(全册课件)-大班语言领域《有麻烦了》(绘本)

设计意图：我们读到的很多绘本都是温暖的，广西师范大学出版社出版的波兰作家伊娃娜?奇米勒斯卡著的《有麻烦了》这一绘本运用简洁的画面，充满童趣的绘画手法，为我们呈

现了一个孩子惹麻烦后的整个心理变化过程。这是一种生活中不经意的艺术教育，这是一

本可以和孩子们心灵产生共鸣的绘本。活动以小男孩惹了大麻烦——他想尽了很多办法解

决麻烦——麻烦没有解决，他想推诿、掩盖麻烦——内疚的心理让他决定诚实面对一切，

通过这一故事情境贯穿，教师引导幼儿以帮助小男孩，体会小男孩心理变化为主线，运用

绘画和看图讲述的教学方法让孩子们阅读画面、讲述画面、懂得有爱就不麻烦的道理。活

动目标：1。体会有爱就不麻烦的情感。2。理解绘本图画的含义，懂得有麻烦时要勇敢诚

实的面对一切。3。大胆想象各种解决办法，进行简单图案符号设计并清楚讲述自己的想法。活动准备：PPT课件、图案纸若干与幼儿人数相同、笔与幼儿人数相同绘本书活动重点：大胆想象各种解决办法，进行简单图案符号设计并清楚讲述自己的想法。活动难点：

体会有爱就不麻烦的故事情感，懂得有麻烦时要勇敢诚实的面对一切。活动过程：一导入

活动1。师幼礼貌问好。2。教师出示绘本书封面去掉名字导入情境。师：今天，张老师带来一本有趣的绘本。看看绘本封面的图案，猜猜看这是什么？教师提示孩子可以从形状上

面猜一猜。3。引导幼儿摸一摸绘本，再次猜猜。师：摸摸看，你还保持刚才的想法吗？

这一次，你有没有新的想法？二基本活动1。出示PPT图片2桌布，教师讲述故事。师：

大家的想法很多很有趣，让我们一起到书中找找答案。这又是什么？你从哪里看出来的？2。教师讲述故事，结合刚才的图案，再次讨论。这是外婆绣的桌布，也是妈妈的最爱。师：看看这块干净、清新的桌布，在看看刚刚黄色的图案，它们之间有没有联系，你又能

想到什么？3。教师继续讲述故事，讨论故事情节。熨衣服的时候，我一不留神，惹了大

麻烦。师：什么是麻烦？这里的麻烦是什么？师：小男孩现在是什么样的心情？他的心里

会有什么样的想法？慌张、着急为什么会着急？猜想妈妈回家的样子我们帮帮她好吗？师：那思考一下怎样能把熨斗的印迹去掉，有什么好办法？幼儿交流并绘画。教师示范其中一

种4。幼儿思考绘画，大胆讲述自己的办法。5。出示PPT5洗涤剂图、鼠标图、椅子图教

师随音乐讲述，总结(PPT6强壮)：不管多强大的人，都对付不了这样的印迹。再贵的洗涤剂也洗不掉，哪怕上搜索，也无能为力。祈祷也没用。就算坐下来冥思苦想，还是想不出

什么好主意。6。再次讨论主人公心理变化。师：想了这么多办法都没有用，小男孩现在

的心情又会如何？失望他又会怎么想呢？你有没有他的这种经历，这时候你会怎么办呢？7。出示PPT7弟弟、爷爷、风，请幼儿观察并结合图片请幼儿说一说小朋友心里的想法？

要不就说是弟弟干【大班艺术教案:。。】的，或者说是爷爷弄的？干脆说是风在捣乱？师：看看这些图，小朋友心里会怎么想？推诿、掩盖教师随音乐讲述小男孩心里变化过程。好想躲到一个没人知道的地方。挖条地缝钻进去，或者，逃到世界的尽头。8。出示PPT8

娃娃抓狂，教师讲述情境，再次讨论主人公心理变化。师：妈妈快回来了，小朋友现在是

什么样的，描述一下。她现在的心情怎样？她会怎么想？猜猜妈妈知道了这件事会怎样做？9。出示PPT9灯泡、笼子、花朵，教师讲述孩子的心理变化。师：小朋友决定怎么解决这

个麻烦？这朵花是什么意思？承认错误，请求原谅可是，麻烦明明是我惹得。我无处可逃。妈妈就快回来了。还是承认错误，请求原谅吧。10。出示PPT10眼睛、嘴巴、双印迹、，

教师讲述故事。师：妈妈生气了吗？她做了什么？她用针线会在印迹上做些什么？11。PPT11鱼、桌布，教师讲述故事结尾。音乐妈妈终于回来了，看到桌布。哎呦，好漂亮的

图案啊！妈妈拿起熨斗……。从那以后，它就成了我俩的最爱。因为它盛满了外婆、妈妈和我的回忆。小结：有了妈妈的爱，再大的麻烦都不存在了。三、结束活动出示绘本思维导图，谈话小结。师：小朋友们，今天的大麻烦解决了吗？和你想的结果一样吗？小男孩惹了大麻烦——他想尽了很多办法解决麻烦——麻烦没有解决，他想推诿、掩盖麻烦——内疚的心理让他决定诚实面对一切。其实，我们每个人都会惹麻烦，有了麻烦时，首先要想办法解决。自己解决不了时就要勇敢诚实的面对。爸爸、妈妈永远是爱我们，帮我们解决麻烦的人。哪里可以镀锡 /

我家宝宝玩一会玩具就不玩了;我女儿注意力集中的时间很短;怎么才能提高宝宝的注意力啊？

这是最近不少妈妈问我的问题，这个其实也是我前不久刚刚问过小D认知老师的问题。在美国，很多学龄前儿童会被诊断有ADD（ADD）注意力缺失症，所以这边很多妈妈从宝宝很小时就会不自觉地焦虑，担心宝宝会有这样的问题。因此，美国花了不少时间在研究孩子的专注力问题。今天和大家分享一下，小D的认知老师和我说的一些观点。

大原则－请现实一点！

小宝宝天生就是动个不停的，所以当我们在谈宝宝专注力时，我们首先需要有个正确的预估。对于1个1岁还不到的宝宝，我们不可能期望她可以集中注意力10分钟。

关于每个年龄段的宝宝注意力到底可以有多久？美国的不同机构做过不同的研究，得出以下公式：

孩子专注力时间＝生理年龄～生理年龄＋1

举个例子，如果你家孩子2岁了，那她的可以全心全意专注一件事的时间大概是2～3分钟。看完这个，是不是大家和我一样，顿时松了一口气。

话虽然这么说，但为什么上学后，同一个班级的孩子的专注力会不一样呢？这是因为尽管每个孩子的起点差不多，但在成长过程中，有的宝宝的专注力没有被很好地保护，从而没有机会发展提高。

今天就和大家分享一下，我从小D在纽约的认知老师那里学到的，如何保护甚至提高宝宝专注力的方法。

1、一个安全舒适的玩耍区域

这是一个很简单却经常会被忽视的问题，宝宝在哪里玩其实也会影响她的专注力。如果宝宝在玩耍的区域有可能的潜在危险，家长一直处于提心吊胆，一直在说不可以，那自然宝宝的专注力就一再被打断。因此，从宝宝出生开始，我们就要有意识地给她建立一个安全舒适的玩耍区域，这是锻炼宝宝专注力的基础建设。