结对帮扶活动记录表
指导教师与青年教师结对帮扶记录表
学校
指导教师
学年
2012-2013学年
2013-2014学年
2014-2015学年
学期
第一学期
第二学期
第一学期
第二学期
第一学期
第二学期
被帮扶教师姓名
课
堂
教
学
综
合
考
核
课堂教学
综合考核
课
堂
教
学
综
合
考
核
课堂教学
综合考核
课
堂
教
学
综
合
考
核
课堂教学
综合考核
怀安小学教师结对帮扶记录
指导教师与青年教师结对帮扶记录表(总3页)
指导教师与青年教师结对帮扶记录表
学校
活动时间
科目
年级
指导教师姓名
被帮扶教师姓名
活动项目
活动内容
具体帮扶措施
改进内容要点
被帮扶教师体会
指导教师体会
指导教师 要求
1、对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。2、与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。3、指导班级管理工作每月不少于1次。4、指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。5、指导帮扶教师开展课题研究。以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培养手册。
（2014-2015学年第二学期）指 Nhomakorabea教师：黄 辉
帮扶对象：李文山
被帮扶教师要求
1、每周至少听指导教师课堂教学1节，每月送科教室审核检查。2、在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。学期结束时送科教室审核。3、 在指导教师指导下，每学期上校级公开课1次以上。由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。4、 每学期编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价。上交教导处留档备查。5、 每学期向学校全体教师展示一项精品课件。
结对帮扶活动记录表
被帮扶
教师体会
通过结对帮扶，学到了很多，在其他教师的帮助和努力下，我取得不小的进步，取长补短，争取备好每一堂课，上好每一堂课，革新自己的教学方法，通过各种教学手段吸引学生在课堂上的注意力，帮助更多的学生能够学到一技之长。
被帮扶教师签名：
指导
教师体会
说是帮扶，其实是共同学习、共同进步，使我自己的教学水平也有进步，教学成绩有明显提高。通过帮扶，增进教师间的合作与交流，共同促进教师自身教育教学能力的提升，有利于教育事业的进一步发展。
指导教师签名：
教研室
意见
（盖章）
教务科
意见
（盖章）
教师结对帮扶活动记录表
教研室
科目
备课
活动时间
2020.3.15
活动地点
办公室
活动项目
备好一次实训课
指导
教师姓名
被
帮扶教师姓名
活动内容
讨论和设计一节内容丰富、环节紧凑的实训课
帮扶措施
1、通过视频向被帮扶老师展示帮扶老师实训课的过程
2、向帮扶老师讲解实训课各个环节的兴趣，积极的完成实训内容
法院师徒结对帮扶记录
法院师徒结对帮扶记录1.2024年6月15日，市中级法院师徒结对帮扶活动启动。
法院一位经验丰富的资深法官与一位新晋法官结对，共同开展帮扶工作。
师傅带着学徒走访基层法院，了解基层工作实际情况，并指导学徒如何审理案件、处理诉讼纠纷。
师徒结对帮扶，为基层法官提供了宝贵的学习机会。
2.2024年7月5日，师徒共同参与庭审一起涉及民事纠纷的案件。
师傅在庭审过程中注意指导学徒如何审理证据、提问当事人。
学徒通过亲身参与庭审，提高了对诉讼程序的理解和把握。
3.2024年8月10日，师徒共同参与一次司法调解活动。
师傅教授学徒如何与当事人进行有效沟通，以达成双方满意的调解协议。
学徒通过与师傅的互动学习，提高了调解技巧和解决纠纷的能力。
4.2024年9月20日，师徒结对帮扶活动进一步拓展，组织了一次庭前调解工作坊。
师傅与学徒一同参与研讨，分享了各自的经验和实践心得。
师傅通过个案解析，向学徒展示了如何正确判断案件适用程序、选择调解技巧。
5.2024年10月15日，师傅和学徒共同参与一次基层法院骨干培训。
师傅担任讲师，分享了自己多年审理案件的经验，传授了一系列针对性的解决问题的方法。
学徒通过听课、参与讨论，进一步提高了自己的专业知识和工作能力。
6.2024年11月5日，师徒共同参与一次庭审案件，涉及知识产权侵权纠纷。
师傅为学徒进行现场指导，讲解了相关法律理论和相关判例，指导学徒如何正确判断权益归属和计算损失赔偿。
学徒通过亲身实践和师傅的指导，掌握了一定的知识产权审判经验。
7.2024年12月10日，师傅和学徒共同参与一场法庭调解会议。
师傅以法官的身份主持调解，学徒则以助理法官的身份参与协助工作。
师傅向学徒介绍了调解程序和技巧，并指导学徒如何与当事人进行有效沟通，以达成双方满意的调解协议。
8.2024年1月15日，师傅和学徒一同参与一次基层法院的群众工作会议。
师傅向学徒介绍了法院与群众沟通的重要性，并分享了自己与群众交流的心得和体会。
指导教师与青年教师结对帮扶记录表
通过指导：感觉自己就如何上好体育课有了一定的能力，不在感到茫然，自己知道如何掌控本节教学内容，如何开展体育活动，如何组织体育教学有了一定的方法，不再困惑，不在感到力不从心了。
指导教师体会
通过比较进步很大，不仅组织教学井然有序而且有了一定的节奏，有目的有方法，提高很快。
教学骨干党员与青年教师结对帮扶记录表
学校
孛畈
中学
活动时间
10月12日
科目
体育
年级
七年级
指导教师
姓名
吴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ武
被帮扶教师姓名
程厚勋
活动
项目
公开课
活动
内容
课题：快速跑
具体帮扶措施
一、本课的设计思路
二、教学目标
三、发展快速跑的能力
四、课的流程
改进内容要点
（练习本领），包括两个内容：1、抢点游戏（反应练习），作为快速跑练习前的热身运动。2、紧急集合（反应练习），设置两个情景：白天，坐着的时候听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。夜里，躺在床上时听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。
幼儿园结对帮扶活动记录
幼儿园结对帮扶活动记录在我们幼儿园开展了一场别开生面的结对帮扶活动，旨在促进幼儿之间的互助精神，培养他们的团队合作意识和责任感。
活动分为两个阶段，第一阶段是随机分配结对伙伴，第二阶段是共同完成一项任务。
以下是活动的详细记录。
第一阶段：结对伙伴分配在这一阶段，我们让每个幼儿闭上眼睛，从一个袋子里摸出一个小纸条，上面写有另一个幼儿的名字。
这就是他们的结对伙伴，他们将在接下来的活动中携手合作。
这样的方式既让孩子们感到新奇和惊喜，又避免了他们选择自己的朋友而形成小圈子的情况。
第二阶段：共同完成任务结对的幼儿们被要求一起完成一项简单的任务：收拾幼儿园的玩具区。
他们需要合作清理地面上的玩具，将玩具分类放回指定的位置。
这项任务既考验了他们的团队合作能力，又培养了他们的责任感和积极性。
在活动进行的过程中，我们注意到每对结对伙伴都展现出了不同的特点。
有些孩子擅长组织和安排，主动提出将玩具分类放置；有些孩子善于协调和沟通，和伙伴一起商量如何分工合作；还有些孩子表现出了耐心和细心，认真清理每一个玩具。
通过这个活动，我们不仅可以看到每个孩子的优势所在，还可以培养他们的团队意识和合作精神。
结对帮扶活动结束后，我们进行了一次小结。
孩子们纷纷表示，和伙伴一起完成任务让他们感到很开心，也更加了解了彼此。
他们学会了互相帮助、尊重和理解，这是一次非常有意义的活动。
同时，家长们也纷纷表示支持这样的活动，认为可以促进孩子们的发展和成长。
通过这次结对帮扶活动，我们看到了孩子们的成长和进步。
他们不仅学会了合作、分享和互助，还培养了责任感和团队意识。
希望通过这样的活动，可以让每个孩子都在快乐成长的道路上更加坚定和自信。
我们将继续在幼儿园开展类似的活动，为孩子们创造更多的成长机会和美好回忆。
结对帮扶记录
师徒结对活动记录表师徒结对活动记录表一培养对象岑建锋指导老师黄光蓉活动时间2007.9.11活动方式交流探讨活动地点办公室备注活动内容新教师如何尽快胜任教学工作活动详细情况记录作为一个刚刚毕业参加工作的大学生，对于“教师”这个职业的理解还不是很清楚，因此有了与徒弟的第一次交谈，主要围绕如何尽快胜任教学工作展开。
从以下三方面对徒弟进行了指导：（一）活用教材，备好知识课备课是上好一堂课的前提，备课要作到熟悉新课程标准、熟悉新教材、熟悉学生。
熟悉新教材，弄清楚一堂课的重点、难点和教材所占的地位及承上启下的关系，这样有利于更好地处理好教材。
（二）以爱为源，备好情感课在教育教学活动中，师生的矛盾始终是一对主要矛盾，如何处理好师生关系是教育成败的关键。
作为一名新教师，应认真好学，借鉴优秀教师的教学经验，端正自己的教育观，面向每一位学生，让学生从教师的一举一动中受到激励，感到振奋，使每个学生都感到“老师在期待我”；同时，要因材施教，学会充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。
（三）规范常规，上好纪律课作为一名新教师，所欠缺的是实践控课能力。
为了使教学工作能够顺利的开展，在组织纪律方面，严格管理。
遇到违反课堂纪律如无故迟到、上课不认真等情况，新老师应严肃对待，及时了解原因，再采取适当的措施，对学生要尝试晓之以理，动之以情，让学生明白全面发展的重要性，从而提高学生的上课积极性。
指导教师活动心得通过交流使岑老师明白了作为一名新教师，在现行的教育形势下，一定要不断学习，努力探索与实践自己的事业，在教育管理学生的同时，也应该进行自我管理，多从自身找问题、找原因，多进行课后教学反，才能不断进步和成长。
师徒结对活动记录表二培养对象岑建锋指导老师黄光蓉活动时间2007.9.27活动方式交流探讨活动地点办公室备注活动内容反思在数学教学中的重要性活动详细情况记录实践表明，培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。
青蓝结对语文帮扶活动记录
青蓝结对语文帮扶活动记录
一、活动目标
1．提高学生语文成绩和学科素养
2．增强学生的自主学习和团队协作能力
3．建立教师与教师、学生与学生之间的交流互助机制
二、活动时间
XXXX 年XX 月XX 日至XXXX 年XX 月XX 日，每周X 下午X 点至X 点。
三、活动地点
学校图书馆及语文教研室。
四、参与人员
1．语文老师：X 名，作为指导老师，负责制定帮扶计划和实施方案。
2．学生：X 年级学生，共计X 人，分为X 组，每组X 人。
五、帮扶内容
3．基础知识巩固：重点复习和巩固学生语文学科的基础知识，包括字音、字形、成语、文言文等方面。
4．阅读理解提升：通过阅读经典文学作品，提高学生的阅读能力和文学鉴赏水平。
5．写作技巧培训：指导学生写作技巧和方法，提高学生的写作水平和表达能力。
6．语文实践与拓展：组织语文实践活动，如朗诵比赛、作文竞赛等，激发学生的语文学习兴趣。
六、实施过程
第一阶段（X 周）：制定帮扶计划和实施方案，分组并进行人员搭配。
第二阶段（X 周）：开展基础知识巩固活动，进行阅读理解和写作技巧培训。
第三阶段（X 周）：组织语文实践活动，进行总结和反思。
七、帮扶效果
1．学生语文成绩明显提高，学科素养得到增强。
2．学生自主学习和团队协作能力得到提升。
3．教师与教师、字生与学生之间的交流互助机制初步建立。
教研组结对帮扶活动记录
一、活动背景为深入贯彻落实国家关于教育改革发展的战略部署，进一步推动教育教学质量的提升，我校积极响应上级教育主管部门的号召，开展了教研组结对帮扶活动。
本次活动旨在通过优秀教研组与薄弱教研组之间的结对帮扶，促进教研活动的深入开展，提高教师的专业素养，提升教育教学质量。
二、活动目的1. 通过结对帮扶，提升薄弱教研组的教研水平，缩小校际、年级、学科之间的差距。
2. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
3. 提高学校教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
三、活动时间2022年3月-2022年11月四、活动内容1. 组织帮扶对接（1）成立结对帮扶小组，明确帮扶双方责任。
（2）制定帮扶计划，明确帮扶内容、目标和措施。
2. 教研活动开展（1）开展同课异构、教学观摩等活动，促进教师之间的交流与学习。
（2）组织教师参加各类教研培训，提高教师的专业素养。
（3）开展课题研究，促进教师科研能力的提升。
3. 教学研讨与交流（1）定期开展教学研讨活动，分享教学经验，共同探讨教学难题。
（2）组织教师参加各类教学竞赛，提升教师的教学技能。
4. 教学资源共建共享（1）建立教研组资源共享平台，实现教学资源的优化配置。
（2）鼓励教师积极参与资源共享，共同提高教学质量。
五、活动开展情况1. 帮扶对接我校共有10个教研组参与结对帮扶活动，其中，6个优秀教研组分别与4个薄弱教研组结成帮扶对子。
帮扶双方签订了帮扶协议，明确了帮扶目标和措施。
2. 教研活动开展（1）同课异构：帮扶双方共同开展同课异构活动，促进教师之间的交流与学习。
活动共开展20次，涉及语文、数学、英语等学科。
（2）教学观摩：帮扶双方组织教师参加教学观摩活动，学习优秀教师的课堂教学经验。
活动共开展15次，涉及各学科。
（3）教研培训：帮扶双方组织教师参加各类教研培训，提高教师的专业素养。
活动共开展10次，涉及语文、数学、英语等学科。
3. 教学研讨与交流（1）教学研讨：帮扶双方定期开展教学研讨活动，分享教学经验，共同探讨教学难题。
指导教师与青年教师结对帮扶记录表
学校
孛畈
中学
活动时间
?10月12日
科目
体育?
年级
七年级?指导教师源自姓名吴发武?被帮扶教师姓名
程厚勋?
活动
项目
公开课?
活动
内容
课题：快速跑
具体帮扶措施
一、本课的设计思路
二、?教学目标
三、?发展快速跑的能力
四、?课的流程
改进内容要点
（练习本领），包括两个内容：1、抢点游戏（反应练习），作为快速跑练习前的热身运动。2、紧急集合（反应练习），设置两个情景：白天，坐着的时候听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。夜里，躺在床上时听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。?
被帮扶教师体会
通过指导：感觉自己就如何上好体育课有了一定的能力，不在感到茫然，自己知道如何掌控本节教学内容，如何开展体育活动，如何组织体育教学?有了一定的方法，不再困惑，不在感到力不从心了。
指导教师体会
通过比较进步很大，不仅组织教学井然有序而且有了一定的节奏，有目的有方法，提高很快。
(]
教师结对帮扶活动记录
教师结对帮扶活动记录【篇二】教师结对帮扶活动记录教师结对帮扶活动记录【篇四】教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养提高工作既是对教师成长的鞭策，也是对学校培养新教师工作的督促。
为了使教师的专业成长更快更好，根据本校实际，结合中心校精神，特制订新教师结对帮扶计划。
一、组织机构：学校成立教师成长结对帮扶领导小组，领导小组组成成员名单如下：组长：组员：二、参与对象：结对对象：1、教龄在5年以下的新教师（不含5年）2、任班主任工作未满2年的现职班主任（含2年）3、其它自愿参加的初级职称教师指导教师：1、中学高级职称、县级骨干以上的教师之一。
2、具备中学一级以上职称教师自愿申报者指导教师具体人选由校长室经研究后确定。
并指定结对帮扶对象。
为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中帮扶教师和指导教师必须分别达到以下要求：1、帮扶教师要求(1)每周至少听指导教师课堂教学1节，每月送科教室审核检查。
(2)在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。
学期结束时送科教室审核。
(3) 在指导教师指导下，每学期上校级公开课1次以上。
由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。
(4) 每学期编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价。
上交教务处留档备查。
(5) 送交指导教师审核的教学设计每学期不少于6次。
学期结束时上交科教室接受检查。
(6) 每学期向学校全体教师展示一项精品课件。
2、指导教师要求(1)对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。
(2)与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。
(3)指导班级管理工作每月不少于1次。
(4)指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。
(5)指导帮扶教师开展课题研究。
以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培养手册。
四、考核与奖惩帮扶教师与指导教师完成各项工作，年度考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导教师考核分，对帮扶成绩突出的指导教师，在评优评先时优先考虑。
实验幼儿园结对帮扶活动记录
实验幼儿园结对帮扶活动记录日期：XXXX年XX月XX日活动主题：帮扶活动活动地点：实验幼儿园活动参与者：实验幼儿园师生、帮扶单位人员活动过程：一、开场致辞活动在上午九点正式开始。
实验幼儿园园长首先对到场的帮扶单位人员表示热烈欢迎，并对他们的支持和帮助表示由衷的感谢。
园长向大家简要介绍了本次帮扶活动的目的和意义。
二、交流座谈接下来，安排了交流座谈环节。
实验幼儿园的教师代表和帮扶单位的负责人共同坐在一起，就幼儿教育问题进行交流。
双方畅所欲言，提出了自己的观点和建议。
这个半小时的座谈让双方更加了解对方的需求和困难，同时也为未来合作的方向指明了道路。
三、参观实地教学为了让帮扶单位人员更深入了解实验幼儿园的教育活动，特地安排了参观实地教学的环节。
帮扶单位人员跟随实验幼儿园的教师们分组参观各个教学区域，观摩幼儿教学活动。
在教室里，他们亲眼目睹了孩子们活泼可爱的表演和讲故事的环节。
在音乐课上，他们亲自尝试与幼儿一起唱歌跳舞。
通过实地参观，帮扶单位人员更加全面地了解了实验幼儿园的教育模式以及教学成果。
四、共同制定合作计划交流和参观之后，双方共同制定了下一步的合作计划。
帮扶单位表示将在教育资源、人才培养等方面给予更多的支持和帮助。
实验幼儿园则表示将积极利用这些资源，并结合自身实际情况，进一步提升教育质量，为幼儿提供更好的教育环境和条件。
五、表彰和总结在活动的最后，对于帮扶单位的支持和帮助表示感谢，同时对参与此次活动的人员给予了表彰和奖励。
实验幼儿园园长发表了总结的讲话，他表示通过本次活动，实验幼儿园与帮扶单位之间的关系更加紧密，教育质量也会得到进一步提高。
活动效果与感悟：。
幼儿园结对帮扶记录表
幼儿园结对帮扶记录表幼儿园结对帮扶记录表3月14日上午，市中心幼儿园召集大溪镇中心幼儿园、温峤镇实验幼儿园、松门镇幼儿园三所结对园的园长进行了结对帮扶调研。
首先，章园长热情地欢迎结对园园长的到来，并把幼儿园的概况进行了简单地介绍;接着，幼儿园分管各支线的副园长对分管的各方面情况进行了简单扼要地概括和说明;最后，由各个结对园介绍她们的幼儿园概况及办园过程中碰到的困惑，并提出需要帮扶的具体要求。
各个幼儿园都抛出了很多难点，如: 幼儿园管理模式的构建、教研活动的开展、新员工的培训、环境的创设、区角的建立、档案的管理、家长工作的指导、如何提高班级管理以及如何杜绝"小学化倾向"等很多问题。
章园长一一作了记录并对一些问题进行了指导。
这次调研，为下阶段的结对帮扶工作的开展提供了依据。
幼儿园将根据结对园提出的问题，结合实际制定有效地结对帮扶计划并开展活动，把结对帮扶工作落到实处。
第2篇:幼儿园结对帮扶计划一、指导思想乐安实验学校幼儿园是一所集市级十佳幼儿园和省级示范幼儿园为一体的阳光型园所，按照时代的要求，开放地吸收和接纳各种信息资源，兼容并蓄，为我所用，从而实现优化整合。
另一方面，为进一步发挥我园省级示范幼儿园、"十佳"幼儿园辐射作用，以开放的姿态面向乡镇，真正走进和融入乡镇，为幼儿园创造更广阔的发展空间。
加强城乡学前教育的交流，促进城乡学前教育的均衡发展，我园与锦秋、博昌两个办事处结为城乡帮扶拉手园，我们力求把学前教育的新理念带到乡村幼儿园，促进乡村幼儿园新课程改革的研究和深化。
并依托农村资源作为城区幼儿园的活动基地,使幼儿了解乡村幼儿的学习和生活环境，使城乡幼儿在互助友爱、交流合作过程中身心和谐发展。
在县教育、教研相关部门的领导下，务求"手拉手"活动取得实效，由此特制定本年度(2015、3---2015、12)"手拉手"助教促学计划。
骨干教师结对帮扶活动记录表
培养对象
杨春王秀平唐倩倩
指导老师
罗 冬
活动时间
2016.10
活动方式
交流探讨
活动地点
会议室
备注
活动内容
如何上好一节语文复习课
活动详细情况记录
如何上好一节语文复习课呢？这是很多语文教师都思考的问题，我们来共同探讨。
一、要针对上课学生的实际情况设定目标、设计思路。教师要懂得根据上课学生的知识水平、接受能力等实际情况，去制定切合实际的教学目标，设计恰当可行的复习思路，有针对性地挑选题型，进一步开发学生的思维，开阔学生的视野。评讲主要放在思路的点拨上，时间主要安排在学生的自主练习和思考上，要做到精讲多练。
二、在题型的点评上要有针对性。一节语文复习课必然安排有充足的例题让学生进行巩固性的训练。毕竟学生的能力是靠练出来的。这些例题我们该如何去评讲呢？那些要详细分析？那些只作点评？那些不用评？教师必须心中有数。而这个“数”可以从两方面得到，一是在课堂上教师巡查学生答题情况时收集而来。这就要求教师在学生做练习的时候要勤巡视，善观察，能及时发现学生在做题过程中存在的通病、暴露的问题、不足等。另一方面是教师在平时测验、作业、练习的批改中用心积累而来。我们可以用一个专门的本子，把学生平时常犯的错误、掌握得不好的知识点、答题中存在的突出问题等等薄弱环节一一记录下来。这将是我们复习时的宝贵材料。有些教师复习课上习惯毫无节制的满堂评讲，这是很不好的。学生既不可能如此长时间地集中精神去听，也难以把握评讲的重点，讲了也是白讲，而且浪费了宝贵的时间。能力是靠练出来的，而不是讲出来的，所以例题的评讲一定要有针对性，这样才能达到精讲多练，甚至精讲少练。
指导教师活动心得
这次交流，三位老师都认为要上好一节语文复习课应该从复习的针对性上下功夫。一节好的语文复习课必须具有鲜明的针对性。
指导教师与青年教师结对帮扶记录表38688
1、每周至少听指导教师课堂教学1节，每月送科教室审核检查。2、在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。学期结束时送科教室审核。3、 在指导教师指导下，每学期上校级公开课1次以上。由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。4、 每学期编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价。上交教导处留档备查。5、 每学期向学校全体教师展示一项精品课件。
学校
活动时间
科目
年级
指导教师 姓名
被帮扶教师姓名
活动项目
活动内容
具体帮扶 措施
改进内容 要点
被帮扶教师 体会
指导教师 体会
指导教师 要求
1、对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。2、与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。3、指导班级管理工作每月不少于1次。4、指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。5、指导帮扶教师开展课题研究。 以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培养手册。
被帮扶对象专业成长记录表(三年)
学校
指导教师
学年
2012-2013学年
2013-2014学年
2014-2015学年
学期
第一学期
第二学期
第一学期
第二学期
第一学期
第二学期
被帮扶教师姓名
课
堂
教
学
综
合
考
核
课堂教学
综合考核
课
堂
教
学
综
合
考
核
课堂教学
综合考核
课
堂
教学综ຫໍສະໝຸດ 合考核课堂教学
综合考核
怀安小学教师结对帮扶记录