【分层练习】《做大“蛋糕”,分好“蛋糕”》(政治山东人民出版社九年级上)
鲁人版道德与法治九年级上册2.2《做大“蛋糕”,分好“蛋糕”》说课稿
鲁人版道德与法治九年级上册2.2《做大“蛋糕”，分好“蛋糕”》说课稿一. 教材分析《做大“蛋糕”，分好“蛋糕”》是鲁人版道德与法治九年级上册第二单元第二节的内容。
本节课的主要内容是让学生了解我国的基本经济制度和分配制度，以及如何正确处理效率与公平的关系。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生认识到了公平正义的重要性，以及每个人在社会中的责任和担当。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，他们对社会现象和经济制度有一定的了解。
但同时，他们对于复杂的社会问题和公平正义的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生从多角度、多层次去思考问题，提高他们的思辨能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的基本经济制度和分配制度，理解公平正义的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立公平正义的意识，培养他们关心社会、关爱他人的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国的基本经济制度和分配制度，公平正义的含义和重要性。
2.教学难点：如何处理效率与公平的关系，公平正义如何在现实生活中体现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个公平正义的案例，引发学生对公平正义的思考，导入新课。
2.讲授新课：讲解我国的基本经济制度和分配制度，深入分析公平正义的重要性。
3.案例分析：分析现实生活中的一些不公平现象，引导学生从多角度去思考问题。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何处理效率与公平的关系，培养他们的合作交流能力。
5.情景模拟：设置一些情景，让学生模拟解决实际问题，提高他们的实践能力。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调公平正义的重要性，引导学生树立正确的价值观。
鲁人版九年级上学期道德与法治：2.2 做大蛋糕 分好蛋糕 课件
• 2.怎样坚持基本经济制度不动 摇?
• (1)必须毫不动摇地巩固和发展公有制经 济，坚持公有制经济主体地位，发挥国 有经济主导作用，不断增强国有经济活 力、控制力、影响力；
华西村老书记吴仁宝：
自己富了不算 富，集体富了 才算富；一村 富了不算富， 全国富了才算
富
壮大集体经济，富足村民生活。依托不断做大的集体经济蛋糕，华西有三条稳定
渠道确保村民收入持续增加：按劳分配，工资多劳多得；按需分配，各项福利待遇 人人平等，每人每年可得到3000元；按股分红，年终奖分配实行“二八开”，20%现 金分配，80%转成个人股份，参加企业分红。随着集体财富增加，村民的福利水涨船 高，养老、医疗、教育等保障水平不断提升。上世纪70年代始，就实行村民子女免 费入学制，从小学到高中的学费全由集体承担，出国留学的学生还可获10万元资助。 女50岁、男55岁的村民，每年可享受1.2万—1.6万元不等的保养金。村里还设立 “敬老奖”，年龄越大，奖励越多。党的十七大提出的“学有所教、劳有所得、病 有所医、老有所养、住有所居”的目标，华西已提前实现。
放大华西效应，先富带动后富。从2001年开始，周边20个薄弱村相继并入华 西。现在的华西，已有13个行政村，村域面积由当初的0.96平方公里扩大到35平方 公里，人口从1500多人增加到3.5万人。针对这一状况，华西创造性地实施了“一分 五统”管理新体制，“一分”即村与企业分开，村归村，企归企；“五统”即经济 统一管理、劳动力在同等条件下统一安排、福利统一发放、村庄建设统一规划、干 部统一使用。实践证明，这种管理体制适应了农村资源集中配置的要求，有助于调 动各方面的积极性。“周边富”之后，华西人又把目光盯在了“全国富”上。通过 派干部、带资金、带项目等方式，先后在宁夏、黑龙江建设两个“省外华西村”， 帮助陕西勉县、山西大寨、江西吉安等地发展经济、培养人才，带动当地农民走上 致富路。此外，还从上世纪90年代始，大力开展智力扶贫，花费2000多万元培训１ 万多名中西部地区干部，为国家“八七扶贫攻坚计划”作出了贡献。为进一步放大 华西效应，把华西经验变成全国农村的共同财富，2006年他们又有新动作，计划用5 年时间，免费为全国培训5万名村级党组织书记。
人教版九年级政治 2.4.2 切好“蛋糕” 共同富裕新课标配套课件 鲁教版
三、漫画分析题 11．观察下面漫画，回答：
(1)漫画反映了什么问题？会产生怎样的影响？ (2)你认为应如何解决这一问题？
【解析】本题考查对漫画的分析能力，解答时要注意弄懂漫 画的寓意。此漫画形象地反映了社会财富的分配不均问题。 第(1)问首先要揭示漫画的寓意，然后结合教材知识分析这一 现象对社会及个人的危害。第(2)问考查学生的活学活用能力， 可以结合我国的分配制度和分配原则等知识回答。
6.2011年1月4日，国务院正式批复《山东半岛蓝色经济开发 区发展规划》，这是我国第一个以海洋经济为主题的区域发 展战略。国家大力实施区域发展战略是为了( ) A.鼓励多种所有制经济共同发展 B.扩大对外经济技术的交流与合作 C.维护人民当家作主的政治地位 D.缩小地区发展差距，实现共同富裕
【解析】选D。从西部大开发、中部崛起、振兴东北老工业 区战略到黄河三角洲高效生态区、山东半岛蓝色经济开发区 等区域发展规划，国家的一系列举措旨在缩小地区发展差距， 实现共同富裕，故答案应选D。
7下列收入中，不受法律保护的是( ) A.刘某打工一年挣得8 000元 B.某局长将办公楼承包给李某，获得好处费20万元 C.张教授将自己的发明专利以技术的形式入股，在企业年终 分红中获得5万元 D.王某出任公司高级总管，获得职务补贴3万元 【解析】选B。我国法律保护一切合法的劳动收入和合法的 非劳动收入，打击和取缔非法收入。A项属于合法的劳动收 入；C、D两项分别属于靠技术和管理获得的合法的非劳动收 入；B项属于非法收入。因此B项不受法律保护。
四、材料分析题 12.(2010·滨州中考)材料一 漫画
注：权威统计，我国基尼系数在10年前越过0.4的国际公认 警戒线后仍在逐年攀升，贫富差距已突破合理界限。
材料二 温家宝总理在今年的政府工作报告中指出，我们不 仅要通过发展经济，把社会财富这个“蛋糕”做大，也要通 过合理的收入分配制度把“蛋糕”分好。 (1)材料一反映了什么问题？ (2)为什么要在做大“蛋糕”的同时，把“蛋糕”分好？
鲁教版九年级政治切好蛋糕共同富裕.ppt
⑵与社会主义基本经济制度相适应，确立劳动、资本、 技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，实行 按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 （我国现阶段的基本经济制度决定了我国实行按劳分 配为主体、多种分配方式并存的分配制度，确立各种 生产要素按贡献参与分配的原则。）
二.切好“蛋糕” 共同富裕
1.课文中的“蛋糕”是指什么?
“蛋糕” 2.切“蛋糕”指什么？
论
3.为什么说切好“蛋糕”非常重
要?
㈠分配制度的新变化
1.我国现阶段的分配制度是什么？
按劳分配为主体、多种分配方式并存。
2.这一制度体现了效率优先、兼顾公平，各种 生产要素按贡献参与分配的原则。
3.我国为什么要坚持这一分配制度？
绩效工资从本义上说，应是根据工作成绩和劳动 效率。但在实践中，由于绩效的定量不易操作，所以 除了计件工资和佣金制外，更多是指依据雇员绩效而 增发的奖励性工资。
相关链接
●按劳分配是指凡是有劳动能力的人都应该 尽自己的能力为社会提供劳动，以劳动者向社 会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分 配个人消费品，多劳多得，少劳少得，不劳不 得。这个原则是与不劳而获的剥削思想和平均 主义根本对立的。
●通过按劳分配的形式取得收入主要有： 国有企业、城镇集体企业职工的工资、奖金和 津贴；实行家庭联产承包责任制的集体农民在 完成承包合同规定的上缴任务后获得的收入等。
（非按劳分配形式）
●按劳分配以外取得的收入主要有：
个体劳动者从事个体劳动，纳税后获得的 收入；私营企业主雇佣一定数量的劳动者， 纳税后获得的部分非劳动收入；私营企业职 工和外资企业职工的工资收入。
鲁人版道德与法治九上2.2《做大蛋糕 分好蛋糕》教学设计
鲁人版道德与法治九上2.2《做大蛋糕分好蛋糕》教学设计一. 教材分析《做大蛋糕分好蛋糕》这一节内容，主要让学生了解和掌握分配制度的相关知识。
教材通过实例和案例，让学生了解我国现阶段的分配制度，以及分配制度在实现公平、正义方面的作用。
教材还介绍了分配制度的历史演变，让学生了解分配制度的发展过程，以及分配制度与经济、社会发展的关系。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了我国的基本经济制度，对我国的经济发展有一定的了解。
但学生对分配制度的理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步理解和掌握分配制度的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解我国现阶段的分配制度，理解分配制度在实现公平、正义方面的作用。
2.让学生了解分配制度的历史演变，理解分配制度与经济、社会发展的关系。
3.培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.分配制度的历史演变。
2.分配制度与经济、社会发展的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解和掌握分配制度的相关知识。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，让学生充分发表自己的观点，提高学生的参与度。
3.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的案例和资料，用于课堂分析和讨论。
2.设计好课堂提问的问题，准备好问题的答案。
3.制作好PPT，用于课堂演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的案例，引出本节课的主题——分配制度。
让学生思考：为什么我们需要一个公平的分配制度？2.呈现（10分钟）通过PPT，呈现我国现阶段的分配制度，以及分配制度在实现公平、正义方面的作用。
让学生了解分配制度的基本情况。
3.操练（10分钟）让学生阅读教材，了解分配制度的历史演变，以及分配制度与经济、社会发展的关系。
然后学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得。
4.巩固（10分钟）通过提问和回答的方式，巩固学生对分配制度的理解。
鲁人版道德与法治九年级上册2.2《做大“蛋糕”,分好“蛋糕”》教学设计
鲁人版道德与法治九年级上册2.2《做大“蛋糕”，分好“蛋糕”》教学设计一. 教材分析本节课的主题是“做大‘蛋糕’，分好‘蛋糕’”，主要围绕经济发展与公平正义展开。
通过本节课的学习，学生将了解我国的基本经济制度，以及分配制度对于促进公平正义的重要性。
教材通过生动的案例和深入的剖析，引导学生思考如何在我国的社会主义市场经济体制下，实现经济的持续发展和社会的公平正义。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会经验和思考能力，对于经济发展和社会公平有一定的认识。
但学生对于如何将经济发展与公平正义相结合，如何在分配中实现公平，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，通过案例分析和讨论，帮助他们理解经济发展与公平正义的关系。
三. 教学目标1.了解我国的基本经济制度和分配制度。
2.理解经济发展与公平正义的关系。
3.学会从公平正义的角度分析问题，提出解决问题的方法。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度和分配制度，经济发展与公平正义的关系。
2.难点：如何引导学生从公平正义的角度分析问题，提出解决问题的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入思考经济发展与公平正义的关系。
2.讨论法：学生进行分组讨论，激发他们的思考和创造力。
3.问题驱动法：提出问题，引导学生主动探索和解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如新闻报道、故事等。
2.准备分组讨论的题目和问题。
3.准备教学PPT，包括案例、问题和讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于我国经济发展的视频，引导学生思考经济发展与公平正义的关系。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例，如一些关于分配不公的的新闻报道或故事。
让学生阅读案例，了解其中的问题和矛盾。
3.操练（10分钟）学生进行分组讨论，每组选择一个案例进行分析。
让学生从公平正义的角度，提出解决问题的方法。
4.巩固（10分钟）让学生分享各自组讨论的成果，其他组进行评价和补充。
九年级思想品德《切好“蛋糕”共同富裕》教案鲁教版
九年级思想品德《切好“蛋糕”共同富裕》教案鲁教版九年级思想品德《切好“蛋糕”共同富裕》教案鲁教版第2课时切好“蛋糕”共同富裕教学重点、难点：我国的分配制度；理解共同富裕[课前预习]1.我国现阶段的分配原则和分配制度是什么？2.怎样正确理解共同富裕？[知识点讲述]1.我国现阶段的分配原则和分配制度是什么？答：在我国现阶段，与社会主义基本经济制度相适应，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，实行按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度。
2.怎样正确理解共同富裕？答：现阶段，我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕。
“君子爱财，取之有道”过上富裕的日子是每个人的愿望，但财富的取得要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式。
我国法律保护一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入，打击和取缔非法收入。
[突出重难点练习]辨析题：有人认为，现在国家鼓励一部分人先富起来，所以，只要致富都是光荣的，这种说法对吗？为什么？参考答案：：该观点是不正确的。
因为：（1）现阶段，我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕。
所以国家鼓励一部分人先富起来是正确的。
（2）“君子爱财，取之有道”过上富裕的日子是每个人的愿望，但财富的取得要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式。
我国法律保护一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入，打击和取缔非法收入。
所以，只要致富都是光荣的这个说法是错误的。
九年级道德与法治上册第一单元五星红旗为你骄傲第2课旗帜引领前进路第2框做大蛋糕分好蛋糕学案无答案鲁人版
二、让发展成果更多更公平惠及全体人民
1、现阶段，与相适应，我国实行、的分配制度。我国的分配制度激发了，促进了。
2、共同富裕是中国特色社会主义的。
3、财富的取得要通过与，如果利用非法手段牟取财富，不仅，最终也会害了自己。
6、你身边有哪些人已经致富？他们是如何致富的？你认为应如何致富？
学生自学完成，老师指导，
检验自学效果，教师引导得出正确答案
达标检测
达标检测
【达标检测】
一、单项选择题：
1.我国的基本经济制度归根到底是由决定的
A.公有制经济在我国国民经济中居于主体地位
B.非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分
【合作探究】
1、我国么经济形式？
⑵列举我县的国有经济、集体经济、个体经济、私营经济的企业。
2、我国的基本经济制度的内容是怎样的？
3、为什么要坚持基本经济制度？
4、公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位各是怎样的？
5、现阶段，我国实行什么样的分配制度？实行这一制度有什么重要意义？
2、在我国，实行公有制为、多种所有制经济的社会主义基本经济制度。这一基本经济制度完全符合我国的。
3、坚持社会主义基本经济制度，既能保证，实现，又能增强，调动，使经济得到，为社会。
4、公有制经济和非公有制经济都是，都是。
5、在我国经济社会发展过程中，我们必须毫不动摇，坚持，发挥作用，不断增强国有经济，，；必须毫不动摇、
①允许并鼓励一部分人通过各种方式先富起来②极大地激发了人们干事创业的积极性③为每个人提供了从多的创业机会和挣钱门路④我们应抓住有利条件，通过诚实劳动和合法经营走上富裕之路
鲁人版道德与法治九年级上册2.2 做大蛋糕 分好蛋糕 教学设计
鲁人版道德与法治九年级上册2.2 做大蛋糕分好蛋糕教学设计一. 教材分析本课的主题是“做大蛋糕分好蛋糕”，主要讨论了经济发展与公平正义的关系。
通过本课的学习，学生将了解经济增长的过程，以及如何在分配蛋糕的过程中实现公平与正义。
教材内容主要包括两个方面：一是经济增长的过程，二是蛋糕分配的原则与方法。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的经济知识和公平正义观念，但对于如何将经济增长的成果公平地分配给每个人，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际案例出发，深入思考经济增长与公平正义的关系。
三. 教学目标1.了解经济增长的过程和意义。
2.掌握蛋糕分配的原则和方法。
3.树立公平正义的观念，认识到公平正义对于社会的重要性。
四. 教学重难点1.经济增长的过程和意义。
2.蛋糕分配的原则和方法。
3.如何在实际生活中实现公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解经济增长的过程和蛋糕分配的原则。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，深入思考经济增长与公平正义的关系。
3.小组合作法：让学生在小组合作中，探讨如何实现公平正义。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如我国经济增长的历程、贫富差距的现状等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备与课题相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国经济增长的历程，让学生了解经济增长的过程和意义。
2.呈现（10分钟）呈现贫富差距的现状，引导学生思考经济增长与公平正义的关系。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，探讨蛋糕分配的原则和方法。
每组选出一个代表，分享本组的讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对各组的讨论成果，进行总结和点评，让学生掌握蛋糕分配的原则和方法。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在实际生活中实现公平正义，提出具体的建议和措施。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行小结，强调经济增长与公平正义的重要性。
九年级政治全册 4.2 切好蛋糕 共同富裕 鲁教版
2、我国的分配原则和分配制度分别是什么?
是由什么决定的？
3、这种“切割”方法有何好处?
我国现阶段 的基本国情
我国现阶段的基本经济制度
决 定
分配原则：劳动、资本、 分配制度：按劳分
技术、管理等生产要素 配为主体，多种分
按贡献参与分配
配方式并存
※
分配原则： 劳动、资本、技术、管理等生产 要素按贡献（大小）参与分配
分配制度：按劳分配为主体，多种分配方式并存
这种“切割”方法有何好处：P50
1、 2、 3、
※
华西村当时的集体资 产只有2．5万元，欠债 1．5万元，人均分配53元。 改革开放以来，在老书记 吴仁宝带领下实行了以群 众股份投入为主体的股份 制新集体经济制度，造就 了华西村今天的共同富裕。 华西村，始终坚持走共同 富裕的道路不动摇。现在， 家家住别墅，小的400多 平方米，大的600多平方 米；家家开小汽车；家家 有存款，少的100万元， 多的上千万元。
2、国家创造条件让我们富起来，我们应该怎么办？
3、实现共同富裕有什么好处？
共 1、实现途径
同
①有利于调动人们的积极性和创造性。
富 2、作用 ②有利于吸引、留住人才，发挥人才的作用。
裕
③激发了人们创业的积极性，提供了创业机会。
3、做法
切 分配原则 内容
好
决定因素
蛋 分配制度 作用
糕 共
途径
同 富
共同富裕
华西村老党委书记吴仁宝曾说过：村帮村户帮户、 核心建好党支部、最终实现全国富裕。
从华西村的事例中，你感悟到什么是共同富裕
从华西村的事例中，你感悟到什么 是共同富裕？（含义部分人、地区合法经营
鲁人版道德与法治九年级上册2.2做大蛋糕分好蛋糕说课稿
鲁人版道德与法治九年级上册2.2 做大蛋糕分好蛋糕说课稿一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第二单元第二课的主题是“做大蛋糕分好蛋糕”。
这一课旨在让学生理解公平的含义、意义以及维护公平的方法。
通过学习，学生应能认识到公平对于社会的重要性，学会从身边小事做起，维护公平，以及积极同破坏公平的行为作斗争。
本节课的内容包括：公平的含义、公平的重要性、公平的维护。
教材通过生动的案例、故事和问题，引发学生对公平的思考，培养学生的公平意识和社会责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的分析问题和思考问题的能力，对于公平这个概念，他们可能在日常生活中有所体验，但缺乏系统的理论认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际生活中发现问题，通过小组讨论、案例分析等方式，让学生深入理解公平的含义和重要性，提高他们维护公平的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解公平的含义，认识到公平对于社会的重要性，学会从身边小事做起，维护公平。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的公平意识和社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：公平的含义、公平的重要性、公平的维护。
2.难点：如何让学生从身边小事做起，积极参与维护公平。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的公平问题，引发学生对公平的思考，激发他们的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解公平的含义、公平的重要性、公平的维护。
结合案例分析，让学生深入理解公平的概念。
3.课堂互动：小组讨论，让学生分享自己对公平的认识和看法，教师点评并引导。
4.实践环节：让学生从身边小事做起，尝试参与维护公平，如帮助同学、关心弱势群体等。
鲁人版九年级上册学案2.2做大“蛋糕”,分好“蛋糕”助学案
1、学生展示：先让学生课前查阅有关资料。问题要明确：各个经济成分的含义；将他们分类，并指出分类的依据。学生说说自己家里的家用电器，家用电器的品牌及生产的企业，想想他们属于什么性质的企业。
2、各抒己见：在国家的支持下，非公经济广泛发挥着作用，呈现出蓬勃发展的态势，于是小洪同学认为：在我国经济大舞台上，个体私营外资这些非公有制经济已经是主角了。而我们的小俞同学却认为：非公有制经济不管怎样发展，都只是社会主义市场经济的重要组成部分。
③公有制经济和非公有制经济是完全对立的
④公有制经济包括国有经济和集体经济，以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
6、大学毕业生小宁申请到国家资助大学生自主创业无息贷款后，创办了一个微型企业。像小宁创办的这种微型企业，在社会主义市场经济的舞台上，焕发出蓬勃的生命力。对此正确的理解是（ ）
3、知识：掌握我国的基本经济制度和分配制度的内容。
重点
我国的基本经济制度和分配制度的内容。
难点
坚持我国现阶段的基本经济制度和分配制度的必要性和重要性
思维
导图
_学习过程
一、让创造社会__财富的源泉充分涌流
1、现阶段我国的经济成分：现阶段、在我国社会主义市场经济主要有__________________、________________、________________、________________、________________和______________________________等。其中__________________、____________________和_____________________________属于公有制经济;__________________________、____________________________和_________________________________________属于非公有制经济。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
L 2 o 1 7；义勢教有教科书
道德与法治
《做大“蛋糕”，分好“蛋糕”》分层
练习
♦基础题
1下列观点中对公有制认识正确的是（）
①公有制经济包括混合所有制经济中的公有成分
②在社会主义市场经济条件下，公有制的具体实现形式可以多样化
③坚持以公有制为主体，要求公有资产在国民经济的各个地区、部门和领域都必须占优势
④坚持公有制为主体，必须保持国有经济对国民经济发展全局的控制力
A.①②
B.①②④
C.①③④
D.②④
2•对于混合所有制经济的理解，正确的是（）
A.就是私有制经济
B.就是股份制经济
C.其中的国有成分和集体成分都属于公有制经济
D.就是中外合资经济
3.目前中央企业82.8%的资产集中在石油石化、电力、国防、通信、运输、矿业、冶金、
机械行业，承担着我国几乎全部的原油、天然气和乙烯生产，提供了全部的基础电信服务和大部分增
L 2 o 1 7；义勢教有教科书
值业务。
在重要行业和关键领域的中央企业户数占全部中央企业的25%资产总额
占75%，实现利税占到80%。
上述材料表明( ) ①国有经济是国民经济的主导力量
②国有经济掌握着国家的经济命脉
③国有经济是我国国民经济的基础
④国有资产在社会总资产中占优势
♦能力题4．我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，重要的是要使国有经济和整个公有制经济在市场竞争中不断发展壮大，始终保持公有制经济在国民经济中的主体地位，充分发挥国有经济的主导作用。
国有经济和公有制经济的联系是( )
①公有制经济包含国有经济
②公有制经济在国民经济中居于主体地位，国有经济在国民经济中发挥着主导作用
③壮大国有经济有利于巩固公有制经济的主体地位
④国有经济对国民经济命脉的控制可以保证整个公有制经济的发展方向
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.①②③④
5.《个体工商户条例》规定，无固定经营场所的摊贩，也可以申请登记为个体工商户。
这
有利于( )
①增强个体经济的活力和对国民经济的控制力
②搞活市场，缓解地方就业压力
③促进个体经济向混合所有制经济转变
④鼓励、支持和引导个体经济的发展
A.②③
B.②④
C.①④
D.①③
6.个体经济与私营经济的区别是( )
A.私营企业对债务承担有限责任，个体企业对债务承担无限责任
B.都是非公有制经济
C.个体经济以家庭劳动为主，私营经济以雇佣劳动为主
D.与私营经济相比，个体经济规模较大
♦提升题
7.近年来，随着我国经济体制改革的不断深化，许多国有企业纷纷“转轨改制”。
许多人以前熟悉的一些国有企业、商店和集体企业不见了，相反，在大街两旁的广告牌和股票市场上，出现了越来越
多的“新面孔”。
对此，有些人不免心中产生疑惑，认为我国的公有制经济萎缩了，已经不再占主体地位了。
请根据经济生活知识谈谈你的认识。
8．《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出：“目前，我国社会总体上是和谐的。
但是，也存在不少影响社会和谐的矛盾和问题。
主要是：城乡、区域、经济社会发展很不平衡，人口资源环境压力加大；就业、社会保障、收入分配、教育、医疗、住房、安全生产、社会治安等方面关系群众切身利益的问题比较突出；……” “社会要和谐，首先要发展。
社会和谐在很大程度上取决于社会生产力的发展水平，取决于发展的协调性。
” “坚持社会主义市场经济的改革方向，适应社会发展要求，推进经济体制、政治体制、文化体制、社会体制改革和创新，进一步扩大对外开放，提高改革决策的科学性、改革措施的协调性，建立健全充满活力、富有效率、更加开放的体制机制。
”
根据材料运用经济生活的知识，分析大力发展生产力对构建社会主义和谐社会的重要性。
答案和解析
【答案】
1、B 2 、C 3 、A 4 、B 5 、C 6 、C 7 、B 8 、C
9. (1) 我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，公有制的主体地位主要体现在两个方面。
①公有资产在社会总资产中占优势。
这是就全国而言，有的地方、有的产业可以有所差别。
②国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。
不能以某一区域公有制企业的数量和名称来判断公有制经济是否占主体地位。
(2) 为了增强公有制的主体地位，必须深化国有企业公司制股份制改革，增强国有经济的活力、控制力、影响力；必须推进集体企业改革，发展多种形式的集体经济。
(3) 通过以上分析可知国有企业“转轨改制”是我国经济体制改革的必然要求，出现越来越多的“新面孔”不必大惊小怪，由此产生的“疑惑”是不科学的。