《嗝嗝老师》观后感800字
2024年电影嗝嗝老师观后感3篇
2024年电影嗝嗝老师观后感3篇电影嗝嗝老师观后感篇一看了嗝嗝老师这部电影之后，给我更多的是反思，我在教学的过程中，除了知识还教会了孩子什么？都说一般的老师教授知识，优秀的老师启迪天性。
确实是这样子的，那一群孩子，在我们眼中看来简直就是不可救药，可能在一开始我们也会想要去"拯救"，但嗝嗝老师相对于我们来说与众不同的地方就是：她坚持了下来。
嗝嗝老师特质一：坚持，有毅力。
都说没有教不好的学生，只有不会教的老师。
老师教学生除了有知识，还要学会将自己的知识用学生喜欢的方式讲出来。
看到整部剧我们会发现嗝嗝老师是一个上课特别有趣，知识特别渊博的人，他的实验课科学课不在那么的循规蹈矩，而是让孩子们亲身经历。
嗝嗝老师特质二：善于创新，因材施教，教学灵活，"你的生活停留在写满你的恐惧的这一页，但如果能忍受它们，这些现实，会为你的飞翔助力。
"走进贫民窟去了解所有孩子的日常，切身的去感受他们的感受。
嗝嗝老师特质三：善于用思想去引领孩子们嗝嗝老师最最重要的特质：自信，阳光（从来不在乎别人对她发出异样声音的眼光）电影嗝嗝老师观后感篇二1、老师应当用艺术的手段启发孩子认识自我，发现自我，找到自己的.梦想。
老师需要有慧眼，同时要有见识。
比如嗝嗝老师发现其中一个孩子爱赌博，她让他教所有的孩子，在这个过程中让她发现他是有数学天赋的。
她让他看到自己的天赋可以用到正处。
2、老师要思考有趣的教学方式，激发孩子的学习兴趣。
嗝嗝老师在户外教学，用抛鸡蛋的方式导入抛物线讲解，在篮球场上课，讲解物理学的势能与动能的转化。
3、老师要有情怀去启发孩子的心智，去关心关乎孩子未来成长与人生幸福。
老师让孩子写下自己的恐惧，然后让他们把她叠成飞机，放飞。
对他们说：“写下你的恐惧在最后一页，如果你停留在恐惧中，你的生活将定格在恐惧之中，你的生活将无法超越这一页，但当你直面你的恐惧，并试着走出它，恐惧与生活的苦难将成为升华你的工作与基石，他将成为你转化为助你飞翔的助力”电影嗝嗝老师观后感篇三带着非常期待和好奇认真的观看了这部影片，感动的同时也非常欢喜。
《嗝嗝老师》观后感(15篇)
《嗝嗝老师》观后感(15篇)《嗝嗝老师》观后感1《嗝嗝老师》是一部谈教育的印度电影，电影里女主人公奈娜患有抽动秽语综合症，受到嘲笑和讥讽，在妈妈的坚持下，她一直读着普通的学校，因为母亲的坚持、关心、理念，她的物质世界和精神世界都很充实。
因为校长的一句话，她一直都感恩遇见，励志成为老师，虽然她拥有高学历，但因为疾病她面试教师时屡屡遭受阻碍。
凭着“我天生就是为当老师而来的”坚强信念，终于在圣蒂克学校现任校长的支持和鼓励下成为了9F班——14个平民窟的孩子的老师!这个班也是圣蒂克学校最差的班级。
纳娜玛图尔站在圣蒂克学校的大礼堂里，老校长可汗先生的身影出现在舞台上，向她伸出了大拇指!面对学生各种恶作剧和挑衅，奈娜老师咬紧牙关坚持了下来，选择不同的方式发现每一个人擅长的领域，以此为切入点，翘起一个人的未来和梦想。
最终，她的不懈努力终于得到了相应的回报。
我认为，教育不应该是优胜劣汰的工具。
孩子们不应该被贴上优等还是劣等的标签，无论是从我学业还是哪方面。
阿提什说：“我不知道那片星空在哪，但是你就是我的北极星，我人生中的灯塔。
”作为老师，我们应该善于去发现孩子们的闪光点，不去给孩子贴标签，引导孩子自信，阳光，肯定自己的价值。
自己接纳了不完美的自己，也会使别人接纳这样的自己。
好的老师能使孩子受益一生，奈娜是我们所有老师的榜样，我会像她一样，做一位心中有爱、育人为先、趣味教书、一视同仁的好老师。
《嗝嗝老师》观后感2又是一部走心的印度电影，这回反映的是教育问题，一如既往让人觉得感同身受，很棒。
感受到卓越的教育理念，传承的力量，美德的养成，是比知识更重要的根基之所在。
其细腻的故事和丰富的情感动人，每每能够和皮克斯动画一般，击中你内心最柔软的地方。
这一次，是父女间冰释前嫌，师生间如沐春风，特殊身份教师+差班不良学生，印度电影真心打通任督二脉，关注社会题材的现实性力道值得称道。
鼓励及关心和爱，把枯燥的物理化学知识，变成生动活泼的生活场景。
电影《嗝嗝老师》的观后感（精选20篇）
电影《嗝嗝老师》的观后感电影《嗝嗝老师》的观后感（精选20篇）电影《嗝嗝老师》的观后感篇1教育给了我们宏大的舞台，更需要我们专业的引领。
做一名有“温度”的老师，做有“温度”的教育。
《嗝嗝老师》这一影片主要讲述了一位自小患有妥瑞氏综合症的奈娜马图尔老师因病时常会发出嗝嗝的声音而被社会、同学嘲笑、嫌弃，甚至被学校劝退。
在她最灰暗的日子里，遇到了可汗校长。
校长的鼓舞改变了这个女孩的一生，从此做一名老师成为她最大的心愿。
长大后的她即使应聘了18所学校，即使拥有理科硕士、教育双学士这样的高学历，但人们始终对这位打嗝的老师持有怀疑的态度，不被录用。
当她再次来到她圣诺特克斯，有幸成为这里的老师时，她所要带的班级却是F9班一群被放弃、被嘲笑、被看不起，抽烟、喝酒、甚至打架的“坏”学生。
在这里奈娜老师用她的爱感化了学生，用她活泼有趣、独具一格的教育方式吸引孩子们学习，鼓舞他们重拾信心，获得成功的感人故事。
影片中最令我印象深刻的是奈娜老师在这群孩子多次的恶作剧之下她还能发现孩子们身上的闪光点。
她走访孩子们生活的地方，了解他们的生活，了解他们内心的真正的渴望。
她挖掘每一个孩子的天赋，他们当中有的擅长数学，有的擅长科学，并利用他们的已有的生活经验作为切入点进行教育，使孩子们找到学习的方法，找回了自我，找到了人生的方向。
作为一线教师的我，感触颇深。
每一个孩子都有其闪光点，我们应该做有“温度”的教育，做有“温度”的老师。
用心发现每一个孩子的闪光点，用心去帮助孩子改善其不足。
接纳每一个孩子，尊重每一个孩子，不放弃每一个孩子。
用孩子喜欢的方式去和他们一起学习，在生活中做“活”教育。
正如影片所说：普通的老师只会教书，优秀的老师教做人，伟大的老师会让你知道教师的真谛。
愿我们都能带着满腔的热情，满怀的爱走在教育的路上，浸润每一颗心灵，成就每一个孩子的未来。
电影《嗝嗝老师》的观后感篇2前几天，陪孩子一起去看了印度电影《嗝嗝老师》，它由西达夫马贺拉导演，著名印度影后拉妮玛克赫吉主演。
《嗝嗝老师》观后感通用15篇_1
《嗝嗝老师》观后感通用15篇《嗝嗝老师》观后感1《嗝嗝老师》是一部非常有意思的电影，它主要讲述了电影主角奈娜的一种病叫妥瑞氏综合症，这是一种非常罕见的病一旦发作就会发出哇哇声所以她从小就被嘲笑。
读书时被12所学校拒绝,在读第13所学校时，校长对他说：我们会像对待其他学生一样对待你。
也就这样奈娜便想当起了教师，他长大以后就在自己的学校当起了老师，他被分到由14个贫困生组成的9f班。
可是这些学生总是受到富贵人家孩子的欺侮，让他们自暴自弃抽烟、打牌、捉弄老师，就这样他们气走了七个老师。
不例外，奈娜的病也成为这些学生的笑柄，就这样校长说：如果9F班全班考试及成绩及格，决定他们走或继续留下来上学。
学生为了不让奈娜老师丢了教师的工作，抓紧学习。
而9A班瓦迪亚老师的学生把错误答案的期末考试卷给了九F班的人。
其中两个学生拿到试卷后跟所有人分享时，其她人都不要。
到了考试的时候那两个学生也发现是错误答案的时候发挥自己的大脑也完成了考试卷。
成绩时9F班全体及格，并且全布及格时。
校长不信以为她们作弊要把她们全部开除。
直到瓦迪亚老师知道是他们班学生，把错误答案的期末考试试卷给9f班学生时，瓦迪亚老师赶在考试毕业之前向9f 班公报，他们没有作弊，能继续上学。
影片到这里就结束了，我觉得奈娜老师是一位好老师，好在他耐心教导，好在他为学生付出一切，这就是我对奈娜老师的评价。
《嗝嗝老师》观后感2《嗝嗝老师》是一部谈教育的印度电影，电影里女主人公奈娜患有抽动秽语综合症，受到嘲笑和讥讽，在妈妈的坚持下，她一直读着普通的学校，因为母亲的坚持、关心、理念，她的物质世界和精神世界都很充实。
因为校长的一句话，她一直都感恩遇见，励志成为老师，虽然她拥有高学历，但因为疾病她面试教师时屡屡遭受阻碍。
凭着“我天生就是为当老师而来的”坚强信念，终于在圣蒂克学校现任校长的支持和鼓励下成为了9F班——14个平民窟的孩子的老师！这个班也是圣蒂克学校最差的班级。
嗝嗝老师的观后感8篇
嗝嗝老师的观后感8篇优秀的观后感可以让我们对电影内容印象深刻，观后感其实是我们在观赏完一部作品后，留下的心灵共鸣和感触，以下是本店铺精心为您推荐的嗝嗝老师的观后感8篇，供大家参考。
嗝嗝老师的观后感篇1非常感谢区委宋书记和魏局长联袂向我们推荐《嗝嗝老师》这部火爆荧屏的电影，这个周末因这部电影而意义非凡。
这部电影主要讲述了一位患有打嗝症状的女老师（奈娜）从小遭受旁人的奚落和嘲笑，是老校长的博爱给了她重返课堂的机会。
因为心怀感恩，所以勤奋学习，经过不懈努力，奈娜取得双学位证。
以她的实力，随便去哪里都能找到一份收入颇丰的工作，可她却偏偏意志坚定地想去当老师，只因她想做一名像老校长那样优秀的老师。
就这样，在一次次碰壁中愈挫愈勇，历时五年锲而不舍的坚持，母校在别无选择的困境下决心冒险聘用她。
从这部电影，我感受到震撼心灵的两股力量：师爱的力量，不仅能改变一个人的命运，而且能代代相传，就像星星之火，可以燎原；坚持的力量，不仅能达成心愿，而且能创造奇迹。
奈娜的精神就像北斗星，指引贫民窟的14个孩子摆脱恐惧，勇敢地放飞梦想。
我被奈娜的教育情怀深深折服。
从奈娜身上，我领悟到优秀老师的必备素养：第一、要对教育事业充满热诚；第二、要对全体学生充满信心；第三、要敢于打破常规，勇于创新；第四、要因地制宜，因材施教。
总之，这是一部有温度、有深度、有力量的印度电影，影片中既有感人肺腑的场景，也有耐人寻味的台词，还有跌宕起伏的情节，值得我们用心去品。
嗝嗝老师的观后感篇2今天看了评分很高的印度影片《嗝嗝老师》，影片讲述的女主人公奈娜，患有妥瑞氏综合征，一紧张就会控制不住的打嗝。
因此，一直面试被拒。
经过自己的不断努力，终于成为了自己曾经所在中学的一名老师，只不过被分配到的班级，是全校最调皮捣蛋，甚至被学校放弃的9f 班。
9f班的学生都来自贫民窟，一开始入校，也都非常的努力，但老师和同学们，似乎并没有想要接纳他们，没有一个人在意他们，都是冷漠以对。
嗝嗝老师观后感15篇
嗝嗝老师观后感15篇看完一部影视作品以后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，这时候十分有必须要写一篇观后感了！千万不能认为观后感随便应付就可以，下面是小编为大家收集的嗝嗝老师观后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
嗝嗝老师观后感1《我的嗝嗝老师》我之前从同学的口中听到过，刚好语文老师又推荐同学们看这部电影，这让我想观看的欲望更加强烈了。
本部影片是一部印度影片，讲述了在印度一所颇具盛名的中学里的学生们的故事。
中学学校的A班是尖子生班，学生们个个出类拔萃，勤奋刻苦；九F班和九A班天差地别，却位置相对，这让两个班里的状况对此更加鲜明。
九A班的班主任瓦迪亚先生，是一个不苟言笑、死守教条的老先生，他有些多年丰富教学经验，带出过多个让中学骄傲的学生，每当他经过哄闹不安的九F班时都会不屑地一笑，转身大步走进安静安静有序的九A 班。
一切的转折点在影片女主奈娜的到来，奈娜患有罕见的图雷特式综合征，这是一种精神系统疾病，一激动就会打嗝，还会产生无法克制的反射动作。
尽管如此，奈娜自信幽默的表达方式让面试官印象颇深，奈娜成功地成为一名老师，校长分配她去教九F班。
九F班的学生们并不欢迎这个新老师，奈娜上课的第一天就被学生们的一个“恶作剧”吓到打嗝不止，因为这个原因，校长想要借此开除整个九F 班，但让大家没想到的奈娜向校长解释这是她的一个失误造成的。
当时，她正在给学生们演示化学反应，没想到发生了意外，校长看奈娜老师如此维护他们才勉强罢休。
奈娜的这个举动感化了大多数九F班的学生。
回到教室，奈娜老师非但没有责怪他们，反而决定要用特殊的教学方法向他们传授知识。
奈娜让学生离开封闭的教室，到外面去传授知识，用实践的方式让他们理解课本上复杂枯燥的原理。
尽管奈娜老师很努力的去教导他们，可是班上有两个最调皮的学生还是闯下大祸，校长一怒之下把九F班全部赶回家，如果期末考试没有全部考及格，就会永远的失去在学校读书的资格。
奈娜为了帮助学生们，对孩子们进行在家集中教导经过他们的努力，全部及格，这改变了九F班所有学生的人生轨迹。
嗝嗝老师观后感13篇
嗝嗝老师观后感13篇看完某一作品后，从中我们可以吸收新的思想，是时候静下心来好好写写观后感了。
到底应如何写观后感呢？下面是小编为大家整理的嗝嗝老师观后感，欢迎阅读与收藏。
嗝嗝老师观后感1一部平淡无奇的片子，没有英雄，没有战争，没有生离死别，没有拯救世界，干巴巴的“嗝嗝老师”四个字，显得略微苍白。
单看片名确实没有勾起我的观影欲望，另一方面可能是近年来各类校园欺凌事件、师风败坏事件的频繁使我教育事业治理有了异样的眼光，但是高分的影评与近期印度片的良心口碑，又给我带来了观影的渴望。
影片通过“嗝嗝老师”与14个贫民学生自救与救赎的故事，让我在被温暖、被震撼的同时，看到了被边缘化的人，逆袭人生的希望。
教育在疾病中倾斜，她在边缘化中得到自救女主角奈娜·马图尔自小身患无药可医的妥瑞氏综合症被视为异类，被同学们嘲笑，老师因为她发出的“嗝嗝”声扰乱了课堂秩序而劝其退学。
但是，她依旧通过不懈成长，获得了理学硕士双学位，漂亮得完成了自己的学业。
可是，当她致力于做一名教师时，却又因为她的病，一次次遭遇应聘失败。
奈娜·马图尔的命运里充满了可以自卑和绝望的理由，但是，她并没有这样做。
她让自己成为了一个充满能量的小太阳，坚持去实现自己的梦想，并一再证明，她可以和那些正常人一样优秀，甚至更加优秀。
教育在贫贱中倾斜，他们在边缘化中被救赎圣9A班的学生因为出身贫贱，他们被歧视、被排挤，被贴上“愚蠢”、“不可求药”的标签，成为这所学校里让人避之不及的特殊群体。
在遇到嗝嗝老师之前，他们无数次的自暴自弃。
奈娜知道，一切的根源都来源于内心的恐惧。
她坚持以“没有差学生，只有差老师”的信念，一步步帮助他们建立自信、重拾自尊，为他们打开了能望向这个美好世界的窗口，让别人眼里无可救药的“坏孩子”发现了自我价值，最终改变了这群来自贫民窟的孩子们一生的命运轨迹。
如何在“裂痕”中照进光身为基层大队主官，负责队伍管理教育的我，也曾问过自己，也听到过很多回答。
《嗝嗝老师》观后感
《嗝嗝老师》观后感《嗝嗝老师》观后感(15篇)《嗝嗝老师》观后感1这部电影讲述的是一位从小就患有抽动秽语综合征的老师奈娜。
在家里，从小被爸爸嫌弃;在学校里，她被视为另类。
还好，她遇到了一位好校长，这才使她顺利完成了小学学业。
后来她靠着自己的努力，完成了硕士学位。
奈娜的梦想是成为一名老师，她参加了很多所学校的面试，但都因为她的抽动秽语综合症被拒绝了。
终于有一天，她接到了一个学校的电话。
校长接受了她的应聘请求，但原因比较特殊——这所私立学校因为占用了当地居民的一块地而不得不专门开设一个班，用来招收当地普通老百姓的孩子。
但是这些孩子因为受到歧视，反倒更加肆无忌惮地制造各种麻烦，最后所有的老师都被这帮孩子吓走了。
奈娜临危受命，接手了这个班，而且她要教这个班的学生所有的课程。
奈娜上课的第一天，学生们就给她了一个下马威——他们嘲笑奈娜，给她恶作剧。
把奈娜包装成应召女郎，奈娜的照片和电话号码被贴得到处都是。
在化学课上，学生们还制造了一次爆炸。
学校得知此事后，要惩罚这些孩子，但奈娜说是自己的问题，保护那些孩子不受惩罚。
此外，奈娜还为孩子们申请颁发奖章的资格，去贫民区找各个孩子，去做家访，发现各个孩子的特点和特长，根据孩子们的特点，并对孩子因材施教。
她不仅教法因人而异，还为孩子树立梦想希望，告诉孩子们，知识可以让他们的人生更上一个台阶，并不是没用，大学毕业之后也赚不了多少钱。
奈娜灵活的教学方法使孩子们进步飞快，而且她为人师表的道德教育更是深入每位孩子的内心。
在他们的共同努力下，孩子们取得了奖章，都取得了很好的未来人生。
奈娜老师身上有我们许多老师应该学习的东西。
第一，永不放弃的信念。
不管是自己做老师的执着，还是对学生永不放弃的坚持。
第二，因材施教，灵活变同。
奈娜老师根据学生的学情因材施教进行教学，把课堂带到教室外、带到操场上。
把物理、化学、数学等各个科目融合贯通，应用于生活。
第三，德艺双馨，不仅知识教学融会贯通，对孩子的道德教育更是行为世范，学为人师。
关于嗝嗝老师观后感(8篇万能).doc
关于嗝嗝老师观后感（8篇万能）关于嗝嗝老师观后感篇1嗝嗝老师的观后感看完一部作品后，从中我们收获新的思想，需要写一篇观后感好好地作记录了。
你想知道观后感怎么写吗？下面是整理的嗝嗝老师的观后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
每个人的身上都有亮点，即使在众人眼中的差学生，只要找到一个切入点，去撬动它。
便能使他们的人生绽放光彩。
奈娜老师，就是他们的一个支点。
《嗝嗝老师》这部印度电影，拨动了我们的心弦。
患有妥瑞氏症(每说几句话就会大脑抽搐，发出“哇”“哇”“嘎”“嘎”的声音)的奈娜，从小饱受老师与同学的嘲笑，但因为校长的一句话开启了不一样的人生。
在五年18次的碰壁之下，拥有双学士学位的奈娜，她始终坚持聘当老师。
终于她的执着，被上天感动了。
在她首次成为教师之时，她接手了9f班。
9F班的14位同学，全部来自贫民窟。
他们因受到不平等的对待，从此变得“玩世不恭”。
而奈娜，满怀希望，悉心教导他们。
起初，同学们嘲笑她的叫声像老鼠“吱吱”。
还编了一首rap，但奈娜老师，并不生气，反而同他们一同唱。
这些学生堕于学习，她被这群孩子玩弄于股掌中，上课的粉笔被装了火柴沫，凳子被钻散架，化学课发生爆炸，炸破了玻璃。
但她仍然咬牙坚持，她用不同寻常的教学方式，因材施教，发挥每一个学生的特长。
从不同的切入点，不同的上课环境，学习多种文化交融，带动了学生的学习氛围。
然而他们，却受到9A个别学生的歧视，将他们参加全国科技展的模型炸毁。
这些学生因恶作剧被休了学。
但奈娜仍坚信“没有差学生，只有差老师”的观点，日月兼程，风雨无阻对孩子们关怀备至。
在四个月的学习下，奈娜的不懈坚持使得9f班的同学们，变得优秀起来。
让他们也可以拥有徽章。
这听着可能有些不可思议，但事实就是如此。
爱因斯坦说过：“有百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的'物质力量，有更大的威力。
”是啊!奈娜的坚持与执着，是感化学生的重要因素。
奈娜便是学生的北极星，在这地球上照亮他们的灯塔。
嗝嗝老师电影观后感7篇
嗝嗝老师电影观后感7篇嗝嗝老师电影观后感7篇嗝嗝老师电影观后感篇1今日，我们小记者团组织看了一部富有时代教育意义的电影《嗝嗝老师》。
故事的主人公奈娜老师是一位图雷特综合症患者。
此奇怪的病，使她不停的抽动打下面是我为大家整理的嗝嗝老师电影观后感7篇，供大家参考。
在抽空观看完一部电影后，信任大家或多或少都有不少感想，为此需要写一写观后感，小伙伴们一般在看完电影后都可以写篇观后感，以下是我精心为您推举的嗝嗝老师电影观后感7篇，供大家参考。
嗝嗝老师电影观后感篇1今日，我们小记者团组织看了一部富有时代教育意义的电影《嗝嗝老师》。
故事的主人公奈娜老师是一位图雷特综合症患者。
此奇怪的病，使她不停的抽动打嗝而糟受了太多异样的眼光，庆幸的是奈娜老师通过自已的克苦努力，历经千辛万苦，终于如愿以偿当上了圣帝克学校的老师！不幸的'是奈娜老师接手的是“学渣”9f班！这个班全是由学校出了名的奇葩组成！但奈娜老师并不气馁，始终认为：没有坏学生，只有坏老师的理念。
在面对这群调皮学生，她更多的是包涵与理解！并决定深入学生生活，真正读懂了学生，引导9f班走上了正轨，最终走上了领奖台！记得以前我也是一个谈“爱好班”色变的典型！不管啥爱好班一律是“no”！在妈妈以买十本书作为交换条件，我才勉为其难地报了“大梦作文班”。
可就是这样误打误撞，在这里，竟然遇到了我的写作真帝一一黄老师！他擅长发现每个孩子身上的优点，用独特的教学方式一步步让我找到了存在感并真正走进了我的内心，化解了多年来对作文的惧怕，也激发了写作热忱！让我最终从一个“惜字如金”的作文惧怕者蜕变成今日“洋洋洒洒”的作文小子！当然，这变化还得感谢老师的因材施教和耐心教育！虽然我谈不上什么千里马，但能有幸遇上伯乐也是大快人心的事哟！奈娜老师有一句话非常深刻：你们每一个人都是自己擅长领域的天才，可你们却在做自已不该做的事一一怨天尤人!是啊，我们每个人都是天才，只有抛掉怨天尤人的心情，不懈努力才能拥有更美妙的自已！嗝嗝老师电影观后感篇220_年10月19日中午，和儿子一起去劲松电影院看了的印度电影嗝嗝老师。
嗝嗝老师观后感12篇
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《嗝嗝老师》观后感通用15篇
《嗝嗝老师》观后感通用15篇《嗝嗝老师》观后感1“病是什么，是你对生活的一种态度。
”当你无力反抗无法面对的时候，就好像跟这个世界隔着一层看不见的透明墙壁，那你会选择推倒还是视而不见。
或是像贫民窟的人们，当生活被琐事充斥，必须为生活来回奔波的时候，面对这样的世界，他们被拉扯、撕裂，他们放弃了思考远方，他们融入不了这个世界，索性远离尘世，独自逍遥。
万物皆有裂痕，那是光照进来的地方“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。
”主人公奈娜把这句话演绎的淋漓尽致。
她的裂痕是她与生俱来的妥瑞氏症，这会让她无法控制地肌肉抽搐，包括打嗝、甩发、发出狗叫等。
小时候的她，因为这个症状被学校送去读特殊学校，直到有一天，她在学校礼堂观看表演时又发出怪声，被校长叫上舞台，在她以为校长也会向之前那样受到斥责，校长接纳了她的怪病，让她继续留在这里上学。
这件事改变了她，所以她才会在这群顽劣的学生把她的症状编成了rap的时候，不仅不生气，而且和学生一起唱，因为奈娜相信这些孩子不是坏孩子，只是因为不被认可的叛逆。
曾经听过这样一句话，“一个人走得快，一群人走得远”，心有戚戚焉。
任何人都有不完美的地方，在生活和工作中，我们要学会发现自己与他人的裂痕，接纳自己与他人的不完美，并在合适的时机，努力让光照进去。
如果有一天我们也变成了所处境遇中的弱势，也务必保持一颗赤诚善良的心，明白人生与平等。
经师易遇，人师难遭李贽曾言：“动人以言，其感不深;动人以行者，其应必速。
”奈娜深知榜样的力量，她用自己的行动去感染和感化每一个学生。
这其中的艰辛和快乐，奈娜甘之如饴。
看着奈娜和学生们一开始的水火不容，再到逐渐接受，直至完全信赖，我们欣喜、感动。
我想最后对于F班学生而言，嗝嗝老师就如北极星一样给了他们指引。
“苦心人，天不负，百二秦关终属楚”，奈娜用自己的真心和不懈的努力带着最差劲的F班变成了最优秀的班级。
奈娜用自己的行动和最后的结果告诉了那些一开始只想看笑话的同事们，世界上没有差学生，只有差老师。
《嗝嗝老师》观后感13篇
《嗝嗝老师》观后感13篇当认真看完一部作品后，能够给我们不少启示，记录下来很重要哦，一起来写一篇观后感吧。
千万不能认为观后感随便应付就可以，下面是小编精心整理的《嗝嗝老师》观后感，欢迎阅读与收藏。
《嗝嗝老师》观后感1《嗝嗝老师》，这是我看的印度的第二部电影，上一部还是看《神秘巨星》的时候了。
《嗝嗝老师》里的女主人物叫奈娜，她从小就患有图雷特综合症，这种疾病给她的生活带来很多的不便利，甚至遭到了很多的歧视。
她的头部经常会不受控制地抽动，发出很怪异的嗝声，身边的人也往往向她投来很诧异的目光，甚至她的爸爸，也为此觉得很丢脸，要把她送到特殊的学校去，因为在他眼里，自己的女儿是怪类。
奈娜的理想是做一名光荣的老师，她坚信自己天生就吃这行饭的。
读书时代的她，因为自身的疾病，让她在周围遭受了很多的冷眼，很多学校也拒绝接收她来学校读书，但幸运的是，后来的她遇到了老校长可汗先生对她施以了援手。
他承诺让奈娜享受与其他同学同等的待遇，这无疑让奈娜感受到了巨大的鼓舞与感动。
这也就有后来的奈娜立志也要成为一个教师的原因。
她想通过自己的努力，帮助同样需要帮助的人。
毕业出来后的奈娜，找了五年的工作，面试过十八家学校，也碰壁过很多很多次，终于，有一家学校愿意录取她，给她机会，但她却被分到了全校最让人头疼的一个班—9F班。
9F班是一个很特殊的班，班上有14个孩子，都是贫民窟的孩子，父母很少管教孩子，学校也用一种特殊的方式去对待，早已经采取了放弃的态度，这样的情况下，孩子叛逆，淘气，上课的时候，带着小动物来教室，编着带有侮辱性的歌曲刺激奈娜，还有搞恶作剧，想赶走奈娜。
那14个孩子，自从进了学校，就受到了完全不一样的对待，校长对他们的态度是不一样的，老师看他们的眼神也是不一样，甚至9A班的同学对他们，也带着挑衅的姿势。
幸运的是，影片里的主人物，奈娜是那样充满爱，充满着耐心，就像曾经的老校长包容她一样，对待那14个受到歧视的孩子，让他们重新拾得信心与力量。
《嗝嗝老师》观后感(优选20篇)
《嗝嗝老师》观后感(优选20篇)篇一：《嗝嗝老师》观后感11月2日我们全校四年级去观看了印度电影《嗝嗝老师》。
电影的主要内容是奈娜是一个双硕士是学位的高材生，因为患有先天性神经综合症会发出哇哇的叫声和抽搐。
这让一心热衷于当老师的他因为这种病屡次遭到失败。
在一次偶然的机会，他回到母校去教书，他开心极了！校长让他教9F 班的学生，但9F班只有14人。
因为学生的嘲笑，老师的偏见，使他们有一些负面情绪。
他们开始抽烟，赌博，喝酒但奈娜老师并没有因为他们的恶习而放弃他们，而是用自己的教育方式去改变他们。
在学校组织开展家长会，他们班没有家长参加。
而奈娜老师会一个一个的去家访，在学生们闯祸时，奈娜老师会替他们承担责任。
学生们喜欢自由，老师就去操场给他们上课，用扔鸡蛋做抛郑物，用篮球测量高度，请孩子们吃饭，在海边为他们上课。
终于奈娜老师用自己的教学方式去感化了他的学生。
从此他的学生再也不蓄意捣乱，再也不上课无所谓，再也不干坏事了，课堂变得神圣起来每个学生变成了教徒。
但九A班的学生不想让他们班夺得第一名就不停的给他们制造麻烦。
但这一切也改变不了9F班成为优秀的班级。
最后，9F班的学生考了第一名，奈娜老师当了校长，在他退休的时候，学生们都去看望他，他开心的和他们拥抱在一起。
我的观后感是：世界上没有差学生只有不努力的学生，只要努力于一件事，就会有好的结果，（当然坏事除外），同时也感受到老师的重要与辛苦，一个好的老师，就算遇到，再不听话的学生，他也总会用心用情去教化他们。
感染他们去引导和教育他们，无论孩子生性怎样顽劣，但在老师的感化下，终会明白道理，变坏为好的发展着成长着。
感恩我遇到的每位辛苦教我的老师们！篇二：《嗝嗝老师》观后感假期里观看了学校推荐的一部印度电影，《嗝嗝老师》。
这部电影主要讲了一个有着无法治愈疾病缺陷的女孩，以执着的信念，成为了一名老师，并以真情和执着，得到了9F班14个差生的认可，她用特有的教学方式，让学生考出了好成绩。
关于嗝嗝老师观后感作文7篇
关于嗝嗝老师观后感作文7篇《嗝嗝老师》是由印度YRF电影公司出品，中国电影集团公司进口，华夏电影发行有限责任公司发行的校园励志喜剧电影。
小编在这里给大家分享一些嗝嗝老师观后感作文，希望对大家能有所帮助。
关于嗝嗝老师观后感作文精选篇1非常感谢区委宋书记和魏局长联袂向我们推荐《嗝嗝老师》这部火爆荧屏的电影，这个周末因这部电影而意义非凡。
这部电影主要讲述了一位患有打嗝症状的女老师(奈娜)从小遭受旁人的奚落和嘲笑，是老校长的博爱给了她重返课堂的机会。
因为心怀感恩，所以勤奋学习，经过不懈努力，奈娜取得双学位证。
以她的实力，随便去哪里都能找到一份收入颇丰的工作，可她却偏偏意志坚定地想去当老师，只因她想做一名像老校长那样优秀的老师。
就这样，在一次次碰壁中愈挫愈勇，历时五年锲而不舍的坚持，母校在别无选择的困境下决心冒险聘用她。
从这部电影，我感受到震撼心灵的两股力量：师爱的力量，不仅能改变一个人的命运，而且能代代相传，就像星星之火，可以燎原;坚持的力量，不仅能达成心愿，而且能创造奇迹。
奈娜的精神就像北斗星，指引贫民窟的14个孩子摆脱恐惧，勇敢地放飞梦想。
我被奈娜的教育情怀深深折服。
从奈娜身上，我领悟到优秀老师的必备素养：第一，要对教育事业充满热诚;第二，要对全体学生充满信心;第三，要敢于打破常规，勇于创新;第四，要因地制宜，因材施教。
总之，这是一部有温度、有深度、有力量的印度电影，影片中既有感人肺腑的场景，也有耐人寻味的台词，还有跌宕起伏的情节，值得我们用心去品。
关于嗝嗝老师观后感作文精选篇2作为一名教师看完此电影纵有千言万语想要分享。
还记得刚当老师的时候幻想：为每一个学生制作成长日记;每周为自己写一篇教学日记与教学反思;把每节课的内容和生活实际相结合将课堂变得有趣生动。
这些幻想直到今天都没能坚持每天都做到。
看到电影里嗝嗝老师新颖的上课方式，我第一反应是这不可能。
是的，根本不可能。
中国的课堂教育永远不可能是开放式的，寓教于乐也只是说说而已。
2024年《嗝嗝老师》观后感集合15篇
2024年《嗝嗝老师》观后感集合15篇《嗝嗝老师》观后感1哦，老师！——观《嗝嗝老师》有感"没有差的学生，只有差的老师！"这是主人公奈娜作为一位教师所说的话，也是一句呐喊吧！作为教师能够说出这样的话，可见她对教育有着怎样的憧憬与梦想，可见她有着怎样的、"为人师而育人"的决心和信念！能说出这句话的老师很了不起！因为这是直面教育中各种问题的开始，当老师不再把责任试图推卸给家长甚至是学生的时候，他的力量才能够真正发挥，那么每一个孩子才都能更有希望！教育不能只是指针对资质和原生家庭资源比较好的孩子，教育应该是让每一个受教育者在原有的基础上都向上走，尽管有的孩子会慢一些，但他一定是向着光明、向着梦想迈进！而不是通过教育让孩子认识到自己有多么不堪，有多么垃圾或不可救药，不是吗？！可一些老师恰恰不仅永远不会认同"没有差的学生，只有差的老师！"这句话，甚至在用各种尖锐的语言和行为证明这某某孩子有多么的差劲，仿佛孩子真的认识到自己很差了，()那么她就是个优秀的教育者了！就像"A班"老师一样的诸多老师。
所以，作为教师应该有勇气说出奈娜所说的这句话"没有差的学生，只有差的老师！"。
当然，并不是努力就一定会如愿以偿，可如果不努力就一定没有希望！太多的老师并非不努力，只是，老师也都是普通的人，也都要面对"柴米油盐"，也都有"喜怒哀惧"，作为良心教师，我们可以要求自己"没有差学生，只有差老师。
"社会与家长需要给予老师的更多应该是理解与接纳才对。
正如奈娜给予孩子们的"理解、接纳、陪伴"！只有被"理解"，被"接纳"了，人才能够正常发挥自身的力量，教师有力量了，孩子才能够从老师那里得来正能量！看《嗝嗝老师》的时候，我流下了很多眼泪，其实，在之前看预告的时候我就已经控制不住自己的情绪，流下了很多眼泪。
嗝嗝老师观后感
嗝嗝老师观后感1、嗝嗝老师观后感电影《嗝嗝老师》讲述的是一位患有图雷特氏综合征的女主人公奈娜梦想就是成为一名教师，虽然拥有教育学和理学硕士双学位，但是病症使她频频碰壁。
最后，母校向她抛来了橄榄枝，让她接手9F班。
这个班里的学生都是贫民窟里是孩子，在学校十分淘气，经常捉弄老师，受到全校学生甚至教师的排斥。
老师奈娜和她所教的班级里的孩子其实都是天生被有色目光看待的弱势群体，生活中遭遇着种种不公平的对待，比起简单的师生关系，他们更像是在相互取暖，互相照亮对方的人生轨迹。
虽然学生们很调皮，奈娜老师却挖掘每个孩子身上的闪光点，还改变了传统的教学方式，使用寓教于乐的方式进行教学。
奈娜老师说过一句话：没有差学生，只有差老师。
事实上，这些F班的学生虽然一直做恶作剧，奈娜老师从这些恶作剧里看到了他们的计划和智慧。
在奈娜老师的教导下，这些学生逐渐改变了自己，在自己的努力下终于考试及格。
这个电影最打动我的有两点。
首先是主人公奈娜，她身患疾病却拥有着做教师的梦想，并且对这份职业抱着极大的热情和热爱。
成为教师后，对学生有着极大的耐心，理解并爱护学生。
灵活地使用不同的教学方法来进行教学，发掘每个学生身上的闪光点。
最重要的是，让这些来自贫民窟的孩子建立起自信心，对自己的人生重新燃起希望。
就像奈娜小时候一样，那位校长给她的人生带来了新的希望，激励着她成长直到现在。
第二个就是F班的学生们。
他们都是来自贫民窟的孩子，刚开始他们也是所谓的乖孩子，尊重老师，想要融入其他学生。
可是，残酷的现实是，受到老师和其他学生们的忽略和歧视，这使得他们的自尊心遭到了很大的打击。
他们开始用调皮捣蛋来掩饰自己的失落，找寻在学校里的存在感。
这一点不仅揭示了印度的社会问题，还让人们反思校园里的冷暴力问题。
不过，在奈娜老师的引导下，这些孩子寻找到了适合自己的路。
在影片最后，诬陷他们抄袭答案的9A班的一个学生和这些孩子构成了鲜明的对比。
这不禁让人反思，教育的最终目的是否是让学生取得好成绩？在我看来，绝对不是，好的老师对学生的影响是终生的，教导学生拥有一个良好的人格才是最基本的。
《嗝嗝老师》观后有感心得800字5篇
《嗝嗝老师》观后有感心得800字5篇参考!《嗝嗝老师》观后有感心得800字一《我的嗝嗝老师》是一部谈教育的印度电影,教育这个题材,好像蛮硬的?但电影用轻松幽默又带着温馨的方式,从一个自己有无法控制的抽蓄问题的老师带一个放牛班,来让观众对〝教〞与〝学〞有不同的感受.说到印度的教育电影,就会想到《三个傻瓜》,《我的嗝嗝老师》虽然没有到那么感人,但还是兼顾商业性跟很好的讯息,蛮容易消化,看完也可以带走一些想法.这种要让人〝改变〞的故事,就看过程是否有说服力了,片中不只是老师改变了不想念书的学生,改变的还有老师教学的方式,学校对于老师及学生的看法等等.蛮不错的一点就是这些改变并不是发生一件事就完成了.很现实的,有些事情的确会在当下打动我们,让我们〝想要〞改变,可是回到生活中,改变的过程遇到挫折,当初让我们不想改变的那些环境或个人因素还在,几次之后我们很容易又会觉得不可能改变的,于是又回到原状了,而《我的嗝嗝老师》有去谈这一块,所以让它更能说服观众.当然,剧情有比较戏剧化的设计跟时间上的巧合,但也因为这样所以还蛮能吸引一般大众,如果要把讯息传递出去,我倒觉得这样没什么不好.而且片中的大人小孩选角都不错,感情流露都蛮真挚,不会有做戏的感觉,角色特色鲜明,虽然人物蛮多的,但不重要的都还可以分辨出来,连年轻演员也可以把内心的感受表现的不错,把故事想传达的讯息带出来.所以想传达的讯息到底是什么?其实还蛮多的.女主角本身就会受到异样眼光,她跟大家不同,但只是她的不同比较外显而已,其他人就比她〝正常〞吗,我们为什么要觉得人一定要怎样呢?同样这些放牛班的学生也是因为贫穷背景而受到其他学生排挤,甚至被老师排斥,越是用叛逆的方式反抗,越是被讨厌,形成恶性循环.除了点出问题以外,《我的嗝嗝老师》也有解决方案,老师用更生活化的方式把大家已经知道的事跟课本上的内容连结,且把不同学科融合,因为在真实世界上问题本来就不是一种学科可以解决的感觉.而且不只是学科而已,老师教得再好,如果学生没有意愿,也不会去学习.所以帮助他们看到学习的意义,可以选择怪罪环境,怨天尤人;也可以选择接受环境,去做自己能做的.除了学科上有好的教学方法,也要在心态的引导上配合,才会有效果.还有,《我的嗝嗝老师》最后还更进一步点出,并不是当了老师之后就不用再学习了,教人只是把自己所知道的传授出去,但并不表示自己已经完美.这点也很值得已经〝定型〞的大人们思考,自己有多少年没有改变了?没有再吸收新知了?没有再成长了?不见得是指学术上,待人处事上.生活态度上等等也都包括在其中.以上只是列出一些,《我的嗝嗝老师》有不少很正面也很实用的讯息,透过轻松甚至有些感动的方式呈现出来,不是对观众说教,而是让观众自己去感受,进而接受.这部电影本身就是一种很好的教育示范.《嗝嗝老师》观后有感心得800字二师者,传道受业解惑也!作为一个老师,深深地感受到了若想成为一名优秀的老师,任重而道远.教师作为教育过程中的主导力量.教师道德品质不仅是教师自身的行为规范,而且还是作用于学生的教育手段.其高尚与否,关系到素质教育能否正确顺利地实施.通过这次的影片,十分深刻的了解到称为一名老师,一名好老师,一名优秀的老师需要从以下几点出发:首先,自身知识储备一定要渊博,需要不断地学习.当今社会不断的发展,经济不断的增长.世界不断的变化.我不如若不加强自身的学生,很难做到不被社会所淘汰!我们需要树立正确的教育教学观.教师要不断提升自己的专业素养.树立先进的教学理念.对于教师来说,具有明确的先进的教学理念,应该是基本的素质要求.丰富个人的知识储备,在课堂上,如果教师对教材的理解缺乏深度广度,那么教学就会肤浅,学生学习就无法深入.做一个有反思力的教师.叶澜教授有一句著名的话:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就可能成为名师.其次,要有一颗有爱的心,去包容和关心.爱护学生.人非圣贤,孰能无过.何况是孩子?孩子的成长过程就是一个不断改正错误的过程.过而能改,善莫大焉.学生长期生活在和谐.温暖.相互信任.相互赞赏的氛围中,就能养成积极向上的健康心境,使学生的妊娠旅途充满着掌声笑声.充满着决心和信心.善与美是紧密相连的.〝君子成人之美,不成人之恶〞,作为一名老师,如果能时时以饱满的精神.欣赏的眼光.鼓励的话语对待学生,必能起到〝随风潜入夜,润物细无声〞的作用.让学生在学校里感受到人与人之间的真善美,经常体验被爱感.成功感.自豪感和愉快感,从而形成开朗活泼.乐观向上的性格.最后,因材施教,没有教不好的学生,只有不会教的老师.这是教育者对学生的一种责任与信念,是教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求.学生的发展具有个体性.差异性.发展性,作为一个老师应该善于去发现学生的长处.闪光点.在今后我们的教育教学过程中,要面对各种各样的学生,〝有多少个学生就有多少个独特的世界〞,每个学生都具有自己的优势智力领域,有其独特的创造潜力,有自己的学习类型和方法,学生所处的文化环境.家庭背景和自身思维方式的不同,决定了他们为人处事方法的不同,导致了他们的个体差异.我们要用发展的眼光去看待学生,正确的尊重每个学生的特点,正确对待差异,把差异当作一种资源开发.我国古代教育家.思想家孔子曾提出育人要〝深其深,浅其浅,益其益,尊其尊〞,即主张因材施教,因人而异.前路慢慢兮其修远兮,吾将上下而求索!《嗝嗝老师》观后有感心得800字三这部电影改编自布拉德·科恩的传记小说《叫我第一名》.影片中,患有图雷特综合症嗝嗝老师,带的是全校垫底的9F班学生,所有人都不看好她和这个班级,但她觉得每个孩子身上都有和别人不一样的天赋与特长,都有着独一无二的闪光点.于是她引导学生,其实,恶作剧也需要计划.智慧与远见,打赌的学生计算能力比计算机还快,应该将这样的才能专注在股票市场或者投资银行上,而不是在路边打赌.就这样,嗝嗝老师帮助每一位学生都找到了各自擅长的领域,教导他们别再怨天尤人,放下恐慌,放飞梦想,让梦想与恐惧一起飞翔.在这里,我学到了一种智慧.当学生自暴自弃,家长无视孩子的教育,家长会上 5杯奶茶和0个家长的挫败,她依然没有放弃.她一家一家走访,一次一次改变教育方法,一个一个跟学生谈心,一次一次与校长和意见不同的老师谈判,努力为学生博得权益.这让我想起了几年前看过的电影《一个都不能少》,对于9F班的学生,嗝嗝老师也一个都不曾放弃.在这里,我看到了一种坚持.这样一个伟大又渺小的人,让我们对她的成长过程产生了好奇,其实她是幸运的,她的妈妈从来都没有想过放弃她,就像成年后的她,也没有放弃过任何一个学生一样.还有一位在她人生中很重要的人,_年前在一次大会上,她发出了怪异的声音,一位校长把她叫到了台上并和她交流了一番...当大家都认为这位校长要对她进行严厉指责的时候,他却对年幼的嗝嗝老师说道:我的孩子,这里是学校,今天你就教会了我们什么是图雷特综合症,我代表学校向你保证,你在这里会受到同样的教育,就是这样一番话,影响了她的一生.在这里,我感受到了一种爱.电影放到后半部分,一位女学生对那个犯了错误的男孩子指责道: 她不过是嘴上口吃而已,可是你呢,你的口吃在你心里 ,我想,其实从那个时候开始,学生们不仅从心里接受了嗝嗝老师,她已经也慢慢成为了学生们心中的灯塔了吧.这大概就是教育的意义,它能让是一棵树摇动另一棵树,能让一朵云推动另一朵云,更能使一个灵魂唤醒另一个灵魂.普通的老师只会教书,优秀的老师会教你做人,伟大的老师会让你知道师者的真谛,还有一些老师会给我们深深的启迪,开创我们的人生.我想,影片中的嗝嗝老师老师就是这样的老师吧!影片放到故事最后,看到嗝嗝老师当年教的9F班的学生都已长大成为自己理想中的人,我不禁感慨,也许教育的魅力就在于此,它在一代又一代不停地循环着,周而复始,生生不息.《嗝嗝老师》观后有感心得800字四电影《嗝嗝老师》讲述的是一位患有图雷特氏综合征的女主人公奈娜梦想就是成为一名教师,虽然拥有教育学和理学硕士双学位,但是病症使她频频碰壁.最后,母校向她抛来了橄榄枝,让她接手9F班.这个班里的学生都是贫民窟里是孩子,在学校十分淘气,经常捉弄老师,受到全校学生甚至教师的排斥.老师奈娜和她所教的班级里的孩子其实都是天生被有色目光看待的弱势群体,生活中遭遇着种.种不公平的对待,比起简单的师生关系,他们更像是在相互取暖,互相照亮对方的人生轨迹.虽然学生们很调皮,奈娜老师却挖掘每个孩子身上的闪光点,还改变了传统的教学方式,使用寓教于乐的方式进行教学.奈娜老师说过一句话:没有差学生,只有差老师.事实上,这些F班的学生虽然一直做恶作剧,奈娜老师从这些恶作剧里看到了他们的计划和智慧.在奈娜老师的教导下,这些学生逐渐改变了自己,在自己的努力下终于考试及格.这个电影最打动我的有两点.首先是主人公奈娜,她身患疾病却拥有着做教师的梦想,并且对这份职业抱着极大的热情和热爱.成为教师后,对学生有着极大的耐心,理解并爱护学生.灵活地使用不同的教学方法来进行教学,发掘每个学生身上的闪光点.最重要的是,让这些来自贫民窟的孩子建立起自信心,对自己的人生重新燃起希望.就像奈娜小时候一样,那位校长给她的人生带来了新的希望,激励着她成长直到现在.第二个就是F班的学生们.他们都是来自贫民窟的孩子,刚开始他们也是所谓的乖孩子,尊重老师,想要融入其他学生.可是,残酷的现实是,受到老师和其他学生们的忽略和歧视,这使得他们的自尊心遭到了很大的打击.他们开始用调皮捣蛋来掩饰自己的失落,找寻在学校里的存在感.这一点不仅揭示了印度的社会问题,还让人们反思校园里的冷暴力问题.不过,在奈娜老师的引导下,这些孩子寻找到了适合自己的路.在影片最后,诬陷他们抄袭答案的9A班的一个学生和这些孩子构成了鲜明的对比.这不禁让人反思,教育的最终目的是否是让学生取得好成绩?在我看来,绝对不是,好的老师对学生的影响是终生的,教导学生拥有一个良好的人格才是最基本的.这部电影使我回想起我的小学.中学时期的老师们,多多少少在影片中能看到他们的影子.老师这个职业,尤其是低年级的老师,对孩子的影响是伴随一生的,能遇到奈娜老师这样热爱教育事业,对学生抱有毫无保留的爱的好的老师,是十分幸运的.所以,比起教师的专业技能,更重要的是他们有魅力的人格.因为教师面对的是一个个活生生的人,是有血有肉.有内心世界.灵魂独立的孩子们.我们的教育关乎民族的未来,关乎国家的发展,这需要我们以〝爱〞为师,接纳与善待每一个孩子.《嗝嗝老师》观后有感心得800字五这部电影,从其内容的实质,反映的是一位妥瑞氏综合症病人从其童年到其青年的一段生活经历,但给人的启示却是极其深远并沉痛的.电影它留给我们许多的想象空间,也给了观影者更多的启示.我们有理由相信,一个身负有残缺的弱者,如何成为强者,又带动偌大的弱势群体,成为各自生命的主宰者.给我的启发主要有以下几点:首先,作为一名幼教工作者的角度,我们通过电影中主人公的人生历程,看到了一个从受教者到施教者,如何的角色转换.在角色转换的过程中,如何运用好以人为本.因人施教.不计得失.全心奉献的教学理念.在人生受到极大的挑战时,如何与命运抗争,与自己的合作伙伴,从对手到队友,从对抗到聚力,每一种的悲欢离合,其撕心裂肺的背后,总能让人感受到人性的魅力.我们作为一名幼教工作者,何尝不是每天都在为我们的幼儿做着无微不至的关爱行动.用我们加倍的努力来换得孩子们的全面发展.嗝嗝老师的特殊病因,虽然在生活.工作中又遇到各种挫折,但她却做到了对孩子们的全方面的交融,她让孩子们发自内心的跟着她的心一起跳跃,这是何等的不容易.从另外一个角度来分析,我觉得,只要我们与孩子们的心都在一起了,相信就没有办不到的事情.人与人之间,要建立这样的信任,是何等的重要.另外,作为一名幼教工作者,我觉得,接纳每一位孩子比什么都重要.面对每一位不同的孩子,虽然其智商及情商都不会一样,但我们在教学过程中,不得对一些生理有缺陷的孩子产生歧视或偏见.往往这些小孩子需要我们教育工作者给予更多的关心与照顾.不能放弃每一个孩子,让人人都有受教育的权利.我们在校园大家庭里,每一个人都在感受到幼儿园老师带给他们的幸福与快乐,让每一位孩子都能成为校园的主人翁,给予他们足够大的舞台,让他们插上美丽的翅膀尽情飞翔.我们用心去给孩子们搭台,孩子们就会全力去演绎他们的美好未来.最后,作为一名幼教工作者,应该要放低自己的架子,俯下身子来教学.我们基层教学一线的老师,不能有高高在上的骄傲情绪,不能目中无人,以上欺下.我们只有多与孩子们交流,建立良好的家园关系,那么,我们的教学才是接地气的,才会有其鲜活的生命力.不懂得幼苗的特性的园丁,教不出优良的苗子.我们一切为了孩子,为了一切孩子的理念就会成为一句空话.给幼苗施怎样的肥,浇多少量的水,我们都要掌握得当,不能盲目与冒进,否则教学工作都会出笑话及洋相,产生适得其反的后果.所以,只有我们放下了自己在教学过程中的一些臭架子,牢固树立甘当孺子牛的精神,那么我们的教学事业才会蒸蒸日上,我们的家长才会放心和安心.《嗝嗝老师》观后有感心得800字五篇。
嗝嗝老师观后感800字
嗝嗝老师观后感800字对于教育问题的关注，在印度电影里已经屡见不鲜了，从《三傻》到《起跑线》，再到这部《嗝嗝老师》，总是能在轻松的叙事中，深刻反映顽固存在于印度社会中的阶级不公、体制僵化等问题，寓教于乐，虽然有些套路，但丝毫不阻碍被这个故事深深打动。
下面是我为大家带来的《嗝嗝老师》观后感，希望你们可以宠爱哦。
《嗝嗝老师》观后感篇一：就会想到《三个傻瓜》，《我的嗝嗝老师》虽然没有到那么感人，但还是兼顾商业性跟很好的讯息，蛮简洁消化，看完也可以带走一些想法。
这种要让人“转变”的故事，就看过程是否有劝告力了，片中不只是老师转变了不思念书的学生，转变的还有老师教学的方式，学校对于老师及学生的看法等等。
蛮不错的一点就是这些转变并不是发生一件事就完成了。
很现实的，有些事情的确会在当下打动我们，让我们“想要”转变，可是回到生活中，转变的过程遇到挫折，当时让我们不想转变的那些环境或个人因素还在，几次之后我们很简洁又会觉得不行能转变的，于是又回到原状了，而《我的嗝嗝老师》有去谈这一块，所以让它更能劝告观众。
当然，剧情有比较戏剧化的设计跟时间上的巧合，但也因为这样所以还蛮能吸引一般群众，假如要把讯息传递出去，我倒觉得这样没什么不好。
而且片中的大人小孩选角都不错，感情流露都蛮真挚，不会有做戏的感觉，角色特色鲜亮，虽然人物蛮多的，但不重要的都还可以区分出来，连年轻演员也可以把内心的感受表现的不错，把故事想传达的讯息带出来。
所以想传达的讯息到底是什么?其实还蛮多的。
女主角本身就会受到异样目光，她跟大家不同，但只是她的不同比较外显而已，其他人就比她“正常”吗，我们为什么要觉得人确定要怎样呢?同样这些放牛班的学生也是因为贫困背景而受到其他学生排挤，甚至被老师排斥，越是用叛逆的方式抵抗，越是被厌烦，形成恶性循环。
除了点出问题以外，《我的嗝嗝老师》也有解决方案，老师用更生活化的方式把大家已经知道的事跟课本上的内容连结，且把不同学科融合，因为在真实世界上问题原来就不是一种学科可以解决的感觉。
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《嗝嗝老师》观后感800字
这个电影的名字起得一点都不标题党，这点很吃亏，但是不妨碍这是同档期里面最好看的电影。
一个有生理缺陷的小朋友天生是如何度过自己不幸而又精彩的一生。
孩子的童年真的离不开家庭的保护，父母认为孩子是一个怎样的人，他就会成为怎样的人。
每一个孩子都是天使，如果自己的孩子有问题，那一定是家长自己出了问题。
本身有缺陷的孩子更需要家庭的保护和认同，这点绝对父母是需要勇气的。
这点女主非常幸运，出生在一个条件优越的家庭，能保证提供良好的物质生活，还能关注考虑孩子的心里建设及培养。
第一，孩子的基础条件满足。
能让孩子在资源方面得到帮助。
之后女主有一个非常勇敢的母亲帮他在最最关键的时刻顶住了来自内部的压力，让她在一开始进入正常的学校求学成长，一直给予她鼓励和关爱，并没有图省心把他放入
特殊学校，拯救了女主的一生。
第二，有位三观正的父母，关键时刻知道正确的保护孩子的未来。
在成长的道路上每个人都是过客，都有自己路要走。
女主上学，妈妈不能时时刻刻保护孩子，她需要自己成长，这对孩子是一个考验，对老师和学校也是一个考验。
这需要每一个老师和同学共同完成。
很幸运，女主的贵人出现了。
这里是一位精神导师，就是女主的校长。
他在会堂上的一番公开谈话，完成了对女主心里上的保护，成为女主精神上的父母，真正决定影响到孩子的一生。
女主是天生不幸的，这是她必须接受的现实，但又是何其幸运，在合适的时间地点时间遇到自己每一阶段的贵人，最终成长为自己想要的样子。
到这里故事告一段落，女主顺利毕业，成为高材生，完成自己我的建设。
但是真正故事现在才开始。
这一阶段开始挑战更像是团队的建设。
万事开头难，对于女主的自身的硬伤条件+糟糕的班级+其他老师的不信任，是真正的难难难三连击。
接下来的戏路大多数人能猜到，老师用各种手段想要
把孩子们拉到正轨上来，但是都是徒劳，不怕没好人，就怕没好心，压不住啊。
一个人超人能力再强也是挡不住一个九流的团队的进攻，可见团队的威力是何等强大。
直到老师勇敢的承担了班级学生的重大责任，真正的让同学们明白什么是发心，什么是责任，集体荣誉，认识自己，做有意义的事情。
最后直到带领大家完成目标，完成了对自己的认可，也改变了一个班级上所有孩子的命运。
影片最后，女主成为了校长，赢得了很多荣誉，光荣退休，当年她第一批带出来的学生来给她送行，我想这一刻她是世界上最最幸福的人。
结语感悟，人一定要靠自己。
如果一件事你真的想要做，一定能找到一个方法，如果不想要做，借口一定能找到千千万。