选修二第五单元第3课 法国资产阶级共和制度的最终确立

第3课法国资产阶级共和制度的最终确立一、教学目标

目标

内容知识与能力过

程与

方

法

情感态

度

价值观识记理解运用

法兰西第二帝国的建立

路易·波拿

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法国共和制度的最终确立

1875年宪

法

共和

制确立的

意义

二、教材分析与教学建议

1．知识结构

2．教材分析与建议

重点：

1875年宪法

难点：

对共和制最终确立的评价

教材内容分析与建议

本节课主要讲述的是法国资产阶级共和制的最终确立。教师要引导学生梳理法国资产阶级共和制最终确立的过程，提炼过程的特点，形成自己的认识。需要让学生掌握的主要概念有法兰西第二帝国、1875年宪法。

本节内容历史名词较多，如保守派、共和派、君主派、“秩序党”、君主制、共和制等，且容易混淆。建议教师在教学过程中，对这些名词进行专门讲解。

本节课文虽然有三个子目，但若能将第二子目“法兰西第三共和国的建立”的内容分解，把前两个自然段并入第一子目“法兰西第二帝国的建立”，把第三自然段并入第三子目“法国资产阶级共和制的最终确立”，教学效果会更好一些，不仅使知识更完整，而且使本节重点“法国资产阶级共和制的最终确立”更突出。

这样，本节内容就变成了两部分：一、法兰西第二帝国的建立；二、法国资产阶级共和制的最终确立。

在“法兰西第二帝国的建立”一目中，需要明确以下四个问题：

1．路易·波拿巴当选总统

学习此目前，可引导学生简单回顾法国大革命，特别是法兰西第一帝国灭亡后的法国社会状况，使学生明确由于法国的政局动荡，为路易·波拿巴的上台创造了机会。也可回忆拿破仑上台时的社会状况，将两者进行比较。

路易·波拿巴当选总统，主要是得到了农民的支持。法国农民在法国大革命和第一帝国时期，发挥了较大作用，但在以后的政治斗争中，由于不直接涉及农民的利益，农民的各种观念没有发生什么改变，因此，决定他们手中选票投向的因素，除了那些因小土地观念而引申的对拿破仑的崇拜以外，再就是对传统社会的忠诚以及对社会权威的服从精神。教师在分析路易·波拿巴上台的原因时，可引用教材中的相关材料。

2．法兰西第二帝国的建立

关于帝国的建立过程，虽然课文中的篇幅不大，但却十分复杂，主要是各种政治派别间的关系难以清晰，教师不可在此过多纠缠。

路易·波拿巴虽然当选为总统，但统治极不稳定。他通过组织“秩序党”内阁、解散制宪会议、主宰立法议会，排挤小资产阶级共和派；又通过1851年政变、解散立法议会、镇压反对派等一系列活动，实现了个人独裁。

在政变之后，路易·波拿巴又于1852年初制定了新宪法，总统独揽大权，同年11月，路易·波拿巴通过公民投票，恢复帝制。12月2日，在政变周年纪念日，隆重宣布帝国成立，即法兰西第二帝国。路易·波拿巴称拿破仑三世。同拿破仑一样，路易·波拿巴也成了法国人的皇帝。

3．拿破仑三世的独裁统治

对于拿破仑三世的独裁统治，要引导学生通过分析拿破仑三世的统治措施来理解帝国的性质。

拿破仑三世代表的是大资产阶级中的金融贵族和大工业家的利益。对内，一方面实行军事独裁，取消“自由、平等、博爱”等大革命时期的口号和公民享有的自由权利，确立政治宣誓效忠制度，通过强化军队、警察和官僚机构以加强对社会的控制，残酷镇压人民的反抗；另一方面，极力为大资产阶级提供发财致富的机会，资本家通过操纵公债、从政府借贷、包办各大城市的建设工程等，获得了空前的财富。另外，拿破仑三世不断进行侵略扩张，使法国获得大片殖民地。

4．第二帝国的覆灭

关于帝国的覆灭，首先要理顺帝国覆灭的过程。在1870年的普法战争中，法国大败，拿破仑三世被俘，但帝国依然存在。直到9月4日，巴黎人民起义，迫使资产阶级宣布废除帝制，恢复共和国，史称法兰西第三共和国。其次，引导学生分析帝国覆灭的原因：一是阶级矛盾的激化；二是对外战争的失败。

“法国资产阶级共和制度的最终确立”一目，要明确三个问题：

1．共和制的危机

法兰西第三共和国虽然建立，但共和制还面临着危机。在巴黎公社被镇压以后，保卫共和制的力量遭到削弱。保皇党人一心想推翻共和国，复辟君主制。1873年保皇党人麦

可马洪继任总统，并积极筹备复辟君主制，使法国共和制出现危机。关键时刻，保皇党出现分歧，分成三派，给君主制的复辟带来一定的困难。1875年，议会进行选举表决，由于一位共和制宪委员瓦隆的努力，资产阶级共和派以一票的多数，通过一项修正案，将“共和国”一词写入规定总统当选条件的条文之中。共和派初步扭转了形势，使法国君主制复辟的危险过去了。

2．1875年宪法

1875年宪法是由一系列单行法律组成的，其中规定了法国政体、议会、总统、内阁之间的法律关系。要使学生准确掌握其内容，应与美国的三权分立体制相比较。

1875年宪法虽然是共和派与君主派妥协的产物，但还是具有很大意义的。第一，为共和国存在提供了法律依据；第二，限制了君主派的复辟活动；第三，为共和制的最终确立奠定了基础；第四，对法国资本主义的发展创造了有利条件。

3．共和制的最终确立

1875年宪法的通过，并不意味着政局的稳定，君主派并不甘心失败，共和派和君主派继续利用选举进行激烈的斗争。在1876年下议院选举和1879年上议院选举中，共和派取得稳定多数。在人民群众的支持下，共和派迫使君主派领袖麦可马洪辞职，共和派格雷维当选总统。至此，议会、内阁、总统等职位全由共和派掌握。资产阶级共和制终于在法国确立。

三、教学设计与案例

1．教学设计

本节课讲述的是“法国资产阶级共和制度的最终确立”，从标题中可以看出，本节内容是整个共和制度确立过程中的最后一个阶段。所以在进行本节教学时，要有两个着力点：一是使学生形成一个共和制度确立的完整过程。二是引导学生总结出共和制确立过程的特点，即曲折性，并帮助学生分析曲折性的原因，提高学生分析问题的能力。

本节的重点是1875年宪法，难点是共和制的最终确立。

新课的导入，可采用提问式，“从1789年法国大革命到1848年革命，法国围绕共和制进行了哪些斗争？结果怎样？”教师向学生说明，虽然法国大革命直线上升，但共和制的确立却十分艰难，由此导入本课的学习。

学习“第二帝国建立”时，应突出两点，一是路易·波拿巴为什么能建立独裁统治？二是路易·波拿巴的统治又为什么会出现严重危机？由此说明路易·波拿巴政权的欺骗性和反动性。

学习“共和制度最终确立”时，要对1875年宪法进行重点分析，说明它在共和制确立过程中的作用。

2．教学案例

案例一新课导入

老师：前两节，同学们重点学习了两个内容，“法兰西第一共和国”和“拿破仑帝国”，从中可以看出，法国大革命虽然顺利，但作为革命重要成果的共和制却一直处于危机之中。请大家回想一下，从1789年大革命开始到1848年，法国围绕共和制和君主制，都进行了哪些斗争？斗争的结果怎样？

学生：（回答）

老师：虽然历经磨难，在1848年法国再次成立了共和国，但这样的磨难并没有结束。路易·波拿巴继承了叔叔拿破仑的衣钵，使这样的历史继续着。今天，我们就来学习这段历史，证明一下，历史是不是有相似之处。

案例二讲述“第二帝国的建立”