一次感人的京剧表演教案-精品
《一次感人的京剧表演》教学教案
《一次感人的京剧表演》教学教案第1篇：《一次感人的京剧表演》教学教案教学目标1．了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。
教学重、难点感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
教学准备1．搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2．京剧录像或录音片段。
教学时间1课时。
教学过程一、激趣导入看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
引入课文题目。
二、初读课文，了解大意1．请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
2．借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3．想一想课文讲了一件什么事？全班交流。
本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。
三、精读课文，感悟体会1．朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。
（盖叫天忍着……）2．请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？3．对比读。
先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样的言行。
（理解盖叫天伤势之重未完，继续阅读 >第2篇：《一次感人的京剧表演》教学设计范文一、教学目标。
1、了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。
二、教学重、难点。
感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
三、教学准备。
1、搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2、京剧录像或录音片段。
四、教学时间。
1课时。
五、教学过程。
（一）激趣导入。
看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
2018年秋学期小学三年级语文上册第五单元第26课一次感人的京剧表演教案西师大版2
《一次感人的京剧表演》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。
2.过程与方法：了解记叙文的写作特点；学习记提纲式笔记；尝试快速阅读法。
3.情感态度与价值观：初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质，学习盖叫天敬业坚强的崇高品质。
二、教学重难点感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
三、教学准备1.搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2.京剧录像或录音片段。
四、教学时间1课时。
五、教学过程（一）激趣导入看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
引入课文题目。
（二）初读课文，了解大意1.请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
2.借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3.想一想课文讲了一件什么事？全班交流。
本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。
（三）精读课文，感悟体会1.朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。
（盖叫天忍着……）2.请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？3.对比读。
先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样的言行。
（理解盖叫天伤势之重、疼痛之剧、毅力之坚、精神之崇高，体会人物的精神境界，感受艺术家的高尚品质。
）4.默读课文，说说从课文的哪些地方可以看出盖叫天热爱京剧表演艺术。
5.再次看京剧录像或听录音片段，根据课文的描述和插图，并结合自己的理解和想象，表演一下盖叫天的英姿。
（学生的表演可以有一定的创造性）（四）拓展延伸1.了解了这个故事后，联系生活，你想到了什么？2.你对京剧还有哪些了解？（教师引导学生初步感知京剧脸谱的丰富多彩，知道这是极富民族特色的一种艺术形式。
《一次感人的京剧表演》教学课件
自学指导三
1、人们知道了这个故事是怎样的表现？ 2、请你想象一下，人们会对盖叫天说些 什么呢？ 3、盖叫天对这件事又是怎么说的呢？ (小组合作交流3分钟后展示合作成果。）
佳句赏析： 盖叫天说：“武松是一个英雄 ，我绝不能让他在舞台上倒下！
这一句话是盖叫天受伤后坚持 到演出结束的精神支柱，体现了盖 叫天作为一位京剧表演艺术家对于 自己所塑造的人物形象的维护和爱 岗敬业的可贵精神。
西师大版 三年级 语文 上册 第五单元
一次感人的京剧表演
学习目标
• 1、自学生字新词。 • 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 • 3、理解课文，体会盖叫天对京剧表演艺术 的热爱。 • 4、初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质 。
初读课文,理解内容
自学指导（一） 1、选自己喜欢的读书方式读通课文，勾画出不认识 的字和不理解的词。 2、想一想课文讲了一件什么事？ (小组合作交流3分钟后展示合作成果。）
佳句赏析：盖叫天忍着剧烈的疼痛，仍然 保持着武松英武的形象，用右腿半跪，高 昂着头，正气凛然。
当盖叫天小腿粉碎性骨折后， 不露半点声色，仍然坚持演出，昂 首挺胸，保持着武松的英雄气概直 至幕落。表现了盖叫天刻骨铭心的 疼痛以及他的高尚艺德。
为什么盖叫天受伤后还坚持演出到 舞台的幕布落下？ 盖叫天作为一位京剧表演艺 术家出于爱岗敬业的可贵精神，对 于自己所塑造的人物形象是十分维 护的。
•
谢谢观看
1、正气凛然、骨折、佩服、毅力 2、师总结：本文写的是现代京剧表演 艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避 免别人受伤而致自己受重伤，但是仍然 坚持演出的感人故事。
自学指导（二） ① 盖叫天的一次感人的京剧表演在课文的哪 一个自然段描写的呢？ ② 盖叫天为什么负了伤？ ③ 盖叫天负伤后，在舞台上是怎样表现的？ ④ 为什么盖叫天受伤后还坚持演出到舞台的 幕布落下？ (小组合作交流3分钟后展示合作成果。）
一次感人的京剧表演教学设计 (西师版三年级上册)
一次感人的京剧表演教学设计 (西师版三年级上册)教学目标1．了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。
教学重、难点感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
教学准备1．搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2．京剧录像或录音片段。
教学时间1课时。
教学过程一、激趣导入看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
引入课文题目。
二、初读课文，了解大意1．请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
2．借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3．想一想课文讲了一件什么事？全班交流。
本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。
三、精读课文，感悟体会1．朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。
（盖叫天忍着……）2．请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？3．对比读。
先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样的言行。
（理解盖叫天伤势之重、疼痛之剧、毅力之坚、精神之崇高，体会人物的精神境界，感受艺术家的高尚品质）4．默读课文，说说从课文的哪些地方可以看出盖叫天热爱京剧表演艺术。
5．再次看京剧录像或听录音片段，根据课文的描述和插图，并结合自己的理解和想象，表演一下盖叫天的英姿。
（学生的表演可以有一定的创造性）四、拓展延伸1．了解了这个故事后，联系生活，你想到了什么？2．你对京剧还有哪些了解？（教师相机引导学生初步感知京剧脸谱的丰富多彩，知道这是极富民族特色的一种艺术形式）附：板书设计一次感人的京剧表演盖叫天表演…活灵活现救人…受伤决不能倒下忍痛…坚持（爱岗敬业精神）《一次感人的京剧表演》是三年级上册的一篇略读课文，讲的是现代京剧表演艺术家盖叫天的感人故事，表现了他崇高的职业道德和敬业精神。
三年级语文上册第五单元第26课《一次感人的京剧表演》教案西师大版 (1)
309教育网《一次感人的京剧表演》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。
2.过程与方法：了解记叙文的写作特点；学习记提纲式笔记；尝试快速阅读法。
3.情感态度与价值观：初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质，学习盖叫天敬业坚强的崇高品质。
二、教学重难点感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
三、教学准备1.搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2.京剧录像或录音片段。
四、教学时间1课时。
五、教学过程（一）激趣导入看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
引入课文题目。
（二）初读课文，了解大意1.请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
2.借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3.想一想课文讲了一件什么事？全班交流。
本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。
（三）精读课文，感悟体会1.朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。
（盖叫天忍着……）2.请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？3.对比读。
先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样的言行。
（理解盖叫天伤势之重、疼痛之剧、毅力之坚、精神之崇高，体会人物的精神境界，感受艺术家的高尚品质。
）4.默读课文，说说从课文的哪些地方可以看出盖叫天热爱京剧表演艺术。
5.再次看京剧录像或听录音片段，根据课文的描述和插图，并结合自己的理解和想象，表演一下盖叫天的英姿。
（学生的表演可以有一定的创造性）（四）拓展延伸1.了解了这个故事后，联系生活，你想到了什么？2.你对京剧还有哪些了解？（教师引导学生初步感知京剧脸谱的丰富多彩，知道这是极富民族特色的一种艺术形式。
26一次感人的京剧表演
2、看了盖叫天的表演，我想对他说：
狮子楼(盖派武戏经典郝帅主演）.flv
作业小超市：（课外）
搜集 ： 艺术家们的感人事迹。 学唱 ： 一段喜欢的戏曲。
总结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
盖叫天为了京剧表演中的一个 舞台形象，不顾自己身负重伤， 坚持演好武松这个英雄形象。 他治疗了两年，又出现了京剧 舞台上，继续为我国的京剧表 演艺术贡献力量。
归结深探：
你认为盖叫天是个什么样的人？
生活中有没有遇见过这样的人？
作业小超市：（课内）
1、 课文讲述了著名京剧表演艺术家（ ） 在一次表演中受伤后（ ）的事，赞 扬了他（ ）的精神。
自探提示：
想一想从课文的哪些地方可以看 出这是一次感人的京剧表演，用波浪 线画出句子读一读，你从中体会到什 么？
只听“咔嚓”一声，他的右小 腿骨折了！断骨从靴子里穿了出来， 鲜血染红了戏服。但是，盖叫天忍 着剧烈的疼痛，仍然保持着武松英 武的形象，用右腿半跪，高昂着头， 正气凛然。 观众没发现这一情况， 仍然兴致勃勃地看戏。盖叫天就一 直坚持着，直到舞台的幕布落下来， 他才倒在地上。
西师大版 三年级 语文 上册 第五单元
26、一次感人的京剧表演
桂溪小学 秦正菊
教学目标
• 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 • 2、了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感 人的表现，理解他为什么要这样做。 • 3、初知京剧艺术，感受艺术家的爱岗 敬业的精神。
盖叫天（1888— 1971），男，著名京剧 武生。原名张英杰，号 燕南。河北高阳人。以 演《武松》（包括《打 虎》、《狮子楼》、 《十字坡》、《快活林》 等）、《三岔口》、 《一箭仇》）等剧著名。 有“江南活武松”之誉。
你了解我国的京剧吗？欣 赏一下京剧的脸谱吧。
最新审定西师大版语文三年级上册《一次感人的京剧表演》精品学案
《一次感人的京剧表演》学案
一、学习目标
1．了解所要学习的内容，了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2．预习课本内容，正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受到文章的深意。
二、重点难点
1．重点：感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
2．难点：感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．这节课你学到了什么知识？
2．你身边有这样的人吗？说一说你和他的故事。
四、参考资料
京剧，曾称平剧，中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，中国戏曲三鼎甲“榜首”。
京剧，曾称平剧，中国五大戏曲剧种[1] 之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，中国戏曲三鼎甲“榜首”。
徽剧是京剧的前身。
清代乾隆五十五年（1790年）起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春，四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时接受了昆曲、
秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，又吸收了一些地方民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。
京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁荣。
它走遍世界各地，成为介绍、传播中国传统文化的重要手段。
分布地以北京为中心，遍及中国。
2019-2020年三年级上册第26课《一次感人的京剧表演》word教案
2019-2020年三年级上册第26课《一次感人的京剧表演》word教案教学目标：1、了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初知京剧艺术，感受艺术家的爱岗敬业的高尚品质。
重点难点：感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
教具准备：1．搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2．京剧录像或录音片段。
PPT课件图片课时安排：一课时教学过程：一、设疑自探（10 分钟）（一）创设情境，导入新课（2 分钟）看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
引入课文题目。
（二）根据课题，提出问题：（3 分钟）看到这个课题，你想知道什么？请提出来。
预设：1、文章写的是谁在表演京剧？ 2、文章的那些地方最感人？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。
（5 分钟）自探提示： 1、盖叫天的京剧表演在课文的第几自然段有描写？2、从课文的哪些地方可以看出这是一次感人的京剧表演，你从中体会到什么？3、从哪些地方可以看出盖叫天热爱京剧艺术？4、盖叫天为什么负伤？负伤后在舞台上是怎样的表现。
1、请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
2、借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3、画出感受深的地方作上批注，对不明白或有疑问的地方作上标记。
二、解疑合探（15 分钟）（一）、全班交流：想一想课文讲了一件什么事？全班交流。
本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。
（二）、精读课文，感悟体会 1．朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。
（盖叫天忍着） 2．请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？ 3．对比读。
三年级上26一次感人的京剧表演
26一次感人的京剧表演教学设计(西师版三年级上册)教学目标1．了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。
教学重、难点感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
教学准备1．搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2．多媒体课件。
教学时间1课时教学过程一、激趣导入京剧是我们中华民族的国粹，是深受我国人民喜爱的戏剧艺术，我国有着一大批著名的京剧表演艺术家，盖叫天就是其中之一，今天我们就走进著名京剧表演艺术家盖叫天的生活，看看他带给大家怎样的感人故事吧！请同学们跟着老师一块把课题工整的写在黑板上，齐读课题。
二、初读课文，感知大意1．自由读课文请同学们生自由读课文，注意把带拼音的字多读两边。
2．检查读书情况出示词语，开火车读。
3．默读课文：想一想课文讲了一件什么事？全班交流。
本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。
4、自由探究出示问题：哪个自然段具体说了这次感人的京剧表演？用自己喜欢的方式再读课文，边读边思考提出的问题。
三、精读课文，感悟体会1．指名读第一自然段。
根据学生回答，板书：盖叫天表演活灵活现2．指名读第二自然段盖叫天为什么会受伤？请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，（重点指导）谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？3．对比读。
先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样的言行。
（理解盖叫天伤势之重、疼痛之剧、毅力之坚、精神之崇高，体会人物的精神境界，感受艺术家的高尚品质）4．同学们，盖叫天坚强勇敢的精神以及他对事业的热爱怎能不让人感动呢？让我们带着对盖叫天的崇敬，用我们的声音有感情的大声而坚定的读读这句话。
三疑三探教案 一次感人的京剧表演
课题
26一次感人的京剧表演
第2节
总52节
教学目标:1、了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。
重点
感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
教具准备
人物的精神境界，感受艺术家的高尚品质）
4．默读课文，说说从课文的哪些地方可以看出盖叫天热爱京剧表演艺术。
5．再次看京剧录像或听录音片段，根据课文的描述和插图，并结合自己的
理解和想象，表演一下盖叫天的英姿。（学生的表演可以有一定的创造性）
三、质疑再探：（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（12分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：
为。（盖叫天忍着……）
2．请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一
下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？
3．对比读。先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持
表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样
的言行。（理解盖叫天伤势之重、疼痛之剧、毅力之坚、精神之崇高，体会
《一次感人的京剧表演》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校：《一次感人的京剧表演》教案教学目标1．了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。
教学重、难点感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
教学时间1课时。
教学过程一、激趣导入看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
引入课文题目。
二、初读课文，了解大意1．请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
2．借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3．想一想课文讲了一件什么事？全班交流。
本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。
三、精读课文，感悟体会1．朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。
（盖叫天忍着……）2．请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？3．对比读。
先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样的言行。
（理解盖叫天伤势之重、疼痛之剧、毅力之坚、精神之崇高，体会人物的精神境界，感受艺术家的高尚品质）4．默读课文，说说从课文的哪些地方可以看出盖叫天热爱京剧表演艺术。
5．再次看京剧录像或听录音片段，根据课文的描述和插图，并结合自己的理解和想象，表演一下盖叫天的英姿。
（学生的表演可以有一定的创造性）四、拓展延伸1．了解了这个故事后，联系生活，你想到了什么？2．你对京剧还有哪些了解？（教师相机引导学生初步感知京剧脸谱的丰富多彩，知道这是极富民族特色的一种艺术形式）附：板书设计一次感人的京剧表演盖叫天表演…活灵活现救人…受伤决不能倒下忍痛…坚持（爱岗敬业精神）。
小学语文西师版一次动人的京剧演出教学设计
小学语文西师版《一次动人的京剧演出》教学设计《一次动人的京剧演出》教学设计教学目标：1.了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些动人的表现，能抓住重点文句进行明白得和感悟。
2.能正确、流畅朗诵课文，对表现盖叫天精神的句子能读出自己的情感。
3.初知京剧艺术，感受艺术家的高贵品质，情愿学习这种精神。
教学难点：能通过抓重点文句来感悟盖叫天的动人行为。
教学预备：1．搜集关于盖叫天演出的剧照及资料。
2．京剧《狮子楼》录像和各类脸谱的图片。
教学时刻：1课时。
教学进程：一、直接入题，初步感知1. 今天咱们一路学习26课，请大伙儿齐读课题。
2. 从课题中你明白了这篇课文的哪些信息？3. 自由读课文，读不准的音，读不通的句子多读几遍，若是有你不睬解的词语，请你用“——”勾画下来。
4. 孔子说：“三人行必有我师”，把你不睬解的词语向你四人小组的同窗请教请教。
5.再读课文，试探：这篇课文要紧讲了一件什么情形让人感动。
（板书：救人受伤坚持演出）6. 京剧是我国的国学，是人们喜爱的一种艺术形式。
关于京剧小孩们可能有些陌生，请大伙儿翻到121页课文链接，大伙儿默看一下，了解一下京剧的大体情形。
7. 看完课文链接若是大伙儿对京剧还感觉陌生，没有关系，教师给大伙儿欣赏一段京剧。
8. 适才大伙儿看到的这段京剧，你能猜出它的名字吗？9. 课文第一自然段给咱们介绍了《狮子楼》的哪些信息呢？10. 有同窗明白那个故事出自于哪本书吗？（抽生说）我国有四大名著（点击课件，出示图书名字）《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，这些都是咱们宝贵的文化遗产，小孩们能够去看一看。
《狮子楼》里演武松的确实是闻名的京剧演出艺术家盖叫天，咱们来看看盖叫天的资料。
11. 你明白什么是拿手好戏吗？谁能用拿手好戏造句？12. 盖叫天演的武松就像是真的武松活生生的在人们眼前一样，用一个词语这叫“活灵活现”，你能用活灵活现说一句话吗？正因为盖叫天把武松演得活灵活现，因这人们都叫他“活武松”。
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【关键字】教案、设计、教案、成就、地方、认识、难点、现代、合作、了解、精神、方式、特色、作用、拓展、丰富、坚持、引导、创造性
：《一次感人的京剧表演》教案
教学目标
1．了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。
教学重、难点
感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激趣导入
看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
引入课文题目。
二、初读课文，了解大意
1．请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
2．借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3．想一想课文讲了一件什么事？全班交流。
本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。
三、精读课文，感悟体会
1．朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。
（盖叫天忍着……）
2．请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？
3．对比读。
先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样的言行。
（理解盖叫天伤势之重、疼痛之剧、毅力之坚、精神之崇高，体会人物的精神境界，感受艺术家的高尚品质）
4．默读课文，说说从课文的哪些地方可以看出盖叫天热爱京剧表演艺术。
5．再次看京剧录像或听录音片段，根据课文的描述和插图，并结合自己的理解和想象，表演一下盖叫天的英姿。
（学生的表演可以有一定的创造性）
四、拓展延伸
1．了解了这个故事后，联系生活，你想到了什么？
2．你对京剧还有哪些了解？（教师相机引导学生初步感知京剧脸谱的丰富多彩，知道这是极富民族特色的一种艺术形式）
附：板书设计
一次感人的京剧表演
盖叫天表演…活灵活现
救人…受伤决不能倒下
忍痛…坚持（爱岗敬业精神）。