心理测量的历史发展

推孟与斯坦福－比奈量表
智力商数(intelligence quotient, IQ) ,即智力 年龄和实际年龄的比值。
比率智商＝心理年龄/生理年龄 优势：不同年龄之间的比较 劣势：心理年龄并不总是与生理年龄同步
发展
韦克斯勒量表与离差智商
量表结构：语言与操作 离差智商： ✓智力的正态分布假设 ✓通过衡量个体智力在正态分布中的位置来
智力测量的先驱
✓ 直接测量复杂心理过程：判断、理解和推理。 ✓ 用来鉴别和筛选异常儿童。
测量程序：
编制题项－筛选题项－年龄分组－确定心理年龄 3岁——指出眼睛、鼻子、嘴巴 7岁——说出画中的遗漏部分；重复5个数字 11岁——评判含有荒谬内容的句子
两大贡献：
其一，直接测量复杂的智力。 其二，提出智力年龄的概念。
考察个体智力的水平。 ✓用标准分数(Z)来表示的智商。
IQ＝15×（X－X/S）＋100
武德沃斯的人格调查问卷
➢最早的人格测验 ➢用于军队筛选士兵 ➢纸－笔形式的团体测验 ➢结构化人格测验
罗夏墨迹测验
1921年瑞士罗夏创立 非结构的投射测验 对结构化人格测验的质疑
卡特尔的16种人格调查问卷
✓ 形式：唐朝主要有墨义、口试、贴经、策问、诗赋等，宋 朝主要是经义、策问、诗赋等，到明代只有经义一门了。
（文献资料：中国古代的科举制度）
2、西方科学心理测量的产生与发展
历史的巧合：1905年
✓ 清政府废除科举制度： ✓ 比奈－西蒙智力量表出版：科学心理测量诞生
科学心理测量的两大目标：
➢ 科学：对心理属性的精确描述和判断要求量化。
科学心理测量的先驱
心理测量的先驱：
智力测量上：
➢ 高尔顿（F.Galton) ➢ 比奈与西蒙(A.Binet & T.Simon) ➢ 推孟与斯坦福－比奈量表 ➢ 韦克斯勒量表与离差智商
人格测量上：
➢ 武德沃斯（Woodworth）人格调查问卷 ➢ 罗夏墨迹测验 ➢ 明尼苏达多项人格测验 ➢ 卡特尔的16种人格因素问卷（（16PF） ➢ 艾森克的EPQ
刘劭的《人物志》：察举用人和品鉴人才 的工具书。
✓ 八观法：一曰观其夺救，以明间杂。 二曰观其感变，以审常度。 三曰观其志质，以知其名。 四曰观其所由，以辨依似。 五曰观其爱敬，以知通塞。 六曰观其情机，以辨恕惑。 七曰观其所短，以知其长。 八曰观其聪明，以知所达。
隋唐以来的科举制
✓ 内容：唐朝考试科目很多，常设科目主要有明经（经义） 、进士、明法（法律）、明字（文字）、明算（算学）。 到明朝只设进士一科。清袭明制，但也开过特制（特别科 ），如翻译科、经济科等。
• 因素分析的方法 • 人格词汇的研究方法 • 广泛使用 • 适用各种人群
艾森克的EPQ
• 基于人格的层次结构 • 人格特质的生物学解释 • 三个因素：简洁明了 • 对后续研究的贡献
心理测量Байду номын сангаас代发展趋势
团体测量 标准化测验 多特质－多方法测量 网络计算机辅助技术的测验
阅读书目
• 郑日昌 心理测量 湖南教育出版社 • 彭凯平 心理测量－原理和实践 华夏出版社 • 安妮．安娜斯塔西 苏珊娜．厄比纳 心理测验
主要内容
中国古代心理测量的思想和实践 西方科学心理测量的产生与发展 现代科学心理测量的发展趋势
1、中国古代心理测量的思想和实践
心理测量实践的三个理论前提：
➢ 肯定心理的可测性，正视心理的个体差异。 ➢ 确定对何种心理特征进行测量，即测量的内容。 ➢ 怎样对心理特征进行测量，测量方法的操作性问
缪小春等译 浙江教育出版社 • J.克罗克 J.阿尔吉纳 经典和现代测验理论导
论 • 张厚粲 心理与教育统计 北京师范大学出版社 • 其他心理测量教材
高尔顿（F.Galton)：
差异心理学之父 开创个体差异心理学
✓ 首次采用谱系调查法、双生子研究和问卷法 ✓ 倡导优生学
首创智力理论
提出智力的G因素和S因素，斯皮尔曼的老师
开创心理学量化研究
✓ 提出心理特征的常态分布理论 ✓ 提出一种统计方法：相关系数
比奈与西蒙(A.Binet & T.Simon)
题。
关于三个基本问题，中国古代心理测量都有贡献。
孔子：
✓ 性相近也，习相远也。 ✓ 把自己的学生分为中人、中人以上和中人以下。 把人分
为小人、君子和圣人。
✓ 听其言而观其行。 ✓ 子曰，“视其所以，观其所由，察其所安。人焉廋哉？人
焉廋哉？”
孟子：
✓ 权，然后知轻重；度，然后知短长。物皆然，心为甚。
✓ 马克思：“一种科学只有在成功地运用数学时，才算达到了真正完善 的地步。”
➢ 公平：打破人才选拔的世袭、垄断和特权需要考试
科学心理测量的基本原理
➢ 人格心理学是心理测量的理论基础 ➢ 心理测量是为了鉴别个体差异或分类
科学分类方法：
➢ 分类是所有科学 的核心，心理学也是如此。 ➢ 类型的方法：不同类型之间有清晰界限，质的差异 ➢ 维度的方法：心理特征的连续体现象 ➢ 心理测量是维度的方法。