对“班级评优评先”的思考

对“班级评优评先”的思考

——[模块二][专题15]学后感想

班级评优评先是每个班主任都要碰到的问题，如果，评优评先这件事做得好，就能激励先进，鞭策落后，但如果评优评先结果不令学生满意，就可能给学生带来很大的伤害。应该怎样对每位学生进行正确的评价，对班主任来说是一种考验。我认为“评优评奖”的时候要注意把评优活动作为教育的契机，要把评优过程同班级文化建设的过程相联系，要做到民主性和指导性的统一，要提倡多元化发展性的评优标准，要注意平时的培养和指导，要树立正确的评价观。在评优评先时可以采取以下的方法进行。

第一，采用差额选举。先由学生、任课老师老师提出最初的人选，再由班主任综合考虑，选择候选人，候选人确定下来以后，在班上跟学生介绍候选人的先进事迹，指出候选人存在的不足，让全班学生知道，是在优中选优，让落选的候选人明白自己为什么没有被选上，给他指明了今后努力的方向。

第二，如果不能确定合适的取向，可以废除综合性的评优评先，因为如果没有确定标准，没有一个合适的导向，那么评优评先就会对班级管理造成重大的伤害，就会出现一部分人对这个结果不满，就达不到激励的效果。废除综合性的评优评先，不是不要评优评先，可以设立一些单项的奖励，评选的标准应该多元化，就像讲座了说的“多一条标准，就多一个优秀生”。

总之，优秀生的选举应该具备科学性，要有激励性，才能够推进

班集体的建设，使学生能够更好的发展。