美 的 感 受-风景速写

8、总结：
本堂课我们一起来学习了速写的方法，感受了 线条在速写当中的非凡魅力，同学们积极主动的探 讨和回答老师提问的学习精神和从探究过程中体现 出的学习能力值得赞美。希望今后继续发扬，取得 更大的进步。
9、下课

《美的感受--风景速写》
夏景祥


一、说教材内容
（1）风景速写是《素描》第六章第二节第三小节的内容， 属于绘画技能课。因此在上这节课时首先要考虑怎样引导学 生掌握速写要领。在题材上尽量选择他们熟悉的环境，增强 他们的感觉，尽快进入学习状态。本课的重点放在锻炼学生 敏锐的观察力，提高学生的技能技巧上。所以为了解决这点 我制作课件进行多媒体教学，准备优秀的范作给学生欣赏， 同时让学生在大自然中注意观察分析各种风景的特点，特别 是要领的掌握。



六、说教学过程：
1、导入：出示多媒体课件并播放风景图片给学生欣赏， 引起学生学习兴趣。设问：同学们，让我们假设这样一种情 境，我们到一个地方旅游，在没有相机情况下，如何记录下 这些美丽的的地方呢？这就是我们这节课所要学习的内容， 引出课题〈〈美的感受—风景速写〉〉（分别介绍图片中的 风景地点）
3、教师示范：教师在课堂上演示绘画速写步骤，并加以解说。
4、让学生欣赏优秀的速写作品，以提高学习兴趣。
5、学生练习：出示图片，让学生在课堂上速写，教师巡回指导。
6、教师小结： 对学生的作品进行讲评，鼓励为主，以增强自 信心。

7、布置作业：让学生选取合适的景物与角度，画 一张风景速写，要求构图合理，线条流畅。

然后进行适当的练习，让学生对速写技法要领有所体会，最 后再带学生外出写生，加强对速写要领的掌握。对于课堂上 学生较好的作品及时展出。以加强对学习成果的肯定，给他 们成功的喜悦和学习的动力，培养他们的速写能力。
（2）本课的目标可分为两课时来完成，第一课时着重了解 速写的方法，第二课时则通过室外写生进一步了解、掌握速 写的技法。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。


（6）、速写有什么特征？ （学生回答：略） 教师引导、归纳：携带工具方便，表现方式较随 意，而且在旅行途中还可以随时画下美丽的自然 景物，还可以在画面上写上几句话作为日记画保 存。
（7）、画速写的线条有几种？（源自文库合范画作品分析）（学生 回答：略） 教师引导、归纳：有直线、曲线、折线，有粗细、虚实、疏密， 远景的线条比较细、虚、疏，近景的线条较粗、实、密。
三、教学目标： 引导学生通过多媒体教学理解速写要领的掌握及表现形 式。通过风景速写的练习，增强对自然美、社会美、艺术美 的体会，加深对线条表现力的认识，学会初步对景物的写生 技法。培养学生自主学习的能力，提高对美术作品鉴赏的能 力。 四、说教学重点、难点： 1、重点是风景速写技法要领的掌握。 2、难点是速写画面的艺术表现方法。


二、说教学思路
本堂课在教学思路上一是以学生为本，课堂教学以学生 自主性学习，探究性学习为主，在引导学生学习知识的同时， 努力培养提高学生学习的能力，改变以往课堂教学，通过设 置情境，引导学生在欣赏、分析范图的自主学习研究中解决 问题发现答案，掌握本课知识点。通过课堂教学发展学生课 后自主学习提高的潜力。



五、说教法学法：
1、教法：

主要运用启发—引导的方式，结合学生的学习生活设置 情境引发学生探究的兴趣，运用多媒体的教学手段丰富美术 教学实践课的内容，优化学生自主学习的学习条件，加大提 问覆盖面和多维性，形成性评价，体现分层教学，达到提高 全体学生美术素养的目的。

2、学法：
要让学生们能积极主动的学习，选择方法是很重要的， 通过设置问题，引导学生自主性学习。在本课中我设想运用 自主探究的学习方式，让每一个学生都能得到肯定，使他们 获得进一步学习的兴趣和动力；同时我让学生再进行练习， 使学生的发现得到巩固和形象表现。在本课的学习中，我运 用了观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，自 己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进 行表现。因探究而获得成就感，因成就感而快乐，在快乐中 获得知识。


二是以培养提高全体学生的美术素养为本，通过组织活
动及在设置问题，安排提问时顾及不同兴趣、不同层次的学
生，充分调动每一个学生参与到学习活动中来。在学习评价 方面重视多维性，形成性评价，改变以往简单的甄别式的评 价，使学习评价真正起到促进学习能力提高。促进全体速写 学习兴趣，提高美术素养的作用。

美的感受
----风 景 速 写
2、讲授新课：
设计问题： （1）、平时你看到的风景实景或风景摄影、风景 绘画作品有什么感受？（学生回答：略）美丽、漂 亮 （2）、再看看这些风景摄影有几层风景？（学生 回答：略） 教师引导、归纳：三层：远景、中景、近景 。






（3）、远景、中景、近景有什么特点？ （学生 回答：略） 教师引导、归纳：远景的景物因为远离我们的视 线较模糊，中景的景物有的清晰、有的模糊，近 景的景物就很清晰了。 （4）、什么是速写？（学生回答：略） 教师引导、归纳：在短时间内用简练的线条，简 要地描画出对象的特征。 （5）、速写的工具 ？ （学生回答：略） 教师引导、归纳：铅笔、钢笔、毛笔、炭笔、炭 条，最常用的是铅笔和钢笔。