1《往事依依》导学案

1.往事依依

编制：孙正娜审核：孙丽华班级姓名评价等级

【学习目标】

1．有感情的朗读课文，理解作者回忆的内容。

2．品味有声有色、文情并茂的语言描写。

3．初步认识文学作品对青少年成长的重要意义，培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。

【自主学习】

1.利用工具书，查阅作者于漪老师的相关资料，补充在课本下面关于作者的注释里。

2.朗读课文，勾画出文中疑难字词。再给下面加点的字注音，并将词语（包括注音）抄

写两遍在下面的横线上。

徜徉

．．（）烟波浩淼．（）芦苇

．．（）梁山泊．（）

绚．丽（）眼花缭．乱（）狼狈

．．（）

．．（）慷慨铭．刻（）心旷神怡．（）雕镂．（）镌．刻（）

谆．谆教导（）搜索枯肠历历在目津津有味五彩纷呈鸦雀无声

3．利用工具书或对照书下注释，解释下列词语。

①搜索枯肠：

②历历在目：

③走投无路：

④美不胜收：

⑤心旷神怡：

⑥气象万千：

⑦鸦雀无声：

⑧油然而生：

4．查找资料，把下列诗句补充完整。

，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）

，寒食东风御柳斜。（韩翃《寒食》）

，月中霜里斗婵娟。（李商隐《霜月》）

，骚人搁笔费评章。（卢梅坡《雪梅》）

，雪却输梅一段香。（卢梅坡《雪梅》）

【合作探究】

1．认真研读课文后，你能说一说课题为什么叫“往事依依”吗？

2. 这篇文章是于漪老师应《中学生阅读》编辑部邀请撰写的，主要是回忆初中求学生涯的几件事。认真阅读课文，请用自己的语言概括文中记叙的事情。

3．第2自然段四字短语很多，请你圈画出来读一读，想一想：使用四字短语有什么好处？4．阅读第5自然段，思考：作者写了两位老师上课的情景，却没有重复之感，为什么？

5.作者回忆的几件事，几乎都和读书有关。这对你有什么启发？

【测评反馈】

一、基础知识巩固，根据拼音写汉字。（必做）

Cháng yáng kāng kǎi juān 刻雕lòu 浩miǎo yā雀无声 míng 刻眼花liáo 乱心旷神yí

二、选词填空。（必做）

1.凝视凝注

（1）有时（）久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。

（2）老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情（）在眼睛里。

2.沉醉沉浸

（1）吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都（）在诗的意境之中。

（2）脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，（）在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。

三、阅读课文第5自然段，回答问题。

“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象……”

1.作者所写的两位国文老师在讲课上有何异同？（必做）

相同之处：

不同之处：

2.“观察”是写作的必要条件，于漪老师就很善于观察，她写两位老师，一位抓住了“左右摇晃的身子”的特点，一位抓住了“注满情思的眼睛”的特点。你的老师最大的特点是什么呢？请用几句话刻画一下。（选做）