心理学客观题练习总汇(三)(1)

心理学客观训练题
(山香部资料)
一、单选题
1.上课时，学生被突然飞进来的小鸟吸引，这种心理现象是（）
A.随意注意
B.无意注意
C.随意前注意
D.随意后注意
2．从高楼顶上看街道上的行人，尽管看上去很小，但人们不会把他们都看作是小孩。

这种现象体现的主要知觉特性是（）
A.大小恒常性
B.形状恒常性
C.方向恒常性
D.明度恒常性
3.甜蜜的嗓音能够想到温暖的色彩这种感觉现象是( )
A 适应
B 对比
C 后像
D 联觉
4.学生在考试时，回答选择题的记忆活动主要是（）
A．识记 B．保持 C．再认 D．回忆
5.诵读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”诗句时，脑中浮现出相关形象的过程是（）
A.创造想象 B．无意想象 C．再造想象 D．幻想
6.通常把对解决问题有启示作用的相类似事物称为（）
A．原型 B．定势 C．迁移 D．变式
7.当获悉取得2008年奥运会主办权时，人们欣喜若狂。

此时的情绪状态是（）
A.心境
B.激情
C.应激
D.热情
8.卡特尔将其基于先天禀赋、主要与神经系统的生理机能有关、较少受到后天文化教育影响的智力称为（）
A．情绪智力 B．晶体智力 C．空间智力 D．流体智力
9.小是一个多愁善感、孤僻向的人，即使遇到一些小事情，也会产生深刻的情绪体验。

他的气质类型是（）
A．多血质 B．胆汁质 C．抑郁质 D．黏液质
10.最早明确提出“教育的心理学化”观点的学者是（）
A．裴斯泰洛齐 B．赫尔巴特 C．詹姆斯 D．桑代克
11．小明的母亲让孩子上午学习汉语拼音，晚上学习英文字母，结果小明经常混淆两者的发音。

这一学习迁移现象属于（）
A．正迁移 B．负迁移 C．高路迁移 D．一般迁移
12.按照马斯洛的观点。

个体在感到未来不可预测，组织结构不稳定以及社会秩序受到威胁时，该个体所产生的主要需要是：（）
A生理需要 B安全需要 C归属与爱需要 D尊重需要
13.“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼……”所反映的动机冲突是（）
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
14.中学生人格发展的主要任务为（）
A.培养主动性
B.培养勤奋感
C.培养主动性
D.培养自我同一性
15.某考生认为自己考试成功是努力的结果，该同学的归因是（）
A部、不稳定、可控 B,外部、稳定、可控
C.外部、稳定、不可控
D.部、稳定、可控
16.明同学考试前紧，忧心忡忡，考试时无法集中注意力，发挥失常。

他的症状属于（）
A.考试焦虑症
B.考试强迫症
C.考试抑郁症
D.考试阵发性紧症
17.下列哪个不是具体运算阶段的思维特点？（）
A.思维可逆性
B.自我中心
C.获得“守恒”
D.具体逻辑思维
18.奥贝尔依据（），可以将学习分为意义学习和机械学习。

A.学生的学习是主动的还是被被动的
B.学习材料本身是否有意义
C.学习时是否牢记住了学习的容
D.学习主是否利用了原有经验，并理解了学习容
19.组织策略属于（）
A.精加工策略
B.认知策略
C.元认知策略
D.调节策略
20.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（）
A.精细加工策略
B.组织策略
C.元认知策略
D.资源管理策略
21.人从明处突然进入暗处，人的感觉阈限（）
A.缓慢下降
B.急速下降
C.缓慢上升
D.急速上升
22.一个人注视着快速转动的轮子，当轮子突然停下时，他会觉得轮子又向相反的方向运动。

这种现象属于（）
A.诱发运动
B.动景运动
C.自主运动
D.运动后效
23.教师帮助学生建立良好的知识网络以便回忆，这种做法依据的记忆理论是（）
A.提取失败说
B.消退说
C.动机说
D.同化说
24.自问自答的言语活动属于（）
A.独白言语
B.对话言语
C.部言语
D.书面言语
25.下面哪种学习属于有意义的接受学习（）
A.科学家探索新材料
B.小学生通过编打油诗背诵圆周率小数点的后十位
C.中学生听讲座，理解概念之间的关系
D.儿童尝试走迷宫
26.何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的？（）
A.形式迁移理论
B.共同要素说
C.经验类化说
D.关系转化说
27.以下哪种学习属于精细加工策略（）
A.谐音联想法
B.分散复习
C.多种感官参与
D.画出系统结构图
28.皮亚杰对道德认知的研究方法是（）
A.道德两难说
B.守恒实验
C.沙盘游戏
D.对偶故事法
29.下列有关动作技能学习中练习说法不正确的是（）
A.练习包括有意义的复述和反馈
B.练习就是不断的重复
C.练习中存在高原现象
D.练习进步有先快后慢、先慢后快、快慢变化不大三种形式
30.( )是心理学史上第一位用动物来研究学习的人。

A．桑代克 B．巴甫洛夫 C．斯金纳 D．托尔曼
31.熟悉了杯子是喝水用的，却看不到杯子反过来可以作为烛台属于（）
A.定势
B.功能固着
C.缺乏生活经验
D.粗心大意
32.按照布鲁姆等人的认知教育目标，代表着最高水平的认知学习目标是（）
A.综合
B.运用
C.评价
D.领会
33.根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？（）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
34.个体能正确构建自我的能力，知道如何用这些意识察觉来做出适当的行为，并规划、引导自己的人生。

这种能力属于加德纳多元智能理论中的（）
A.语言智能
B.逻辑—数学智能
C.空间智能
D.省智能
35.多年不见的朋友，在自己脑海中的印象最深的其实就是临别时的情景，这是( )。

A.心理定势 B．近因效应 C．晕轮效应 D．首因效应
36.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的( )。

A.自觉性、主动性和稳定性 B．积极性
C．适应性和社会性 D．化性和意志性
37.( )强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。

A.认知结构主义学习理论
B.有意义接受学习理论
C.建构主义学习理论
D.人本主义学习理论
38.学生掌握知识的中心环节是（）
A.理解
B.巩固
C.应用
D.迁移
39.下列哪种学习的复杂程度比概念学习高？（）
A.规则学习
B.信号学习
C.辨别学习
D.连锁学习
40.教师根据自己的教学实践，对所遇到的事实进行分析和概括，写教学反思日记，这属于（）
A．教育经验总结法 B. 观察法 C. 产品分析法 D.调查法
41. 以特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法称为（ )
A.实验法
B.测验法
C.调查法
D.观察法
42.由暗处到亮处，特别是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后逐渐看清物体。

这种对光的敏感性下降的变化现象称为（）
A.暗适应
B.明适应
C.不适应
D.知觉适应
43.利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（）
A.知觉思维
B.聚合思维
C.抽象思维
D.发散思维
44.从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。

这种解决问题的策略或方法是（）
A.爬山法
B.逆向工作法
C.手段—目的分析法
D.尝试错误法
45.智力三维结构模型是由美国心理学家______提出来的。

（）
A.斯皮尔曼
B.卡特尔
C.瑟斯顿
D.吉尔福特
46.从发生早晚的角度看情绪与情感的差异，（）
A.情绪发生早，情感产生晚
B.情绪发生晚，情感产生早
C.情绪情感同时产生
D.情绪情感都是与生俱来的
47.卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了根源特质，他用因素分析方法提出了____种相互独立的根源特质。

（）
A.10
B.12
C.16
D.24
48.把失恋的挫折感转化为发奋学习的动力，这种心理防御方法称为（）
A.升华
B.转移
C.文饰
D.压抑
49.在____意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。

（）
A.可控制的
B.白日梦
C.自动化的
D.睡眠
50.根据记忆过程息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般把记忆分为三个系统，即_______、短时记忆和长时记忆。

（）
A.语义记忆
B.感觉记忆
C.工作记忆
D.情绪记忆
51.下面哪一点说的不是思维的特点?( )
A.直观性
B.与语言有密切关系
C.间接性
D.概括性
52.每个概念都包括两个方面，它们是涵和（）
A.例证
B.外延
C.名称
D.属性
53.一般来说，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于_____水平。

（）
A.超常
B.弱智
C.中下
D.中等
54.属于意义识记的行为是（）
A.小明通过阅读成语故事机制记住了大量成语
B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字
C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日
D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词
55.有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的（）
A.关键期或敏感期
B.行为学习期
C.习得期
D.发展期
56. 以下哪一类不属于组织策略？（）
A.群集
B.摘录
C.过度学习
D.列提纲
57.一般说来，_____被认为不属于智力畴。

（）
A.人际交往能力
B.学习能力
C.言语能力
D.运算能力
58.在一个测验正式付诸使用之前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。

这一参照指标指的是（）
A.常模
B.效度
C.难度
D.信度
59.投射法测量了人格______层面的容。

（）
A.意识
B.无意识
C.客观
D.自然
60.气质与性格的区别主要体现在______方面。

（）
A.特性与共性
B.包含与被包含的关系
C.能力与人格
D.生理与社会
二、多选题
1.耶克斯-多德森定律表明，各种活动都具有最佳动机水平，而且动机最佳水平随任务难度的不同而有差异，具体表现为（）
A.在低难度任务中，处于较高动机水平的工作效率最高
B.在中等难度任务中，处于中等动机水平的工作效率最高
C.在高难度任务中，处于较低动机水平的工作效率最高
D.在高难度任务中，动机水平的高低与工作效度无关
2.桑代克的学习率包括三个成分，包括（）
A.联接律
B.准备律
C.效果律
D.练习律
3.信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是（）
A.首因效应
B.近因效应
C.晕轮效应
D.社会刻板印象
E.远近效应
4.人格是一个复杂的系统，下列选项哪些属于人格的成分？（）
A.性格
B.气质
C.意志
D. 自我调控系统
5.根据主体和客体之间关系的不同，心理学家把人的基本情绪分为哪几种类型？（）
A.快乐
B.悲伤
C.嫉妒
D.愤怒 E恐惧
6.从社会容角度来看，人类情感可以分为（）
A.责任感
B.美感
C.道德感
D.理智感
E.正义感
7.下列属于意志品质的是（）
A.意志的自觉性
B.意志的果断性
C.意志的自制性
D.意志的坚韧性
8.情绪与情感的反应特点不同，情绪具有（）
A.情境性
B.持久性
C.隐性
D.外显性
9.学习策略具有哪些特点？（）
A.操作性和监控性
B.外显性和隐性
C.主动性和迁移性
D.目的性和调整性
10.元认知策略指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略，它大致可以分为（）
A.计划策略
B.监控策略
C.组织策略
D.调节策略
11.知觉的特性包括（）
A.整体性
B.选择性
C.恒常性
D.间接性
E.理解性
12.心理测量的技术指标包括量表的（）
A.区分度
B.效度
C.信度
D.标准化
E.知名度
13.注意的功能有（）
A.调节功能
B.维持功能
C.抑制功能
D.选择功能
E.启动功能
14.意志行动的过程分为哪两个阶段？（）
A. 确定目的阶段
B. 准备阶段
C.动机斗争阶段
D.执行决定阶段
15.根据思维发展水平的不同，可以分为（）
A.直觉动作思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.分析思维
16.概念形成一般经历那几个阶段？（）
A.抽象化
B.类化
C.辨别
D.推理
17.依据奥贝尔的观点，按照学习的方式把学习可以分为属于（）
A.发现学习
B.有意义学习
C.接受学习
D.机械学习
18. 依据学习容的不同，可以将学习分为（）
A.知识学习
B.发现学习
C.机械学习
D.技能学习
E.社会规学习
19.品德的心理结构包括（）
A.道德认知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
20.人的身心发展包括（）两个方面。

A.生理的发展
B.心理的发展
C.道德的发展
D.情商的发展
E.智商的发展
21.大脑右半球具有的功能（）
A.言语功能
B.数学逻辑功能
C.音乐能力
D.创造性
E.空间能力
22.以意识为研究对象的西方心理学流派有（）
A.构造主义
B.机能主义
C.行为主义
D.人本主义
E.联结主义
23.科幻小说中的人物属于（）的产物。

A.无意想象
B.有意想象
C.再造想象
D.幻想
E.创造想象
24.下列属于表象的基本特征的是（）
A.直观性
B.概括性
C.整体性
D.可操作性
E.理解性
25.下列不属于按照思维的指向性不同划分的种类是（）
A.动作思维
B.形象思维
C.直觉思维
D.逻辑思维
E.理论思维
26.下列属于操作性条件作用基本规律的是（）
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.回避条件反射
E.逃避条件反射
27.动机的功能有（）
A.选择功能
B.指向功能
C.监督功能
D.激活功能
E.维持和调节功能
28.下列各种知识中储存在长时记忆中的是（）
A.关于个人的知识
B.关于任务的知识
C.关于认知策略的知识
D.关于元认知策略的知识
E.关于资源管理策略的知识
29.述性知识的表征形式有（）
A.命题
B.表象
C.命题网络
D.图式
E.认知结构
30.奥贝尔的发现学习可以在下列哪几种学习类型中发生？（）
A.表征学习
B.概念学习
C.命题学习
D.运用
E.问题解决
31.问题解决中常用的启发法的策略有（）
A.手段—目的分析法
B.逆推法
C.算法
D.一一检验法
E.爬山法
32.下列属于精加工策略的有（）
A.说出段落大意
B.建立类比
C.解释
D.用自己的话做笔记
E.提问
33.下列属于组织策略的有（）
A.归类
B.列提纲
C.画概念关系图
D.运用理论模型
E.生成性学习
34.按照问题的组织程度，把问题分为（）
A.概括性水平
B.特殊性问题
C.结构良好问题
D.结构不良问题
E.常规问题
35.对于“三角形的角和是180度”的学习可以通过（）的学习方式来完成。

A.发现学习
B.接受学习
C.意义学习
D.机械学习
E.启发法
36.小明为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是（）
A.低级动机
B.高级动机
C.外部动机
D.部动机
E.近景的直接性动机
37.小明今年19岁，在学习表现十分优秀，学习也很努力，小明的主要学习动机是（）
A.获得父母和老师的赞扬
B.对学习的兴趣
C.争取班级第一名
D.获得个人成就
38.下列心理学家中，属于行为主义代表人物的是( )。

A.安吉尔 B．华生
C．斯金纳 D．苛勒 E.托尔曼
39.布鲁纳认为，掌握学科的基本结构的教学原则是（）。

A．动机原则 B．结构原则 C．程序原则 D．强化原则 E.整合原则
40.下列属于同一感觉的相互作用的是（）
A.感觉适应
B.感觉对比
C.感觉后效
D.联觉
E.感觉补偿
41.舒茨提出人际交往需要的三维理论，认为基本的需要包括（）
A.成就
B.包容
C.情感
D.支配
E.生存
42.学生具有的三种最基本的在动机包括（）
A 好奇驱力 B。

胜任驱力 C。

互惠驱力 D自我提高驱力
43.智力测验所测量的是（）
A.言语能力
B.数学能力
C.记忆能力
D.空间能力
E.推理能力
44.人的表情可以分为（）
A.面部表情
B.身段表情
C.语调表情
D.动作姿势
E.腺体变化
45. 学习策略的训练方法有（）
A.指导教学模式
B.完形训练模式
C.交互式教学模式
D.合作学习模式
46.情绪情感的构成包括（）
A.生理唤醒
B.对事物的反映
C.态度
D.主观体验
E.外部行为
47.权威型教养方式下成长的孩子容易形成_____的人格特征。

（）
A.消极
B.依赖
C.唯我独尊
D.懦弱
E.善于合作
48.晶体智力（）
A.在成年期还会有所增长
B.在成年期开始衰退
C.在20岁左右达到顶峰
D.是对已获得的知识技能的测量
E.是对学习速度的测量
49.掌握了汉语拼音字母“a、b”，再学习英语字母“a、b”的书写，将出现（）
A.正迁移
B.负迁移
C.顺向迁移
D.逆向迁移
E.零迁移
50.品德形成的过程包括（）
A.认知
B.依从
C.认同
D.化
51. 布鲁纳的认知-结构学习论中的学习过程包括（）
A.观察
B.学习获得
C.转化
D.评价
52.结合教育心理学的基本特点，在进行研究时应遵循以下几条原则（）
A.客观性原则
B.系统性原则
C.实践性原则
D.发展性原则
53.皮亚杰关于儿童认知发展阶段的理论有______阶段。

（）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
54.桑代克的学习规律包括（）
A.效果律
B.准备律
C.练习律
D.反复学习
55.下列属于道德情感的是（）
A.爱国主义情感
B.集体主义
C.义务感
D.责任感
E.事业感
56.学习策略训练的原则有（）
A.主体性原则
B.化性原则
C.有效地监控
D.个人自我效能感
57.创造性的基本特征是（）
A.流畅性
B.变通性
C.独创性
D.成就性
三、判断题
1.在教授“鸟”的概念时，分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例，是为学生提供变式。

（）
2.根据迁移的性质和结果，可以分为水平迁移和垂直迁移。

（）
3.发现法就是指学生用自己的头脑获得知识的一切形式。

（）
4.接受学习一定是一种无意义的学习，发现学习一定是有意义的学习。

（）5在学习过程中，学习者通过对重点容圈点的方法帮助记忆，这种学习策略属于精细加工策略。

（）6.感受性与感觉阈限在数值上成反比关系，感受性越高，则感觉阈限低，反之，感受性低，则感觉阈限高。

（）
7.与意志的果断性品质相反的是受暗示性（盲从）和独断性。

（）
8.知识技能的掌握和能力的发展是同步的，知识多了，能力就一定提高。

（）
9.斯滕伯格提出的三元智力理论成分中，元成分起着核心作用，它决定人们解决问题是所使用的策略。

（）
10.气质影响人的活动方式与效率，是一个人选择职业的依据之一。

（）
11.观察学习是与条件反射完全无关的学习形式。

（）
12.小明每天早上刷牙是一种学习现象。

（）
13.奥贝尔的有意义学习与人本主义者的有意义学习是不同的。

（）
14.奥贝尔所说的发现学习不一定属于有意义学习。

（）
15.迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。

（）
16.定势一定会降低问题解决的效率。

（）
17.一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移。

（）
18.习惯和熟练的技能都是自动化了的动作系统。

（）
19.动物也能学习。

（）
20.建构主义认为，知识并不是对现实的准确表征，它是一种解释、一种假设。

（）
21.布鲁纳认为学习的实质是掌握知识。

（）
22.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速。

（）
23.学习是可以利用经验或练习来解释的可观察的行为变化。

（）
24.能力、知识、技能具有不同的概括水平。

（）
25.品德受道德教育观念的制约，所以有时不是自己的自觉行为。

（）
26.从一般平行四边形有关容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。

（）
27.男女学生智力发展速度存在着年龄倾向，年龄差异。

因此，从总体上讲男女学生的智力发展水平有很大的差异。

（）28.首因效应指的是人们在对他人总体印象的生成过程中，后来获得的信息比最初获得的信息影响更大的现象。

（）
29.强烈的爆发情绪和温和细腻的情感交织并存，是青年初期学生情绪的特征。

（）
30.社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性的学习。

（）
四、填空题
1.加涅根据学习结果的分为言语信息、智慧技能、________、动作技能和态度。

2.“足智多谋，随机应变”主要体现的思维品质是________。

3.班杜拉将强化分为三种类型，直接强化、________和自我强化。

4.问题解决的四个阶段中中，________是解决问题的关键。

5.刚刚能够引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫________。

6.从记忆加工的角度上看，记忆过程是对输入的信息的编码、储存和________的过程。

7.为了解学生个人学习成绩在该班学生成绩序列，通常采用________评价。

8.我们把人在特定条件下对事物必然会产生的某种固定倾向的歪曲知觉称为_______。

9. 动机有激活、指向和_____________三个基本功能。

10.自我意识发展需要经历的三个阶段是生理自我、社会自我和_______。

11.空间知觉包括形状知觉、大小知觉、和。

12.______学习是指学会识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应。

13.意志行动的心理过程一般包括和两个阶段。

14.布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为_____、____和动作技能三大领域。

15.皮亚杰认为，道德阶段的儿童的思维已从自我中心中解脱出来，能站在他人的立场上考虑问题。

16.学生的不良行为可分为和
17.智力是一种以______为核心的综合的认识能力。

18.手放进热水之后，再放到温水中，会觉得温水很凉，这种现象属于感觉对比中的
19.托尔曼认为，学习是对完型的认知，是形成的过程。

20.建构主义强调学习的、社会互动性和情境性。

21.解决问题的过程一般可以分为提出问题、_____________、___________和检验假设。

22.思维的最基本的过程是_________与_________。

23.能力的个别差异表现为_______________、_____________、年龄差异和特殊能力差异。

24.学生完全按教师的计划要求或讲授来进行学习活动，这种学习方式被称为________学习，学生自己去发现，探讨解决问题，这种学习方法被称为__________学习。

25.科尔伯格认为道德发展的三个水平是、、。

26.人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为_____________。

28.斯金纳认为，学习实质上是一种反应概率上的变化，而_________是增强反应概率的手段。

29.儿童的自我意识包括_____________、_____________和自我监控三个基本功能。