部编人教版语文二年级下册《语文园地二》教学设计
部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案
部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文下册《语文园地二》，内容包括《语文园地二》中的阅读篇章《春天的故事》和《我是一个小诗人》，以及相应的词语、句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的生字、词语，并能熟练运用。
2. 培养学生阅读理解能力，提高对文本的感悟能力。
3. 激发学生创作兴趣，培养他们的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：词语的运用，句子的仿写。
教学重点：阅读篇章的理解，生字词的学习。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生描述春天的景象，引入本节课的主题。
2. 阅读篇章《春天的故事》a. 学生自读，标注生字词。
b. 老师带领学生一起学习生字词，讲解重点词语。
c. 学生齐读，感受春天的美好。
d. 老师提问，学生回答，深入了解文本内容。
3. 阅读篇章《我是一个小诗人》a. 学生自读，感受诗歌的韵律美。
b. 老师讲解诗句中的修辞手法，引导学生仿写。
c. 学生展示自己的作品，互相评价、交流。
4. 随堂练习：根据本节课学到的生字词和句子，进行练习。
六、板书设计1. 黑板左侧：生字词、词语解释。
2. 黑板右侧：重点句子、例句。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学到的内容，写一篇关于春天的短文。
2. 答案：春天来了，万物复苏。
小草绿了，花儿开了，小朋友们在公园里玩耍，脸上洋溢着快乐的笑容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生能够积极参与，课堂氛围活跃。
但在讲解生字词时，部分学生对字形的掌握不够牢固，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：让学生收集关于春天的诗句，进行分享，提高他们的文学素养。
同时，鼓励学生多观察生活，发现生活中的美好，激发他们的创作灵感。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选择与安排《语文园地二》的内容涉及阅读篇章、词语、句子练习。
部编版小学二年级语文下册《语文园地二》优质教案
部编版小学二年级语文下册《语文园地二》优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握并熟练运用春天词语，感受春天美好。
2. 培养学生读词语、写词语能力，提高字词认识和书写水平。
3. 培养学生独立阅读短文能力，提高阅读理解水平。
三、教学难点与重点教学难点：让学生熟练掌握春天词语，并能灵活运用。
教学重点：培养学生读词语、写词语能力，以及独立阅读短文能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示春天图片，引导学生说出春天特点，为新课学习做好铺垫。
2. 学习春天词语：让学生翻开课本，共同学习《语文园地二》中第一部分。
引导学生读词语、说词语，并解释词语意思。
然后，让学生进行词语接龙游戏，巩固所学词语。
3. 读读写写：让学生按照课本第二部分要求，读词语、写词语。
在此过程中，教师进行巡回指导，纠正学生错误发音和书写。
4. 我会读：引导学生独立阅读第三部分短文，并回答问题。
教师针对学生回答进行点评和指导。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成。
练习题包括：填空、连线、选择等，全面检测学生对本节课内容掌握。
六、板书设计1. 春天词语：碧绿、花香、鸟语、明媚、温暖、生机勃勃等。
2. 读读写写：词语示例、书写要求。
3. 我会读：短文题目、阅读要求。
七、作业设计（1）抄写春天词语，每个词语写5遍。
（2）用本节课所学词语，写一段关于春天短文。
（3）阅读短文《春天故事》，回答问题。
2. 答案：（1）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对春天词语掌握较好，但在阅读短文时，部分学生理解能力有待提高。
在今后教学中，要加强阅读理解训练。
2. 拓展延伸：让学生课后观察身边春天，用画笔记录下春天美好，并在下节课与同学分享。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在教学内容选择上，我特别关注春天主题词语学习和阅读理解能力培养。
这部分内容不仅贴近学生生活，能够激发他们学习兴趣，同时也是语文教学中重点和难点。
部编版小学二年级下册语文《语文园地二》教案（精选12篇）
部编版小学二年级下册语文《语文园地二》教案（精选12篇）部编版小学二年级下册语文《语文园地二》教案篇1教学目标：1.认识11个汉字，了解职业特点。
2.能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。
3.进一步规范汉字的书写，展示自己的书写能力。
4.熟读一首小诗，做到正确、流利。
教学重点：1.能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。
2.进一步规范汉字的书写，展示自己的书写能力。
教学难点：认识11个汉字，了解职业特点。
教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们知道生活中的一些职业吗？在咱们生活的这个社会大家庭中，大家各司其职，做着自己的工作，今天我们一起来了解一下？？学生自由畅谈。
导入新课：让我们一起来说说生活中的各种职业吧。
二、识字加油站1.出示“教师、工程师、魔术师、建筑师、理发师”。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？例如：教师：在学校工作，教书育人。
理发师：在理发店工作，每天帮人们理发。
2.出示“演员、营业员、服务员、裁判员、饲养员”。
总结：“师”指掌握专门学术或技艺的人。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？例如：饲养员：他们饲养小动物。
总结：“员”指从事工作或学习的人。
3.出示“教师、演员”等全部词语。
认读词语。
开火车读。
4.在社会生活中，你还知道哪些职业呢？学生自由表述。
预设：医生、司机、航天员等。
可以让学生说一说这些职业的工作有什么特点。
5.出示要求会写的11个生字，讲解并让学生组词。
三、字词句运用1.照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。
出示：田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯2.小组自由交流。
分享发现：（1）我发现这些句子都运用了比喻的修辞手法。
（2）我们在仿写句子时候，要注意本体和喻体。
3.进行句子仿写。
4.读句子，体会变色词语的意思，说说你的发现。
出示句子：这糕要很多人才能做成，一定特别大。
人教部编版版小学语文二年级下册 语文园地二 名师教学教案
《语文园地二》敎學反思（一）1.本练习的“识字加油站”是关于职业（身份）的词语,不少词语都是日常生活中能见到的,所以學生理解起来就比较容易。
将图片和词语放在一起让學生认读,这样记起来更快。
在“字词句运用”中,用比喻的方法写自己喜欢的景物,区别一词多义,这是敎學中的难点,學生如果利用好工具书,做到勤查字（词）典,學起来也不是特别的困难。
比喻的修辞手法在平时敎學中已经涉及,在这里主要引导學生了解景物的特点,根据特点来写。
2.本课积累了关于帮助他人的名言和谚语,在敎學中,让學生不但会记,通过创造语境,还要让學生会用。
3.《一株紫丁香》是一首现代诗,表达了师生之间深厚的感情。
在敎學中,重点引导學生朗读,在读中体会这份深情。
（二）本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。
“识字加油站”是让學生认识一些职业的名称,學习汉字。
“字词句运用”是体会比喻句的用法,能用比喻句,把自己喜欢的景物写下来；体会相同词语在不同的语言环境中意思的不同。
“写话”能照样子简单介绍一下自己的好朋友,提升写作能力。
“日积月累”积累谚语,理解意思,熟读成诵。
“我爱阅读”欣赏小诗《一株紫丁香》感悟學生对老师的感谢和敬意。
一、敎學效果“识字加油站”在交流时,充分发挥了學生的自主性,让學生了解各种不同的职业,引导學生自學生字。
出示反映这10种职业身份的图片,通过我说你指的游戏,巧妙建立图片与文字之间的联系,让學生了解这些职业大致都是做什么的。
“字词句运用”充分让學生观察例句的特点,學会仿写。
让學生在仿写中感悟到在不同语境中同一词语的多种意思。
仿照例句,展开想象,把自己喜欢的景物写下来.“展示台”通过比一比等形式来进行展示交流,比姿势,比眼里等,效果非常好。
在比一比的基础上,敎师进行总结:写前要仔细观察字的笔画在田字格中的位置,再按笔顺规则书写,注意汉字的间架结构,书写要做到端正、整洁等,敎师进行适当的示范书写,让學生进一步學习书写方法和经验,并鼓励學生间學到的好的写字方法及经验运用到平时的书写中。
二年级下册语文《语文园地二》优质教案
二年级下册语文《语文园地二》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习二年级下册语文园地二内容。
具体包括：《春雨色彩》、《小鸟》、《咏柳》、《泉水》四章课文。
通过学习，学生将解不同作者描绘春天方式，体会语言文字美，培养对大自然热爱。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读、书写生字词，理解词语意思，并能运用到实际情景中。
2. 能力目标：学生能通过课文学习，掌握描绘春天方法，提高写作能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜春天美好时光情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确认读、书写生字词，理解词语意思。
2. 教学难点：如何引导学生运用课文中描绘方法，进行写作实践。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天图片，让学生描述看到景象，激发学生对春天兴趣。
2. 新课学习：（1）学习《春雨色彩》，引导学生体会作者如何用色彩描绘春雨，认读生字词，理解词语意思。
（2）学习《小鸟》，让学生模仿小鸟叫声，感受春天生机，学习课文中描绘方法。
（3）学习《咏柳》，通过分析诗句，解作者如何赞美春天柳树，认读生字词。
（4）学习《泉水》，让学生体会泉水流淌情景，学习课文中描绘方法。
3. 随堂练习：让学生选择一个春天景象，运用课文中学到描绘方法，进行写作练习。
六、板书设计1. 语文园地二2. 内容：（1）春雨色彩：生动描绘、词语运用（2）小鸟：模仿、描绘方法（3）咏柳：赞美、生字词（4）泉水：流淌、描绘方法七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到描绘方法，写一篇关于春天作文。
2. 答案示例：春天田野春天来，大地披上绿装。
田野里，一片生机勃勃景象。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩，绿绿。
小花也展开笑脸，红、黄、白，五颜六色，好看极。
远处，柳树摇曳着绿色枝条，像是在欢迎春天到来。
小鸟在枝头欢快地唱着歌，泉水叮咚，流淌在山间。
春天真美！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示春天图片，激发学生兴趣，引导学生学习课文中描绘方法。
【状元教案】新部编人教版二年级下册语文2-语文园地二
语文园地二【学习目标】1.通过“识字加油站”认识11个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。
养成良好的书写习2.3.4.5.【学习重点】1.认识112.3.4.【学前准备】1.查找搜索2.【课时安排】两课时【教学环节】第一课时（识字加油站、字词句运用、展示台）1.谈话引入：（1（2（3（42.3.4.5.6.根据“职业”这个主题扩展词语，比比谁的词汇多。
1.（1（2（3（42.（1（2（3）查词典看看同一个词语都有哪些（4）在词典的帮1.（1（22.（1（23.第二课时（写话、日积月累、我爱阅读）一、日积月累1.出示课件，指导学生认识三则谚语中的生字词。
（1）学生正确朗读三则谚语，同桌互读。
（2）指导学生理解每则谚语的意思，并指导用法。
2.学生展示自己课前搜集的谚语，并解释大致意思。
1.学生自由朗读，在老师指导下认识诗歌中的生字词。
（1）你能发现文中的生字都有什么特点吗？如“踮”、“栽”、“疲”、“眨”、“枝”，看看他们的意思跟偏旁有什（2）辨别相近字踮/惦栽/裁/载疲/破/坡/2.3.（1（24.（1）这首诗歌是写给谁的？他们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前（25.（1）你还看过哪些赞美老师的诗歌？找出来分享一下。
（2）教师推荐学生阅读有关赞美教师的诗歌作品，并试着课下给自己的老师写一首小诗歌。
三、写话1.（1（22.教师展示课件上准备的几段描写人物的范文，给学生讲解人物作文的写作方法。
如重点写他面部的突出特点，可以使用比3.4.布置一个小作文，让学生课下写一段描写自己身边好朋友的小作文，包括长什么样子，在一起时经常做得事。
部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案
部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文下册《语文园地二》，主要内容包括：词语盘点、读读记记、我会写、我会认、日积月累、阅读与欣赏、口语交际等章节。
详细内容涉及：词语的积累与运用、句子的阅读与仿写、诗歌的欣赏与背诵、日常口语交际等。
二、教学目标1. 掌握本节课所学的生字、词语、句子，并能熟练运用。
2. 提高阅读理解能力，能够读懂课文内容，体会作者的思想感情。
3. 培养口语表达能力，能够在生活中运用所学知识进行交际。
三、教学难点与重点重点：词语、句子、诗歌的积累与运用，口语交际能力的培养。
难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高语文素养。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生分享自己在生活中遇到的有趣词语或句子，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习词语盘点，引导学生自主阅读，积累词语。
（2）学习读读记记，指导学生朗读，体会句子的韵律美。
（3）学习我会写、我会认，让学生书写生字，加强记忆。
（4）日积月累，引导学生背诵诗歌，感受诗歌的意境。
（5）阅读与欣赏，指导学生阅读短文，理解内容，体会作者情感。
（6）口语交际，创设情境，让学生进行角色扮演，进行口语交流。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生进行随堂练习。
六、板书设计1. 词语盘点：列出本节课所学词语，标注重点词语。
2. 句子积累：展示典型句子，指导学生仿写。
3. 诗歌欣赏：列出诗歌内容，标注重点诗句。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学生字，每个字写5遍。
（2）用本节课所学生字、词语、句子编一个有趣的故事。
（3）背诵诗歌《春晓》。
2. 答案：（1）略。
（3）春晓（唐·孟浩然）：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，关注学生的学习情况，及时解答疑问，提高教学效果。
部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案
部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文下册《语文园地二》，主要内容包括：词语盘点、趣味成语、读读背背、日积月累、口语交际等五个部分。
详细内容涉及词语的积累、成语的理解与运用、句子的阅读与背诵、日常口语交际等方面。
二、教学目标1. 掌握本节课的生字词，并能正确书写。
2. 理解并运用趣味成语，提高语言表达能力。
3. 通过阅读与背诵，积累优美句段，提高文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语的理解与运用。
2. 教学重点：词语的积累、句子的阅读与背诵、口语交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：词语卡片、成语卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示实践情景，让学生观察并描述情景中的事物，引入本节课的学习内容。
2. 新课内容学习：（1）词语盘点：引导学生学习生字词，并正确书写。
（2）趣味成语：讲解成语的意思，让学生用成语造句，提高语言表达能力。
（3）读读背背：指导学生阅读优美句段，并进行背诵，积累语文素材。
（4）日积月累：让学生分享自己积累的好词好句，互相学习，共同进步。
（5）口语交际：设置情景，让学生进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
3. 例题讲解：针对本节课的学习内容，设计相关例题，进行讲解。
4. 随堂练习：让学生进行词语、成语、句子等方面的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词语盘点：生字词及正确书写。
2. 趣味成语：成语及意思。
3. 读读背背：优美句段。
4. 日积月累：好词好句。
5. 口语交际：情景及角色扮演。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词，每个写5遍。
（2）用本节课学习的成语造句。
（3）背诵优美句段。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：他勤奋好学，终于取得了优异的成绩，真是一分耕耘一分收获。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关书籍、文章，让学生在课后进行阅读，进一步积累语文素材，提高语文素养。
人教新课标二年级下册《语文园地二》教案
人教新课标二年级下册《语文园地二》教案一、教学内容本节课选自人教新课标二年级下册《语文园地二》，内容包括《语文园地二》的三个篇章：“我会认”、“我会写”和“我会背”。
具体章节内容如下：1. “我会认”：学习生字词，掌握字音、字形和字义。
2. “我会写”：学习书写句子，培养句子表达能力。
3. “我会背”：背诵经典诗词，积累语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本节课的生字词，学会书写句子，背诵经典诗词。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱语文，乐于表达，善于积累的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的音形义掌握，句子的书写表达。
2. 教学重点：生字词的学习，句子的书写，诗词的背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的实践情景，引入本节课的学习内容。
2. 讲解生字词：展示PPT，讲解生字词的音形义，让学生跟读、模仿。
3. 例题讲解：挑选经典例题，讲解句子书写的方法和技巧。
4. 随堂练习：让学生动手书写句子，并进行点评、指导。
5. 诗词背诵：带领学生朗读、背诵经典诗词，感受语文之美。
六、板书设计1. 生字词：列出本节课的生字词，标注音形义。
2. 句子书写：展示例句，注明书写要点。
3. 诗词背诵：列出经典诗词，标注重点字词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个词语写5遍。
（2）用今天学的句子书写方法，写一段话，描述你的家人。
（3）背诵本节课学的诗词，并默写下来。
2. 答案：（1）略。
（2）例：我的妈妈很漂亮，她有一头乌黑的长发，喜欢穿裙子。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？哪些地方需要改进？2. 拓展延伸：引导学生阅读相关课外书籍，积累更多的生字词和诗词。
人教版二年级下《语文园地二》教案
二年级下《语文园地二》教案人教版二年级下《语文园地二》教案【学习目标】１、能够通过观察，发现本组“我的发现”里的字都是有两个以上的相同部件组成，并运用这个特点帮助记字。
２、能通过本组“日积月累”的学习，认识９个生字、记住６个词语、背诵４条谚语。
３、认真听别人讲话，能听懂别人讲的内容，有表达的自信心，能积极参与讨论交流，有帮助别人的爱心。
４、能通过故事会、查字典擂台，给学生提供自我展示的机会。
【教学设计】一、我的发现１、让学生通过观察发现：每个字都是有相同的独体字组合起来；组合的方式不同：第一排上下组合，第二排左右组合，第三排上面一个，下面两个，拼字结构。
２、自己读题中的汉字。
３根据汉字旁边“学习伙伴”的提示观察字形，试着找出每组字的特点并互相交流。
说说自己是怎样运用构字特点记忆字形的'。
二、日积月累１、读读认认：让学生借助拼音读准９个生字，再通过读词、组词记住生字。
这时再出示左边的字和右边的字对应起来分析字义、记住字形。
２、读读记记：自由读词语，指名读词语。
小组交流。
用自己喜欢的词语说话。
３、读读背背：自己读书上的４句谚语。
把自己喜欢的谚语读给同学听，试着说说为什么喜欢。
背诵自己喜欢的谚语。
同学之间互相背诵。
三、口语交际１、出示案例，引出话题：听老师讲一段故事：一位外地的陌生人找不到路，正焦急地站在路口。
学生自由谈自己是否遇到过类似的情况，或看到有什么人需要别人的帮助。
２、互相交流，畅谈个人经历：说说自己曾经帮助什么人做过什么事。
３、创设多个情景，练习说话：⑴ 一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？⑵ 当你十分忙，别人又急需你的帮助时，你该怎么办？四、展示台１、故事会：左图：学生交流收集的有关雷锋的故事。
右图：看图引导学生讲身边的好人好事。
２、查字典擂台：交流自己用查字典的方法认识的汉字。
出示：标、触等一些不知读音或知道读音而不知字义的生字，自由选择生字查字典，比一比，谁查得又快又准。
互相交流自己通过查字典学会的一些生字。
部编人教版小学二年级语文下册《语文园地二》教案
语文园地二教学目标：1．能够借助拼音认读有关职业名称的词语，进一步丰富词语积累。
2．通过句子训练，提升对语言文字的理解、运用能力。
3．能够用简单、流畅的话介绍自己的朋友，做到有重点、有条理。
4．学用结合，进一步巩固汉字书写认知，有效培养良好的书写习惯。
5．进行名言诵读积累，从小培养无私奉献、关爱他人的美好品质。
6．通过有感情地诵读诗歌，培养良好的语感，感受阅读的重要意义，进一步激发阅读兴趣。
教学重点：进行语言文字积累，进一步提升朗读能力。
教学难点：能够较流畅、清楚地进行表达，提升运用语言文字的能力。
教学准备：多媒体课件；词语卡片；学生的书写作品第一课时课时目标：1．能够借助拼音认读有关职业名称的词语，进一步丰富词语积累。
2．通过句子训练，提升对语言文字的理解、运用能力。
3．能够用简单、流畅的话介绍自己的朋友，做到有重点、有条理。
教学过程：一、交流激趣，教学“识字加油站”1．谈话：我们的社会之所以能够呈现出和谐美好的样子，主要是因为社会中所有人共同努力、相互合作的结果。
孩子们，在我们的生活中，你知道都有哪些行业的劳动者吗(医院、学校、饭店、银行……)？课件适时出示有关不同社会职业人员的图片，引导学生说说对图上人物的认知并准确说出他们各自的职业称谓，教师及时肯定学生的准确认知。
2．引导学生自主拼读“识字加油站”中的词语，注意借助拼音读准字音，读不好的地方请教同学和老师。
教师巡视了解自读词语的情况，并及时予以个别朗读指导。
3．自主朗读检查：(1)同桌间互相检查词语的朗读，注意对读错的地方及时予以纠正。
(2)出示词语卡片，指名学生进行朗读，教师适时进行范读指导，强调“程、营”两个字读后鼻音，“饲”是平舌音，读第四声。
小组开火车朗读词语。
4．延伸拓展：(1)引导学生交流对这些职业称谓的了解，教师适时出示部分职业人员的图片资料，并重点补充介绍“工裎师”(指具有从事工程系统操作、设计、管理、评估能力的人员)、“建筑师”(指受过专业教育或训练，以建筑设计为主要职业的人)、“裁判员”(指体育比赛中负责维持赛场秩序，执行比赛规则的职位或人物)、“饲养员”(饲养牲畜的人)。
《语文园地二》(教案)部编版语文二年级下册
《语文园地二》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 让学生通过学习《语文园地二》，进一步掌握本单元所学的字、词、句，提高语文素养。
2. 培养学生运用语文知识解决实际问题的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 学习《语文园地二》中的生字、词语，理解课文内容。
2. 学习课文的表达方式，体会作者的思想感情。
3. 学习课文的写作方法，进行写作练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元所学的字、词、句，理解课文内容，学习课文的表达方式和写作方法。
2. 教学难点：理解课文中的难点句子，学习课文的写作方法，进行写作练习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具盒。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等形式，激发学生对本课的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 学习生字、词语：通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握本课的生字、词语。
3. 理解课文内容：通过阅读、讨论、讲解等方式，让学生理解课文内容，体会作者的思想感情。
4. 学习课文的表达方式和写作方法：通过分析、讲解、练习等方式，让学生学习课文的表达方式和写作方法。
六、板书设计1. 《语文园地二》2. 课文分析：生字、词语、课文内容、表达方式、写作方法七、作业设计1. 抄写生字、词语，加强记忆。
2. 回答课后问题，巩固所学知识。
3. 仿写课文，进行写作练习。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的阅读习惯和审美情趣，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
重点关注的细节：教学过程1. 导入新课：利用多媒体课件展示与课文内容相关的图片或播放一段相关的歌曲，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
通过提问或简短的故事引出本课的主题，让学生对即将学习的内容产生好奇心。
设计一个互动环节，如小组讨论或头脑风暴，让学生分享他们对主题已有的知识和经验。
部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案
部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文下册《语文园地二》。
教学内容主要包括：词语盘点、读读记记、我会写、我会拼等部分。
详细内容如下：1. 词语盘点：梳理本单元所学的重点词语，进行认读和积累。
2. 读读记记：学习课后的词语、成语、俗语和名言，提高学生的语言表达能力。
3. 我会写：练习书写本单元的生字，巩固字形和书写规范。
4. 我会拼：通过拼音练习，提高学生的拼音识别和拼写能力。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握本单元的重点词语，提高词汇积累。
2. 培养学生的语言表达能力，提高语文素养。
3. 巩固生字书写和拼音能力，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的积累与应用，拼音的识别与拼写。
2. 教学重点：课后词语、成语、俗语和名言的学习，生字书写的规范与美观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：词语卡片、课后练习本、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己在生活中积累的词语，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）词语盘点：引导学生复习本单元所学词语，进行认读和积累。
（2）读读记记：学习课后词语、成语、俗语和名言，通过例句讲解，让学生体会其用法。
（3）我会写：教师示范书写生字，学生跟随书写，注意笔画和结构。
（4）我会拼：进行拼音练习，提高学生的拼音识别和拼写能力。
3. 随堂练习：发放词语卡片，让学生进行认读和拼写练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 词语盘点：列出本单元重点词语，用不同颜色粉笔标注。
2. 读读记记：课后词语、成语、俗语和名言，配以例句。
3. 我会写：生字书写示范，标注笔画和结构。
4. 我会拼：拼音练习，展示正确拼写。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课后词语、成语、俗语和名言，每个写5遍。
（2）用拼音写一段话，不少于50字。
2. 答案：课后词语、成语、俗语和名言的正确书写；拼音段落无错误。
2024年部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案(1)
2024年部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级语文下册《语文园地二》。
主要内容包括：诗词《春晓》、成语接龙游戏、看图写话《我的好朋友》以及阅读理解《小猪快跑》。
二、教学目标1. 熟练朗读并背诵诗词《春晓》，理解其中的意境和寓意。
2. 学会成语接龙游戏，丰富词汇量，提高语言表达能力。
3. 通过看图写话，培养学生的观察能力和写作兴趣。
4. 阅读理解《小猪快跑》，提高学生的阅读兴趣和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的意境理解，成语的积累与应用，看图写话的构思与表达。
2. 教学重点：诗词的朗读与背诵，成语接龙游戏的操作，阅读理解的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的美好，为新课的学习做好铺垫。
2. 诗词教学：（1）教师带领学生朗读《春晓》，感受诗词的韵律美。
（2）学生自读，体会诗词的意境。
（3）讲解诗词的含义，帮助学生理解其中的寓意。
（4）集体背诵诗词。
3. 成语接龙游戏：（1）教师介绍游戏规则，并进行示范。
（2）学生分组进行成语接龙，教师巡回指导。
（3）评选出最佳成语接龙小组，给予表扬。
4. 看图写话：（1）展示图片，引导学生观察并展开想象。
（2）学生构思写作内容，教师提供指导。
（3）学生进行写作，教师个别辅导。
（4）学生分享自己的作品，师生共同评价。
5. 阅读理解：（1）教师带领学生朗读《小猪快跑》，了解故事情节。
（2）学生自主阅读，回答问题。
（3）讨论故事中的道理，引导学生进行思考。
六、板书设计1. 诗词《春晓》：春晓（孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2. 成语接龙：一鼓作气→ 气壮山河→ 河清水秀→ 秀色可餐3. 看图写话：图片描述：我的好朋友4. 阅读理解：《小猪快跑》七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵并默写《春晓》。
部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案
语文园地二▶教学目标1.通过认读10种职业名称，认识“程、魔”等11个生字。
能发现这两类词语的特点，能选择词语说句子。
2.仔细观察景物，并运用比喻手法，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。
3.联系上下文，理解同一个词语在不同语境里有不同的意思。
4.能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样子和你们常一起做的事。
5.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。
6.能积累关爱他人的谚语，领悟做人的道理。
7.能正确、流利、有感情地朗读《一株紫丁香》，感受师生之间的关爱之情。
▶教学重难点1.通过联系上下文，理解同一个词语在不同语境里有不同的意思。
2.能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样子和你们一起常做的事。
3.丰富语言积累，领悟做人的道理；享受阅读，感受喜爱老师的美好情感。
▶教学策略1.字词教学“识字加油站”呈现了10种职业，教师可以充分利用学生的生活经验，引导学生结合图片，用“谁是干什么的”的句式指导学生识字、说话。
教学“一词多义”时，教师可先让学生读句子，再用查字典、取近义词、联系上下文等方法体会加点词语的意思。
2.语言积累引导学生结合生活体验，从颜色、大小、形状展开想象，运用比喻的修辞手法大胆表达，在说的基础上把景物写下来。
本次积累的是3句关爱他人的谚语。
教学时，教师可以通过多种形式的读，引导学生知道这些句子都是关于关爱的谚语；还可以拓展其他有关关爱的谚语。
3.阅读写作（1）阅读。
教学《一株紫丁香》可采用多种形式的朗读，想象老师工作的画面，激发学生对老师的感激、赞美之情。
（2）写作。
重点指导学生从样子和事情两个方面介绍好朋友。
先抓住特点来写样子，再抓住两个人一起做的事来写。
教师可以从“猜”“聊”“写”三个层次推进，先说后写，由易到难。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时 4课时第1课时▶课时目标1.认识“程、魔”等11个生字。
认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，能选择词语说句子。
人教部编版语文二年级下册第二单元《语文园地二》优质教案
语文园地二》教学设计教材分析语文园地二共安排了6 个板块的内容。
“识字加油站”呈现的是两组职业名称，第一行是含“师”的，第二行是含“员”的，引导学生在词语语境中认识11 个生字。
文中泡泡“邻居王叔叔是一名理发师”，旨在让学生联系生活，能运用其中的词语说句子。
“字词句运用”安排了两项内容，一是仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；二是引导学生读句子，发现汉语一词多义的特点。
“写话”要求学生根据提示介绍自己的一位好朋友，属于初步的写人练习。
“展示台” 呈现的是两个同学展示书写成果、交流书写经验的画面，旨在培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。
“日积月累”安排的是一组以“关爱”为主题的谚语，引导学生积累语言，同时潜移默化地培养他们关爱他人的品质。
“我爱阅读”编排的是一首儿童诗《一株紫丁香》。
诗歌讲述的是一群活泼可爱的学生，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达了学生对老师无限的赞美和感激之情。
第一课时教学目标1.认识“程、魔”等11个生字，能运用其中的词语说句子。
2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；读句子，发现汉语一词多义的特点。
3.交流书写的经验和体会。
教学重难点1.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。
2.能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。
教学过程（一）识字加油站1.谈话导入在生活中，有许多职业，看看下面这些图片，你知道他们都是做什么的吗？2.识记生字词chénɡmó shù jiàn zhùī教师工程师魔术师建筑师理发师yǎn yínɡwùp àn sì yǎnɡ演员营业员服务员裁判员饲养员（1）学生借助拼音拼读词语。
（2）自读词语。
（注意“程、营、养、饲、术、筑”的读音）（3）去掉拼音读词语。
（4）读句子，巩固认字。
小明的爸爸是工程师，妈妈是理发师；小军的爸爸是建筑师，妈妈是服务员；小华的爸爸是饲养员，妈妈是营业员；小乐的哥哥是魔术师，叔叔是教师；小欢的爸爸是裁判员，妈妈是演员。
《语文园地二》写话(教案)-部编版语文二年级下册
实践活动环节，学生们通过分组讨论和写话练习，加深了对知识点的理解。但在实验操作过程中，我发现部分学生操作不够熟练，可能是因为课堂时间有限，练习不足。针对这个问题，我考虑在课后布置一些类似的练习，让学生有更多的机会进行实践。
（2）词语和句式的灵活运用：学生往往在写作时出现词语和句式重复、单调的现象，需要引导他们学会多样化表达。
突破方法：教师提供丰富的词汇和句式，鼓励学生在写话时尝试使用，提高表达的丰富性。
（3）互评互改能力的培养：学生在评价他人作品时，往往难以发现关键问题，需要教师引导。
突破方法：教师制定明确的评价标准，指导学生如何进行互评互改，提高评价的有效性。
（3）运用完整的句子表达自己的观点和感受：注意句子的完整性，避免出现残缺、语病等现象。
举例：在表达自己的观点时，要使用完整的句子，如“我觉得这幅画很有趣，因为……”。
2.教学难点
（1）观察力的培养：指导学生学会观察图片的细节，从中获取有用信息，提高观察力。
突破方法：教师引导学生通过提问、讨论等方式，逐步学会观察图片中的关键信息。
3.文化理解与传承：以语文教材为载体，让学生在写话过程中体会中国Βιβλιοθήκη 言的魅力，增强对母语文化的认同感。
4.自主学习与合作交流：鼓励学生在互评互改中学会倾听、尊重他人意见，提高合作交流能力，培养自主学习意识。
5.审美与创造：激发学生对美的感知，通过写话创作，培养学生的审美情趣和创造力。
三、教学难点与重点
（二）新课讲授（用时10分钟）
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部编人教版语文二年级下册《语文园地二》教学设计教学要求1.认识职业(务)中的生字。
2. 学习照样子,写自己喜欢的景物,体会句子中词语的意思。
3.照样子写话。
4.积累乐于助人的名言。
5.展示自己正确的写字方法。
6.阅读《一株紫丁香》。
重点难点1. 认识职业(务)中的生字。
2. 学习照样子,写自己喜欢的景物,体会句子中词语的意思。
3.照样子写话。
4.积累乐于助人的名言。
5.阅读《一株紫丁香》。
教学课时三课时。
1.认识职业(务)中的生字。
2.展示台。
3.日积月累。
教学准备生字卡片、多媒体课件。
教学过程第一课时一情境导入在生活中,有许多职业,看看下面的职业中,哪些字你不认识。
二认字写字教师工程chénɡ师魔mó术shù师建jiàn筑zhù师理发师演yǎn员营yínɡ业员服务wù员裁判pàn员饲sì养yǎnɡ员1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词。
4.读句子,巩固认字。
(课件出示句子)小明的爸爸是工程师,妈妈是理发师;小军的爸爸是建筑师,妈妈是服务员;小华的爸爸是饲养员,妈妈是营业员;小乐的哥哥是魔术师,叔叔是厨师;小欢的爸爸是裁判员,妈妈是演员。
5.测试。
用线将拼音和汉字连起来。
三展示台师:同学们在练习写字时,发现了什么,学会了什么?请展示给大家。
生:我会观察字的每一笔画在田字格中的位置。
例如:美上面两点在上竖线的两边,第三横在田字格的中横线上,撇和捺在下竖线的两边,这样写起来十分美观。
生:我知道写字的时候如果姿势正确,字也写得更端正了。
师:请你说说怎么写字姿势才正确。
生:正确的执笔方法,应采用三指执笔法。
具体要求是:右手执笔,大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。
食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
生:坐姿保持“三个一”:眼距书本一尺;人离桌子一拳;手离笔尖一寸。
四日积月累1. 出示日积月累的内容。
予人玫瑰,手有余香。
平时肯帮人,急时有人帮。
与其锦上添花,不如雪中送炭。
2.读上面的句子,要求读音正确。
3.查一查资料,说说这些句子的意思。
(1)予人玫瑰,手有余香。
讲故事:有一个盲人住在一栋楼里。
每天晚上他都会到楼下花园去散步。
奇怪的是,不论是上楼还是下楼,他虽然只能顺着墙摸索,却一定要按亮楼道里的灯。
一天,一个邻居忍不住好奇地问道:“你的眼睛看不见,为何还要开灯呢?”盲人回答道:“开灯能给别人上下楼带来方便,也会给我带来方便。
”邻居疑惑地问道:“开灯能给你带来什么方便呢?”盲人答道:“开灯后,上下楼的人都能看见东西,就不会把我撞倒了,这不就给我方便了吗。
”邻居这才恍然大悟。
从故事中我们知道方便了别人的同时也会给自己带为方便。
(2)平时肯帮人,急时有人帮。
讲故事:母亲是一个勤快、热心的人,只要别人有事请她帮忙,她总会把自家的活放下,先帮别人,并教育我说:“平时肯帮人,急时有人帮。
”我的家乡盛产苹果,每到金秋时节,家家户户都忙着采摘苹果。
果树少的人家早早摘完苹果,悠闲地在家等着果商来收购。
而母亲收完自家苹果,又去帮别人家摘,整天闲不住。
有一年,果商来收购苹果。
我很担心,因为我的父亲和哥哥都在外地工作,家里没有劳力,母亲却说:“没事,会有人来帮忙的。
”第二天中午,我放学回家,一进院子,就看见好多人在帮我家装苹果。
那位果商问邻居库娃:“别人家人手都不够,这家怎么有这么多人?”库娃笑着说:“平时,我们谁家有事儿,这家阿姨准去帮忙。
现在,她有需要,我们当然会帮忙了!”有了邻居们的帮助,我家的苹果迅速装箱出售,一点儿也没耽误。
我也深刻地体会到了母亲那句“平时肯帮人,急时有人帮”的含义。
从故事中,我们知道,平时你帮助了别人,当你急着需要别人帮助的时候也会有人来帮助你。
(3)与其锦上添花,不如雪中送炭。
讲故事:孔子的学生公西赤到齐国出使,冉有替公西赤的母亲请求米粮。
孔子说,“给她六斗四升”;冉有请求多一些,孔子说,“再给她两斗四升”。
冉有不顾老师的意见,足足给了八十石的安家口粮。
孔子语重心长地说,“公西赤在齐国会过得很好,他完全有能力解决他母亲的生活。
正所谓君子周济急需,而不给富人添富。
”意思是没有必要为生活已足的人锦上添花,而要去周济那些穷困的人,为他们雪中送炭!从故事中我们知道,没有必要为生活已足的人锦上添花,而要去周济那些穷困的人,为他们雪中送炭!4.学生试着背诵这三句话。
五课堂小结同学们,这节课我们认识了生字,展示了自己写字时的经验,还积累了帮助别人的几句名言。
希望同学们在课后的时候认真巩固。
第二课时一情境导入老师出示月亮和高粱的图片,请同学们说说它们分别像什么。
师:月亮像什么?生:像镰刀。
生:像钩子。
……师:大家是从月亮的形状上来说的。
我们再来看看成熟的高粱像什么。
生:像燃烧的火把。
师:这句话既有形状又有颜色,因为火是红色的。
下面有段话,请同学们读一读,然后也用这样的句子把自己喜欢的景物写下来。
二进行新课1.照样子说一说,把自己喜欢的景物写下来。
田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯天上的云一团一团的好像巨大的棉花糖大树又粗又壮就像……(1)找出句子中的相似之处。
田野绿毯一团一团的云棉花糖师讲解:田野颜色是绿的,绿毯也是绿的,颜色一样。
云是白的,棉花糖也是白的,颜色也一样。
生长着庄稼的田野与绿毯在外形上也相像。
白云和棉花糖的外形也相像。
(2)大家看一看,又粗又壮的树像什么呢?学生回答。
参考答案:又粗又壮的树像一把大伞。
(3)请你选取自己喜欢的景物写一写。
学生写。
汇报交流。
参考答案:天上的云雾好像一群小绵羊。
山路两旁盛开着姹紫嫣红的野花,红的似火、粉的似霞、白的似雪,鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人,真是美极了!2.读句子,体会加点词语的意思,说说你的发现。
(1)课件出示句子。
①这糕要很多很多人才能做成,一定特别大。
难道它的味道很特别吗?②一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。
鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。
(2)指名交流词语的意思。
学生甲:第一个“特别”是格外的意思,第二个“特别”是与众不同的意思。
学生乙:第一个“经过”是经历的意思,第二个“经过”是从某处通过的意思。
(3)总结。
同一个词在不同的语境中意思也不同,这种词叫多义词。
你还能用这两个词的不同意思分别造句吗?指名造句。
3.写话。
课件出示图表,让学生填表。
谁长什么样子我们经常做的事张池他掉了一颗门牙。
他的脸圆圆的,笑起来有个小酒窝。
我们天天一起上学,一起回家。
我们经常一起打乒乓球。
选取你最熟悉的人。
看看他(她)长的什么样子,包括眼睛、耳朵、脸蛋、身材等,重点写一个或两个方面。
三课堂小结同学们,这节课我们学习了句子的综合运用,学习了如何用比喻的方法将所看到的景物描写下来,还学会了写话。
希望同学们在课外的时候养成观察的习惯,勤观察、勤动笔,这样可以迅速提高你的写作能力。
阅读《一株紫丁香》。
第三课时一情境导入在老师的窗前,同学们栽了一株紫丁香,它会怎么样呢?二学习第一小节师:孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢?谁来读课文的第一小节。
师:“踮”这个字,你是怎么记住的?踮起脚尖儿怎么走?谁来表演一下。
师:为什么孩子们要踮起脚尖儿走?(这个小院很安静,老师正在静静地工作,踮起脚尖走路很轻。
很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜。
)师:是啊,小院很安静。
这么安静的小院,孩子们不忍打扰老师。
你们认为,我们在读这小节的时候,应该怎么读?(轻轻的。
)请你自己试着读读。
师:谁来读?师:读得真好。
读出了安静的感觉。
三看图说话,过渡到第二、三、四小节的学习师:瞧,孩子们已经悄悄地把紫丁香栽在老师窗前了。
请大家仔细观察图画,你看到了什么?谁来说说?师:谁能把刚才说的连起来说清楚呢?(引导学生细致观察,观察有条理,并把话说完整)师:看到老师如此辛苦地工作,孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?请大家轻声朗读课文的第二至四小节。
读完之后,同桌互相交流自己的感受。
围绕问题“孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?”展开交流。
随孩子们的交流进行第二至四小节的学习。
1.第二节。
生交流:我想让紫丁香绿色的枝叶伸进老师的窗口,夜夜和老师作伴。
(出示)(板书:夜夜陪伴)师:“夜夜”是什么意思?(每天晚上。
)师:为什么要紫丁香每天夜晚陪伴老师呢?学生交流,教师小结:是啊!老师每天晚上都要备课,学习,多辛苦啊!有紫丁香和老师做伴,老师就不会感到寂寞了。
谁能把你的美好的心愿读出来?师:看到大家读得这么好,老师也想读,你们愿意吗?(教师读完问学生)大家说说,老师朗读得怎么样?谁来评价一下?个地方好?生交流,重点引导评价:老师,老师——“呼唤一声比一声亲切。
重点突出了“您”“夜夜”,这样读,好在哪里?(表达对老师的尊敬)哦,我还加上了动作,表情是面带微笑。
师:你能不能像老师一样面带微笑,加上合适的动作,亲切地呼唤老师,读出这份美好的心愿?师:同桌互相读给对方听听?(指生读)2.第三节。
师:同学们,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(板书:消除疲倦)谁来读读孩子们的心里话?师:“疲倦”是什么意思?你是怎样记住这两个字的?有什么好方法?(学生交流识字方法,并理解意思)疲倦还可以换成那些词?(疲惫、疲劳、劳累。
)为什么用疲倦?(诗歌讲究押韵。
)从这个词语,你读出了什么?(学生交流体会:老师每天都很辛苦,很累,疲倦。
)师:听,沙沙,沙沙,多么美妙的歌儿啊。
那就让我们亲切优美的朗读来消除老师的疲倦。
谁来读?听到你们的朗读,老师的头不再痛了,腰不再酸了,浑身精神多了。
3.第四节。
师:同学们,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(感谢。
)师:孩子们为什么要向老师表示感谢?(因为老师时时挂牵我们。
)师:“挂牵”是什么意思?还可以换成哪个词?“时时挂牵”是什么意思呢??生活中,你的老师有没有时时挂牵你?举个例子说说看?师:你们看,多懂事的孩子啊,老师时时的挂牵,他们都没有忘记,所以孩子们也想借这株紫丁香表达对老师的感谢。
师:你想怎样读,能读出对老师的感谢?(交流)师:现在请同学们自己读读这小节,读出对老师的感谢。
谁来读读?还有谁?4.合作朗读,加深体会。
师:看,老师领会到了你们的心意,现在请张开我们的笑脸,咱们一起来合作朗读课文的二至四小节。
大家在朗读时,可以加上动作表情,谁想领读?生领:“老师,老师”男女生齐:“就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和您做伴。
”生领:“老师——”男生齐:“绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。
”生领:“老师——”女生齐:“满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。
四学习第五小节师:同学们,孩子们还有太多太多的话想对老师说。