浅谈干部教育培训的针对性
浅谈干部教育培训问题
【 摘 要】
昔阳
０ ５０ ） ４ ３０
干部教 育是党的干部工作的重要 组成部分 。改革开放 以来 ， 国干部教 育培训 工作取得 了显著成就， 我
但 就 目前 情 况来 看 ， 干部 队伍 的 整 体 素 质 还 不 能很 好 地 适 应 新 形 势 新 任 务 的 需 要 。加 强干 部 教 育 培
（ ） 强教 学 资 源 建设 二 加
以达到预期效果的 。 完备 的干部教育培训 约束与激励 机制 ， 在 整个 干部教育培训 工作 中起着不 可或缺的保障作用 ， 目前还 需 建立一套完备的约束与激励机制 。
干部教育是党的干部工作 的重要组成部 分。改革 开放 以
到各级党校和行政 院校进行培训或轮训 ，是为 了有效提高干
来 ， 国干部教 育培 训工作取得 了显著成就 ， 我 为建 设高素质干 部队伍 、 为促进干部教育体制改革 和发展做 出了积极贡献 。 但
部的综合素质 ，但现有 的培训形式主要 以传统授课辅导方式 为主。培训渠道和内容 的单一 ， 以满足培训对象的多样性需 难 求， 而培训形式的单一又使 培训效率不高 。
四是教育培训 约束 激励机制 乏力 。干部教育培训缺乏一
就目 前情况 来看 ，干部队伍 的整体素质还不 能很好地适 应新
形 势新 任务 的需要 ，干部教育培训工作还 面临着 一系列的问
题 。如何加强 和改进干部教育培训工作 ， 是亟需解决 的一个现
整套系统 的 、 严格 的 、 可操作 的约束机制 ， 针对 干部教育培训 的检查 、 督促 、 考核及奖惩制度 尚未形成 。虽然干部在任期 内 有一定的培训要求 ， 但这些 培训要求是 泛指的 ， 并没有 明确具 体的规定 。由于干部教育培训成了一项 软任务 ， 干部教育培训 与干部使用之间存在着脱节现象 ，客观上使得干部缺乏参加
浅谈基层干部教育培训存在的问题和对策
浅谈基层干部教育培训存在的问题和对策作者：赵康宁来源：《文理导航·教育研究与实践》2017年第12期【摘要】我国设立基层党校的主要任务是主持基层干部教育培训工作。
但目前在我国的基层干部教育培训中尚存在一些不同程度的问题，当务之急是先解决这些问题。
本文主要针对基层干部教育培训存在的问题和对策进行了浅谈，希望对这方面工作有所助益。
【关键词】基层党校；干部教育；教育培训；问题；对策当今时代，在社会经济与科学技术发展的推动下，对基层干部教育培训工作也提出了新的目标。
现代基层干部教育培训工作的开展应当要以科学发展观为指导，以为国家培养优秀执政干部为目标，积极学习党的十九大精神，认真贯彻落实党的各项方针政策，并结合实际情况制定具有针对性的教育策略，坚持整治基层干部“四风”问题，努力提升优秀党员干部的政治素质。
但观我国基层干部教育培训现状来看，其中仍旧存在一些问题。
以下笔者就结合实际，来谈谈基层干部教育培训存在的问题和对策，仅供参考。
一、基层干部教育培训存在的问题1.知识结构及理论知识储备不满足需求现阶段，在基层干部教育培训过程中，重点关注的问题多集中于经济、科技、法制及军事等方面，并结合改革开放实践经验来进行创新。
然而，这些教育培训内容对于基层干部执政能力的提升作用却微乎其微。
再者，当前基层干部教育培训的内容也基本是以广大党员干部普遍重视的热、难点问题为主，却忽视了对党和国家全面发展的战略性及前瞻性问题的讲解，因此也难以提升基层干部的实际工作能力。
2.教学实践的理论知识不适应实际需要在基层干部教育培训过程中，必须要将理论知识与实际需求相结合。
但是，以实践经验来看，我国目前的基层干部教育培训中的教学实践的理论知识并不适应实际需要。
教学实践缺乏理论依据，所造成的后果是教学活动缺乏思想性、教学内容缺乏趣味性，进而使教学实践脱离基层干部的现实生活，也就无法解决基层干部遇到的实践问题。
这样一来，无疑使基层干部教育培训工作失去了原本的价值。
浅谈高校学生干部的教育与培养
来 负面 影响 ，表 现 出一定 的功Ｎ， Ｕ 态。 一些学 生干部 缺乏 对 自己角 色 的正确 定位 ，认 为当学生 干部就 是管理 者 ，乐于 发号施令 ，动 嘴 不 动手 ，不带头 去 干 。没有 把 自己的工 作定位 在为老 师和 同学积 极 服务 上 ，定 位在 责任奉 献上 。 （ ２） 高校 缺 乏对 学生 干部 的培 训与 指导 。高校 学 生干 部存 在 重 “ 使 用”轻 “ 培训 ” 的问题 。对 学生 干部 的选拔很 重视 。可 谓是 严格把 关 、层层 筛选 ，但对 其任职 后 的培训 和指导 重视不 够 ，往 往 是 “ 使 用”代替 了 “ 培 训” 。 （ ３） 管 理者 疏于 对学 生干 部 的监管 和考 核 。学 生干部 一般 都 是经过 层层选 拔 、脱 颖而 出的佼佼 者 ，教育 管理者 大都放 手让 他们 去干 、放心他 们去 干 。在平 时 的工作 中也疏 于对学 生干部 的监 管 。 另外，在学生干部考核方面重视不够，体制机制不健全 ，未建立优 胜劣汰 、动 态管理 制度 ，在 考核 中缺 少客观 性 的评 价指标 ，考 核 主 观随意 性大 。 三、高 校学生 干部教 育培葬 对策 （ １） 加强± 剖『 ｌ 和指导。在 工 作中，既要完 湘 Ｅ 学生干部 。 给予他 们足够的威长空间， 调动工作彩 Ｉ 及 性年 口 仓 Ｕ 造力 ， 培养独立分析 问 题 、解决 问题的能力，同时， 也要加强工１ 付 并［ 吐 ｛ 『 Ｉ ｏ可邀请学生工作方面的专 ｝ 题暇 告 、定ｊ 硝 幼 咯乖 式白 勺 ± 剖Ｉ 陇 、纽 勉 浍 穹 方式。 继 ｌ 学 生干部进行政治学习和业务学习， 不断提高综合素质和工作能力。 （ ２） 要 求学 生 干部 “ 两手 抓 ，两手 都 要硬 ” 。做一 名好 的 学 生干部 ，首先要从做一名好的学生做起。特别是要处理好学习与工 作 的关系 ，绝不能 以工 作忙 为借 口疏 于学 习 ，要 合理分 配好 工作 和 学 习时间 ，使两者 相互促 进 ，而不是 相互 干扰 。坚持 “ 两手 抓 。两 手都 要硬 ” ，勤奋 学 习 ，努 力工作 ，既是 学 习上 的标 兵 。也 是工 作 的楷模 ，用 自己的实际行动 感染 身边 的每一个 同学 。 （ ３） 增 强服 务意 识 。如 果学 生干部 不 懂得 为 同学服 务 。不 讲 奉献 ，就永 远不可 能成 为一 名合格 的学生 干部 。学生 干部必 须端 正 对 自己的认 识 ，那种想 借助学 生干部 这个 身份捞 点好 处的 。最好 不 要当。在工作中，要牢固树立全Ｊ 全意为同学服务的观念 ，增强服 务意 识 、责 任意识 ，乐 于奉献 ，始 终把关心 同学 、服 务 同学 放在 第 位 。帮助 解决学 习 、生 活 中遇 到的 问题 和 困难。 （ ４） 培 养 团 队合作 精神 。个 人英 雄 主义 的时代 一 去不 复返 ， 只有具备团队精神的人才具有更大的竞争力。作为一名学生干部一 定要 有 团队意识 ，要把 个人 目标融入 团 队 目标 中去 ，在实现 团 队 目 标过 程 中体 现 出 自身价 值。学 校可 组织开 展一 些素质 拓展 活动 引导 学生干部之间相互沟通、支持与配合，提高团队合作精神。 （ ５） 建立 完善 科学 的激 励机 制 。要 建立一 套科 学 的学 生干 部 考核评价体 系和激励机制 ，能准确 、客观 、公正地评价每一个 学生干 部 ，赏罚分 明，以此调动每～名学生干部的工作积极性和创造性。对于 工作积极 、表现突出的，给予表彰奖励 ，并在评优评先中给予体现 ９ ０ 后”学生干部绝大 多数是独 生子 女 ，在 家 中是父母 的掌 上 明珠 ，习惯 了被 关爱 和被包容 ，在他 们 身
浅谈基层党员干部教育培训的重要性
三一文库（）/论文其他/综合论文〔浅谈基层党员干部教育培训的重要性〕浅谈基层党员干部教育培训的重要性对基层党员干部进行有目标、有系统、有制度的教育培训是提高党员干部素质的重要抓手，也是提高党的执政能力、巩固执政党地位的有效途径和重要手段。
党员干部教育培训工作只有不断解放思想，努力探索，勇于创新，不断提高干部教育培训的质量水平，才能为各级党委、政府提供坚强的人才支撑和智力保障。
目前，基层党员干部教育培训中还存在着一些突出性问题和不足。
干部教育培训方式和机制还不够灵活，干部培训内容还不能很好地满足经济发展需求和干部的岗位需求，干部培训效果还不够明显。
如何做好基层党员干部教育培训工作，优化党员干部教育培训效果，笔者认为应着力从以下四个方面创新开展。
一是要创新培训理念。
党员干部教育培训要紧紧围绕各级党委、政府的中心工作开展，以增强执政意识、提高执政能力为重点，以培养一支政治坚定、业务过硬、作风优良的干部队伍为目标，增强干部培训的针对性和适用性，实现干部教育培训与干部健康成长的有机结合。
二是要创新培训内容。
坚持学习理论与贯彻党的路线、方针、政策相结合，与解决实际问题相结合，与增强党性锻炼相结合，与学习岗位必备知识和技能相结合，组织安排干部岗位技能和业务能力培训课程，加强工作方法的培训，切实提高干部的综合素质和领导驾驭经济建设、解决实际问题的能力。
三是要创新培训方法。
坚持集中培训与自主选学相结合、教学与研讨相结合、课堂教学与远程教学相结合的培训方式，把培训内容与个人需求和岗位需求密切结合起来，既满足学员的共性需求，又能最大限度地满足学员的个性需求，增强培训的针对性和实效性。
四是要创新培训机制。
把学习培训情况作为考核干部的一项重要内容，定期抽查学习笔记，考核学习效果，严肃党性纪律。
制订完善干部教育培训积分制管理办法，把干部教育培训成果进行学分量化、积分化管理。
真正实现用制度激励干部，用制度约束干部。
浅谈学校中层干部的培养与管理
浅谈学校中层干部的培养与管理学校中层干部是教育管理中不可或缺的重要力量，他们承担着传承学校文化、管理学校事务、推动学校发展的重要责任。
如何培养和管理好学校中层干部，是当前教育管理领域亟待解决的问题。
本文将从培养和管理两个方面进行浅谈，希望能对学校中层干部的培养与管理提供一些借鉴和思考。
一、培养学校中层干部的重要性学校中层干部作为学校管理层次中的中坚力量，对于学校的发展具有重要作用。
他们是学校管理的桥梁和纽带，承上启下，贯穿上级领导和基层教师之间，是信息传递和执行落实的重要岗位。
他们是学校管理能力的重要来源，他们要求在日常的工作中不断提升自己的管理水平和能力，才能更好地履行自己的职责。
他们是学校文化传承的主要承担者，他们要向下传递学校的价值观和文化传统，塑造学校的精神风貌。
培养学校中层干部至关重要，这不仅是学校管理的需要，也是教育事业的需要。
培养学校中层干部需要多方面的资源和支持，包括培训、激励、评价等方面的制度保障。
学校需要建立完善的中层干部培训机制，包括定期组织各类管理培训班和研讨会，帮助他们提升管理技能和水平。
学校应该加强对中层干部的激励和支持，包括加薪奖金、晋升机会、学术研究支持等方面的政策。
学校对中层干部的评价和考核制度也需要建立健全，对于表现突出的干部要给予嘉奖和提拔，对于表现不佳的要及时进行培训和辅导，确保他们的改进和提高。
培养学校中层干部需要学校提供多方面的支持和保障，才能真正做到“人尽其才、才尽其用”。
学校中层干部的管理涉及到学校管理的方方面面，对于学校的发展和稳定有着重要的影响。
良好的中层干部管理能够有效传导学校政策，保障各项政策的有效执行和落实。
良好的中层干部管理能够提高学校管理效率，使得学校管理层次更加扁平化和高效化。
良好的中层干部管理能够为学校提供更多的管理创新和发展动力，推动学校管理水平和能力不断提高。
管理学校中层干部是学校管理工作的重要一环，需要引起学校领导的高度重视。
浅谈我国行政干部人事教育培训存在的问题及对策
浅谈我国行政干部人事教育培训存在的问题及对策摘要：：干部教育是关系到党的发展展的一项重要的工作，对其进进行研究具有重要的意义。
本本文从国际国内环境入手，分分析了我国所处的环境以及党党员干部的职责，指出了我国国现阶段干部教育培训存在的的问题，并提出了应对之策。
关键字：干部教育；干干部培训；改革；一、当前所处国内外环境分析当今世界正处于巨大的发发展与变革之中，国际秩序重重新洗牌，世界关系发展的不不确定因素日益增多，这种环环境对我国的发展既是一个机机遇也是一个挑战。
国际金融融风暴使现有的国际金融体系系、世界经济治理结构、西方方的发展模式以及价值观受到到严重的冲击和挑战，这些因因素对我国在本世纪初的发展展虽然造成一定影响，但改变变不了我国发展的良好势头。
针对世界形势的深刻变化，，我党应该充分认识到提高各各级领导干部统筹国际国内事事物的大局能力，通过培训使使各级领导在处理重大事情中中能够表现出敏锐的洞察力与与捕获力，以及对危机的应变变能力。
我国我党虽然在在多年的发展中取得了一定的的成绩但是我们必须清醒的认认识到我国现阶段的基本国情情，以及日益表现出来的矛盾盾激化，这些是我们制定决策策和计划的一个非常重要的依依据。
同时，我国的发展环境境呈现出境内与境外，网上互互动与网下互动的复杂局面，，党内部存在的许多问题也渐渐渐暴露出来。
这些都是我国国目前发展的一个真实写照，，我党要适应这些形势，统筹筹国际国内大局，进一步实现现党的十七大宏伟蓝图，即必必须加强和改进党员干部的自自身建设。
因此，加强党员干干部教育培训具有重要意义。
二、我国干部教育培培训存在的问题1．干部部教育培训的缺乏目的性在我国，干部教育培训在很大大的程度上是应对上级检查，，属于应付式的教育培训。
这这种应付方式一般可以分为培培训机构和培训对象两个方面面的应付形式。
从培训机构方方面来看，一些机构对培训工工作没有一个科学的调研与长长期的规划，培养目标不很明明确，工作状态比较随性。
浅谈当前干部教育培训出现的新问题【精品范文】
浅谈当前干部教育培训出现的新问题浅谈当前干部教育培训出现的新问题干部教育培训既是增强干部理论素养和综合能力的主要渠道，也是是干部培养、选拔和任用工作的基础。
随着中国特色社会主义进入了新时代各地各部门组织的培训方式更加多样化、内容更有针对性、培训环境更加舒适。
然而，从目前干部教育培训的情况来看，干部教育培训一些新的问题渐渐显露出来。
1.重形式、轻内容。
当前，一些地方教学过于注重方式，既有理论课堂又有现场教学，既有专题辅导又有专家授课，既有案例研讨又有小组讨论等等，甚至会安排进名企进名校学习，但是却时常忽略了培训内容的重要性，有些培训内容与经济社会发展需要、干部培训需求贴的不紧，甚至脱节，结果导致了培训内容“假大空”。
2.重理论、轻实践。
在干部培训的过程中过于注重理论知识的灌输，过于注重可测可评知识的讲授。
还存在偏重理论宣讲，仍以提高干部思想认识为主。
有的地方虽安排了现场教学，也只是把教学当成旅游，好看的地方多看下，不好看的就不看，没有更深入的思考。
3.重过程、轻结果。
大多地方在组织培训时，都能精心策划，坚持“干什么训什么、缺什么补什么”的原则，在培训课程设置上，做到分级分类、因材施教、精准选题、注重实效。
但也仅仅表现在培训的过程中，对受训干部缺少的后续跟踪考核，对培训后的成果转化没有一个科学的考核机制。
因此，干部教育培训要应“以问领学、以问促学”，着重帮助解决干部思想和工作中遇到的问题，侧重增强干部工作本领、提高干部解决实际问题的水平。
开展在现场教学时，要增设调研课题，现场教学点事先要准备好当前工作中遇到的突出问题，让学员带着问题观摩调研，提出可行的意见建议。
既能帮助学员提高解决实际问题的本领，又能帮助当地解决工作中遇到的突出问题。
浅谈福州市干部教育培训工作
情和发展形式的教育 ， 助于帮助干 部优化 知识结构、 有 夯实理论基础 、 增 强 党 性 修养 、 速 观念 更 新 ， 加 培养 战 略 思 维 ， 导 各 级 干 部 树 立 正确 的世 引 界 观 、 生观 、 值 观 和 科 学 的权 力 观 、 位 观 与 利 益 观 ， 善 广 大 干 部 人 价 地 完 的 知 识 结构 ， 强 知 识 储 备 ， 升 文化 修 养 。 增 提 （） 干 部进 行教 育 培 训有 助 于提 高干 部 的 实 际 工作 能 力 。有 针 对 ２对 性 地 对 广大 干 部进 行 业务 知 识培 训 和 技 能 训练 ， 助 于提 高干 部 的业 务 有 水 平 ， 强 实 际工 作 能力 。使 广 大 干 部 能够 很 好 地 以 自己所 掌握 的理 论 增 知 识 指 导 自 己 的实 际 工 作 ， 实 际 工 作 中 ， 够 正 确 行 使 人 民 赋 予 自 己 在 能 的权 力 ， 善 处 理 所 面 临 的各 种 问题 ， 心 一 意 为 广 大 人 民群 众 谋 福 利 ， 妥 一 使广 大 干 部 真 正 做 到“ 为 民所 用 ， 为 民所 系 ， 为 民所 谋 ”进 一 步 提 权 情 利 ， 高各级干部科学执政、 民主执政、 依法执政 的能力 ， 从而实现加强党 的执 政能力建设的 目的。 （） ３ 加强干 部教育培训工作， 有助 于增强干部的实践能力。在对干部 进 行 理 论 方 面 知 识 培 养 的 同 时 ， 重 加 强 对 干 部 的 实 际 工 作 能 力 的 培 养 注 锻炼 ， 过采取上挂锻炼 、 通 下派锻炼、 交流轮 岗锻 炼等方式， 寓教育 培训 于 干 部 培 养 锻 炼 中 ， 使 干 部 转 变 工 作 方 法 ， 长 见 识 ， 干 部 在 实 践 中 促 增 使 真 正 得 到锻 炼 ， 而 进 一 步 提 高干 部 解 决 实 际 问题 的 能 力 ， 进 干 部 综 从 促
浅谈教育培训工作中存在的问题
浅谈干部教育培训中存在的问题
做好干部教育培训工作，是加强党的思想建设、组织建设和队伍建设的重要手段，是党建工作为经济建设服务的有效途径。
它紧密联系着我们党和人民的伟大事业，直接关系党的执政能力、水平和效率。
因此，无论从提高党员干部的综合素质、工作水平和能力，还是从培养后备干部角度来讲,都要求对党员干部教育培训工作进行不断的创新。
现结合自身工作实际，谈谈当前党员干部教育培训工作中主要存在的问题：
（一）管理制度不够完善。
对各级各类干部培训的目标、质量、规划不是很周密，对各行各业、各级各类岗位上需要什么样的人才。
干部真正需要哪些方面知识，究竟应达到什么样的培训目的，以及是否达到等，没有一套非常完整的预测和考核标准。
（二）培训质量有待提高。
培训内容不够规范，针对性、实用性不强，通用性内容多，专业性内容少，理论性的多，实用性、操作性的少，实现不出层次性，缺乏多样性。
（三）党校作为干部教育培训工作的主阵地作用发挥得不够。
由于经费不足，党校基础设施老代，设备相对简陋，师资力量不足，培训工作难以达到预期目的。
（四）教育培训针对性不强。
目前的教育培训工作基本上还是“计划式作业”，“门期里”进行。
也就是说，想让干部什么时候培训就什么时候培训，想培训什么就培训什么,
“我上什么菜，你就吃什么菜”，受训干部作为教育培训工作的客体，基本上是没有发言权和主动权。
（五）培训工作的方法和手段有待进一步改进。
现在，卫星传铺、电脑网络等技术已经基本普及，但使用却很少，还可惯于面对面师带徒式的培训方式。
浅谈县级党校干部教育培训存在问题与对策
浅谈县级党校干部教育培训存在问题与对策作者：傅红艳来源：《新教育时代》2014年第26期近年来，光泽县委党校按照县委关于大规模培训干部的有关要求，不断加大干部教育培训力度，全县干部教育培训工作取得了明显成效，但同时也面临着一些困难和问题，现结合光泽县党校的实践活动，就县级党校干部培训教育问题进行认真思考并深入探究。
一、当前县级党校干部教育培训存在主要问题（一）培训平台存在“三大不足”问题。
目前县级党校大多师资力量缺乏，骨干教师后备储备不足;同时，由于党员干部教育专项经费投入不足，导致党校基础设施老化，教育设备落后;党校教师进修机会过少，知识更新难以跟上形势，教学也难出效益。
（二）办学机制存在“三大管理”问题。
一是行政化管理。
县级党校是培养党员领导干部的主阵地和主渠道，是一个具有特殊性的事业单位，同时又是党委的一个重要部门，但在具体管理上多是沿用传统的行政化管理办法，没有完全打破旧的框框。
二是计划性运作。
很多县级党校，往往是满足于坐等办班，仍然坚守计划经济条件下的办学模式，在自身发展上“等、靠、要”的思想比较严重，“等着组织部门送人来，靠着财政拨付保运转，守着培训经费过日子”。
三是任务式教学。
为了培训而培训，为了教学而教学，纯粹以完成任务为教学目的。
（三）培训实效存在“三重三轻”问题。
一是重理论，轻实践。
主要是进行课堂理论教学，缺少或很少开展户外实践活动;二是重抽象，轻实例。
教师在教案准备上，往往是就书论书，不能联系生活实际进行案例分析，举一反三;三是重宣教，轻实效。
在授课过程中，往往是一种枯燥的政治理论灌输，没有重视和关注学员学习的实际效果。
（四）教学过程面临“三大矛盾”问题。
一是教学矛盾。
总体上来看，存在教与学、学与用脱节现象，有的干部存在着“要我学”的思想，最终导致学与不学一个样。
二是工学矛盾。
有的班次与中心工作相冲突，导致培训计划难以落实。
三是供学矛盾。
片面强调政治理论培训，忽视专业知识、新知识培训和技能培训。
浅谈高校学生干部素质培训的重要性
浅谈高校学生干部素质培训的重要性曲兴超1任远豪2(1.黄淮学院数学科学系；2.黄淮学院生物工程系，河南驻马店463000)摘要：学生干部是老师和学生之间的桥梁和纽带，在学校的学习、生活、校园文化活动中起着积极的带头作用。
学生干部是学生群体中的核心人物，更是学生团体中的先进分子。
学生干部作为高校思想政治工作中的重要力量，加强学生干部的服务意识十分重要。
学生干部的服务意识提高有利于在学生干部中树立良好的榜样形象，有利于在学生干部思想政治教育、团结、合作、责任和心理健康教育的进一步开展，从而在广大学生中产生良好影响。
关键词：学生干部；服务意识；思想政治教育；学生服务一、学生干部应具备的几方面素质：第一，学生干部应有较高的政治觉悟。
对于高校中的许多学生只关注自己的学习和生活，不关注国家大事，政治觉悟低。
而作为学生干部的我们，应当时刻关注国家事务，进而带动周围学生。
此外，学生干部也要讲“三个代表”———代表学生中积极中坚的力量；代表学校未来的发展方向；代表学校广大同学的利益。
第二，学生干部应该具备一定精神。
如奉献精神，创新精神等。
学生干部所做的工作大多数都是服务性的、义务性的，有时需要牺牲我们学生干部的个人利益。
如果我们学生干部没有奉献精神，那么我们是做不到为学生服务的，无法带领学生进步的。
此外还要有创新精神，没有创新精神是很难适应形势的需要的。
第三，学生干部要有积极带头作用。
因此作为学生干部，不仅需要努力学好专业知识，争取优良成绩，还要有较强的管理，心理，交际等其他方面的知识。
作好一名学生干部还应该具备良好的身体素质，毛主席曾经说过：好的身体才是革命的本钱。
所以好的身体才能更好的服务学生。
二、培养学生干部的服务意识（一）建立健全规章制度，将学生干部服务意识纳入学生干部队伍的建设中。
（1）将学生干部服务意识纳入学生干部的选拔体制。
在进行学生干部选拔过程中应多注重广大同学的意见，结合民主选举制度的同时征求广大同学和老师意见，学生干部是否具有良好的服务意识，是否较好的对老师和同学的服务工作到位，是否具有广泛的良好服务意识口碑和工作态度作为选拔的重要依据。
浅谈当前干部教育培训存在的问题及对策
浅谈当前干部教育培训存在的问题及对策【摘要】当前干部教育培训在国家发展中起着至关重要的作用，然而在实际执行过程中存在着一些问题。
教育培训内容与实际工作需要脱节，缺乏实效性；培训形式单一、缺乏多样性，无法满足不同干部的需求；培训资源分配不合理，存在浪费和不公平现象；培训效果难以评估，无法及时发现问题并进行调整；缺乏长期规划和持续跟进，导致教育培训的持续性不足。
为解决这些问题，应加强教育培训内容的实效性，丰富培训形式、提升培训质量，合理配置培训资源、加强监督管理，建立科学evaluating体系、完善跟踪机制，以提升干部教育培训的质量和效果，更好地适应国家发展的需要。
【关键词】干部教育培训、问题、对策、内容、形式、资源、效果评估、规划、持续跟进、实效性、质量、监督、管理、评估体系、跟踪机制。
1. 引言1.1 当前干部教育培训的重要性当前干部教育培训的重要性在于提升干部的综合素质和能力，促进干部队伍建设和管理水平的不断提升。
通过教育培训，可以加强干部的思想政治素质、业务技能和职业道德，提高他们在实际工作中的表现和决策能力。
干部教育培训也是一种重要的组织管理手段，可以促进团队协作，培养领导人才，推动工作环境的改善和单位整体绩效的提高。
当前干部教育培训的重要性不可忽视，必须加强对干部教育培训工作的重视和支持，不断完善培训体系，提升培训效果，为干部队伍的发展和组织的发展提供强有力的保障和支持。
1.2 存在的问题在当前干部教育培训中存在着一些问题，这些问题主要包括以下几个方面：教育培训内容不够贴近实际工作需要。
许多培训内容相对简单、理论性强，与实际工作脱节。
干部们在培训中学到的知识和技能无法直接应用到日常工作中，导致培训效果不明显。
培训形式单一、缺乏多样性。
目前干部教育培训主要以讲座、研讨会等形式进行，缺乏互动性和趣味性，难以引起干部们的兴趣和积极性，影响了学习效果。
培训资源分配不合理。
一些培训资源集中在一些重点干部身上，而其他干部的培训机会有限，导致干部整体素质和能力水平存在不均衡的情况。
浅谈当前干部教育培训存在的问题及对策
浅谈当前干部教育培训存在的问题及对策摘要：干部教育是关系到党的发展的一项重要的工作，对其进行研究具有重要的意义。
本文从当前干部培训现状入手，分析了我国所处的环境以及党员干部的职责，指出了我国现阶段干部教育培训存在的问题，并提出了应对之策。
关键词：干部教育；干部培训；改革一、充分认识干部教育培训工作的重要意义我们党从胜利走向胜利，干部教育培训发挥了重要作用。
善于学习、重视干部教育培训，是我们党的一大优势、一大传统，是治国理政的宝贵经验。
坚持和发展中国特色社会主义，干部教育培训肩负重要使命。
在日益复杂的国际国内环境下，坚持和发展中国特色社会主义，迫切需要培养造就一支信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的高素质干部队伍。
这就对干部教育培训提出了一个重要任务，就是必须着力增强干部的政治意识、忧患意识、风险意识、责任意识，必须教育引导干部更好地审时度势、因势利导、内外兼顾、趋利避害，必须切实提高干部把握方向、改革创新、破解难题、驾驭全局的能力。
正是从这样的战略高度，十八大提出建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的重大任务，并且把学习型放在第一位。
二、我国干部教育培训存在的问题（一）干部教育培训的缺乏目的性当前，干部教育培训在很大的程度上是应对上级检查，属于应付式的教育培训。
这种应付方式一般可以分为培训机构和培训对象两个方面的应付形式。
从培训机构方面来看，一些机构对培训工作没有一个科学的调研与长期的规划，培养目标不很明确，工作状态比较随性。
培训内容是随意而定，随时而变，有些则是为了完成政治任务而临时进行质量不高的培训，而培训结束后又缺乏相应而有效的考核手段。
从培训对象方面来看，受训者时常认为干部教育培训只不走过场，作作秀罢了，与其工作的主体内容相比显的次要一些，因为主体工作常有硬性要求，而培训则可有可无。
（二）干部教育培训缺乏针对性随着社会经济的不断发展，干部教育培训的内容、方式和管理机制发生了较大变化，传统的培训方式、组织形式和手段已经不能顺应干部教育培训发展的需要。
浅谈干部教育培训工作存在的问题及解决对策
浅谈干部教育培训工作存在的问题及对策崔峰干部教育培训是党的干部工作的重要组成部分，是推动和谐社会建设，党员干部学习贯彻落实科学发展观的重要途径。
然而，由于形势和任务的变化，干部教育培训无论是在培训的内容和目标要求上，还是在客观环境和条件上，都发生了较大的变化，过去行之有效的一些传统的干部教育培训的组织形式、培训途径以及教学方式和手段表现出了与现实情况不太适应的一面。
因此，如何加强和改进干部教育培训工作，浅谈自己的一点看法。
（一）教育培训工作缺乏系统性。
首先，教育培训管理体制没有科学明确的界定，教育培训工作零乱无序。
其次，对各级干部的文化知识和能力素质结构现状缺乏系统的分析，教育培训工作的针对性不强。
再次，对教育培训任务缺乏系统分工，教育培训资源配置不合理。
（二）教育培训标准不够明确。
目前，干部教育培训的标准要求过于笼统模糊，对不同层次干部的教育培训标准要求没有区别，对同一层次不同岗位不同分工的干部的教育培训标准要求也没有区别。
（三）教育培训教材建设滞后。
目前，教材建设管理混乱，没有一套系统的分层分类的干部教育培（四）教育培训渠道、内容和形式单一，与新的形势和任务的要求差距较大。
目前，干部教育培训主要是输送到各级党校和行政院校进行政治理论培训，培训的形式主要以传统授课辅导方式为主。
培训渠道和内容的单一，难以满足培训目标需求的多样性，培训形式的单一又使培训效率难以提高。
（五）教育培训约束激励机制乏力。
干部教育培训缺乏动力，一整套系统的、严格的、可操作的、针对干部教育培训的检查、督促、考核、奖惩制度尚未形成。
虽然干部在任期内有一定的培训要求，但是，这一培训要求仅仅是泛指的，并没有明确的具体规定，干部教育培训成了一项软任务。
另外，干部教育培训与干部使用之间存在不同程度的脱节现象，客观导向上也造成了干部轻视教育培训，缺乏参加教育培训的积极性和自觉性。
针对上述存在的问题，干部教育培训工作应从系统规划、更新内容、改进方式、拓宽渠道、完善机制等方面入手，使干部教育培训工作能够适应新形势和新任务的要求。
2023新任领导干部培训班学习心得体会
2023新任领导干部培训班学习心得体会2023新任领导干部培训班学习心得体会1这次新任科级干部培训学习，我受益匪浅，感触颇多。
此次培训虽然课程不多，但是针对性很强，让我进一步开阔了视野，拓展了思路，使自己的理论基础，党性修养、突发事件应对、提高干部执行力、关于学习""规划等政策等有了一定程度的提高。
第一，通过这次学习使我深深感受到了组织部对年轻干部的成长与发展给予了巨大的支持与关怀。
这次培训是专门为新提任科级干部特别是乡镇新进班子举办的，众所周知，乡镇班子是基层工作的管理者，是党委政府各项方针政策的落实者、执行者。
我们这些科级干部大部分是比较年轻的同志，而且刚走上领导岗位，大部分缺乏领导协调能力，在管理综合素质方面亟待提高，正是在这样的背景下，新丰县及时组织了这样的培训班，给了我们一个学习和交流的机会，所以说感到非常的兴奋。
在培训的开班式上，县委组织部林部长莅临现场，重点阐述了对年轻干部培训的重要性和迫切性，向我们这些新提任的年轻干部传达了校党委的关怀与期望，让我倍受鼓舞，也让我对接下来的培训充满的期待。
面对这样的培训机会，我认认真真的参加了整个培训过程，对每一次课程进行认真的学习。
通过上课发现，每一节课的主讲老师都是在某个专业优秀的党校老师或是最专业的干部。
第二，通过这次培训，切实提高了自己的理论水平，完善了自己的知识结构。
此次培训虽然只有十五天课程，但是每一节课的针对性都非常强，特别适合我们这些新提任的年轻干部，让我充分认识到只有拓宽知识面，完善知识结构，才能使我们建立创新理念，跳出思维定势，拓展思维视角，改变自己传统的一些思维习惯，第一节课学习的是市县党代会精神，通过学习使我对新丰的定位，新丰的发展和以及黄礤今后的发展方向和目标有了更深刻、更全面地认识。
但是通过这一次的学习，使我这个分管招商引资的副镇长对黄礤招商引资的主攻方向，努力目标有了更深一层次的认识，也为今后的工作指明了正确的方向，可以说受益匪浅。
2024年浅谈当前干部教育培训存在的问题及对策
2024年浅谈当前干部教育培训存在的问题及对策随着社会的不断发展，干部教育培训在提升干部素质、推动工作落实方面的重要性日益凸显。
然而，在实际操作中，干部教育培训仍存在一些不容忽视的问题，本文将从现状分析、问题识别、对策提出以及实施保障措施等方面，对当前干部教育培训中存在的问题及对策进行探讨。
一、教育培训现状分析当前干部教育培训呈现出多元化、专业化的趋势，各类培训机构如雨后春笋般涌现，培训内容涵盖政策理论、业务知识、领导力提升等多个方面。
同时，培训形式也日益丰富，线上培训、实践锻炼、研讨交流等多种形式相结合，为干部提供了更加广阔的学习平台。
然而，在这一繁荣的背后，也暴露出一些问题。
二、教育培训存在的问题培训内容与实际需求脱节：部分培训内容过于理论化，缺乏针对性，未能紧密结合当前工作实际和干部实际需求，导致培训效果不佳。
培训形式单一，缺乏创新性：部分培训机构沿用传统的课堂讲授方式，缺乏互动性和趣味性，难以激发干部的学习热情。
培训资源分配不均：一些地区和部门存在培训资源不足、分配不均的问题，导致部分干部难以获得高质量的培训机会。
培训评估机制不完善：缺乏科学的评估标准和有效的评估方法，难以对培训效果进行客观评价，无法有效指导后续培训工作。
三、解决问题的对策针对以上问题，可以从以下几个方面提出解决对策：加强需求调研，优化培训内容：在培训前深入调研干部的实际需求和工作实际，结合工作实际和干部个人发展需求，制定更具针对性的培训内容。
创新培训形式，提高互动性：引入案例分析、角色扮演、模拟演练等多样化的培训形式，增加培训的互动性和趣味性，激发干部的学习兴趣和积极性。
优化资源分配，实现均衡发展：加大对干部教育培训的投入力度，优化资源分配机制，确保各地区和部门都能获得充足的培训资源，实现均衡发展。
完善评估机制，提升培训效果：建立科学的评估标准和有效的评估方法，对培训效果进行客观评价，并将评估结果及时反馈给培训机构和干部本人，指导后续培训工作的改进。
浅谈如何提升基层党校教学的针对性和实效性
浅谈如何提升基层党校教学的针对性和实效性作者：陈松敏来源：《决策探索·下旬刊》 2015年第10期文/陈松敏党校作为党员干部培训的主渠道、主阵地，肩负着宣传马克思主义、培养新时期建设性人才特别是党员领导干部教育的重任，具有其他院校不可代替的作用，特别是基层党校，可谓是整个党校系统的基础，其工作的前沿性、与人民群众联系的紧密性和任务的艰巨性，决定了其特殊的重要作用和地位。
但现实中因种种主客观原因，基层党校在党员干部的培训工作中还存在着一些不足与问题，需进一步努力，提高基层党校党员干部培训的针对性和实效性。
一、当前基层党校干部教育培训中存在的问题（一）教学内容针对性不强教学是满足培训需求的活动，必须针对需求、适应需求和满足需求。
党校教学的对象是党员领导干部，他们工作在社会主义建设事业的一线岗位，面对的是我国改革开放和建设中所出现的各种问题和矛盾，这就要求党校教师在授课过程中结合出现的问题和矛盾，帮助和启发党员干部找到切实可行的应对方法。
但实际情况是，基层党校教师理论知识掌握充分，而实践经验缺乏，加之自身知识结构的局限性以及其他因素的影响，他们对于处理目前社会基层的难点、热点问题既无经验又无实践，更难以达到理论与实践相结合，教学内容理论与问题两层皮，讲了问题上升不到理论，找不出行之有效的规律性的解决方法，或者是理论讲了一大堆，又难以通过理论的讲授来找出实践中问题之所在，难以达到通过所学理论来灵活指导实践运用的效果。
在这种情况下，基层党校所讲授内容与学员实际需求脱节，很难发挥教育培训的优势。
（二）教学方式互动性较弱近年来，虽然基层党校也引入了像情景模拟、案例式分析、对策性研讨等教学方法，加大了教学培训方法的改革与创新力度，但总体的课程安排还是以专题课为主，采取的教学方法多是课堂灌输式。
这在一定程度上影响了学员参与课堂教学的积极性、主动性，难以形成教师“教”与学员“学”的良性互动。
（三）师资力量薄弱仍是主要问题一方面，某些基层党校对教师队伍建设重视程度不够，对教师的培养缺少长远规划，导致教师队伍结构不尽合理，例如，现在很多基层党校的教师队伍处于青黄不接的状态，学历结构、年龄结构缺乏合理性。
浅谈增强干部教育培训工作针对性与时效性的措施
ＨＥ Ｉ Ｌ ＯＮＧ Ｊ Ｉ ＡＮＧ Ｓ ＣＩ Ｅ ＮＣ Ｅ
浅 谈 增 强 干 部 教 育 培 训 工 作 针 对 性 与 时 效 性 的 措 施
赵 同 伟
（ 河南省濮阳市华龙 区教育培训 中心 ， 河南 濮 阳 ４ ５ ７ ０ ０ １ ）
ＺＨＡＯ Ｔｏ ｎ ｇ －ｗｅ ｉ
（ Ｐ ｕ ｙ ａ ｎ ｇ Ｈ ｕ ａ ｌ ｏ ｎ ｇ Ｄ ｉ ｓ ｔ ｒ ｉ ｃ ｔ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ Ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｃ ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ， Ｐ ｕ ｙ ａ ｎ ｇ ４ ５ ７ ０ ０ １ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
的根本需求， 分 析 了不 同 类 型 教 育 培训 工作 的 内 容 ， 并 总 结 了一 系列 增 强 干 部 教 育 培 训 工 作 效 率 的对 策 措 施 ， 完善 领 导 的升 迁 、 任 用
评价考核机制 ， 以期更好地指 导干部教 育培 训工作 的开展 ， 达到提高干部领导能 力的目的， 促进 社会经济 的进 一步 发展 ， 提高国家的 综合实力。
Ａｂｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｉ ｎ ａ ｃ ｃ ｅ ｌ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ｏ ｆ ｍｏ ｄ ｅ ｒ ｎ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｓ ｏ ｃ ｉ ｅ ｔ ｙ ， ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｖ ａ ｉ ｒ ｏ ｕ ｓ ｄ ｅ ｐ ａ ｒ ｔ ｍｅ ｎ ｔ ｓ ａ ｎ ｄ ｃ ａ ｄ ｒ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ ｈｅ ｔ ｏ ｖ ｅ ｒ ｌｌ ａ ｑ ｕ ｌｉ ａ ￣ｏ ｆ ｌ ｅ ａ ｄ ｅ ｒ ｓ ｈ ｉ ｐ
关键 词 ：干 部 教育 培 训 ： 针对 性 ； 时效 性 中 图 分类 号 ：Ｇ７ ２ ６ 文献 标 志 码 ：Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ８ ６ ４ ６ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ７ — ０ ２ ６ ２ — ０ ２
浅谈当前干部教育培训存在的问题及对策
浅谈当前干部教育培训存在的问题及对策【摘要】当前干部教育培训存在的问题主要包括缺乏实践性、内容滞后和培训资源分配不均衡。
缺乏实践性导致干部无法将理论知识应用到实际工作中，内容滞后使得培训无法跟上时代发展的步伐，而培训资源分配不均衡则造成一些干部无法享受到高质量的培训资源。
为了解决这些问题，建议加强实践性培训、更新培训内容并且根据实际情况合理分配培训资源，确保每位干部都能够得到全面而高效的教育培训。
通过这些对策的实施，可以提升干部的综合素质和能力水平，更好地适应当今社会的发展需求。
当前干部教育培训存在的问题影响着党和国家事业的发展，只有通过有效的对策，才能够解决这些问题并提高干部队伍的整体素质。
【关键词】当前干部教育培训, 问题, 实践性, 内容滞后, 资源分配不均衡, 对策建议, 总结1. 引言1.1 背景介绍当今社会发展迅速，各行各业都在不断变化和更新，要求干部具备更加全面的知识和能力来应对各种挑战和问题。
作为领导干部，教育培训是提升自身能力和素质的重要途径，也是保持竞争力的必要条件。
当前干部教育培训存在一些问题，如缺乏实践性、内容滞后、培训资源分配不均衡等，这些问题严重影响了干部的能力提升和工作效率。
有必要对当前干部教育培训进行深入分析和探讨，提出有效的对策建议，以推动干部队伍的建设和发展。
在这样的背景下，本文将就当前干部教育培训存在的问题及对策进行简要讨论。
.2. 正文2.1 当前干部教育培训存在的问题第一，缺乏实践性。
在干部教育培训过程中，往往过于注重理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养。
许多干部在完成培训后很难将所学到的知识运用到实际工作中，导致培训效果不佳。
第二，内容滞后。
由于干部教育培训的内容更新不够及时，很多干部接受的培训内容与当前社会发展的实际需求不太匹配。
这导致干部在工作中缺乏应对新挑战的能力。
培训资源分配不均衡。
一些地区或部门的干部教育培训资源比较匮乏，导致这些地区或部门的干部无法接受到高质量的培训。
浅谈关于新干部培训的必要性
要 做到为 官清廉 ，就不会去 想那 些本来不 属于 自己的
在 党 风 廉 政 教 育这 一讲 中 ，老 师 通 过 大 量 的 事 东 西 。就 不会被 贪赃枉法 的人和 事牵连 ，就可以 坦然
实 ，道 出了当前形式 喜人 、形势 逼人 、形 式不等 人的 处 事 ，轻 松散步 。 自觉地 使 自己的思想 和言行 无愧于 紧迫 感 。充 分理 解了感情 代表不 了法律 ，廉洁奉 公是 党 ，坚 决不做有 损于党 和人 民的事情 ，珍 惜 自己的工
几 点建议 ，给了我们 很多启发 。
一
是 树立 五种 意识 ：树 立 大局意 识 、树 立科 学发
“ 公生 明 ，廉生 威 ” ； “ 者 ，政 之 本 也 ，民 之表 廉
展 意识 、树立一 岗双责 意识 、加 强风 险防范意 识和廉 也 ；贪者 ，政 之祸也 ，民之 贼也” 自强不息 ，厚德载 洁 自律 意识 。要 求我 们 在 各 自的工 作 中要 服 从 于 医 物等 经典名 言更是发 人深思 ，耐人 回味 。新 任干部 ，
自己的 职责 ，规 范 自己的行 为 ，把握 自己的时 间 ，管 保持 清醒头 脑 ，以贪污腐化 为耻 ，以清廉 从政为福 的 理好 自己的情 绪对于 一个管 理者 、决 策者是 多 么的重 思 想政治教 育工作 更是敲 响警钟 。为官清 廉不仅是 一 要 ，也 更 多 了一 些 思 考 ，新 干 部 培训 竟 是 如此 的 重 种 思想道德 的境 界 ，更是一 种人 生的幸福 。事实 上只
有关 规 定 、是 组 织 上 高度 的 重 视 、也 是 从干 部 自身 认真 学 习研 究十二五 规划 ，从战略 层面考 虑医院长 远 成长 的需要 、是卫生 事业发 展的需要 、是和 谐社会 的 发 展规划 ，找准 医院的功 能定位 ，集 中精 力抓根本 性
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浅谈干部教育培训的针对性
长期的干部教育培训工作实践，使我们深深地体会到：干部教育培训必须突出针对性，才能富有成效，才能快出人才，才能出好人才。
一、针对整体水平
我省法院系统建省时全省法院干部整体水平较低，大专以上文化程度的仅有％，本科以上文化程度的仅有％，研究生以上文化程度的是个空白点。
针对当时我省法院干部的这个“整体水平”，院党组确定把“法律大专”的教育培训工作放在首要的位置上来抓。
于是，于省高级法院成立之初，全国法院干部业余法律大学海南分校下简称业大分校和海南省法院干部培训中心同时成立。
两块牌子，一套人马，作为全省法院干部教育培训的主要阵地，主要负责全省法院干部的“法律大专”学历教育工作和岗位培训工作。
至20XX年7月，业大分校完成其历史使命时止，共培养了1017名法律大专毕业生，占全省法院干部总数的％。
至20XX年底为止，在全省法院干部中，具有大专以上学历的已占％，比建省时的％提高了个百分点。
这就使我省法院干部队伍的整体水平提高了一个档次。
就在这个时候，修改后的《法官法》把法官的任职学历条件从大专提到了本科。
我们在与中南政法大学、武汉大学等联合举办法学“专升本”班的基础上，自去年起，又与北京大学联合举办了法学“专升本”班。
据统计，至20XX年1月1日止，在全省14名法官中具有本科以上学历的已有598名，占％，比建省时的％高出了个百分点，比全国法院的平均数33％高出个百分点。
但是，在我省法官中仍有7名不具有本科学历。
其中不满40周岁的有299名，按规定必须在五年内达到本科学历；40周岁以上的、55周岁以下的有440名。
在他们当中，如果取得本科学历确有困难的，可参加国家法官学院统一组织的“专项培训”，以达到法律本科层次的专业要求。
针对这种情况，我们加大了“专升本”的培训力度。
去年全省就有159名法官，经入学考试就读北京大学法学“专升本”班；今年又有166名同志报考，已有102名被录取。
不被录取的，几乎都报名参加自考法学“专升本”。
这样一来，至20XX年，我省不满40周岁以20XX年1月1日为准的法官便可全部达到本科学历。
至于对40周岁以上以20XX年1月1日为准的、取得本科学历确有困难的法官，我们从今年开始，就举办了“专项培训”班。
今年已有151名法官参加，计划三年内全部完成“专项培训”任务。
届时，我省法院干部的整体水平，又将实现从“大专”提到“本科”这个目标，
比最高法院提出的时间要求提前两年实现。
二、针对形势发展
根据形势发展的需要，制订和修改我们的教育培训计划，安排我们的教育培训内容，从而实施富有针对性的培训。
一是举办了“WTO与民事审判培训班”、“WTO与民商事审判培训班”、“WTO与执行工作培训班”、“WTO与审判长综合素质培训班”、“WTO与行政审判培训班”等五期岗位培训班，共培训了近500名法官。
二是举办了“加入世贸组织与我国法制建设”讲座、“WTO与司法审判”讲座、“WTO与中小发展的若干法律问题”讲座、“WTO与涉外商事审判”讲座等。
在上述四次讲座中，有两次是我们专程从北京请来最高法院的领导和专家主讲的。
参加讲座的约有1100人次。
三是组织全体法院干部学习WTO有关知识，并对处级以上干部提出具体的学习要求，同时结合法院的工作特点进行命题考试。
四是先后选送30多名法官参加国家法官学院组织的各种类型的WTO知识培训班。
五是省高院和洋浦两级法院分别在院机关举办了干部英语初级班和中级班，共有200多名干部利用业余时间参加了学习。
三、针对不同对象
一是针对不同的年龄段。
二是针对不同的文化程度。
三是针对不同的工作岗位。
四是针对不同下转第52页（上接第37页）的层次级别。
与此同时，我们还针对不同的培训内容，采取不同的培训方法，如采取专题讲座、分组讨论、开庭观摩、以案讲法、以法析案、当场答疑、分组实践和独立完成论文等教学方法，尽量作到培训内容针对性强，培训形式活泼多样。
学员们深有感触地说：“这样的培训，我们学得进，用得上
四、针对存在问题
针对我们工作中存在的问题，去安排相应的培训内容，做到“对症下药”、“有的放矢”，以提高受训的水平和能力，从而达到解决存在问题的目的。
针对裁判文书写作水平不高的问题，我们在近两年的岗位培训班中，都安排了“裁判文书写作”这个专题讲座。
我们在对全省法院的裁判文书进行检查和评比的基础上，进一步掌握了全省法院中裁判文书存在的若干问题，从而有针对性地安排了裁判文书的培训内容，收到了很好的成效。
现在，全省法院的裁判文书写作水平已有了明显的提高。
庭审驾驭能力，是法官审判案件能力的一个重要组成部分，也是法官审判水平高低的一个重要标志。
因此，我们加大了这方面的培训力度。
把所学到的知识
运用到审判实践中去，不论是庭审驾驭的能力还是裁判文书的写作水平，都有了显著的提高。
针对我省部分贫困县法院干部素质较低的存在问题，我们采取了“吃大灶又吃小灶”的培训方法。
这就是说，对这部分法院干部，我们在举办全省法院干部培训班时，他们已来参加了培训，即“吃了大灶”。
在这个基础上，我们又在“对口扶贫”活动中，另外增加了“对口培训”的内容，即“又吃了小灶”。
今年一共安排了五个专题讲座和一个庭审观摩。
这“五个专题讲座”，是从省高级法院中优选出五名资深法官，深入到陵水县法院去举办的。
而“一个庭审观摩”，则是将该县法院的审判骨干请到海口来，组织他们观摩一个基层法院的开庭活动，让他们在该庭审观摩中提高自身的庭审驾驭能力。