化学实验教学活动记录第二课堂
分析化学实验课开展第二课堂和开放实验室教学改革的探索
『 张香青． １ １ 化学教学要 重视探究性实验 【 ． Ｍ】
【 王学松 ， ２ 】 吴抒． 试论 中学化学探 究性 实验教 学模式．
ｆ１ 建 书 ， 晓冰 ． 学理科 实验 教 学发展 趋 势 的思 考 ． ３黄 张 中
１ ６ １
探究性实验教学评价 的主要尺度 ，探究性实验 教学评
统 计 、 图表等数学方法 ） 绘 。当然对实验能力 的考核涉
及 科学研究 方法 、 学精神 、 科 创新 意识 和创新 能力 、 分 析 问题和解决 问题 的能力 ，侧重 于对实验结果进行分 析 和解释 、 设计等 。 总之 ，中学 化学探究性实验教学是 以培养学 生创
生学习分析化学 的兴趣 。
一
、
传 统 的 实 验 课 内 容 与 形 式 不 能 很 好 地 调 动 学
生的积极 性
仔 细分析 ，学生最感兴趣 的是那些 有所 了解却 又 非 完全 已知 、 能够 引起思 考的内容 ， 而现行教材 中的实
传统 的分析化学实验 教学模式是 ：学生在课 堂教
挥学生 的主体作用 ， 学生容易产生依赖心 理 ， 缺乏积极 性， 从而导致学生对 实验课 的重视程度不够 ， 学效 果 教 较差［］ ５。在毕业论文实验时 ， １ １ ６ 学生不会根据分析化学所 学 知识设计方案进行 实验 。所 以根本没有达到分 析化
学 实验 课 应 达 到 一 ＋ － ＋
－ ＋ ＊ ＋
教 师在引导 中，注意引导学生 通过所掌握 的知识 或搜
科 学方法的掌握 （ 观察 法 、 会 实验法 、 取样法 以及 测量 、
集 到的信息做 出比较合 理的实验设计假设 （ 反应 机理 假设 、 实验 装置假设 等 ） 体操作 应为 ： 具 注意 把 问题按
2024年第二课堂活动计划精编（2篇）
2024年第二课堂活动计划精编第二课堂活动是指学生在课外进行的以兴趣为导向、能力为培养对象的丰富多彩的活动。
通过开展第二课堂活动，学生能够拓宽知识领域，提高实践能力，锻炼综合素质。
下面是我为2024年制定的一份第二课堂活动计划，共分为四个部分：学科类活动、文化艺术类活动、体育健身类活动和社会实践类活动。
每个部分都有一些具体的活动安排，让学生能够全面发展。
一、学科类活动：1. 科技创新竞赛：组织学生参加各类科技创新竞赛，如数学建模竞赛、物理实验竞赛等，培养学生的科学研究能力和创新精神。
2. 学科讲座：邀请各领域的专家学者到校进行学科讲座，增强学生的学科知识和实践应用能力。
3. 科研项目：鼓励学生参与科学研究项目，提升学生的综合能力和解决问题的能力。
4. 学科实践：组织学生参观科研机构、实验室等，开展学科实践，加深对学科知识的理解和应用。
二、文化艺术类活动：1. 书法绘画：开设书法、绘画兴趣小组，让学生学习中国传统文化艺术，提升他们的审美能力和创造力。
2. 乐器演奏：组织学生学习各类乐器，举办乐器演奏比赛和音乐会，培养学生的音乐素养和团队合作精神。
3. 戏剧表演：组织学生参与话剧、舞台剧表演，提高他们的表达能力和艺术修养。
4. 校园文化活动：举办校园文化节、读书节、音乐节等，为学生提供展示才艺和交流学习的平台。
三、体育健身类活动：1. 校际比赛：组织学生参加各类体育项目的校际比赛，培养他们的竞技意识和团队合作能力。
2. 健身俱乐部：开设健身俱乐部，组织学生参与健身运动，提高身体素质和心肺功能。
3. 健康讲座：邀请专业医生或营养师给学生讲解健康知识，传授保健方法，培养学生的健康意识和生活习惯。
4. 体育培训：提供各项体育培训课程，如游泳、篮球、足球等，让学生学习专业的体育技能。
四、社会实践类活动：1. 志愿者活动：组织学生参与社区志愿者活动，了解社会问题，增强社会责任感和团队协作能力。
2. 实习实训：鼓励学生参加各类实习实训机会，提升他们的职业素养和实践能力。
第二课堂活动方案例文（三篇）
第二课堂活动方案例文一、活动名称：（填写活动的名称或主题）二、活动背景：（简要说明活动的背景和目的，解释为何选择该主题）三、活动目标：1. 主要目标：（明确活动最主要的目标）2. 次要目标：（列出其他次要的目标，例如培养学生的某种能力、提升学生的某个素养等）四、活动内容：（详细描述活动的内容，包括主要的活动环节和流程）1. 开场的准备工作：（简要描述活动前需要做的准备工作，如准备材料、设备等）2. 活动主要环节：（依次列出各个活动环节的名称和具体内容）3. 活动结束：（描述活动结束后的总结和评价环节）五、活动时间和地点：（填写活动的具体时间和地点）六、活动人员：1. 负责人员：（列出活动负责人员的名单）2. 参与人员：（列出活动的参与人员）七、活动流程：（按照活动的时间顺序，描述每个环节的具体流程，可以使用流程图的形式展示）八、活动所需资源：1. 人力资源：（列出活动所需的人力资源，如工作人员、志愿者等）2. 物资资源：（列出活动所需的物资资源，如器材、教材、纸张等）3. 财务资源：（列出活动所需的财务资源，如经费来源、预算等）九、预期效果：（描述活动预期能达到的效果，如对参与者的影响、社会效益等）十、风险评估与应对方案：1. 风险评估：（列出可能会遇到的风险和问题）2. 应对方案：（针对每个风险列出相应的应对方案）十一、活动评估与总结：1. 活动评估：（描述如何对活动进行评估，对活动目标是否达成进行评估）2. 活动总结：（总结活动的效果和经验教训，为下一次活动提供参考）以上是一个针对第二课堂活动的方案模板，可以根据实际情况进行相应的修改和调整。
希望能对您有所帮助！第二课堂活动方案例文（二）第二课堂活动方案：开展社会实践活动一、活动目的在大学生的成长过程中，社会实践活动是十分重要的一部分。
通过社会实践活动，可以使大学生更加深入地了解社会、了解自己，培养实践能力和团队合作精神，提高社会责任感和创新能力。
科学第二课堂活动计划
科学第二课堂活动计划一、活动背景科学教育对于培养学生的创新思维和实践能力具有重要意义。
然而，在传统的课堂教学中，学生往往受到时间和空间的限制，难以充分发挥自己的潜力。
为了丰富学生的科学学习体验，拓展科学知识视野，提高科学素养，我们计划开展科学第二课堂活动。
二、活动目标1、激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神和创新能力。
2、提高学生的科学实践能力，让学生在动手操作中加深对科学知识的理解。
3、培养学生的团队合作意识和交流能力，促进学生的全面发展。
4、拓宽学生的科学知识面，了解科学前沿和实际应用。
三、活动时间和地点时间：每周具体时间地点：学校实验室、科技馆、户外自然场地等四、活动内容1、科学实验探究设计一系列有趣的科学实验，如“自制酸碱指示剂”“探究电路的连接方式”“制作简易电动机”等。
学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验数据，并分析实验结果。
通过实验探究，培养学生的动手能力和科学思维。
2、科普讲座邀请专家学者或老师进行科普讲座，主题涵盖天文、地理、生物、物理、化学等多个领域。
例如，“宇宙的奥秘”“神奇的生物世界”“新能源的开发与利用”等。
讲座过程中设置互动环节，鼓励学生提问和交流。
3、科技制作组织学生进行科技小制作，如“太阳能小车”“简易机器人”“水火箭”等。
学生在制作过程中，学习相关的科学原理和技术，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
4、科学考察带领学生到科技馆、博物馆、自然保护区等地进行科学考察。
在科技馆，学生可以亲身体验各种高科技展品；在博物馆，了解科学发展的历史；在自然保护区，观察和研究自然生态环境。
5、科学竞赛举办科学知识竞赛、实验技能竞赛等活动，激发学生的竞争意识和学习积极性。
竞赛内容包括科学基础知识、实验操作规范、科学创新思维等方面。
五、活动组织与实施1、人员安排设立活动负责人具体姓名，负责活动的整体策划和组织协调。
每个活动小组安排一名指导老师，负责指导学生的实验探究、科技制作等活动。
化学第二课堂活动化学2000字
化学第二课堂活动化学2000字化学是一门探索物质组成、性质和变化的科学，它的研究对象包括各种物质以及它们之间的相互作用。
化学的学习不仅仅只是在课堂上通过听讲和笔记，更重要的是通过实践活动来巩固所学的知识。
在化学学科中，有很多实验可以进行，对于学生来说，通过参与化学实验可以加深对理论知识的理解和记忆。
因此，化学第二课堂活动对于学生学习化学非常重要。
化学第二课堂活动可以是在课堂外的实验室进行实验，也可以是参加一些化学实践活动或者参观化学相关的企业或研究机构。
这些活动可以丰富学生的化学知识，培养学生的实验能力和科学思维，并促进学生对化学的兴趣和热爱。
一种常见的化学第二课堂活动是实验室实验。
在实验室中，学生可以亲自动手进行一些基础化学实验，如酸碱中和反应、硬水软化实验、电解实验等。
通过实际操作，学生可以亲身体验化学的魅力，理解化学实验原理和操作技巧。
同时，实验也可以帮助学生更深入地理解化学知识，如化学反应的速度、平衡等。
此外，化学第二课堂活动还可以包括参观企业或研究机构。
学生可以参观一些化学公司，了解化学在实际生产中的应用，如化学工厂的生产流程、产品的质量控制等。
他们还可以参观一些科研机构，了解最前沿的科学研究成果和技术发展。
通过参观，学生可以感受到化学在现实生活和科学领域中的重要性和广泛性，激发兴趣进一步学习化学。
除了实验和参观外，化学第二课堂活动还可以包括参与一些化学实践活动。
学生可以参加一些科技竞赛，如化学知识竞赛、化学实验设计竞赛等。
这些竞赛可以考察学生的化学知识和实验技能，并锻炼学生的团队合作和解决问题的能力。
参加这些活动可以让学生更加主动地学习化学知识，提高他们的综合素质。
化学第二课堂活动不仅对学生个人的学习有帮助，也对学校和社会有益处。
通过化学实验，学生能够更深入地了解化学知识，掌握实验技能，为将来的科研或者工作打下基础。
同时，通过参观企业或研究机构，学生可以了解到化学在社会中的应用和发展，为将来的就业方向提供参考。
2024年小学科学第二课堂活动计划
2024年小学科学第二课堂活动计划第一课时：观察春天的变化活动目标：通过观察春天的变化，培养学生的观察能力和科学思维，了解季节变化对自然界的影响。
活动内容：1.利用校园的环境资源，带领学生观察树木的变化：观察树木的花苞、花开、叶子生长等过程，并进行记录。
2.观察昆虫的活动：引导学生观察昆虫的繁殖和孵化过程，例如蝴蝶、蜜蜂的变化。
3.进行春季野外观察活动：带领学生走进自然，观察春季野花的开放、鸟类的飞行等，让学生亲身感受春天的美好。
4.课堂小实验：通过简单的实验，让学生观察植物的种子萌发过程，了解植物的生长规律。
第二课时：小小化学家活动目标：通过小实验的方式，培养学生对化学现象的观察能力和实验操作的技能。
活动内容：1.介绍化学实验的基本知识：讲解实验守则和实验操作常识，诱发学生对实验的兴趣。
2.进行小实验：例如制作酸碱指示剂、探究物质溶解速度等，引导学生观察实验现象并做出相应的记录。
3.实验结果的分析：带领学生讨论实验结果，引导学生思考实验背后的科学道理。
4.科学实践活动：组织学生分成小组，设计化学实验，并进行展示和分享。
第三课时：探秘天文奥秘活动目标：通过观察星空、了解太阳系的构成等活动，培养学生对天文学的兴趣和好奇心。
活动内容：1.夜晚观星活动：选择一个适合观星的场所，带领学生观察星空，并指导学生识别一些常见的星座。
2.太阳和月亮的观察：利用天文望远镜观察太阳和月亮的表面特征，让学生了解太阳系中的行星和卫星。
3.科普讲座：请一位天文爱好者或者天文学家来学校进行科普讲座，讲解宇宙的形成、星系的演化等知识。
4.小组研究：组织学生分成小组，自主选择一个天文现象或者天体进行研究，并进行展示。
第四课时：探索生态环境活动目标：通过实地考察和调查，培养学生对生态环境的保护意识和环境科学的知识。
活动内容：1.校园环境调查：带领学生分组进行校园环境调查，了解校园内的动植物种类和数量。
2.实地考察：组织学生到附近的湖泊、河流或者山区进行实地考察，观察当地的生态环境状况，并进行数据采集。
氯气的制备与性质
氯气的制备与性质篇一：实验一氯气的制备及性质《化学实验第二课堂》学案（一）实验一氯气的生成及其性质的微型实验[实验目标]：1、复习氯气的制取原理，通过微型实验制取少量氯气，验证其性质。
2、体验实验微型化与规范化的关系。
3、培养进行化学实验创新设计的意识。
[实验原理]：化学实验广泛用于化学制品的研制与开发，为人类的生产和生活带来了极大的便利，但化学实验又给人类生存的环境带来了潜在的污染隐患。
于是，绿色化学实验理念的途径之一——微型实验。
为我们减少或消除化学实验时产生的污染隐患提供了很好的思路。
氯气的制备和性质的微型实验，就是通过减少实验试剂的用量。
化学实验的微型化来减少有害物质的生成，从而达到化学实验的绿色化。
[实验用品]：1．药品：氯酸钾晶体、淀粉-碘化钾液、溴化钠溶液、0.1 mol/L、12 mol/L HCl、酚酞试液、0.1 mol/L硫氰化钾溶液、0.1 mol/L氢氧化钠溶液、0.1 mol/L硫酸亚铁溶液。
2．用品：表面皿、玻璃片、白纸、药匙、滴管。
[实验过程记录]1.在一下衬白纸的玻璃片的不同位置分别滴加淀粉-碘化钾液、溴化钠溶液、0.1 mol/L、硫酸亚铁溶液各一滴，每种液滴彼此分开(应在下衬的白纸上编号，记清各液滴的位置)，围成半径小于表面皿的圆形。
在圆心处放置两粒芝麻莉大小的氯酸钾晶体。
盖好表面皿。
2.打开表面皿，向氯酸钾晶体滴加一滴浓盐酸，立即将表面皿盖好。
观察氯气生成及其与各液滴反应的现象。
记录各液滴的变化写出相应的化学方程式。
3.实验后填写下面的实验记录表。
1[问题与讨论]： 1．氯酸钾与浓盐酸的反应是一个氧化还原反应请分析反应中的电子得失情况。
2．利用这套装置，你设想还能进行那些实验？请举出一些。
它们之间有什么共同特点？2010-27.（13分）为验证卤素单质氧化性的相对强弱，某小组用下图所示装置进行实验（夹持仪器已略去，气密性已检验）。
实验过程：Ⅰ.打开弹簧夹，打开活塞a，滴加浓盐酸。
2024年科学第二课堂活动总结模板（三篇）
2024年科学第二课堂活动总结模板____年科学第二课堂活动总结一、活动概述____年，我校科学第二课堂活动丰富多彩，涵盖了数学、物理、化学、生物等多个科学领域的知识，为同学们提供了广阔的学习机会和实践平台。
活动的目的是培养同学们对科学的兴趣和研究能力，提升科学素养。
本总结将从活动组织与安排、教师指导与学生参与、活动效果与成果等方面进行总结。
二、活动组织与安排为了确保活动的顺利进行，学校在开展科学第二课堂活动之前，经过充分的准备和组织。
学校从教师和学生中选拔了一批活动策划人员，安排他们负责活动的具体组织和安排工作。
活动策划人员首先制定了活动的总体规划和时间安排，明确了活动的主题和目标。
其次，他们考虑到同学们的不同兴趣和学科需求，组织了一系列的科学实践活动，包括实验、观察、研究等。
最后，他们通过宣传栏、宣传册等渠道，向全校同学宣传了科学第二课堂的活动内容和时间安排，确保同学们积极参与。
三、教师指导与学生参与在活动中，教师起到了重要的指导和引导作用。
他们根据不同活动的特点和要求，准备了相关的教学资料和实验器材，为同学们提供了实践和操作的机会。
同时，教师还通过讲解和解答同学们的问题，提高了同学们对科学知识的理解和应用能力。
值得一提的是，教师还注重培养同学们的团队合作能力，鼓励同学们在小组中共同完成科学实验和研究，培养了同学们的交流合作能力。
学生们也积极参与到科学第二课堂活动中。
他们表现出极大的热情和求知欲，主动参与各类活动。
在实践活动中，同学们勤奋动手，认真观察，精心记录实验过程和结果。
在研究项目中，同学们积极分工，深入探究，努力解决问题。
他们不仅展示了良好的科学素养，还展示了自己的创新能力和团队合作精神。
四、活动效果与成果本次科学第二课堂活动的开展，取得了丰富的成果和良好的效果。
一方面，同学们通过参与各类科学实践活动，进一步掌握了实验操作技能，提高了对科学知识的理解和应用能力。
另一方面，同学们通过学习和研究，培养了科学思维和创新意识，提高了解决问题的能力。
第二课堂活动方案范本(三篇)
第二课堂活动方案范本一、引言随着社会的发展和教育改革的深入，第二课堂活动作为学生全面发展的重要组成部分，得到了越来越多学校的重视。
本文将提出____年第二课堂活动方案，旨在丰富学生的学习经历、培养学生的多元能力，并提供了具体的活动内容和安排。
二、核心目标1. 拓宽学生知识面：通过各类课外活动，让学生接触到更多的知识领域，培养学生的兴趣爱好和求知欲。
2. 培养学生的实践能力：通过实践活动，提高学生的动手能力、团队合作能力和创新思维能力。
3. 增强学生的社会责任感：通过社会实践和公益活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
4. 培养学生的身心素质：通过体育锻炼和艺术表现等活动，提高学生的身体素质和审美能力。
三、活动内容和安排1. 学科类活动学科类活动是学生拓宽知识面的重要方式，可以通过学科竞赛、学科探究等形式进行。
具体活动安排如下：(1) 组织学科竞赛：举办数学、语文、英语等学科的竞赛，选拔优秀的学生代表学校参加本地、全国水平的学科竞赛。
(2) 开展学科探究：设置学科探究课程，让学生自主选择自己感兴趣的学科进行深入学习和研究。
2. 实践类活动实践类活动可以提高学生的动手能力、创新能力和团队合作能力，可以通过实验、实地考察、创客活动等形式进行。
具体活动安排如下：(1) 进行实验探究：组织学生进行实验探究活动，培养他们的实践操作能力和科学探究精神。
(2) 进行实地考察：组织学生进行实地考察活动，拓宽他们的眼界，增加对实际问题的了解和解决能力。
(3) 进行创客活动：组织学生进行创客活动，培养他们的创新思维能力和动手能力。
3. 社会实践类活动社会实践类活动可以培养学生的社会责任感和公民意识，可以通过参观社区、志愿者活动等形式进行。
具体活动安排如下：(1) 参观社区：组织学生参观社区，了解社区发展和社区问题，并开展相关的调查研究活动。
(2) 参与志愿者活动：鼓励学生积极参与志愿者活动，关心他人、服务社会，培养他们的社会责任感。
开设实验教学“第二课堂”的尝试与思考
①探索钢铁腐蚀的条件和原理 ， 并 比较不同条件 下的钢铁腐蚀速率。
②探索钢铁腐蚀过程 中氧气的作用 。 （ ２ ） 前期 准备
橐
布 置预 习任 务 ， 各学 习小组 （ 六 人 为 －４ ， 组） 通 过 查 阅相 关 资料讨 论 并确 定 实验 方案 ， 经进 一 步 比较后
・
教学研 究 ・
开设实验教学“ 第二课堂” 的尝试与思考
程 小 东
（ 浙江省诸 暨 中学 浙江 诸 暨 ３ １ １ ８ ０ ０ ）
摘要 ： 文章针对 学生基础操作薄弱， 且新课改后化 学课时紧， 课 堂内的学生实验难以真正有效开展 等实际情况 ， 做 了一次课
堂外的实验教 学尝试 ， 将 实验从课堂延伸至课 外， 开设 了实验教 学的“ 第二课堂” ， 学生表现 出了强烈的探 究欲 望， 取得 了不错
笔者结合“ 钢铁的腐蚀” 实验特点 ， 将实验从课堂 延伸至课外 。尝试在课外开展实验。令我意想不到的
是， 实验“ 第 二课 堂 ” 的开 设 得 到 了学 生 的大力 肯 定 和 支持， 他们更 是表现 出了强烈 的求知 欲望和探 索兴趣 。
（ １ ） 实 验 目的
舍不得花时间让学生在课 堂上做实验 ， 他们认 为这是 浪费时间， 有这些时间 ， 不如多讲一些习题更加实惠。 而 探 究性 实验 多数 耗 时较 长 ．在 课 堂 上 开 展 此 类 实
得到最终实验方案 。将装置及试剂准备好 ， 放于教室 事先准备 的课桌上面。 交代实验观察的一般方法和注 意事项 ， 同时将实验记 录本挂于实验装置旁 ， 便 于学
生记 录实 验现 象 。
（ ３ ） 实验装 置
一
组实验和探究活动， 难度很大。多人 （ 一般 ６ — ８ 人） 使用 组实 验仪 器 ． 加 上学 生基 本操作 不熟 练 ， 在 有 限的时
初中化学第二课堂记录
初中化学第二课堂记录
日期：2021年9月15日
地点：XX初中化学实验室
主题：实验室安全与常用实验仪器的使用
实验室安全是化学实验的前提和保障，本次课堂主要学习实验室安全知识和常用实验仪器的使用方法。
1. 实验室安全知识：
- 实验室进入时要佩戴实验室服、安全镜、手套等个人防护用品。
- 实验室内禁止吃东西、喝水，禁止随意触摸实验器材。
- 实验室内要保持整洁，实验结束后要及时清理工作台和废弃物。
- 实验中遇到急救情况要及时报告老师，不可擅自处理。
2. 常用实验仪器的使用方法：
- 显微镜：用于观察微小物体，放置时要注意平稳，调节镜头时要轻拧。
- pH计：用于测定溶液的酸碱性，使用前要校准。
- 电子天平：用于精确称量物质，称量前要将天平归零。
- 酒精灯：用于提供热源，点燃时要保持安全距离，灭火时要盖上灯盖。
- 烧杯、量筒、试管等：用于装载溶液或反应物，使用前要清洗干净。
通过实际操作和老师的指导，我们学习了实验室安全知识和常用实验仪器的使用方法。
在操作过程中，要时刻保持警惕，遵守实验室的规章制度，确保实验的顺利进行和个人的安全。
第二课堂活动方案化学
第二课堂活动方案
一、设想：
化学是一门以实验为基础的自然科学。
人们对科学规律的发现是通过对自然现象的反复观察、探究和验证逐步完成的。
为了让学生更好的学习化学，就应该给他们多创造机会，让他们多做实验。
而通过趣味化学实验不仅可以让学生熟悉和掌握一些基本的实验操作技能，还能引起学生对化学这门课程的兴趣。
二、活动目的：
1、通过趣味化学实验，让同学们亲自感受学习化学的乐趣，提高他们对这门课程的兴趣。
2、培养学生的动手能力和团队合作精神.
三、参与人员：全体同学
四、活动流程：
1、活动一个星期之前，先把学生分成几个小组，教师列出一些趣味化学实验题目（附有实验步骤），让各小组抽签进行选择方案，并回去查找资料（了解所涉及的化学原理）。
2、老师准备好实验药品和用具。
学生小组独立完成实验。
在实验过程中，教师要从旁指导。
3、实验完成后，让各小组选出代表叙述观察到的现象并说出成生这种现象的原理。
4、教师发言作最后的课堂总结。
浅谈在化学教学中如何开展后进生第二课堂
程中要求学生独立 自学新课内容 ， 做到初步理解 ， 并做好学习新 知识的准备工作 ； 听课 时要求学生专 听讲 、 在 １ １ ， 当堂掌握 、 弄清 思路 、 把握特点 ， 只有 这样才能收到事半 功倍的听课效果 ； 在复
习过程 中要求学生不要急于做作业 ： 应先课后复习。 在课后复习 时， 先尝试 回忆 ， 阅读课本 ， 再 整理笔记 ， 看参考书 ； 在系统 复习
Ｐ ｐｌ ｃ ｎｅ ｏｕａ Ｓｉ ｃ ｒ ｅ
科 学 大 众 ・ 学 教 育 科
２１年 第 ９ ００ 期
浅谈在化学教学中如何开展后进生第二课堂
李 晓
（ 南阳市宛西中专， 河南省 ４ ３ ０ ） ７０ ０ 摘 要： 针对 实际， 开展第二课 堂， 具体 方法是对 于对化学不感兴趣 、 不想学的学生 ， 着重培养他 们的兴趣 。
关键词 ： 第二课堂 ； 学习兴趣 ； 态度 ； 学习动机 中图分类号 ： ８ ４ １ Ｂ４． 文献标识码： Ａ 文章编号 ：０ ６ ３ １ （０ ０９ １ ０ ０ １ １ ０ — ３ ５２ １ ）— ２ — ０
在教学 中， 无论我们所教班级总成绩多么好 ， 往往都会存在 后进生。对于他们 ， 如果我们能 了解他们的特点 ， 用正确 的方法 去引导 、 启发 他们 ， 逐步增强他 们的信心 ， 让他们 自觉地认识到 自己落后的根源 ， 并奋起直追 ， 最终他们都会成为生活和学 习的 强者 。下面谈谈我在教学实践 中是如何开展后进生 的第二课堂
中要求通过 回忆 、 整理 ， 使知识掌得更牢 固； 查漏补缺 ， 知识 使
首先 ， 深入调查 ， 获取有关信息 、 材料 ， 全面 了解后进生的具 更加完整 ； 融会贯通 ， 使知识掌握得更加系统 ； 综合利用 ， 知识 使 体情况。 这样在 开展第二课堂时 ， 有的放矢 、 因材施教 ， 降低第二 更加具体 。 课堂的盲 目性 。 对 于基础 差 ， 自卑心理严 重的后进生 ， 主要 培养 自信 ， 要求 其次 ， 出初 步诊断 ， 作 对调查情况 进行分析 ， 出问题的关 学生做 到（ ） 找 １ 正确评价 自己， 既看到 自己的短处 ， 也要能恰如其
2024科学第二课堂活动计划
2024科学第二课堂活动计划2024年科学课堂活动计划一、活动目的和意义科学第二课堂活动是指在课堂之外，通过各种形式的实践活动，培养学生对科学的兴趣和探索精神，提高学生的科学素养和创新能力。
2024年的科学第二课堂活动计划旨在为学生创造更加开放、自由和多元化的学习环境，培养学生的科学思维和动手能力，促进他们对科学的深入理解和应用。
二、活动内容和形式1. 科学讲座邀请专家学者来校进行科学讲座，让学生接触前沿的科学知识和研究成果。
讲座主题涵盖生命科学、物理学、化学、地球科学等领域，通过直观生动的演示和实验，激发学生的学习兴趣和对科学的好奇心。
2. 科学实验开设科学实验课程，让学生亲自动手进行实验操作。
设置不同的实验课题，包括物理实验、化学实验、生物实验等，通过实验过程，培养学生的观察力、实验设计能力和问题解决能力。
3. 科学考察组织学生进行科学考察和实地调研活动。
选择一些具有科学研究价值的地点或场所，如科技馆、自然博物馆、实验室、农田等，让学生亲身体验科学的魅力，观察自然现象，探索科学规律。
4. 科学竞赛鼓励学生参加各类科学竞赛，如科学知识竞赛、科学创新设计比赛等。
通过竞赛的形式，激发学生的学习动力和创新思维，提高他们的科学水平和实践能力。
5. 科学展览组织学生参加科学展览，展示他们在科学实践中的成果和发现。
展览内容可以包括科学实验成果、科学研究报告、创新科技产品等，通过展览的方式，让学生互相交流和学习，进一步拓宽视野和丰富科学知识。
三、活动时间和安排1. 科学讲座：每学期邀请一到两位专家学者进行科学讲座，每次讲座时间为1-2小时。
2. 科学实验：每周定期安排一次科学实验课程，每次实验时间为2-3小时。
3. 科学考察：每学期安排一次科学考察活动，考察时间为1-2天。
4. 科学竞赛：每年参加一至两次科学竞赛，比赛时间根据具体情况而定。
5. 科学展览：每学期举办一次学生科学展览，展览时间为1-2天。
四、活动效果评估为了确保科学第二课堂活动的有效实施和达到预期效果，我们将采取以下评估措施：1. 开展学生满意度调查，了解学生对活动的评价和反馈，以便不断改进活动内容和形式。
积极开展化学教学的第二课堂
青海师专学报(教育科学)J OURNAL OF QINGHAI JUNIOR TEACHERS ’COLLEG E(Educa tion Scie nce )2006年第(3-4)期No(3-4).2006在改革课堂教学之时,组织和指导学生开展化学课外活动十分必要。
必须认真开展学生的化学教学第二课堂,把学生带到无比广阔的化学世界中去,让他们去观察、感受和认识。
化学教学第二课堂组织原则:学生自愿参加的原则;全面育人的原则;面向全体与应材施教的原则;活动内容坚持联系教材和生活实际的原则;坚持科学性、思想性和趣味性相结合的原则;坚持重在能加养的原则。
以上几条原则是相互协调、相互补充的,在第二课堂中要灵活掌握,巧妙运用。
化学教学第二课堂的内容和形式:(一)群众性活动1、化学专题讲座。
例如“中国化学史话”、“元素周期表发展史”、“侯德榜与氨碱法“等。
也可请校内外专家或教师做化学科技新成果展、新技术、化学史等方面的讲座或报告会。
2、放映科教电影和录象。
其内容以配合教材,扩大知识面为主。
特别是用现代电教手段展现教学内容。
3、组织参观和现场教学。
为扩大学生的知识视野,学生可参观化工厂、试剂厂、制药厂、造纸厂或化学科研单位的试验室、三废处理厂等。
4、化学竞赛。
有笔试、实验和智力三种。
化学竞赛对于发展学生思维能力、表达能力和实验操作技能有很重要的作用,它对学生智力的培养,判断力的提高都有帮助,是发现人才、造就人才的有效途径。
地处边远山区的学校,更应积极参加化学学会每年举行的全国化学竞赛,通过竞赛受到良好的效果。
5、化学晚会。
内容可以有化学专题晚会、游戏、智力竞赛、相声、谜语、元素灯谜等节目。
它能吸引较多的学生参加,经常是几个年级参加活动,这对活跃学生文化生活,提高大多数学生学习化学的兴趣,起很大作用。
6、化学展览。
包括的内容是十分广泛的,如教师做过的实验仪器装置、用过的图表、实物标本、模型等。
通过化学展览,帮助学生掌握化学知识,鼓舞学习热忱,提高化学素质很有帮助。
化学第二课堂活动研究
化学第二课堂活动研究作者：吴胜军来源：《读写算》2011年第33期【摘要】化学第二课堂是第一课堂教学的必要辅助。
本文紧扣初中化学教学实践，结合新课标要求，探讨了初中化学开展第二课堂的必要性和意义，并就如何开展第二课堂做了深入探讨，为广大教师开展第二课堂提供了必要的参考。
【关键词】第二课堂;新课标;素质教育;求知欲为了培养适应“三个面向”的新型人才，开辟第二课堂教学是当前化学教学改革的重要途径之一，必须引起重视。
第二课堂是配合第一课堂教学，发展第一课堂教学的一个有力措施，也是教学体系中一个相对独立的渠道。
在学校教育中，课内外两个渠道，相互补充、相互促进、互为基础，是会收到相辅相成相得益彰的效果的。
第二课堂教学是在国家统一的教学计划外，教师根据教学需要、学校条件和学生基础，有目的、有计划地组织学生参加一些有益的课外科技活动[1]。
一、化学第二课堂的重要性和可行性在素质教育中，化学第二课堂起了举足轻重的作用，因为化学第二课堂是学生把已学知识应用在实践中，是学生全面发展的过程，也可以说是检验学生全面发展的有效途径。
由于条件的限制，学生不可能经常亲历工农业生产和科技人员的科研过程，没有实践，就没有学生的全面发展，学生对化学理论知识的学习就会感到很乏味，久而久之就失去兴趣，甚至放弃化学科的学习。
化学第二课堂，使学生感到学了知识有用武之地，从而产生一种自我激励的自主学习的行为。
化学第二课堂，实际是素质教育的要求，国家实施素质教育已经历一段时期，不管是教师或者学生都形成了统一的认识，所以在思想认识上化学第二课堂已表现出可行性。
在物质条件上，自从国家实施素质教育以来，各地学校已逐步建立了实验室、多媒体室、学校校园网，而且有些地方的条件比较好，条件不好的学校，老师也想方设法组织学生寻找代用品，其实学生在寻找代用品的过程中，也是一种活动，所以物质条件上为化学第二课堂提供了可行性。
二、开展化学第二课堂活动研究的指导思想化学第二课堂活动是指学习在化学课堂教学之外对学生实施的多种多样、有目的、有组织、有计划、有意义的教育实践活动。
多种形式的化学第二课堂实践推进大学生创新教育
多种 形 式 的化 学 第 二课 堂 实践 推 进 大 学 生 创新 教 育
李 蕾 ，杨 屹 ，李 明磊 ， 庆红 ，李顺来 徐
（ 京 化 工 大 学 理 学 院 ，北 京 １ ０ ２ ） 北 ０ ０ ９
摘
要 ：在化 学 实 验教 学 示 范 中 心 建 设 过 程 中 ， 们 开 展 了 多 种 形 式 的 第 二 课 堂 实 践 活 我
培 养学 生 的创新 能力 、 立思 维 、 究能 力 以及综 独 研
合 素质 ， ２ 世 纪高 等学 校面 临 的一 个 紧迫 而重要 的 是 １ 研 究课 题ｌ ］ ＿ 。多 种 形式 的第 二 课 堂 实践 活 动 是 激 发 】
学 生 的 学 习 兴 趣 、 固 学 生 的基 础 理 论 知 识 、 化 实 验 巩 强
了重要的作用 。
关 键 词 ： 学 第 二 课 堂 ；多 种 形 式 ； 新 教 育 化 创
中图分类号 ： ２．８ Ｇ４ ４ ２ 文献标志码 ： Ｂ 文 章 编 号 ： ０ ２４ ５ （ ０ ２ ０ — ０ １ ０ １ ０—９ ６ ２ １ ） ２ ０ １ — ２
Ｍｕｔ ｆｒ ｃ ｅ ｃｌｓｃｎ ｌｓ ｒｃｉ ｏｐｏ ｔ ｌ—ｏｍ ｈ ｍｉａ ｅｏ ｄｃａ ｓｐａｔ ｅｔ ｒ ｍｏｅ ｉ ｃ ｃｌ ｇ ｔ ｄ ｎｓ ｎ ｏ ａｉｎ ｅ ｕ ａｉｎ ｏｌ ｅｓｕ ｅ ｔ’ｉｎ ｖ ｔ ｄ ｃ ｔ ｅ ｏ ｏ
Ｉｉ ｉ Ｌｅ ，Ｙａ ｇ Ｙｉ ｉＭ ｉ ｇｅ ，Ｘｕ Ｑｉｇ ｏ ｇ，Ｉｉ ｈ ｎ ａ ｎ ，Ｌ ｎ ｌｉ ｎｈｎ Ｓ ｕ ｌｉ
（ ｃ ｏ ｌ ｆＳ ｉｎ ｅ Ｓ ｈ ｏ ｃｅ ｃ ，Ｂｅｊ ｇ Ｕｎｖ ｒ ｉ ｆＣｈ ｍｉａ ｃ ｎ ｌｇ ，Ｂ ｉｎ ０ ０ ９，Ｃｈｎ ） ｏ ｉｎ ｉｅｓｔ ｏ ｅ ｃｌＴｅ ｈ ｏｏ ｙ ｅｊ ｇ １ ０ ２ ｉ ｙ ｉ ｉａ
薄层色谱法实验报告
实验结果记录及分析
实验结果图
项目
组一
组二
药品
阿司匹林咖啡因混合样品
阿司匹林
荧光黄
碱性湖蓝
斑点移动距离a（cm）
溶剂移动距离b（cm）
Rf
实验注意事项
1、铺板时一定要铺匀，特别是边、角部分，晾干时要放在平整的地方。
2、点样时点要细，直径不要大于2mm,间隔0.5cm以上，浓度不可过大，以免出现拖尾、混杂现象。
（3）定位及定性分析
将点好样的薄层板分别放入装有二氯乙烷层析液和5%的乙醇溶液的两个广口瓶中，盖上盖子，待层析液上行至距薄层板上沿1cm左右时，有镊子取出，铅笔将各斑点框出，并找出斑点中心，用小尺量出各斑点到原点的距离和溶剂前沿到起始线的距离（点有阿司匹林的薄层板需用暖风机吹干），算各样品的比移值并定性确定混合物中各物质名称。
1-层析缸（广口瓶），2-薄层板，4-层析液
实验步骤
（1）薄层板的制备：
取3g硅胶G粉于研钵中，加相当于8ml左右的用5%的羧甲基纤维素钠（CMC）的水溶液，用力研磨1-2分钟，至成糊状后立即倒在准备好的薄层板中心线上，快速左右倾斜，使糊状物均匀地分布在整个板面上，厚度约为0.25mm,然后平放于平的桌面上干燥15分钟，再放入100℃的烘箱内活化2小时，取出放入干燥器内保存备用。
有机化学第二课堂实验报告
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化学实验教学活动记录
时间：2015年9月2日
地点：化学实验室
活动成员：九年级化学兴趣小组
活动内容：难扑灭的火焰
实验室中地上的镁粉正在燃烧，放出耀眼的白光。
兴趣小组同学用二氧化碳灭火器去灭火，不但没有把火扑灭，反而着得更旺。
后来用水浇，也无济于事。
最后，还是在老师的指导下兴趣小组同学用大量的黄沙去灭火，使燃烧的镁粉与空气隔绝，达到灭火的目的。
通过这次活动，孩子们明白了为什么只能用黄沙呢？因为二氧化碳会和镁反应。
镁可以在二氧化碳中燃烧生成氧化镁和单质碳。
在高温下镁也可以和水反应生成氧化镁和氢气。
化学实验教学活动记录
时间：2015年10月20日
地点：化学实验室
活动成员：九年级化学兴趣小组
活动内容：识别气体
老师提供给孩子们三个装满气体的钢制瓶子，由于瓶子外表的颜色标记已退掉了，无法辨认里面装的是哪种气体。
老师告诉他们，可能是氧气、氢气、氮气三种气体，但究竟是哪种气体，现在还确定不下来，只能通过科学的方法来鉴别一下才行。
请大家鉴别一下吧!
孩子们的实验过程如下：
识别气体：⑴将点燃的镁条伸入气体中。
现象如下：
1：生成白色固体，则是O2
2：不反应，则是H2
3：生成绿色固体，则是N2
⑵将所有的瓶子编上号，然后分别用试管装入气体少许，接着用点着的火柴放入试管口，如果火柴燃烧的更旺，这是氧气（因为氧气助燃）；如果发出爆鸣响声或者气体燃烧，就是氢气；如果火柴马上熄灭，则是氮气。
化学实验教学活动记录
时间：2015年10月9日
地点：化学实验室
活动成员：九年级化学兴趣小组
活动内容：小木炭跳舞
老师先演示小木炭跳舞实验，然后让孩子们动手操作小木炭跳舞。
取一只试管，里面装入3一4克固体硝酸钾，然后用铁夹直立地固定在铁架上，并用酒精灯加热试管。
当固体的硝酸钾逐渐熔化后，取小豆粒大小木炭一块，投入试管中，并继续加热。
过一会儿就会看到小木炭块在试管中的液面上突然地跳跃起来，一会儿上下跳动，一会儿自身翻转，好似跳舞一样，并且发出灼热的红光。
孩子们惊奇中做完实验，一起把疑问的目光投向老师。
小木炭刚放入试管时，试管中硝酸钾的温度较低，还没能使木炭燃烧起来，所以小木炭还在那静止地躺着。
对试管继续加热后温度上升，使小木炭达到燃点，这时与硝酸钾发生激烈的化学反应，并放出大量的热，使小木炭立刻燃烧发光。
因为硝酸钾在高温下分解后放出氧气来，氧气立刻与小木炭反应生成二氧化碳气体，气体一下子就将小木炭顶了起来。
木炭跳起之后，和下面的硝酸钾液体脱离接触，反应中断了，二氧化炭气体就不再发生，当小木炭由于受到重力的作用落回到硝酸钾上面时，又发生反应，小木炭第二次跳起来。
这样的循环往复，小木炭就不停地上下跳跃起来。
化学实验教学活动记录
时间：2015年10月20号
地点：化学实验室
活动成员：九年级化学兴趣小组
活动内容：白糖变“黑雪”
白糖，是大家经常食用的一种物质，它是白色的小颗粒或粉未状，象冬天的白雪。
然而，我却能将它立刻变成“黑雪”。
那就请看下面的实验吧。
在一个200毫升的烧杯中投入5克左右的白糖，再滴入几滴经过加热的浓硫酸，顿时白糖就变成一堆蓬松的“黑雪”，在嗤嗤地发热冒气声中，“黑雪”的体积逐渐增大，甚至满出烧杯。
白糖顿时变成了“黑雪”，真有意思，谁知道这里的奥妙在什么地方？
白糖变“黑雪”：原来白糖和浓硫酸发生了一种叫做“脱水”的化学反应。
浓硫酸有个特别古怪的爱好，就是它与水结合的欲望特别强烈，它充分利用空气中的水分，就是其他物质中的水分它也不放过，只要一相遇，它就非得把水夺过来不可。
白糖是一种碳水化合物（C12H22O11），当它遇到浓硫酸时，白糖分子中的水，立刻被其夺走，可怜的白糖就剩下炭了，变成了黑色。
浓硫酸夺过水为己有之后，并不满足，它又施展另外一个本领----氧化，它又把白糖中剩下来的炭的一部分氧化了，生成了二氧化碳气体跑出来。
C+2H2SO4=2H2O+2SO2+CO2由于反应后所生成的二氧化碳和二氧化硫气体的跑出，所以体积越来越大，最后变成蓬松的“黑雪”。
在浓硫酸夺水的“战斗”中，是个放热过程，所以发出嗤嗤的响声，并为浓硫酸继续氧化碳的过程提供热量。
化学实验教学活动记录
时间：2015年11月13号
地点：化学实验室
活动成员：九年级化学兴趣小组
活动内容：奇怪的天平
老师拿来一台天平，在天平两端秤盘里各放两只大小和重量都相等的烧杯，再在两只烧杯中分别倒入等量的稀盐酸，使天平保持平衡。
接着他又拿两块重量相等的两种金属块，一种是锌块，一种是铜块。
并同时将这两种金属块分别放入两个烧杯之中，这时天平两端继续保持平衡。
过一会儿，天平慢慢地倾斜了，是天平出了毛病，还是其他什么原因？
不是天平出了毛病，而是化学反应的结果。
在金属中，有的金属的化学性质比较活泼，容易参加化学反应，有的金属比较懒惰，不愿意进行化学反应。
比如金属锌就比较活泼，它和稀盐酸发生反应而生成氯化锌和氢气，氢气不溶解于水而跑出。
由于生成的氢气源源不断地跑掉，所以放锌块的那一端的重量逐渐减少。
而另一端的铜块却不与稀盐酸反应，所以这一端的重量保持不变。
因此，整个天平往放有铜块那端倾斜。
化学实验教学活动记录
时间：2015年11月28日
地点：化学实验室
活动成员：九年级化学兴趣小组
活动内容：不安定的卫生球
提起卫生球，大家一定很熟悉，经常用它来杀死衣箱中的蛀虫。
然而，当你把它放到一个含有醋酸和小苏打的水溶液里一它会怎样呢？开始时，它一直沉睡在杯底，可是，过一会儿，它就不安静了，却在水里上下跳动，好象得了癫狂症一样。
谁知道这是为什么？
经过这种化学反应易生成二氧化碳气体，变成了一个个很小很小的小气泡粘附在杯底或杯壁上，卫生球的全身也都粘满这种小气泡。
二氧化碳比水轻，要往水面上升，一旦卫生球粘住的这种气泡达到了一定程度，就象溺水者拉到了救生圈一样，直往上升。
当卫生球升到水面时，由于所受压力的减小，附在卫生球上面的小气泡破裂了，卫生球又恢复原来的比重，失去了“救生圈”，于是又沉回杯底，到再粘足够的小气泡时，又浮了上来。
这样循环往复，卫生球便奔走不停。
化学实验教学活动记录
时间：2015年12月10日
地点：化学实验室
活动成员：九年级化学兴趣小组
活动内容：一吹即燃的蜡烛
一般的蜡烛，当它燃烧的时候，一口气就可吹灭.然而，却有一种特殊的蜡烛，当你需要点燃的时候，只要吹一口气就可以了，请看老师的表演吧。
老师拿一只蜡烛，然后把蜡烛插到蜡台上，他对准蜡心吹一口气后，蜡烛便燃烧起来了。
你能回答蜡烛一吹即燃的奥秘吗？
老师在表演之前将蜡烛芯松散开，滴进了些溶有白磷的二硫化碳溶液。
因为二硫化碳液体是极易挥发的物质，老师吹口长气使其挥发速度进一步加快，当二硫化碳挥发完了，烛芯上留下极为细小的白磷颗粒，白磷与空气中的氧气发生氧化反应并产生热量，当温度升高到35℃时，白磷便自行燃烧，随之就把原来熄灭的烛芯又引着了。
这种由于白磷在空气中氧化而引起的燃烧现象，在大自然中是经常发生的，这就是人们所说的“天火”或“鬼火”。