上“/”,以示该题答毕。
6、计算题和文字题要按规定的格式答题,如在算式中数字间要有间隔,单位要写齐;解题思路要清晰,分段说明,解题过程要体现出来。
7、作业本中要保持一定的行距,上下行之间要有适当的空距。
8、作业书写要做到有头有尾,上下行要对齐,一般上格接下格,下格接上格,左右两行要成一直线。
9、每次作业要有编号(即题号),一道题的答案之间要有适当的空格。
10、做完题后要先自查,再由教师检查。
二、审题要求1、仔细读题,审清题意后再做。
2、分析题中的已知条件和未知条件,明确题目要求。
3、弄清题中的数学术语或符号的含义。
4、遇到图文并茂的题目,必须认真观察图示,分析图示与题目有关的条件和结论。
5、如果遇到自己不能直接解答的题目,应在下面空白处另纸解答或请教他人帮助解答。
三、验算要求1、凡有数字运算的题目,都要验算一遍(即列式计算也要验算)。
2、计算结果要进行化简。
3、能简便计算的尽量采用简便方法进行验算(如:乘法分配律验算、分解因数验算等)。
4、对于多步计算的题目,中间数或最后结果出现零的,要将中间数或最后结果再算一遍。
5、对于计算的答案数字有较大估计的题目,还要进行估算验算(如:求一个数的几倍是多少等)。
6、对于一些简单的计算题,可以省略验算过程(如:口算题等)。
7、对于一些无法用简便方法进行验算的题目(如:求两个数的最大公约数等),则应按题目要求进行验算。
8、在验算过程中如果发现计算有误,要及时订正并重新计算。
小学数学作业设计方案
![小学数学作业设计方案](https://img.taocdn.com/s3/m/2508e2a8ed3a87c24028915f804d2b160b4e8662.png)
小学数学作业设计方案小学数学作业设计方案5篇为了确保事情或工作得以顺利进行,常常需要提前进行细致的方案准备工作,方案是在案前得出的方法计划。
那么方案应该怎么制定才合适呢?下面是小编帮大家整理的小学数学作业设计方案,希望对大家有所帮助。
小学数学作业设计方案1作业是检测教师教与学生学习效果的中介,是师生交流的工具,是教师常规教学工作的重要组成部分,是全面提高教学质量的重要保证。
一、作业类型及作业量1.教师在布置作业前一般先将作业做一遍,将作业分为“必做作业”和“选做作业”,作业布置应根据学生的学情,为学生精心选择作业,作业要保证基础性和时效性,杜绝机械重复的作业,严禁布置需用手机完成的作业和给家长布置作业。
同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力,对不同层次的学生布置不同层次的作业,为不同的学生的学习创设不同的作业空间。
2.作业的形式应该多样化,要根据学科以及学生的年龄特点,积极探索作业的形式,从数学学科特点出发可安排口头作业,书面作业,综合实践性作业等,学生可采用书面、社会实践等形式来完成。
布置的课外作业要适量。
给学生布置的作业教师要先做一遍。
除书面作业以外,可根据需要布置调查、制作方案、数学日记等实践性作业,并根据不同作业形式明确不同的要求3.学生的课堂作业一定要适量适度,一般在课堂上给学生留十分钟推荐左右的作业,尽量保证课堂作业在课内时间完成。
其中数学作业应该一天一练。
4.一二年级不留书面作业,三-六年级不超过半小时。
5.严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。
二、作业本与书写规范1.各年级统一课堂作业本。
2.一、二年级用铅笔书写作业,三、四、五、六年级用用蓝色或黑色钢笔、签字笔书写,一本作业用同一种颜色笔书写,不得混用,字的大小约占线格的三分之二。
书写要做到认真、工整,字体端正、清楚。
数学作业中的汉字书写以楷书为规范,做到笔划、笔顺、结构正确无误,字距合理,在整齐划一的基础上逐步达到美观。
数字书写,笔顺正确,大方规范。
小学数学教案作业要求
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小学数学教案作业要求
一、作业内容:完成本节课所学习的知识点练习题
二、作业要求:
1. 仔细阅读教材相关内容,理解知识点;
2. 自主完成练习题,认真思考,不能抄袭或作弊;
3. 作业要整洁,用铅笔或圆珠笔书写,字迹清晰,不要在纸上乱涂乱画;
4. 认真核对答案,及时订正错误;
5. 按时交作业,不能迟交;
6. 带上必要的学习工具,如尺子、圆规等。
三、交作业时间:下节课上交,逾期不接受。
四、批改方式:老师将检查每位同学的作业,对正确的题目给予表扬,对错误的题目进行讲解和指导,帮助同学进一步理解。
五、特别提醒:作业是巩固学习内容、提高学习效果的重要手段,希望同学们认真对待,按要求完成作业。
六、其他事项:如有问题或困难,欢迎向老师请教。
祝同学们学习进步,认真完成作业!。
(最新版)双减下小学数学作业设计与实施要求六篇范例
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双减下小学数学作业设计与实施要求为贯彻落实“双减”文件精神,遵循小学数学学科特点和儿童学习发展规律,进一步提升数学作业设计的科学性、针对性、有效性和创新性,切实减轻小学生过重作业负担,提高数学作业质量,促进数学素养发展,特制定本要求。
一、作业设计(一)作业要求1.遵循课标,紧扣教材。
数学作业是数学教学的重要组成部分,是促进学生自主学习的过程。
小学数学作业来源主要为教科书课后习题,作业设计与布置要符合数学课程标准及教材规范要求。
2.单元视角,整体设计。
数学教师是数学作业设计的主体,要依据课程标准的学段要求、单元教学目标等整体研读教材,基于学生学情设计指向学生素养提升的作业。
3.夯实基础,发展能力。
要尊重学生的身心发展规律,着眼夯实基础和发展能力,系统设计符合学习规律、重在迁移运用、突出重难点、与学生基础相适应的层次性作业。
4.分量适中,难易适度。
要加强对作业数量、质量的管理,布置作业分量适中,《课堂作业本》尽可能能够在课内完成。
避免布置同质化作业,杜绝超越课程标准、超越教学进度的作业。
(二)作业内容1.精选内容,精心设计。
课内作业要根据教学目标要求,选编作业习题作为课堂学习活动的素材,提倡在教师的引导下完成《课堂作业本》中的部分习题;课外数学作业以数学素养为导向,突出综合性和实践性,紧扣学段要求和学习内容精心设计。
2.开拓创新,丰富形式。
教师要勇于开拓尝试不同的作业类型,让数学作业的形式不限于书面习题,还可以安排口头交流、动手操作、数学阅读、实践体验等多种形式。
数学学习领域作业内容参考:(1)书面习题:是最基本的数学作业类型。
书面习题一般选自教材中的练习和配套作业本中的习题,时要深入解读每道题的设计意图和对应目标,依据学情适当删减或补充习题。
书面习题的设计既要面向全体学生,也要尊重和关注个体差异。
(2)口头交流:是学生通过口头语言表达的一种作业形式。
口头交流作业通过说一说,引导学生用语言来描述、分析、解释数学现象和数学问题,能有效巩固和运用所学知识,激发学习兴趣,培养学生简洁、严谨、有条理的数学语言表达能力。
小学数学作业设计的策略
![小学数学作业设计的策略](https://img.taocdn.com/s3/m/4bda4213c950ad02de80d4d8d15abe23482f0385.png)
小学数学作业设计的策略一、作业设计目标1. 培养学生基本数学技能:通过作业练习,使学生掌握小学阶段的基本数学运算、数学概念和数学公式。
2. 提高学生问题解决能力:设计具有实际情境的问题,引导学生运用数学知识解决生活中的问题。
3. 激发学生学习兴趣:结合学生年龄特点,设计形式多样的作业,提高学生的学习积极性。
4. 培养学生合作意识:通过小组合作完成作业,使学生学会相互帮助、共同进步。
二、作业设计原则1. 针对性:作业内容要与课堂教学目标紧密联系,突出重点,突破难点。
2. 层次性:作业难度要适中,兼顾不同层次学生的学习需求,使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 实践性:作业要注重实践操作,引导学生将所学知识应用于实际生活,提高学生的实践能力。
4. 趣味性:作业形式要多样化,增加趣味性,激发学生的学习兴趣。
三、作业设计方法1. 课堂练习:结合课堂教学内容,设计适量的课堂练习,巩固所学知识。
2. 课后作业:针对课堂学习内容,布置课后作业,帮助学生消化吸收。
3. 拓展作业:针对学有余力的学生,设计拓展作业,提高学生的数学素养。
4. 小组合作作业:设计需要小组合作完成的作业,培养学生团队合作能力。
四、作业评价与反馈1. 及时批改:教师要及时批改作业,了解学生的学习情况,为教学提供反馈。
2. 个性化指导:针对学生的作业完成情况,给予个性化指导,帮助学生弥补知识漏洞。
3. 评价方式:采用定量与定性相结合的评价方式,关注学生的作业态度、完成质量和进步情况。
4. 家长参与:鼓励家长参与作业评价,共同关注学生的学习成长。
五、作业设计注意事项1. 控制作业量:合理安排作业量,避免学生负担过重。
2. 关注学生差异:尊重学生个体差异,设计不同难度的作业。
3. 避免重复性作业:避免布置大量重复性作业,提高作业效率。
4. 注重作业反馈:及时给予学生作业反馈,指导学生改进学习方法。
五、作业设计的具体策略1. **作业内容与生活实际相结合**:设计数学作业时,应充分考虑学生的生活环境,将数学问题与学生的日常生活紧密联系起来。
小学数学作业布置有什么方法和技巧
![小学数学作业布置有什么方法和技巧](https://img.taocdn.com/s3/m/d4c24c24bb1aa8114431b90d6c85ec3a87c28b11.png)
小学数学作业布置有什么方法和技巧在课堂教学过程中布置作业是巩固知识、培养学生能力的重要环节,它是以教师的设计为前提,以对学生辅导、评定为效用的。
学生的做作业,是检验学生对所学知识掌握、应用的一个重要标准,同时还是教师自己对教学任务完成得好与不好的一个重要衡量标准。
下面给大家分享一些小学数学作业布置的方法和策略,希望对大家有所帮助。
小学数学作业布置的方法一、小学数学教学布置作业的意义1.布置作业可以提高学生的认知和思维能力。
布置作业是教师教学计划的重要组成部分,通过作业延伸课堂学习,鼓励探究,使学生获得更多的知识和经验。
通过作业进行阶段复习,暴露问题,查缺补漏,促进学生所学的知识融会贯通,开阔学生的视野,拓展学生的能力,有利促进学生的全面成长,减轻学生负担,促进其实践活动的开展,让学生感受到作业的乐趣。
2.布置作业可以促使学生形成优秀的学习品质。
通过作业的布置对学生的情感志趣进行启发和引导,促进学生积累丰富的内心体验,让学生在运用中检验和巩固所学的知识,为学生提供自我学习和自我反思的机会。
学生在做作业的过程中增强了自主性和责任感,也培养了学生分配时间的技巧和独立解决问题的能力。
少年儿童处于身心发展时期,各个方面很不稳定,因此布置作业尽可能的以个性特征为参照,这样学生会逐步养成细心认真,勇于探索,积极上进等优秀的学习品质。
3.布置有效的作业可以沟通家长和学校的关系。
教师教学其实是在和一个学生以及他的家庭已有的社会背景、人文习性、道德情趣、思想观念进行持久的交往和对话。
这种交往有许多的形式,作业就是一种最为直接而频繁的通道,以作业为纽带,让家长了解子女的学业情况,学生做完作业把作业交给家长看,让家长把对老师的建议和要求及时写在作业本上,做到教师学生家长互动对话的渠道,调动学生学习数学的积极性。
二、小学数学教学布置作业存在的问题1.内容枯燥,形式单调。
许多小学数学老师在布置作业时,内容枯燥:计算唱主角,考前不同题型的反复操练;完成的方式单一:从形式上看大多借助纸笔完成,以书面的形式来呈现;从时间上看,多为“今天的作业明天交”――限时完成;从作业承担者角度看,多要求个人完成。
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小学数学作业设计布置的要求及形式
一、小学数学作业布置
1.严控书面作业总量。
学校要建立各学科作业量的协调、统筹机制。
一二年级不布置书面家庭作业,可在校内安排适当巩固练习;三至六年级每天所有学科书面作业总量完成时间平均不超过60分钟。
数学教师应根据实际情况,确保三至六年级数学书面家庭作业量控制在合理范围内。
周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
2.明确作业具体要求。
学校要研究制定统一、明确的数学作业完成要求。
如书面作业的书写格式、作图工具的使用、自觉检验检查;口头交流作业的基本表达规范;动手操作时学具的选择和操作要领;数学阅读时要圈点勾画和批注;数学实践体验作业要明确问题、学生参与的方式和成果的展示评价等,以提升学生认真完成作业的积极性。
3.鼓励作业因人而设。
教师要提前试做拟布置的作业,原则上要随堂布置作业,鼓励布置分层、弹性和个性化作业,科学搭配书面作业和其他类型的作业,探索跨学科综合性作业。
切实避免机械、无效训练,严禁布置重复性、惩罚性作业。
教师要指导学生在校内基本完成数学书面习题作业。
对于有难度的其他类型数学作业,提倡教师利用课后服务等时间指导学生完成。
4.合理安排布置方式。
学校应组织教师充分研究校情和学情,指导教师合理安排布置方式。
注重培养小学生独立记录作业的良好学习习惯。
严禁给家长布置或变相布置作业。
二、小学数学作业批改
1.作业布置全批全改。
教师要对布置的作业全批全改,不得要求学生自批自改,不得要求学生家长批改作业。
鼓励教师进行面批。
学生订正后的作业,教师要进行二次批改。
2.作业批改及时规范。
教师应按时回收、批改作业,强化作业批改的时效性。
作业批改要正确规范,根据不同的作业内容和形式,有科学的批改标准,有规范的批改符号、批改等级和批改日期。
鼓励教师给予激励性评语,杜绝使用侮辱、嘲讽等言词、符号批改作业。
提倡教师探索充满童趣、活泼多彩的个性化批改方
式。
3.注重收集亮点典型。
教师批改时除了要对学生作业是否正确规范进行评判,更要关注学生解决问题的方法和过程。
注重捕捉学生作业中的亮点,及时予以肯定。
注重收集作业中的典型错题,便于后续开展针对性的讲评辅导。
三、小学数学讲评辅导
1.精准分析学情。
教师根据学生作业实际完成情况,在课时作业或单元作业批改后,对作业批改、评价的结果开展精准分析,充分了解学生学习的全过程,着重关注学生数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识等核心素养的发展,为讲评辅导做足准备。
2.关注全面发展。
针对作业中共性或个性问题采取集体讲评、个别讲解等方式,指导学生订正、复习、巩固、拓展,特别要加强学习有困难学生的辅导帮扶。
教师在这一过程中既要关注学生心理健康,增强学生学好数学的自信心,还应设法提高学生学习数学的兴趣,培养学生良好的数学学习习惯。
3.正确引导家长。
通过各种形式及时向家长反馈作业完成情况,引导家长树立正确的教育观念,营造良好的家庭育人氛围,合理督促孩子回家主动完成学校布置的作业,不仅关注学习结果,更关注学习态度、学习效率、学习方法、学习效果等过程性表现,不给孩子增加过重学习负担,助力家长形成科学育儿观与成才观。
4.创编校本作业。
作业讲评辅导的过程中,鼓励发挥信息技术手段收集、整理、分析、诊断、积累数据的优势,制作学生电子错题集或指导学生自制纸质错题本,建立学校和年级组优质作业资源库。
鼓励学校创编个性化的校本作业体系,提高作业的针对性和实效性。