巨人的花园教学设计

《巨人的花园》教学设计

教材分析：

这是英国作家王尔德的一篇童话，讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒于墙外，从此园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了，后来在孩子的启发下，巨人拆了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在花园和孩子们中间，感到无比的幸福。教学时一要让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。

教学目标：

知识与技能：

1、认识8个生字，会写12个生字。能正确地认读“洋溢、允许、围墙……”等词语；

2、有感情地朗读课文。抓住人物的语言想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化；

3、抓住巨人这个明显角色及孩子们、小男孩这些角色进行分析，感受巨人言语、行动使花园带来的变化。

过程与方法：

培养学生语言的表达能力与丰富的想象力。

情感态度与价值观：

让学生懂得“快乐应当和大家分享”、“人不要太自私”的道理，愿意和同学交流阅读感受。

教学重点：

抓住人物的语言想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

教学难点：

体会这篇童话在表达上的突出特点。

第一课时

教学过程：

一、谈话导入:

同学们，你们喜欢童话故事吗？平时你们都读过哪些童话故事？(学生回答)通过你们的回答，我想大家一定非常喜欢读童话故事。今天这节课就让我们再次走进童话世界，一起去享受它给我们带来的美妙与神奇。（板题：9《巨人的花园》，生齐读课题）这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢？请小朋友们带着思考进入故事。

二、整体读文，把握。

1 请同学们自由地朗读课文，边标自然段，边画出生字新词，争取把课文读得既流利又准确。

2 检查词语的认读情况

洋溢允许围墙增添训斥覆盖告示牌

凋谢喧闹叱责凝视冷酷拆除火辣辣

a先自己练习读。

b师：接下来我们一起做个游戏好吗？（小组开火车领读词语）

师：这些词语中你能理解哪些词语的意思？用自己的话说一说

你们真聪明，再这些词语中还有一组近义词看谁的眼睛亮最先找出来？（训斥和斥责）

师：同学们真了不起！能在这么段的时间内记住这么多的词语，老师相信你们的课文一定回读得更加精彩！

谁愿意来朗读课文？

3（指名分段朗读课文）其他同学思考这片课文主要写什么？

师：你们把课文读得既流利又准确。那么谁来回答老师刚才提的问题？（反问老师刚才提了一个什么问题？指名回答）

4指名回答这篇课文的主要内容。

师：读过课文以后你觉得巨人是一个什么样的人？

指名回答（板书：自私、任性、冷酷、知错就改）

2、小组互相交流解决不了的问题。

3、指名说说自已读懂了什么？再指名提出不懂的词句。重点解决：

洋溢（指情绪气氛等充分流露）、喧闹（喧哗热闹）、训斥（训诫、斥责）、叱责（用严厉的言语指出别人的错误或罪行）。

这几个词在理解时可以让学生联系上下句子解决，如洋溢一词，可以引导学生联系句子，孩子们在花园里玩时是什么样子？使学生体会孩子们在玩时的快乐。再联系生活，什么时候洋溢着欢声笑语？然后让学生自已说句子。

还有“隆冬、瑟瑟、冷酷”可能学生也有不懂，也可联系句子，或是用换词法，或让学生想象、做一下动作，马上就可以理解。

4、让学生在理解的基础上，再指名分段读故事，思考故事讲了一件什么事情？在学生读的过程中纠正个别读音如：“火辣辣”后两个字读平音。

三、课堂练习：

指名说说课文的基本内容。引导学生理清课文是围绕花园的变化和巨人的变化还写的。

四、总结拓展

1、巨人在回来前，回来后，醒悟后态度的变化，使花园也发生了不同的情况，多神奇呀，这倒底是怎么回事呢？我们下一节课再来讨论。

五、作业设计：

1、以自己喜欢的方式来表现课文的内容。

2、请小朋友们在课下阅读更多的童话故事，比比谁读的童话最多。

第二课时

教学过程：

一、回顾旧知，导入新课。

师：同学们，童话的世界是五彩缤纷的，令人遐想的，上节课我们一起走进了巨人的花园，看到了巨人的花园在不同的时期、不同的情况下，有不同的景象，请你再轻声读一读课文，把课文中描写巨人花园景象的句子画出来。

（学生边读边划句子）

二、读文想象，感受体验。

师：请大家来读一读你划出的句子。（指名回答）

师：老师把大家找到的句子用小黑板写出来了（出示小黑板）老师想请同学来读一读，其他同学边听边想象一下，每句话描写的是一幅什么样的画面？

A、春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

B、巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

C、他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快的游戏。

D、鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

（指名同学读，其他学生边听边想象画面，再回答）

生：我感受到了巨人的花园很美，可一会是春天，一会是冬天……

师：是的，巨人的花园就像小孩儿的脸一样，一会儿一变，一会儿花红柳绿，一会儿冰雪覆盖，这是为什么呢？（指名回答，与巨人对待孩子们的态度有关）师：是的，巨人看见孩子们在花园里玩耍，大声叱责，请把巨人叱责的话找出来读一读！（生边读边划）

师：请同学读一读！（指名读）师小黑板出示：

“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

师：我们来看一看，巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？

师：谁来读一读第一句？（指名学生读）

师：这时巨人说话时应该是什么样的语气？