小班数学鞋子对对碰教案反思
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小班数学鞋反映在教学案例上
小班数学鞋反映教学计划,包括设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,课后反思等。活动中的体验既有趣又快乐,可根据鞋子的形状,颜色和大小进行匹配。适合幼儿园教师参加小班数学活动课程。来看看教学计划的鞋子。设计方案:
我班上的孩子们小睡起床,孩子们经常穿错了鞋子。根据小班儿童的年龄特点,我设计了《鞋子对对碰》的活动,引导孩子在原有的生活体验中注意物体的形状,大小和颜色。对。在游戏中自然渗透数学概念,达到“打中学,打中学,打球,求进步”的目的。
活动目标:
1.在活动中感受快乐和快乐。
2,可根据鞋子的形状,颜色,尺寸等特点进行搭配。
3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿进行比较和判断的能力。
5.培养孩子的逻辑思维能力。
活动准备:
1.在教室中间与孩子们收集各种不同的鞋子(拖鞋,高跟鞋,皮鞋,凉鞋,溜冰鞋等)。
2,两个鞋架。
活动程序:
首先,在游戏的基调中,让孩子帮助猫妈妈(老师)清理凌乱的鞋子。
1.儿童应根据物体的形状,颜色和大小进行初步配对。
孩子们分散,收拾行李。
评论:根据小班儿童的年龄特点,设计一个类似情节的活动很容易导致幼儿的积极参与,并且可以自然地介绍活动。在这个过程中,许多孩子正确地匹配了一些特殊的鞋子(例如溜冰鞋),并且对于具有相似颜色或类似外观的鞋子存在许多不匹配。
二,孩子们的讨论
你是怎么清理的?为什么这两双鞋放在一起?
2,总结:同样的造型,相同的颜色,相同尺寸的鞋子叫做一双,是好朋友,所以放在一起。
评论:讨论是一个非常必要的部分,它使幼儿能够相互学习。这种相互学习方法将成为儿童积极学习的重要因素之一,使他们能够利用自己现有的知识和经验来激发和纠正彼此。这种相互学习的方式将使幼儿学会接受他人的意见,并获得心理安全感。
3.提供合理的教育“平台”。
活动的目标与我们的小班儿童的发展水平一致,并且根据原始经验适当增加难度。活动内容的选择既符合孩子的利益,又贴近孩子的生活。
在教学方法上注重“中学,中学,在游戏中取得进步”的理念。在这项活动中,教师更关注儿童和教材作为观察者和支持者的互动,支持和促进幼儿的积极学习。
课后反思:
在'在中学打球,在中学打球,在进步中打球。'是孩子们乐于学习的方式。这部分真正体现了这种学习风格。孩子们可以自由地收拾最初的感觉配对的意思,虽然有些孩子第一次鞋子不匹配,但他们也有愉快的心情尝试。在讨论中,孩子们最初了解一对是什么,什么是一对。在比较中,我开始了解游戏。这种方法,凭借第一次体验,在游戏中,孩子们的鞋子配对也是正确的,可以找到另一种鞋子,也可以检测出孩子对鞋子的配对情况。