德育工作经验交流倾听心声走进心灵(精选多篇)
德育工作经验交流材料(5篇)
德育工作经验交流材料(5篇)德育工作阅历沟通材料(5篇)德育工作阅历沟通材料范文第1篇一、凸显品德课堂主阵地，构建“知行统一”的德育。
学校的思想品德课、晨会、班会课和校会，是实施学校生德育的主渠道、主阵地，是以学校生思想品德和人格培育为目标的活动型综合课程。
近几年来，我校立足课堂，从同学实际动身，拓展和整合德育和智育的内容，切实改进德育课程的方式方法，注意了从以下四方面入手，做到四个到位，强化品德教学工作。
一是统筹支配，确保师资、时间到位。
学校细心支配师德高尚、工作仔细、业务扎实的老师担当专职品德课教学。
要求班主任对每天的晨会课和每周的班队会都必需做好专题支配。
学校通过日常巡查和同学座谈会，常常了解这些课程的执行状况，发觉问题，准时解决。
二是仔细钻研，确保教学讨论到位。
我校每学期组织老师进行思品课教学活动设计评比，每年的中心校德育工作会议都支配进行思品课教学阅历的沟通。
乐观开展学校低、中、高班级思品课教学的模式构建工作。
初步形成了低、中、高各班级段的品德课的教学模式。
低班级为：（1）激情对话，导入新课；（2）看图学文，初步明理；（3）内化巩固，深化明理；（4）联系生活，辨析导行。
中班级为：（1）情境导入；（2）范例感染；（3）主题陶冶；（4）延长体验。
高班级为：（1）看场景，受感染；（2）明事理，晓规范；（3）知做法，为实践；（4）联实际，辨是非。
XX年全市品德教育研讨会在我校召开，我校两位老师的现场品德课均受到领导和同行的好评。
三是拓展延长，确保教学内容到位。
如今的社会，各种新问题不断消失在儿童生活当中，给他们的道德推断带来了不小的障碍。
因此，在思品课、晨会课这些主阵地上，学校要求老师在对班级同学状况有较为全面的了解的基础上，必需把视角适度地扩展到同学家庭、生活中去，找出同学的道德薄弱点，乐观开展有针对性的工作。
我校曾消失过这样一部分特别儿童，他们有一个共同的爱好，上网，有些几乎进展成为疑似网瘾少年。
德育经验交流发言稿（精选5篇）
德育经验交流发言稿（精选5篇）德育经验交流篇1各位领导:大家好!很荣幸能有这样一个和大家一同学习，共同进步的机会，现就我校开展的“让标准成为习惯”主题德育活动向各位同仁进行汇报。
（以下简称标准活动）相信这次发言是抛砖引玉，以便使我们能更好地学习兄弟学校的经验和做法，希望同志们批评。
今天我所汇报的主题“让道德的标准转化成孩子的生活习惯”一、“让标准成为习惯”活动开展的最初动因我校自20xx年开始，就着力于这样一个德育工作思路：在学生中开展养成教育，重点抓《学生一日行为规范》为内容的规范教育，强化学生良好习惯的培养。
也就是让学生明白什么时间做什么，什么事情怎样做的道理。
针对三个年级学习阶段、认知能力发展水平、学习目标不同，实事求是地提出了“一年级抓习惯培养，二年级抓巩固提高，三年级抓拼搏冲刺的层级式德育实施模式。
应当讲：“分阶段、有侧重、重务实、讲实效”的德育工作思路的提出，为学校开展《标准活动》地开展孕育了生命、定下了基调。
20xx年11月，县局在全县开展了“学衡水二中，见行动”的学习实践活动，提出了“抓德育就是抓智育，就是抓升学率”的大德育观念。
通过学习观摩，衡水二中新颖的教育观念，丰硕的办学成果，在领导、教师心灵中引起了不小的震动。
给我们的感触是深刻地。
学的目的在于习，我们能不能向先进单位一般通过开展德育工作，最终找寻出一条适合自己学校、体现学校个性特点的德育途径呢？并能真正地实现养成教育和培养、强化学生在道德上的知、情、意、行相结合推动学校德育工作上台阶，出成果呢？经过集思广益，我们最终将我们的德育工作抓手定位到“让标准成为习惯”活动上，坚持开展了让标准成为习惯，争做知荣明耻的文明学生活动。
从这一层面上讲，上级领导组织开展的“学衡中活动”是催生我校“标准活动”落地成型的助产婆。
“让标准成为习惯”活动中的标准是什么？我们开展标准活动的内容标准是《中学生一日行为规范》内容的扩写和放大。
就是把守则中、规范中一些重要的但是抽象的内容和要求扩充到学校的每一个点上，进行内容的生活化、具体化。
德育工作经验交流材料
德育工作经验交流材料我是一名中学德育教师，致力于培养学生的道德品质和社会责任感。
以下是我在德育工作中的一些经验和体会。
首先，一个良好的德育工作必须从培养学生的道德品质开始。
我相信德育的核心是培养学生的正直、诚实和尊重他人的价值观。
在课堂上，我通过讲述生动的道德故事、展示正面的行为榜样和开展道德讨论等方式来引导学生增强道德意识。
此外，我还鼓励学生树立正确的人生观和价值观，引导他们根据道德准则来判断和行动。
其次，在培养学生的社会责任感方面，我注重将课堂与社会实践相结合。
通过组织学生参观社区组织、参与公益活动和开展志愿服务等方式，让学生亲身体验社会的需要和他人的困境，从而培养他们的社会责任感。
同时，我还积极与家长合作，鼓励家长参与学生的德育教育，共同为学生创造良好的家庭和社会环境。
另外，我也意识到，德育工作不能只依靠课堂教学，还需要创造良好的学校文化氛围。
我鼓励学校开展多样化的文化活动，包括德育主题讲座、德育作品展示和德育竞赛等，以营造积极向上的学习氛围。
此外，我也注重加强学校与社会的交流与合作，邀请社会各界人士来校进行德育讲座和学科交流，让学生感受到社会对他们的关注和期望。
最后，我认为德育工作必须从师者身先士卒做起。
我注重自身的修养和品德培养，不断提高自己的专业素养和道德水平。
我与同事们保持良好的合作和沟通，相互学习和交流经验，共同进步。
同时，我也积极参加相关的培训和学习，通过学习新的德育理念和方法来丰富自己的教学内容和方式。
总的来说，德育工作是一项需要不断探索和实践的工作。
通过培养学生的道德品质和社会责任感，我们能够为学生的全面发展和社会的进步做出贡献。
我将继续努力，不断提高自己的教育水平和德育工作质量，为学生的成长和社会的繁荣尽自己的一份力量。
小学德育工作经验交流材料(5篇)
小学德育工作经验交流材料（5篇）小学德育工作经验交流材料第一篇：马卡连柯说过”爱是教育的基础，没有爱就没有教育.”作为教师的我们要善于走进孩子们的情感世界，要用爱心去滋润学生，如何让孩子在爱的呵护下健康成长呢？下面我谈一下在工作的几点体会：一、加强常规管理，培养良好的习惯。
学生从早晨上学放学，一日的常规是否规范、文明，影响良好集体的形成及学生各方面的发展。
在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。
如：两操监督员、班级卫生监督员、纪律监督员等。
同时，我利用班队让全班同学讨论，明确小学生应做哪些，不能做哪些。
我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
二、注重干部队伍的培养，实行班级管理民主化、细致化。
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。
班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得满足，民主意识得培养，管理能力得增强。
班干部既要有管理能力，又要民主管理。
因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。
在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。
对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。
三、注重家校联系工作。
教师只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。
我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。
家访是学校与家长联系的重要途径，我高度重视，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。
德育工作中的经验交流材料
德育工作中的经验交流材料德育工作是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德素养、品德修养和社会责任感。
在长期的工作实践中，我积累了一些经验和心得，下面将与大家分享。
首先，德育工作需要全体师生的共同参与。
作为学校师范班的学生党员，我始终坚持以身作则，努力做到模范带头，争做学生们的榜样。
我积极参加学校组织的各项德育活动，主动承担社会实践任务，与学生们一起参与志愿服务活动，以自己的实际行动影响和带动着学生的思想和行为。
只有全体师生齐心协力，才能达到德育的最终目的。
其次，德育工作需要注重以人为本。
在教育过程中，学生是活生生的个体，他们的特点、优势和困惑都不尽相同。
因此，我们需要根据学生的实际情况，因材施教，为每个学生量身定制德育计划。
举个例子，我曾经遇到过一个学生，他平时成绩优异，但却缺乏社交能力。
于是，我结合他的情况制定了一系列的社交实践活动，比如组织集体活动、鼓励他参加社区志愿服务等，最终他的社交能力有了显著的提高。
因此，关注每个学生的需求是德育工作的关键。
再次，德育工作需要与实际生活相结合。
德育工作不能仅仅停留在课堂上，还应该贴近学生的生活，与他们的日常生活相结合。
例如，我曾经组织学生开展“讲文明、树新风”主题活动，在学生宿舍楼贴上了一系列宣传标语，内容包括尊重别人、保持环境卫生等，有效地提升了学生的文明素养。
通过将德育工作与实际生活相结合，学生们能够更好地理解和接受德育的意义和内涵。
最后，德育工作需要不断创新和改进。
在这个快速变化的社会中，德育工作也需要跟上时代的脚步，不断更新和改进。
在我的工作中，我积极学习新的德育理念和方法，并将其运用到实际中。
例如，我学习了一种基于游戏化教学的德育方法，在班级中组织学生们开展德育游戏，让学生们在游戏中学习并形成正确的价值观。
这种创新和改进可以激发学生的学习兴趣，提高德育工作的效果。
总之，德育工作是一项长期而又细致的工作，需要全体师生的共同参与和努力。
而我在德育工作中的经验就是：1. 做一个模范带头的榜样，努力影响和带动学生的思想和行为；2. 注重因材施教，量身定制德育计划，关注每个学生的需求；3. 将德育工作与实际生活相结合，贴近学生的生活，让他们更好地理解和接受德育的意义和内涵；4. 不断创新和改进，学习新的德育理念和方法，提高德育工作的效果。
德育工作经验交流材料
德育工作经验交流材料尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：今天我很荣幸能够站在这里与大家分享我的德育工作经验。
我是一名中学德育工作负责人，工作多年来，我积累了一些关于德育工作的心得和经验。
在此，我愿意与大家共同交流分享，相信会有所收获。
学校作为培养学生成才和培养良好公民的重要场所，德育工作尤为重要。
德育工作要将学生的个性发展与社会和谐进步相结合，让学生真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代青年。
首先，德育工作要注重理念的引导。
培养学生正确的价值观和人生观，是我们的首要任务。
我们要让学生明白什么是真、善、美，引导他们做一个有道德的人。
通过讲故事、开展讨论、组织社会实践等方式，在课堂内外以鲜明的案例引导学生。
让他们能够树立正确的人生标准，为自己的人生奋斗方向明确道路。
其次，德育工作要注重实践的培养。
德育工作不仅仅是纸上谈兵，更主要的是要让学生在实践中体验和感悟。
我们要组织学生参与社会实践活动，比如帮助贫困地区的孩子、参观福利院等。
通过这些实践活动的参与，学生能够真实地感受到社会的不公和贫富差距，从而激发他们的社会责任感和同情心。
只有在实践中，学生才能真正明白什么是道德，什么是责任。
再次，德育工作要注重激发学生的创新能力。
现代社会对人才的要求越来越高，我们要注重培养学生的创新能力和创造力。
通过在德育工作中引导学生寻找问题、解决问题的过程，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
我们可以开展一些有趣的创新活动，比如“发明小制作”、“创意小实践”等，激发学生的创新思维和创造力。
最后，德育工作要注重个性的培养。
每个学生都是独一无二的，我们要关注每个学生的个性特点，注重个别差异化的培养。
我们可以通过学生个案分析、小组讨论等方式，发现每个学生的优点和不足，并在具体的德育工作中对其进行个别指导。
只有真正关注每个学生，才能够更好地发挥他们的潜能和才华。
总之，德育工作是培养学生成为有道德、有文化、有纪律的新一代青年的重要途径。
德育处工作经验交流材料
德育处工作经验交流材料作为德育处的一名工作人员，在过去的几年里，我有着丰富的工作经验。
在这段时间里，我积累了很多宝贵的经验和教训，使我成长为一名更具有责任感和教育意识的德育工作者。
以下是我在德育处的工作经验交流材料。
首先，作为德育处的一员，我负责组织学校的德育活动。
这些活动旨在培养学生的道德价值观，提高他们的综合素质。
我负责策划和组织各种主题的德育活动，包括讲座、座谈会和集体活动等。
通过这些活动，我帮助学生了解和认识社会的各种道德问题，引导他们形成正确的价值观念和行为习惯。
在这个过程中，我学会了如何有效地组织和安排活动，提高学生的参与度和学习效果。
其次，作为德育处的一员，我还负责学校的学生管理工作。
我与班主任密切合作，关注学生的思想动态和行为表现。
我与学生进行面对面的交流，了解他们的需求和困惑，并提供适当的帮助和支持。
我积极参与学生的学习和生活，给予他们悉心的关爱和指导。
通过这份工作，我深刻地理解到每个学生都是独特的个体，他们需要我们的关注和理解，帮助他们充分发展和成长。
此外，作为德育处的一员，我还参与了学校的家校合作工作。
我与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，与家长交流学生在学校的表现和问题，并寻求共同的解决方案。
我组织了家长会、家庭教育讲座等活动，帮助家长提高育儿技巧和教育水平。
通过这份工作，我了解到教育是一项综合性的工作，学校和家庭需要共同努力，才能更好地培养学生的德育素养。
最后，在德育处的工作中，我发现自己不断成长和进步。
通过与同事的合作和交流，我学到了很多教育理论和实践经验。
我也逐渐形成了自己的个人教育理念和方法，更加明确了自己的职业目标和责任使命。
德育工作是一项艰巨而重要的任务，需要我们持续地学习和提升自己，不断适应和应对不同的情况和挑战。
我会继续努力，为学生的德育教育贡献自己的力量。
总之，我的德育处工作经验丰富而宝贵。
通过这段工作经历，我学会了如何有效地组织和实施德育活动，关注学生的思想动态和行为表现，与家长合作共同育人。
我校德育工作经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我校德育工作经验。
近年来，我校德育工作取得了显著成效，这离不开全体师生的共同努力。
在此，我愿将我校德育工作的经验和做法与大家交流，以期共同提高德育工作的水平。
一、加强组织领导，明确德育工作目标我校高度重视德育工作，成立了以校长为组长，分管校长为副组长，各部门负责人为成员的德育工作领导小组。
领导小组定期召开会议，研究部署德育工作，确保德育工作有序开展。
同时，我们明确了德育工作的目标，即培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、完善德育制度，规范德育工作管理1. 制定《学校德育工作实施方案》，明确了德育工作的指导思想、工作目标、工作内容、工作方法等。
2. 制定《学校德育工作考核办法》，将德育工作纳入教师绩效考核，确保德育工作落到实处。
3. 制定《学生行为规范》，规范学生日常行为，培养学生的良好习惯。
4. 制定《家校共育制度》，加强家校沟通，形成教育合力。
三、强化德育队伍建设，提高德育工作水平1. 加强班主任队伍建设。
定期组织班主任培训，提高班主任德育工作能力。
2. 加强德育教师队伍建设。
选拔优秀青年教师担任德育教师，提升德育工作专业化水平。
3. 加强心理辅导队伍建设。
设立心理辅导室，配备专业心理辅导教师，为学生提供心理健康教育。
四、创新德育活动，丰富德育内涵1. 开展“文明礼仪”教育活动，培养学生文明礼貌、尊敬师长、团结友爱的品质。
2. 开展“诚信教育”活动，引导学生树立诚信意识，做诚实守信的人。
3. 开展“感恩教育”活动，让学生学会感恩，关爱他人。
4. 开展“环保教育”活动，增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
5. 开展“传统文化”教育活动，传承中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感。
五、加强家校合作，形成教育合力1. 定期召开家长会，加强家校沟通，让家长了解学校德育工作。
2. 组织家长志愿者活动，让家长参与学校德育工作，形成家校共育的良好氛围。
德育工作感悟及心得(精选10篇)
德育工作感悟及心得(精选10篇)德育工作感悟及心得篇11、进一步搞好对学生的学法指导这个工作。
在开学初，我就将针对我们班学生的实际情况，为我班的学生做两节课的学习方法指导专题讲座，不断增强了他们学生的信心，更为主要的是使他们从被动学习的状态逐步转入到主动学习的正轨上来。
2、加强对学生的心理辅导。
在现阶段就开始动起来，把一些有可能影响学生学习的因素减少到最少，由于我本身就没有经验且反应很慢，同时我们班的学生跟同年级的同学相比，他们也有共同之处，那么为了能够让他们学得更好、考得更好，我们也就只有一个办法：笨鸟先飞。
针对本人的说服力有限，我已经将学生按需分配给我们班的科任，争取更多人的支持，把这个工作做好，这个工作做好了，我们班的学生成绩提高工作大概也就成功了。
3、对每一次考试成绩做好跟踪。
全面抓班级学生的思想，学习状态，这是我们班工作的核心，因为我们的优势就在于整体，能够让班级中间力量都发展起来就是最大的成功。
4、适当搞好培优工作。
优秀生是一所学校的拳头产品，没有优生就没有影响力，我们班虽然没有特别突出的只有那么两个，潜力大的学生也有几个，如果能让他们上得更好、更高，就可以全面带动班级学生。
5、开展师生，家长互动活动。
在本学期，我还将充分利用班会课和学生家长会的形式，跟学生交流:让四中以我为荣，报答父母养育恩;跟学生的生活贴近的知识和能引起学生共鸣的知识;树立远大理想的问题;学生现在的学习状态能否合乎中考的要求德育工作感悟及心得篇2学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。
为加强班级德育工作，本学期我班德育工作认真按计划进行。
开学初，利用班会，队会对学生进行安全宣传教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》及“一小学生十不准”对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。
德育工作经验交流发言稿
德育工作经验交流发言稿各位同仁，大家好！今天站在这儿跟大家聊聊德育工作，我心里那是既忐忑又兴奋，就像第一次上台表演的小菜鸟。
咱学校有个传统，每周都有一次德育主题班会。
我记得有一回，班会主题是“尊重与包容”。
我想啊，这光讲道理，孩子们肯定不爱听，得整点不一样的。
于是我就策划了一个小小的活动，叫“班级大互换”。
啥意思呢？就是把同学们分成几个小组，每个小组去体验另一个小组同学的一天校园生活。
这可不得了，平时看着挺简单的事儿，一换起来，问题就来了。
就说有个小组，平时都是调皮捣蛋的几个男生，他们要去体验班上几个文静女生的生活。
早上一来，要帮女生们整理书桌，那些个书本、文具摆得整整齐齐的，可把这几个男生给难住了。
其中一个叫小明的男生，平时大大咧咧惯了，拿着女生的笔记本，手都不知道该怎么放，嘟囔着：“这本子咋这么精致，我都不敢碰了。
”到了课间休息，女生们喜欢聚在一起聊聊小说、明星啥的。
这几个男生插不上话，站在旁边那叫一个尴尬。
有个男生想找点话题，就说：“你们这聊的啥呀，还不如聊聊篮球呢！”结果女生们白了他一眼，他只好灰溜溜地闭嘴。
而另一边，几个女生去体验男生的生活。
她们跟着男生们去操场踢球，那场面，简直是“鸡飞狗跳”。
有个女生叫小美，穿着漂亮的裙子就上了操场。
刚跑两步，裙子就被球给勾住了，差点摔个大跟头。
她又气又急，脸涨得通红，大喊：“这球怎么到处乱跑啊！”旁边的男生们笑得前仰后合。
不过呢，通过这一天的互换体验，同学们都有了很大的改变。
那些调皮男生开始理解女生们的细腻和认真，女生们也明白了男生们的活力和热情背后，也有他们自己的小烦恼。
在平时的德育工作里，我还喜欢跟同学们分享一些我自己的糗事。
就像我小时候，特别贪吃。
有一次，学校组织春游，我偷偷带了好多小零食。
结果在爬山的时候，光顾着吃，没看路，“扑通”一声掉进了一个小土坑里。
那时候，我心里又害怕又觉得丢人，周围的同学都围过来拉我。
我哭着鼻子说：“我再也不乱跑贪吃了。
中学德育工作经验交流材料（5篇材料）
中学德育工作经验交流材料（5篇材料）第一篇：中学德育工作经验交流材料篇一：学校德育工作经验交流材料德育工作经验交流材料德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。
多年来，在县教育局的亲切关怀和精心指导下，我们始终把德育工作摆在首位，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，秉承“以人为本，让每一个孩子都受到良好教育”的办学理念，着力构建学校、家庭、社会三位一体的育人格局，形成了“突出一条主线，三个结合育人”的德育模式，全面推进了素质教育的深入发展。
一、突出一条主线，着力提高学生素质。
印度有位哲人说过：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。
完美的人格是建立在良好的行为习惯基础上的。
良好行为习惯的养成，需要常抓不懈，强化训练。
因此，我校以学生养成教育为主线，狠抓学生德育工作，把对师生的养成教育贯穿在教育教学活动的每一个环节，每一个细节中，以提高学生的思想道德素质。
我们采取了以下做法：1．抓制度建设，使学生养成教育有章可循。
为了加强学生的养成教育，我校除了严格按照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》对学生进行教育外，还结合学校和学生实际，制定了一系列的管理制度，促进学生养成良好的习惯。
如《学生一日常规》、《先进班集体评比标准》、《学生综合素质评价标准》等。
对学生学习、行为、礼仪、卫生、劳动、锻炼等方面提出要求，让学习强化、督促检查有章可循。
2．抓强化教育，使学生养成教育规范有序。
（1）新生入学，进行入学教育，以制度学习为主，规范学生的各种习惯。
进入一年级后先进行为期一个月的文明礼貎、良好行为习惯养成教育，然后举行专门的评比，评出文明之星。
（2）营造良好的养成教育氛围。
提高校园文化建设的标准，与养成教育相配合，通过悬挂标语、用学生作品装饰教室、表彰优秀学生等形式，营造良好的养成教育氛围。
（3）抓细节，促养成。
针对养成教育内容，组织各项检查、抽查、整治。
每天多次检查或抽查的常规有：进出校秩序，教室、卫生区打扫等；定时检查或不定时抽查的常规有：课间操、眼保健操、升旗纪律、教室桌凳、书本摆放、学生个人卫生等；整治的常规有：进出校不戴红领巾，迟到，乱扔垃圾，说脏话，违反纪律，佩戴首饰等。
德育工作交流的心得体会范文(精选5篇)
德育工作交流的心得体会范文〔精选5篇〕德育工作交流的心得体会范文〔精选5篇〕我们从一些事情上得到感悟后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是WTT为大家整理的德育工作交流的心得体会范文〔精选5篇〕，欢送大家借鉴与参考，有所帮助。
德育工作交流的心得体会1当今社会，未成年人有许多失范行为：诚信缺失，欺骗欺诈，拜金，享乐等。
在这种种失范行为中，我一直在考虑：教育对此应负多大的责任？我们的教育到底除了什么问题？为什么在学校中老师眼中的“差生”有的很快成为社会的叛逆者？时至今日，我顿悟：原来是因为爱的缺失，爱的教育的缺失。
“人的心灵，就像一朵小花一样，它不知不觉地吸收太阳的光，它永远需要太阳，需要太阳光芒。
”未成年人需要爱，学生需要爱，同时他们也需要爱与教育。
一个学生被老师认定是“差生”，这对他们心灵的伤害是无法弥补的，有的将影响他们一生。
因此，歧视对学生成长是不幸的。
而在目前教育下，这样被另眼相看的学生还很多，他们的心灵很早就感知社会的残酷，感受自身价值的被无视，当他们进入社会后，怎会去关爱社会，关爱别人？考虑其头，是无爱教育导致了他们对社会无爱。
多一份爱，就可能为社会多造就一个有用人才。
我们教育工作者要懂得爱，要去关爱学生，要教育学生学会如何去爱自己、爱别人、爱社会。
“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。
”教育需要有爱。
在学校中应开展爱心教育。
学校的活动主体无非是老师和学生，这样爱心教育就应表达在三个方面：一、倡导教爱；二、培养友爱；三、教学生自爱。
师爱，那么要关心学生的生命与安康；关心学生知识的积累与才能的培养；促进学生健全人格的形成。
从而形成和谐的师生关系。
这就需要老师必须首先树立平等的观念，即人格平等，要具备更好的文化素养和更成熟的心愿，要尊重学生。
教育者的尊严是学生给的，是学生对我们的肯定、折服和依恋。
德育工作经验交流倾听心声走进心灵(精选多篇)
德育工作经验交流倾听心声走进心灵(精选多篇)第一篇：德育工作经验交流倾听心声走进心灵德育工作经验交流倾听心声走进心灵作者/ 沈红伏尔泰曾说过：“耳朵是通向心灵的道路。
”学校德育工作纷杂，而学生都是一个个活生生的群居动物，十个手指都有长短，更何况是学生，该些差异性是十分显著的。
再加上每个学生都有其不同的家庭背景和社会背景，使得在教育上所加大了难度。
教师要了解每个学生，走进学生的心灵，倾听是最好的方法。
一、倾听的重要作用1. 增强学生的自信，满足自尊的需要心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的渴望。
在教育过程中，教师要树立这样的观念：教师和学生是平等的，人人都凡是有自己的价值和尊严，都有被尊重和信赖的心理需要。
耐心倾听学生的心声，是对学生人格的尊重，是维护学生自尊，使其获得满足感、自信心和安全感的非常重要保障。
可是我们很多数学老师，总认为自己很忙，听完学生喋喋不休地诉说，简直是在毫无意义，把学生到嘴边的话顶了回去，把学生置之一边，更不愿意去了解学生宁愿的内心，倾听他们的想法，把学生的自尊沉。
殊不知，不懂得尊重，不会倾听，怎能洞察学生家长的心理，进行有的放矢的教育呢？只有学会了倾听，才能让学生感受到老师对他的尊重和关怀。
他们才想要把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求解老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求取老师的帮助和解释。
这个时候就是教师走进学生心灵，使教育全面铺开的时候。
2. 促成情绪的宣泄，博取学生的信任若一个人心里有际遇羁绊或困惑，心里有发怒和怨言，不把它倾诉出来，通常会表现得很极端，或是郁郁寡欢，或是会产生一些顽固极端的做法；而一旦找人倾诉，把一切不愉快发泄进去以后，可能出现一切都烟消云散了。
学生同样如此，他们也会有各种各样的烦恼，这种烦恼甚至影响了他们的学习和。
而老师给他们提供倾诉的机会，就能抚慰学生的心情，促使他们在宣泄成功进行中进行自我心理调节，从而博取学生的信任，使学生愿意亲近你，什么事都肯讲给你听，给教育带来转机，这样学生就能比较批判性地对待这事和处理事情。
德育工作经验交流材料(精选多篇)
德育工作经验交流材料(精选多篇)第一篇：德育工作经验交流材料德育工作经验交流材料德育工作是学校工作的重中之重，班级德育工作又是学校德育工作的主阵地。
而主题班会又是开展班级德育工作的一种主要形式。
因此，大凡有经验的班主任，都不会放弃主题班会这一主阵地，有效开展班级德育教育工作。
初中阶段是学生半幼稚、半成熟向成熟过渡的关键时期。
这一阶段学生的行为常带有冲动性和草率性。
但其已具有相应的自主能力和自我评判能力，所以初中班主任必须系统深入地研究高中学生心理发展特点，有的放矢地开展德育工作，努力提高德育实效。
下面我结合自己多年来的实践体会，谈一些自己的看法。
一、用爱心树立班主任的威信。
对于初中生来说,正是他们在父母身边撒娇的年纪;正是他们对世界充满好奇的年纪;正是他们好动、好玩的年纪。
因此对于一些无伤大雅的举动我总是宽容对待,用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长,欣赏他们的可爱之外,保护他们珍贵的童心。
“爱的力量是无穷”。
学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。
即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才因此严格要求???这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪,而理解了老师的苦心。
正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。
精诚所至,金石为开。
春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊师的硕果。
更重要的是,“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵,实现了爱的迁移,教给了孩子们如何爱别人。
二、树立正确教育观、学生观、充分发挥学生主动性、积极性、创造性。
教育不止是传授知识，更重要的是发展能力。
德育工作绝不是某种道德规范、原则的简单灌输，关键在于培养学生的推理、迁移、判断能力，同时作为教师要正确认识到，学生才是德育工作中学习的主体，教师是引导者，组织者，指挥者。
基于此认识，平常的德育活动中，学生知识的学习、良好行为习惯的养成，要靠学生自觉地、主动地完成。
班主任德育工作经验交流材料4篇
班主任德育工作经验交流材料4篇班主任德育工作经验交流材料第1篇各位同仁：大家好！今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。
不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分开展，形成良好的个性品质。
不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
1、要有一颗爱心。
没有爱就没有教育在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。
例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意平安了。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。
那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。
要求自己做到不以家庭出身上下、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。
尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。
及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创立良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面开展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。
因此标准学生的行为，首先标准自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。
小学教师德育工作经验交流材料
小学教师德育工作经验交流材料德育工作在小学教育中扮演着重要的角色，培养学生良好的道德品质和价值观是教师的使命之一。
以下是我在小学教师德育工作方面的经验和心得，希望能与大家分享和交流。
建立良好的师生关系师生关系是德育工作的基础，我始终致力于与学生建立亲近和信任的关系。
我尊重每个学生的个性和意见，关注他们的情感需求，并尽力帮助他们解决问题和困惑。
通过与学生的密切互动和积极沟通，我能更好地了解并引导他们的行为，培养他们的道德观念和行为惯。
创设良好的研究环境为了有效开展德育工作，创设一个良好的研究环境非常重要。
我注重教室的布置和氛围的营造，努力营造出一个温馨、和谐的氛围。
我鼓励学生关心和尊重他人，在团队合作和互助中培养他们的责任感和合作意识。
同时，我也强调研究纪律的重要性，引导学生形成良好的研究惯和行为规范。
师德示范和认同教育作为德育工作的从业者，我深信师德示范和认同教育的重要性。
我积极树立良好的师表形象，尽力成为学生的榜样。
我注重自身的修养和专业知识提升，不断追求自我完善和发展。
并通过课堂教育和生活指导，引导学生理解和认同正确的价值观，以及积极的道德信念，培养他们的责任感和社会意识。
加强家校合作家庭是孩子成长的重要环境，家校合作对于德育工作至关重要。
我积极与家长沟通合作，了解学生在家庭环境中的情况和需要。
我通过家访、家长会和交流平台等方式，与家长密切合作，共同关注学生的成长和德育需求。
同时，我也鼓励家长参与到德育活动和课程中，形成家校共育的合力。
德育活动与实践除了课堂教育外，德育活动和实践同样重要。
我注重组织各种形式的德育活动，如主题班会、社会实践和义工活动等，培养学生的社会责任感和道德情操。
通过这些实践活动，学生能够亲身体验和实践道德行为，培养积极向上的人生态度和价值观。
总结与展望小学教师德育工作的核心在于培养学生的良好道德品质和价值观。
通过建立良好的师生关系、创设良好的研究环境、师德示范和认同教育、加强家校合作以及德育活动与实践，可以更有效地开展德育工作，促进学生全面发展。
用心倾听孩子的心声之德育心得8篇
用心倾听孩子的心声之德育心得8篇第1篇示例：在孩子的成长过程中，德育教育是至关重要的一环。
而要做到有效的德育，用心倾听孩子的心声是至关重要的。
只有真正了解孩子的内心需求和想法，我们才能更好地引导他们，帮助他们成长为德智体全面发展的人才。
下面就让我们来探讨一下如何用心倾听孩子的心声，在德育教育中获得更好的效果。
用心倾听孩子的心声意味着要关注孩子的情感需求。
孩子是一个有着丰富情感世界的个体，他们会有快乐、悲伤、愤怒等各种情感。
而作为父母或老师，我们需要用心去感知孩子的情感，去了解他们情感背后的原因。
当孩子感到忧郁、沮丧时，我们不应该只是简单地斥责或训斥，而是要倾听他们的心声，给予关爱和支持。
只有当孩子感受到我们的理解和关怀时，他们才会更愿意与我们沟通，我们也才能更好地引导他们走向正确的道路。
用心倾听孩子的心声也需要我们关注他们的思想和观念。
在当今社会，孩子们受到的信息和影响越来越多，有时候他们可能会受到一些错误的价值观念的影响。
在这种情况下，我们要用心去倾听孩子的心声，了解他们的想法和观念，及时纠正他们的错误认识。
要做到这一点，首先要建立起信任和亲近感，让孩子敞开心扉，愿意与我们分享他们的想法。
只有当我们真正理解孩子的内心想法时，我们才能有针对性地引导他们，帮助他们建立正确的价值观。
用心倾听孩子的心声也意味着要重视他们的意见和建议。
孩子是一个有独立思考能力的个体，他们也有着自己的想法和见解。
在德育教育中，我们不应该只是一味地灌输知识，而是要尊重孩子的思考，鼓励他们发表自己的观点。
当孩子提出建议或意见时，我们要认真倾听，不要一味地否定或忽视。
有时候，孩子的想法可能是很有启发性的，我们要善于借鉴和吸收，与孩子共同成长。
用心倾听孩子的心声也包括要时刻保持沟通。
在快节奏的生活中，我们往往会因为工作繁忙或其他原因忽视了与孩子的沟通。
只有通过沟通，我们才能真正了解孩子的内心需求，及时发现问题并解决问题。
我们要时刻保持与孩子的沟通，倾听他们的心声，及时引导他们，与他们一起成长。
德育工作经验交流材料教师
德育工作经验交流材料教师敬爱的领导、亲爱的同事们：大家好！我是XX学校的一名教师，今天我要和大家分享一下我的德育工作经验。
在我的工作中，我始终把德育工作作为重要的组成部分来视之，并将其贯穿于日常教学、学校管理和学生活动等方方面面。
我认为德育是培养学生整体发展的重要环节，不仅需要注重学生的学术能力培养，更要注重他们的品德修养和社会责任感的培养。
首先，我注重营造良好的教育环境。
我认为德育不能仅仅停留在上课教学中，更需要学校和家庭共同努力来进行，所以我在学校中一直优先考虑的是学生的全面发展。
我通过与同事们的合作，精心设计学校课堂和学生活动，以培养学生的品德教育为出发点，促进学生的全面发展。
其次，我注重关注学生成长历程中的细节。
德育工作是一个细致入微的过程，需要教师们密切关注学生日常生活中的点滴表现，做好及时的引导和指导。
我时常主动与学生交流、倾听他们的心声，关注他们的困惑和问题，为他们提供合适的支持和帮助。
同时，我也通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的情况，帮助他们更好地应对成长中的困难。
再次，我注重培养学生的社会责任感。
在当下社会，责任意识是一个十分重要的品质。
作为教师，我们肩负着培养学生社会责任感的重要任务。
我通过组织学生参与社会公益活动、开展义务劳动等方式，引导他们学会关爱他人、关心社会，培养他们的社会责任感。
我相信，只有注重培养学生的社会责任感，才能真正培养出一个有担当、有意义的新时代人才。
最后，我注重与家长的合作。
家庭是学生成长的重要环境，而教师和家长的合作是促进学生全面发展的关键所在。
我一直秉承着与家长真诚沟通、密切配合的原则，与家长共同探讨学生发展问题、制定教育方案，为学生提供更有效的支持和指导。
总而言之，德育工作对于学生的全面发展至关重要，我始终将其作为工作的重中之重。
通过营造良好的教育环境、关注学生成长过程中的细节、培养学生的社会责任感以及与家长的合作，我不断探索德育工作的新方法和新途径，为学生的个性发展和全面成长提供了更好的机会与平台。
德育工作交流心得体会范文(3篇)
德育工作交流心得体会范文（3篇）德育工作交流心得体会范文（精选3篇）德育工作交流心得体会范文篇1职业学校的生源和素质不言而渝，尽管国家大力提倡发展职业教育，但由于传统观念的影响以及资金的不到位，职业教育举步维艰，被看作教育体系的支流，是正规教育的补充，是低层教育，从而职业学校的学生大多具有自卑心理，相继引发出"在职校读书无用"的思想，造成大面积学生不思进取，得过且过；同时，招生工作套路的不健全和义务教育的快慢班体系必然造成职校生素质差。
因此，面向全体学生，大面积转化学困生和行为偏差生，使学生低进同出，高进优出，成为职业学校办学的战略方针和生存之本。
20__年我从教务转到政教处，就把上述问题作为课题对待，积极拓展工作思路，努力创新德育方法。
一、抓好两支队伍建设。
这两支队伍一是班主任队伍，二是学生会队伍。
班主任工作决定着德育工作的质量，提高班主任德育素质和德育管理能力是我抓好班主任队伍建设的重点。
（1）组织班主任学习现代德育理论，破除管学生的旧德育观，树立理学生的新德育观。
（2）完善班主任职责、培训、考核和奖励制度，实行自荐、学校择优录用制度。
对新班主任采取见习班主任制度，进行以老带新。
（3）坚持周例会、月学习、专题研讨会和班主任培训制度，增长班级管理知识，开拓视野，提高抓不良倾向和处理偶发事件的能力。
（4）建立班主任工作激励机制。
学年两次定期对班主任工作进行全面检查，把班主任工作的质量分层次记分，公开奖励和表扬优者。
（5）积极发动、组织班主任参加德育科研活动，每学期对优秀德育方案、优秀德育论文给予表扬并向各报刊推荐。
另一支队伍学生会，是学生开展自我教育、自我管理的主要力量，是建设良好校风、学风的一支不可缺少的队伍，是学校开展德育工作有力帮手。
接手政教工作初我就萌生了建立学生会的念头。
在我走访了很多学校，学习了他们学生组织建设经验和教训的基础上，决定拟订学生会章程、学生会干部工作制度，采取学生自愿申请、政教处面试、学生评议、班主任推荐的综合考评模式组建学生会干部队伍；采用职责明确，分层培养、专项培训，个别指导、以老带新，共同进步的培训套路；同时对干部队伍的培养渗透于各种管理之中，渗透于学生各类活动的组织和开展中，让学生会干部在实践中探索并通过直接经验的获取，产生态度情感体验，实现自我教育。
德育工作经验交流,倾听心声走进心灵(精选多篇)
德育工作经验交流,倾听心声走进心灵(精选多篇)；快乐；注意。
在平时教育教学中，我们时常看到这样一幕：老师把学生叫到办公室，教师坐在椅子上，学生站边上，“你今天做了什么事，啊！”“你为什么这么做啊！”“你知道这样做对不对”教师一连串的问话或训斥，往往还没等学生思考表达，就以学生说“老师，我错了”老师说“知道错了，以后不要再犯了，再犯的话就……”而结束，对学生到底为什么这样做或许一无所知。
几个回合下来，学生也就因惧怕老师的“权威”或“惩罚”而唯唯诺诺，因此就不可能把自己的心理话说出来，老师也就无法了解学生，教育就会形成恶性循环或只做表面文章，劳而无功，学生当面答应，背后依然我行我素，达不到真正的教育目的。
前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过：“教育首先而且必须要小心翼翼地去触及学生稚嫩的心灵”，我国著名教育家陶行知先生也说过：“你不知道学生的能力，不知道学生的需要，那么你有天大的本事也不能教好他们”我们要了解学生的苦，知道他们在想什么？做什么？有什么高兴的事，有什么忧愁的事？我认为最好办法是做学生的倾听者。
一、倾听学生听什么1、听学生的烦恼据新华网报道：“你过得好吗？”有近九成的中学生回答“感到烦”，仅有10%的中学生表现烦的时候比较少。
可以说每一个学生都有烦恼，这些烦恼可能是学习上的或交友上的，也可能家庭的或社会的，这些烦恼影响着学生的身心健康，引导 1 他们把这些烦恼说出来使他们的心情变得更加阳光。
记得我刚毕业时，由于年纪轻心理上与学生很接近，经常与学生聊天一次有两个女孩到我房间玩,我们一起聊学习、聊生活、聊爸爸、妈妈、兄弟姐妹,聊着聊着，一女生突然很低沉，我觉得不对劲，就避开另一女生，十分诚恳地询问她，突然失声痛哭起来，“老师你觉得我姐还活着吗？”原来她姐姐曾经也很优秀地进入中专卫校读了一年，由于爸爸嫌她女孩不再供她学费、生活费，她姐姐从此三年杳无音讯，村里谣言说她姐肯定死了，母亲因此也疯了。
而且她的父亲也不给她学费、生活费，得知这一切，我一边抱着她，一边安慰她：现在你好好学习，或许你姐在某个地方默默关心你，等你考上江中或大学，你姐就拿着学费回来让你高高兴兴上学，不再重演悲剧。
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德育工作经验交流倾听心声走进心灵德育工作经验交流倾听心声走进心灵作者/沈红伏尔泰曾说过：“耳朵是通向心灵的道路。
”学校德育工作纷杂, 而学生都是一个个活生生的个体，十个手指都有长短，更何况是学生, 个别差异性是十分显著的。
再加上每个学生都有其不同的家庭背景和社会背景，使得在教育上加大了难度。
教师要了解每个学生，走进学生的心灵，倾听是最好的方法。
一、倾听的重要作用1.增强学生的自信，满足自尊的需要心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。
在教育过程中，教师要树立这样的观念：教师和学生是平等的，人人都有自己的价值和尊严，都有被尊重和信赖的心理需要。
耐心倾听学生的心声，是对学生人格的尊重，是维护学生自尊，使其获得满足感、自信心和安全感的重要保障。
可是我们很多老师，总认为自己很忙，听学生喋喋不休地诉说, 简直是在浪费时间，把学生到嘴边的话顶了回去，把学生置之一边，更不愿意去了解学生的内心，倾听他们的想法，把学生的自尊搁浅。
殊不知，不懂得尊重，不会倾听，怎能洞察学生的心理，进行有的放矢的教育呢？只有学会了倾听，才能让学生感受到老师对他的尊重和关怀。
他们才愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。
第1页共41页这个时候正是教师走进学生心灵，使教育初见成效的时候。
2.促成情绪的宣泄，博取学生的信任若一个人心里有烦恼或困惑，心里有怒气和怨言，不把它倾诉出来，往往会表现得很极端，或是郁郁寡欢，或是会产生一些极端的做法；而一旦找人倾诉，把一切不愉快发泄出来以后，可能一切都烟消云散了。
学生同样如此，他们也会有各种各样的烦恼，这种烦恼甚至影响了他们的学习和生活。
而老师给他们提供倾诉的机会，就能抚慰学生的心情，促使他们在宣泄中进行自我心理调节，从而博取学生的信任，使学生愿意亲近你，什么事都肯讲给你听，给教育带来转机，这样学生就能比较客观地对待和处理事情。
3.赢得教育的契机，开启学生的心灵卡耐基曾说过：“注意地听别人说话，这不仅是一种得到人敬仰的最简单的方法，而且还是一种引起别人说话的有效妙策。
”教师主动、耐心、投入地倾听学生诉说，不仅表明老师对学生的尊重，取得学生的信任，还能使教师掌握更多的信息，从而赢得教育的契机，诱导学生说出心里话，开启学生的心灵。
二、倾听的有效策略1.转变观念，营造平等的氛围陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”新课程背景下的教师，应该转变以往的师生观, 不应该再是高高在上的审判长，盛气凌人地询问学生，而是应该放下老师的架子，平等地与学生对话，友爱地对待学生。
一定要创设一种平等、融洽、轻松、和谐的谈话氛围，让学生“亲其师，信其道”，愿意向您倾诉，愿意敞开自己的心扉。
2.掌握心理，注意谈话的技巧作为一个教师，要想教好学生，走进学生的内心，单靠教师的一片热诚是不够的，还必须掌握学生的心理，了解学生心理发展的特点和规律，懂得心理学的知识，还得注意和学生谈话时的技巧，这样学生才可能接纳你，向你敞开心扉。
倾听学生的谈话，场所的选择是非常重要的，一般情况下，教师不要选择同学们都在场的教室里，这样学生会比较尴尬，有的学生可能为了维护自己的自尊而故意不说真话，这样教师就永远倾听不到学生的心声，永远也走不进学生的心灵。
和学生谈话的地点，一般可以选在办公室、教室走廊、操场等，甚至是放学的路上都可以，这样学生就会显得比较放松，消除了一切戒备心理，完全向老师敞开心扉。
3.提供途径，搭建倾诉的平台教师想要了解学生的心理，除自己平时细心地观察，跟他们谈话外，还要想方设法多为学生创造一些吐露心声的机会，搭建一些便于他们倾诉的平台。
学生在平等、安全的环境下，就容易敞开自己的心扉、吐露自己的心声。
可以采用书信的方式和学生交流。
中国最古老的交流方式，就是书信往来，那一封封信笺，寄托着多少的情意，那一封封信笺，带去多少的期待。
陶行知先生也经常利用文字去教育学生及子女，尤其是以书信教育更为多。
文字那极富感染力的表情达意的工具，有时甚至比当面的话语更奏效、更具有亲和力。
而在当今信息如此发达的现代社会里，书信传情仍然功不可没，是别的交流方式所无法替代的。
有些话当面讲不好意思，唯独让它变成一句句优美、委婉的词句才能更好地表达。
如今的写信方式，除了传统的纸质书信外，还可以利用网络的电子信箱，发送电子邮件的方式与之交流。
学生一旦有什么问题要请教，有什么心里话要说，不但可以写在纸上给老师，还可以利用电子信箱，发邮件给老师。
教师可以将自己的电子邮箱地址给学生，也可以在班中设立一个信箱，加一把钥匙，由专门的学生看管，给学生搭建一个写信式的倾诉平台。
这样可以让我们深入地了解学生的内心世界，做出及时的挽救，也让我更真更快地从学生那听取意见及建议，进行及时的自我反省，以求达到更好的教育效果。
还可以采用聊天的方式和学生交流。
聊天可以分成两种形式，一种是面对面地聊天，一种是借助于网络聊天工具，如：qq、聊天室、bbs论坛跟帖式等等。
面对面地聊天，学生会感到老师非常的亲切，拉拉家常，谈天说地，摒弃了老师严肃的一面，拉近了师生间的距离, 学生会把老师当作朋友一样对待，以后自然而然愿意将自己的心里话告诉老师。
当然还有一种网络式的聊天，更能让学生对老师吐真心话, 在静悄悄的电脑旁，在孤独的内心世界中，总想找一个倾诉的对象，此时教师的适当介入，就能起到非常好的效果。
教师可以组织班中的学生建立一个qq群，把原本散乱地在qq里乱聊的同学，都集中到本班群中，这样教师能很快地获悉班级成员的一些动态，一些想法和做法。
然后有些同学可以通过私聊的方式直接与老师联系，向老师倾诉。
当然也可以组织学生上一些有意义的学生论坛，在那种氛围中，对学生的帮助很大。
倾听是一种容纳、尊重，倾听是一种认同、欣赏，倾听是一把钥匙，开启学生的心灵，倾听是一条密道，通往心灵的栖居。
它能沟通师生间的感情，消除互相间的隔膜，达到教育的目的。
但愿我们每个教师都能用好倾听，认真倾听来自学生心灵的声音。
（江苏省吴江区盛泽镇中心小学）第二篇：倾听孩子的心声，走进孩子的心灵《倾听孩子，共同成长》征文稿倾听孩子的心声，走进孩子的心灵马山县古零镇羊山小学蓝海燕我原来是一名初级中学教师，因工作需要调到小学任教，今年又在小学附设的幼儿班任教。
从中学教师到幼儿教师，不同年龄段的孩子，不同的教学方法，我又回到了新的起跑线上，对我来说是一种挑战。
在刚从事幼教工作时，我很不习惯一下子管那么多孩子，他们每天都是叽叽喳喳地吵闹，怎么管教都不听。
我每天都是生气的过日子, 感觉每天过得很累。
直到有一天，我上课很累，突然感觉到头晕目眩, 就在我要摔倒时，孩子们一下子喊了起来：“老师，您怎么了？” “老师，您辛苦了，您休息一会儿吧。
” “老师，您就坐着上课吧。
” “老师，对不起，我们不再吵闹了。
”听到孩子们的一句句肺腑之言，我激动得流下了感动的眼泪……也就是从那一刻开始，我才知道孩子们是多么的懂事，多么的聪明！一个五、六岁的孩子就有了这么大的爱心，面对这样的孩子，我还有什么埋怨，还有什么不满足呢？我之前对他们的粗鲁教育方法是错误的，心理感到很内疚，很对不起他们。
从此我改变了原来的教育方法。
我把自己当作小孩子，给自己一片童心，每天跟他们学习，做游戏，玩耍??蹲下来倾听孩子们的心声。
后来他们也把我当作他们的朋友一样，每次玩什么游戏都拉着我去玩：跳皮筋、拍皮球、跳绳??，如果我累了，他们就会去拿凳子来给我坐，帮我捶捶背。
同时跟我聊他们家里的事情，有的说跟爸爸去哪里钓鱼；有的说跟妈妈去公园玩有趣的事情；有的说爸爸妈妈又吵架7;还有的说爸爸妈妈离婚了。
他们说高兴的事情时我跟他们一起分享快乐，他们说伤心的事情时我就引导他们要有积极向上的精神。
我跟他们说，我既是你们的朋友，也是你们的1《倾听孩子，共同成长》征文稿“妈妈”，所以有时他们就叫我“妈妈”。
我很自豪，我不介意。
孩子们每天都很快乐，我也很快乐。
从这些经历中我一直相信：只有蹲下来倾听孩子的心声，才能让孩子更健康成长。
只要我们真正俯下身来，放下架子，给予孩子们足够、充分、宽松的爱，他们一定也会敞开心扉，接纳我们这些大朋友, 老朋友。
只有关注孩子，尊重孩子，才能在爱的长河里与孩子们共同成长，让他们拥有一片晴郎、明净的天空，拥有一条积极、健康的人生路。
因为孩子的世界是简单、纯洁的，我们要学会倾听孩子们的心声，要了解他们心中所想，要光顾孩子们的内心世界，与他们的思想一起漫游，而不是一味的牵引。
有一篇文章里是这样说的：“倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声, 我们能走进孩子的心灵。
”幼教工作不只是教师、家长，还要全民、整个社会都要同心协力，倾听孩子的心声，走进孩子的心灵,让祖国的花儿开得更美！第三篇：倾听家长心声走进学生心灵倾听家长心声走进学生心灵暑假家访活动心得体会教师：梁启肆为构建和谐稳定的社会环境，迎接党的“十八大”召开，营造学校、家庭、社会共同关注学生健康成长的良好氛围。
XX年7月30 日上午，在罗绍建校长的主持下，召开了立化小学“倾听家长心声，走进学生心灵”家访活动部署会，全体教师参加了会议。
会上，校长向全体教职工宣讲了《荔波县教育局关于开展“倾听家长心声，走进学生心灵”全县教师大家访活动的通知》，对全校教职工家访活动作出了详细的布署，要求全体教职工家访实行“三个全覆盖”，即：实施推进覆盖全县中小学校，参与对象覆盖全体教师，登门走访覆盖全体学生家庭。
实施“四个面对面”，即：家长心声面对面倾听，学生心灵面对面沟通，教育政策面对面解答，育人策略面对面探讨。
做到“四个进一步”，学校与家庭关系进一步紧密，教师与家长关系进步融洽，教师与学生关系进一步和谐，家长与子女关系进一步优化。
使教师明确了家访活动的目的、意义和内容，熟悉和掌握了家访的方式和技巧。
要求每位教师对分配的学生必访，做好家访前期准备工作，对每位学生的家庭基本状况、在校表现以及学业和心理发展中出现的问题等方面进行详细的分析，尤其是对个别“问题学生”，做到心中有数，从而确定家访内容、家访时间。
校长还要求各位教师结合实际，做好家访计划和日程安排，要不顾辛苦，对学生家庭进行全面走访，了解他们的困难，主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难，耐心地向学生家长讲述学校的管理模式，教育理念，教师情况，以便推动教师家访工作常态化、制度化、规范化。
通过这次家访活动，虽然很累，却很欣慰。
因为我明白了：只有老师走进家庭，家长走进学校，家校携手，才能双进共赢。
以前我总认为教师的舞台就是三尺讲台，通过这次家访我才明白教师的舞台不仅仅局限三尺讲台，更要走进家长，走进家庭，这样才能全面地了解自己的学生，关爱学生。