二年级语文上册 萧伯纳和小女孩教案

萧伯纳和小女孩

教学目标：

1、能借助汉语拼音正确认读本课10个生字：“伶、俐、扬、普、刚、骄、傲、谦、虚、迪”。

正确书写并记忆“伶、俐、扬、骄、傲、迪”。

2、积累6个词语和2个句子。

3、正确朗读课文并背诵课文最后一节。

4、通过教学让学生懂得谦逊是一个人的美德，即使取得了成就也不应该骄慢。

教学过程：

一、导入

1、板书课题，读题。

2、质疑。

二、听录音感知课文。

1、边听边思考：萧伯纳是谁？他和小女孩之间发生了什么事？

2、学生交流：板书：出名聪明伶俐

3、理解词语，激发兴趣。

A、还可以怎么介绍萧伯纳？（引导用别的词语替代“出名”）

B、你认为我班哪位同学聪明伶俐？用一件事说明。

三、自读，了解课文。

1、学生自读。要求：读准字音，读通课文；思考：受到什么教育？

2、指名读课文，板书读错的字词，纠正；读生字，范写“幽”并书空。

3、齐读课文，交流：得到什么教育？

（1）、学生交流。

（2）、指导朗读课文最后一节，说说：读懂得什么？（无论是谁都不应该骄慢；萧伯纳认为自己曾经骄慢过；说这些话时萧伯纳很谦逊。）

4、讨论：读了课文，你认为萧伯纳骄慢吗？

四、细读，理解课文。

1、找到写临别情景的内容（第2——4节），分角色读一读。

2、体会

（1）、哪句话写小女孩批评萧伯纳有点骄慢？（“您怎么会说自己了不起呢？”；特意用“普普通通”说自己。）

（2）、小女孩从哪儿看出萧伯纳骄慢？（说自己“世界闻名”；）指导朗读萧伯纳的第一句话。

（3）、听了女孩的话，萧伯纳愣住了。说明什么？（“自以为是”是骄慢的意思。）朗读，体会惭愧。

3、知道朗读第2——4节。再分角色读。五、有感情地朗读课文，背诵最后一节。

六、复习巩固。

教学反思:：在课堂教学中，学生的朗读虽然读时很投入，但却缺少情味，没有真正引起内心的感受与情感的共鸣，我深深感到朗读中的“有感情”绝不是对文字本身的技术处理就能解决的。只有文本内容联系到了学生某一方面的生活经验，才能触动学生内心独有的感受，朗读才有味道。这样的朗读才是“多角度、有创意”的朗读。