二年级戏曲欣赏课
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二年级戏曲欣赏课
《唱脸谱》
设计理念:
新课程倡导的学习方式是自主、合作、探究。突破传统音乐教学模式,淡化单纯的知识与技能传授,把知识融入情感交流活动中来学习,真正把学生看做是学习的主体,尊重学生,重视学生对课堂教学活动的参与,重视学生对音乐审美的体验。
《唱脸谱》属于欣赏课,编者设计此内容的目的是引导孩子走进京剧的大门,进而喜爱这门艺术。而这里有许多专业的术语(比如:行当、脸谱)学生不懂,教师就必须逐步指导学生了解这些知识。因此这课中,我一方面多指导,另一方面让学生合作,注重他们的自主操作及积极参与音乐表现活动,使学生在轻轻松松的氛围中解决了重点,突破了难点,让体验、发现、创造、表现和享受音乐美的音乐学习过程尽显其中。
学情分析:
这是在学生能初步对身边的艺术现象进行分类归纳后,引导他们了解艺术形式中的戏曲,并把京剧作为主要教学内容,旨在让学生多了解祖国优秀的民族文化,培养学生的爱国主义情感。为学生提供了充分的活动条件,留给自由的空间,调动学生主动参与的热情,使学生通过切身体验激发情感,学习音乐文化知识,并在自己的体验中尝试创造。在课前了解发现,现在的学生对京剧知识了解不多,对京剧音乐更是了解甚少。似乎距离学生们越来越
远,同学们都知道京剧是国粹,然而京剧究竟有什么样的魅力?唱腔有何特点?我们同学们可能连最基本的常识都不清楚。在教学程序方面,老师要根据学生的心理、态度和需要精心设计,使教学充满了活跃的气氛,激活学生对学习的兴趣。
教学内容:欣赏歌曲《唱脸谱》
教学目标:
1、教师指导学生认识京剧脸谱,初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。
2、欣赏歌曲,感受京剧旋律的音乐美,教师指导教会学生演唱歌曲,并能合作表演。
3、通过欣赏脸谱的艺术美,培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。教学重难点:
重点:欣赏歌曲《唱脸谱》,并能初步随音乐合作演唱。
难点:知道脸谱的分类及所代表的人物性格。
教学准备:磁带、录音机、课件、学生水彩笔。
教学过程:
一、赏析与导入──看脸谱
㈠组织教学:在京剧音乐声中开始上课(听《说唱脸谱》进教室)。师:今天的课我想先请同学们听一首曲子,然后回答问题。(听《苏三起解》)
课件出示问题1:
同学们刚才所听的曲子属于:
歌曲()器乐曲()戏曲()
紧接课件出示问题
2:戏曲又分好多种,刚才所听得戏曲属于:
京剧()越剧()黄梅戏()
2、简介京剧,知道学生了解京剧:
(1)同学们回答得不错。刚才我们听的是《苏三起解》。
中国京剧是中国的"国粹",已有200年历史。京剧之名始见于清光绪二年(1876)的《申报》,历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓,清朝乾隆五十五年(1790年)四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇,衍变成为京剧,是中国最大戏曲剧种。其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。京剧是综合性表演艺术。集唱(歌唱)、念(念白)、做(表演)、打(武打)、为一体、通过程式的表演手段叙演故事,刻划人物,表达"喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"的思想感情。角色可分为:生(男人)、旦(女人)、净(男人)、丑(男、女人皆有)四大行当。人物有忠奸之分,美丑之分、善恶之分。各个形象鲜明、栩栩如生。
(2)出示京剧剧照,让同学们欣赏:
这是传统京剧的剧照。它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色,今天我们主要了解京剧中最具特色的——(教师出示脸谱,引导学生说出“脸谱”,并板书师生齐读:脸谱)
3、教师指导学生认识脸谱
(1)师:那么,什么是脸谱呢?在传统的戏曲表演中,演员根据剧情的需要,在脸上绘有五颜六色的图案,称为“脸谱”。(2)资料展示:多媒体展示收集到的有关脸谱的知识。
1、脸谱的产生;
2、脸谱的颜色
3、脸谱的样式。
(3)放脸谱课件初步认识脸谱(或图片)具体介绍:
脸谱的色彩非常丰富。但是它又有一个主色调,我们就习惯以它的主色调来称他为什么颜色的脸。下面就请同学们听一首歌《唱脸谱》(板书“唱”),然后回答:曲中唱了哪几种脸谱?
二、活动与体验──唱脸谱
㈠新授引入:
⒈我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》(多媒体投影),了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
★教师播放音乐,学生听记。
★学生回答问题:曲中唱了哪几种脸谱?
教师及时板书:红、蓝、黑、白、紫、金、银。
⒉师小结:通过同学们的认真听记,说出了好多种京剧脸谱。真不错!
⒊艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用,以丰富的想象和夸张的手法,突出剧目中各种复杂的人物形象。你想知道不同颜色的脸谱分别代表什么性格的人物吗?
红色:忠勇。黑色:正直。白色:奸诈(课件出示)。
★教师补充:还有其他的脸谱含义是什么呢?
(课件出示,指明朗读)
黄色:表现骁勇、凶暴的人物及性格。
绿色:表现顽强、暴躁的人物及性格。
蓝色:表现刚强、骁勇、有心计的人物及性格。
金、银色:表现各种神仙、鬼怪等。
⒋听音乐填名字
师:老师这儿有几个脸谱,我想请同学们帮我分清他们在剧中的名字,愿意吗?(请生再听歌曲,根据歌词提示,在脸谱下面写出相应人物的名字。)
⒌指名回答,学生评价。
㈡再次欣赏,学唱《唱脸谱》。
1、师:刚才,我们通过歌曲《唱脸谱》了解京剧中的各种脸谱,下面咱们再来一起欣赏歌曲《唱脸谱》,并轻轻地跟着学唱。
2、教师播放,学生听赏并轻声学唱。
3、听赏第一部分(课件出示乐谱)
(1)这部分的旋律和我们平时唱的歌曲一样,但是,词里有没有你不明白的词?(学生听后提问,教师或学生帮助解答)(2)教师指导学生演唱几种装饰音,如:下滑音、倚音,以便更能体现出京味。
(3)学生唱第一部分。
4、听赏第二部分。(课件出示乐谱)