七彩课堂快乐阅读教案

七彩课堂

快乐阅读活动教案任教：魏新吕晓玲

快乐阅读：第一课《我给小鸡起名字》活动设计

活动目的：1、熟读这首诗歌，感受诗中的寓意

2、根据老师的提示，创编诗歌。

活动程序：

一、谈话：

新的一天又开始了，让我们用动听的声音和着优美的诗歌与黎明共舞吧！

二、复习诗歌《春天》

1、师：全体起立，调整呼吸，准备诵读。

2、生齐诵：

春天

风跑得直喘气

向大家报告好消息

春天来了，春天来了

花朵站在枝头上

看不见春天

就踮起脚尖，急着找

春天，在哪里

春天在哪里

花，不知道自己就是

春天

（师用手势示意学生坐下）

三、学习新诗《我给小鸡起名字》

1. 导入：今天我们一起来诵读一首新诗《我给小鸡起名字》

2. 出示诗歌《我给小鸡起名字》，请同学们自由读读这首诗歌，把诗歌读

通读准。

我给小鸡起名字

一、二、三、四、五、六、七，

妈妈买了七只鸡。

我给小鸡起名字：小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七。

它们一下都走散，

一只东来一只西。

于是再也认不出，

谁是小七，小六，小五，小四，小三，小二，小一。

3. 谁愿意读给大家听？指名读，师生对读，男女生对读，齐读。

4. 请同学们轻声读读诗歌，边读边想：你仿佛看到了什么？

5. 读着读着，你看到了什么？

4. 齐诵《我给小鸡起名字》

5. 全体起立，让我们用最动听的声音一起诵读《我给小鸡起名字》，愿你

的朗诵能打动自己，也能打动在坐的每一个人。

四、改写新诗《我给小鸡起名字》

1. 读了这首诗，大家有没有想到妈妈还会买回家其他动物？

2. 谁来为妈妈买回家的动物作首诗？

3. 小组讨论并.学生汇报。

5.读一读我们班的新诗。

快乐阅读第二课《白雪公主》活动设计

一、活动目标：

1、养成认真听话的习惯.

2、激发幼儿爱心地善良的人，憎恨居心险恶的人的情感.

3、记住故事中的优美语句；亮晶晶，整整齐齐,许许多多.

二、活动准备

1、《白雪公主〉的连环画放在读书角让幼儿自己翻阅。

2、白雪公主,王后和小矮人的图片若干

3、优美的钢琴曲磁带当背景音乐

三、活动进行：

老师：小朋友们最喜欢听故事了，今天老师就给大家讲一个《白雪公主》的

故事，你们想不想听啊？

生：想老师。师：在听故事之前我要提一点小小的要求，你们同意吗？

生：同意!

师：老师在讲的时候请小朋友一定要认真听，讲完了以后我还要请小朋友回答问题哦！

老师开始给幼儿边读边讲故事

四、活动总结：

师：你们喜欢谁啊？

生：白雪公主小矮人王子老师：你们为什么喜欢她

门啊？生：因为善良，漂亮老师：那你们不喜欢谁啊？

生：王后。老师：为什么呢？

生：因为她很坏

五、扮演角色表演，（带伤透示）现在我们就请上几位小朋友来表演<白雪公主>,

请愿意表演的小朋友举手!

六、总结。

快乐阅读第三课《等我也长了胡子》活动设计

活动目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活经验，说说自己喜欢怎样的爸爸。

2、能大胆地表达自己的意愿并写出来。

活动重点：理解诗的内容。

活动难点：联系生活经验，在读中体会诗歌的感情，说出自己的心愿。

活动过程：一、教师领读课文题目，指导理解课文题目。

二、师读《等我也长了胡子》诗歌，学生整体感知。

1、教师：孩子们，你们读了课文之后，有什么感想?把你想说

的话说出来。

2、小结。

三、老师细读诗歌，让生感悟情感。

。

五、

六、表达情感，仿说练写

1 ?“我”要是做一个

爸爸，那又将做一个怎样的爸爸?

2

3

4

5

边读边欣赏。

七、总结

今天我们共同快乐阅读了这一首儿童诗，这首诗的语言是那么

的生动风趣，那么自然活泼，道出了儿童纯真的希望，流露出孩子

们自己的情感和内心需求。这一切就像发生在我们自己身上的一样。

大家在学习过程中美美地朗读，回家之后把这首诗读给自己的家里

人听，让他们也来分享一下。

八、完成练习

回家对爸爸、妈妈说你想说的话。

快乐阅读第四课《灰姑娘》快乐阅读活动设计

活动目标：采用学习小组合作学习的方式，让学生各抒已见，解决疑难问题。

活动重点：通过感悟的形式，让学生领会故事蕴含的道理。

活动过程：

一、启发谈话，引入读喜欢的童话故事。

同学们喜欢童话故事吗？（生答）你们平时都听过或看过哪些童话故

事呢？（学生根据平时阅读的情况回答）

是啊，这些童话故事情节大都曲折离奇，生动有趣，语言形象、通俗。

在写法上也常采用夸张、拟人、想象等艺术手法。而且很多童话故事

都充满了热情与理想，深受我们广大少年儿童的喜爱。

同学们这么爱读童话故事，今天我们就一起来学习一篇非常有名的童

话故事——《灰姑娘》。（

二、师讲故事，生整体感知。

三、赏析此童话故事，探究人物。

1、姑娘常到母亲坟前哭，她为人一直虔诚、善良。

2、“爸，我要你平安回到家里来！”灰姑娘十分高兴地看着父亲平安地

回来。

3、体会灰姑娘的“可怜”。

这么一位虔诚善良的姑娘，本该过着幸福平安的生活。可她，因为生母去世了，父亲又娶了后妻，过的是怎样的生活呢？请同学们再读一读短文，在文中勾画出描写灰姑娘艰难处境的词句。并且仔细读一读，看从这些词句中你能体会到什么？

四、学生畅谈交流读书体会、感受，教师相机进行点拨、引导。

同学们体会得不错！是的，继母和两个妹妹的到来——对于灰姑娘来说，无异于灾难生活的开始！从吃、穿、住、行她们从来就没有把她当作人

来看！可怜的灰姑娘过着牛马不如的生活！

五、体会到了灰姑娘过的是十分艰难的生活。

学生边读边想，也可以与同桌或学习小组的同学互相讨论你是怎么理

解这几个问题的。

六、指名学生在全班交流自己的看法。

七、总结全文，感悟道理。

1、读完了这篇童话故事，你受到了什么启发和教育吗？