牧场之国 公开课教案
《牧场之国》语文公开课教案
《牧场之国》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《牧场之国》的基本内容，掌握文章的主题思想和结构。
学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和分析，提高阅读理解和批判性思维能力。
学生通过模仿和创作，提高写作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到作者对自然和生活的热爱，培养对美好生活的向往和追求。
学生能够培养正确的审美观和人文素养，提高对文学作品的鉴赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《牧场之国》是一篇描绘荷兰牧场风光和农民生活的散文。
课文通过描绘牧场的美景和农民的辛勤劳动，展现了作者对美好生活的向往和对农民的敬意。
2.2 教学重点：学生能够理解课文中的关键词语和句型，如“牧场之国”、“荷兰”、“美景”、“辛勤劳动”等。
学生能够分析课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人、对比等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示荷兰牧场的图片，引导学生对课文产生兴趣和好奇心。
教师简要介绍课文作者和背景，为学生提供相关背景信息。
3.2 阅读理解：学生独立阅读课文，理解课文的基本内容和大意。
教师提出问题，引导学生进行讨论和回答，帮助学生深入理解课文。
3.3 分析与讨论：教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人、对比等。
学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点，进行批判性思维的训练。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
4.2 阅读理解：教师通过提问和答案的准确性，评估学生的阅读理解能力。
4.3 写作能力：教师评估学生的写作作品，包括语法、表达清晰度和创意等方面。
第五章：教学延伸5.1 模仿创作：学生模仿课文的写作风格，创作一篇关于自己家乡或熟悉场景的短文。
5.2 课堂展示：学生将自己的作品进行课堂展示，分享给其他同学和教师，互相交流和评价。
《牧场之国》教案(优秀5篇)
《牧场之国》教案（优秀5篇）《牧场之国》教学设计篇一宁夏银川市第二十一小学张雁老师教学设计理念《牧场之国》是一篇略读课文。
文章描写了荷兰美丽的田园风光，课文运用拟人、比喻等生动形象的描写方法，四次赞叹“这就是真正的荷兰”，以表达喜爱之情。
我针对文本特点，循“得意、得言、得方法”的教学理念，在教学设计中，力求依托教材，引导学生自主学习；诵读感悟，丰富语言积累；关注语言形式，加强语言运用。
教学目标1.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。
2.体会作者生动的语言，积累自己喜欢的语句。
3.学会运用积累的语言进行模仿或拓展性小练笔。
教学重点在学生了解荷兰牧场特点、进一步感受乡村生活可爱的基础上，感悟课文语言的生动，丰富学生的语言积累，拓展练笔。
教学难点：引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
教学准备1.教师：查阅荷兰有关图片和数据，制作课件。
2.学生：预习课文，通过询问、上网、阅读等方式搜集荷兰的相关数据。
教学时间：1.课时教学过程一、由图引入，把握主旨。
1.欣赏图片，初步感受荷兰特色。
配乐播放一组荷兰风光图片，教师介绍：这里是郁金香的王国，这里是风车的故乡，这里一条条运河纵横交错，这里，在蓝天白云下，绿色草原上，生活着快乐的牛羊，飞奔着自由的骏马，多么迷人的景色呀！引导学生说出图片展示和教师介绍的是哪个国家的风光，并相机板书“荷兰”。
2.引入课文主题：同学们预习时，通过搜集资料，朗读课文，一定对美丽的荷兰有了一些了解，人们都说，“荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。
”今天我们就在捷克作家卡尔恰比克的优美散文的引领下，一同来领略荷兰牧场独特的田园风光吧。
（板书课题）二、初读课文，感知主要内容。
1.邀请学生做向导，通过朗读把大家带进荷兰牧场，去欣赏那一处处美丽的田园景色。
（学生自主推荐同学朗读。
）2.学生分自然段读课文，其它同学边听边想象课文中描绘的画面，并想一想：荷兰牧场留给你怎样的印象？3.引导学生用一、两个词语、一句话或一段话说说对荷兰牧场的印象。
《牧场之国》语文公开课教案
《牧场之国》语文公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的牧场之国的自然风光和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生想象牧场之国的美丽景色。
（2）运用多媒体手段，让学生感受荷兰牧场的宁静和和谐。
（3）分角色朗读，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和乡村生活的热爱。
（2）培养学生对和平、宁静生活的向往。
（3）引导学生学会欣赏文学作品中优美的语言和情感表达。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 描绘牧场之国的美丽景色和特点。
难点：1. 理解课文中所描绘的牧场之国的自然风光和特点。
2. 运用文中优美的语言进行表达和创作。
三、教学准备：1. 课文原文及注释。
2. 与课文相关的图片和视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）图片展示：展示荷兰牧场的图片，让学生初步感受牧场之国的美丽景色。
（2）提问：引导学生谈谈对牧场的印象，引出本课课题《牧场之国》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和节奏。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师点评。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容，描绘牧场之国的自然风光和特点。
5. 欣赏与创作：（1）学生欣赏课文中优美的语言和情感表达。
（2）教师引导学生进行小创作，如编写一段关于牧场的描述或绘画一幅牧场风景画。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家庭作业：以“我眼中的牧场”为主题，进行作文创作或绘画。
3. 预习下节课文《小桥流水》。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
《牧场之国》公开课教案 牧场之国教案
牧场之国公开课教案牧场之国教案一、教学目标通过本次公开课的教学，学生将能够：1.了解《牧场之国》的基本背景和故事情节；2.掌握描述牧场生活和牲畜照料的基本英语表达；3.增强学生的听说能力，培养学生的合作意识。
二、教学准备1.《牧场之国》动画片片段；2.简单的牧场生活和牲畜照料图片；3.PPT演示文稿；4.监控设备或投影仪；5.学生课前准备手册。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师开始导入《牧场之国》的话题，引发学生的兴趣。
教师可以通过问问题来开展，在导入阶段，教师可以向学生提问：•你们听说过《牧场之国》吗？•你们喜欢小动物吗？你们想了解如何照顾牲畜吗？2. 观看动画片段（15分钟）教师播放《牧场之国》的动画片段，选择能够生动展示牧场生活和牲畜照料的片段，让学生感受到牧场的氛围和动物们的可爱。
观看片段后，教师可以进行简单的片段讨论，询问学生对片段的看法和感受。
3. 学习生词和短语（15分钟）教师通过PPT演示文稿介绍一些牧场生活和牲畜照料相关的生词和短语，例如：•Farm（农场）•Cow（奶牛）•Sheep（绵羊）•Horse（马）•Feed（喂养）•Water（给水）•Clean（清洁）教师可以通过示意图和图片来帮助学生理解和记忆这些词汇。
4. 听说练习（30分钟）教师组织学生进行听说练习，以增强学生的口语表达能力和合作意识。
教师将学生分成小组，每个小组有一个小组长。
教师发放牧场生活和牲畜照料的图片，每个小组选择一张图片，并以小组为单位完成以下任务：•学生根据图片描述牧场生活情景，包括动物、环境、活动等。
其他组员需要用英语进行提问。
•学生以小组为单位复述一个牧场照料的故事情节。
小组长负责组织成员的发言顺序。
教师在整个练习过程中进行引导和点评，注重学生的语言准确性和流利度。
5. 总结和小结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，帮助学生回顾所学的知识点和技能，同时也可以与学生一起分享对牧场生活的理解和感受。
《牧场之国》语文公开课教案
《牧场之国》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《牧场之国》的基本内容，把握文章的主题和结构。
学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和分析，提高阅读理解和批判性思维能力。
学生通过写作和口头报告，提升表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够欣赏和理解中国传统文化，增强对中国牧区生活的认识和理解。
学生培养对自然环境和动物的关爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文《牧场之国》简介：课文《牧场之国》是一篇描写中国牧区生活的散文，通过描绘牧场上的景象和牧民的生活，展现了中国牧区独特的自然风光和文化特色。
2.2 教学重点和难点：重点：学生能够理解课文内容，把握文章的主题和结构。
难点：学生能够深入理解课文中的描写手法和修辞技巧，以及对中国牧区生活的理解。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过图片或视频展示中国牧区的景象，引起学生对牧场之国的兴趣和好奇心。
3.2 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，检验对课文内容的理解。
教师引导学生进行讨论和分析，深入理解课文的主题和结构。
3.3 词语和句型练习：学生通过练习课文中的词语和句型，巩固语言知识，提高口语表达和写作能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和讨论等，评估学生的学习积极性和合作能力。
4.2 作业和练习：评估学生完成作业和练习的情况，包括正确性和及时性，了解学生的学习效果和掌握程度。
第五章：教学延伸5.1 课后活动：学生可以进行课后调研或观察，深入了解中国牧区的生活和文化，增强对中国传统文化的认识和理解。
5.2 写作和口头报告：学生可以进行口头报告，分享自己的课后调研结果和对中国牧区生活的理解。
第六章：教学资源6.1 教材：采用《牧场之国》原文教材，为学生提供权威的学习材料。
教材应包含课文、注释、问题解答和相关阅读材料。
《牧场之国》语文公开课教案
《牧场之国》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵《牧场之国》。
2. 能够理解课文中的生词和短语。
3. 能够分析课文中的修辞手法和表达方式。
1.2 过程与方法1. 通过朗读和讨论，深入理解课文内容。
2. 通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
3. 通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然和生活的热爱和尊重。
2. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
3. 培养学生积极向上的生活态度和乐观的情感。
第二章：教学内容2.1 课文背景介绍《牧场之国》的作者和背景，让学生了解作者的生活经历和对自然的热爱。
2.2 课文朗读引导学生正确朗读课文，注意语气和节奏的把握，让学生感受课文的语言美。
2.3 课文解析分析课文中的生词和短语，解释其含义和用法，帮助学生更好地理解课文内容。
2.4 修辞手法分析引导学生观察课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，解释其作用和效果，培养学生的文学鉴赏能力。
第三章：教学过程3.1 导入以图片或视频的形式展示牧场之国的美丽景色，激发学生的兴趣和想象力。
3.2 朗读与讨论学生分组朗读课文，并进行讨论，分享对课文的理解和感受。
3.3 观察与描述学生观察课文中的描写，用自己的语言进行描述，培养学生的观察力和表达能力。
3.4 小组合作学生分组合作，讨论课文中的修辞手法和表达方式，并进行分享和讨论。
第四章：教学评价4.1 学生朗读与背诵的评价评价学生的朗读和背诵情况，关注语言的准确性和表达的流畅性。
4.2 学生课文理解的评价通过提问和讨论，了解学生对课文内容的理解程度，评价学生的分析和思考能力。
4.3 学生观察与描述的评价评价学生的观察力和表达能力，关注学生的描述的准确性和生动性。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《牧场之国》的文本，可以是纸质或电子形式。
5.2 图片或视频资源准备牧场之国的图片或视频资源，用于导入和辅助教学。
《牧场之国》教学设计(15篇)
《牧场之国》教学设计（15篇）《牧场之国》教学设计篇1学问目标：1、熟悉本课8个生字，理解课文中的生字和新词。
2、理解课文内容，感受异国的田园风光。
力量目标：1、揣摩文中美丽的语言，体会其表达效果。
2、体会文章的主要内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。
情感目标：1、感受牧场之国的安静、和谐之美。
2、激发同学对语言文字的爱好和喜爱。
教学重点：1、通过揣摩美丽的语言，理解课文内容，感受异国田园风光。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：1、体会文中语言的表达效果。
2、初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。
课时支配：1课时教学过程：一、语言导入，激发爱好。
〔一〕师：在我们生活的地球上有很多秀丽的国度，他们有各自不同的特色。
有的风景如画让人沉醉，有的气候宜人使人流连，有的历史悠久引人入胜，有的风情独特让人难忘。
孩子们，这节课我们就将去了解一个可爱的国度，请齐读课题——《牧场之国》〔二〕师：读了课题，你仿佛看到了什么，想到了什么？〔同学联系生活阅历，发挥想象，简洁描述牧场之国在自己脑海中形成的画面〕《牧场之国》教学设计篇2[教学目标]1、指导同学熟悉8个生字。
2、指导同学有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。
3、指导同学体会生动的语言，摘抄自己喜爱的词句。
[重点难点]1、教学重点：〔1〕引导同学了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱。
〔2〕引导同学体会拟人手法的奇妙运用，感悟文章语言的生动，丰富语言积累。
2、教学难点：让同学明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
[课时支配]1课时[教学过程]一、导入新课1、〔板书课题〕通过预习，你知道“牧场之国”是哪个国家吗？2、出示多媒体课件，播放荷兰风光。
3、老师导语：荷兰位于欧洲西部，被人们称为“风车之国”“花之国”“水道之国”，它的真正国名叫尼德兰，意思是“低洼之国”。
二、初读课文，整体感知1、回顾阅读提示，明确要求。
《牧场之国》语文公开课教案
《牧场之国》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解《牧场之国》这篇文章。
学习并掌握文章中的重点词汇和短语。
培养学生的阅读理解和分析能力。
1.2 过程与方法：通过小组讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。
学会通过文章中的描写和细节，分析和描绘文章中的场景和人物。
1.3 情感态度与价值观：通过学习《牧场之国》，培养学生对自然和生活的热爱和珍惜。
培养学生的批判性思维，能够对文章中的内容提出自己的看法和思考。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《牧场之国》是一篇描绘荷兰牧场美丽景色的文章，通过作者的生动描写，展现了牧场的宁静和和谐。
2.2 教学重点：文章中的重点词汇和短语，如“牧场”、“荷兰”、“宁静”等。
学习并理解文章中的比喻和拟人修辞手法，如“天空是一幅画”，“牛群在绿色的草原上悠闲地吃着草”。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示荷兰牧场的图片，引导学生对牧场之国的兴趣。
3.2 朗读与理解：学生朗读文章，教师引导学生理解文章的主要内容和情节。
3.3 小组讨论：学生分组讨论，分享对文章中描写和细节的理解和感受。
3.4 分析与描绘：学生通过文章中的描写和细节，分析和描绘文章中的场景和人物。
第四章：教学评价4.1 学生朗读和理解的评价：通过学生的朗读和回答问题，评价学生对文章的理解程度。
4.2 小组讨论和表达的评价：通过学生的讨论和分享，评价学生的合作和表达能力。
4.3 分析和描绘的评价：通过学生的分析和描绘，评价学生对文章中的场景和人物的理解程度。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：学生可以选择一篇自己喜欢的文章，通过分析和描绘，写一篇类似的短文。
5.2 课堂拓展：学生可以进一步研究荷兰的文化和风俗，了解荷兰的牧场和农业。
第六章：教学资源6.1 课文文本：《牧场之国》原文。
6.2 图片资源：荷兰牧场、风景、动物等相关的图片或视频。
6.3 参考资料：关于荷兰文化和农业的相关资料。
《牧场之国》公开课教案
《牧场之国》公开课教案《牧场之国》公开课教案（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案要怎么写呢？下面是店铺精心整理的《牧场之国》公开课教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《牧场之国》公开课教案篇1一、教学目标1.抓住作者描写荷兰牧场上动物们自由自在生活的情景的语句及其拟人化的写作方法，体会荷兰的牧场是动物们真正的乐园。
3.感受到“这就是真正的荷兰”这句话四次出现的原因是作者对荷兰的喜爱和赞美。
二、教学重点感受作者拟人化写作手法的好处，学习富有人情味的写作手法。
三、教学难点引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
四、教学辅助手段：多媒体五、教学过程(一)初知荷兰：1.引入：同学们，今天我们要学习的是22课——牧场之国(生一起读题目)。
这个课题前有一个“*”，这说明这篇课文是——略读课文(生答)。
略读课文要求我们用学过的方法来学习它。
你们知道这个牧场之国指的是哪个国家吗?荷兰(生答)，是啊!荷兰因为运河众多，河流就像蜘蛛网一样纵横交叉，所以被称为水之国，又因为郁金香、风信子等各种花朵在春天争奇斗艳，那时候，原野就像五彩斑斓的花地毯，所以荷兰又被称为花之国，同时，荷兰也是牧场之国，这从文中第一自然段中就能读懂。
2.初步感知：多媒体出示课文第一自然段，并齐读。
师问：一起读第一自然段。
什么叫牧场?牧场之国又怎样理解?(牧场是指放养牲畜的地方。
荷兰很适合放养牲畜，有三分之一的土地是牧场。
)师：好，下面就让我们一起去领略一下荷兰的牧场风光吧。
(二)初读感悟1.快速读课文：用自己喜欢的方式读一遍课文，等一会，老师要请你说出对牧场之国的印象。
学生谈对牧场之国荷兰的印象——悠闲的、自由的、安闲的、寂静的2.快速浏览课文，弄明白牧场之国属于谁?师：同学们，从你们的回答中，老师感受到你们刚才读课文很有收获。
现在请你们再次浏览课文，思考：牧场之国是属于谁的?生答后师归纳：哦，原来，牧场之国是花牛的王国，是骏马的王国，是山羊、绵羊、黑猪、小鸡的王国。
《牧场之国》语文公开课教案
《牧场之国》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《牧场之国》，让学生了解荷兰的美丽风光和牧场上的和谐生活，提高学生对祖国风光的热爱。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，让学生感受牧场的美丽和宁静，培养学生的审美情趣和想象力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习《牧场之国》，让学生体会作者对大自然和家乡的热爱之情，激发学生对美好生活的向往。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《牧场之国》是荷兰作家科纳利·德·弗里斯的一篇描绘荷兰牧场风光的散文。
文章以优美的文字和丰富的想象力，描绘了牧场上的景色和牧羊人的生活。
2.2 教学重点：学习生字词，理解课文内容，感受牧场的美丽和宁静。
2.3 教学难点：体会作者对牧场和家乡的热爱之情，培养学生的审美情趣和想象力。
第三章：教学过程3.1 导入：引导学生回顾荷兰的相关知识，激发学生的学习兴趣。
让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3.3 精讲课文：讲解生字词，分析课文内容，引导学生想象牧场的美丽景色。
3.4 朗读体会：让学生有感情地朗读课文，体会作者对牧场和家乡的热爱之情。
3.5 课堂小结：第四章：课后作业4.1 抄写生字词。
4.2 结合课文内容，画出你心中的牧场之国。
4.3 家长签字确认。
第五章：教学评价通过课后作业的完成情况、课堂表现和学生的学习兴趣，评价本节课的教学效果。
第六章：教学策略6.1 情境创设：利用图片、音乐等资源，营造一个轻松愉悦的课堂氛围，让学生仿佛置身于美丽的荷兰牧场。
6.2 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己对牧场之国的理解和感受。
6.3 启发思考：引导学生从课文中发现美、感受美，培养学生的审美能力和创新思维。
第七章：教学方法通过反复朗读，让学生深入体会课文中所描绘的美景，感受作者的情感。
7.2 想象法：引导学生发挥想象力，描绘出自己心中的牧场之国。
7.3 比较法：将《牧场之国》与其他描写自然风光的文章进行比较，让学生了解不同作者的写作风格。
《牧场之国》语文公开课教案
《牧场之国》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《牧场之国》的基本内容，了解作者及其背景。
分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
学会欣赏文学作品，培养文学鉴赏能力。
学会通过课文内容进行创意写作。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对自然和生活的热爱，培养学生的环保意识。
培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介：简介作者及背景。
简要介绍课文《牧场之国》的主要内容。
2.2 课文分析：分析课文结构，概括每个部分的主题。
分析课文中的修辞手法和表达方式，如拟人、比喻等。
2.3 生字词学习：学习课文中的生字词，解释词义，举例造句。
第三章：教学过程3.1 导入新课：通过图片或视频引入课文《牧场之国》的主题，激发学生的兴趣。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3.3 合作探讨：学生分组讨论，深入解读课文内容，分享学习心得。
3.4 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，解答学生的疑问。
3.5 创意写作：根据课文内容，给学生布置一个创意写作任务，如写一段描述性的文字或一个小故事。
第四章：作业布置根据课堂学习内容，布置相关的作业，巩固所学知识。
第五章：教学反思5.1 课堂表现：反思学生在课堂上的表现，如参与度、回答问题的情况等。
5.2 教学效果：反思教学效果，看看是否达到了预定的教学目标。
5.3 改进措施：根据教学反思的结果，提出改进教学的方法和措施。
第六章：教学评价6.1 评价目的：评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
评价学生在课堂活动中的参与度和合作能力。
评价学生对生字词的掌握和运用能力。
6.2 评价方法：课堂提问：通过提问了解学生对课文内容的理解程度。
小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与度和合作能力。
作业完成情况：评价学生对生字词的掌握和运用能力。
《牧场之国》语文公开课教案
《牧场之国》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵《牧场之国》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的牧场风光和荷兰牧羊人的生活。
1.2 过程与方法（1）通过朗读、讨论和小组合作，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生通过课文内容进行联想和想象的能力。
（3）学会通过描绘词语和句子来表达自己的感受和想法。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对自然风光和田园生活的热爱和向往。
（2）培养学生对劳动人民的尊重和感激之情。
（3）培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点（1）正确朗读和背诵《牧场之国》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）通过朗读和讨论，深入理解课文内容。
2.2 教学难点（1）理解课文中的描绘和比喻修辞手法。
（2）运用课文中的词语和短语进行实际情景的造句。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）利用图片或视频展示荷兰的牧场风光，引起学生的兴趣和好奇心。
（2）引导学生思考他们对于牧场和牧羊人的印象和感受。
3.2 朗读课文（1）学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师进行点评和指导，纠正发音和朗读技巧。
3.3 解析课文（1）学生通过小组合作，分析课文中的生词和短语的含义和用法。
（2）教师进行讲解和解释，帮助学生理解。
3.4 讨论和思考（1）学生围绕课文内容展开讨论，分享自己的理解和感受。
（2）教师引导学生进行深入思考，提出问题并寻找答案。
第四章：课堂练习与拓展4.1 填空练习（1）根据课文内容，填空完成句子。
（2）学生独立完成练习，教师进行点评和指导。
4.2 造句练习（1）学生运用课文中的词语和短语，进行实际情景的造句。
（2）学生互相交流和分享，教师进行点评和指导。
第五章：总结与反思5.1 学生总结（1）学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和理解。
（2）学生提出问题和建议，与教师进行交流和讨论。
《牧场之国》语文公开课教案
《牧场之国》语文公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《牧场之国》。
（2）理解课文中的生词和句子，了解课文的主要内容。
（3）学会欣赏和评价诗歌，提高语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过诗歌表达自己的情感，培养写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和赞美之情。
（2）培养学生的爱国情怀，激发对家乡的热爱。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生词学习：学习课文中的生词，理解词义，会正确运用。
3. 句子理解：分析课文中的重点句子，理解句子所表达的含义。
4. 诗歌欣赏：学习作者通过诗歌描绘画面、表达情感的方法。
5. 写作训练：以“我心中的牧场”为主题，进行写作训练。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会欣赏诗歌。
2. 教学难点：词语的理解和运用，句子含义的把握，写作训练。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片、音乐等创设情景，让学生身临其境。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂，分组讨论、分享心得。
3. 写作指导法：给予学生写作指导，培养学生的写作能力。
五、教学步骤1. 导入新课，让学生齐读课文，感受课文的意境。
2. 学习生词，让学生自读课文，勾画出生词，讨论交流。
3. 分析句子，引导学生理解课文中的重点句子，体会句子所表达的情感。
4. 诗歌欣赏，让学生欣赏课文的诗歌，学会欣赏和评价诗歌。
5. 写作训练，以“我心中的牧场”为主题，进行写作训练，给予学生写作指导。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：对学生的作业完成情况进行评价，关注学生对课文内容的理解和运用。
3. 写作评价：对学生的写作作品进行评价，关注学生的写作思路、表达方式和创意。
七、教学拓展1. 推荐阅读：推荐学生阅读其他关于大自然、家乡的诗歌或文章，扩展视野。
22牧场之国公开课教案
22牧场之国公开课教案第一章：课程简介一、课程背景本课程以“22牧场之国公开课”为主题，通过讲解和实践活动，让学生深入了解牧场之国的自然风光、文化特色和养殖业发展。
旨在培养学生的国情认识、环保意识和实践能力。
二、课程目标1. 了解牧场之国的地理位置、自然环境和气候特点。
2. 掌握牧场之国的文化特色，如荷兰的风车、郁金香等。
3. 认识牧场之国的养殖业，了解奶牛养殖、乳制品加工等相关知识。
4. 培养学生的国情认识、环保意识和实践能力。
三、教学方法采用讲授、图片展示、视频播放、小组讨论、实践活动等多元化教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、教学资源1. 图片素材：牧场之国的自然风光、文化特色、养殖业场景等。
2. 视频素材：牧场之国的养殖业发展、乳制品加工等。
3. 实践活动材料：牧场体验、乳制品制作等。
第二章：牧场之国的自然环境一、课程内容1. 牧场之国的地理位置2. 牧场之国的气候特点3. 牧场之国的地形地貌二、教学活动1. 图片展示：展示牧场之国的自然风光，让学生直观感受。
2. 视频播放：播放牧场之国的自然环境介绍视频，增加学生的了解。
3. 小组讨论：分组讨论牧场之国的自然环境对养殖业的影响。
三、课后作业1. 查阅资料：了解牧场之国的气候特点对农业和养殖业的影响。
2. 思考题：结合我国实际情况，讨论如何借鉴牧场之国的养殖经验。
第三章：牧场之国的文化特色一、课程内容1. 荷兰的风车2. 郁金香文化3. 牧场之国的民俗风情二、教学活动1. 图片展示：展示牧场之国的文化特色图片，引导学生感受。
2. 视频播放：播放牧场之国的文化特色介绍视频，增加学生的了解。
3. 小组讨论：分组讨论牧场之国的文化特色对国家形象的影响。
三、课后作业1. 查阅资料：了解荷兰风车的历史和发展。
2. 思考题：讨论如何将牧场之国的文化特色融入我国的教学实践中。
第四章：牧场之国的养殖业一、课程内容1. 奶牛养殖技术2. 乳制品加工3. 牧场之国养殖业的可持续发展二、教学活动1. 图片展示：展示牧场之国的养殖业场景，让学生直观感受。
22牧场之国公开课教案
22牧场之国公开课教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程以《22牧场之国》为教学内容，通过公开课的形式，让学员深入了解牧场之国的风土人情、经济发展和农业现代化等方面的内容。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学员掌握牧场之国的基本情况，提高学员的国际视野和跨文化交际能力。
1.3 教学方法采用讲授、讨论、互动等教学方法，激发学员的兴趣，提高学员的参与度。
第二章：牧场之国的地理与环境2.1 地理位置介绍牧场之国的地理位置、面积、人口等基本信息。
2.2 自然环境讲解牧场之国的气候、地貌、水资源等特点。
2.3 人文环境阐述牧场之国的文化传统、民俗风情、历史遗迹等。
第三章：牧场之国的农业与经济发展3.1 农业特点分析牧场之国的农业产业结构、畜牧业发展、农业技术水平等。
3.2 农业政策介绍牧场之国政府对农业的支持政策及其效果。
3.3 经济发展探讨牧场之国的产业结构、经济增长点、国际合作等。
第四章：牧场之国的社会与文化4.1 教育体系解析牧场之国的教育制度、教育质量、留学政策等。
4.2 医疗保健介绍牧场之国的医疗体系、健康政策、医疗保障等。
4.3 文化生活阐述牧场之国的艺术、体育、科技等领域的成就。
第五章：牧场之国的国际合作与外交政策5.1 国际合作分析牧场之国在国际组织中的地位、对外援助、国际交流等。
5.2 外交政策讲解牧场之国的外交理念、对外关系、战略伙伴等。
5.3 与中国关系回顾牧场之国与中国的历史、现状及发展前景。
第六章：牧场之国的民俗与传统6.1 传统节日介绍牧场之国的传统节日，如丰收节、国庆节等，以及节日的庆祝活动和意义。
6.2 民间艺术阐述牧场之国的民间艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈等，以及这些艺术在当地社会生活中的地位和影响。
6.3 传统手工艺解析牧场之国的传统手工艺，如陶瓷、编织、木雕等，以及这些手工艺的传承和发展现状。
第七章：牧场之国的历史与文化传承7.1 历史沿革回顾牧场之国的历史发展脉络，重点阐述重大历史事件对其文化传承的影响。
《牧场之国》公开课教案
《牧场之国》公开课教案《牧场之国》公开课教案（通用5篇）《牧场之国》公开课教案篇1学习目的：1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。
2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。
3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。
4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。
学前准备：师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件学习重难点：重点：积累词句难点：培养通过语言文字想象画面的能力。
教学过程：一、语言导入，激发兴趣在我们生活的地球上有许多美丽的国度，他们有各自不同的特色。
有的风景如画让人陶醉，有的气候宜人使人流连，有的历史悠久引人入胜，有的风情独特让人难忘。
孩子们，这节课我们就将去了解一个可爱的国度，请齐读课题——《牧场之国》。
二、初读课文，理解字词1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，难读的词语或句子多读几遍。
2、生读课文。
3、检查字词：课文中有些难读的字和词，如果我们把这些难读的字和词都读准了，我就知道刚才你们刚才是读通课文了。
（课件出示生字词）1）镶嵌、骏马、膘肥体壮、辽阔无垠、公爵、悠然自得、牲畜正音垠（注意是前鼻音）并理解意思、镶（后鼻音）嵌（前鼻音）、牲畜（翘舌音）理解：膘肥体壮、公爵2）还有两个多音字是容易读错的：模（mó ）型模（mú ）样圆圈（quān ）牛圈（juàn ）三、再读课文，初步感受四个“这就是真正的荷兰”1、课文中有一句话出现了4次，是哪句话？这就是真正的荷兰。
（出示课件：这就是真正的荷兰）2、这句话4次分别出现在课文的哪里呢？快速默读课文，找到并用“——”画出来。
3、这句话应该怎么读呢？指读。
指导朗读：你为什么要这么读呢？把那个词突出来了？还有其它的读法吗？4、一起再把这句话读读。
四、理解内容，感受美景（一）学习第二自然段1、那真正的荷兰是什么样子的呢？读课文第二自然段，以你喜欢的方式读一读，画一画，找出你觉得这一自然段中能体现真正荷兰的语句。
《牧场之国》教案(优秀6篇)
《牧场之国》教案（优秀6篇）《牧场之国》教案篇一教学目标：1.读准字音，扫清阅读障碍，不理解的词语可查字典或联系上下文理解；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借课文，感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感，体味课文优美的语言，积累精彩句段。
教学重难点：1.了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。
2.让学生明白课文为甚麽四次讲到“这就是真正的荷兰”。
教学时间：1课时教学准备：有关荷兰及其首都阿姆斯特丹的相关资料和图片。
教学过程：一、入境----启动情智1.引导学生按由中心到四周的顺序观察课文插图，边观察边指导：（1）这幅图的中心部分有些什么景物？（成群的奶牛、成群的骏马、雪白的羊群、碧绿的草原、清清的河水……）（2）从这些景物看，这幅图画的是什么地方？（牧场）（3）图的四周有些什么景物？（远处竖立着许多大风车，近处有一大片色彩艳丽的郁金香……）（4）从景物特点看，你猜想这个牧场会在哪个国家？（荷兰）2.过渡：上节课我们一起走进乡下，感受了我国江南水乡的美丽景色和风土人情。
今天，我们将要走出国门，到欧洲西部被誉称为“花之国、水之国、牧场之国”的荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗？3.板书课题，齐读课题。
解释“牧场”。
二、交流感悟------生成展现情智1.学生介绍搜集到的有关荷兰的资料，阅读本课“资料袋”中的材料，为学习课文做准备。
2.教师小结：荷兰位于欧洲西部，地势低，是世界有名的低地国。
荷兰的首都是阿姆斯特丹，这是一个以“水”著称的美丽城市。
荷兰人民不仅喜爱鲜花，还出口大量花卉，因此，荷兰被称为“欧洲的大花园”。
美丽、庄严、华贵的郁金香是荷兰的国花。
荷兰是一个浪漫、悠闲、充满诗情画意的国家。
今天，我们就要一起去感受一下“牧场之国”优美、宁静、和谐的风光。
（再次点题）3.读通课文，读准每个字的发音，重点读准带点字的发音并联系课文理解所组词的词义：镶嵌骏马膘肥辽阔无垠公爵悠然自得牲畜4.再读课文，说说你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的印象？（简单交流，不作深入讨论。
关于经典公开课《牧场之国》教案5篇_1
关于经典公开课《牧场之国》教案5篇经典公开课《牧场之国》教案篇1教学目标：1.熟悉本课生字，理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。
3.体会用生动的语言所展现的诗情画意，摘抄自己喜爱的词句。
4.感受荷兰漂亮的风光。
引起小伴侣的赞美和憧憬。
教学重、难点：重点：了解课文的主要内容，理清文章的结构；通过朗读，体会课文所展现的诗情画意，并有意识地积累美丽词句。
难点：将美丽的语言通过乐观的想象变成漂亮的生活画面，激发同学对荷兰风光的向往之情。
理解文章词句，体会词句的美、文章的美。
教学预备：老师：课件或教学挂图。
同学：搜集一些有关荷兰的资料、图片等。
教学时间：2课时。
教学过程：一、说话练习。
导入课文。
今日三分钟说话的话题是“各国风采”，说说你所了解的一些国家状况。
我也知道一个国家，它在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。
它又叫尼德兰，是一个低地之国。
（板书：牧场之国）大家了解荷兰吗？请拿出课前搜集的资料说一说。
荷兰有着这么漂亮的景色，今日我们就去巡游一下，去感受真正的荷兰。
（画面展现荷兰风景）二、自读课文，初步感知。
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说在这个迷人的国度里什么最吸引你。
2.再来读读课文，你可以用自己喜爱的方式来读自己喜爱的语句。
三、学习生字词。
1.出示本课的生字，指名同学朗读。
2.辨析生字，组词并理解词义。
3.出示下列词语，指名同学朗读。
极目远眺剽悍强壮憨态可掬闲适闲逛悄悄无言万籁俱寂宽阔无垠悠闲得意四、熟读课文，领会美景。
1.再读课文，边读边勾画出你最喜爱的地方，并多读几遍。
边读边想象，边读边体会情趣。
2.小组沟通：把你最喜爱的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学共享。
等会儿请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。
3.小组沟通反馈：读读自己喜爱的句子或段落，并说说为什么。
同学相互评价、补充。
五、细读课文，感悟积累。
1.出示：“这就是真正的荷兰。
22牧场之国公开课教案
22牧场之国公开课教案第一章：课程导入1.1 教师简介：向学生介绍自己，以及今天的课程目标和内容。
1.2 学生自我介绍：鼓励学生相互认识，营造轻松的课堂氛围。
1.3 课题导入：简要介绍“牧场之国”的概念，激发学生对牧场生活的兴趣。
第二章：牧场景观2.1 图片展示：展示牧场之国的美丽景色，如草原、奶牛、风车等。
2.2 词汇学习：引导学生学习与牧场景观相关的词汇，如牧场、草原、奶牛、风车等。
2.3 小组讨论：让学生分组讨论牧场之国的特点，如自然风光、农业特色等。
第三章：牧场生活3.1 视频观看：播放关于牧场生活的视频，让学生了解牧场居民的生活状态。
3.2 口语练习：让学生模拟牧场生活中的场景，如问候、交流等。
3.3 文化分享：介绍牧场之国的文化特色，如民俗、美食等。
第四章：牧场经济4.1 资料展示：向学生介绍牧场之国的经济状况，如畜牧业、旅游业等。
4.2 数据分析：让学生分析牧场之国经济的发展优势和挑战。
4.3 小组讨论：探讨如何借鉴牧场之国的经济发展经验，促进我国畜牧业的发展。
第五章：牧场环境保护5.1 问题提出：讨论牧场之国在环境保护方面面临的挑战。
5.2 解决方案：让学生提出保护牧场环境的具体措施，如可持续发展、低碳排放等。
5.3 行动计划：鼓励学生从自身做起，参与牧场环境保护活动。
第六章：牧场动物6.1 图片展示：展示牧场之国常见的动物，如奶牛、羊、马等。
6.2 动物特点：让学生了解这些动物的生活习性和特点。
6.3 互动环节：组织学生进行角色扮演，模拟牧场中的动物生活。
第七章：牧场之国的传统节日7.1 节日介绍：向学生介绍牧场之国的传统节日，如狂欢节、丰收节等。
7.2 节日活动：让学生了解这些节日的庆祝活动和习俗。
7.3 文化体验：组织学生进行节日主题活动，如制作节日美食、装饰教室等。
第八章：牧场之国的艺术8.1 艺术形式：介绍牧场之国的艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈等。
8.2 艺术作品：让学生欣赏牧场之国的艺术作品，并分析其特点。
22牧场之国公开课教案
22牧场之国公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对“牧场之国”产生兴趣和好奇心。
让学生了解本课程的目的和内容。
1.2 教学内容：向学生介绍“牧场之国”的概念和背景。
解释本课程的目标和教学方法。
1.3 教学活动：向学生展示有关“牧场之国”的图片或视频，引发他们的兴趣。
让学生分享他们对牧场的了解和经验。
教师简要介绍本课程的目的和内容，以及将采用的教学方法。
第二章：牧场生态系统2.1 教学目标：让学生了解牧场的生态系统和生物多样性。
培养学生对环境保护的意识。
2.2 教学内容：向学生介绍牧场的生态系统，包括植物、动物和微生物。
探讨牧场生态系统的平衡和生物多样性。
2.3 教学活动：让学生观察牧场的图片或视频，识别其中的生物种类。
引导学生思考牧场生态系统的重要性。
教师讲解牧场生态系统的特点和保护措施。
第三章：牧场经营与管理3.1 教学目标：让学生了解牧场经营的基本原则和方法。
培养学生对牧场管理的认识和理解。
3.2 教学内容：向学生介绍牧场经营的基本原则，如科学养殖、草地管理和平衡施肥。
探讨牧场管理的方法和技术，如牧场规划、牧草种植和畜牧业技术。
3.3 教学活动：让学生参与模拟牧场经营的互动游戏，了解经营原则和方法。
引导学生思考牧场管理对牧场生态系统的影口向。
教师讲解牧场经营的案例和成功经验。
第四章：牧场产品与市场4.1 教学目标：让学生了解牧场产品的种类和特点。
培养学生对市场需求和营销策略的认识。
4.2 教学内容：向学生介绍牧场产品的种类，如牛奶、肉类和奶酪。
探讨牧场产品的特点和品质，以及对其市场需求的影响。
4.3 教学活动：让学生品尝不同种类的牧场产品，观察其特点和品质。
引导学生思考市场需求和营销策略对牧场经营的重要性。
教师讲解牧场产品市场的现状和趋势。
第五章：牧场与文化5.1 教学目标：让学生了解牧场文化及其在地方社会中的作用。
培养学生对多元文化的尊重和理解。
5.2 教学内容：向学生介绍牧场文化，包括传统习俗、节日庆典和民间艺术。
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《牧场之国》教学设计
一、创设情境，激情导入：
师：板书写牧场，看到这个词你眼前出现了什么样的画面？
生：眼前出现了马、牛、羊，还有一望无际的草原……板书：草原牛马羊
师：你们的想像力很丰富，今天老师就要带着大家一同走进欧洲的一个美丽的国家，这个国家有三分之一的领土都是牧场，这里的牧场辽阔无垠，所以它当之无愧被称为牧场之国。
（板书：之国）这个国家就是——荷兰！
师：这是荷兰的国花郁金香，它有200多个品种，每年3月到9月郁金香开了，水仙花开了，风信子也开了……整个荷兰就是一个万紫千红的大花园。
所以便有了花之国的美誉。
荷兰境内的运河纵横交错。
大小不一的风车随处可见，于是它又有水之国，风车之国的雅称。
（出示第一句）“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
”齐读。
师：这句话还告诉了我们，课文要介绍的不是荷兰的水，也不是荷兰的花，而是荷兰的牧场。
这就是我们今天要学习的课文的第一句话，也是第一自然段，（请大家打开课文,看一看它在全文中有什么作用呢？）在文中叫总起句，有开篇点题的作用。
（板书：总起句）以后同学们要写作文的时候，也可以学习这种方法。
二．初步阅读，感知牧场之美
师：我们已经知道这些应该是牧场的必备条件，课文描写的牧场之国——荷兰，有这些吗？同学们都预习过课文了，现在请你快速浏览课文，找出课文介绍荷兰牧场的牛马羊分别在哪几段？（学生很快就能找出，师追问：课文第3段只是介绍了羊吗？还介绍了猪，鸡，这些合起来叫“牲畜”体会详略结合的写法）点击：师：现在我们知道课文的第2段介绍牧场的牛，第3段介绍马，为什么第4段里却要介绍这么多的动物呢？（详略结合）这样写有什么好处呢？（能突出重点，在荷兰牧场，牛和马是最多，最主要的牲畜所以用一段话重点介绍）
师：同学们说的很有道理，我们在写作文的时候，把重点的内容详细写，次要的东西简单写，甚至一笔带过，这样详略结合，就能让自己的作文重点突出。
师：课文除了给我们介绍荷兰牧场的牲畜外，第5自然段介绍了什么？是在介绍傍晚牧场的景象。
（抓关键词来概括：到了傍晚，说明介绍的是傍晚时的景象）三、学习课文第二段
师：我们先来看看课文是怎样介绍牛的。
请生读课文第二段。
师：这段中有几个词语比较难读，（出示）纠正读音。
师：这个“极目远眺”是什么意思呢？（做动作理解）出示意思
师：在这运河之间的低地上，极目远眺，四周全是——生接读：“丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”，你读懂了什么？（生：草原碧绿、辽阔、美丽
点击：（美丽从哪里看出来的）丝绒，（理解：丝绒）这是比喻句。
（板书：比喻）
你还从这句话中读懂了什么？牛很多，色彩很美。
）师在草原后板书：碧绿辽阔美丽在牛的后面板书：多
指导朗读:师引读：在这运河之间的低地上，极目远眺——
生接读：四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
（请2生读后，全体学生读）
师：同学们再读读课文写牛的第2自然段，（出示第2段）看看你还能从这段里读懂什么？
生再自由读第2段。
指名学生回答：
预设：我还读懂了牛的色彩很多，牛吃草时非常专注。
（读句子）
点击：什么叫专注？（集中所有的注意力干某件事）为什么牛能这么专注地吃草？理解：说明（1）这里的草很多，（草很多用一个词形容，叫“茂盛”，在板书“茂盛”（2）这里的人不来管牛，牛生活的很自由，板书：自由）
师：如果你是这里的牛，你会在思考什么？（引导学生想象）牛群真会思考吗？这一切都是作者的联想（板书：联想）
师：是呀，牛在这里生活是多么自由，多么开心呀！你看，（出示）
理解：句子3：
师：理解：牛犊（刚出生的小牛），你觉得刚出生的小牛应是怎样的？可这里的小牛是怎样的？说明什么？
指导朗读该句子。
再连起来读读该段。
师：看到这番景象，你会不由自主地说：（请生说）看到这番景象，你会情不自禁地说：（生说）看到这番景象，大家都异口同声地赞叹：（出示）这就是真
正的荷兰。
四、自主研读课文3、4段
师：在荷兰牧场，不只是牛的数量多，生活得这么自由自在的，马和其他牲畜也是这样生活的。
请你自己去读读3、4自然段，用学习第2段一样的方法，来学习，看看你从哪个句子中读出了他们的多，他们生活的自由。
可以划一划，在旁边写批注。
学生自由读课文，思考。
反馈：我从哪个句子中看出（）多，读读句子。
五、体会荷兰牧场的夜景
师：好一个悠闲自在的快乐王国，动物们就象生活在天堂里好惬意啊！这就是真正的荷兰！动物生活的自由王国。
这么美妙的环境是谁为它们提供的？
生：（人）
师：也是荷兰独特的地貌形成的，的确荷兰人环保意识很强，他们非常注意保护自然环境，所以才给动物们创设了这么好的生活场所，是人与自然环境与动物的和谐统一，（板书：和谐）这就是真正的荷兰！同学们我们也要向他们一样保护环境，爱护自己的家园。
师：同学们，刚才我们欣赏到的是荷兰白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎样的呢（请班上朗读最好的同学配乐朗读）
生：（闭眼想画面，说感受。
）太美了，太静了。
师：你从哪句话中体会到的？（指导读轻、低、缓）是啊，我们仿佛身临其境，感受到了荷兰牧场夜晚的静谧的美，这是一幅多么优美的，和谐的画卷呀！这时候，我们的内心深处不由自主地赞叹：（这就是真正的荷兰）
师：这句话在课文中出现了几次？它就像是一条清新柔和的线索，将课文的自然段紧密地联系在一起，这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。
我们和作者一起，来发自肺腑地感叹，这就是真正的荷兰！好一个牧场之国！
出示课文中的多音字，提醒读法。
六、课堂总结：
师：通过这节课的学习，我们不仅领略了荷兰作为牧场之国的那美丽的景象，更重要的是我们也学到了不少作者写作的方法：1，总分的结构2.详略结合3.巧妙运用了比喻、拟人、排比的修辞方法。
你们也能用这样的方法来写作文吗？那我
们就来试一试。
七．随堂练笔，加深印象：
前面我们已经知道，荷兰不仅是一个牧场之国，还是一个花之国，水之国，风车之国。
老师现在请大家一起来欣赏荷兰那美丽的花朵（课件出示）你也能用总分的结构，用上比喻、拟人、排比等修辞手法来写一段话吗？
荷兰，是( )之国，（）之国，也是（）之国。
这就是真正的荷兰。
1．学生练笔（在名字卡的背面写）
2．交流、反馈。
3同学们如果有兴趣，还可以去收集作为风车之国的荷兰，水之国的荷兰的有关资料，也来这样写一写。
随堂小练笔
姓名：
荷兰，是( )之国，（）之国，也是（）之国。
这就是真正的荷兰。