电影嗝嗝老师观后感
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电影观后感
不管故事题材明媚或黑暗,印度电影永不缺少的就是激励人心,奋发图强的正能量。带着对《嗝隔老师》这个片名的一头雾水来看这部电影,开头十分钟我就掏出了纸巾,并一直持续到了结尾,我承认自己泪点低,但不走心的煽情绝对打动不了我。
之所以片名叫《嗝嗝老师》是因为女主人公的先天疾病,第一次听说并在大银幕上直观的看到无法控制的抽搐,特别的揪心,不论是患者自身还是其家人,都要无时无刻承受来自外界的异样眼光,好奇或怜悯,出于各种原因,不绝于耳的笑声,会摧垮一个人的全部自己和面对生活的勇气。而我们的女主人公是极其幸运的,她遇到了一位改变她人生轨迹的好老师,获得了与正常孩子一起学习受教育的机会,并凭借自己的努力,学有所成,出类拔萃。但人生真正的考验才刚刚
开始,想要回报社会做老师的她,处处碰壁,有一所学校愿意聘请一位“嗝嗝老师”,也许念念不忘,必有回响,故事从她的母校开始,一切也在这里得到延续,传承和发扬。
当一位先天有缺陷的老师面对一群来自贫民窟的孩子,在这个学校,同样被视作异类,不被看好和接纳,就像发生了神奇的化学反应,只不过这次的催化剂是理解,包容,真诚和彼此信任。
影片一直在强调,没有差学生,只有差老师,起初听来有些矫情,毕竟这个世界上还有一种生物叫做熊孩子。直到最后9A
班老师说出那番话,我才恍然大悟,为人师表,言传身教,你的价位和世界观同样也澘移默化的传递给了学生们,影响着他们今后的人生。与其责备学生,不如对镜自省,榜样的力量是无穷的啊。
影片中特别打动我的三个桥段:开头十分钟,中间9F班集体去餐厅找嗝嗝老师,还有就是最后的结尾部分,光荣退体的隔老师”看到长大成人的学生们,一瞬间就让我想起了自己的小学老师现在也是满头白发,眼角依然满带笑意,还能叫出我的名字,我永远记得她当年最美的样子,与我们一起度过的那些最好的青春岁月,感恩老师,感恩让我的生命中遇到了你!
既然九月是开学季,就要应景的聊聊关于“学校”的电影。在这方面,近年来印度电影屡屡受到好评。究其原因,最根本是它抓住了作品传达的价值指向。不管是《摔跤吧爸爸》还是《起跑线》它们都如同一面时代的镜子,把观众与这个时代紧密相连的东西拍出来。
第一眼看到《嗝嗝老师》的片名时,以为是个美国片或是法兰西片的教育题材电影。当然,它与欧美片喜好突出阶层对立以外,还有所不同。这部电影有明暗两个交替的級事线,它在明线是以“身患图特氏综合症的纳娜玛图尔的经历为主,讲述了不惧世俗偏见,通过不懈努力,最终成为一句优秀教师的故事”;暗线以筼富家庭之间的分化为主,反映了印度教育不公的现象,F班的学生通过在逆境下成长经,改变他们的人生。
在很多热播电影中都往往会表现出对弱势群体的鼓励,进而展示人物的鲜明个性。放眼以往的教育题材电影里,像《嗝嗝老师》这样有着特殊身体缺陷的人设确实震惊到了我。当然,片中拉妮马赫吉的演技还是值得肯定的,无论何时讲课开会、伤心等各种场合都会听见她无法控制“嗝嗝”的音,这种声音不是带着喜感的打嗝声,而是洪亮清脆又随意的急促声。电影没有着力去描述恶人的偏见”,而是用冷静真实的情感去传递这种不言而喻的残酷。其实,我在看她前面去应征的镜头也多少有尷尬和不适。我甚至对在她坐在办公室说话时,耳边不时华丽丽的响起嗝声,充满不解。她有那么多工作机会,为什么选择了坐台前老师?随着电影后面矛盾的加剧,前面铺垫真正打开了多层次的效果。看到片尾她拄着拐杖出来的镜头,我的脑海中悄悄闪回到了“她小时候受
到校长亲自的承诺,允许她像正常学生一样顺利完成学业的画面,感受到了人性启蒙的意蕴。这处剧情线与《起跑线》中,“穷人女仆的女儿竭尽全力挤入名流圈,却再也不给穷人上学的机会”的生存逻辑是相反的,内容上却同样震憾人心。
当生活充斥着琐事、为生活来回奔波,像他们父母一样,一面在学校中看到别人优渥的生活,面在家中却又争吵不断,面对这样的世界,他们被拉扯,撕裂,他们放弃了思考更远的远方。他们融入不了这个城市,索性远离尘世,独自道遥
在中国,导演们不是蹲的太低就是站的太高,要么曲高和寡的在
国外领奖,要么卑躬屈膝的在国内赚大钱,印度电影就跟印度人一样,他们会聪明的跟最厉害的老师学习,却也能将学习到的做到更好的本土化。
教科书一般的结构、节奏,动人的细节。嗝嗝老师不时的抽搐、怪叫”,紧张时掰手指,对仗工整,情绪渲染到位,也省略了印度电影的拖泥带水和载歌载舞。这样的电影不是要表达导演是有多么牛逼,而是吸引到每个人并告诉他们,电影就是这么神奇、美妙、创造奇迹。
2018年10月18号