正面管教-鼓励与表扬10-29
正面管教的12个方法
正面管教的12个方法1、和善而坚定。
不论是控制型的父母还是娇纵型的父母，通常都是被动反应，而不是积极主动。
和善而坚定的父母寻求的是解决方案，能够认识到必须先改变自己，在行动之前先观察并思考，引领孩子，消除自己的内疚感，也会允许孩子犯错，允许不完美，允许反复尝试。
2、决定你怎么做，然后去做。
正面管教的核心是学着改变自己，而不是尽量控制他人并让他们改变。
例如：爸爸告诉孩子们每晚7:00到9:00是帮助他们做作业的时间，如果孩子超过时间便不再辅导，不会的只能空着回学校让老师教。
又如：只有当每个人都系上安全带之后你才会开车，否则安静地停在路边等待。
要记住：只有你不再唠叨、提醒、或说教时这种办法才管用。
3、只做，不说。
如果妈妈们能够少说多行动，他们与孩子之间75%的问题很可能就会消失。
大喊大叫、唠叨、说教、恳求、命令和威胁都是不尊重的方式。
闭上嘴巴，行动起来。
例如：“你愿意系上安全带吗？”，“你愿意来吃饭吗”，换成：“该系上安全带了”，吃饭的时间到了。
”但在你说话之前，必须先得到孩子的关注，而不是在厨房冲着另一个房间大喊。
4、坚持到底。
它是一种行为方式，也是让孩子倾听并合作的一种有力方式。
例如：妈妈在打电话时孩子总是干扰。
在下次来电话之前妈妈和孩子说：“我理解你的感受（关注和理解她），但是我需要在打电话时不被打扰，如果电话不是找你的，请你去玩玩具直到我接完电话（明确告诉孩子要做什么并提出解决办法），虽然这有些困难，但是我相信你能做到，否则我会感觉很烦（说出我的感受并表示坚持）”。
如果孩子还是在你接完电话之前吵闹，那么去阳台关上门表明你说到做到。
这样他就学会了相互忍让。
如果此时愤怒的吼孩子或打她屁股，那么这是对孩子的侮辱或不尊重，会让孩子觉得“我不好”或者“等着瞧”。
5、从错误中学习来替代惩罚。
大部分的妈妈都缺乏正确方法的知识和技巧。
我们可以在保持平静、友善并尊重孩子和自己的前提下，积极地帮助孩子学习如何以更恰当的方式处理问题。
正面管教鼓励与表扬
正面管教鼓励与表扬在教育孩子过程中，家长要既注重正确引导，又要着重关注孩子所做出的积极行为，用积极的方式进行正面管教、鼓励和表扬。
纯粹采取惩罚措施不仅有害于孩子的身心健康，还会使家庭关系紧张。
本文将介绍正面管教、鼓励和表扬的意义及具体实践方法。
正面管教的意义“正面管教”是针对孩子错误的行为，通过引导、教育、启示和指导，使孩子了解错误行为的后果，并以积极的方式进行纠正和改善。
正面管教的目的既要达到纠错和预防错误，也要达到激励孩子成长和发展的效果。
正面管教相较于惩罚措施更为有效，主要原因如下：保持和睦家庭关系采用惩罚措施容易引起孩子的反感，甚至导致家庭关系紧张，长此以往，家庭氛围将不够融洽，对孩子的成长将产生很大的影响。
潜移默化、效果长久正面管教可以潜移默化地改变孩子的错误观念，逐步建立正确的价值观念。
这种教育方式从根源上改变了孩子做事、看待问题的方式。
帮助孩子发展自信心和自立性通过积极的鼓励和反馈，孩子能感知到自己的价值和能力，增强自信心和自立性，这将促进孩子全面发展。
正面管教的实践方法言行一致家长首先要带好榜样，言行一致，用正确的方式引导孩子做正确的事情，养成正确的行为习惯。
帮助孩子认识错误家长可以和孩子一起分析错误的原因，帮助孩子认识到错误的严重性和后果，引导孩子积极思考和寻找解决方式。
引导孩子改正错误家长要以开放、包容的心态对待孩子的错误，采用适当的方式引导孩子改正过错，强调正确的行为和态度。
鼓励积极行为在孩子的学习和生活中，家长一定要积极关注孩子的积极行为，及时地给予鼓励和支持，增强孩子的自信和自尊。
感恩、情感教育在正面管教中，家长还需要注重感恩和情感教育。
感恩教育可以让孩子学会感激和感恩，懂得珍惜所拥有的，并在日后成长为一个有大爱、有情怀的人。
情感教育可以让孩子增强情感认知能力、培养良好情感表达与交流能力，促进家庭和睦。
表扬的意义及实践方法家长给孩子的鼓励感能带来很强的激励，鼓励和激励孩子成长是父母义不容辞的责任。
简·尼尔森：家庭教育中52个正面管教方式，养育优秀男孩气质女孩
简·尼尔森：家庭教育中52个正面管教方式，养育优秀男孩气质女孩简·尼尔森(Jane Nelsen)，教育学博士，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭职业心理治疗师，美国“正面管教协会”的创始人。
她是7个孩子的母亲，18个孩子的奶奶或外祖母。
她是18本著作的作者或合著者，被翻译成超过16种语言，在美国销量超过400万册。
《正面管教》一书被很多家长所喜爱，在全球也是极为畅销，尼尔森提出的正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，她认为孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。
以下是家庭中正面管教的52个使用方法，家长可以收藏起来。
一、解决问题利用日常挑战和孩子一起练习解决问题。
1）在家庭会议中，或与一个孩子头脑风暴解决办法。
2）提启发性问题，让孩子寻求解决办法。
3）关于打架：“孩子们，你们可以解决的带着你的计划回来。
”4）关于家务活：头脑风暴需要完成的家务，请孩子创建一个计划。
用一周时间来尝试。
二、日常惯例帮助孩子建立日常惯例表，鼓励自律。
1）和孩子一起建立日常惯例表。
2）头脑风暴需要做的事。
（如：上床、早上起床、家庭作业等等）3）拍下孩子做事的照片。
4）让日常惯例表做主：“你的日常惯例表下一项是什么？”5）不要带有奖励，因为奖励会带走能力感。
三、决定你将做什么决定你将做什么，而不是引发权力之争。
1）计划你将做什么，提前通知：“桌子摆好时我才开饭。
”；“我在星期二和星期四帮你做功课，但不是在最后一分钟。
”；“完成家务活后我开车送你去朋友家。
”2）和善而坚定地执行你的计划。
四、认同感受1）允许孩子有自己的感受，这样孩子才能了解他们有能力处理。
2）不要修复、解救，或试图说服孩子放弃感受。
3）认同孩子的感受：“我能看出来你真的很（生气、沮丧、伤心）。
”4）然后保持沉默，相信孩子能处理。
正面管教学习总结7篇
正面管教学习总结7篇篇1通过本次正面管教学习，我受益匪浅，感受颇深。
正面管教是一种既不惩罚也不娇纵孩子的管教方法，它强调的是尊重、理解和合作，帮助孩子建立自信、自尊和自律。
一、正面管教的核心理念正面管教的核心理念是“在尊重和理解的基础上，与孩子建立平等的合作关系”，它强调的是孩子的自主性、创造性和积极性。
通过引导、鼓励、赞扬等方式，激发孩子的内在动力，让他们在快乐中学习、成长。
二、正面管教的具体方法1. 积极赞扬。
正面管教强调对孩子的行为进行积极的赞扬和肯定，让孩子感受到自己的进步和成就。
在孩子完成一项任务或表现出色时，及时给予表扬和鼓励，可以增强他们的自信心和动力。
2. 引导式教育。
引导式教育是正面管教的重要方法之一，它通过引导、提问等方式，激发孩子的思考和探索欲望。
例如，在孩子遇到问题时，我们可以引导他们思考解决问题的方法，而不是直接告诉他们答案。
3. 合作式学习。
合作式学习可以帮助孩子建立合作意识和团队精神。
在完成任务时，我们可以与孩子一起制定计划、分配任务，并鼓励他们相互协作、互相支持。
4. 尊重孩子的意见。
在正面管教中，尊重孩子的意见和想法是非常重要的。
我们应该倾听孩子的想法，理解他们的需求，并在合理的范围内给予满足和支持。
三、正面管教的实际应用在实际应用中，我发现正面管教的效果非常显著。
通过积极赞扬和引导式教育，孩子们的学习积极性和创造力得到了充分的激发。
同时，合作式学习和尊重孩子的意见也帮助孩子们建立了良好的团队合作精神和社会交往能力。
然而，在实际操作中，我也遇到了一些挑战和困难。
例如，有时孩子们可能会对某些任务感到困惑或无助，这时我们需要耐心地引导和鼓励他们；有时孩子们也可能会表现出一些不良的行为习惯，这时我们需要及时制止并引导他们认识到自己的错误。
四、总结与展望总的来说，正面管教是一种非常有效的教育方法，它可以帮助孩子们建立自信、自尊和自律，促进他们的全面发展。
在未来的教育工作中，我会继续运用正面管教的方法，与孩子们一起快乐地学习和成长。
正面管教_范文
正面管教的应用
家庭环境
家庭成员之间 的沟通和互动
家庭氛围的 营造和维护
家庭成员之间 家庭成员之间 的尊重和理解 的支持和鼓励
学校教育
A
正面管教在学校教育 中的应用
B
正面管教在学校教育 中的优势
C
正面管教在学校教育 中的实践案例
D
正面管教在学校教育 中的挑战和应对策略
社会环境
正面管教在 教育领域的 应用：学校、 家庭、社区 等
2 决问题，增强亲 子之间的沟通和 信任
正面管教鼓励家 长和孩子共同参
4 与家庭活动，增 进亲子之间的感 情和互动
培养良好品格
正面管教可以 帮助孩子建立
自信和自尊
正面管教可以 培养孩子的独 立思考和解决
问题的能力
正面管教可以 培养孩子的社 交技能和团队
合作精神
正面管教可以 帮助孩子建立 良好的生活习 惯和学习习惯
谢谢
正面管教注重培养学生的责任感和自 0 3 律性，有助于提高学生的综合素质
正面管教强调教育方法的科学性和有 0 4 效性，有助于提高教育质量
促进亲子关系
正面管教强调尊
1 重和合作，有助 于建立良好的亲 子关系
正面管教提倡积 极的教育方式，
3 有助于培养孩子 的自尊心和自信 心
正面管教鼓励家 长和孩子共同解
正面管教在 组织管理中 的应用：企 业、政府、 非营利组织 等
正面管教在 个人成长中 的应用：自 我管理、人 际关系、心 理健康等
正面管教在 社会文化中 的影响：价 值观、道德 观、行为规 范等
01
02
03
04
正面管教的影响
提高教育质量
正面管教强调尊重和合作，有助于提 01 高师生关系
《正面管教》主要内容和感悟_正面管教心得体会
《正面管教》主要内容和感悟_正面管教心得体会《正面管教》是简·尼尔森·博尔提出的一种育儿理念，主要内容是通过积极的方式引导儿童的行为，帮助他们建立正面的自我认同和责任意识。
以下是我对《正面管教》的主要内容和感悟的总结。
《正面管教》的主要内容包括四种引导策略：给予表扬，设立期待，有限选择和解决问题。
给予表扬是指使用赞扬和鼓励的方式来增强儿童的积极行为，让他们感受到自己的价值和成就感。
在日常生活中，我们可以适时地表扬孩子的努力和成就，以此来激励他们继续积极地参与各种活动。
设立期待是指给予孩子明确的指导和期待，使他们知道自己应该如何行动。
我们可以通过和孩子讨论期待和规则，让他们明白自己的责任和义务，理解什么是适合的行为，以此来引导他们形成正确的行为习惯。
有限选择是指给予孩子一定的自主权，让他们在一些事情上可以有选择的权利。
这样可以增强他们的自信心和独立性，并培养他们做决策的能力。
解决问题是指引导孩子找到解决问题的方法，培养他们解决问题的能力和应对困难的能力。
我们可以帮助孩子分析问题，并与他们一起探讨解决问题的各种方法，这样可以帮助他们更好地应对生活中的困难和挑战。
通过阅读《正面管教》，我有了一些新的感悟。
我意识到积极的引导和肯定可以帮助孩子更好地发展他们的优点和才能。
过去，我可能更多地关注于批评和指责孩子的错误和缺点，而忽视了他们的优点和努力。
但是通过《正面管教》，我明白了这种方法的错误性。
只有通过肯定和鼓励，我们才能激发孩子的积极性，在他们成长的道路上给予他们足够的支持和鼓励。
《正面管教》还提醒我给孩子设立明确的期待和规则的重要性。
以前，我可能会随意地让孩子去做一些事情，没有明确的期待和规则。
但是我现在明白，只有给孩子明确的指导，他们才能明白自己应该怎么去做，从而形成正确的行为习惯。
《正面管教》也教会了我如何帮助孩子解决问题和应对困难。
在过去，当孩子遇到问题时，我可能会为他们提供答案，或者干脆帮他们解决。
正面管教金句
正面管教金句
1. 孩子就像花朵，需要阳光雨水，也需要咱耐心的引导，而不是一味地指责呀！例子：我家孩子上次不小心打碎了碗，我刚想发火，突然想到这句话，就忍住了，然后轻声和他说：“宝贝没事，下次小心点哦！”
2. 咱得让孩子知道，犯错并不可怕，改正就是好样的，就像走路摔倒了再爬起来一样！例子：有次孩子考试没考好很沮丧，我就说：“这有啥呀，看看错哪儿了，咱下次考好就行啦！”
3. 你对孩子多一分理解，孩子就会还你十分的信任，这不就是以心换心嘛！例子：我总是认真听孩子说话，他就特别愿意和我分享他的小秘密。
4. 总是批评孩子，那不是把孩子往外推吗？要多鼓励呀！例子：孩子学画画，开始画得不好，我就一直鼓励他，现在画得可棒啦！
5. 给孩子立规矩不是束缚他，而是帮他更好成长，就像给小树修枝一样！例子：我规定孩子每天要看会儿书，慢慢地他真的爱上阅读了。
6. 正面管教不是纵容，而是恰到好处的引导，就如同在黑夜里给他一盏明灯！例子：孩子和小朋友闹矛盾了，我引导他怎么去处理，而不是直接帮他解决。
7. 孩子也是有想法的人呀，咱得尊重，不能啥都替他做主，这不和咱一样嘛！例子：我会问孩子周末想去哪儿玩，让他也参与决定。
8. 正面管教就是要让孩子感受到爱和信任，这是多么重要啊！例子：当孩子遇到困难，我给他一个拥抱，让他知道我在他身边。
9. 多关注孩子的优点，而不是老盯着缺点，这才是正路嘛！例子：我经常夸孩子善良、有礼貌，他就表现得更好啦。
我觉得正面管教真的太重要啦，能让孩子健康快乐地成长，也能让亲子关系更加亲密呢！。
教师培训案例：正面管教之运用鼓励,而非赞扬和奖励
教师培训案例：正面管教之运用鼓励，而非赞扬和奖励作者：顾超马章喆来源：《速读·中旬》2019年第04期一、活动名称正面管教之运用鼓励，而非赞扬和奖励。
二、实施背景1.教师的日常教学与班级管理。
通常来说，通过针对学生做出的正向行为给予赞扬、亦或实物奖励，继而使学生强化其正向行为，习惯性、自发性地驱使自身、周围同伴展现正向行为。
这种赞扬、奖励的方式固然是能起到作用的，但同时也是相对短暂、稳定性较差的引导策略。
2.学生面对赞扬奖励的负向反馈。
面对教师的赞扬和奖励，学生会从心理和物质上得到一定的满足，这确实多少有助于其正向行为和良好学习习惯的复现，却不能从根本上强化学生自身的主观能动性，某种程度上将正向引导的效果负向化。
学生更多地将其理解为一种短期的条件交换，而不是出于对自身更深潜质的探究。
3.鼓励的本质特征。
“授人以鱼，不如授人以渔”，学生即是教师“授渔”的对象，鼓励则是引导学生“习渔”的正确方式。
从相对限制的保护性环境入手，通过鼓励的言语引导学生在面对问题时，选择正确有效的解决方式。
学生即能够迸发出更多的自我主观能动性，更加勇敢、自信地面对问题，解决问题。
三、活动主题与目标（创意点与理论依据）1.活动主题：正面管教——运用鼓励，而非赞扬和奖励。
2.活动目标：通过正面管教的教学培训，进一步帮助教师提升班级和学生日常行为规范的管理方式，从学生角度，更深刻地理解鼓励策略相对于赞扬、奖励方式的长期好处。
3.创意点：从学生的心理和行为习惯入手，结合日常教学场景，探讨、论述和比较几种不同的正向管教方式。
4.理论依据：①德国教育家第斯多惠：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞；②马斯洛需求理论；③新课程的“发展性评价”理念。
四、活动内容设计1.活动目的：学习采取鼓励的方式正确引导学生，以此取代赞扬、奖励等短效的策略。
2.活动方式：集体探讨。
3.活动对象：全校教师。
4.活动内容：①正确认知消极惩罚与正向奖励、表扬的基本区别；②正确认识自身日常教学采取的方式；③正确认知鼓励相对于奖励、表扬等正向管教的独特优势；④基于教师积极或消极的日常管理，集体讨论学生日常行为及其心理活动；⑤落实理论到现实教学中去。
正面管教的力量——以“目中无人”的男孩背后案例为例
正面管教的力量——以“目中无人”的男孩背后案例为例发布时间：2021-10-29T08:49:37.619Z 来源：《中小学教育》2021年22期作者：于雪[导读] 正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力于雪东莞市南城区阳光第二小学【摘要】正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。
笔者从真实案例出发，阐述正面管教的力量，改变孩子的言行，以德润心，以心启智，取得一定成效，希望为一线教师和家长们提供参考。
【关键词】正面管教德育控制情绪【案例描述】2020年9月1日，五年级某班，一位同学的言行牢牢吸引了我的目光，只见此人谈意正浓，周围的同学示意他已经上课，谁知他瞟了我一眼，继续“高谈阔论”着，这是我与他的第一次交锋，他，就是小锐，我班的“刺头”。
此后，他还故意找茬，与老师们发生冲突。
针对小锐的情况，我多方面查找资料，寻求解决方法，经过两年的不懈努力，到六年级毕业时，小锐的学习态度积极了，最令人欣慰的是，每次见面都能听见他响亮的问候声，偶尔还能听见他乐于助人的好人好事。
【案例分析】一、学会控制情绪，家长来帮忙（一）合理分析。
《心理学》认为：控制是核心的、最激励人的目标。
本案例中，小锐在课堂上无视纪律的存在，沉浸在自己的思绪中，有时会打断老师讲课，或者骚扰其他同学，究其心理原因，想寻找与自己“志同道合”的朋友，心理学上是典型的缺乏控制力的行为。
（二）探究成因。
针对小锐的不良心理品质和习惯，可以运用心理活动规律,找到诱发这些行为的内外因素。
积极与家长沟通，我了解到小锐在家里是三代单传，家人对他百依百顺，上小学才与父母共同生活，妈妈感觉亏欠小锐，想在物质上偿还，恰恰养成了小锐以自我为中心的性格。
（三）寻求解决。
找到病因，对症下药。
给孩子正面管教的100招
给孩子正面管教的100招1. 鼓励孩子表达感受，倾听他们的想法。
2. 积极表扬孩子的努力和成就。
3. 和孩子一起设定明确的目标和规则。
4. 注重肯定孩子的自尊心，避免贬低和批评。
5. 制定明确的奖励制度，让孩子理解好行为的积极后果。
6. 鼓励孩子参与决策，培养他们的责任感。
7. 提供有趣的学习机会，激发孩子的好奇心。
8. 帮助孩子建立良好的时间管理习惯。
9. 教育孩子解决问题的技能，鼓励独立思考。
10. 制定合理的家庭规矩，并与孩子一同制定。
11. 着重强调孩子的优点和特长。
12. 提供合适的挑战，帮助孩子充分发挥潜力。
13. 尊重孩子的个性差异，不强求他们一模一样。
14. 鼓励孩子分享感悟和经验，增强沟通。
15. 建立积极的家庭文化，强调亲情和团结。
16. 鼓励孩子对自己的行为负责。
17. 用积极的言语鼓励孩子，避免负面词汇。
18. 提供丰富多彩的学习资源，激发学习兴趣。
19. 创造轻松的学习氛围，减轻孩子的学习压力。
20. 教育孩子尊重他人的权利和感受。
21. 鼓励孩子参与志愿活动，培养社会责任感。
22. 父母要成为积极的榜样，展示正面行为。
23. 鼓励孩子寻找解决问题的多种方法。
24. 营造放心分享的环境，鼓励孩子表达真实想法。
25. 制定家庭值观，引导孩子树立正确的人生观。
26. 与孩子共同规划家庭活动，培养团队协作精神。
27. 给予孩子自由决策的机会，让他们感到被尊重。
28. 鼓励孩子参与户外活动，增强身体素质。
29. 提供安全的学习环境，保障孩子的身心健康。
30. 父母要学会妥善处理自己的情绪，不将负面情绪传递给孩子。
31. 鼓励孩子在学习中追求个人兴趣和独特性。
32. 鼓励孩子为他人考虑，培养善良的品德。
33. 父母要及时表达关爱之情，让孩子感受到温暖。
34. 教育孩子尊重他人的隐私和个人空间。
35. 鼓励孩子培养阅读习惯，拓展知识面。
36. 父母要学会倾听，理解孩子的独立思考。
37. 帮助孩子制定可行的计划，提高执行力。
读书分享《正面管教》
严厉 型
有规矩但没 自由
没有选择
我要你怎么 做，你就得 怎么做
骄纵 型
有自由但没规 矩
无限制的选择
你想怎么做， 就怎么做
正面 管教
有规矩也有自 由
有限制的选择
在尊重别人的 前提下，你可 以选择
惩罚的后果
愤恨 报复 反叛 退缩
这不公平！我再也不相 信大人！
这回他们嬴了，但我会 扳回来的！
我偏要对着干，以证明 我不是必须要按他们的 话去做。
我？”
或换另一种武器 爱。
召开家庭会议或班会。
自暴自弃 绝望；无望；放弃； 替孩 更加退避；消极；我不相信我能有所 表达对孩子的信任。小步前进。停止
（放弃，且 无助；无能 子做；过度帮 毫无改进；毫无 归属，我要让别人 任何一点点的积极努力。关注孩子的
不愿别人介 为力。
助
响应。
知道不能对我寄予 要怜悯。不要放弃。设置成功的机会
“如果你再努力一些就可以做得更完美” 不同排行的孩子对这句话有什么反应？
0 1 LOREM IPSUM DOLOR
第四章 重新看待不良行为
特殊教育学校教师正面管教成长小组
什么是不良行为？
缺乏知识（或意识）的行为 缺乏有效技能的行为 发展适宜性行为 因失望而产生的行为------或者因为一个偶然
在让孩子和我们一起来布置“积极的暂停”区 时，要遵循以下四项指导原则：
在让孩子和我们一起来布置“积 极的暂停”区时，要遵循以下四 项指导原则：
1．花时间训练。在使用“积极的暂停”之前，要和孩子谈谈 它的好处。要将“冷静期”的价值，以及在解决冲突之前要等 待每个人的感觉都好起来的重要性告诉孩子。教孩子使用“积 极的暂停”的一个好办法，就是首先你要把它用于你自己。家 长可以把一本自己最喜欢的幽默书放在卫生间的抽屉里，便重 新振作起来。
正面管教的经典句子
正面管教的经典句子
1. “孩子需要知道，他们的价值不是基于他们的表现或成就，而是基于他们作为人的固有价值。
”
2. “惩罚并不能真正解决问题，它只会让孩子感到害怕和怨恨，并且可能导致更多的不良行为。
”
3. “与其关注孩子的错误行为，不如关注他们的积极行为，并给予及时的肯定和鼓励。
”
4. “建立积极的关系是教育的基础。
当孩子感到被爱和被理解时，他们更有可能听从我们的指导。
”
5. “设定明确的界限和规则，并以一致和公平的方式执行它们。
这有助于孩子建立安全感和信任感。
”
6. “错误是学习的机会。
帮助孩子从错误中吸取教训，而不是让他们感到失败或无能。
”
7. “鼓励孩子自己解决问题，并培养他们的自主性和决策能力。
”
8. “与孩子保持良好的沟通是关键。
倾听他们的想法和感受，并与他们共同寻找解决问题的方法。
”
9. “不要与孩子进行权力斗争。
而是专注于解决问题，并帮助他们学会合作和妥协。
”
10. “教育是一个过程，而不是一个目的地。
每个孩子都有自己的成长速度，我们需要有耐心和理解。
”
这些句子强调了正面管教的核心原则，包括尊重、理解、鼓励、沟通和解决问题的能力。
通过应用这些原则，我们可以帮助孩子建立积极的自我形象，培养良好的行为习惯，并促进他们的成长和发展。
家长正面管教简短心得(精选10篇)
家长正面管教简短心得在孩子成长的过程中，好的家庭教育有重要的作用。
而家长的正面管教也是家庭教育的重要组成部分。
正面管教是指利用鼓励、赞扬等正面方式来引导孩子达到正确的行为方式。
在实践中，正面管教可以帮助孩子获得自信，学会尊重他人，增强自我控制能力。
下面，我将与大家分享一下我对家长正面管教的心得体会。
首先，要认识到孩子的特点和需求。
每个孩子都有自己的性格和特点，家长要通过观察和沟通，了解孩子的个性和需求。
只有了解孩子，才能更好地使用正面管教的方法和技巧。
例如，有些孩子比较内向，需要更多的鼓励和赞扬；而有些孩子比较外向，需要更多的建议和引导。
其次，要注重沟通和倾听。
家长和孩子之间的沟通是非常重要的。
家长应该为孩子提供安全、开放的环境，让孩子敢于表达自己的想法和情感。
同时，家长也应该倾听孩子的意见和建议，给予孩子足够的尊重和信任。
只有建立良好的沟通关系，才能更好地进行正面管教。
第三，要采取具体的行动。
正面管教是一种积极的、鼓励的方式，而非简单的口头表扬。
家长要在孩子取得进步的时候给予肯定和赞扬，让孩子感受到自己的成就和价值。
例如，当孩子主动认真完成学习任务时，家长可以对孩子说：“你很棒，你做得真好。
”同时，家长也要尽可能避免批评和惩罚，这会让孩子产生消极的情绪和态度。
最后，要耐心和坚持。
正面管教需要家长有足够的耐心和毅力。
孩子的成长是一个漫长而复杂的过程，需要家长不断地给予鼓励和支持。
当孩子出现错误或失败时，家长不要放弃，而要耐心地教导和引导，帮助孩子改正错误、重新开始。
只有家长有足够的耐性和坚持，才能让正面管教发挥出更好的效果。
总之，正面管教是一种非常重要的家庭教育方式。
家长要了解孩子的个性和需求，注重沟通和倾听，采取具体的行动，同时也需要有足够的耐心和坚持。
只有这样，才能更好地引导孩子走向正确的成长道路。
家长正面管教简短心得家长是孩子成长道路上最重要的引路人，我们的管教方式将直接影响孩子的成长与发展。
正面管教鼓励孩子的话
正面管教鼓励孩子的话孩子的成长需要正面的鼓励，一起是有关正面管教鼓励孩子的话，一起来看看吧。
1、这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
2、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
3、不要等待机会，而要创造机会。
4、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
5、做对的事情比把事情做对重要。
6、行动是治愈恐惧的良*，而犹豫。
拖延将不断滋养恐惧。
7、征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
8、人能走多远？这话不要问双脚，而是要问志向；人能攀登多高？这话不要问身躯，而是要问意志；人能创造多少？这话不要问双手，而是要问智慧；人能看多远？这话不要问眼睛，而是要问胸襟。
9、没有比脚更长的路，没有比人更高的山。
永往直前路永远就在脚下，永往直前你永远是最高的那位，相信自己，一切皆有可能。
10、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
11、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。
12、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。
13、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
14、智慧，不是死的默念，而是生的沉思。
15、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
16、征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
17、不要等待机会，而要创造机会。
18、嘲讽是一种力量，消极的力量。
赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。
19、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。
20、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。
21、失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
22、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
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第一个志愿者可以听到：
1.全是一百分，你会得到一个很大的奖励哦
2.我会为你而骄傲 3.哎，你这么听话真让我高兴 4.我喜欢你所做的 5.您做的就是我告诉你的 6.你真会让我高兴啊！ 7.好棒啊，这正是我所希望的 8.你真是一个好孩子
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第二个志愿者可以听到：
正面管教——
鼓励与表扬
主讲人：张勤
自我介绍
国家二级心理咨询师 国家EAP高级执行师 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心 主任 阳光心理工作室 咨询师 家庭教育 讲师
2012-2016年在花桥开展亲子讲座300场 在花桥服务近6万人次
我们不缺少对孩子的爱，缺少的是爱孩子的方法。
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我~式句
可能结果 孩子为了他人而改变： 寻求认可上瘾者 控制点 外在的：别人会怎么想？ 教给孩子 该想什么， 依赖于别人的评价。 目的 你做得对
对自我价 当得到他人的认可时，觉得自己是 值的影响 有价值的 长期效果 依赖于他人
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第三个空间： 把您表扬孩子的话改写成鼓励的话。
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表扬 我会为你而骄傲 主体：成人 你这么听话真让我高兴 主体：孩子
鼓励 你一定会为自己而骄傲 你对此感觉如何
你听话的时候，我才高兴
பைடு நூலகம்
进行内在自我评价
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表扬 鼓励
1.全是一百分，你会得到一个很大的奖励 1.你付出努力，你应该得到它 哦 2.我会为你而骄傲 3.哎，你这么听话真让我高兴 4.我喜欢你所做的 5.您做的就是我告诉你的 6.你真会让我高兴啊！ 7.好棒啊，这正是我所希望的 8.你真是一个好孩子 2.你一定会为自己而骄傲 3.你对此感觉如何？ 4.你自已就找到了解决问题的方法 5.我相信你的判断 6.你能决定什么对你来说是最重要 的 7.我相信你可以从错误中吸取教训 8.不管怎样妈妈都爱你
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鼓励与表扬的区别
项目 指向 态度 表扬 做事的人：“好孩子” 摆架子，操纵性的 我喜欢明明的坐姿。 评价式“我喜欢你的做法” 举例：你考100分我为而骄傲 （剥夺了孩子的自我成就感） 行为：干得好 尊重，欣赏的 谁可以让我看看，我们现在该怎么 坐？ 自我指向：我感谢你的合作 举例：100分反正了你的努力。 （承认孩子的成就及其的责任感） 孩子为自已而改变 寻求内心方向者 内在的：我在想什么？ 如何想 自我评价 理解：你想到了、学到了，感觉到 什么？ 无须他人的认可，也能感受到自己 的价值 自信、自立 鼓励
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谢 谢 欣 赏
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1.你付出努力你应该得到它
2.你一定会为自己而骄傲 3.你对此感觉如何 4.你自已就找到了解决问题的方法 5.我相信你的判断 6.你能决定什么对你来说是最重要的 7.我相信你可以从错误中吸取教训 8.不管怎样妈妈都爱你
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实验分享
斯坦福大学关于“鼓励与表扬”的实验
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正如前面讨论过的那样，成年人对赞扬的另一个 错误看法是，他们能“给予”孩子自尊。自尊既 不能被给予也不能被接受，自尊是培养出来的， 是从应对失望、解决问题以及由错误中学习的大 量机会中获得的自信和能力感中培养出来的。要 成功地运用鼓励，需要大人具有尊重孩子、对孩 子的观点感兴趣的态度，以及为孩子们提供能够 使孩子培养出不为别人的负面观点所左右的自信 而培养孩子的生活技能的愿望。
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作者的观点
1.表扬可能会使孩子成为讨好者。 总寻求别人的认可。 2.表扬的长期效果是让孩子依赖于他人。 3.成功的运用鼓励，大人需要具备尊重 孩子 ，对孩子 真正感兴趣的态度。
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第二个空间： 写下您表扬孩子的案例。
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正面管教理念
正面管教是一种既不用严厉也不 娇纵的方法… …把和善与坚定并行， 以此为基石，在孩子自我控制的基础 ， 培养孩子的各项技能。 正面管教就是一种既不惩罚也不 骄纵的管孩子的方法。
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第一个空间： 1.一句话介绍你自已
2.本次分享您想要的收获是什么？
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今天的收获
1.得到鼓励与表扬的区别，巧妙激发内动力。 2.本次分享您会收获一个如何阅读的技巧。
3.大家一起可以相互学习的感受。
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多年以来，一场运动一直轰轰烈烈，宣扬赞扬对于 帮助孩子获得积极的自我概念以及改善孩子行为的好处。 这又是我们必须“当心是什么在起作用”的时候了。赞 扬可能会促进一些孩子改善行为。问题在于，这些孩子 可能会变成“讨好者”和“总是寻求别人的认可”。那 这些孩子（长大后就是成年人）可能会形成一种完全依 赖于别人的观点的自我概念。其他孩子会憎恶并反抗赞 扬，因为他们不想去符合别人的期望，或者因为他们害 怕自己比不过那些好象轻易就能得到赞扬的人。既使赞 扬可能看上去挺管用，但我们必须考虑其长期效果。鼓 励的长期效果在于它能让孩子自信。赞扬的长期效果是 让孩子依赖于他人。 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心